metodología de la intervención 2°año 1° clase

Metodología de la Metodología de la IntervenciónIntervención

Lic. Gabriela GrobaLic. Gabriela Groba

MN 13.667MN 13.667

15-5-316-113315-5-316-1133

Principios de la Intervención Principios de la Intervención Gerontológica en la Comunidad Gerontológica en la Comunidad

y en las Institucionesy en las InstitucionesMarco – Encuadre NormativoMarco – Encuadre Normativo

• Principios InternacionalesPrincipios Internacionales• Asamblea Mundial de la vejezAsamblea Mundial de la vejez• Declaración Universal de Derechos HumanosDeclaración Universal de Derechos Humanos• Pacto Internacional de Derechos Pacto Internacional de Derechos

Económicos, Sociales y CulturalesEconómicos, Sociales y Culturales• Pacto Internacional en Derechos Políticos y Pacto Internacional en Derechos Políticos y

CivilesCiviles• Resoluciones de la Organización Mundial del Resoluciones de la Organización Mundial del

Trabajo y de la SaludTrabajo y de la Salud• Recomendaciones ONURecomendaciones ONU

Marco NormativoMarco Normativo persigue persigue

Asegurar la Aplicación de Normas Universales a grupos particulares

(Adultos Mayores)

Resolución 46-91 del 16/12/91 Asamblea General de Naciones Unidas

Principios Universales Principios Universales presentes en cualquier variable presentes en cualquier variable de Intervención Gerontológicade Intervención Gerontológica

1.1. IndependenciaIndependencia2.2. ParticipaciónParticipación3.3. CuidadoCuidado4.4. Desarrollo personalDesarrollo personal

1. Independencia1. Independencia Tener acceso a alimentación, agua, vivienda, vestimenta Tener acceso a alimentación, agua, vivienda, vestimenta

y atención de la salud mediante ingresos, apoyo de sus y atención de la salud mediante ingresos, apoyo de sus familias, de la comunidad y su propia autosuficiencia.familias, de la comunidad y su propia autosuficiencia.

Tener la oportunidad de trabajar o de tener acceso a Tener la oportunidad de trabajar o de tener acceso a otras posibilidades de obtener ingresos.otras posibilidades de obtener ingresos.

Tener acceso a programas de educación y de formación Tener acceso a programas de educación y de formación adecuados.adecuados.

Poder participar en la determinación de cuando y en que Poder participar en la determinación de cuando y en que medida dejaran de desempeñar actividades laborales.medida dejaran de desempeñar actividades laborales.

Tener la posibilidad de vivir en entornos seguros y Tener la posibilidad de vivir en entornos seguros y adaptables a sus preferencias personales y a sus adaptables a sus preferencias personales y a sus capacidades en continuo cambio.capacidades en continuo cambio.

Poder residir en su propio domicilio por tanto tiempo Poder residir en su propio domicilio por tanto tiempo como sea posible.como sea posible.

2. Participación2. Participación Permanecer integrados en la Sociedad.Permanecer integrados en la Sociedad. Participar activamente en la formulación y en la Participar activamente en la formulación y en la

aplicación de las políticas que afectan directamente a aplicación de las políticas que afectan directamente a su bienestarsu bienestar..

Poder compartir sus conocimientos y habilidades con Poder compartir sus conocimientos y habilidades con las generaciones mas jóvenes.las generaciones mas jóvenes.

Poder buscar y aprovechar oportunidades de prestar Poder buscar y aprovechar oportunidades de prestar servicios a la comunidad y de trabajar como servicios a la comunidad y de trabajar como voluntarios en puestos apropiados a sus intereses y voluntarios en puestos apropiados a sus intereses y capacidades.capacidades.

Poder formar movimientos o asociaciones de Poder formar movimientos o asociaciones de personas de edad avanzada.personas de edad avanzada.

3. Cuidado3. Cuidado

Poder disfrutar de los cuidados y la protección de Poder disfrutar de los cuidados y la protección de la familia y la comunidad de conformidad con el la familia y la comunidad de conformidad con el sistema de Valores culturales de cada sociedad.sistema de Valores culturales de cada sociedad.

