LOS BEBES SON GENIOSPor Makoto Shichida

P R E F A C I O Cuando nuestros nios crezcan y tomen su lugar en la sociedad, nosotros habremos criamos a entrado al siglo nios, veintiuno. Mientras nuestros

constantemente debemos estar seguros de este hecho. Nuestros nios no podrn encontrar su lugar en la sociedad, si los criamos segn nuestros estndares sin conocer las tendencias de la era. Para prevenir de que tales tragedias les sucedan a nuestros nios, los padres y otros quienes educan nios deberan adaptarse a las tendencias de la era y deberan acogerse a una forma de criar nios apropiados a la poca. Hasta hace poco se crea que los bebs recin nacidos no tienen el sentido de la sensacin bien desarrollado, ni intelecto en funcionamiento, por lo tanto, se lo mantena poco molestoso como sea posible por los primeros tres meses. Sin embargo, durante los ltimos veinte aos, la investigacin sobre el feto y el recin nacido ha tenido mucho progreso. Se ha ganado el nuevo conocimiento revolucionario, y muchas teoras han sido volcadas. Hasta hace poco se pensaba tericamente que era imposible instruir o educar al beb recin nacido por

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su

falta

de

sensacin,

emociones,

capacidad

de

comprensin de la palabra, y la memoria.

No obstante,

se descubri que el recin nacido desde el nacimiento puede comprender las palabras, y utilizar la funcin de la memoria. El recin nacido tiene la capacidad de comunicarse sin palabras, y se descubri que el beb utiliza esta capacidad para comprender completamente sobre lo que los padres y otros a su alrededor estn hablando. En el pasado se crea que el cerebro no funcionaba hasta que era enteramente completado. Para el proceso del pensamiento, las palabras son necesarias. Se conclua que como los bebes no tienen palabras, ellos no podan pensar. Sin embargo, el gran principio de la sicologa del desarrollo, las acciones complejas todas nacen de las acciones simples ahora ya no est de moda. Muchas de las acciones de los bebs son complejas y precisas desde el mismo inicio. Un beb es un genio- como un ser que sobrepasa su edad. l es un ser humano con gigantescos poderes de pensamiento ocultos dentro de l. Ahora se est de acuerdo que entiende completamente las palabras, utiliza la memoria, y es en esta etapa de su vida cuando la capacidad de aprendizaje est en su punto mximo. Lo que en verdad es desafortunado es que la mayor parte de esta investigacin ha sido publicada o anunciada en forma de tratados o documentos eruditos, y como resultado no se ha divulgado ampliamente. No obstante, los sabios estn apareciendo quienes dicen que la capacidad de comunicacin de un beb es algo inherente ms bien que aprendido.

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Los bebs recin nacidos ya estn dotados de la capacidad los labios. Una nueva era para el beb ha llegado. Ahora debemos considerar cmo aplicar este nuevo conocimiento a la crianza del nio. Los bebs, como nosotros creemos, no son sin sensacin e intelecto. Por el contrario, estn en pleno periodo de los genios ms dotados de toda su vida. Ocultas en el cerebro derecho del beb estn habilidades misteriosas, casi mgicas por completo no soadas tales como la habilidad para realizar clculos complicados un vistazo, ms o rpido las que un computador. ESP tales O la la habilidad de memorizar fotogrficamente el material de habilidades como clarividencia y precognicin. En este libro me gustara introducir tales hechos y discutir los mtodos de educacin de la nueva era apropiados para criar nios para el siglo veintiuno. La educacin de los nios pequeos en el siglo veintiuno ser por completo diferente de la situacin actual. Los cientficos de todo el mundo estn prediciendo la aparicin una nueva raza por la raza actual. Uno tras otro, los nios que demuestran estas habilidades miembros misteriosas Clube de estn Amigos naciendo de de entre de los los del Educacin que posee de conversar. Algunos resultados de investigacin indican que ellos incluso pueden leer en

capacidades totalmente diferentes de aquellas posedas

Infantes por toda la nacin, y la Academia Infantil Shichida, ambas de las cuales yo instruyo. En este libro, presentar estos hechos e introducir totalmente las nuevas formas de considerar

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a los nios de los padres jvenes quienes justo estn empezando a criar nios. Yo sinceramente espero que los padres jvenes encuentren a este libro lo ms til e inspirador.

Makoto Shichida Agosto, 1991

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C O N T E N I D O S

Prefacio: TODOS LOS BEBES SON GENIOS

I. II.

LOS ASOMBROSOS RESULTADOS DE LA EDUCACIN DE INFANTES

Los Bebs En Realidad Poseen Habilidad Ilimitada Los Bebs Recin Nacidos Tienen Poderes Maravillosos Los nios pueden ver lo oculto Entrenamiento de la memoria fotogrfica del hemisferio derecho del cerebro Los humanos con nuevas habilidades estn naciendo

II.

EDUCACIN IMPORTANTE QUE EMPIEZA CON EL FETO

El secreto de alumbrar un nio inteligente Estimulando al feto para asegurar el nacimiento de un nio inteligente Los nios que recuerdan existir en el tero El feto lee la mente de su madre va la Telepata Hablar y amar al nio del momento que usted conoce que est embarazada El Cuento de los Susediks que Utilizaban la Estimulacin del Feto para criar Cuatro Genios El Mtodo Susedik de la Educacin del Feto Un Informe de una Madre que Practicaba la Educacin del Feto despus de escuchar mi Conferencia.

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III. LOS NIOS CON RECUERDOS DE SU PROPIO NACIMIENTO Los bebs son todos genios Los sabios de todo el mundo han llegado a aceptar la teora de que todos los bebs son genios El Feto Incluso ms que el Beb es un Genio El Periodo del Cerebro derecho es desde la Infancia a los Tres Aos de Edad Los Genios y Prodigios Nacen de personas que utilizan el cerebro derecho Si al cerebro derecho se le da mbito completo, Todos los Nios crecern como genios

IV.

LOS TALENTOS COMO GENIOS DEL CEREBRO DERECHO

Todo depende de los Mtodos de aprendizaje del cerebro derecho utilizados durante los primeros tres aos La diferencia entre las funciones del Cerebro Derecho e Izquierdo El Tipo de habilidades ocultas en el cerebro derecho Los Nios aprenden el Lenguaje a travs del Cerebro derecho hasta su Tercer ao. Leer libros a los nios Abre el Cerebro Derecho Nios a quienes se les ha dado mbito completo por el desarrollo del Cerebro derecho

V.

LO QUE LA LEY DE DISMINUCIN DE HABILIDAD NOS ENSEA

Las habilidades de los nios disminuyen rpidamente Las personas pierden aptitud mientras van madurando

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La curva de crecimiento de Scammon Menos a los cuatro que a los tres, Menos a los tres que a los dos (La Ley de Disminucin de habilidad) Tres Descubrimientos hechos en la Fisiologa Cerebral Slo Treinta Minutos al da para cultivar la Capacidad Notable No Orientados Acadmicos Sino Orientados a la Individualidad

VI.

CRIANDO

A

LOS

NIOS

CON

CEREBROS

DERECHOS

DESARROLLADOS El Mtodo Shichida de la Nueva Educacin de Infantes Slo de tres a cinco minutos al da de Juego para la Habilidad ESP Las Imgenes son importantes y deben valorarse para el Funcionamiento del Cerebro Derecho Mtodos para Desarrollar la Habilidad de Imgenes de intuicin Nios que han desarrollado la Habilidad de lectura acelerada Mtodos para desarrollar las Habilidades calculadoras como computador Mtodos para cultivar el tono perfecto Mtodos para cultivar la Habilidad de adquirir el Dominio Lingstico Entrenamiento de imgenes Importante para cultivar el cerebro derecho

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VII. LA EDUCACIN FUTURA ESTARA BASADA EN HACER USO COMPLETO DE LA HABILIDAD DEL CEREBRO DERECHO Cultivando la Habilidad para describir las Imgenes tan claramente como las fotografas Los Se Infantes deben naturalmente un poseen lugar u la Habilidad de para imgenes a un grado del 100% proporcionar oportunidad cultivar la Habilidad de imgenes Estar seguro de preguntar al nio cmo fue que l saba algo (Clarividencia) Estudio del Lenguaje exitoso Realizado a travs del Uso de imgenes del cerebro derecho

VIII.

LOS

NIOS

TODOS

SON

SERES

CON

PERCEPCION

EXTRA-SENSORIAL La ESP es la Habilidad de imgenes del cerebro derecho La Infancia es un periodo en que el juego ESP es Importante Desarrollar la glndula pineal y el Tercer Ojo El Desarrollo de la Habilidad ESP Ser un Tema en la Nueva Educacin Los Nios Discapacitados superan en la Habilidad de imgenes Incluso los Nios ciegos tienen la Habilidad de Visualizar imgenes

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IX.

LOS NIOS BUENOS SON CREADOS A TRAVS DEL AMOR DE LA MADRE

Crianza de los Nios fcil, libre y lenta Cultivar el alma es lo ms importante en la Crianza de los nios Criar al Nio pacientemente y de Manera Tolerante Nunca considerar a los nios negativamente Formas para Transportar el amor de la Madre al Nio La Crianza de los Nios Sin Regaos Elogiar a los Nios Continuamente

X.

TRAZAR EL CARCTER INDIVIDUAL DE CADA NIO

La Educacin dirigida al Siglo Veintiuno Teoras que tratan con el Feto Refutadas Unas a Otras Varios Nuevos Descubrimientos Hechos por los Eruditos Cambios Rpidos en la Conciencia Pblica La Teora de las Oportunidades para la Formacin de talentos Los Tres Pilares de la Educacin de Infantes

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I. LOS ASOMBROSOS RESULTADOS DE LA EDUCACIN DE INFANTESLos Bebs En Realidad Poseen Habilidad Ilimitada Los Bebs Recin Nacidos Tienen Poderes Maravillosos

Los recin nacidos han almacenado dentro de ellos habilidades sorprendentes y misteriosas de las que el mundo hasta ahora no ha estado seguro. una de estas habilidades es Por ejemplo, clculos solucionar

complicados incluso ms rpido que una calculadora. El cerebro humano secretamente ha almacenado muchas ms de tales habilidades. En el caso de los bebs recin nacidos, las tarjetas de puntos son usadas; stas son 100 tarjetas punteadas con cien puntos rojos de una en una. Este mtodo, utilizado para revelar por completo la habilidad del clculo de la computadora-como el cerebro derecho, simplemente es denomino puntos por los miembros del Clube de Amigos el cual yo dirijo, un clube dirigido a la educacin de los infantes de hasta un ao de edad. A estos bebs recin nacidos se les ensea la aritmtica puntos al mostrndoles da (esto se diez de estas tarjetas las con diez realiza mezclando

tarjetas en materia de segundos). No se necesita en absoluto la explicacin detallada. Como resultado de este proceso, dentro de varios meses, un beb puede realizar clculos complicados ms rpido que una estn calculadora. Tales habilidades maravillosas

ocultas muy dentro de la cabeza de un recin nacido. Me gustara contarles sobre algunos casos actuales, tomados de las cartas escritas por los miembros del club de Amigos (el club de entrenamiento de infantes que yo dirijo).

