Metodología

Mtra. Bárbara Paulina Velarde Gutiérrez

Para la investigación, estudio, evaluación y análisis de los objetos de arte/diseño.

Mtra. Bárbara Velarde Gutiérrez

UEA. Cultura y diseño II (1400030)

Índice

Objetivo y alcances Instrucciones. ¿Cómo usar este material? Etapas de análisis A) Etapa de definición B) Etapa de investigación y desarrollo C) Etapa de presentación Ejercicio de clase Trabajo de clase Evaluación

Objetivo y alcances

Objetivo (alineado a los objetivos del Programa de Estudios) Ya que el programa de estudios de esta UEA establece la necesidad de evaluar, analizar, entender y comprender el diseño en todas sus manifestaciones, es necesario brindar un soporte teórico y metodológico pare realizar dichas tareas. De esta manera, este material permitirá: • Brindar un soporte metodológico para que a lo largo del curso el alumno pueda reflexionar y

analizar las expresiones de diseño/arte/arquitectura de una forma integral, considerando sus aspectos formales, contextuales y simbólicos.

Alcances

• La información y ejercicios realizados brindarán al alumno una visión integral del diseño en todas sus dimensiones.

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Instrucciones. ¿Cómo usar este material?

Estrategia didáctica. Este material puede ser utilizado como recurso para la modalidad de Aula Invertida

o utilizado por el profesor como material de apoyo para la clase. • Lee cuidadosamente toda la información de manera secuencial y ordenada.

• Cuando encuentres ligas hacia videos o páginas web, ábrelas y revisa la información antes de continuar. Es

importante que tomes nota de lo más relevante o lo que te haya parecido más interesante en cada caso.

• Cuando encuentres Reflexiones sugeridas (señaladas con una flecha de color) tómate un tiempo para responderlas, preferentemente tomando nota en tu cuaderno.

• A lo largo del material encontrarás Ejercicios de clase que serán realizados de forma sincrónica, durante la sesión en caso de que el material esté siendo presentado por el profesor/guía, pero que también pueden ser realizados de manera personal y asincrónica (fuera de la sesión).

• Los Trabajos de clase se encuentran al final del material y deberán realizarse de acuerdo con la solicitud del profesor/guía.

• Al final de cada material encontrarás Referencias y bibliografía recomendadas.

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Etapas de análisis

A) Etapa de definición 1. Delimitación del análisis 2. Posibles enfoques del análisis

B) Etapa de investigación y desarrollo 3. Título 4. Recursos para la investigación (Bibliografía/recursos internet) 5. Desarrollo de la investigación. Análisis de 3 dimensiones.

C) Etapa de presentación 6. Formato / Exposición

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A) Etapa de definición

1. Delimitación del análisis 2. Posibles enfoques del análisis

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1. Delimitación del análisis

Como elemento único y específico. Por ejemplo, analizar la silla Wassily, el Palacio de Bellas Artes, el logotipo de la UAM, etc. Grupo de elementos del mismo tipo, como una tipología arquitectónica o una disciplina: pintura, arquitectura comercial, electrodomésticos, etc. Por ejemplo: Escuela impresionista, el periodo romántico, realista, moderno; el estilo hi tech, minimalista; la escuela de la Bauhaus, etc. Vida y obra de un individuo (artista, diseñador, etc.) Por ejemplo: Le Corbusier, Van Gogh, Diego Rivera. Por ejemplo, Arte del siglo XX, arquitectura de la Revolución Mexicana, diseño alrededor de la Revolución Industrial, vanguardias de principios del siglo XX, arquitectura del porfiriato, etc. Estudio acotado a la producción en una región o espacio geográfico. Por ejemplo, Arquitectura en Francia, Diseño findandés, pintura mexicana, etc. Como elemento alrededor del cual se crean ciertas dinámicas o ritos sociales. Ej. La Plaza mayor y sus transformaciones, pintura religiosa e iglesia católica, indumentaria huichol y su significado, etc.

