ESCUELA ELEMENTARIAMARY TSUKAMOTOManual Padre - Estudiante

8737 Brittany Park DriveSacramento, CA 95828

(916) 689-7580FAX (916) 682-7955

TIBURONES DE TSUKAMOTOElizabeth D. Rueda, Directora

Deborah Cardin, Vice Directora

Consejo Directivo de EducaciónBeth AlbianiNancy Chaires EspinozaCarmine S. ForcinaChet Madison, Sr.Dr. Crystal Martinez-AlireAnthony “Tony” PerezBobbie Singh-Allen

Administración del DistritoChristopher R. Hoffman SuperintendenteDonna Cherry Superintendente Asociada para Educación PreK-6Bob Roe Director, de Educación PreK-6Fawzia Keval Directora, de Educación PreK-6

Por favor póngase en contacto con la

oficina escolar si le gustaría una versión del Manual de Padre/Estudiante

en Español

1

MENSAJE DEL EQUIPO ADMINISTRATIVO –

Estimados Padres y Guardianes:

Bienvenidos a la casa de los Tiburones de Tsukamoto! Estamos muy contentos de tenerlos como miembros de nuestra comunidad de aprendizaje y esperamos tener un ano excepcional con cada alumno y proporcionarles la oportunidad para que se conviertan en aprendices de por vida en un ambiente de aprendizaje positivo.

Nuestro Manual de Padre-Estudiante proporciona a cada familia con importante información perteneciente a las pólizas y procedimientos escolares. Por favor tómese un momento para revisar el contenido de este manual con su hijo/a. Por favor firme la forma de confirmación de abajo y regrésela a la escuela al final de la segunda semana de clases (Agosto 26).

Creemos que los padres y familias son nuestros compañeros en educar a los/las niños/as y fuertemente les sugerimos su participación. Su participación es necesaria y valorada. La comunicación es un componente vital hacia el éxito de TODOS nuestros estudiantes. Información mensual puede ser encontrada en nuestra marquesina afuera del plantel escolar. Para más información específica, por favor visite nuestra página web: www.egusd.net/tsukamoto. Nuestros/as maestros/as también pueden ser contactados/as al llamar a nuestra oficina escolar.

Nuestro año escolar 2016-2017 va a ser SENSACIONAL! Cada nuevo año escolar trae nuevos retos y nuevos logros. Gracias de antemano por ayudar a proporcionar la mejor educación posible para su hijo/a. Juntos PODEMOS hacer una diferencia positiva en las vidas de nuestros estudiantes. Esperamos ver cada Tiburón de Tsukamoto aprender y crecer con nosotros tanto académicamente como socialmente.

Sinceramente,Elizabeth Rueda – Directora Deborah Cardin – Vice Directora

-------------------------------CORTE, FIRME Y REGRESE AL/A LA MAESTRO/A------------------------------

Forma de Confirmación del Manual de Padre-Estudiante

Después de leer la información contenida en este manual, por favor repásela con su alumno/a, complete la sección de abajo y regrése al/a la maestro/a el 26 de Agosto. El manual proporciona importante información sobre las pólizas escolares y del distrito y mantener a nuestras familias informadas es una prioridad. Una forma completa de información es esperada de todos los estudiantes.

Mi hijo/a y yo hemos leído y repasado el Manual de Padre-Estudiante de Mary Tsukamoto y entendemos el contenido y estamos de acuerdo en cumplir las pólizas escolares y del distrito.

Nombre de Maestro/a: ___________________________________________ Grado: ____________

Nombre/Firma de Estudiante: _________________________________________________________

Nombre/Firma de Padre: _____________________________________________________________2

VALORES CENTRALES

1. Resultados para estudiantes Logros de habilidades centrales academicos Confianza, Pensadores Efectivos y Solucionadores de Problemas Participantes Eticos En Sociedad

2. Compromisos Sobre Como Operamos Como Una Organización Apoyo Continuo En Mejoramiento De Instrucción Construir Fuertes Relaciones Encontrar Soluciones

3. Expectaciones Altas para Aprendizaje para TODOS los Estudiantes y Empleados Excelencia en Instruccion Ambiente Seguro, Tranquilo, y Sano Aprendisaje de Atmosfera Enriquesida Colaboración con Diversas Comunidades y Familias

