Metodologías Lúdicas como recurso didáctico y psicopedagógico en Educación Infantil y Primaria.

Curso de formación para Oposiciones de MAESTROS de EDUCACIÓN INFANTIL y MAESTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA homologado por la Universidad Camilo José Cela, de 110 horas, 4 créditos ECTS y 11 semanas de duración.

Con el curso "Metodologías lúdicas como recurso didáctico y psicopedagógico en Educación Infantil y Primaria” el profesorado adquirirá una serie de competencias que le serán de gran utilidad para poder extraer el máximo provecho a las situaciones lúdicas, estableciendo orientaciones metodológicas que ayuden a extraer las múltiples posibilidades educativas y de aprendizaje que encierran los juegos.

El curso está incluido en el Plan de Formación Permanente de la Universidad Camilo José Cela. Su duración es de 110 horas, se realiza a lo largo de 11 semanas y se certifica con 4 créditos ECTS.

La metodología de trabajo de este curso de formación se basa en el proceso de aprendizaje autónomo del alumno, siendo realizado de forma online.

El material se presenta dividido en diferentes unidades didácticas de complejidad progresiva y sus contenidos se evalúan mediante pruebas objetivas de tipo test y corrección automática.

METODOLOGÍA

Los objetivos generales que se pretende alcanzar con el desarrollo de este curso son:

• Fomentar la reflexión sobre la idoneidad de las metodologías didácticas basadas en el juego que se ponen en práctica en la realidad de las aulas.

• Considerar las actividades lúdicas que resulten más adecuadas y pedagógicamente óptimas para cada circunstancia de aprendizaje y para cada alumno en particular.

• Conocer algunos de los recursos existentes para organizar los agrupamientos de alumnos de la forma más indicada en cada situación de enseñanza-aprendizaje.

• Proporcionar estrategias de organización de tiempos, ciclos de actividad y espacios adecuados para implementar con garantías los programas de actividad lúdica.

• Facilitar herramientas para articular planes de actividad, talleres, rincones de actividad, dinámica de grupos y juegos dirigidos.

OBJETIVOS

Además de ser una necesidad básica para el desarrollo cognitivo (lo cual hace que requiera de consideración educativa para su aprovechamiento), el juego es una actitud innata, que se presenta de forma espontánea en los niños desde edades muy tempranas, constituyendo un medio ideal para el descubrimiento y el aprendizaje. El juego es la forma que tienen los niños de conocer el mundo e integrarse en él, pero en cada edad se manifiesta la presencia de unos u otros tipos de juego, y el niño desarrolla, a la par, diferentes destrezas, jugando de forma diferente en cada período evolutivo de su desarrollo.

CONTENIDOS

Con el curso online "Metodologías lúdicas como recurso didáctico y psicopedagógico en Educación Infantil y Primaria” los docentes comprenderán que a la hora de programar actividades lúdicas hay que tener en cuenta que han de seguirse las mismas consideraciones didácticas que se siguen cuando se planifican actividades de otra índole, pues las propuestas basadas en el juego son igualmente educativas que otras (quizá más a estas edades), y así han de considerarse, orientadas, igualmente, a la consecución de determinados objetivos y capacidades.

CONTENIDOS

• Introducción.• Educación por la acción.

• Aprendizaje por descubrimiento y aprendizaje significativo.• Aprendizaje social.• Zona de desarrollo próximo.• Desarrollo evolutivo.• Conclusiones.• Bibliografía, webgrafía y sugerencias de consulta.

Unidad didáctica 1:Fundamentos de la enseñanza

a través del juego.

• Introducción.• La importancia del juego.• La programación de los juegos.• La programación por competencias.• Conclusiones.• Bibliografía, webgrafía y sugerencias de consulta.

Unidad didáctica 2:La programación de actividades lúdicas.

• Introducción.• Concepto de juego.

• Características del juego.• Clasificación del juego.• La influencia del juego en el desarrollo.• El modelo lúdico en la intervención educativa.• El papel de los adultos en el juego.• Conclusiones.• Bibliografía, webgrafía y sugerencias de consulta.

Unidad didáctica 3:El modelo lúdico en

la intervención educativa.

• Introducción.• Materiales y recursos.• Sentido y significatividad del aprendizaje.• Los talleres.• Actividades musicales.• Los juegos dramáticos.• Conclusiones.• Bibliografía, webgrafía y sugerencias de consulta.

Unidad didáctica 4:Recursos didácticos basados en el

juego para Educación Infantil y Primaria.

• Introducción.• Organización de espacios.• Organización de tiempos.• Organización de agrupamientos.• La documentación pedagógica para dotar de valor a las

metodologías lúdicas.• Conclusiones.• Bibliografía, webgrafía y sugerencias de consulta.

Unidad didáctica 5:Organización de tiempos, espacios y agrupamientos

para el juego. Documentación del proceso de aprendizaje.

• Introducción.• Atención a la diversidad.

• Educación en valores.• Juegos de valores.

• Estimulación Snoezelen.• Actividades propuestas.

• Actividades, juegos y discapacidad visual.• Actividades, juegos y discapacidad motora.• Actividades, juegos y discapacidad auditiva.• Actividades, juegos y discapacidad psíquica.

• Conclusiones.• Bibliografía, webgrafía y sugerencias de consulta.

Unidad didáctica 6:El juego y la atención a la diversidad.

• Introducción.• Una metodología basada en la observación y la

experimentación.• Actividades propuestas.• Actividades propuestas (II).• Actividades propuestas (III).• Actividades propuestas (IV).• Conclusiones.• Bibliografía, webgrafía y sugerencias de consulta.

Unidad didáctica 7:Observación, experimentación como base de la

metodología lúdica. Propuesta de actividades.

Más información e inscripciones en:www.campuseducac ion.com

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