metodología de la investigacion 01-02
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Metodología de la Metodología de la InvestigaciónInvestigación
Prof. Lydia Arbaiza Fermini, PhD, MBA
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Dinámica del CursoDinámica del Curso Propósito
Desarrollar las habilidades de investigación
Desarrollar las habilidades de investigación
Estudiar diversos modelos de
investigación
Estudiar diversos modelos de
investigaciónConfrontando las
experiencias con la Teoría
Confrontando las experiencias con la
Teoría
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Dinámica del CursoDinámica del Curso Objetivos
Brindar técnicas y métodosde investigación
Brindar técnicas y métodosde investigación
Crear conocimiento en el área de salud
Crear conocimiento en el área de salud
Desarrollar investigación aplicada
Desarrollar investigación aplicada
Preparar una propuesta de
tesis
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Dinámica del CursoDinámica del Curso Metodología
Charla MagistralCharla Magistral
Discusión y análisis de avances
Discusión y análisis de avances
Discusión GrupalDiscusión Grupal
Desarrollo de EjerciciosLectura previa a la sesiónTrabajos Aplicativos
Desarrollo de EjerciciosLectura previa a la sesiónTrabajos Aplicativos
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Dinámica del CursoDinámica del Curso Evaluación
Participación en ClaseParticipación en Clase
Presentación PropuestaPresentación Propuesta
Trabajo Final GrupalTrabajo Final Grupal
15%15%
30%30%
25%25%
Informes IndividualesInformes Individuales 30%30%
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ProfesoraProfesora
PhD., MBA., Lydia Arbaiza Fermini317-7200 (2109)[email protected]
PhD., MBA., Lydia Arbaiza Fermini317-7200 (2109)[email protected]
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Breve CV de la ProfesoraBreve CV de la Profesora
Profesora Ordinaria del Área de Administración. Doctora (PhD) en Economía con mención en Teoría Organizacional por la Universidad WHU - Otto Beisheim Graduate
School of Management de Alemania; Magister en Administración (MBA) por la Universidad ESAN; Titulada en Ingeniería Industrial por la Universidad de Lima.
Más de veinticinco años de experiencia laboral. Se ha desempeñado en diversas entidades, tanto públicas como privadas, en las áreas de su especialización, desempañándose principalmente en la Gerencia de Recursos Humanos, Gerencia Administrativa y Gerencia Financiera.
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Breve CV de la ProfesoraBreve CV de la ProfesoraPresentación de Investigaciones a nivel internacional en diversos países. Paper publicado en el Journal ISI: “International Journal of Human Resources Management”
Miembro de la red MOC (Microeconomics of Competitiveness) del Instituto de Michael Porter en Harvard Business School en su calidad de Profesora Internacional de Estrategia.
Consultora en temas de Gerencia Estratégica, Recursos Humanos y Responsabilidad Social Empresarial.
Autora del libro “Economía Informal y Capital Humano en el Perú” (2008).
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Procesos fundamentalesProcesos fundamentales
Reporte deResultadosReporte deResultados
Planteamiento del
Problema
Planteamiento del
Problema
Análisis delos Datos
Análisis delos Datos
Recolecciónde los DatosRecolecciónde los Datos
Revisión deLiteratura
Revisión deLiteratura
ProcesosProcesos
De Investigación
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Enfoques de la InvestigaciónEnfoques de la Investigación
Los enfoques pueden ser cuantitativo, cualitativo y mixto.
Cada uno de ellos implica características dentro de un proceso que cuenta con
determinadas bondades.
¿Qué involucra?
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Enfoques de InvestigaciónEnfoques de Investigación
CuantitativoCuantitativoMixtoMixto CualitativoCualitativo
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¿Cómo los definimos?¿Cómo los definimos?