Tener acceso a servicios de atención de salud Tener acceso a servicios de atención de salud que les ayuden a mantener o recuperar un nivel que les ayuden a mantener o recuperar un nivel optimo de bienestar fisicomental y emocional, así optimo de bienestar fisicomental y emocional, así como a prevenir o retrasar la aparición de la como a prevenir o retrasar la aparición de la enfermedad.enfermedad.

Tener acceso a casa servicio social y jurídico que Tener acceso a casa servicio social y jurídico que les aseguren mayores niveles de AUTONOMÍA-les aseguren mayores niveles de AUTONOMÍA-PROTECCIÓN-CUIDADOS.PROTECCIÓN-CUIDADOS.

Tener accesos a medios apropiados de atención Tener accesos a medios apropiados de atención Institucional que les proporcionen: PROTECCIÓN-Institucional que les proporcionen: PROTECCIÓN-REHABILITACION-ESTIMULO SOCIAL Y MENTAL en REHABILITACION-ESTIMULO SOCIAL Y MENTAL en un entorno humano y seguro.un entorno humano y seguro.

Poder disfrutar de sus derechos humanos y Poder disfrutar de sus derechos humanos y libertades fundamentales cuando residen en libertades fundamentales cuando residen en hogares e instituciones donde se les brinde hogares e instituciones donde se les brinde cuidados o tratamiento con pleno respeto de su cuidados o tratamiento con pleno respeto de su dignidad, creencias, necesidades e intimidad así dignidad, creencias, necesidades e intimidad así como su derecho a adoptar decisiones sobre su como su derecho a adoptar decisiones sobre su cuidado y sobre la calidad de su vida.cuidado y sobre la calidad de su vida.

4. Desarrollo personal.4. Desarrollo personal.AutorrealizaciónAutorrealización

Deberán poder aprovechar las oportunidades Deberán poder aprovechar las oportunidades para poder desarrollar plenamente su potencia.para poder desarrollar plenamente su potencia.

Tener acceso a los recursos educativos, Tener acceso a los recursos educativos, culturales, espirituales y recreativos de la culturales, espirituales y recreativos de la sociedad.sociedad.

DignidadDignidad

Deberán poder vivir con dignidad y Deberán poder vivir con dignidad y seguridad y verse libres de explotaciones seguridad y verse libres de explotaciones y de malos tratos físicos y mentales.y de malos tratos físicos y mentales.

Deberán recibir un trato digno Deberán recibir un trato digno independientemente de la edad, sexo, independientemente de la edad, sexo, raza o procedencia étnica, discapacidad u raza o procedencia étnica, discapacidad u otras condiciones, y han de ser valorados otras condiciones, y han de ser valorados independientemente de su contribución independientemente de su contribución económica.económica.

Intervención GerontológicaIntervención GerontológicaTres Niveles

La persona La familia La comunidad

Es la acción de interceder de manera profesional.

•Idoneidad•Rigurosidad (metodológica)

•Valores•Propósitos•Conocimientos

IntervenciónIntervención

Intención de inducir cambios

Plano personal Plano familiar Plano social

Dos aspectos•Solución directa de problemas.•Prevención de los mismos.

•Promover la satisfacción•Bienestar profesional

Propósito básico de la Propósito básico de la Intervención ProfesionalIntervención Profesional

Mejorar el funcionamiento objetivo y Mejorar el funcionamiento objetivo y subjetivo entre el individuo y su subjetivo entre el individuo y su ambiente.ambiente.

Aspecto ObjetivoAspecto Objetivo –› funcionamiento –› funcionamiento físico y social más visible.físico y social más visible.

Aspecto SubjetivoAspecto Subjetivo –› Estados afectivos. –› Estados afectivos. Autopercepción. Autoconcepto.Autopercepción. Autoconcepto.

Intervención TransformadoraIntervención Transformadora (Natalio Kisnerman)(Natalio Kisnerman)

Tarea que se desarrolla en una situación de Tarea que se desarrolla en una situación de encuentro orientada a la superación de encuentro orientada a la superación de situaciones problema.situaciones problema.

Apunta a que los sujetos (sociales) aborden Apunta a que los sujetos (sociales) aborden su problemática y la superen.su problemática y la superen.

