En Argentina:años 1970- 1980

“…La música actual es para todos […] hay una gran cantidad de actividades musicales que pueden ser realizadas por personas que no tuvieron un adiestramiento musical convencional […] con frecuencia olvidamos que los artistas de cualquier tipo deben comenzar por la experimentación de las ideas y los materiales. No trabajan según reglas: trabajan por imaginación y experimentación, modelando sus materiales para adecuarlos a las ideas que imaginaron.”

JOHN PAYNTER (1991)

LOS ESTUDIANTES INTERVIENEN COMO

APRENDEN A TRAVÉS DE:

Vivencias Juego Exploración

Centralidad en el PROCESO DE APRENDIZAJE

PIERRE SCHAEFFER

INVESTIGADOR E INGENIERO DE SONIDO

Perteneciente al Groupe de Recherches Musicales de París

GMR

Genera un movimiento intelectual, artístico y científico

Revalorización del SONIDO Y del SILENCIO

Nueva actitud

DeESCUCHA

Ampliación del campo musical, incorporando el hábitat y la naturaleza

Nuevos sistemas

sígnicos para escribir música

TECNOLOGÍA

“Música de Ruidos”

“La música no es siempre ruidos

y melodías”

“Ser músico no es necesariamente saber de Música”

Revalorización del SONIDO

ESPACIO

PROPICIO

LA ESCUELA

AULA como ESPACIO de:

EXPERIMENTACIÓN

BÚSQUEDA

CREACIÓN

1-LA PRODUCCIÓN DE MÚSICA COMO ACCESO A LA INTERPRETACIÓN

Exploración del mundo sonoro

Improvisación

Creatividad

2- LA MÚSICA PRIMERO, EL SIGNO DESPUÉS

Grafías analógicas

3- DE LA AUDICIÓN AL JUEGO CREATIVO

DESARROLLO DE LAS APTITUDES MUSICALES NATURALES

AUDICIÓN- CREACIÓN- INVENCIÓN

JUEGO

TRABAJO GRUPAL

INGLATERRA1931-2010

La música es para todos: formación integral del hombre

Nuevas propuestas para el desarrollo de la música en la escuela (revisor del curriculum)

Educación basada en: desarrollo de la sensibilidad, espiritualidad y afectividad

Integración, en la escuela, con otras áreas de enseñanza y artes (“Educación por el arte”)

Uso de los materiales, imaginación, creatividad, exploración, de las nuevas grafías

Composición

Música contemporánea

Importancia de la estructura musical

Para curiosear:

http/patchworkcomposition.org

Aportaciones teóricas y metodológicas a la educación musical. Maravillas Dias- Andrea Giraldez/Graó

CANADÁ

1933

“La nueva orquesta es el universo sonoro y los nuevos músicos, cualquiera y cualquier cosa que suene”

MURRAY SCHAEFER

CompositorEcologista. Lucha contra la

contaminación sonora

EducadorInvestigadorEscritor

Propone un nuevo Estilo de educador:

Basado en:

El riesgo

El proceso es más importante que el resultado

Los adultos también aprenden con los niños

Hacer música en la escuela

Método inductivo- deductivo

Docente abierto, estimulador, informal, genera espacios para la reflexión

SU PROPUESTA:

COLOR ESPACIALIDAD RESONANCIA CRISTALINIDAD

COMPONENTE DEL AMBIENTE

PROTEGIDO

RESGUARDADO

FUENTE DE VIDA

ECOLOGÍA ACÚSTICA

EL COMPOSITOR

EN EL AULA

(1965)

LIMPIEZA DE

OÍDOS

(1967)

EL NUEVO

PAISAJE

SONORO

(1969)

CUANDO LAS

PALABRAS

CANTAN

(1970)

EL

RNOCERONTE

EN EL AULA

(1975)

PARA CURIOSEAR:

WWW.ARCHIVOSONORO.ORG