Usa la recolección de datosCon base en la medición numérica y el análisis estadísticoPara probar hipótesis y
para establecer patrones de comportamiento y probar teorías
Usa la recolección de datosCon base en la medición numérica y el análisis estadísticoPara probar hipótesis y
para establecer patrones de comportamiento y probar teorías
Enfoque Cuantitativo
Utiliza la recolección de datosSin medición numérica
Para descubrir o afinar preguntas de investigación
en el proceso de interpretación
Utiliza la recolección de datosSin medición numérica
Para descubrir o afinar preguntas de investigación
en el proceso de interpretación
Enfoque Cualitativo
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Enfoque CuantitativoEnfoque Cuantitativo Proceso
SecuencialSecuencial
DeductivoDeductivo
ProbatorioProbatorio
Analiza la realidad Analiza la realidad objetivaobjetiva
Mide fenómenosMide fenómenos
Utiliza estadísticasUtiliza estadísticas
Emplea Emplea experimentaciónexperimentación
Análisis causa-efectoAnálisis causa-efecto
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Enfoque CuantitativoEnfoque Cuantitativo Bondades
GeneralizaciónGeneralizaciónde resultadosde resultados
PredicciónPredicción
PrecisiónPrecisión RéplicaRéplica
Control sobreControl sobrefenómenosfenómenos
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El Proceso CuantitativoEl Proceso CuantitativoFases
IdeaIdea
Reporte de Reporte de ResultadosResultados
Planteamiento Planteamiento del del
problemaproblema
Selección deSelección deMuestraMuestra Hipótesis ,VariablesHipótesis ,Variables
Alcance delAlcance delEstudioEstudio
Revisión de la Revisión de la LiteraturaLiteratura
Recolección/ Recolección/ Análisis de DatosAnálisis de Datos
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Enfoque CualitativoEnfoque Cualitativo Proceso
InductivoInductivo
RecurrenteRecurrente
Analiza la realidadAnaliza la realidadsubjetivasubjetiva
Contextualiza el Contextualiza el fenómenofenómeno
No busca la réplicaNo busca la réplica
Se conduce básicamenteSe conduce básicamenteen ambientes naturalesen ambientes naturales
Los significados seLos significados seextraen de los datosextraen de los datos
No se fundamenta en laNo se fundamenta en laestadísticaestadística
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Enfoque CualitativoEnfoque Cualitativo Bondades
Contextualiza elContextualiza elfenómeno fenómeno
Profundidad deProfundidad deideas ideas
Riqueza Riqueza interpretativainterpretativaAmplitudAmplitud
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El Proceso CualitativoEl Proceso Cualitativo
LiteraturaLiteraturaexistenteexistente
Interpretación/Interpretación/Reporte Reporte
Inmersión inicial/Inmersión inicial/Diseño del estudioDiseño del estudio
Análisis deAnálisis deDatosDatos
Muestra inicial/ Muestra inicial/ RecolecciónRecolección
PlanteamientoPlanteamientodel problemadel problemaIdeaIdea
Fases
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Revisión del ReglamentoRevisión del Reglamento
La Tesis de GradoLa Tesis de Grado
Aspectos de fondoAspectos de fondo
Aspectos de formaAspectos de forma
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El Marco TeóricoEl Marco Teórico¿Donde
Estamos?
Funciones Funciones
Estado delEstado delconocimientoconocimiento
EtapasEtapasSustentoSustentohistórico histórico
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Marco TeóricoMarco Teórico
Es un compendio escrito de artículos, libros y otros documentos que describen el estado pasado y actual del conocimiento sobre el problema de estudio.
Nos ayuda a documentar cómo nuestra investigación agrega valor a la literatura existente.
Es un compendio escrito de artículos, libros y otros documentos que describen el estado pasado y actual del conocimiento sobre el problema de estudio.
Nos ayuda a documentar cómo nuestra investigación agrega valor a la literatura existente.
La elaboración del marco teórico.
Sustentar teóricamente el estudio, una vez que ya se han el problema (se han establecido los objetivos y preguntas de la investigación), se ha evaluado su relevancia y factibilidad.
La elaboración del marco teórico.
Sustentar teóricamente el estudio, una vez que ya se han el problema (se han establecido los objetivos y preguntas de la investigación), se ha evaluado su relevancia y factibilidad.
Definiciones
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Elaboración del Marco TeóricoElaboración del Marco Teórico
EtapasDesarrollo de
una Teoría (2)
Revisión de
Literatura (1)
PropósitoAdoptar o desarrollar
una teoría Proporcionar el estado del
arte
Características
Capacidad de descripción, explicación
y predicción.
Consistencia lógica.
Perspectiva, innovación y sencillez
Tiene fuentes primarias, secundarias o terciarias.
