mesa de trabajo 2. male urdiales

UNA ESTRATEGIA PARA LA BÚSQUEDA DEL SER EN

ALUMNOS SUSPENDIDOS

Presentado por:M.C. María Elena Urdiales Ibarra

Facultad de Psicología, U.A.N.L.

Área ConductualÁrea Conductual

INTRODUCCIÓN


Vocacionales IntelectualesHábitos de EstudioEstrategias de aprendizajeEmocionalesOrganización del tiempo

Estrategias de enseñanzaPerfil docente

Grado de dificultad Diseño instruccionalEvaluación

(Urdiales & Leyva, 2007)

PROBLEMA

Elaborar resúmenesCuestionariosOrganización tiempo

Aspectos académicosImplica mucho trabajo alumnosProfesor despeja dudasAclaración

Elaborar resúmenesCuestionariosOrganización tiempo

Volver a cursar la materiaEl diseño instruccional es el mismoGrupos más pequeños (excepciones)$$$$Involucra tiempo?


REPROBADOR


•FAMILIAFAMILIA

•AUTO CONCEPTOAUTO CONCEPTO

•AUTO ESTIMAAUTO ESTIMA

•AUTOCONTROLAUTOCONTROL

•AUTO REGULACIÓNAUTO REGULACIÓN

•AFRONTAMIENTOAFRONTAMIENTO

•SOLUCIÓN DE PROBLEMASSOLUCIÓN DE PROBLEMAS

OBJETIVO

Proporcionar una estrategia sistematizada para la obtención de

recursos psicológicos a nivel cognitivo y emocional en

estudiantes reprobados en situación irregular (5ª. y 6ª.

Oportunidad).

PARTICIPANTES 3 Estudiantes Suspendidos (Regularización 1) Tercer año de carrera (Área de Acentuación) Con o sin reprobación crónica Edades entre 20 y 24 años

Voluntarios, después de una sesión de sensibilización INSTRUMENTOS Entrevista Semi estructurada Resultados de Orientación Vocacional Convenios y/o contratos

MÉTODO

FASE 1. ENTREVISTAS Y REVISIÓN DE EXPEDIENTE DEL ALUMNO

•Entrevista individual con el alumno enfocado en soluciones•Entrevista con los padres con compromisos concretos•Solicitud del expediente al Depto. De Orientación Vocacional

FASE 2. ANALISIS FUNCIONAL DE LA CONDUCTA DE REPROBACIÓN

•Aspectos conductuales (organización tiempo, amigos, alcohol, drogas, noviazgo, estudio, historia de reprobación, plan de vida).•Aspectos cognitivos (ideas irracionales, auto concepto, auto estima, etc.)•Aspectos emocionales (manejo del estrés, somatizaciones, etc.)

FASE 3. ESTABLECIMIENTO DE METAS YFASE 4. PLAN DE ACCIÓN

Contrato Conductual por escrito que incluía los 3 elementos anteriores.

CONDUCTUAL: •Servicio Becario con horario definido y funciones claras a realizar

• Instructores de alumnos de los primeros semestres• Brigadas• Asistencia a seminarios

•Plan de Asesorías con tiempos pre-establecidos previo acuerdo del asesor académico

COGNITIVO Y EMOCIONAL:•Terapia Breve centrada en Soluciones (sesiones quincenales)•Monitoreo constante de sus estados emocionales

FASE 5. SEGUIMIENTO

• Una vez que presentó el examen de oportunidad se continuó con el aspecto cognitivo y emocional hasta que fue dado de alta por el terapeuta.

• El servicio becario se terminó al finalizar el semestre, dando indicaciones concretas del futuro próximo para evitar recaídas.

• En todo momento, e inclusive desde la fase 3 se tuvo contacto directo con el terapeuta.


RESULTADOS

DOS ALUMNOS• Los 3 estudiantes aprobaron la materia

• Dos alumnos fueron dados de alta en la terapia.

• Mejoras significativas a nivel de auto concepto y autoestima fueron notorias en dos de ellos.

UNO DE LOS ESTUDIANTES• Decidió darse de baja una vez que pasó la materia .

• Actualmente tiene seguimiento por Depto. De Orientación Vocacional, ya que tiene dudas de la carrera.

• Continúa en terapia por episodios de depresión recurrentes (fue canalizado al Depto. De Psiquiatría, U.A.N.L. para una valoración).

CONCLUSIONES

LA ESTRATEGIA RESULTÓ SER UN MODELOMODELO ADECUADO PARA MEJORARMEJORAR ASPECTOS EMOCIONALES Y COGNITIVOSEMOCIONALES Y COGNITIVOS EN LOS 3 ESTUDIANTES.

EL MODELO IMPACTÓ EN APROBAR LA MATERIAAPROBAR LA MATERIA; AUNQUE ESTO NO ERA EL ASPECTO DE MAYOR RELEVANCIA.

SE LOGRÓ ESTABLECER VÍAS DE COMUNICACIÓN VÍAS DE COMUNICACIÓN ENTRE ESCUELA-PADRES DE FAMILIA-INSTANCIAS INTER INSTITUCIONALES.

EL MODELOMODELO FAVORECE TANTO A LA INSTITUCIÓN LA INSTITUCIÓN (SERVICIO BECARIO) COMO A LOS ALUMNOS A LOS ALUMNOS (TERAPIA, ASESORÍAS GRATIS).


MUCHAS GRACIASPor su atención

María Elena Urdiales Ibarra

[email protected]


Tercer Simposio sobre Tutoría para el Desarrollo Humano:Educar para Ser. Marzo 2009

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