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---

Puntos

(entrenamiento

para

realizar

clculos

complicados ms rpido que un computador) ha tenido xito maravillosamente. La nia puede realizar clculos de cmo suma-sustraccin-multiplicacin-divisin ella se mantiene indicando las mezclados respuestas Por en el orden correcto. Continuamente me sorprendo de correctas; ejemplo, digitas. La cantidad total de tiempo que hemos gastado en Puntos es, creo, no ms de varias horas, pero en cierta forma es verdad que su cerebro derecho est en el proceso de desarrollo! seguramente recompensado? alegra. (Madre de una beb de quince meses) Ageo City, Y.I. Hay algn otro esfuerzo tan En verdad estoy muy llena de la a ella no parece importarle en absoluto multiplicacin de tres con dos cifras

cun difciles hago yo mis problemas mezclndolos.

--- Nosotros tenamos la tendencia de ser ociosos con puntos este mes, pero completamos el reconocimiento de los nmeros hasta el cien. Ella obtuvo todas las respuestas correctas de manera que nos detuvimos de trabajar en esto. Empezamos con una suma pequea: la tarjeta 56. cuando yo pregunt qu es 38+18?, ella se sonri abiertamente y recogi Este slo es el cuarto da en que Estaba tan encantada. En trat todas esto las con ella respuestas hemos trabajado en la suma, probablemente un total de menos de quince minutos. verdad tambin, correctas. la y elogi. la Mi beb esposo obtuvo

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Desde

el

fondo

de

nuestros

corazones,

estaba

esperando por una nia que superara ms all de sus padres, pero nunca so que ella lo hara as slo a los seis meses. Verdaderamente estamos muy agradecidos con usted por su ayuda. (Madre de una beb de seis meses de edad) E.O. --- Nuestra beb comenz a realizar los problemas de puntos mientras todava estaba en la casa de mis padres; ella ha continuado hora con las fracciones, divisiones largas, y problemas escritos. cuando descubre races cuadradas. Ella aplaude nosotros Aunque Togo City,

realizamos slo tres problemas al da, y eso, no todos los das, a ella le gusta jugar bastante a cul y siempre coge la tarjeta correcta. nuevo. Por eso nosotros estamos pensando en el momento de trasladarnos a algo Parece que ella ha recogido nmeros de lecturas como resultado natural de trabajar con varias lecturas. (Madre de una beb de catorce meses de edad) Kyoto, Y.M. --- Hoy empezamos a trabajar con la multiplicacin. Usando el mtodo de seleccionar tarjetas, l puede realizar la suma, resta, multiplicacin, algo que se parezca. l viendo cmo realizar la suma, resta, y multiplicacin aprieta sus manos una vez y yo estoy abrumada diariamente. Puntos seguro que es algo. Una niita vecina (nacida en Marzo 1985) quien haba iniciado puntos, vino a mostrar cmo ella poda trabajar con los nmeros hasta el veinte. Dai trat de realizar un rompecabezas de sustraccin con ella y explot en lgrimas de frustracin. As que yo dije

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Dai, que tal si hacemos puntos con mami?, y le mostr las tarjetas de sustraccin desde el uno al diez. Mira mismos Entonces le di a la niita un rompecabezas de cuidadosamente, la suma del buenos y ellos mismo lo y hicieron es bien. los sustraccin tambin, y dije, Puedes tomarte tu tiempo. Realizamos grandioso! modo obtuvimos

resultados.

Puntos

realmente

Desde entonces hemos disfrutado realizando

rompecabezas juntos. Hoy l quera saber la respuesta para 1 4. Por eso yo le dije que la respuesta es negativa y le mostr la frmula. Pareca entender l puede y pudo hacer recoger esto con las la respuestas correctas.

divisin tambin. No es asombroso?! (Madre de un nio de tres aos ocho meses) Yokohama City, T.H. --- Estos son los problemas que le mostr este mes. Todos fueron correctos. Agosto 17 (9+2-6)x(7+3-2) = 40 (10-5+1)x 6 18 + 2 = 4 599(38 + 409)+3216 67 = 200 1000-32 x 25+20 x 15 = 500 4099-67 x 58 +90 x 43 81 x 43 = 60 Agosto 20 290-5265 45 + 1848 7 +63 = 500 7 (477+23) 250 +95 = 10 3899 67 x 58 + 90 x 43 81 x 43 = 100 Le hice estas preguntas mientras estaba realizando algo como bandose. Mientras Se haca espuma con el jabn, parece que estaba difcilmente molesto al dar un

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vistazo

al

problema

que

yo

le

estaba

mostrando.

Y

todava l indic la respuesta correcta con su mano jabonosa. No importa cun a menudo l haga esto, yo y lo nico que puedo decir es, casi no puedo creerlo,

De verdad?. l simplemente responde, Seguro. Agosto 22 45920 + 54250 = 100170 25462 x 1531= 38982322 8846103 25347 = 349 742760 253470 = 489290 Obtuvo las respuestas correctas para estas cifras grandes tambin. Agosto 25 Agosto 27 Agosto 31 100-6 x [{70-2x(45-30)} 8+9] = 16 {7 x(12+4 x2) 5-5x4} x 3 2 = 12 21 2 x [11-{(16+12) 7 3 }] = 1

Solucion las respuestas y lo hizo todo bien. lo que yo hice fue mostrarle cmo usar [], {} y ().

Todo

(Madre de un nio de dos y medio aos de edad) Peking, Y.O.

LOS NIOS PUEDEN VER LO OCULTO

Entre los misterios poderosos del recin nacido est el ESP que se dice consiste de (1) telepata, (2) clarividencia, (3) lecturas de manos, (4) precognicin, o la habilidad para ver el futuro, (5) telequinesia psquica, o la habilidad para usar la voluntad de

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energa del poder. los miembros del

Aqu se presentan algunos ejemplos club de Amigos de Educacin de

de nios con habilidades ESP, tomados de las cartas de Infantes. --- Lo que realmente me extraa es que a veces mi hijo ve cosas que algo a parecen tras l imposibles (o El justo otro de ver para l l a o un conocerlas. Aunque l est de frente, cuando estamos haciendo no te atrs da de ngulo), dir algo como, Mam, no hagas eso, o Sis, vayas dormir. cuando estaba preparando su cama para llevarlo a dormir, apareci atrs de m y dijo, La cinta de Robin Hood est all adentro. Sin comprender por completo, desdoble su Pensando que mi hija yo me la colcha y la cinta realmente estaba all. qu la pusiste aqu?. empez Justo a entonces

l la haba puesto all, dije, De todo el mundo por sobresalt cuando hablar diciendo

escond all. Sayama City, H.S. --- Presente cinco tarjetas ESP, grab la imagen de un

crculo en mi mente y la traslad a la mente de Waka, justo entonces la tarjeta salt o medio vol y no ms rpido tuvo que pasar que ella dijo, Esta es sta, verdad?. Al principio yo la pregunt, Cul tarjeta tiene mam?, y ella recoga cualquier tarjeta. cuando de ella dice Y Esta siempre es, obtiene su con Pero ahora es la expresin facilidad

completamente diferente y su voz, tambin, est llena confianza. tarjeta correcta.

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En realidad incluso antes de ordenar las tarjetas, Yo imagino que ella las adivinara de manera correcta. Esto es por la presencia de incidentes como llevarla de paseo y escucharla decir, Mam, quiero columpiarme. Ya que no haban columpios en el vecindario, yo dira, Pero mira, no hay ninguno. En qu parte t ves un columpio?. All!. Ella apunt hacia una pared larga y dijo, le indiqu que slo era una pared Aunque

larga, caminamos alrededor hacia el otro lado y all, sorpresa de todas las sorpresas, estaba un columpio. Tales experiencias no eran raras. (Madre de una beb de veinte y dos meses de edad) Takamatsu City, N.T. --- Le el ESP de los nios con mucho inters en el informe de Febrero. Justo como se inform en las cartas de los miembros, yo me he asombrado de escuchar a mi hijo de pronto repetir algo que haba dicho yo en mi mente, algo que l no tena forma de conocerlo o saberlo. Y a veces repentinamente imita lo que estoy

haciendo aunque est de espaldas a m y no me pueda ver, y no pueda ver lo que estoy haciendo. Parece que siempre que hace era l siente justo Sin que un lo que yo siento. cuando umbilical Pero he una escuchado esto de otras madres, as que siempre pensaba natural. de embargo, cordn tengo pesadilla, l siempre llora sin descansar... Esto me pensar invisible todava nos pone en contacto. Tales habilidades llegarn a ser menos notorias mientras el nio va creciendo? (Madre de un nio de dos aos de edad) Yokohama. M.K.

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--- Mi nio est demostrando un grado sorprendente de ESP, y posiblemente por su amor a los automviles, l pronostic que habra un incendio en la Universidad Seinan tres meses antes de que en realidad pasara. Adems, cuando estbamos en casa, l me di la siguiente informacin hablando en tiempo pasado como si ya hubiera de sucedido: polica, Mami, la casa de detrs bomberos de y ese una puente cerca de la casa de la abuela, se incendi, y un carro tres carros ambulancia llegaron. Revis esto con mi madre, pero

ella no me dijo nada de que esto haya sucedido. Esa noche nos fuimos a dormir, y a la seis de la siguiente maana las sirenas empezaron a sonar. Fuimos hacia el incendio y todo estaba justo como l lo haba dicho. Yo seguro tuve un extrao sentimiento de misterio indescriptible. Otra vez l dijo, Hay dos restaurantes en el lado izquierdo del camino que va hacia el ocano desde la casa de la abuela. Un poquito mas all hay un tnel, cierto? En la curva entre los restaurantes y el Slo medio incrdula, conduje para tnel, un Nissan Skiline ha sufrido un accidente y est todo destrozado. pasar por este lugar: Nada haba sucedido. Sin embargo, unas seis horas ms tarde sucedi que tuvimos que pasar otra vez por all en nuestro camino a casa. Esta vez un accidente idntico al que me haba descrito se haba presentado. Fukuoka City, S.O.

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ENTRENAMIENTO

DE

LA

MEMORIA

FOTOGRAFICA

DEL

HEMISFEIO

DERECHO DEL CEREBRO

Los nios tambin poseen memoria fotogrfica. Esta es una habilidad de la que se ha hablado desde tiempos antiguos por los sabios Indios que practican el yoga. Segn los estudios realizados por los siclogos Alemanes, se ha descubierto e informado que el sesenta por ciento de los nios menores a los doce aos tienen esta habilidad. en Esta la les de permite un imprimir Si algo esta exactamente mente vistazo.

habilidad es desarrollada, es posible leer la pgina de un libro al instante y la lectura de un libro entero se puede realizar en materia de dos o tres minutos. Este potencial para la memoria instantnea es inherente en todos los seres humanos. Hace dos o tres aos el siguiente experimento fue llevado a cabo en el programa de televisin NHK Ultra Mirada: en que tres las A los nios Japoneses y Africanos estas se los de mostr pequeos guijarros en hileras de cinco apiladas capas. Despus a su enseguida estado capas Los Los guijarro fueron esparcidas y se les pidi a los nios restauren no a su anterior. en nios en nios Africanos tuvieron problema absoluto

restaurarlas correctas. En

posicin

anterior.

Japonenses solamente recordaron dos o tres posiciones sus vidas diarias, los nios Africanos

experimentan el entrenamiento que cultiva la memoria instantnea. Contar de un vistazo un grupo de caballos corriendo o una manada completa de ovejas es para ellos tan fcil como parpadear un ojo.

