MI EMOCIONALIDAD FUENTE DEDIFERENTES COMPORTAMIENTOS

Mayerli Saavedra CórdobaIngri Yineth Rodriguez RojasMiyerlandy Rojas Hernández

Lic. Luz Marina Chacón

COMO EXPRESO MIS EMOCIONES EN LAS

DIFERENTES SITUACIONES QUE SE ME PRESENTAN EN

MI CONTEXTO ESCOLAR

Este trabajo de investigación busca conocer la emocionalidad del niño basándonos en tres emociones principales (ira, miedo y alegría), ver si realmente sus actitudes y comportamientos pueden influir en su desarrollo cognitivo y social; además ver como el ser humano es un factor fundamental que genera estímulos para así obtener unos resultados y reacciones positivas o negativas inmediatas presentadas por nosotros en situaciones críticas vividas en el entorno.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Las emociones son las diferentes reacciones que muestra el niño frente a algunas situaciones presentadas en su diario vivir las cuales proporcionan comportamientos con características básicas algunas negativas y otras positivas.

Como expreso mis emociones en las diferentes situaciones que se me presentan en el contexto escolar, es una investigación que nace a partir de la práctica pedagógica donde en observaciones directas a los niños y niñas del grado segundo a de la institución educativa Gabriela Mistral del municipio de Acacias meta,

se pudo detectar que los educandos se irritaban fácilmente generando una alteración agresiva en el momento en el que alguno de sus compañeros piden un objeto prestado o desarrollan una actividad, también observamos que en el momento de exponer alguna actividad se colocaban muy nerviosos

OBJETIVO

GENERAL:

Diseñar estrategias metodológicas que conlleven a mejorar las diferentes reacciones emocionales mediante actividades lúdico- pedagógicas que contribuyan a mejorar los comportamientos que presentan los niños y niñas del grado segundo A de la institución educativa Gabriela Mistral del municipio de acacias meta

ESPECIFICOS:

Controlar las reacciones negativas que presenta el niño en el aula mediante rondas, juegos, dibujos y obras de teatro.

 Mejorar las reacciones inadecuadas que presenta el niño en el momento de realizar las actividades de aprendizaje en el aula de clase a través de charlas, videos y películas.

  Evaluar y fortalecer las diferentes actividades para obtener un mejor resultado en el comportamiento del niño.

 

Las emociones son sentimientos subjetivos que permiten reaccionar de diferentes maneras ante cualquier situación presentada ya sea positiva o negativa, estas son generadas por los estímulos que se adquieren del ambiente; Por tal razón este estudio resulta de mucha importancia ya que miraremos cuales son las emociones que maneja el niño, dentro del contexto escolar de acuerdo a lo que este le brinda en las diferentes situaciones se adquieren del ambiente.

El estudio que se realiza no solo vincula a los estudiantes sino también a los padres de familia, quienes juegan un papel fundamental en la vida social del niño, por tal razón resulta de gran alcance para la comunidad ya que a diario se accionan dentro y fuera de la institución casos de intolerancia frente a las reacciones emocionales que el niño ejerce, reacciones que sin saber la sociedad son provocadas por una situación que el entorno le brinda

PAVLOV: “estimulo Incondicionado produce una respuesta sin que se haya aprendido, generando una respuesta incondicionada o sea natural no precisa de entrenamiento”

SOLOVEY:dice que las emociones se deben ver desde 5 esferas: conocer las emociones, manejar las emociones, la propia motivación, reconocer las emociones y manejar las relaciones donde un niño o cualquier otro individuo puede generarlas.

HOWARD GARNERD “forma de interactuar con el mundo que tiene muy en cuenta los sentimientos, y engloba habilidades tales como el control de los impulsos, la autoconciencia, la motivación, el entusiasmo, la perseverancia, la empatía, la agilidad mental, etc.”

GOLEMAN: opina acerca de la inteligencia emocional incluyendo dos tipos:

INTELIGENCIA PERSONAL: Es la forma en la cual el niño se relaciona con su yo, es decir si se quiere así mismo y es capaz de respetarse.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL: Es la forma en la que el niño se relaciona con las diferentes personas y su entorno.

