COMENTARIO CRÍTICO

FASES

COMPRENSIÓN DEL TEXTO

ANÁLISIS DEL CONTENIDO

ANÁLISIS DE LA FORMA

INTERPRETACIÓN Y CRÍTICA PERSONAL

I

II

III

IV

Vid. Comentario

Hikikomori

La estafa universitaria

Subrayado

Esquema

Resumen

Comentario crítico

COMPRENSIÓN DEL TEXTO

Lectura comprensiva del texto

Primer acercamiento al contenido

El subrayado

El esquema

Las ideas más relevantes se ordenan

estableciendo una organización

jerárquica según su importancia.

Destacar palabras, oraciones y

expresiones claves del contenido del

texto

TÉCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL

EL SUBRAYADO

El objeto del subrayado es destacar las ideas principales de un texto a fin de facilitar su estudio

PRECAUCIONES TÉCNICA

No subrayar en una primera lectura

Corremos el riesgo de subrayar ideas que son accesorias

No subrayar en exceso

Un exceso de subrayado no destaca. Hay que subrayar aquellas palabras u oraciones que sean claves para identificar una idea o expresar el contenido de un párrafo.

Comprendido el texto, podemos subrayar.

Lo subrayado ha de tener sentido por sí mismo

Usaremos el subrayado vertical para destacar todo un párrafo.

Desde finales de los noventa, en Japón aumenta el número de los hikikomori, los “enclaustrados". Esta población, formada por adolescentes y por jóvenes entre los 20 y los 30 años, se caracteriza por encerrarse en sus cuartos y no salir en meses. Entre los cientos de miles en esta situación se encuentran los otaku, que ya ganaron fama llevando hasta la exacerbación el ais!amiento con los walkman. Ahora, además, se suman especies diferentes y nuevas. Se trata, en conjunto, de criaturas, pasivas como bultos, que creen haber visto todo lo que había por ver y desdeñan cuanto ocurra más allá de sus cuatro paredes. ¿Salir para qué? Son, en su mayoría, hijos de empleados medios que llevan una vida media, telespectadores de programas mediocres que compran en supermercados con descuento, veranean en playas atestadas y duermen los domingos hasta la hora de comer. ( ...) Han decidido, en fin, cambiar el exterior, rutinario y hacinado, por una vida en el interior. Tampoco por una vida interior porque, según afirman los psicólogos, los hikikomori eluden implicarse en una experiencia que les requeriría desgastes y conflictos. Se enclaustran, pues, no para orar, sino para no gastar. Para ahorrarse la vida que les caería encima si siguieran los pasos establecidos y de cuya fatalidad procuran defenderse, mediante el antagonismo de su indiferencia. Efectivamente, la desaparición de las utopías ha desencantado notablemente el mundo (o la excitación por vivir), pero hasta hace poco, el afán de hacerse famoso o comprar muchos bienes de lujo habían llenado parte del vacío. ¿No ocurre ya así en Japón? Los hikikomori, contemplados a simple vista, parecen vegetales y, por lo tanto, más simples que cualquier animal, pero observados con otros ojos, su lela compostura resulta orgánicamente justa: la clase de vida que se les ofrece, en cuanto parte de la gran masa; no merece el precio que el sistema les reclama. De modo que una de dos: o la calidad mejora o los hikikomori, como seres humanos, no darán más que cero de sí.

Vicente Verdú, El País

Desde finales de los noventa, en Japón aumenta el número de los hikikomori, los “enclaustrados". Esta población, formada por adolescentes y por jóvenes entre los 20 y los 30 años, se caracteriza por encerrarse en sus cuartos y no salir en meses. Entre los cientos de miles en esta situación se encuentran los otaku, que ya ganaron fama llevando hasta la exacerbación el ais!amiento con los walkman. Ahora, además, se suman especies diferentes y nuevas. Se trata, en conjunto, de criaturas, pasivas como bultos, que creen haber visto todo lo que había por ver y desdeñan cuanto ocurra más allá de sus cuatro paredes. ¿Salir para qué? Son, en su mayoría, hijos de empleados medios que llevan una vida media, telespectadores de programas mediocres que compran en supermercados con descuento, veranean en playas atestadas y duermen los domingos hasta la hora de comer. ( ...) Han decidido, en fin, cambiar el exterior, rutinario y hacinado, por una vida en el interior. Tampoco por una vida interior porque, según afirman los psicólogos, los hikikomori eluden implicarse en una experiencia que les requeriría desgastes y conflictos. Se enclaustran, pues, no para orar, sino para no gastar. Para ahorrarse la vida que les caería encima si siguieran los pasos establecidos y de cuya fatalidad procuran defenderse, mediante el antagonismo de su indiferencia. Efectivamente, la desaparición de las utopías ha desencantado notablemente el mundo (o la excitación por vivir), pero hasta hace poco, el afán de hacerse famoso o comprar muchos bienes de lujo habían llenado parte del vacío. ¿No ocurre ya así en Japón? Los hikikomori, contemplados a simple vista, parecen vegetales y, por lo tanto, más simples que cualquier animal, pero observados con otros ojos, su lela compostura resulta orgánicamente justa: la clase de vida que se les ofrece, en cuanto parte de la gran masa; no merece el precio que el sistema les reclama. De modo que una de dos: o la calidad mejora o los hikikomori, como seres humanos, no darán más que cero de sí.