Es instrumental porque procura que los Es instrumental porque procura que los sujetos (sociales) se apropien de los medios sujetos (sociales) se apropien de los medios para analizar y enfrentar sus para analizar y enfrentar sus contradicciones.contradicciones.

Apunto a generar autonomía.Apunto a generar autonomía.

Intervención Intervención transformadoratransformadora

Grupo esGrupo es– EscenarioEscenario– Instrumento de la IntervenciónInstrumento de la Intervención

El grupo NO es un método (visión tradicional)

Acto transformadorActo transformador

Modifica las relaciones internas y externas.

Inaugura un acto educativo.

Cada exigencia integrativa implica un aprendizaje.

Intervención Intervención transformadoratransformadora

Implica:Implica:– Crear conciencia critica de la situación.Crear conciencia critica de la situación.– No delegar la acción.No delegar la acción.– Reconstrucción de redes.Reconstrucción de redes.– Replanteo de vínculos.Replanteo de vínculos.– Reestructuración de roles.Reestructuración de roles.– Asunción del aprendizaje.Asunción del aprendizaje.

A decir de Mary Richmond este A decir de Mary Richmond este nivel de intervención supone:nivel de intervención supone:

– Un programa de participación.Un programa de participación.– Compartir la responsabilidad en la Compartir la responsabilidad en la

toma de decisiones.toma de decisiones.– La aceptación de un contrato La aceptación de un contrato

explicitado de días y horas de explicitado de días y horas de reunión.reunión.

La Intervención comienza a La Intervención comienza a partir de:partir de:

Diagnóstico acertado.Diagnóstico acertado.– Implica distinguir entre:Implica distinguir entre:

Lo ideal -Lo ideal -> solucion estructural.> solucion estructural. Lo deseable -> mejora calidad de Lo deseable -> mejora calidad de

vida.vida. Lo factible -> reestablecer la red de Lo factible -> reestablecer la red de

interacción y comunicación.interacción y comunicación.

4 Modelos de mal abordaje4 Modelos de mal abordaje1.1. Negar la existencia del problema.Negar la existencia del problema.2.2. Intentar cambios allí donde hay Intentar cambios allí donde hay

situaciones inmodificablessituaciones inmodificables3.3. Actuar sobre el nivel equivocado del Actuar sobre el nivel equivocado del

problema (efectos ≠ problema)problema (efectos ≠ problema)4.4. Simplificar y mecanizar. Aplicar a B Simplificar y mecanizar. Aplicar a B

lo que funciona con A.lo que funciona con A.

Intervención GerontológicaIntervención GerontológicaConcepto de funcionalidad

Mantener al anciano funcionando a un máximo dentro de su comunidad

Maximizando la adaptación situacional.

•Autoestima•Autonomía•Fortaleciendo la identidad

Intervención orientada a la Intervención orientada a la PrevenciónPrevención

Primaria: acciones orientadas a detener Primaria: acciones orientadas a detener para restar efectividad (pre-retiro)para restar efectividad (pre-retiro)

Secundaria: manejo de la situación. Secundaria: manejo de la situación. Problema ya instalado. (alivio de Problema ya instalado. (alivio de tensiones)tensiones)

Terciaria (preventiva/remeditiva) : Terciaria (preventiva/remeditiva) : aminorar los efectos de una condición aminorar los efectos de una condición incapacitante. Prevenir dependencia incapacitante. Prevenir dependencia total.total.

Intervención individual y Intervención individual y grupal con la persona ancianagrupal con la persona anciana

Terence Mc Donald (1982)Terence Mc Donald (1982)– 5 categorías generales componen 5 categorías generales componen concepto concepto

de la vidade la vida1.1. Bienestar físicoBienestar físico2.2. Relaciones interpersonalesRelaciones interpersonales3.3. Desarrollo personalDesarrollo personal4.4. Actividades recreativasActividades recreativas5.5. Actividades espiritualesActividades espirituales

Estas categorías permiten acordar y dirigir Estas categorías permiten acordar y dirigir la Intervención profesional.la Intervención profesional.

Ancianos confrontan dificultades Ancianos confrontan dificultades en su sistemaen su sistema

IntrapersonalIntrapersonal InterpersonalInterpersonal

ComunidadComunidad

Búsqueda de ayuda profesional.