3

FECHAS IMPORTANTES-2016-2017

4

DIAS FESTIVOS DE ESCUELA

Día del Trabajo Lunes, Septiembre 5, 2016Día de los Veteranos Viernes, Noviembre 11, 2016Vacaciones de Día de Acción de Gracias Lunes, Noviembre 21, 2016

Viernes, Noviembre 25, 2016Vacaciones de Invierno Lunes, Diciembre 19, 2016

Lunes, Enero 2, 2017Día de Servicio de Maestros/as (no clases) Martes, Enero 3, 2017

Día de Martin Luther King, Jr. Lunes, Enero 16, 2017Cumpleaños de Lincoln Lunes, Febrero 18, 2017Cumpleaños de Washington Lunes, Febrero, 20, 2017Vacaciones de Primavera Lunes, Abril 10, 2017

Viernes, Abril 14, 2017 Día Conmemorativo Lunes, Mayo 29, 2017

DIAS MINIMOSNoviembre 1Noviembre 10, 14-18 Diciembre 16Febrero 24Marzo 7-10Mayo 16Mayo 26

Conferencias de Padres (Días Mínimos)Noviembre 10, 14-18Marzo 7-10

HORARIOS DE ESCUELA

5

HORARIOS DE DIA REGULAR DE ESCUELA:Desayuno es servido iniciando a las 7:20 a.m.Los estudiantes pueden entrar al plantel escolar a las 7:45 a.m.

Kínder de la Mañana: 8:00 - 11:40 a.m.Kinder de la Tarde*: 10:40 - 2:20 p.m. *Horario del Kinder PM no cambia para la salida temprana de los Miércoles.

Grados 1- 6: 8:00 - 2:20 p.m.

Recreo de la Mañana:Grados 1 y 4 9:40 - 9:55 a.m. Grados 2 y 5 10:00 - 10:15 a.m. Grados 3 y 6 10:20 - 10:35 a.m.

Almuerzo: Recreo del Almuerzo:Kínder AM 10:40 - 11:00 Kinder PM 11:00 - 11:20Grado 1 11:20 - 11:40 Grado 1 11:00 - 11:20 Grado 2 11:40 - 12:00 Grado 2 11:20 - 11:40Grado 3 12:00 - 12:20 Grado 3 11:40 - 12:00Grado 4 12:20 - 12:40 Grado 4 12:00 - 12:20Grado 5 12:40 - 1:00 Grado 5 12:20 - 12:40Grado 6 1:00 - 1:20 Grado 6 12:40 - 1:00

HORARIOS DE DIAS MINIMOS:

Kinder (Horario Regular – a menos que se indique lo contrario) 8:00 - 11:40 a.m.Grados 1- 6 8:00 - 12:30 p.m.

Recreo de la Mañana:Grados 1 y 4 9:30 - 9:40 a.m.Grados 2 y 5 9:45 - 9:55 a.m.Grados 3 y 6 10:00 - 10:10 a.m.

Descanso de Almuerzo: Kínder AM 10:40 - 11:00 a.m.Kinder PM 11:00 – 11:20 a.m.Grados 1 y 4 11:20 - 11:40 a.m.Grados 2 y 5 11:40 - 12:00 a.m.Grados 3 y 6 12:00 - 12:20 p.m.

Mas Horarios de Escuela

6

HORARIO DEL MIERCOLES DE SALIDA TEMPRANA:Desayuno es servido iniciando a las 7:20 a.m.Los estudiantes pueden entrar al plantel escolar a las 7:45 a.m.

Kínder de la Mañana: 8:00 - 11:20 a.m.Kínder de la Tarde: 9:45 - 1:25 p.m.Grados 1 - 6: 8:00 - 1:25 p.m.

Recreo de la Mañana:Grados 1 y 4 9:40 - 9:50 a.m.Grados 2 y 5 10:00 - 10:10 a.m.Grados 3 y 6 10:20 - 10:30 a.m.

