PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIÓN, AYUDANTÍA Y PRÁCTICA ESCOLAR.

PROYECTO

CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo

ASPECTO: Mundo natural COMPETENCIA: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó.

TRANSVERSALIDAD: Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático Desarrollo físico y salud Desarrollo personal y social Expresión y apreciación artísticas

NOMBRE DEL TEMA: ¿Por qué es importante el agua para la vida?

APERTURA: Indagar y recuperar los conocimientos previos. ¿Qué saben del agua? ¿El agua tiene sabor? ¿El agua tiene olor?

DESARROLLO: Concientizar para que nos sirve el agua y

porque es importante para vivir

Hacer una investigación formal sobre “El agua

CIERRE: Demostración de lo aprendido:

Campaña sobre el cuidado del agua

JARDIN DE NIÑOS: Ovidio Decroly CLAVE: 21EJN0030M

UBICACIÓN: La ribera #203 col. la ribera GRADO-GRUPO 2° ”B”

NOMBRE DE LA EDUCADORA: Profra. Raquel Jiménez Hernández

NIÑAS 5

NOMBRE DE LA DIRECTORA: Profra. Amparo Cruz Herrera NIÑOS 11 NOMBRE DE LA ALUMNA PRACTICANTE

Larissa Gutiérrez Moreno FECHA DE APLICACION 24 - 4 de Abril de 2014

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL “PROFR. FIDEL MEZA Y SÁNCHEZ”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR INTERCULTURAL BILINGÜE

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL

CLAVE: 21DNL0003O

CICLO ESCOLAR: 2013-2014

¿El agua es fría o caliente? ¿Qué pasa cuando tocamos el agua?

Se irá formando un concepto sobre lo cuestionado por medio de la

recopilación de una lluvia de ideas.

Más adelante se encaminara a los niños hacia lo que aprenderán: ¿Por

qué es importante el agua? ¿Para qué sirve el agua? ¿Qué pasa cuando el agua se derrama?

como fuente de vida”

Realizar un experimento para observar como

las plantas necesitan del agua para crecer

Realizar un experimento para conocer como la planta se alimenta de agua.

Reconocer qué sucede cuando derramamos agua en diferentes materiales.

Comentar si saben cuáles son los estados del agua.

Experimentamos los estados del agua.

Contar el cuento “La gota clara”

RECURSOS: Agua potable, Vasos de plástico, Crayolas, Dibujos, Pegamento, Cartulina, Colorante vegetal, Flor de color blanco, Frasco de vidrio, Frijoles, Algodón, Harina, Saborizante, Video, Hielo, Esponja, Cubeta, Platos de plástico.

NIÑOS FOCALIZADOS Ángel Rubén

EVALUACIÓN La capacidad de Observación y Descripción. Los que no son capaces de observar y describir de manera fluida, como lo hacen con el apoyo de la educadora.

De qué manera hacen las descripciones. El uso que le dan al apoyo para la exposición. “si leen” “si escriben”

CONOCIMIENTOS/ CONCEPTOS HABILIDADES/PROCEDIMIENTOS ACTITUDES Y VALORES

Concepto del agua Concepto de solido Concepto de gaseoso

Diferencias entre los estados del agua Diferenciar entre escribir y dibujar. Importancia del agua en la vida.

Observar con atención Describir lo que observan Escribir.

Aprender a cerrar las llaves cuando no se usan.

Curiosidad Colaboración con los demás. Ser conscientes y cuidar el agua.

LO QUE SE DEL TEMA DEL AGUA El término agua generalmente se refiere a la sustancia en su estado líquido, aunque la misma puede hallarse en su forma sólida llamada hielo, y

en su forma gaseosa denominada vapor. El agua es un elemento esencial para la vida, no sólo de los seres humanos, sino de todos los seres vivos. Del total de agua en la tierra el 97% es agua salada, se encuentra principalmente en los océanos y mares, y el restante 3% es agua dulce. De este 3% el 2% está en estado sólido

(congelado) en los polos y el 1% en estado líquido. De este 1% el 0,9% es agua subterránea y sólo el 0,1% es agua superficial, que es la mayor parte de la renovable. El agua es fundamental para todas las formas de vida conocidas. El hombre posee del 65% al 75% de su peso en agua y el porcentaje es menor

a medida que la persona crece, en y algunos animales supera el 99%. El agua del mar se calienta con el sol y eso provoca que las gotas suban hacia el cielo formando nubes que, según se van cargando, se ponen

grises. Cuando dos de estas nubes chocan el agua que hay en ellas cae en forma de lluvia, formando charcos, lagos, ríos que seguirán su curso hasta llegar de nuevo al mar. El agua es el componente principal para que exista la vida. Sin agua no es posible la vida , ni animal ni vegetal, no podrían existir animales ni

pequeños ni grandes por ello es de gran importancia para los seres vivos :

Las plantas están formadas por mucha cantidad de agua, hasta un 80 % es agua. Esta agua es usado para el trasporte de los min erales a

través de los conductos de la planta, las raíces, el tallo, las hojas etc. De esta manera la planta, al igual que nosotros con la sangre, logran

nutrirse. Las plantas extraen el agua y los minerales del suelo, donde el agua a su vez procede de la lluvia y ha seguido todo el ciclo hidrológico.

