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METODOLOGIA CIENTÍFICAEVA MARIA LAKATOSMARINA DE ANDRADE MARCONI

Disciplina de Metodologia Científica - Prof. Sônia AfonsoPósARQ – Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo

UFSC – Universidade Federal de Santa Catarina

Ana Luisa Furquim Bezerra – Fabíola Bristot Serpa Gouveia

NOVEMBRO / 2007

ESTRUTURA DO LIVRO

CAP 1. CIÊNCIA E CONHECIMENTO CIENTÍFICO

CAP 2. MÉTODOS CIENTÍFICOS

CAP 3. FATOS, LEIS E TEORIAS

CAP 4. HIPÓTESES

CAP 5. VARIÁVEIS

CAP 6. PLANO DE PROVA: VERIFICAÇÃO

CIÊNCIA E CONHECIMENTO CIENTÍFICOTIPOS DE CONHECIMENTO

CONHECIMENTO POPULAR ≠ CONHECIMENTO CIENTÍFICO

A CIÊNCIA NÃO É O ÚNICO CAMINHO DE ACESSO AO CONHECIMENTO E À VERDADE.

O QUE LEVA AO CONHECIMENTO CIENTÍFICO E AO VULGAR OU POPULAR É A FORMA DE O OBSERVAÇÃO.

4 TIPOS DE CONHECIMENTO: POPULAR, CIENTÍFICO, FILOSÓFICO E RELIGIOSO.

FORMA, MODO OU MÉTODO E OS INSTRUMENTOS DO “CONHECER”

CIÊNCIA E CONHECIMENTO CIENTÍFICOCONCEITO E NATUREZA DA CIÊNCIA

CONCEITO DE CIÊNCIA: PENSAMENTO RACIONAL, OBJETIVO, LÓGICO E CONFIÁVEL. É SISTEMÁTICO, EXATO E FALÍVEL, OU SEJA, NÃO FINAL E DEFINITIVO,

POIS DEVE SER VERIFICÁVEL. 3 CRITÉRIOS: CONFIABILIDADE DE SEU CORPO DE

CONHECIMENTO, ORGANIZAÇÃO E MÉTODO.

NATUREZA DA CIÊNCIA: CONJUNTO DE PREPOSIÇÕES E ENUNCIADOS

HIERARQUICAMENTE CORRELACIONADOS, COMPROVADOS PELA PESQUISA CIENTÍFICA

O ASPECTO TÉCNICO DA CIÊNCIA CORRESPONDE AO INSTRUMENTO IDEOLÓGICO E AO ARSENAL TÉCNICO QUE INDICA A MELHOR MANEIRA DE OPERAR EM CADA CASO ESPECÍFICO

CIÊNCIA E CONHECIMENTO CIENTÍFICOCOMPONENTES E CLASSIFICAÇÃO DA CIÊNCIA

COMPONENTES DA CIÊNCIA:- OBJETIVO OU FINALIDADE

- FUNÇÃO

- OBJETO - MATERIAL OU FORMAL

CLASSIFICAÇÃO E DIVISÃO DA CIÊNCIA

CIÊNCIAS

FACTUAIS

NATURAIS

MATEMÁTICA

LÓGICAFORMAIS

SOCIAIS

FÍSICAQUÍMICABIOLOGIA ETC.

ANTROPOLOGIA CULTURALDIREITOECONOMIAPOLÍTICAPSICOLOGIA SOCIALSOCIOLOGIA

CIÊNCIA E CONHECIMENTO CIENTÍFICOCARACTERÍSTICAS DAS CIÊNCIAS FACTUAIS

O CONHECIMENTO CIENTÍFICO É TRANSMITIDO POR INTERMÉDIO DE TREINAMENTO APROPRIADO SENDO UM CONHECIMENTO OBTIDO DE MODO RACIONAL CONDUZIDO POR MEIO DE PROCEDIMENTOS CIENTÍFICOS.