Almuerzo: Recreo de Almuerzo:Kínder AM 10:40 - 11:00Kinder PM 11:00 - 11:20Grado 1 11:20 - 11:40 Grado 1 11:00 - 11:20Grado 2 11:40 - 12:00 Grado 2 11:20 - 11:40Grado 3 12:00 - 12:20 Grado 3 11:40 - 12:00Grado 4 12:20 - 12:40 Grado 4 12:00 - 12:20Grado 5 12:40 - 1:00 Grado 5 12:20 – 12:40Grado 6 1:00 - 1:20 Grado 6 12:40 – 1:00

HORARIOS DE CLIMA ESTREMOZO

Variaciones de horarios serán determinados basados en los números de matriculaciones de estudiantes y con la capacidad de cumplimiento del salón y las pólizas del distrito.

Escuela Elementaría Mary TsukamotoAcuerdos y Responsabilidades de Estudiante/Padre

7

Creemos que todos los estudiantes pueden sobresalir a su potencial más alto cuando los empleados de la escuela y nuestras familias trabajan juntos por el aprendizaje del estudiante.La directora y todos los empleados de la escuela están de acuerdo en:

1. Proporcionar una atmosfera animada y un ambiente seguro que promueva aprendizaje.2. Reconocer y respetar el lenguaje especial, cultural, y las necesidades de aprendizaje de los

estudiantes.3. Comunicación regularmente con padres por calificaciones, boletines, y juntas.4. Asegurar un currículo balanceado basado en las normas del Distrito, dado con instrucción apropiada,

y medida con evaluaciones múltiples.5. Asegurarse que todos los estudiantes tengan oportunidades de aprender y adquirir las habilidades de

conocimiento que van a necesitar para ser cuidadanos efectivos. Los maestros/as están de acuerdo en:

1. Hacer planes de lecciones a lo largo y diariamente que reflejen las normas y cursos de estudio.2. Comunicarse regularmente con los padres por llamadas telefónicas, notas mandadas a casa y

conferencias.3. Proporcionar instrucción suplementaria para estudiantes cuando sea necesario.4. Tener altas expectativas para todos los estudiantes.5. Asegurar un ambiente de aprendizaje de alta calidad basada en respeto para todos.

Los padres están de acuerdo en:1. Asegurarse que los estudiantes duerman adecuadamente, tengan una nutrición nutritiva y lleguen a la

escuela a tiempo.2. Asistir a los eventos de la escuela y conferencias de padres y ser voluntarios cuando sea posible.3. Animar a los niños que lean y leyéndoles y escucharlos leer. 4. Monitorear tareas y animar a los estudiantes para que hagan lo mejor todo el tiempo.5. Esperar que los estudiantes se porten bien en la escuela y que sigan las reglas.

Los estudiantes están de acuerdo en: 1. Asistir a la escuela regularmente y llegar a clase a tiempo.2. Completar todo el trabajo de clase y tarea a su mejor habilidad.3. Ser responsables por su comportamiento y aprendizaje.4. Cooperar y demostrar respeto hacia otros estudiantes y adultos.5. Desarrollar buenos hábitos de estudio.

Información De Oficina

Horarios de OficinaLunes - Viernes 7:30-3:30 PMTeléfono de la Escuela: 689-7580Sus amables empleadas de oficina:

Lidia Ormonde, secretaria de la escuelaSusan Stewart, asistente de oficina escolarMelissa Gallagher, asistente de oficina escolar

Por los últimos años hemos estado recibiendo un incremento del número de llamadas telefónicas en la oficina pidiendo de hacerle llegar un mensaje a sus hijos/as. Por favor note que no podemos interrumpir las clases para darles mensajes a los estudiantes solamente que sea una absoluta emergencia. Es especialmente difícil de darles mensajes a los estudiantes justo antes de la salida de clases a las 2:20 pm.Para asistir con este asunto les estamos pidiendo que por favor los padres hagan arreglos para transportación hacia y desde la escuela, arreglos de almuerzo y de planes de actividades de después de escuela antes de que su hijo/a salga de su casa en la mañana.

Visitantes

8

En el interés de seguridad para nuestros estudiantes visitantes de nuestro plantel escolar son requeridos firmar en la oficina y obtener un pase de visitantes. Si le gustaría visitar el salón de su hijo/a, por favor venga a la oficina y pida una forma de solicitud para padres. Esta forma será mandada al maestro/a de su hijo/a. Este proceso se toma por lo menos 24 horas. Por favor asegúrese de completar la forma no menos de 24 horas antes del día que le gustaría venir a visitar. Si va a recoger a su hijo/a después de escuela por favor espere afuera de la entrada o puerton de la escuela.