Al igual que lo animales, las plantas transpiran y participan en el ciclo del agua.

La mayoría de reacciones químicas y bioquímicas del organismo de un animal necesita que esté presente el agua de una u ot ra m anera. El

cuerpo necesita el agua para eliminar toxinas y residuos. Al cabo del día, el cuerpo pierde por traspiración y por orina hasta 2 litros diari os que

deben ser recuperados en la alimentación. Superando el 15 al 20 % de pérdida de agua en peso, el organismo puede llegar a fa llecer.

Es por ello que el agua juega un papel determinante de suma importancia para el correcto funcionamiento fisiológico de los seres vivos.

Los niños y niñas descubrirán el agua, tratándola desde una perspectiva globalizadora, en la que se presta a las niñas y niños diferentes

aspectos de la realidad, y así les ayudaremos a respetarla como se merece y a gozar plenamente de ella. Es el medio de muchos animales, imprescindible para las plantas y, desde luego, siempre presente en la vida de las personas: en la higiene diaria, en la limpieza en general, para cocinar, para el transporte, y también es parte de la belleza de lagos, fuentes, cata ratas; incluso

disfrutamos de ella haciendo deporte como nadar, navegar, pescar, etc. PORQUE ES IMPORTANTE ESTE TEMA PARA LOS NIÑOS

Los niños y niñas tienen contacto con el agua a menudo, ya sea en casa, en la escuela o al aire libre. Se lavan las manos, se duchan, la beben, se divierten; pero, tristemente, este elemento es un bien de la naturaleza cada día nos damos cuenta de que tenemos que cuidarla, porque es vital para la vida en la tierra.

Es importante que los niños conozcan de este tema ya que el agua es un recurso indispensable para los seres vivos pues nos encontramos constituidos en gran parte de agua y esta se encuentra en grandes cantidades por todo el mundo, pero la que los seres humanos consumimos es

el agua pura que se encuentra en una cantidad mínima en comparación con el agua salada que es la que se encienta en los océanos. Por esto es necesario educar a los niños acerca del cuidado del agua, enseñarles sobre sus beneficios y la importancia de la misma pues sino la

cuidamos podemos agotarla y para que esto no suceda es necesario cuidarla de la contaminación y su desperdicio para así poder seguir disfrutando de ella.

IMPORTANCIA DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS (AUTORES, CITAS TEXTUALES, ARGUMENTOS) “Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó.”

Las oportunidades que se den a los alumnos para comparar cualidades y características de elementos, seres y fenómenos en condiciones y momentos distintos, y para que expresen sus predicciones, inferencias o explicaciones acerca de los factores que pueden haber influido en las transformaciones que suceden (o no), propician esfuerzos cognitivos importantes: entender la información que se ha obtenido (o parte de ella),

organizar y poner en relación las ideas y las evidencias, as í como hacerse entender por otros. Ello, a su vez, constituye una base en el proceso de adquisición de nuevos conocimientos y de conceptos progresivamente más completos y complejos, así como en la formación de actitudes para seguir aprendiendo.

AGENDA DE TRABAJO

HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

24 de marzo 25 DE ABRIL 26 DE ABRIL 27 DE ABRIL 28 DE ABRIL

AGENDA DE TRABAJO

HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

31 de marzo 1 DE ABRIL 2 DE ABRIL 3 DE ABRIL 4 DE ABRIL

EL PROYECTO COMO LA AGENDA DE TRABAJO VAN JUNTAS, PERO LAS ACTIVIDADES QUE VAN DE ACUERDO

A LAS MATERIAS DEBEN IR SEPARADAS DE ESTE FORMATO.

AGREGAR LAS CELDAS QUE SEAN NECESARIAS PARA LA AGENDA ORGANIZAR TODAS LAS ACTIVIDADES QUE

VAN A REALIZAR DURANTE LAS DOS SEMANAS, YA SEAN ACTIVIDADES DE OBSERVACION O PRACTICA