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En la memoria humana hay la memoria del hemisferio izquierdo y la memoria del hemisferio derecho. El cerebro izquierdo memoriza o graba palabras. El cerebro derecho graba imgenes. El cerebro izquierdo lgicamente graba utilizando el orden sucesivo y por lo tanto toma tiempo. A sta se la denomina grabacin preposicional. Ya se la que el cerebro grabacin derecho en utiliza la Si visin esta instantnea para leer y grabar, ste es rpido. A sta denomina aposicin. grabacin es utilizada, es posible grabar alrededor de una centsima parte del tiempo y esfuerzo utilizado en grabar hasta ahora. Si aposicin, uno. Se dice que la sociedad en el futuro determinar el ranking social por capacidad (la llamada sociedad de capacidades), Los ms bien que por las credenciales estn e en y acadmicas de uno (sociedad credencial acadmica). msicos de un varias superiores, vistazo frases mientras su musicales perfeccionndose, instantneamente leen msica una uno llega puede a realizarse en grabacin todos de los esforzadamente pasar

exmenes que se necesita tomar en el periodo de vida de

dondequiera hasta veinte notas musicales. Los Maestros de los juegos Japoneses de igo y shogi pueden, gracias al hemisferio derecho de sus cerebros, con facilidad visualizar los juegos que ya han terminado. Esta grabacin de aposicin del cerebro derecho es algo que todo el mundo tiene. Es una habilidad que las persona usualmente no utilizan y de esta manera se deteriora.

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Con un poco de entrenamiento, sin embargo, puede llegar a ser una habilidad muy fcil dentro de nuestro alcance. El siguiente cuento puede ser encontrado en la novela Las Uvas de la Ira por un autor Americano, John Steinbeck: Un taxista que justo haba recogido a un cliente dice, He estado puliendo esto por un poco de tiempo ahora. Por ejemplo, paso por un hombre en la calle. Despus el casi ya no est a la vista, trato de recordar todo lo que puedo sobre l: su ropa, zapatos, tipo de sombrero, su altura, peso, su forma de caminar, su tena o no cicatrices. He sido bastante bueno para esto. Lo ha sido de manera que yo puede dibujar un retrato de l en el aire. tipo de recuerdos. Los He sido muy bueno para ste seres humanos realmente son

bastante mejores para grabar cosas en sus cerebros que lo que uno piensa. Oculto en esta conversacin casual est el secreto de una forma de entrenamiento excepcional de esta habilidad. La Sra. Stoner, la esposa de un cirujano Americano cuya hija ingres a la universidad a la edad de los nueve aos, tuvo a su nia en prctica de este mtodo desde el momento en que tena dos o tres aos. Ella lo haca de esta forma: Al comienzo mientras estaba caminando en el bosque o a lo largo de una playa, haca que la nia nombre los colores que vea. Despus la haca nombrar los colores de la ropa de las personas que vea caminando en las calles o dentro de las casas. Este es el entrenamiento de los poderes de la observacin agudos. La Sra. Stoner lo denomina entrenamiento del ojo agudo. de dificultad es elevado. Gradualmente el nivel

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Una vez que el nio a llegado a acostumbrarse a este tipo de entrenamiento de observacin, progresa al recodar un objeto que ya ha pasado. Por ejemplo, la madre y el nio de un vistazo ven ventanas mientras pasan por all y despus tienen una competencia para ver quien puede recordar ms cosas demostradas en la ventana. Por ejemplo, la Sra. Stoner mientras est visitando la casa de una amiga, haca que su hija d un vistazo alrededor tarde la de toda la habitacin cmo rpidamente, estaba y ms haca recordar sta decorada.

Tambin la entrenaba a que lea la pgina de un libro de un vistazo. Cuando ella tuvo cinco aos, esta nia memorizaba el poema largo titulado El Himno de la Batalla de la Repblica de un vistazo analizado en frente de un grupo de profesores de la Universidad de New York. Esta prctica casual diaria fcil da a los nios una maravillosa habilidad. Aqu estn algunas de las cartas de los miembros quienes han entrenado a sus nios en la misma forma. --- Mi hijo fue capaz de aprenderse todas las pinturas de las diez tarjetas de un vistazo. Ahora lo estoy entrenando para que lea diez palabras tambin de un vistazo. (Madre de un beb de cuatro aos de edad) T.H. --Mi hija ha dominado las tarjetas de puntos al Tochigi,

ciento por ciento. Cuando est leyendo un libro, ella hojea las pginas y lo termina en materia de minutos. Ahora est leyendo biografas. Cada semana ella pide

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prestado unos veinte libros de la biblioteca. Ella dice que puede comprender una pgina de un vistazo. (Madre de una niita de seis aos de edad) Y.H. Nagono,

LOS HUMANOS CON NUEVAS HABILIDADES ESTAN NACIENDO

Aqu cerca tengo a la mano un libro titulado El Hombre Desconocido (publicado por K.K.Best Sellers) escrito por un Ingls llamado Yatori. En este libro l declara que una raza de seres humanos desconocida est naciendo. Oculta en el cerebro de los seres humanos est la facilidad latente de evolucin, y con la evolucin de la conciencia, nacer. El hombre a moderno un grado tiene un cerebro pero izquierdo el hombre desarrollado anormal, la gente con una conciencia diferente

desconocido tiene un cerebro derecho bien desarrollado y los dos hemisferios bien equilibrados tambin. El hombre las moderno considera ilusiones a la conciencia la cuarta como una facultad misteriosa, y a la telepata y telequinesia consideran de dimensin. (fenmenos ESP). Hace 1500.000 aos el Homo habilis que vive en el frica tena una facultad no utilizada o dormida para la evolucin; es por eso que para el centro lingstico sobre de la proyeccin Broker, y para el centro de idiomas les tomo alrededor de 1000.000 de aos evolucionar. Eventualmente el hombre evolucion y lleg a ser capaz de utilizar el lenguaje. En forma similar en la poca actual, los seres humanos con habilidades

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especiales crecido

estn

naciendo. estas

Estas

personas por

no la

han forma

para

tener

habilidades

antigua de los seres humanos, sino que nacieron ya teniendo estas habilidades. Yatori luego declara que desde ahora en adelante, mientras los fetos nacen en estado evolucionado, los partos sern llevados a cabo paradas o en cunclillas o en el agua. A travs del proceso de tales partos naturales suaves, la mente y el espritu del nio se estabilizarn y se asegurarn, y sern adaptables dando como resultado nios lcidos, que y la perceptivos nios y perspicaces. tales como Yatori la predice estos sern que se

capaces de usar libremente las habilidades psquicas clarividencia telepata consideran como milagrosas en la poca actual. Creo que para criar nios que sern capaces de elevarse en el siglo veintiuno, e es necesario Y para es nosotros despertar al hecho de que todava existen las habilidades desconocidas inexplicables. necesario poner en prctica nuevos mtodos de educacin que desarrollarn estas habilidades especiales. Por lo tanto, aquellos quienes trataron con la educacin de los nios deben dar una nueva mirada hacia la educacin del embrin. Peter Lorie, el autor de Nios Maravilla, el Estado Natural de la Humanidad dice, Los nios poseen talentos maravillosos, como mgicos. Su ms distinta caracterstica es el poder psquico: Adems de sta, la comunicacin sin palabras y otros aspectos extremadamente sutiles se han dejado por completo sin tocar. Es importante notar que muchos otros sabios estn diciendo que los seres humanos con nuevas habilidades estn naciendo, y que nacen con estas habilidades y no

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estn

siendo Por

entrenados aos de de

para he

tenerlas a

por

el

tipo que de

antiguo de los seres humanos. muchos al la guiado de las la madres pertenecen intenso de club verdad Amigos lo Educacin sabios

Infantes, y de sus diarias cartas he llegado a ver lo que estos estn diciendo. Se ha dicho que los humanos solamente usan del tres al cuatro por ciento de sus clulas cerebrales dentro de sus vidas. ltimamente, se est realizando el progreso rpido de la investigacin del cerebro y las formas de desarrollar las partes ocultas del cerebro estn siendo de clarificadas. estas nuevas Cuando uno junta con los la resultados investigaciones

instruccin de entrenamiento de los nios, uno mira los resultados asombrosos, introducidos en este libro, que estn vertindose de las madres.

II. EDUCACIN IMPORTANTE QUE EMPIEZA CON EL FETOEL SECRETO DE ALUMBRAR UN NIO INTELIGENTE ESTIMULANDO AL FETO PARA ASEGURAR EL NACIMIENTO DE UN NIO INTELIGENTE

Hasta Hace poco el feto era considerado como subhumano sin intelecto, animal- como ser vivo. Sin embargo, en los ltimos veinte aos, se han realizado descubrimientos de nios con memorias prenatales, y esto ha puesto fuego a la investigacin de los sabios sobre este sujeto. R.Verny mientras estaba tratando Por ejemplo, Thomas a un paciente de

veinte aos descubri que el joven tena recuerdos de

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lo

que

lo

haba

pasado

inmediatamente

despus

del

nacimiento. Esto actu como estmulo para otras investigaciones y en el proceso de reunir los recuerdos-inmediatosdespus-de-la-experiencia-del-nacimiento de varias personas, se descubri la verdad de que muchos nios tiene recuerdos prenatales. Y tambin se descubri que el feto tiene se habilidades nuevas maravillosas. ciencias Y de como esta la manera formaron tales

Fisiologas del Feto en el tero y la Sicologa del Feto. Aqu estn algunos casos descubiertos por Verny: 1. El Caso de Peter Durante repetidamente el ella embarazo cantaba de La la madre de de Peter, Pal y Cancin

Mara. Despus de que el beb naci, el efecto de la cancin era dramtico: no importaba cun fuerte estaba llorando Peter, que el llegara a calmarse al sonido de la cancin. 2. El Caso de una Nia de Dos Aos de Edad Jugando madre sola en el piso, la nia se mantena los diciendo, Inspirar, Aspirar. Estas eran frases que la repeta mientras estaba practicando ejercicios de Labor durante su embarazo. Su madre nunca haba dicho estas frases despus del nacimiento de la nia.