RACIONAL

OBJETIVO

TRANSCENDENTE AOS FATOS

ANALÍTICO

FACTUAL

CLARO E PRECISO

COMUNICÁVEL

DEPENDE DE INV. METÓDICA

VERIFICÁVEL

SISTEMÁTICO

ACUMULATIVO

FALÍVEL

GERAL

EXPLICATIVO

PREDITIVO

ABERTO

ÚTIL

MÉTODOS CIENTÍFICOSCONCEITO DE MÉTODO

CONJUNTO DAS ATIVIDADES SISTEMÁTICAS E RACIONAIS QUE, COM MAIOR SEGURANÇA E ECONOMIA, PERMITE ALCANÇAR O OBJETIVO (CONHECIMENTOS VÁLIDOS E VERDADEIROS) TRAÇANDO O CAMINHO A SER SEGUIDO, DETECTANDO ERROS E AUXILIANDO AS DECISÕES DO CIENTISTA.

ANÁLISE: PROCESSO QUE PERMITE A DECOMPOSIÇÃO DO TODO EM SUAS PARTES CONSTITUINTES, INDO SEMPRE DO MAIS PARA O MENOS COMPLEXO.

SÍNTESE: PROCESSO QUE LEVA À RECONSTITUIÇÃO DO TODO, PREVIAMENTE DECOMPOSTO PELA ANÁLISE. VAI SEMPRE DO MAIS SIMPLES AO MAIS COMPLEXO.

MÉTODOS CIENTÍFICOSCONCEITO DE MÉTODO

CONCEPÇÃO ATUAL DO MÉTODO: TEORIA DA INVESTIGAÇÃO, QUE ALCANÇA OS SEUS

OBJETIVOS, DE FORMA CIENTÍFICA, QUANDO CUMPRE OU SE PROPÕE A CUMPRIR AS SEGUINTES ETAPAS:

DESCOBRIMENTO DO PROBLEMA

COLOCAÇÃO PRECISA DO PROBLEMA

PROCURA DE CONHECIMENTOS RELEVANTES

TENTATIVA DE SOLUÇÃO DO PROBLEMA

INVENÇÃO DE NOVAS IDÉIAS

OBTENÇÃO DE UMA SOLUÇÃO

INVESTIGAÇÃO DAS CONSEQUÊNCIAS

PROVA DA SOLUÇÃO

CORREÇÃO

OBTENÇÃO DE UMA SOLUÇÃO

1 2 3 4

5 6 7 8

9

MÉTODOS CIENTÍFICOSMÉTODO DE ABORDAGEM

MÉTODO INDUTIVO INDUÇÃO É UM PROCESSO MENTAL PELO QUAL,

PARTINDO DE DADOS PARTICULARES, SUFICIENTEMENTE CONSTATADOS, INFERE-SE UMA VERDADE GERAL OU UNIVERSAL NÃO CONTIDA NAS PARTES EXAMINADAS.

MÉTODO DEDUTIVO PARTINDO DAS TEORIAS E LEIS, NA MAIORIA DAS VEZES,

PREDIZ A OCORRÊNCIA DOS FENÔMENOS PARTICULARES

O ARGUMENTO DEDUTIVO TEM O PROPÓSITO DE EXPLICITAR O CONTEÚDO DAS PREMISSAS E SACRIFICA A AMPLIAÇÃO DO CONTEÚDO PARA ATINGIR A “VERDADE”.

MÉTODOS CIENTÍFICOSMÉTODO DE ABORDAGEM

MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUTIVO INICIA PELA PERCEPÇÃO DE UMA LACUNA NOS

CONHECIMENTOS, SOBRE A QUAL FORMULA HIPÓTESES, E PELO PROCESSO DE INFERÊNCIA DEDUTIVA, TESTA A PREDIÇÃO DA OCORRÊNCIA DOS FENÔMENOS ABRANGIDOS PELA HIPÓTESE.