Método de Trabajo Profesional Método de Trabajo Profesional IndividualIndividual

Modelos tradicionalesModelos tradicionalesA.A. Acercamiento psicosocial.Acercamiento psicosocial.B.B. Modelo de solución de problemas.Modelo de solución de problemas.C.C. Intervención en crisis.Intervención en crisis.D.D. Modificación de conducta.Modificación de conducta.E.E. Trabajo de casos orientados a la Trabajo de casos orientados a la

tarea.tarea.

Intervención – Procedimiento Intervención – Procedimiento IndividualIndividual

Identificar el problema.Identificar el problema.

Determinar el plan de acción.Determinar el plan de acción.

Implantar el plan de acción.Implantar el plan de acción.

Evaluación.Evaluación.

Intervención familiarIntervención familiar Aceptación del rol de la familia.Aceptación del rol de la familia. Punto de referencia crucial.Punto de referencia crucial. Red de apoyoRed de apoyo

Método de Edad funcional -Método de Edad funcional -> > efectividadefectividadProvee un método de ponderación y Provee un método de ponderación y tratamiento dentro del ámbito familiartratamiento dentro del ámbito familiar

Conceptos y teorías que Conceptos y teorías que integran este enfoqueintegran este enfoque

A.A. Diagnóstico social.Diagnóstico social.B.B. Teoría Psicoanalítica.Teoría Psicoanalítica.C.C. Psicología del Ego.Psicología del Ego.D.D. Teoría de los Roles.Teoría de los Roles.E.E. Teoría del Sistema.Teoría del Sistema.F.F. Terapia Familiar.Terapia Familiar.G.G. Teoría de la Comunicación.Teoría de la Comunicación.H.H. Teoría del Desarrollo familiar.Teoría del Desarrollo familiar.

El El Modelo de Edad funcionalModelo de Edad funcional evolucionó desde diversas teorías.evolucionó desde diversas teorías.

Se espera que el profesional de ayuda Se espera que el profesional de ayuda al determinar el nivel de al determinar el nivel de funcionamiento del anciano obtenga funcionamiento del anciano obtenga un cuadro completo de Interacción:un cuadro completo de Interacción:– BiológicoBiológico– PsicológicoPsicológico– SocialSocial

Medirá las propiedades estructurales.Medirá las propiedades estructurales. Ponderará las destrezas funcionales en Ponderará las destrezas funcionales en

la capacidad adaptativa de la familia.la capacidad adaptativa de la familia. Identificará los patrones de adaptación.Identificará los patrones de adaptación.

Definirá la Intervención

Establecer le Edad funcionalEstablecer le Edad funcional

Edad Funcional (Tres esferas básicas. Relacionadas con la capacidad adaptativa)

Biológica Psicológica Sociocultural

Tema estructural al definir el tratamiento

Desde este enfoque profesional entender la estructura de vida y hábitos diarios del anciano.

Metas de la IntervenciónMetas de la Intervención Asistir a la familia a restablecer su Asistir a la familia a restablecer su

equilibrio.equilibrio. TareasTareas

– Obtener el historial familiarObtener el historial familiar– Establecer dinámica familiarEstablecer dinámica familiar– Evaluar las capacidades familiaresEvaluar las capacidades familiares

Modalidad de Intervención efectiva para Modalidad de Intervención efectiva para grupos familiares -grupos familiares -> grupos de apoyo.> grupos de apoyo.

Intervención comunitariaIntervención comunitaria Educación que logra cambiar Educación que logra cambiar

actividades sociales y la percepción actividades sociales y la percepción desfavorable de la población desfavorable de la población anciana.anciana.

Influir en la elaboración de la política Influir en la elaboración de la política pública en beneficio de este grupo pública en beneficio de este grupo poblacional.poblacional.

La Teoría de la Reconstrucción La Teoría de la Reconstrucción SocialSocial

Enfoque de Intervención dirigido a la Enfoque de Intervención dirigido a la comunidad.comunidad.

