metodologietan formakuntza huhezi hezkuntza masterra
DESCRIPTION
Prsentation in Education Mondragon Unibersity MasterTRANSCRIPT
METODOLOGIETAN FORMAKUNTZA
HUHEZI - MUEskoriatza2010-2011
Aitor Pagalday
Lauaxeta Ikastola
SAIOAREN PLANIFIKAZIOA
17:30 -19:00: Metodologien inguruanHausnarketaHausnarketaHausnarketaBibliografia banatzeaAriketa proposamena
19:00 - 20:00: Gizarte Zientzietako oinarri metodologiko -
didaktikoakPrintzipio Zientifiko Didaktikoak
18:00 -19:00: Metodologien inguruan
Metodologien inguruko “guruak”. Piaget Monereo Carretero Marchesi
Gizarte Zientzien inguruko “guruak”. Prats, J Benejam,P Garcia Ruiz, A, L.
Metodologien inguruko “markoak”. LOE EAErako Hezkuntza dekretua Libro blanco de la educación Delors informea
XXI. mendeko hezkuntzaren oinarriak.
Zer da “klasea ematea”?
Hausnarketa pertsonala Talde haundian jartzea
Zertarako “klasea eman”?
Non dago klasearen ardatza? Gaitasunen garapena
Egiteko ahalmena irakastea dute helburu. Kontestu ezberdinetara egokitzeko gaitasuna
dute. Jarrerak, prozedurak eta kontzeptuak lantzen
dituzte bere baitan. Ikasitako, eduki ezberdinei aplikatu ahal izatea
posibilitatzen du. Bizitza osoan zehar erabilgarriak izan behar
dute.
Zertarako “klasea eman”?
Konpetentziek zertan laguntzen dute? Etengabeko aldaketan dagoen
gizartean ikaslea eguneratuta mantentzea posibilitatuko diote.
Konozimendua izatetik, konozimendu hori bizitzan sortzen diren arazoak konpontzeko erabiltzera pasatzen da.
Zertarako “klasea eman”?
GAITASUNAK
Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna. Gaitasun matematikoa. Ingurune fisikoa ezagutzeko eta harekin
elkarrekintzan jarduteko gaitasuna. Informazioaren tratamendua eta gaitasun digitala. Gaitasun soziala eta hiritarra. Gaitasun kulturala eta artistikoa. Ikasten ikasteko gaitasuna. Autonomia eta ekimen pertsonala.
Ebaluazioa
Zer da ebaluatzea? Ebaluatzea Vs kalifikatzea. Ebaluazio egoki baten ezaugarriak.
Jarraia. Prozesua ebaluatzen da.
Norentzako dira klaseak?
Nola hasi klase bat. Nola hasi ebaluaketa bat. Nola hasi ikasturte bat. Berrikuntza. Etenbako hobekuntza
Metodologiaren urratsak
Pentsatu. Diseinatu. Prestatu. Garatu. Ebaluatu Hobetu.
Ikaslearentzako.
“Klaseak emateko” modu ezberdinak
Ikasle irakasle rolak Testu liburuak?
Testu liburuaren izaera. Lodiera, gai multzoa, helburua? Testu liburuaren antolaketa? Ebaluzio planteamentua?
Klasearekin jolastu. Disfrutatu. Lana da, baina disfrutatu
behar da. Ikasleekin erlazioak.
Etxerako lana?
Zer da?
Zertarako?
Etxerako lana
Metodologia ezberdinen inguruko txostena irakurri
Bakoitzak praktikak egiten dituen tokian, aztertu dezala txostenean agertzen diren zenbat metodologia ezberdin garatzen diren.
Hausnarketa idatzia (orrialde bat)[email protected]
Gizarte Zientzietan ikasleek izaten dituzten zailtasunak
Motibazio eskaxa Gizarte Zientzietako edukienganako.
Aurrezagutza eskaxak. Edukien ikaste desegokiak. Kontzeptuen ezagutza erdi mailakoa. Prozeduren erdi mailako garapena. Hausnartzeko eta arrazonatzeko gaitasun eskaxa. Abstrakzio eta ikuspegi maila baxua. Benetako arazoei ezagutzen dituzten edukiekin
erantzuteko gaitasun eskaxa. Parte hartze eta elkar lanerako maila baxua.
Metodoa Vs Modeloa
Definizioa
Printzipio Zientifiko Didaktikoak (PCD)
Zer dira: Tresna didaktiko bat. Ez da metodo bat. Ez da metodologia bat.
CAMBIO-CONTINUIDAD
CONFLICTO - CONSENSO
TEMPORALIDAD
ESPACIALIDAD
IDENTIDAD
CAUSALIDAD
INTERDEPENDENCIA
INTENCIONALIDAD
Printzipio Zientifiko Didaktikoak (PCD)
Aztertzen diren gertakari edo prozesu historiko - geografikoen esparru hauek aztertu behar dira:
Espacialidad: Non ematen da? Temporalidad: Noiz eman edo ematen da? Conflicto – consenso: Nola gertatu da? Cambio – continuidad: Nola joan da aldatzen? Aztertzen ari
garenaren bilakaera. Intencionalidad: Zer pentsatzen zuten? Zer nahi zuten? Interdependencia: Nortzuk parte hartzen dute? Causalidad: Zeintzuk izan dira arrazoiak? Identidad: Zeintzuk dira bestelako ezaugarri propioak?
KONFIGURAZIO DIDAKTIKOA
Aurretiko kontzeptu eta ezagutzak: norberak ikasten du.
Metodologia interatibo-kolaboratiboa. Etenbako hausnarketa: sormena, irizpideak eta
arrazonamendua. Edukiak lotzen joatea: programazio globalizatuak. Unitate didaktikoen antolatzaileak. Benetakoa den eta ezagunak ditugun edukien
arteko loturak egiten lagundu. Edukien perspektibaren sakontzea, ezagutza eta
zabaltzea posibilitatu.
Bukaerako hausnarketa
Ideia garrantzitsuenen laburpena.