MÉTODO DIALÉTICO PENETRA O MUNDO DOS FENÔMENOS ATRAVÉS DE SUA

AÇÃO RECÍPROCA, DA CONTRADIÇÃO INERENTE AO FENÔMENO E DA MUDANÇA DIALÉTICA QUE OCORRE NA NATUREZA E NA SOCIEDADE.

MÉTODOS CIENTÍFICOSMÉTODOS DE PROCEDIMENTO

MÉTODOS DE PROCEDIMENTO: ETAPAS MAIS CONCRETAS DE INVESTIGAÇÃO, COM FINALIDADE MAIS RESTRITA EM TERMOS DE EXPLICAÇÃO GERAL DOS FENÔMENOS E MENOS ABSTRATOS.

MÉTODO HISTÓRICO MÉTODO COMPARATIVO MÉTODO MONOGRÁFICO MÉTODO ESTATÍSTICO MÉTODO TIPOLÓGICO MÉTODO FUNCIONALISTA MÉTODO ESTRUTURALISTA

FATOS, LEIS E TEORIASTEORIA E FATOS

SÃO ELEMENTOS DE UM MESMO OBJETIVO.

TEORIA É UM CONJUNTO DE PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS QUE SE CONSTITUEM EM INSTRUMENTO CIENTÍFICO APROPRIADO NA PROCURA E NA EXPLICAÇÃO DOS FATOS.

FATOS SÃO COISAS QUE EXISTEM NO ESPAÇO E NO TEMPO EM VIRTUDE DAS QUAIS UMA PROPOSIÇÃO É VERDADEIRA.

NÃO EXISTE TEORIA SEM SER BASEADA EM FATOS, E A COMPILAÇÃO DOS FATOS AO ACASO NÃO PRODUZ CIÊNCIA.

O DESENVOLVIMENTO DA CIÊNCIA É UMA INTER-RELAÇÃO CONSTANTE ENTRE TEORIA E FATO.

FATOS, LEIS E TEORIASTEORIA E FATOS

PAPEL DA TEORIA EM RELAÇÃO AOS FATOS:

ORIENTA OS OBJETOS DE ESTUDO OFERECE UM SISTEMA DE CONCEITOS - SISTEMA DE

CONCEPTUALIZAÇÃO E DE CLASSIFICAÇÃO DOS FATOS RESUME O CONHECIMENTO PREVÊ FATOS INDICA LACUNAS NO CONHECIMENTO

PAPEL DOS FATOS EM RELAÇÃO À TEORIA:

O FATO INICIA A TEORIA O FATO REFORMULA E REJEITA TEORIAS O FATO REDEFINE E ESCLARECE TEORIAS O FATO CLARIFICA OS CONCEITOS CONTIDOS NA TEORIA

FATOS, LEIS E TEORIASTEORIA E LEIS

LEI

DECLARA A EXISTÊNCIA DE UM PADRÃO ESTÁVEL EM EVENTOS

EXPRESSAM ENUNCIADOS DE UMA CLASSE ISOLADA DE FATOS

TEORIA

ASSINALA O MECANISMO RESPONSÁVEL POR ESTE PADRÃO

ESTRUTURAM AS UNIFORMIDADES E REGULARIDADES EXPLICADAS E CORROBORADAS PELAS LEIS, EM UM SISTEMA CADA VEZ MAIS AMPLO E COERENTE

A TEORIA É MAIS AMPLA QUE A LEI

A TEORIA OFERECE 2 ASPECTOS RELACIONADOS COM FENÔMENOS: UM SISTEMA DE DESCRIÇÃO E UM SISTEMA DE EXPLICAÇÕES GERAIS

FATOS, LEIS E TEORIASCONCEITOS E SISTEMAS CONCEITUAIS

CONCEITOS SÃO CONSTRUÇÕES LÓGICAS ELABORADAS PELOS CIENTISTAS, DE TAL FORMA QUE PODEM CAPTAR UM FATO POR ELES REPRESENTADO ATRAVÉS DE UM SINAL CONCEITUAL.