Por ejemplo: a) Objeto singular

b) Grupo de elementos c) Un estilo, escuela, grupo o corriente artística. d) Un autor e) Un periodo o momento histórico f) Una región g) Un análisis del objeto Como elemento social h) Otros enfoques

Nos sirve para acotar la investigación, definir sus alcances (debe quedar definido en el título del trabajo).

2. Posibles enfoques de análisis

• Diseño

• Historia

• Semiótica

• Antropología

• Psicología

• Sociología

Dependerá del sentido de la investigación. Puede hacerse desde diferentes disciplinas y perspectivas tales como:

Busca en internet tres investigaciones académicas sobre diseño/arte/arquitectura y analiza su título determinando la delimitación del análisis y el enfoque.

• Historiografía

• Ingeniería

• Ciencia

• Economía

• Política

B) Etapa de investigación y desarrollo

3. Título 4. Recursos para la investigación (Bibliografía/recursos internet) 5. Desarrollo de la investigación. Análisis de 3 dimensiones.

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3. Título del trabajo

A) Debe mencionar el objeto de estudio (el asunto central)

Por ejemplo: “La Escuela de la Bauhaus”

B) De ser necesario, debe mencionar la delimitación en tiempo/espacio/temática; y/o la perspectiva de análisis.

Por ejemplo: “La Escuela de la Bauhaus en su etapa inicial, de 1919-1924” “La Escuela de la Bauhaus, la etapa en Dessau” “El taller de texitles en la Escuela de la Bauhaus” “La Escuela de la Bauhaus desde la pedagogía”

Crea el nombre de una investigación de diseño que pudiera Interesarte realizar.

• Recursos documentales / Recursos de campo

• Bibliográficos / de internet

• Documentos gráficos

• Recursos audiovisuales

• Datos estadísticos

• Entrevistas

• Encuestas

• Observación

• Imágenes y esquemas *Citar correctamente los recursos empleados. La recomendación es apegarse a los lineamientos APA.

4. Recursos para la investigación

Algunos recursos que pueden emplearse para realizar el análisis:

5. Desarrollo de la investigación: Análisis de 3 dimensiones

Análisis descriptivo de aspectos físicos, formales y compositivos

de los objetos. Es lo visible.

Lo social, cultural, histórico, etc. del objeto en un espacio y tiempo

determinado, pero también cambiante.

Es lo que lo rodea y condiciona.

Comprensión del objeto desde la semiótica, entendiendo mensaje,

significado y sus posibles lecturas. Es lo invisible.

III.Dimensión simbólica

II.Dimensión formal

I.Dimensión de contexto

OBJETO (diseño/

arte/ arquitectura)

I.Dimensión del contexto (lo que “rodea” y condiciona a la obra/objeto)

a) Biografía del autor (diseñador, artista, creador, realizador) b) Biografía del promotor de la obra (solicitante, cliente, mecenas) c) Contexto espacial y geográfico (lugar de uso, lugar de creación, lugar de desecho) d) Contexto artístico (escuela, grupo, colectivo) e) Contexto social (género, clases, prácticas, tradiciones, cultura) f) Contexto político (ideologías, políticas públicas) g) Contexto económico (creación y consumo) h) Contexto religioso (simbolismo, rituales) i) Contexto tecnológico (materiales, manufactura)

j) Otros

Este análisis puede resultar más cercano a una investigación documental o histórica, sin embargo, hay que conectar cómo estas situaciones específicas afectan al objeto de estudio.

II. Dimensión formal (descripción compositiva)

Materiales Forma Composición Color Textura Simetría Ritmo Repetición Tamaño/dimensión Escala Técnica Luz Contorno Concentración Agrupamiento Red / Retícula / Ejes Módulo / Unidad Patrón Figura / Fondo

Peso Jerarquía Contradicción Composición/Encuadre Nitidez Difuminado Saturación Anomalía Relieve Armonía / Caos Posición Densidad Intensidad Profundidad Integración Radiación

Se enlistan algunos conceptos relacionados con los valores formales (algunos de ellos pueden ser descritos fácilmente porque son visibles en la obra/objeto).

