método y técnica, definiciones y clasificación
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MODULO 3. Métodos , Definiciones y clasificación.
ELABORADO POR:Silvia A. Kuri Casco.
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MÉTODO Y TÉCNICA.
DEFINICIÓN Y DIVISIONES.
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MÉTODO.
• Latín meta= meta.• Hodos= camino.• Camino para llegar a un lugar determinado.• Didácticamente : camino para alcanzar los objetivos
estipulados en el plan de enseñanza.• “Manera de conducir el pensamiento y las acciones
para alcanzar la meta preestablecida”.
• (NERICI, 1973:363)
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TÉCNICA.
• Del griego: technicu y del latín technicus que significa relativo al arte. Simplificando quiere decir cómo hacer algo.
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• Así pues el método indica el camino y la técnica como
recorrerlo.
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La metodología de la enseñanza :
• “Es el conjunto de procedimientos didácticos expresados por sus métodos y técnicas de enseñanza tendientes a
llevar a buen término la acción didáctica, lo cual significa alcanzar los
objetivos con un mínimo de esfuerzo y un máximo de rendimiento”.
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TIPOS DE MÉTODOS.
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En cuanto a la forma de razonamiento:
• 1. Deductivo: de lo general a lo particular. La técnica expositiva generalmente sigue este método.
• 2. Inductivo: se presenta el estudio de casos particulares sugiriendo que se descubra el principio general que los rige. La técnica del redescubrimiento se inspira en la inducción.
• 3. Analógico: va de lo particular a lo particular. Se puede usar para hacer analogías entre el reino vegetal y el animal.
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En cuanto a la coordinación de la materia:
• 1. Lógico: cuando los datos se presentan en orden de antecedente y consecuente, de lo simple a lo complejo, más recomendable para adultos, no niños ellos parten de las experiencias.
• 2. Psicológico: sigue un orden más cercano a los intereses, necesidades y experiencias de los alumnos. Lo mejor es partir de lo psicológico a lo lógico.
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En cuanto a la concretización de la enseñanza:
• 1. Simbólico o verbalístico: se da a través de la palabra, el lenguaje oral y escrito adquieren una importancia decisiva, usado con moderación puede llegar a ser valioso en la organización de trabajos escolares.
• 2. Intuitivo: cuando la clase se lleva a cabo con el constante auxilio de objetivaciones o concretizaciones, a veces no es posible el estudio directo de la realidad y se usa el material didáctico para acercar la realidad a los alumnos.
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En cuanto a la sistematización de la materia:
• 1. De sistematización:– Rígida: no permite flexibilidad los temas están tan
ajustados que no permiten introducir nada nuevo ni diferente.
– Semirrígida: permite cierta flexibilidad para adecuar los contenidos a la realidad social y de la clase
2. Ocasional: cuando aprovecha la motivación del momento y los acontecimientos importantes del medio. Es recomendable para la escuela primaria, pero también puede ser usado en otros niveles.
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En cuanto a las actividades de los alumnos :
• 1. activo: cuando la clase se desarrolla con la participación del alumno ya sea física o mentalmente. Todas las técnicas pueden contribuir al uso de este medio.
• 2. Pasivo: cuando la actividad del profesor se acentúa y los alumnos permanecen recibiendo conocimientos.
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En cuanto a la globalización de la enseñanza:
• 1. De globalización: cuando a través de un centro de interés las clases se desarrollan abarcando un grupo de disciplinas ensambladas, coordinadas entre sí para su estudio.
• 2. no globalizado o de especialización: las asignaturas son tratadas de modo aislado.
• 3. De concentración: ocupa una posición intermedia entre los dos anteriores, consiste en convertir, por un período una asignatura en materia principal y las otras funcionando como auxiliares.
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En cuanto a la relación entre el profesor y el alumno:
• 1. Individual: un profesor para un alumno. Casos excepcionales.
• 2. Individualizado: el alumno estudia a su propio ritmo, cada persona es diferente.
• 3. Recíproco: también llamado tutorial o Lancasteriano, en el que el profesor encamina a sus alumnos para que ellos enseñen a otros
• 4. Colectivo: un profesor trabajando para muchos alumnos, lo ideal 20 ó 25, lo normal 30 a 35, lo real, + de 40.
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En cuanto a la aceptación de lo enseñado:
• 1. Dogmático: es el método que impone al alumno observar sin discusión lo que el profesor enseña, en la suposición de que eso es la verdad.
• 2. Heurístico: del griego heurisko=yo encuentro. Consiste en que el profesor propicia que el alumno comprenda antes de fijar, con investigación, con fundamentos lógicos, etc.
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En cuanto al abordaje del tema de estudio:
• 1. Analítico: este método implica la separación del todo en sus partes. El fenómeno se presenta en su totalidad, pero para mayor comprensión se descompone en sus elementos y éstos se estudian por separado.
• 2. Sintético: la unión de los elementos para formar un todo, se realiza un trabajo de asociación de las partes para llegar al fenómeno total. Letras, sílabas, palabras, frases.
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•Cuál es el mejor método ?
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• El que ayude a crecer a los estudiantes.• El que se apegue a las necesidades e intereses
de los estudiantes.• El que el profesor utilice para aumentar la
eficiencia en el aprendizaje de sus estudiantes.
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REFERENCIA.
• NÉRICI, I.• “Hacia una didáctica general dinámica.• EDIT. KAPELUSZ.• BUENOS AIRES, 1973.