Debe ser selectiva
Funciones ó fases
Explicar el fenómeno
Predecir el fenómeno
Sistematizar el conocimiento
Revisión
Detección
Consulta
Extracción y recopilación
Construcción del marco teórico
Las etapas
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Desarrollo de TeoríasDesarrollo de Teorías Ejemplo
SimbolismoSimbolismoLos empleadosLos empleados
procesanprocesanexperienciasexperienciasvisuales envisuales en
modelosmodeloscognitivos quecognitivos que
sirven para guiarsirven para guiarsu conducta su conducta
PensamientoPensamientoprevioprevio
Los empleadosLos empleadosplanean susplanean sus
acciones, anticipanacciones, anticipanlas consecuenciaslas consecuenciasy determinan losy determinan los
niveles deniveles dedesempeñodesempeño
AprendizajeAprendizajepor imitaciónpor imitación
Los empleadosLos empleadosobservan laobservan la
actuación de otrosactuación de otrosy las consecuenciasy las consecuencias
de su de su comportamientocomportamiento
AutocontrolAutocontrol
Los empleadosLos empleadoscontrolan sucontrolan su
propio desempeñopropio desempeñocomparándolo concomparándolo con
sus propias sus propias normas de normas de desempeñodesempeño
AutoeficienciaAutoeficiencia
Los empleadosLos empleadostienen confianzatienen confianzaen que puedenen que puedenhacer una tareahacer una tarea
dadadada
Teoría SocialTeoría SocialCognitivaCognitiva
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Modelos de Contenido (motivación)Modelos de Contenido (motivación)
SeguridadSeguridad
AfiliaciónAfiliación
FisiológicasFisiológicas
EstimaEstima
R. PersonalR. Personal
CrecimientoCrecimiento
RelaciónRelación
BásicasBásicas
Jerarquía de Jerarquía de necesidadesnecesidades
Modelo ERGModelo ERG
MotivadoresMotivadores• MejorasMejoras• CrecimientoCrecimiento• LogroLogro
HigieneHigiene• SeguridadSeguridad• RemuneraciónRemuneración• CondicionesCondiciones
Modelo Modelo
Motivación higieneMotivación higieneModelo motivaciónModelo motivación
de logrosde logros
NecesidadNecesidadde logrosde logros
NecesidadNecesidadde afiliaciónde afiliación
NecesidadNecesidadde poderde poder
Ejemplos
![Page 25: Metodología de La Investigacion 01-02](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022012400/55cf9668550346d0338b4a66/html5/thumbnails/25.jpg)
Modelos de Proceso (motivación)Modelos de Proceso (motivación)
Resultados deResultados dePrimer y SegundoPrimer y Segundo
NivelNivel
Modelo Modelo
de Expectativasde Expectativas
Modelo deModelo deEquidadEquidad
ExpectativasExpectativas
InstrumentalidadInstrumentalidad
ValenciaValencia
JusticiaJusticia
ComparacionesComparaciones
Insumos yInsumos yResultadosResultados
Ejemplos
![Page 26: Metodología de La Investigacion 01-02](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022012400/55cf9668550346d0338b4a66/html5/thumbnails/26.jpg)
Comparación de Modelos (liderazgo)Comparación de Modelos (liderazgo)ContingenciaContingencia SituacionalSituacional HouseHouse Vroom-JagoVroom-Jago
Comportamientosdel LíderComportamientosdel Líder
Variables deContingenciaVariables deContingencia
Criterios deEfectividad delLíder
Criterios deEfectividad delLíder
Orientado a la tarea. Bajo CTMPOrientado a las relaciones. Alto CTMP
Orientado a la tarea. Bajo CTMPOrientado a las relaciones. Alto CTMP
Ambiente del grupoEstructura de la tareaPosición de poder del líder
Ambiente del grupoEstructura de la tareaPosición de poder del líder
DesempeñoDesempeño
Tarea y relaciónTarea y relación
Disposición favorable del equipo Disposición favorable del equipo
Productividad y satisfacción en el trabajo
Productividad y satisfacción en el trabajo
De apoyoDirectivoParticipativoOrientado al logro
De apoyoDirectivoParticipativoOrientado al logro
Satisfacción del empleadoCaracterísticas de la tarea
Satisfacción del empleadoCaracterísticas de la tarea
Trabajo del empleadoDesempeño del trabajo
Trabajo del empleadoDesempeño del trabajo
Continuo de autocrático a consenso de grupo
Continuo de autocrático a consenso de grupo
Ocho atributos del problemaOcho atributos del problema
Desarrollo del empleadoTiempoEfectividad de la decisiónEfectividad total
Desarrollo del empleadoTiempoEfectividad de la decisiónEfectividad total
Ejemplos
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Revisión de LiteraturaRevisión de Literatura
Consiste en detectar, consultar y obtener la bibliografía y otros materiales útiles para los propósitos del estudio, de los cuales se extrae y recopila información relevante y necesaria para el problema de investigación
Consiste en detectar, consultar y obtener la bibliografía y otros materiales útiles para los propósitos del estudio, de los cuales se extrae y recopila información relevante y necesaria para el problema de investigación
Las fuentes primarias proporcionan datos de primera mano.Las fuentes secundarias son listas, compilaciones y resúmenes de referencias o fuentes primarias publicadas en un área de conocimiento en particular.Las fuentes terciarias reúnen fuentes de segunda mano.
Las fuentes primarias proporcionan datos de primera mano.Las fuentes secundarias son listas, compilaciones y resúmenes de referencias o fuentes primarias publicadas en un área de conocimiento en particular.Las fuentes terciarias reúnen fuentes de segunda mano.
Definiciones
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Revisión de Literatura Revisión de Literatura Inicio de la RevisiónInicio de la RevisiónIniciar acopio directoIniciar acopio directoConsultar expertos en el temaConsultar expertos en el tema
Obtención de la Literatura Obtención de la Literatura Localizar fuentes en bibliotecasLocalizar fuentes en bibliotecasEscribir a bibliotecas externasEscribir a bibliotecas externas
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Revisión deRevisión deLiteratura Literatura