Teléfonos, Teléfonos CelularesEstudiantes pueden usar el teléfono de la oficina para llamadas de emergencia solamente. Por favor haga cualquier arreglo especial para actividades de después de escuela antes del inicio de clases.

No se les permite a los estudiantes usar teléfonos celulares durante el día escolar incluyendo en los autobuses escolares. Los estudiantes solamente pueden usar teléfonos celulares después de escuela (después de 2:20 pm). Los estudiantes no pueden ensenar o prender estos artículos durante el día escolar. Durante el día escolar, teléfonos tienen que estar apagados en las mochilas de los estudiantes. La escuela no es responsable por artículos perdidos o robados. Al no seguir estas reglas el resultado será que estos artículos serán tomados de los estudiantes y regresados solamente al padre o guardián. Siempre es bienvenido/a a llamar a la escuela y dejar mensajes para los/las maestros/as y estudiantes. Los mensajes son tomados en el buzón del maestro/a para no interrumpir la enseñanza de clase. Los/las maestros/asrevisan sus mensajes periódicamente durante el día. No hay garantía que los mensajes sean dados a su estudiante si son recibidos después de las 12:00 p.m.

Sacada Temprana de EstudianteCualquier adulto que quiera sacar de la escuela a un estudiante lo puede hacer a través de la oficina. Todos los estudiantes que se van a ir temprano tienen que ser apuntados en la forma apropiada en la oficina. Identificación será requerida. Adultos que no estén apuntados en la lista de la forma de emergencia no podrán sacar a los estudiantes de la escuela.

AsistenciaUno de los elementos más importantes para tener éxito en aprender es de llegar a tiempo y asistencia regular en la escuela. LA LEY DEL ESTADO permite la excusa de una ausencia por las siguientes razones:

Enfermeda Cuarentena, como dirigido por el Departamento de Salud Servicios médicos dados, dentales o de la vista Asistencia en funeral de un miembro de familia inmediata UN DIA en California, y NO MÁS DE

3 DIAS fuera de California. Podemos excusar ausencias por enfermedad hasta tres días con una llamada o nota del padre. Ausencias por enfermedad en el cuarto día o más requiere una nota del doctor. Ausencias extendidas de 5 días o mas requiere procedimientos especiales y tiene que ser aprobado/coordinado por el/la maestro/a y administración. Por favor planee vacaciones durante tiempos que la escuela no esté en sesión para evitar interrupción en el progreso académico de su hijo/a. Ausencias excesivas serán reportadas al Comité de Revisión de Asistencia Escolar.

Asegúrese de llamar a la oficina (689-7580) cualquier día que su hijo/a este ausente! Si no nos llama, nosotros SI le llamaremos!

Tardes y Salida Temprana

9

Cuando los estudiantes llegan a la escuela tarde o cuando se van de la escuela temprano pierden critica instrucción académica e interrumpen el flujo de la clase. Estudiantes que lleguen tarde tienen que reportarse directamente a la oficina para recibir un pase de tardanza. Una tardanza que pase de 30 minutos es considerada una ausencia retrasada. Si su hijo/a esta tarde por una cita médica o dental una nota del doctor es requerida para excusar su tardanza.Padres/Guardianes tienen que firmar por sus estudiantes que son recogidos temprano. Salidas tempranas van a ser apuntadas en el historial de asistencia de su hijo/a. Tardes excesivas y/o salidas tempranas van a ser reportadas al Comité de Revisión de Asistencia Escolar.

Intervenciones de AsistenciaNuestro nuevo sistema automatizado lo notificara cuando los estudiantes sean marcados ausentes. Porque la asistencia es una muy alta prioridad en Tsukamoto, los /as maestros/as y/o empleados de la oficina llamaran a las familias con problemas de asistencia o tardes para discutir soluciones. Encontramos que una sociedad positiva en conjunto de casa y escuela puede ir hacia un largo camino para mejorar la asistencia del estudiante.

Solicitudes de TareaSi su estudiante está ausente y le gustaría recoger tarea, por favor avísele al/la maestro/a antes de las 9:00 AM y la tarea estará lista para recoger a las 2:30 PM.