FUNÇÃO DE ANALISAR A REALIDADE E COMUNICAR OS SEUS RESULTADOS.

NÍVEIS DO SISTEMA CONCEPTUAL: CONCEITO SISTEMA CONCEPTUAL SISTEMA CONCEPTUAL DE ORDEM SUPERIOR

FATOS, LEIS E TEORIASCONCEITOS, CONSTRUCTOS E TERMOS TEÓRICOS

CONCEITO

EXPRESSA UMA ABSTRAÇÃO, FORMADA MEDIANTE A GENERALIZAÇÃO DE OBSERVAÇÕES PARTICULARES

EX: PESO, COMPRIMENTO, ALTURA.

CONSTRUCTO

NÃO PODEM SER FACILMENTE LIGADOS AOS FENÔMENOS QUE REPRESENTAM

EX: MASSA, FORÇA, APRENDIZAGEM, PAPEL.

FUNÇÃO DOS CONCEITOS E CONSTRUCTOS:

• ORGANIZAR A REALIDADE

• GUIAR A INVESTIGAÇÃO

• DESIGNAR POR ABSTRAÇÃO

• PREVER OUTROS PROBLEMAS

FATOS, LEIS E TEORIASDEFINIÇÃO OPERACIONAL DOS CONCEITOS

INFORMA COMO SE PODE RECONHECER E REPRODUZIR A REALIDADE QUE ESTÁ ATRÁS DO CONCEITO.

CONSISTE NA REDUÇÃO PROGRESSIVA DO CONCEITO ABSTRATO A CERTO NÚMERO DE CONCEITOS COMPONENTES ATÉ ATINGIR E ESPECIFICAR OS REFERENTES DA REALIDADE

IDENTIFICAÇÃO DOS COMPONENTES ESPECIFICAÇÃO DOS REFERENTES

VANTAGEM: PERMITE QUE DIFERENTES CIENTISTAS REPRODUZAM AS

EXPERIÊNCIAS DESCRITAS E OBTENHAM OS RESULTADOS, REFORÇANDO A COMPROVAÇÃO DE HIPÓTESES E DE TEORIAS, OU REJEITANDO-AS

FATOS, LEIS E TEORIASREQUISITOS DA TEORIA

DESIDERATOS DA TEORIA CIENTÍFICA OU SINTOMAS DE VERDADE:

CORREÇÃO SINTÁTICAREQUISITOS

SINTÁTICOS

PROPOSIÇÕES BEM FORMADAS E COERENTES

UNIÃO DOS CONCEITOSSISTEMATICIDADE OU UNIDADE CONCEITUAL

FATOS, LEIS E TEORIASTEORIA

EXATIDÃO LINGUÍSTICA

REQUISITOS

SEMÂNTICOS

MINIMIZAR AMBIGUIDADES E IMPRECISÕES

COMPARAÇÕES PARA DECIDIR A CONFORMIDADE

INTERPRETABILIDADE EMPÍRICA

REPRESENTATIBILIDADE

SIMPLICIDADE SEMÂNTICA

PREVER EFEITOS

NÍVEIS OBJETIVOS DE ORGANIZAÇÃO


COERÊNCIA EXTERNA

REQUISITOS

EPISTEMOLÓGICOS

COERENTE COM CONHECIMENTOS ACEITOS

ALCANCE X PRECISÃOPODER EXPLANATÓRIO

PODER DE PREVISÃO

PROFUNDIDADE

PREVER E PROGNOSTICAR NOVOS FATOS

EXPLICAR COISAS ESSENCIAIS

EXTENSIBILIDADE

FERTILIDADE

ORIGINALIDADE

EXPANDIR PARA ABRANGER NOVOS DOMÍNIOS

GUIAR E SUGERIR NOVAS IDÉIAS

SER NOVA


ESCRUTABILIDADE

REQUISITOS

METODOLÓGICOS

PRESSUPOSTOS CONTROLÁVEIS

CASOS QUE POSSAM REFUTAR A TEORIA

REFUTABILIDADE OU VERIFICABILIDADE

CONFIRMABILIDADE

SIMPLICIDADE METODOLÓGICA

ACEITAÇÃO DA TEORIA

PROVAS EMPÍRICAS

HIPÓTESESDEFINIÇÕES

1º PASSO PARA A PESQUISA CIENTÍFICA :