Verny, al principio, tom estas palabras como ejemplo de una maldicin o blasfemia (imprecacin de una bruja). La Universidad Toront en donde l estudi era conservadora, y en Harvard donde tambin estudi

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Sicopatologa por un ao, Verny empez a

nadie crea en este tipo de la literatura disponible

cuentos. Sin tener en cuenta su propio esceptisismo, investigar sobre el sujeto y tuvo xito al descubrir una forma completamente nueva o concepto del embrin. Al final muchos investigadores comenzaron a estudiar el cerebro del embrin. Ciertos cientficos descubrieron que haba una diferencia entre las ondas cerebrales de un embrin durmiendo y un embrin despierto. Nuevos descubrimientos sobre la fisiologa del cerebro del embrin se Me gustara de la investigacin han continuado realizando. algo del de la nueva desde embrin presentarles educacin

Amrica. Se dijo que una gran parte de las clulas cerebrales humanas mueren justo despus del nacimiento. Esta es ya una teora acadmicamente bien establecida. El Doctor Brent Logan, el Director del Centro de Investigacin se realiza de antes la del Educacin de los la Nios de Washington (Estado) dice que si la instruccin del feto nacimiento, red celular cerebral desarrollar rpidamente, y las neuronas de la red sern reservadas a esta decimacin. Como resultado, nacer un beb con clulas extra-cerebrales desarrolladas. El Doctor Logan informa que el ndice de maduracin de neuronas es el ms grande en el embrin de diez a dieciocho semanas, y que en el periodo inmediatamente siguiente a la fabricacin de conectores de neuronas o sinapsis es acelerado. Las neuronas maduran y vienen a ser ms grandes, desarrollan las fibras nerviosas, y los puntos de las protuberancias rpidamente. de las de fibras esto, nerviosas desarrollan Despus

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las clulas cerebrales no interconectadas con la red mueren en grandes nmeros. Logan continua que como resultado, hasta el noventa por ciento de las clulas cerebrales mueren. Aqu Logan est afirmando un hecho con serias implicaciones. l est diciendo que si uno siente en lo profundo por el nio y habla con l con frecuencia, el que nace ser un nio especialmente inteligente. El nio nacer teniendo clulas cerebrales especiales desarrolladas en el estado de embrin. El Doctor Logan cree que si se da estimulacin durante la etapa de crecimiento ms importante, la decimacin prenatal de las clulas cerebrales puede ser de gran manera reducida, y un nio inteligente ser el resultado. El doctor teoriz que al grabar una cinta del latido del corazn de la madre de manera que el embrin lo escuche dos veces tantos latidos del corazn como el embrin haran. fueron regular, y por Informa el que las lo los de conexiones tanto las resultados muchos sinpticas tambin rpidos del se lo en duplicaran clulas nios

experimento

nacimiento

aprender, artsticamente talentosos, y nios con altos cuocientes de inteligencia (CI). La Universidad de California afirma que los bebs implicados en la educacin prenatal nacieron con extraclulas llamadas Proto-cerebro, no posedas por otros bebs, y estos bebs crecieron ms inteligentes que los otros nios. Adems, la investigacin continua se realiz en estos nios hasta el nivel de sexto grado y

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se inform que en general ellos estn en los lugares ms superiores de sus clases. Los sabios Charlotte M. Mistretta y Robert M. Bradley afirman que cuando el feto recibe estimulacin inusual de los sentidos, dependiendo de la etapa de desarrollo, el crecimiento de las neuronas es de gran forma afectado a cualquier grado.

LOS NIOS QUE RECUERDAN EXISTIR EN EL TERO

(Hay nios que cuentan sus recuerdos de existir en el tero de su madre) La ltima investigacin descubri que los fetos que tienen la habilidad de comunicarse sin palabras, ya estn utilizando su intelecto, y sus memorias ya estn funcionando. Por esto, yo animo a los miembros del club de Amigos de la Educacin de Infantes a pensar profundamente por sus bebs e instruirlos a hablar con ellos, mientras los bebs todava estn en el tero. He estado realizando esta gua de educacin para los fetos ahora ya cerca de diez aos, y he recibido varios informes de los resultados de este mtodo. Por ejemplo, les digo a los miembros quienes han tomado parte en la educacin de los fetos, Cuando su nio tenga dos aos, pregntele sobre los recuerdos de estar en el tero o de nacer. Dos aos es la edad en que la mayora de los nios estn comenzando a poder hablar. Luego los miembros uno tras otro me envan sus informes.

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---En el segundo cumpleaos de mi hija, le pregunt, Cmo es estar en la barriga de Mami? Ella contest, Como chapotear en el agua. Cmo fue cuando naciste? Bastantes doctores. Realmente estaba asombrada de escuchar esto ya que muchos internos estaban observando su nacimiento como parte de su entrenamiento. --- Segu sus instrucciones sobre preguntarle a mi hijo sobre sus recuerdos fetales. Cmo es estar dentro de Mami? Era ajustado. Recuerdas salir? La luz estaba brillando en mis ojos. El doctor me puso algo en mis ojos. Estaba sorprendida: Luego es cierto, verdad, que los nios tienen recuerdos de estar en el tero y de nacer. ---En la ltima emisin de Educacin Infantil, como se deca preguntar sobre los recuerdos fetales cuando el nio tenga dos aos, yo pregunt a Serina (de dos aos y ocho meses de edad). Ya que ella todava no puede expresarse por s misma, le d una seleccin de mltiples elecciones. Rina, cuando estabas dentro de la barriga de Mami, era fro? Caliente? Era caliente. Era claro? Oscuro? Oscuro. Haba bastante espacio? Era apretado? Era apretado. Haba agua all? Si Podas escuchar la voz de Mami? Si, yo si poda escucharte.

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Qu escuchabas? La voz alta de Mami llamando, Pap, pap. (Todos los das a la hora del bao en realidad yo deca en alto estas palabras.) Te doli cuando saliste de mami? No doli. (Si, cierto. Haba sido un parto especialmente fcil, fue un parto en casa y ella naci de pi). Estabas sola despus de eso? Estaba feliz, muy feliz. (Por las primeras dos horas ella no llor en absoluto. Sus ojos estaban muy abiertos, ella estaba tan limpia y brillante que no necesit del usual bao del recin nacido, y se abraz contra m, sonriendo). Estaba tu mami contigo todo el tiempo despus de eso? No. Estaba solitaria. (El parto de la placenta fue incompleto, tuve que ser hospitalizada dos horas despus del parto, y como resultado, estuvimos separadas por veinte y siete horas). De esta forma, despus de cuestionarla, estaba simplemente asombrada. La habilidad de un nio es un camino ms all de nuestros sueos ms suaves, no es verdad? ---Lamentando mi falta de aplicacin estudiosa cuando mi hijo Atsuhiro naci, a este tiempo yo misma me puse una seria fue prueba un para de tratarlo. trasero, Y gracias a esto, di el aunque parto seguramente

nacimiento a un segundo nio el quince de Octubre de 1990. Mientras estaba embarazada me mantena imaginando a mi nio como una niita, que pesaba 3.200 gramos, sana, suavemente dulce, y obediente. Incluso antes de que naciera, decid llamarla Sayuri y siempre la llambamos por su nombre. Y luego una niita, justo como la que yo haba imaginado, naci. Pronto despus de que Sayuri naci empez a

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seguir el movimiento con sus ojos, su cuello haba perdido todo su tambaleo por dos meses, se volteaba por s misma al final de su tercer mes, y a los cuatro meses comenz a gatear con su sillita mantenida en alto. A los cinco meses ella poda sentarse sola, a los seis estaba caminando sostenindose de las cosas; sus extremidades inferiores estaban muy fuertes. Al segundo da despus de que naci, mientras la enfermera estaba hablndola ella respondi, Hola (si). Ella de verdad que paraliz a la enfermera. Para los cuatro meses ella ya haba dicho siete palabras, por ejemplo, Mam, buenos das, Akkun, (el nombre de su hermano) hola. Crea en la capacidad ESP del feto justo como usted nos ense; con frecuencia me comunicaba de corazn a corazn con Sayuri no nacida, la hablaba directamente, y creo que estas cosas son las mejores cosas que posiblemente pude haber hecho. Estoy empezando a darme cuenta de lo estupendo de un beb que nace con amplia capacidad de aprendizaje. Cuando una hace uso de la educacin del feto, el corazn del beb es enriquecido, y nace con emociones estabilizadas, de manera que el beb a veces se queja por los largos tramos, no llora en la noche, es por completo sonrisas y continua creciendo como un nio muy sociable, nace. rpidamente absorbiendo todo lo enseado; todo de todo, un beb con caractersticas muy deseables

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EL FETO LEE LA MENTE DE SU MADRE VIA LA TELEPATIA

Usualmente consideramos la crianza de los nios como algo que comienza despus de que el nio nace. Pero en realidad desde el mismo segundo en que un nio es concebido, empieza a recibir o sentir el impacto del espritu de la madre como impactos de ondulaciones u ondas de la conciencia de la madre. Si la madre se regocija de su concepcin desde el momento en que descubre que est embarazada, el feto sentir esto y crecer por completo lleno de contento. Por el contrario, si la madre gasta su tiempo llena de sentimientos conciencia negativos beb en hacia el el nio no nacido, como la un del nacimiento ser

abismo y crecer lleno de inseguridad. Vemos en la pantalla de televisin, la imagen del embrin slo de tres meses de edad (visible va el aparato diagnstico de ultrasonido) quien entra en convulsiones al instante en que su madre, justo se le dijo que esta embarazada, dice, Oh, no s qu hacer, pero creo que quiero un aborto. El feto de tres meses de edad comprende los sentimientos de su madre, no a travs de palabras, sino a travs de la habilidad de comunicacin de la cuarta dimensin. Todo el mundo piensa que porque los bebs no entienden las palabras, y sus facultades mentales y emociones no estn desarrolladas, la educacin del beb no es posible. Pero en realidad desde el momento en que es un feto el beb est aprendiendo a travs de ondas u ondulaciones que vienen desde su madre; l hace esto a travs del uso de la telepata. Se ha dicho que los nios en el rango desde recin nacido a los dos

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aos

de

edad

todava los

tienen padres

habilidades hablan con

telepticas el nio,

fuertes.

Cuando

telepticamente ste recibe los mensajes muy bien desde el corazn de la madre. Aunque los nios no siempre pueden comprender por completo ellas. las palabras, a un tienen grado la muy habilidad preciso si de el comprender correctamente el significado contenido en Comprenden sentimiento de la madre es positivo o negativo cuando ella est hablando. No importa cuan fuerte trate la madre de disfrazar sus sentimientos, los nios pueden con precisin leer las emociones reales que se reflejan en su corazn. El Dr. Americano John Allan World, denomina a este tipo de conexin de impacto de ondas entre la madre y el hijo Relacin Teleptica Madre-Nio. De manera que la mejor relacin madre-nio est en la que el corazn de la madre est lleno de contento pacfico. Cuando en En el con o tal relacin, de la al el nio podr hay el abrir su o o corazn y aceptar los sentimientos e ideas de su madre. alma madre ansiedad del nio nio, impaciencia desconfianza respecto emociones desarrollo

negativas,

rechaza

escuchar lo que la madre est tratando de comunicarle. La telepata no es limitada para la comunicacin madre-nio sino que es un medio importante en la comunicacin padre-nio tambin. relacin de amor con el padre. Si ya durante la etapa de feto, el padre y la madre esperan por la bienvenida del nio, el alma del nio llegar a enriquecerse, y madurar como una persona capaz de demostrar amabilidad hacia otros. Si el padre habla con

el nio desde la etapa de feto, el nio crecer en una

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INFORME DE UNA MADRE QUE PRACTICABA LA EDUCACIN DEL FETO DESPUS DE ESCUCHAR MI CONFERENCIA

La Sra. Yukiko Suzuki de la prefectura Ibaragi me envi un informe de su experiencia al poner en prctica la educacin del feto. El Siguiente es ese informe. (La Sra. Suzuki est en la actualidad haciendo uso de su experiencia de criar a su nia como un instructor en las clases de la Academia de Nios Shichida en Ibaragi). --- Siento mucho por ser una mala escritora, pero me gustara escribirle sobre la crianza de mi segunda nia centrada en el feto y al mismo tiempo reflejar mis esfuerzos hasta ahora. Era una profesora en el jardn de infantes adjunto al colegio del cual yo misma me gradu. Me cas con el esposo destinado a m en Marzo de 1.987. Mi hijo mayor Atsuhiro naci el 17 de Septiembre de 1.988, y en Abril del siguiente ao retorn al trabajo. Al principio pensaba en el entrenamiento de infantes y consider las guarderas infantiles cercanas de varios das, pero no pude encontrar una en la que pueda dejar a mi hijo confiablemente. Finalmente, le ped a mi madre que viva cerca que me ayude y le dejaba a mi hijo con ella solamente en el da. Todas las maanas mi esposo llevaba al beb, oculto en una canasta, a donde mi madre antes de ir a trabajar. Despus del trabajo, en la noche, yo pasaba por l.