Esta Esta teoríateoría recomienda para combatir la recomienda para combatir la crisis durante la vejez:crisis durante la vejez:

Definir la adecuación personal en el Definir la adecuación personal en el desempeño de funciones NO relacionadas desempeño de funciones NO relacionadas con la producción económica.con la producción económica.

Asegurar al anciano un cuidado adecuado Asegurar al anciano un cuidado adecuado de su salud, vivienda, y seg. Social de su salud, vivienda, y seg. Social independientemente de su habilidad para independientemente de su habilidad para adaptarse a los cambios los que se adaptarse a los cambios los que se enfrenta.enfrenta.


Propiciar que el anciano logre tener Propiciar que el anciano logre tener mayor control en la toma de mayor control en la toma de decisiones que afecten su vida.decisiones que afecten su vida.

La La Teoría de la Reconstrucción SocialTeoría de la Reconstrucción Social suple una orientación para el cambio suple una orientación para el cambio planificado a nivel comunitario en planificado a nivel comunitario en beneficio del Adulto Mayor.beneficio del Adulto Mayor.


La Intervención comunitaria debe ir La Intervención comunitaria debe ir dirigida a influir en la política socialdirigida a influir en la política social

Política socialPolítica socialPrácticas socialesPrácticas sociales

Mecanismos para desarrollar un sistema de seguridad social

Política PúblicaPolítica Pública a favor de los a favor de los AncianosAncianos debe: debe:

Fortalecer al Adulto Mayor dentro de su familia y Fortalecer al Adulto Mayor dentro de su familia y comunidad.comunidad.

Evitar acciones e instituciones segregacionistas.Evitar acciones e instituciones segregacionistas. Integrar al Adulto Mayor evitando el aislamiento. Integrar al Adulto Mayor evitando el aislamiento. Fortalecer al Adulto Mayor para facilitar su vida Fortalecer al Adulto Mayor para facilitar su vida

independiente.independiente. Proveer herramientas para la capacitación Proveer herramientas para la capacitación

personal. Actividad educativa y recreativa.personal. Actividad educativa y recreativa. Promover la participación.Promover la participación.

Participación Social Participación Social Comunitaria – El Poder de la Comunitaria – El Poder de la

ComunidadComunidad Concepto de poder: Concepto de poder:

Es inherente a la vida humana.Es inherente a la vida humana.Puede concebirse como:Puede concebirse como:

Un objetoUn objeto Un lugarUn lugar Una topografíaUna topografía EconómicoEconómico PolíticoPolítico

Participación Social Participación Social Comunitaria – El Poder de la Comunitaria – El Poder de la

ComunidadComunidadInstitucionalizado ≠ Grupos pequeñosInstitucionalizado ≠ Grupos pequeños

Familia-ParejaFamilia-Pareja

Mejor visualización

Más difícil de distinguir

Diversas concepciones del Diversas concepciones del PoderPoder

S.XX: Concepción asimétrica del poder.S.XX: Concepción asimétrica del poder. Capacidad de hacer que otros ejecuten Capacidad de hacer que otros ejecuten

acciones que deseamos.acciones que deseamos. Las personas se comportan según Las personas se comportan según

intenciones y deseos de un agente intenciones y deseos de un agente específico.específico.

El poder es algo que algunas personas El poder es algo que algunas personas poseen y otras no.poseen y otras no.

El poder reside en algunas zonas y en El poder reside en algunas zonas y en otras no.otras no.


Desde esta perspectiva el poder puede Desde esta perspectiva el poder puede pensarse como un continuo, con un pensarse como un continuo, con un polo marcado por la concentración y polo marcado por la concentración y otro polo definido por la ausencia.otro polo definido por la ausencia.

La base de esta concepción es que en el La base de esta concepción es que en el Sistema Social unos tienen más que Sistema Social unos tienen más que otros.otros.

El poder aparece como imposición El poder aparece como imposición concentrada en un polo de la relación.concentrada en un polo de la relación.