METODOLOGIA

TIPO DE INVESTIGACION:

El tipo de investigación utilizado para esta propuesta es la INVESTIGACION ACCION (IA). Este tipo de investigación es la que busca una acción de cambio de actitud en una comunidad, propiciando ambientes de análisis y reflexión critica sobre un mismo objetivo. De ahí su carácter sistemático de aprendizaje y colaborador para dar forma a la acción educativa. Esta investigación se desarrolla en cuatro fases: La exploración, la planeación, la ejecución y la evaluación.

LA EXPLORACIÓN: Esta fase de exploración se llevo a cabo mediante la observación directa, listas de chequeo, diario de campo y encuestas para así detectar el problema

LA PLANEACIÓN: En ella se organizaron las actividades a realizar, como: juegos, videos, charlas, obras de teatro y dibujos.

ACCION: Ejecución de la propuesta planeada, realizando la observación como parte fundamental y que se debe hacer con el fin de corregir las dificultades y desarrollar potencialidades.

A continuación vamos a observar algunas herramientas de las que utilizamos :

DIARIOS DE CAMPO

Este día se comenzó con una actividad de grupo en al cual los niños debían competir por un premio. El grado se dividió en equipos de 6 estudiantes los cuales debían pasar unas pruebas; la primera prueba consistió en reventar una bomba de diferentes colores, la segunda en llevar un pimpón en una cuchara hasta la tercera estación donde debían saltar 10 veces laso y por ultimo dirigirse en ranitas hasta la meta pero siempre conservando el equipo. Al finalizar la actividad se le entrego el mejor regalo al equipo ganador.

Con esta actividad vimos que la mayoría de los niños eran capaces de empujar a sus compañeros, regañarlos e inclusive golpearlos con tal de ganar el premio mayor. Luego le dijimos que contaran como se sintieron realizando esta actividad y la mayoría de los niños se molestaron bastante porque el premio de sus compañeritos fue mejor.

TEST

Dirigido a la docente acompañante:

1.¿El niño se controla en un momento de ira?

 

2.¿El comportamiento que manejan cada uno de los niños es el adecuado en un aula de clase?

 

3.¿son tímidos los estudiantes al momento de exponer algún tema?

 

4.¿El estudiante es pasivo en el momento de algunas discusiones presentadas e el aula?

ENTREVISTA

Padres de familia

1. ¿tu hijo se molesta cuando lo mandas hacer alguna labor domestica ?

2. ¿El comportamiento de tu hijo en casa es silencioso?

3. ¿Cómo se siente cuando tu y algún familiar discuten?

4. ¿crees que su desarrollo emocional

5. ¿la mayor parte de el día tu hijo mantiene alegre?

PREGUNTAS SIEMPRE NUNCA

1 Es agresivo en el aula de clase 2 Es tímido en el momento de dar a conocer sus conocimientos 3 Fomenta indisciplina por estar alegre4 se sonroja al hablar frente a sus compañeros5 Ofende a sus compañeros por borrar el tablero

LISTA DE CHEQUEO PARA LOS ESTUDIANTES

ANALISIS DE LAS HERRAMIENTAS

Pregunta:•¿Es agresivo en el aula de clases?

DESCRIPCION:El 74%de los niños todo el tiempo son agresivos en el aula de clases y el 26% no son agresivos en el salón.