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Estbamos viviendo la tpica vida de la pareja que trabaja, y para el corto tiempo en que estbamos juntos, realmente tratbamos de hacer lo mejor. Compramos un estreo cuando tena cinco meses de embarazo, tocaba msica clsica todos los das para el bien del feto no nacido. Tambin en las noches antes de dormir, mi esposo lea bastantes cuentos al beb. Con temor de que las discusiones tendran un mal efecto emocionalmente en el cuerpo de la madre y el beb, nosotros evitbamos los desacuerdos. Al momento en que yo tena ocho meses de embarazo, mientras estbamos en un show areo en la base cercana a Hyakuri, el feto respondi a un estampido terriblemente alto de un jet pateando sus pies muy fuerte y ondeando sus manitas muchas veces. Indudablemente escuch el estampido y se asombr. Quiz l se inquiet tambin. Nos sentimos convencidos de que los bebs no nacidos realmente pueden escuchar. Cuando Atsuhiro tena dos aos, hablando de su experiencia dentro del tero me dijo, El avin hizo bang. Pero mirando atrs esto ahora, me doy cuenta que por la falta de aplicacin estudiosa no poda poner en practica esto realmente. En verdad lamento mucho por mi falta de ayuda hacia mi hijo. Por ejemplo, cuando estaba embarazada beba bastante leche la cual odio para absorber suficiente calcio. Como resultado obtuve urticaria y en la parte ltima de mi embarazo, tena bastante hinchazn en mis piernas. Creo que sufr estos efectos de enfermedad porque mejor. no tuve suficiente cuidado para obtener la nutricin apropiada y siento que debera haberlo hecho Y mi hijo naci con un caso ligero de alergia.

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Finalmente pude iniciar algo parecido a la educacin del feto cuando estaba en mi quinto mes de embarazo. Haba escuchado sobre el trabajo del Sr. Shichida desde hace algn tiempo antes, y fui capaz de comenzar a conocerlo al tiempo en que mi hijo tena siete meses de edad. Desde ah en adelante yo asista a muchas de sus conferencias, cursos de estudio, y lea muchos de sus libros como poda. En el verano de 1.989, mi esposo y yo comenzamos a rezar para que una beb sea concebida en algn momento en ese ao de manera que en el verano u otoo del siguiente ao, nuestro hijo tendra una hermanita de tres aos menor que l. Discutamos sobre muchas cosas y decidimos construir nuestro estndar de vida tanto como los estndares de salud eran preocupados. Ya que del sesenta al setenta por ciento del cuerpo del hombre est compuesto Hicimos de agua, uso cambiamos agua nuestra agua de y beber: del alcalinizada

absolutamente evitamos el agua que contiene cloro. Nos detuvimos de tomar caf desde hace algn tiempo atrs ya que el caf se dice que es malo para la salud de uno. Tambin dejamos de tomar cerveza o vino, porque el efecto de alcohol sobre el feto en la sangre es especialmente malo. Nos dimos cuenta de la importancia del buen aire despus de que mi esposo ley un libro que afirma que el oxgeno mejora el funcionamiento del cerebro de uno. Enseguida encontramos que un aparato que produce oxgeno estaba siendo vendido en un almacn Tokio y realizamos un pedido para nosotros del almacn local. Durante un periodo de cuarenta das desde mediados de Agosto a finales de Septiembre, utilizamos este aparato diariamente para respirar oxgeno, empezando

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con diez minutos al da e incrementando a diez minutos dos veces al da, en la maana y en la noche. Tambin tratbamos nuestra de respirar ms profundamente Por supuesto durante tambin respiracin regular.

tratbamos de no aspirar el humo de los cigarrillos. Adems, cambiamos nuestra alimento bsico de arroz blanco a arroz moreno. Aunque al principio fue difcil para nosotros comerlo, pronto nos ajustamos a ste. Es bueno masticarlo bien y lo mantiene a uno de llegar a estreirse. Tratamos de depender en su mayora de los vegetales para nuestro plato principal, no comamos huevos, y tratamos de evitar todos los alimentos con aditivos. Siempre tratamos de comer semillas de ssamo, algas, ciruelas, diferentes tipos de nueces, y sopa de miso (pasta de soja fermentada). Tambin utilizamos Lecitina y Jiyoutetsu (un alimento sano que contiene hierro), y AOA (ste tambin es un alimento sano utilizado para prevenir al oxigeno activado de que sea malo para el cuerpo). Y por supuesto utilizbamos el agua alcalinizada. Hay muchas mujeres que no ponen atencin a su ingesta de aire, agua, alimento, etc. Durante sus embarazos, pero esto en realidad es muy importante. Si usted cuidadosamente observa su ingesta de estas cosas, sus mareos matutinos sern reducidos. En base a mi propia experiencia he estado aconsejando a las madres del grupo de estudio. A inicios de Febrero casi en Setsubun (una fiesta Japonesa de Febrero), descubr que estaba embarazada; creo que en ese tiempo tena como dos meses de embarazo.

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Antes, cuando asista a los grupos de estudio de la conferencia del Sr. Shichida, l deca,Si usas una moneda de cinco yen para comunicarse con el beb no nacido (el mtodo de oscilar una moneda al final de una cuerda e interpretar la direccin del balanceo), tu puedes descubrir si es nio o nia. Es bueno decidir un nombre y llamar al beb por ese nombre desde la etapa temprana del embarazo. Por eso enseguida mi esposo y yo hicimos esto. El resultado fue una respuesta a nuestro ms profundo deseo: una nia. De esta manera la llamamos Sayuri y desde ah en adelante, no solo los dos sino tambin Atsuhiro, nos dirigimos a la bebe dentro de m por este nombre. Durante el embarazo todos mis pensamientos eran entendidos por la beb, e hice el hbito de siempre hablar con ella. En la maana le deca, Buenos das, Sayuri, y a medio da le deca, Digamos buenas tardes al sol. Creando imgenes en mi mente de todos los objetos a mi alrededor, los explicaba a ella. Justo como lo haba hecho antes para Atsuhiro, mi esposo le lea cuentos todas las noches. El sentimiento irritado durante este periodo o hablar de enfermedades de otros son entradas negativas para el beb. Se puede decir que la instruccin al feto es como dibujar y luego terminar las palabras a travs del torrente sanguneo de la madre. Por eso continuamente conversaba con la nia en mi corazn y trataba de ver que todo los pensamientos y accin sean una entrada positiva para la beb. Al final del da, mentalmente me relajaba en mi cama y miraba hacia atrs a lo que haba hecho todo ese da. Mi esposo me ayudaba con el trabajo de la casa

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cuando estaba ocupada o cuando l tena algo de tiempo libre. Mi hijo era de ayuda tambin. Ya que pensaba que mi beb no nacida era una nia, hablaba con ella diciendo, Eres una niita linda con una sonrisa encantadora, a quien todo el mundo quiere y que escucha a su mami. Tambin le deca que esperaba que su peso de nacimiento fuera de unos 3.200 gramos. Seleccionaba la msica cuidadosamente de manera que sea beneficiosa para la beb. Trataba de ya no ver televisin: Como resultado gast mucho ms tiempo leyendo el peridico. Pero no todo iba calmadamente. Desde ms o menos el sexto mes de mi embarazo, el doctor me dijo que la beb estaba descansando en posicin de trasero. Haba escuchado muchos de estos casos en que el beb se ubica se en mala por posicin, algn s por Mi eso esper el me supuestamente problema pensando arreglar momento mismo. pronto esposo

ayudaba poniendo su mano en mi estmago y frotndolo, para ayudar a la beb a ubicarse por s misma. Sin embargo, las cosas no seguan el camino que planebamos y tuvimos xito inicialmente slo a empujar hacia abajo a la beb, y luego nos llenamos de alegra cuando la beb se volte un momento para despus regresar a su posicin anterior. Hacia finales de Septiembre, vea un programa de televisin sobre Tsubo(los puntos clave del cuerpo utilizados en el tratamiento mdico Chino). Estaban mostrando un hospital que utilizaba el Tsubo para tratar a los embarazos de trasero, por eso llam slo para encontrar que era demasiado tarde ya que solamente dan este tipo de tratamiento hasta el noveno mes de embarazo.

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El seis de Octubre mi esposo iba a presentar un informe de investigacin a la sociedad secretarial y por eso tom un da libre de trabajo, el cinco; fue en este da que mis el dolores de de parto comenzaron. pero le (Me corresponda primero Octubre, haba

pedido a la beb que naciera cuando su pap estuviera en casa). Para la tarde mis dolores de parto haban llegado a ser ms frecuentes, y Sayuri finalmente naci de pies. Los pajaritos deben haberlo dicho a mi esposo porque l se haba ido a alguna parte para dar un recado pero justo regres a tiempo. El parto solamente tom treinta minutos y ella naci fcil y rpidamente. Fue por encima antes de que lo supiera. Justo como lo haba deseado, ella pesaba 3.260 gramos. Tan pronto como naci, ped al hospital que la den agua con glucosa en lugar de leche en polvo. A propsito, algo emocionante pas. El da despus de que Sayuri naci, la enfermera vino a m sorprendida y dijo, Llam a su beb Susuki chan y ella me contest con Hola(si). Qu diferencia hay entre los bebs introducidos desde feto y los otros bebes. Esta bien. Cuando mi esposo mira con atencin a Sayuri y la llama por su nombre, ella claramente vuelve su mirada a l. Si l mueve su rostro, sus ojos le siguen. Tambin estaba sorprendida por esto. Ella aprendi sus primeras palabras muy temprano: En su primer mes, adems del si ella poda decir Akkun(el apodo de su hermano mayor). En su segundo mes estaba diciendo, Buenos das, mam, y gracias. Desde el tercer mes empez a mostrar temor de los extraos, y decepcion a sus abuelos por esto: Ella lloraba con voz muy alta. Yo la coga como prueba de

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que tena buenos reflejos de respuesta. Y para ser capaz de llorar tan alto demostraba tener esperanza. En la maana cuando despertaba, ella felizmente escuchaba las cintas del futon (acostada en el suelo). Mientras estaba cocinando, una ojeada o la llamaba. Despus de eso, cuando pensaba que ella se estaba aburriendo, la pona en su cuna. Haban juguetes para bebs junto a la cama y mientras estaba parada all observando, ella alcanzaba un juguete --- una bola de madera de colores--- y empezaba a jugar sola. Era hbil con sus manos y tena gran concentracin. Su capacidad fsica estaba bien desarrollada. Su cuello haba perdido su tambaleo por dos meses y justo cuando ella entraba al tercer mes, intent voltearse por s misma y tuvo xito dentro del mes. Sus piernas eran muy fuertes y tan largas como los dedos de ambas manos, era capaz de pararse un momento. Cuando tena cuatro meses y medio, mi esposo que estaba sostenindola en sus brazos, la dej ir, y por un instante se par por s misma. Poda sentarse sola, y a inicios de su quinto mes, poda pararse por un tiempo muy largo sostenindose en algo como el borde de la mesa. Cuando ambos brazos eran sostenidos, poda oscilar sus piernas y moverse hacia adelante. Cuando se baaba con su padre enderezaba ambas piernas y empujaba; en efecto piernas fuertes, mientras estaban sus manos golpeando y chapoteando el agua. Su padre, que posee un sentido de la curiosidad bien desarrollado, decidi imitar la Sr. y a la Sra. NIKITIN cuando Sayuri tena alrededor de dos meses de edad. El meda sus intervalos entre su llanto, retirar con frecuencia la echaba