Martín-BaróMartín-Baró (siguiendo a M. Weber) (siguiendo a M. Weber) precisa que “el poder es aquel precisa que “el poder es aquel carácter de las relaciones sociales carácter de las relaciones sociales basado en la posesión diferencial de basado en la posesión diferencial de recursos que permite a unos realizar recursos que permite a unos realizar sus intereses personales o de clase e sus intereses personales o de clase e imponerlos a otros” (1989)imponerlos a otros” (1989)

Problema que plantea tal Problema que plantea tal definicióndefinición

Cualidad impositiva unilateral Cualidad impositiva unilateral ≠≠

ResistenciaResistenciaLa contradicciónLa contradicción

La oposiciónLa oposición


Aunque Aunque Martín-BaróMartín-Baró introduce el concepto introduce el concepto de “diferencial de recursos” al definir poder, de “diferencial de recursos” al definir poder, FischerFischer define al poder como potencial. define al poder como potencial.

Poder potencialPoder potencial Diversos modos de dominar. Diversos modos de dominar.

Relaciones de fuerza.Relaciones de fuerza. Relaciones conflictivasRelaciones conflictivas


Relaciones marcadas por formas Relaciones marcadas por formas extremas de Afectividad Negativa: extremas de Afectividad Negativa: Odio, resentimiento social.Odio, resentimiento social.

La posición polarizada se presenta como La posición polarizada se presenta como una simplificación:una simplificación:– No da cuenta de la complejidad de la No da cuenta de la complejidad de la

dinámica social.dinámica social.

Se puede pensar al poder Se puede pensar al poder desde otra perspectivadesde otra perspectiva

Sobre las capacidadesSobre las capacidades Sobre las fuerzas no reconocidaSobre las fuerzas no reconocida Sobre la potencialidad social y Sobre la potencialidad social y

comunitariacomunitaria Sobre la creatividad humanaSobre la creatividad humana

Características de la noción de Características de la noción de poderpoder

Poder inherente a toda relación Poder inherente a toda relación social (social (Martín-BaróMartín-Baró ) )

Las relaciones de poder son Las relaciones de poder son multiformes (multiformes (FoucaultFoucault))

Quien es dominante en una relación Quien es dominante en una relación lo será en otra relación que pueda lo será en otra relación que pueda desarrollar (desarrollar (Martín-BaróMartín-Baró ) )

El poder es una relación y como tal El poder es una relación y como tal constituye un proceso socialconstituye un proceso social


El poder se estructura con respecto a un fin El poder se estructura con respecto a un fin ((Martín-BaróMartín-Baró))

Poder y violencia no están necesariamente Poder y violencia no están necesariamente relacionados (relacionados (Martín-BaróMartín-Baró))

La base del poder es la distribución desigual La base del poder es la distribución desigual de los recursos deseados por diferentes de los recursos deseados por diferentes actores sociales (actores sociales (Serrano-GarcíaSerrano-García y y López-López-SánchezSánchez ) )

El poder genera su propia legitimación, su El poder genera su propia legitimación, su propio valor, sus propias coartadas.propio valor, sus propias coartadas.


Toda persona tiene recursos y puede Toda persona tiene recursos y puede ser capaz de usarlos en una relación ser capaz de usarlos en una relación de poder para transformarlade poder para transformarla

La toma de decisiones y el control La toma de decisiones y el control son expresiones de poderson expresiones de poder

El poder y la conciencia están El poder y la conciencia están relacionados (relacionados (Serrano-GarcíaSerrano-García y y López-SánchezLópez-Sánchez))

Principios básicos de la Principios básicos de la práctica profesional práctica profesional

comunitariacomunitariaEl control y el poder deben estar El control y el poder deben estar

centrados en la comunidadcentrados en la comunidad

Catalizar la organización y las acciones Catalizar la organización y las acciones necesarias para que la comunidad use sus necesarias para que la comunidad use sus recursos, reconozca y emplee el poder que recursos, reconozca y emplee el poder que tiene.tiene.

La comunidad busque otros recursos y La comunidad busque otros recursos y desarrolle nuevas capacidades generando desarrolle nuevas capacidades generando procesos de cambio.procesos de cambio.

Principios básicos de la Principios básicos de la práctica profesional práctica profesional

comunitariacomunitaria Se trata de desplazar el centro de Se trata de desplazar el centro de

gravedad de las relaciones sociales gravedad de las relaciones sociales desde el exterior hacia el interior de desde el exterior hacia el interior de la comunidad.la comunidad.