Vicente Verdú, El País

TÉCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL

EL ESQUEMA

Un esquema está formado por las principales ideas del tema objeto de estudio, dispuestas de modo que se perciban visualmente las relaciones existentes entre ellas. Sus ventajas son:

VENTAJAS PRECAUCIONES

Permite captar fácilmente las relaciones que se establecen entre los distintos apartados y las diversas ideas de un tema.

Facilita la memorización de los contenidos.

Deja amplios márgenes para futuras anotaciones

Utiliza distintos recursos gráficos, como mayúscu- las, subrayados …

Sitúa las ideas de igual importancia a la misma distancia respecto del margen izquierdo y emplea distintos márgenes para ideas de distinta jerarquía.

Posibilita el repaso rápido de materias.

PROCEDIMIENTO

Lee atentamente el texto y asegúrate de que lo has comprendido.

Realiza una segunda lectura, subrayando las ideas principales.

Redacta de forma breve las ideas extraídas.

Distribuye las ideas de manera que se adviertan claramente las relaciones entre ellas.

Vid. modelo

ESQUEMA1.Fenómeno social en aumento: los "enclaustrados"

1.1 Grupo social: adolescentes clase media 25 ó 30 años

1.2 Perfil psicológico del grupo:1.2.1 Se enclaustran y no salen en

meses 1.2.2 Criaturas pasivas

1.2.3 Desdeñan el exterior2.Actuación

2.1 Cambian el exterior por el interior2.2. Rechazan cualquier desgaste en el

cambio 2.2.1 se enclaustran para ocultar y rechazar una vida. 3.Causas de la actuación 3.1 Desaparición de las utopias en la cultura finisecular.

3.1.2 Consecuencia: anulación del ser, si no mejora la clase de vida.

EL ANÁLISIS DEL CONTENIDO

Determinar el tema del texto

Frase u oración breve. Lo ideal: un sustantivo

El resumen

El tratamiento del tema

Comprobar la organización del

contenido: estructura interna del contenido

del texto.

Sintetizar las ideas fundamentales del

textto

Investigar el enfoque del autor, su punto de vista, su intención y finalidad

comunicativas

Estructura

TÉCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL

EL RESUMEN

El resumen no es otra cosa que una exposición abreviada de un asunto o materia. Se trata, por tanto, de un extracto breve y preciso de lo esencial de un texto dado.

VENTAJAS PRECAUCIONES

Facilita la memorización de los contenidos.

No debe ser una simple enumeración de ideas como el esquema.

Debe reflejar con exactitud los contenidos del tema: no conviene añadir juicios personales. Pero la elaboración es personal: redacta con tus propias palabras.

PROCEDIMIENTO

Debemos partir de un esquema previo.

Las ideas han de estar redactadas adecuadamente y ligadas entre sí por nexos que reflejen las relaciones de dependencia o independencia que se establezcan entre ellas.

Distribuye las ideas en el mismo orden que se haya seguido en el esquema.

Vid. modelo

Una extensión considerable del resumen puede ser la de un tercio del original.

RESUMEN Un fenómeno social que va en aumento es el de los "enclaustrados", grupo social de adolescentes de clase media que se encierran durante meses sin salir al exterior. Cambian el mundo exterior por el del interior, en cuanto a su marco, que no al de su existencia, por considerar aquél rutinario y de mediocre y de elevado coste. La desaparición de las utopías de las sociedades neocapitalistas ha generado, pues, una corriente ideológica nihilista en la cultura finisecular, cuya solución pasa por una mejora de la calidad de la especie de vida.

ESTRUCTURA INTERNA DEL TEXTO

Estructura analizante o deductiva

Se expone al principio una idea que se trata de demostrar o corroborar con datos

Estructura sintetizante o inductiva

El contenido está dispuesto de modo que la idea final concluye o se induce de las anteriores

Estructura encuadrada

La idea del principio da pie a una explicación que también tiene su conclusión, que se deriva de la idea del principio.

Estructura paralela

Las ideas expuestas no se subordinan unas a otras por su contenido

Pocos pueblos del mundo carecen de estas ficciones. La India fue riquísimo venero de ellas, y las comunicó a las comarcas occidentales, donde por ventura las encuentra algún sabio filólogo y se admira de que un pastor le refiera la fábula sánscrita que leyó el día antes en la colección de Pilpay. Árabes, persas, pieles rojas, negros, salvajes de Australia, las razas más inferiores e incivilizadas, poseen sus cuentos. ¡Cosa rara!: el pueblo escaso de semejante literatura es el que nos impuso y dio todos los restantes, a saber, Grecia.