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sus pantalones de caucho, llevarla al bao y bajar sus paales. Si la coordinacin era correcta, Sayuri orinaba en una forma que pareca decir que esta nueva forma (ir al bao) la senta bien. Si nos mantenemos observando sus seales cuidadosamente, creo que dejar los paales ms pronto que lo usual. Mientras estaba embarazada, haca que mi hijo llame a la beb Sayuri, toque mi estmago, y realmente que espere la llegada del beb. responde gentilmente. A veces cuando estoy sosteniendo a Sayuri, l dice, Sostenme a m tambin. Yo intento una explicacin diciendo, Sostenerlos a los dos al mismo tiempo es muy pesado para mami. Lo siento. Entonces l entiende, est de acuerdo y su padre lo abraza. A veces aunque l implora diciendo, Por qu papi no puede sostener a Sayuri?, o Sera bueno que papi sostenga a Sayuri. Tratamos de acceder tanto como sea posible. pocos ella. En la crianza y entrenamiento de los nios, la cooperacin del esposo es indispensable. Estoy agradecido por ser capaz de disfrutar la crianza de mis nios a tal extensin. Fuertemente creo que es ms importante darse cuenta de las habilidades del feto. intentos Parece que hubiera un poco de celos y de regresar a ser un beb, por el Ahora que la beb ha nacido, l dice, Esta es mi hermanita, Sayuri y la

contrario, l la demuestra afecto hacindo cositas para

III. LOS NIOS CON RECUERDOS DE SU PROPIO NACIMIENTOLOS BEBES SON TODOS GENIOS

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LOS SABIOS DE TODO EL MUNDO HAN LLEGADO A ACEPTAR LA TEORIA DE QUE TODOS LOS BEBES SON GENIOS

He estado investigando mtodos de educacin de los nios preescolares desde 1.951, o por casi cuarenta aos. Como resultado, estoy completamente convencido de la teora de que todos los bebs nacen como genios. Hace cuarenta aos en forma virtual no haba investigacin compilada realizada sobre la educacin de los bebs. han Sin embargo, los sabios de todo el mundo mucho progreso en este campo en los realizado

ltimos 25 aos. Se han descubierto nuevos factores sobre el beb, y estos investigadores han alcanzado la misma conclusin que yo tena, que todos los bebs nacen como genios. Por ejemplo, el Doctor Berry Brazelton de la Universidad de Harvard afirma claramente que los bebs son genios. Lewis Lipsitt, profesor de la Universidad Brown, tambin dice que el periodo de recin nacido es aquel en que el hombre tiene la ms grande capacidad de aprendizaje. Esto es lo mismo que decir que los bebs son genios. El Doctor Tom Bower de la Universidad Edinburg, un serio investigador de los recin nacidos, afirma que el beb supera en comprensin, y las habilidades de comunicacin. Hasta hace poco se deca que el beb no tena algn tipo de conocimiento o destreza. No obstante, muchos de los sabios de todo el mundo estn reconociendo que el beb est en la cima de su vida en trminos de genio potencial. El principio importante en la sicologa de desarrollo de la niez que afirma que los patrones de

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comportamiento

complejos

todos

se

derivan

de

los

patrones de conducta simples, ahora se dice que es un principio anticuado.

EL FETO INCLUSO MAS QUE EL BEBE ES UN GENIO

Hasta ahora, se ha dicho que el recin nacido no tiene sentido de la sensacin real y sentimientos, no entiende los significados de las palabras, y que no tiene capacidades intelectuales. Sin embargo, ahora se conoce que este es un mayor engao. La nueva investigacin nos demuestra que el feto de cinco meses ya tiene un puo firme de las caractersticas de dilogo de su madre. Esto se puede probar cientficamente a travs del uso de los patrones del llanto. Ya que se crea que los recin nacidos no tienen percepcin sensorial, eran operados sin anestesiar. Esta es una cosa absolutamente terrible, inconcebible de hacer. La prctica actual de la manipulacin del recin nacido en forma ruda debe ser con seriedad reconsiderada. El Doctor Burton White, hasta hace poco consider la autoridad de la educacin de infantes, dijo, Los recin nacidos no pueden pensar, no pueden usar las palabras, cualquier verdad. En el pasado, se observaba y errneamente se razonaba que porque los bebs no tienen palabras, no pueden pensar y no pueden recordar. no pueden comunicarse serio sabe con que otros, esto no pero es investigador

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No obstante, a travs de mucha experimentacin y observacin, se ha establecido que los bebs recin nacidos pueden tener recuerdos de sus experiencias de nacimiento y esto est llegando a ser en forma incrementada aceptado como verdadero de que todos los bebs sin excepcin tienen recuerdos de su nacimiento. ltimamente, un libro sobre este sujeto fue publicado por Shunjusha titulado Los Nios que tienen Recuerdos del Nacimiento. Pienso que los fetos incluso ms que los bebs son genios. Hasta hace poco, se crea que a los bebs no se los poda ensear hasta que ellos tengan un ao de edad. Tericamente esto se consideraba imposible. Sin embargo, se descubri que los recin nacidos, sin an practicar, y la forma tienen la habilidad pensar natural est de imitar, antigua de siendo

reconsiderada. Trata de abrir bastante la boca o sacar tu lengua a tu recin nacido. Entonces vers cmo el beb imita justo lo que haces. Muchos cientficos han realizado este tipo de experimento y han probado que el recin nacido tiene inters en aprender de inmediato al nacimiento, y obtiene satisfaccin de este estmulo. El Profesor Tom Bower de la Universidad Edinburgh dice, Los recin nacidos encuentran alegra en aprender sin recibir alguna recompensa. Para los bebs aprender por s mismos es una recompensa, o un tipo de fiesta. Su inters es dibujar aprendiendo lo que no tiene recompensa unida. Este es el nuevo descubrimiento sorprendente realizado por los cientficos.

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Incluso ms sorprendente es el descubrimiento de que los bebs del tienen la va habilidad ms all de del pensar uso y del comunicarse sin usar las palabras, que ellos tienen la funcin cerebro. Conociendo esto, los cientficos estn grandemente asombrados. Si los bebs tienen tal habilidad, los fetos tienen la misma habilidad: nacimiento. no es pronto adquirida despus del Desde el tercer o cuarto mes de embarazo, espritu que

el feto ya tiene la habilidad ESP. Tales habilidades posedas por el feto y el beb todas se derivan del trabajo del hemisferio derecho del cerebro. Lo que es importante desde el punto de vista de los nuevos mtodos de la crianza de los nios es que los cientficos estn diciendo, El feto finaliza el desarrollo del hemisferio derecho del cerebro antes de desarrollar el hemisferio izquierdo. La educacin realizada en el periodo de feto es ideal para desarrollar el hemisferio derecho del cerebro. Es bueno hacer que el beb escuche msica y leerle muchos libros durante este periodo.

EL PERIODO DEL CEREBRO DERECHO ES DESDE LA INFANCIA A LOS TRES AOS DE EDAD

Es importante estar seguro del hecho que el periodo desde la infancia a los tres aos de edad es el periodo del cerebro derecho. Se piensa que los hemisferios derecho e izquierdo del cerebro humano son desiguales y que el hemisferio izquierdo es superior. No obstante, en el feto, el

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desarrollo del hemisferio derecho es completado antes de que el cerebro izquierdo haya empezado difcilmente a desarrollar. De esta manera se conoce que el periodo desde la infancia a los tres aos de edad es el periodo del cerebro derecho, y el desarrollo intelectual empieza desde el tercer ao, cuando el cerebro izquierdo gana predominio. Por eso es importante trabajar con el nio en los primeros tres aos. En este periodo es necesario considerar el desarrollo neuronal del cerebro derecho tanto como sea posible. Entonces ser posible criar a un nio con un cerebro derecho bien desarrollado. Por ejemplo, consideremos la habilidad de resolver instantneamente clculos complicados (la habilidad de los puntos). Todos los nios tienen esta habilidad de clculo de puntos en los primeros tres aos, puede ser con facilidad dominado. Los nios en sus primeros tres aos tienen las siguientes funciones especiales del cerebro derecho: 1. La habilidad ESP 2. La habilidad de la memoria fotogrfica 3. La habilidad calculadora como el computador 4. La habilidad del tono perfectamente 5. La habilidad de adquisicin del lenguaje. Es por esta funcin del cerebro derecho especial que los bebs son genios para aprender las palabras. En la adquisicin del lenguaje hay aprendizaje del cerebro derecho y aprendizaje del cerebro izquierdo; los primeros tres aos es el periodo de aprendizaje del lenguaje con el hemisferio derecho del cerebro. A menos que el lenguaje sea aprendido seguramente en este y ste

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periodo, difcil.

la

adquisicin

de

este

viene

a

ser

muy

LOS GENIOS Y PRODIGIOS NACEN DE LAS PERSONAS QUE UTILIZAN EL CEREBRO DERECHO Estos das hablar del cultivo de las facultades de

uno o la capacidad est prosperando. La clave del xito en cual hacer hasta esto descansa el ha en conocer derecho cmo del utilizar el en forma concientemente inconsciente. Cuando une piensa en algo como usar slo el cerebro izquierdo, el pensamiento deformado resulta. Cuando hay interferencia por el cerebro izquierdo, el cerebro derecho no puede funcionar bien. Recib educacin del cerebro izquierdo por eso inadvertidamente pienso con mi cerebro izquierdo. el sentido comn. Primero que nada, para el funcionamiento apropiado del cerebro derecho, uno tiene que llegar a acostumbrarse a pensar en los hbitos que sobrepasan el sentido comn. Es importante que usted conozca que de esta forma el desarrollo del cerebro derecho empieza a un punto aislado del razonamiento. En los bebs el pensamiento del cerebro izquierdo es inexistente. De esta forma hay poca interferencia del cerebro derecho, hacindolos ideal para el desarrollo del cerebro derecho. Entre los seres humanos hay tipos de cerebro izquierdo y tipos de cerebro derecho. Hasta ahora la En otras palabras, creo, utilizar el sentido la lgica y hemisferio estado cerebro

ahora

funcionando

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educacin escolar se ha concentrado principalmente en el desarrollo del cerebro izquierdo, por eso hay mayor tendencia de los tipos de cerebro izquierdo en la sociedad. La caracterstica de los tipos de cerebro izquierdo es que piensan de manera lgica. Rechazan escuchar todo en lo las que no sea lgico. No estn muy interesados habilidades latentes del hombre.