Se trata de que las comunidades Se trata de que las comunidades organizadas ejerzan poder y organizadas ejerzan poder y desplieguen el control necesario para desplieguen el control necesario para lograr las transformaciones deseadas lograr las transformaciones deseadas e su entorno y en sus relaciones e su entorno y en sus relaciones internas y externas. internas y externas.

Formas de poderFormas de poderEn 1959 French y Raveu producen una En 1959 French y Raveu producen una

tipología de las expresiones de poder en el tipología de las expresiones de poder en el campo psicosocial.campo psicosocial.

Poder de recompensaPoder de recompensa Poder coercitivoPoder coercitivo Poder legitimoPoder legitimo Poder deferente Poder deferente Poder de expertoPoder de experto Poder informativoPoder informativo

Otra clasificación (De Otra clasificación (De Crespigny)Crespigny)

Poder reactivo.Poder reactivo.

Poder de impedir u obstaculizar.Poder de impedir u obstaculizar.

Poder persuasivo.Poder persuasivo.

Estas tipologías pueden complementarse o Estas tipologías pueden complementarse o superponersesuperponerse..

El El poderpoder en si no es en si no es negativonegativo ni ni positivopositivo. . De su ejercicio puede derivar diversas acciones.De su ejercicio puede derivar diversas acciones.

Lo que hace de su utilización un Lo que hace de su utilización un asunto éticoasunto ético es: es: La intenciónLa intención

Los fines a obtenerLos fines a obtener El manejo de recursosEl manejo de recursos La utilización del otroLa utilización del otro

Donde recae la utilizaciónDonde recae la utilización como se usacomo se usa

Para que se usa Para que se usa

El poder de la ComunidadEl poder de la ComunidadEs una relación social

Instrumental Desigual Intransitiva

Tres formas básicas de relación:1. Causal

• Concepción asimétrica.2. Estratégica

• Desarrollo de estrategias 3. Conflictiva

• Concepción asimétrica

Modelo alternativo a la posición que naturaliza Modelo alternativo a la posición que naturaliza la concepción asimétrica del poder.la concepción asimétrica del poder.

Serrano-GarcíaSerrano-García y y López-SánchezLópez-Sánchez PoderPoder

Perspectiva construccionista social.Perspectiva construccionista social.•Carácter construido de la realidad social.Carácter construido de la realidad social.

Poder:Poder: una interacción personal o indirecta y una interacción personal o indirecta y cotidiana en la cual las personas manifiestan cotidiana en la cual las personas manifiestan sus consensos sociales y las rupturas entre su sus consensos sociales y las rupturas entre su experiencia y su conciencia.experiencia y su conciencia.

Esta Esta relaciónrelación es: es: – histriónicahistriónica– preexistente a la interacciónpreexistente a la interacción– materialmente definidamaterialmente definida– tiene agentes en conflictotiene agentes en conflicto– tensión por la utilización de los recursostensión por la utilización de los recursos

Concepción dinámicaConcepción dinámica Desarrolla en Concepto de “Conciencia”Desarrolla en Concepto de “Conciencia”

– Captación individual o grupal de la Captación individual o grupal de la ideología imperante.ideología imperante.

La Conciencia puede serLa Conciencia puede ser SumisaSumisa PrácticaPráctica Crítica integradoraCrítica integradora Crítica liberadoraCrítica liberadoraEs sobre el concepto de conciencia donde se Es sobre el concepto de conciencia donde se

halla la base de la relación de poder.halla la base de la relación de poder.Es necesario que el agente sienta una Es necesario que el agente sienta una

necesidad y tenga aspiraciones.necesidad y tenga aspiraciones.– Se construye un modo de acción socialSe construye un modo de acción social– Un modo de ser actor socialUn modo de ser actor social

Tres partes en la construcción Tres partes en la construcción de una relación de poderde una relación de poder

Pre-requisitos y elementos que Pre-requisitos y elementos que configuran una relación de poder.configuran una relación de poder.

Origen y mantenimiento de la Origen y mantenimiento de la relación.relación.

La alteración de la relación.La alteración de la relación.– Supone un cambio social.Supone un cambio social.

metodología de la intervención 2°año 1° clase

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