TEXTO

ESTRUCTURA ANALIZANTE O DEDUCTIVA

Ciertos hombres tienen el talento de ver mucho en todo; pero les cabe la desgracia de ver todo lo que no hay, y nada de lo que hay. Una noticia, una ocurrencia cualquiera, les suministran abundante materia para discurrir con profusión, formando, como suele decirse, castillos en el aire. Estos suelen ser grandes proyectistas y charlatanes.

TEXTO

ESTRUCTURA SINTETIZANTE O INDUCTIVA

.Yo convendría muy bien con los que se atan servilmente a las reglas, como no pretendiesen sujetar a todos los demás al mismo yugo. Ellos tiene justo motivo para hacerlo. La falta de talento les obliga a esa servidumbre. Es menester numen, fantasía, elevación para asegurarse el acierto, saliendo del camino trillado. Los hombres de corto genio son como los niños de la escuela, que si se arrojan a escribir sin pausa, en borrones y garabatos desperdician toda la tinta. Al contrario, los de espíritu sublime logran los más felices rasgos cuando generosamente se desprenden de los comunes documentos. Así, es bien que cada uno se estreche o se alargue, hasta aquel término que le señaló el autor de la naturaleza, sin constituir la facultad propia por norma de las ajenas. Quédese en la falda quien no tiene fuerza para arribar a la cumbre; mas no pretenda hacer magisterio lo que es torpeza, ni acuse como ignorancia del arte lo que es valentía del numen.

TEXTO

ESTRUCTURA ENCUADRADA

. La inteligencia humana se puede proponer como objeto el lenguaje, con dos fines principales: el de estudiarlo o el de dirigirlo. El estudio desinteresado de la lengua, considerándola como otro objeto más de la curiosidad científica, casi se puede decir que comienza en el s.XIX; durante ese siglo hace grandes avances en lo que toca a la recolección y recuento de materiales y a su primera ordenación y comparación; y en el siglo presente continua con generosos intentos de alcanzar verdades más profundas, de llegar al conocimiento de un lenguaje (y del lenguaje) como organismo, en su funcionamiento estructural. La otra perspectiva, la de estudiar el lenguaje para dirigirlo, tiene una enorme antigüedad. La principal preocupación fue primero la de dirigirlo en el individuo (gramáticas normativas). Mezclada con ésta, aparece pronto otra: la de mejorarlo en la sociedad, es decir, la de guiarlo o modificarlo, dirección ya patente entre nosotros en una obra como el Diálogo de la Lengua, de Valdés. Lo que es nuevo es que los Estados mismos se ocupen de la dirección lingüística. Ese fenómeno empieza, precisamente, con la fundación de las Academias, pero adquiere gran importancia y desarrollo sólo en nuestro siglo.

TEXTO

ESTRUCTURA PARALELA

EL ANÁLISIS DE LA FORMA

Estructura externa del texto

División en párrafos, en estrofas, en

escenas...

Tipo de texto y forma de elocución

El lenguaje

Comprobar si se trata de un estilo claro y

sencillo o de un estilo retórico y con voluntad

estética.

Según su contenido y elocución discursiva.

Investigar el nivel lingüístico, , los rasgos léxicos y semánticos, la complejidad sintáctica,

los mecanismos de coherencia y cohesión...

Estilo

Consiste en estudiar los rasgos estructurales y lingüísticos más sobresalientes del texto y relacionarlos con el contenido y la intención comunicativa

LA INTERPRETACIÓN Y CRÍTICA PERSONAL

La interpretación personal

Supone una explicación de las ideas, aclarando los conceptos que

el autor ha querido transmitir y relacionándolos con otras teorías o

interpretaciones del tema por diferentes autores

La crítica personal

Es el aspecto más importante del comentario. En él ofrecemos nuestra visión del asunto y la

contrastamos con la del autor del texto. Podemos asentir o discrepar, pero siempre con argumentos.

Debemos terminar nuestro comentario con una conclusión: breve síntesis y valoración final.

¡Apartado muy importante: pasamos de la descripción objetiva del texto a la interpretación personal y subjetiva!

Debe abordarse:

Autor

Obra

Situación

Tipo de escrito

Naturaleza del texto

Localización

Explicación

Consiste en aclarar y precisar lo que el autor dice. Para ello es necesario que el alumno relacione el contenido del texto con los conocimientos adquiridos a través de sus estudios, lecturas y experiencias personales. Cuanto más rico y variado sea su bagaje cultural, cuanto más madura sea su personalidad, mejor será el comentario. En la explicación deben quedar claros los conceptos básicos y el pensamiento del autor.