FORMULAÇÃO DO PROBLEMA : PERGUNTA DE PESQUISA

HIPÓTESE É A RESPOSTA DE PESQUISA, CONSTITUINDO UM ENUNCIADO GERAL DE RELAÇÕES ENTRE VARIÁVEIS (FATOS, FENÔMENOS):

C. SENDO PASSÍVEL DE VERIFICAÇÃO EMPÍRICAEM SUAS CONSEQÜÊNCIAS.

D. APRESENTANDO CARÁTER DEDUTIVO OU INDUTIVO.

B. COMPATÍVEL COM OCONHECIMENTOCIENTÍFICO (COERÊNCIAEXTERNA) E REVELANDOCONSISTÊNCIA LÓGICA(COERÊNCIA INTERNA).

A.FORMULADO COMO SOLUÇÃOPROVISÓRIA PARA UMDETERMINADO PROBLEMA.

HIPÓTESESTEMA, PROBLEMA, HIPÓTESE

TEMA DE PESQUISA: PROPOSIÇÃO ABRANGENTE, É O ASSUNTO QUE SE DESEJA PROVAR OU DESENVOLVER, É UMA DIFICULDADE AINDA SEM SOLUÇÃO QUE DEVERÁ SER DETERMINADA COM PRECISÃO PARA INTENTAR, EM SEGUIDA INTENTAR SUE EXAME

PROBLEMA: É A PERGUNTA DE PESQUISA, CONSISTINDO NUM ENUNCIADO DE FORMA CLARA, COMPREENSÍVEL E OPERACIONAL, CUJO MELHOR MODO DE SOLUÇÃO É UMA PESQUISA.

HIPÓTESE: RELAÇÕES ENTRE VARIÁVEIS, ASSIM COMO O PROBLEMA, MAS COM RESPOSTA AFIRMATIVA.

COMO SE FORMULA UM PROBLEMA ?

HIPÓTESESIMPORTÂNCIA E FUNÇÃO

AS SUGESTÕES FORMULADAS NA HIPÓTESE PODEM NÃO SER AS SOLUÇÕES PARA O NOSSO PROBLEMA, MAS SABER SE O SÃO É TAREFA DA PESQUISA. ASSIM, A HIPÓTESE É UMA PROPOSIÇÃO ANTECIPADORA À COMPROVAÇÃO DA REALIDADE: PROPOMOS ATRAVÉS DELA, UMA RESPOSTA A UM PROBLEMA, SEM SABERMOS SE AS OBSERVAÇÕES, FATOS OU DADOS, A PROVARÃO OU REFUTARÃO.

TÊM A FUNÇÃO DE:

DIRIGIR O TRABALHO DO CIENTISTA COORDENAR OS FATOS JÁ CONHECIDOS

ORIENTAR A BUSCA DE ORDEM ENTRE OS FATOS.

HIPÓTESESCLASSIFICAÇÃOSelltiz, Jahoda, Deutsch e Cook

EM RELAÇÃO A UNIVERSIDADE Pode afirmar algo que ocorre em determinado caso Pode ser enunciada de forma universal

EM RELAÇÃO A FREQUÊNCIA Pode referir-se à freqüência de acontecimentos Pode afirmar que algo é maior ou menor que outra coisa Pode dizer respeito à freqüência da ligação entre variáveis.

EM RELAÇÃO A LIGAÇÃO CAUSAL Pode afirmar que um acontecimento ou característica específica é

um dos fatores que determinam outra característica ou acontecimento.