Tienen dificultad en creer cuando se les dice que los nios tienen percepcin extra-sensorial. Sin embargo, ocultas en el cerebro del nio estn formas de circuitos de pensamientos y circuitos de comunicacin imposibles de imaginar para los adultos. Los padres o los maestros promedio no conocen la existencia de estos tipos de circuitos. Incluso tampoco tratan de entender algo de esta naturaleza. No obstante, la felicidad y xito futuros del nio se puede decir que dependen por completo de la utilizacin sabia de estas facultades desconocidas. Todo esto, hasta hace poco desconocido, descansa en el desarrollo del cerebro derecho. Los genios y los prodigios nacen solamente de las personas que utilizan el cerebro derecho. Esto ha sido verdad en el pasado y ser verdad en el futuro. Escondidas dentro del cerebro humano estn las habilidades ms inverosmiles ms all de nuestras perspectivas. Segn la ltima investigacin, el cerebro tiene una capacidad de memoria de un milln de veces que la del computador ms poderoso del mundo. Los informes del instituto de investigacin de alta tecnologa de memoria. RCA afirman que el cerebro tiene 125 trillones, quinientos millones de bite de capacidad

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Para clarificar nuestro entendimiento de esta cigra grande, supongamos, por ejemplo, que sta es dinero; si diariamente utilizamos diez millones de yens, en un ao esta sera de tres billones, seiscientos y cincuenta millones quinientos de yens. de Para yens alcanzar a este 125 trillones, tomaran utiliza millones ndice

treinta y cuatro mil aos. Por esto, podemos entender que un ser humano, en toda su vida entera, potencial. El cerebro no solamente tiene esta capacidad de memoria, sino tambin posee una habilidad diferente como superman. El autor Ingls, Colin Wilson dice, Desde hace tres mil aos el hombre ha sido vctima del error absurdo. No hay lmites para la habilidad del hombre. En realidad si que no hay lmites para la habilidad del hombre. Es el sentido comn que interfiere con el desarrollo de la habilidad del hombre. Si el sentido comn es destruido, nada llega a ser posible. En el cerebro est escondida una funcin por completo diferente de cualquier otra funcin, y el desarrollo de esta facultad es vidamente esperada. En realidad el hombre hasta ahora ha utilizado principalmente el cerebro el cerebro el izquierdo. hasta Y hace la habilidad no se sobrenatural escondida en la cabeza del hombre est en derecho, cual poco entenda muy bien. establecido. El desarrollo del cerebro derecho ha estado trazando atencin desde el momento en que Roger Sperry gan el Premio Nobel en 1.981 por la investigacin del En los mtodos de entrenamiento de menos de una milsima parte de su capacidad cerebral

crianza de los nios el cerebro derecho tiene que ser

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cerebro izquierdo, cerebro derecho. Por eso se puede decir que tiene una historia de slo diez aos. Por lo tanto el conocimiento del cerebro derecho no es comn y hay mucho que todava se desconoce. Hemos sido criados bajo la educacin orientada al cerebro izquierdo y los sistemas lgicos, de manera que esto es algo que no se puede ayudar. Todava hay mucho que se desconoce con respecto al cerebro derecho. Antes mencion que las habilidades del cerebro derecho de los bebs incluyen la habilidad ESP, la memoria fotogrfica, el del tono habilidad En de clculo y como un de computador, adquisicin perfecto, habilidad todas

lenguaje.

realidad

estas

habilidades no son aprendidas sino que son inherentes. Sin embargo para alimentar estas habilidades y otros talentos, se debe dar un lugar o una oportunidad para la educacin. permanecern Si no son utilizados, y estos talentos latentes eventualmente

desaparecern, simplemente porque no se les permiti el espacio para el desarrollo. Ms informacin sobre este sujeto se puede encontrar en el captulo diez.

SI AL CEREBRO DERECHO SE LE DA MBITO COMPLETO, TODOS LOS NIOS CRECERN COMO GENIOS Hasta hace poco no se conoca nada sobre la funcin

del cerebro derecho, y a causa de esto, la educacin del cerebro derecho era casi completamente desconocida. Y as de manera virtual todos los nios eran criados bajo la educacin del cerebro izquierdo.

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No obstante, algo milagroso pasa cuando los nios son entrenados utilizando los mtodos de educacin del cerebro derecho. Pasan incidentes como el caso del estudiante del colegio que estaba al ltimo de su clase hasta que l comenz a aprender bajo los mtodos de educacin del cerebro derecho. De pronto, estaba en el primer puesto de su clase. Los mtodos de educacin del cerebro derecho son completamente diferentes de los del cerebro izquierdo al llenar el conocimiento en el cerebro. A la Sra. Noriko Nagaiwa, profesora de clases se le en sus Nishi Isahaya de la Academia de Nios Shichida, que poda slo llegar al veinte por ciento

pidi que de clases privadas a un nio de octavo grado exmenes de Ingls. Ella lo entren con los mtodos de

aprendizaje del cerebro derecho. En los mtodos de aprendizaje del cerebro derecho, un ritual de unos diez minutos es necesario antes de que las lecciones son empiecen. cada vez Los por mtodos diez de entrenamiento de meditacin, respiracin, sugestin, y autonoma conducidos minutos antes de que el estudio comience. Enseguida aparecieron los resultados, y en su prximo examen de Ingls, el muchacho pudo obtener un setenta y seis por ciento. Sus notas en las otras materias rpidamente mejoraron tambin. l era el primero de su clase cuando ingres al noveno grado. Hasta su octavo grado l pensaba que era un estudiante inferior por sus padres y sus maestros; y luego experiment esta cambio dramtico. El pudo ir a un colegio local de alto nivel, su primera eleccin: Sus padres y l mismo estaban llenos de alegra con los resultados de nuestros mtodos de entrenamiento.

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El mtodo de aprendizaje del cerebro derecho no es uno en el que el estudiante est hecho para aprender en apuro o dificultad o hecho para aprender a travs del esfuerzo, sino que es un mtodo en el que la grabacin subliminal o la memorizacin se presenta mientras el estudiante est relajado y estudiando cmodamente. El cerebro izquierdo es el cerebro consciente. El derecho es el cerebro inconsciente y tiene una cantidad asombrosa de potencial. Los cerebros derechos de los bebs naturalmente son receptivos innecesario y estn llevar funcionando, a cabo de manera que es meditacin preliminar

difcil, respiracin, y sugestin como se ensea a los estudiantes del colegio. La infancia es el tiempo en que el cerebro derecho est funcionando por completo sin necesidad de tales rituales. Si usted trabaja con el beb sabiendo esto, no es difcil en absoluto trazar las habilidades naturales y sorprendentes del beb. Lo que es importante es que iniciar la educacin del cerebro derecho es ms fcil cuando se realiza desde la infancia; en otras palabras, mientras ms temprano, ms fcil. Revisemos las palabras de Yatori presentadas en este captulo uno: El hombre moderno tiene el cerebro izquierdo un cerebro desarrollado derecho a un grado anormal y pero el hombre desconocido (una nueva raza de humanidad) tiene bien desarrollado posee buen equilibrio entre los hemisferios izquierdo y derecho. Debemos reubicar nuestros corazones para hacer uso del periodo de infancia para desarrollar el cerebro derecho, cerebro. y de esta manera criar nios con buen equilibrio de los hemisferios izquierdo y derecho del

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IV. LOS TALENTOS DEL CEREBRO DERECHO- COMO GENIOTODO DEPENDE DE LOS METODOS DE APRENDIZAJE DEL CEREBRO E

DERECHO UTILIZADOS DURANTE LOS PRIMEROS TRES AOS. LA DIFERENCIA IZQUIERDO. ENTRE LAS FUNCIONES DEL CEREBRO DERECHO

Se ha hablado del siglo veintiuno en que nuestros nios crecern y tomarn una parte activa, estarn en la poca en que las personas de cerebro derecho jugarn un papel importante. Ser una poca en que las personas del tipo cerebro izquierdo estarn a una gran desventaja. Si este es el caso, no es el deseo de todos los padres criar a sus nios como personas del tipo de cerebro derecho? En la actualidad, los exmenes de entrada a la universidad tienden hacia la resolucin de problemas de lectura muy largas, y as la situacin ahora es que a menos que uno tenga habilidad de lectura rpida uno no puede manipular este tipo a un de los exmenes. estudiantes pero Ciertas usar sin la universidades (La Universidad permiten Keio es

diccionarios mientras estn dando un examen de Ingls ejemplo), velocidad de lectura, an con la ayuda del diccionario, el xito para pasar el examen es dudoso. Para pasar el examen de entrada a la Universidad de Tokio, se dice que es necesario tener una velocidad de lectura de 1.500 letras por minuto. La velocidad de lectura promedio de los estudiantes es de 600 a 1.000 letras por minuto. Para incrementar esta velocidad de lectura, es necesario pensar en la utilizacin del cerebro derecho.

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La prctica de lectura a velocidad que es popular ahora ser un problema por supuesto en el siglo veintiuno. Teniendo rfagas de perspicacia y creatividad sern los requisitos de empleo de los negocios para el siglo veintiuno. derecho. Esta tambin, es la funcin del cerebro Si un nio es entrenado segn la educacin

del cerebro izquierdo utilizada hasta ahora, se criar un nio incapaz de cumplir con las necesidades de la sociedad. En ese caso, qu se puede hacer para criar un nio del tipo cerebro derecho? Para hacer esto es necesario entender la diferencia de las funciones de los cerebros derecho e izquierdo, y conocer las formas correctas de liberar los potenciales de los cerebros derecho e izquierdo. Se ha dicho que el cerebro derecho es visual-espacial, intuitivo, y sinttico, y que gobierna el entendimiento de uno de la msica, pintura, escultura, creatividad, etc. Por otro lado, el hemisferio del cerebro izquierdo se dijo que es verbal, lgico, de y uno analtico, de las y que gobierna el entendimiento palabras escritas,

smbolos, clculos, etc. Ms importante todava el hemisferio del cerebro derecho est situado para aprender cantidades grandes de informacin sin aplicar la lgica o el razonamiento, y es importante es de una y no esperar conocer de de la izquierdo. situado para la la memorizacin diferencia cerebro de de de por los los comprensin cuando se trabaja con estas habilidades. Tambin mtodos cerebros utiliza importante direccin e forma esta informacin El entre

derecho

derecho manera

direccin

informacin

aposicional

trabajar

holistica desde las partes completas a las individuales cuando se aprende algo: El cerebro izquierdo utiliza

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una forma de direccin proposicional y sta es una forma situada para aprender de las partes al entero. Con mayor importancia, aunque el cerebro derecho contiene las funciones de genio, el izquierdo tiene el hbito de dominar sobre el hemisferio derecho y no permitir que tome el lugar propio en el funcionamiento del cerebro. Por esta razn la humanidad a lo largo no ha estado segura de las habilidades ocultas como genio en el cerebro derecho.

EL TIPO DE HABILIDADES OCULTAS EN EL CEREBRO DERECHO

Alguna vez has escuchado del Doctor J.L. Down? El doctor es famoso por haber sido el primer sabio en informar sobre un caso del sndrome de Down hace cien aos en una sociedad mdica de Londres. Tambin es famoso por haber nombrado el sndrome sabio bobo. Este sndrome es un trmino que describe mentalmente a los nios retardados que demuestran talentos especiales. Para entender mejor el funcionamiento del cerebro derecho, nada es mejor que estudiar los casos de estos nios. Los siguientes son ejemplos que pueden encontrarse entre los nios sabios bobos. Estos nios tienen mal desarrollo del cerebro izquierdo y sus CI estn entre 25 y 75. 1. Algunos nios pueden repetir oraciones complicadas, palabra por palabra, justo como las escuchan, pero no pueden comprender los significados de algo que han repetido.