Movimiento Deformación Proporción Similitud Estructura Pregnancia Gradación Dirección Contraste Punto, línea, plano Equilibrio / Desequilibrio Tensión Realismo / Abstracción Perspectiva, escorzo Ergonomía Antropometría Interrelación con otras artes

III.Dimensión simbólica (lo que no es visible, lo subjetivo)

Mensaje, concepto Valor y costo (subjetivo) Público objetivo Estilo, corriente, moda, tendencia Expresividad/ poética / narrativa Utilidad / función (práctica y simbólica o psicológica) Crítica formal Prejuicios Sentido local / global Tradición / Innovación El objeto en serie / único / personalizado Como manifestación de una época

Relación con la identidad individual y colectiva Diferenciador social (status) Diferenciador de género Perpetuador del pasado, anticipador del futuro Ícono y elemento de rituales (cotidianos y Especiales) Objetos como testimonio de experiencias Como vínculo con los otros o con lo espiritual Biografía del objeto / El objeto en el tiempo El objeto de y en la colección Objeto en el mercado y de consumo Calidad / Conservación Durabilidad / obsolescencia (desechable) Apropiación

Conceptos e ideas que apuntan a lo subjetivo. Aspectos para reflexionar e interpretar, y que por tanto, admiten diversas lecturas. El lenguaje simbólico es una convención entre un grupo social, una cultura. Considerar que el valor simbólico es cambiante en el tiempo / espacio, por tanto, un mismo objeto puede cambiar de significado dependiente quién lo “lea”.

C) Etapa de presentación

6. Formato / Exposición

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Considerar: • A quién se presentará el trabajo

• Por qué medio se presentará, de qué recursos se dispone

• De cuánto tiempo se dispone De esa forma definir: • Formato (escrito breve o extenso, presentación visual, exposición hablada, infografía, video, etc.)

• Profundidad de la información

6. Presentación (formato / exposición)

Ejercicio de clase

Mtra. Bárbara Paulina Velarde Gutiérrez

Análisis de una obra postimpresionista/neoimpresionista Trabajo en equipo 1. De acuerdo con el número de equipo que les haya sido asignado en la sesión de clase, abran la imagen correspondiente del marco de jamboard “Postimpresionismo” que les corresponda. 2. Analicen la obra de acuerdo con esta metodología. No tienen que utilizar todos los conceptos y puntos referidos, sino aquellos que sean relevantes para la obra. El análisis amplio y completo deberá ser entregado como un documento de word, power point o similares.) *Importante: • Indispensable cuidar la redacción y ortografía. • No copiar textos de internet, se debe redactar con propias ideas y palabras. • Si se citan textos hay que anotar la referencia correctamente (Citas y bibliografía/referencias de

internet).

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Trabajo de clase

Mtra. Bárbara Paulina Velarde Gutiérrez

Análisis de una obra postimpresionista/neoimpresionista Instrucciones El análisis amplio y completo deberá ser entregado en la carpeta del trabajo correspondiente en la plataforma classroom. *Importante: • Indispensable cuidar la redacción y ortografía. • No copiar textos de internet, se debe redactar con propias ideas y palabras. • Si se citan textos hay que anotar la referencia correctamente (Citas y

bibliografía/referencias de internet).

El profesor/ guía informará al grupo si este análisis será o no presentado en clase. Modalidad Trabajo en equipo Formato Documento de word, power point o similares

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Evaluación

Mtra. Bárbara Paulina Velarde Gutiérrez

Al concluir el tema, se deberá contar con lo siguiente: -Notas escritas de cada una de las reflexiones sugeridas -Ejercicio de clase (inicio del análisis en jamboard) -Trabajo de Clase Valor de este tema en puntos: 3 *La rúbrica desglosada se encuentra establecida en la Carta Temática. *En caso de los equipos presenten este análisis en clase, dicha presentación tendrá un valor extra de 3 puntos.

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