HIPÓTESESFONTES DE ELABORAÇÃO

CONHECIMENTO FAMILIAR (Averiguar se é óbvio)

OBSERVAÇÃO (Comprovar e explicar)

COMPARAÇÃO COM OUTROS ESTUDOS (Validação e

comparação com a realidade)

DEDUÇÃO LÓGICA DE UMA TEORIA (Extrair hipóteses)

A CULTURA GERAL NA QUAL A CIÊNCIA SE DESENVOLVE

(Nortear o enfoque da hipótese)

ANALOGIAS

EXPERIÊNCIA PESSOAL

CASOS DISCREPANTES NA PRÓPRIA TEORIA

FONTES QUE PODEM ORIGINAR HIPÓTESES

HIPÓTESESFORMULAÇÃO

DUAS VARIÁVEIS OU CONSTUCTOS: “Se x, então y”

Ex. Se privação na infância, então deficiência na realização escolar mais tarde.

ENTRE MAIS DE DUAS VARIÁVEIS: “Se x, então y, sob as condições r e s”.

Ex. “Se incentivo positivo (x) então aprendizagem aumentada (y), dado sexo feminino (r) e classe média (s)

ou “Se x1 e x2 e x3, então y”.

Ex. Se incentivo positivo (x1) e sexo feminino (x2) e classe média (x3), então aumento na aprendizagem (y)

COMO SE FORMULA UMA HIPÓTESE ?

Através da relação entre...

VARIÁVEISELEMENTOS CONSTITUTIVOS DAS HIPÓTESES

o QUALQUER QUANTIDADE OU CARACTERÍSITCA QUE PODE POSSUIR DIFERENTES VALORES NUMÉRICOS (Young, 1960)

o UMA VARIÁVEL É UM CONJUNTO DE VALORES QUE FORMA

UMA CLASSIFICAÇÃO (Galturng, 1978)

PODE SER CONSIDERADA:

o CLASSIFICAÇÃO OU MEDIDAo QUANTIDADE QUE VARIAo CONCEITO, CONSTRUCTO OU CONCEITO OPERACIONAL

QUE CONTÉM OU APRESENTA VALORESo PROPRIEDADE OU FATOR DISCERNÍVEL EM UM OBJETO DE

ESTUDO OU PASSÍVEL DE MENSURAÇÃO

VARIÁVEISUNIVERSO DA CIÊNCIA

TRÊS NÍVEIS PELO QUAL O PESQUISADOR DEVE TRANSITAR A FIM DE TESTAR AS HIPÓTESES E VARIÁVEIS:

NÍVEL (I) : OBSERVAÇÕES, FENÔMENOS, ATIVIDADES REAIS E COMPORTAMENTOS.

NÍVEL (II) : CONSTRUCTOS, HIPÓTESES

NÍVEL (III) : TEORIAS, HIPÓTESES VÁLIDAS E SUSTENTÁVEIS.

VARIÁVEISCLASSIFICAÇÃO E DIFERENCIAÇÃO

o VARIÁVEIS QUALITATIVAS OU NOMINAIS: NÃO FAZEM DISTINÇÃO ENTRE OS DIVERSOS GRAUS DE UMA MESMA PROPRIEDADE. Ex. crente e ateu, votante e não votante.

o VARIÁVEIS QUANTITATIVAS: PERMITEM VERIFICAR DIFERENÇAS DE GRAUS EM RELAÇÃO A DETERMINADA PROPRIEDADE OU ATRIBUTO. Ex. salários, pesos, alturas, etc.

o VARIÁVEIS INDEPENDENTES (x): É AQUELA QUE INFLUENCIA, DETERMINA OU AFETA UMA OUTRA VARIÁVEL. PODE SER CONSIDERADA FIXA, NÃO SUJEITA À INFLUÊNCIA. Ex. sexo, raça, idade, ordem de nascimento, nacionalidade.

o VARIÁVEIS DEPENDENTES (y): CONSISTE NAQUELES VALORES A SEREM EXPLICADOS OU DESCOBERTOS EM VIRTUDE DE SEREM INFLUENCIADOS, DETERMINADOS OU AFETADOS PELA VARIÁVEL INDEPENDENTE.