VARIABLE Nº ESTUDIANTES %

SIEMPRE 19 74%

NUNCA 6 26%

TOTAL 25 100

SIEMPRE NUNCA

19

6

74% 26%

Chart Title

Nº ESTUDIANTES %

NOMBRE - ITEMS 1 2 3 4 5

PAULA ANDREA ABELLO GAMBA Si si Si No SIYERLY NATALIA AGUDELO NO Si No No SIJIMMY ANDRES BALLEN Si Si No Si SIJULIAN DAVID BARBOSA Si No NO Si SILESLIE MICHELL BUITRAGO Si Si NO SI SIANGIE VANESSA BUITRAGO Si Si Si No NOJUAN CAMILO CASALLAS SI Si Si SI NOROSAURA CERQUERA No Si Si SI SISERGIO ALEXANDER CLAVIJO Si Si NO SI SIMARIA CAMILA CRISTANCHO No Si SI No NOJUAN STEBAN DIAZ Si Si Si Si SIPAULA DIAZ Si Si Si SI SILAURA XIMENA DIAZ Si Si NO No SISIRLEY KATERINE GARCIA Si No NO Si SIJAVIER HUMBERTO HERNANDEZ Si si NO No SIMICHAEL ANDRES JARAMILLO Si si SI No SIANGELA VANNESA LOPEZ No Si SI SI NOANGIE VANNESSA LOPEZ Si Si Si SI NODANIELA MENDEZ RIAÑO Si No NO SI SIJAIBER MONTENEGRO Si No Si SI SIKEVIN ARLEY MORALES No Si Si Si SIANGIE PAOLA MORENO Si Si NO Si NOCARMEN GRACIELA MORENO Si Si SI SI NOANDRES FELIPE RODRIGUEZ Si Si Si SI SIJEFERSONCAMILO RODRIGUEZ No SI Si Si SIJAIME ARMANDO ROJAS Si No NO No SIDAYANA ROSAS si SI NO No NO

1 2 3 4 50

5

10

15

20

25

Grafica de la lista de chequeo

si no

En la grafica anterior pudimos observar que la población estudiantil presenta dificultades en cuanto a su desarrollo emocional en la parte cognitiva y social. Debido a estos aspectos negativos podemos deducir que los estudiantes necesitan estrategias que fortalezcan y disminuyan las falencias encontradas en los niños para poder obtener un buen desempeño académico y social.

ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA

PROFESOR0

10

20

30

40

50

60

ANALISIS GENERAL

IRA ALEGRIA MIEDO

En esta tabla se pudo observar que las falencias de los niños solo se ven en el ámbito educativo sino también en el hogar o en las distintas partes donde se el presente una situación que tenga unas consecuencias bien sean positivas o negativas , el profesor muestra que de una u otra manera cada uno de estos niños se expresa de estas tres formas lo cual puede presentar distintas resultados en su entorno.

Y a nivel familiar podemos darnos cuenta que son un punto clave del desarrollo del niños es decir que forman parte de su desarrollo emocional y cognitivo; que muchas de las veces sus falencias cognitivas no son solamente del profesor sino también de sus propios padres

RESULTADOS

Vemos que los niños han tenido algunos cambios positivos en el trascurso de las actividades que se han venido realizando, porque han dejado un poco el miedo y han sido mas participativos en las diferentes clases ya que la variedad de estrategias que se han utilizado como: la obra de teatro y el dibujo muestran que expresarse es una forma de respetar y dejar a un lado sus miedos ante las demás personas. Por el simple hecho de describir y comportarse adecuadamente en alguna de las actividades que se realizan en el aula de clase

DIARIO DE CAMPO

Después de visto el problema que representa el grado 2ª de la institución educativa Gabriela mistral de Acacias – Meta comenzamos a ejecutar actividades que permitan avanzar en le momento de dar una solución al problema. Por eso realizamos una obra de teatro llamada los tres cerditos, para efectuar esta actividad escogimos los niños mas tímidos del aula de clase, los que menos hablaban y se expresaban en un publico.Para que ellos comiencen a sentirse seguros de si mismo y sean capaces de expresarse y comportarse de manera adecuada ante cualquier publico y mas a su edad. Ese día se reflejo participación y compañerismo es decir los niños comenzaron a compartir materiales sin darles ira y a conocerse mejor.

OBRA DE TEATRO

DIBUJOS

CONCLUSIONES

 

Mediante esta investigación pudimos observar directamente que la mayoría de los niños del a institución educativa Gabriela mistral expresan efusivamente sus emociones, lo que genera indisciplina, poca participación y un ambiente pesado en un aula escolar.

Por eso es importante buscar una solución adecuada para estos pequeños porque de su desarrollo emocional depende su comportamiento ante una sociedad.

 

GRACIAS