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Por ejemplo, un nio ha memorizado por completo el libro La Decadencia y la Cada del Imperio Romano. Otro nio ha memorizado un libro completo de himnos. 2. Existe un caso de un nio que ha memorizado las direcciones de recuerda tienda. las En otro todas las confiteras de Londres, y fechas exactas un de nio sus visitas a cada caso, tiene grabaciones

mentales completas de lo que ha pasado histricamente (de los grandes eventos histricos) en cada da del ao. 3. Hay casos de nios quienes pueden inmediatamente dar el da de la semana para cada fecha, de algn ao en el pasado. 4. Algunos nios pueden instantneamente dar la respuesta correcta para cualquier clculo complicado. 5. Hay nios que muestran talento musical. Hay un caso de un nio que despus de asistir a una opera, recuerda todas las arias y puede cantarlas. Hay un caso de un nio que despus de asistir a un concierto, se sienta al piano y toca el concierto completo. 6. Hay nios cuyo sentido geogrfico es en particular brillante y quienes memorizan por completo la periferia de mapas, y pueden instantneamente dar la ruta correcta de cmo ir de un lugar a otro. 7. Hay nios quienes son escultores destacados y pueden hacer modelos de barcos maravillosos. 8. Algunos nios dibujan pinturas brillantes. 9. Algunos nios tienen el sper sentido de de la la percepcin; algunos muestran habilidades

telepata o clarividencia. 10. Hay nios con recuerdos o memorias fotogrficas.

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Los

nios

Eruditos

Idiotas

muestran

estas

habilidades. Los lectores que deseen informacin ms concreta deberan leer el libro Gente Extraodinaria. Los cientficos de todo el mundo no conocen con claridad las diferencias de las funciones entre los cerebros izquierdo y derecho, y no saben por qu los nios eruditas idiotas muestran estos tipos de talentos especiales. derecho Los cientficos ms creen que el cerebro la funciona activamente para compensar

deficiencia del cerebro izquierdo. Esta es una forma de pensar que mezcla las funciones de los cerebros izquierdo y derecho. Estos cientficos no se dan cuenta d que estas habilidades de clculo y memorizacin extraordinarias son inherentes del cerebro derecho de los son seres humanos, de y piensan las que estas de habilidades extensiones habilidades

clculo y memorizacin del cerebro izquierdo; y de esta forma continan descubrindolo imposible resolver por qu los nios eruditos idiotas pueden hacer tales cosas. Debemos darnos cuenta que el hemisferio izquierdo del cerebro tiene habilidades de memorizacin, clculo, y lingsticas, y que el derecho tambin tiene las habilidades de memorizacin, diferente. En clculo el caso y de lingstica. los nios Pero tenemos que entender que estas son de naturaleza completamente eruditas idiotas la funcin del cerebro izquierdo es dbil y no puede reducir el funcionamiento del cerebro derecho, y por eso es que el cerebro derecho regalado naturalmente puede funcionar con facilidad. Y debemos posee darnos estas cuenta del que aunque como el es cerebro el bastante derecho habilidades nio genio,

hemisferio

izquierdo

promedio

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predominante, funcionar.

que

el

cerebro

derecho

puede

apenas

LOS NIOS APRENDEN EL LENGUAJE A TRAVES DEL CEREBRO DERECHO HASTA SU TERCER AO En general se piensa que las palabras se aprenden a travs del cerebro izquierdo. En realidad, hay aprendizaje verbal del cerebro izquierdo y aprendizaje verbal del cerebro derecho. Hay predominio del cerebro izquierdo en el aprendizaje de idiomas o lenguaje, pero no tiene que olvidarse la importancia del aprendizaje del cerebro derecho. El cuando aprendizaje del lenguaje viene a ser perfecto el aprendizaje de los cerebros izquierdo y

derecho se interbloquean. Solo con el uno o con el otro, el lenguaje se desarrollar casi imperfectamente. Apliquemos esto al aprendizaje del Ingls. Los mtodos de aprendizaje del Ingls (en el Japn) hasta hace poco fueron todos mtodos de aprendizaje del cerebro izquierdo: desde el colegio en adelante, los mtodos de aprendizaje del Ingls todos se basaban en el mtodo de aprendizaje del cerebro izquierdo. Sin tener cuenta si uno estudia por seis o diez aos, uno no llega a ser capaz de hablar el Ingls utilizando los mtodos de aprendizaje del cerebro izquierdo. Casi todos los Japoneses que han estudiado usando los mtodos de aprendizaje del cerebro izquierdo desde el colegio en adelante son la prueba de que esto es cierto. Por el contrario, y los ya que aos los de nios, edad entre el el nacimiento tres utilizan

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aprendizaje del cerebro derecho, pueden con facilidad aprender y tienen buen comando de su lenguaje nativo dentro de estos tres aos. Los infantes sin entender al principio los significados, ingresan grandes cantidades de palabras en su cerebro derecho; al mismo tiempo, el cerebro izquierdo manera el enlaza las palabras de aos por a las imgenes del cerebro derecho, y comprende y anota estas, de esta interbloqueo de los seis casi los de cerebros edad, el en derechocerebro forma izquierdo viene a ser posible. Despus izquierdo funciona completo

predominante, y ya que reduce la funcin del cerebro derecho, simultneamente el aprendizaje que usa ambos hemisferios del cerebro llega a ser difcil. Es importante reconocer con claridad la funcin del cerebro derecho y la funcin del cerebro izquierdo en el aprendizaje de lenguaje. El mtodo de aprendizaje del cerebro izquierdo es proceder desde las partes al completo, y es un mtodo de incorporacin y la es y secuencial, un mtodo dirigir, memorizacin. de El sucesivo; que va necesita el cerebro aprende de la de izquierdo mtodo concientemente, comprensin tiene forma. En contraste, y el cerebro derecho la no necesita de la comprensin memorizacin; entrada la

facultad

anotacin de proposicin, lo que ha aprendido en esta

informacin se realiza inconscientemente y en grandes cantidades, y el cerebro derecho presenta una facultad para dirigir la informacin que entra por el mtodo aposicional y de la manera como lo hace una computadora. La informacin entra de manera holistica,

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desde lo completo a las partes, lo cual es lo opuesto al mtodo del cerebro izquierdo. En el proceso de aprendizaje del lenguaje, como computador, tiene que incluirse la funcin de direccin. Si esto se entiende, ser posible un proceso de aprendizaje del lenguaje completamente diferente. Es necesario escuchar una gran cantidad de cintas para aprende Ingls. Sin embargo, qu hacemos cuando escuchamos las cintas en Ingls? Primero leemos las oraciones escritas, ganamos comprensin de los contenidos de la cinta, y tratamos de memorizar esto. Cuando hacemos esto, las funciones del cerebro izquierdo, y el cerebro derecho no pueden trabajar. Deberamos hacer lo opuesto a esto. No deberamos tratar de comprender la cinta o memorizarla, sino que deberamos tocarla da tras da sin tomar alguna nota de sta. El cerebro izquierdo no es capaz de comprenderla y por eso se detiene de funcionar, y el cerebro derecho se hace cargo. El momento en que uno trata de memorizar, el cerebro izquierdo se hace cargo, derecho se retira. accin cerebral. Incluso nosotros los adultos podemos, escuchando cintas en Ingls por largos periodos en el estilo BGM da tras da por tres meses, tener xito de pronto un da al entender todo desde el inicio hasta el final, y experimentaremos un aumento en la capacidad del habla. Este es el mtodo de aprendizaje del cerebro derecho. Aqu est una carta de una madre que entendi esta teora de aprendizaje del lenguaje, y quien continuamente tocaba una cinta en Ingls por treinta y el

Es importante entender este tipo de

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minutos al da para su hijo desde el tiempo en que l tena un ao y ocho meses de edad: Ella hizo esto sin alguna exigencia de que el memorice o comprenda lo que escuchaba. ---Mis hijos mayores eran gemelos; desde el momento en que tenan un ao y ocho meses, pude recibir instruccin por correspondencia del Sr. Shichida, y l los hizo escuchar las cintas en Ingls. Ahora tienen nueve aos. Ya que hay un profesor de Ingls extranjero en el barrio, mis hijos comenzaron a ir a las clases de conversacin en Ingls una vez a la semana a inicios de Abril pasado. Aunque ensendoles que no me haba dado cuenta, estos nios tienen habilidades de comprensin sorprendentes. Y estn contestando saludos simples y teniendo conversaciones simples en Ingls. Cuando tena diecinueve aos difcilmente poda entender cuando estaba escuchando a un extranjero: Yo en forma repetida memorizaba las oraciones simples, y finalmente profesor. poda repetir estas a la velocidad del Pero estos nios pueden repetir oraciones

que han escuchado justo por primera vez, siguiendo al profesor incluso muy fcilmente. Estaba sorprendida. Las palabras se metan con facilidad en sus odos ya que los sonidos en Ingls ya les perteneca. El otro da practicaban las siguientes oraciones (Yo estudiaba con ellos, sosteniendo a mi hijo de un ao en mis rodillas). Es la maana de un nuevo da. El sol est brillando. Osito levntate de la cama.

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Estaban repitiendo estas oraciones despus del profesor, pero ya que ellos eran muy buenos para esto, el profesor deca, Hablemos a la velocidad natural. Y l comenzaba a ir ms rpido, pero los nios lo seguan. Esta era su segunda leccin, y el texto era uno que el profesor tena en su casa, por eso sta era la primera vez que haban escuchado estas oraciones en Ingls. Luego estas oraciones fueron usadas y de nuevo pudieron hacer un buen trabajo repitindolas. Primero l lava sus manos y cara. Luego cepilla sus dientes. Se peina. Se viste. Tiende su cama. Viene rpido cuando se lo llama al desayuno. Estas fueron las oraciones dadas, y luego el profesor las utiliz para realizar preguntas. Qu haces despus de levantarte? responda, peino. Si ellos hubieran estado trabajando en gramtica, ellos nunca lo hubieran hecho as tan bien. Nunca alguna vez ense a mis hijos algo de gramtica, sino que slo tocaba cintas sinceramente una y otra vez para ellos desde el momento en que tenan alrededor de dos aos, justo como usted me instruy que lo haga. Desde el momento en que mis hijos tenan siete u ocho aos, he estado comprando libros para nios y leyndolos a ellos. No he hecho nada ms que leerles unos treinta o libros; la no he estado que explicando los he el significado gramtica sino estado Lavo mi cara y mis Luego un nio Qu haces manos.

despus? Y un nio fcilmente respondi, Entonces me

teniendo memorizndolos.

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Esto realmente es verdad, no es as? Con entrada continua, los circuitos de Ingls son formados, y el nio es capaz de hablar Ingls justo como l habla Japons. Observando a mis dos nios gemelos mayores desarrollar de esta forma, yo no poda abstenerme de tocar las cintas para mi tercer hijo desde el momento en que era un infante. Ahora puedo creer que este nio desarrollar mucho ms all de mis nios mayores y estoy llena de esperanza ya que puse esta teora en prctica. Ito City, H. K.

LEER LIBROS A LOS NIOS ABRE EL CEREBRO DERECHO

Se piensa que las habilidades posedas por la humanidad son ilimitadas. En el ADN de los seres humanos se ha vertido el valor de la evolucin de los ltimos veinte millones de aos de la raza humana; para hacer que se manifiesten por s mismas como parte de nuestra realidad, deben proporcionarse lugares y oportunidades par