VARIÁVEISTIPOS DE RELAÇÕES CAUSAIS

NATUREZA DA RELAÇÃO CAUSAL ENTRE VARIÁVEIS:

o DETERMINISTAo SUFICIENTEo REVERSÍVELo NECESSÁRIA

o SUBSTITUÍVEL o IRREVERSÍVELo SEQUENCIALo CONTINGENTEo PROBABILISTA

x , y CAUSA EFEITO

VARIÁVEL DETERMINANTE VARIÁVEL DETERMINADA

VARIÁVEL INDEPENDENTE VARIÁVEL DEPENDENTE

VARIÁVEISFATORES DE TESTE

VARIÁVEIS EXTRÍNSICAS: preserva-nos do engano de considerar existente uma ligação entre duas variáveis, quando tal não ocorre. Diz-se relação espúria.

VARIÁVEIS DE SUPRESSÃO: também defende contra a interpretação enganosa, a da ausência de relação entre variáveis quando ela de fato existe.

VARIÁVEIS COMPONENTES: permite identificar o elemento crucial de um conceito global, cuja significação é decisiva para a relação. Apresentam-se em blocos.

VARIÁVEIS INTERVENIENTES E ANTECEDENTES: permitem identificar a seqüência causal que correlaciona variáveis relevantes.

VARIÁVEIS DE DISTORÇÃO: impede considerar positiva uma relação negativa (ou vice-versa).

VARIÁVEISCONCLUSÃO

A INTRODUÇÃO DE UM FATOR DE TESTE FAVORECE MAIOR

CONFIANÇA NA EXISTÊNCIA DE LIGAÇÕES INERENTES E

SIGNIFICATIVAS ENTE VARIÁVEIS.

MAS ATÉ QUE PONTO É POSSÍVEL TER CONFIANÇA?

A RESPOSTA É QUE O NÍVEL DE CONFIANÇA, DE QUE SEJA

UMA RELAÇÃO REAL (COMO EXEMPLO A EXTRÍNSICA)

CRESCE, MAS A CERTEZA SÓ OCORRERIA SE TODAS AS

PROVÁVEIS VARIÁVEIS EXTRÍNSICAS FOSSEM

CONTROLADAS – O QUE É IMPOSSÍVEL. DESSA FORMA, EM

CIÊNCIAS SOCIAIS, TRABALHA-SE COM GRAUS DE

CONFIANÇA, QUE AUMENTA NA PROPORÇÃO DIRETA DA

UTILIZAÇÃO DE FATORES DE TESTE.

PLANO DE PROVA:VERIFICAÇÃO DAS HIPÓTESES

PROCURA DAS CONEXÕES CAUSAIS QUE LIGAM VARIÁVEIS.

1. MÉTODO DA CONCORDÂNCIA: positiva e negativa

Situação 1 Produz Fenômeno



Conclusão: Produz

A B C Y

D E C Y

F G C Y

C Y


2. MÉTODO DA DIFERENÇA ou PLANO CLÁSSICO



Conclusão: Produz

A B C Y

A B NÃO

C Y


A B C Y

A B NÃO

C Y

3. MÉTODO CONJUNTO CONCORDÂNCIA E DIFERENÇA:





Conclusão: Produz

A B C Y

D E C Y

F G NÃO

C Y

H I NÃO


4. MÉTODO DOS RESÍDUOS:




Conclusão: Produz

A Z

A + B Z + L

A + B + C Z + L + Y

C Y


5. MÉTODO DA VARIAÇÃO CONCOMITANTE:




Conclusão: C e Y estão casualmente ligados.

C Y

C + A Y + L

C - B Y - M

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