Comunicándose con los/las Maestros/asLas horas de contrato de los/las maestros/as son de las 7:45 am a las 3:15 pm. Durante los 15 minutos entre las 7:45 y las 8:00 cuando inicia la instrucción, los/las maestros/as típicamente están poniendo sus últimos toques en sus planes para el día o están proporcionando supervisión de seguridad de antes de escuela. Por lo tanto, si necesita ponerse en contacto con el/la maestro/a de su hijo/a antes de escuela, por favor mande una nota con su hijo/a, mande un correo electrónico al maestro/a, o deje un mensaje de voz en el buzón de mensajes de el/la maestro/a. Las empleadas de la oficina no pasaran llamadas a los/las maestros/as de salón de clase solamente que el/la maestro/a haiga hecho arreglos previos con la secretaria escolar.

Es bienvenido/a a acompañar a su hijo/a a su área de alineación a las 7:43, pero por favor no vaya al salón de clase de su hijo/a a intentar de tener una conferencia con el/la maestro/a en el área de alineación. El/la maestro/a de su hijo/a tendrá el placer de programar una conferencia en un horario mutuamente conveniente.

Carpetas de ComunicaciónNuestro generoso PTO le da a cada niño de Tsukamoto una carpeta de comunicación. Estas carpetas de “tiburón” son mandadas a casa cada semana con hojas informativas de la escuela, y/o noticias de la oficina, y otra importante comunicación de casa y escuela. Por favor ayude a su hijo/a a recordar de regresar la carpeta según el horario de clase de el/la maestro/a.

Conferencias de PadresDías mínimos para conferencias de padres se llevaran a cabo en Noviembre 10, 14-18. Padres y maestros/as se reunirán para discutir los valores académicos de su hijo/a y áreas que requieran más práctica. Esta es una excelente oportunidad para preguntarle a él/la maestro/a de su hijo/a como esta en la clase y lo que usted puede hacer en casa para mejorar el éxito escolar de su hijo/a en la escuela. Habrá oportunidades adicionales durante los días mínimos entre Marzo 7-10 para repasar con el/la maestro/a de su hijo/a si su hijo/a sigue teniendo dificultades o necesita clarificación de como esta su hijo/a.

Maestros/as Altamente Calificados/asEl Distrito Unificado Escolar de Elk Grove está muy orgulloso del desempeño de los estudiantes en nuestras escuelas y los felicitamos, a ustedes los padres de familia, por su apoyo excelente del rendimiento académico. El acto federal “Ningún Nino Dejado Atrás,” requiere que los padres, bajo petición, deben de ser informados sobre las cualificaciones de los/las maestros/as de sus hijos/as.

10

Como padre de familia, tiene el derecho a pedir la siguiente información sobre las cualificaciones profesionales de el/la maestro/a de su hijo/a:

1. Si el Estado de California a autorizado o cualificado a el/la maestro/a de su hijo/a para el nivel de grado y las materias ensenadas;

2. Si el/la maestro/a de su hijo/a esta ensenando con una credencial de emergencia;3. Si su hijo/a es proporcionado con servicios de para profesionales y si es así, sus cualificaciones.

Información sobre las cualificaciones de los/las maestros/as puede ser obtenida solicitándola (por escrito) a la oficina escolar.

Información GeneralDe Procedimientos de Llegada y Salida

El Comité de Seguridad de Tsukamoto ha trabajado muy de cerca con los servicios de policía del distrito y refuerzos de leyes locales para seguir los procedimientos de llegada y salida que aseguran la seguridad de TODOS nuestros estudiantes.

Llegada para Desayuno – Los estudiantes participando en el programa de desayuno pueden estar en el plantel escolar iniciando a las 7:20. Los estudiantes esperaran enfrente del salón de múltiples usos hasta que un empleado los lleve a desayunar. Desayuno será servido desde 7:20-7:50. En cuanto el estudiante termine de desayunar, se reportaran a su área de alineación. Por favor anote que los estudiantes que lleguen a la escuela después de las 7:50 no se les servirán desayuno por ese día. Llegada a la Escuela – Estudiantes que no vayan a desayunar deben de planear llegar no más temprano de las 7:45. En este tiempo los estudiantes se reportan directamente a su área de alineación. No hay recreo antes de escuela.

La seguridad de sus hijos/as es importante para nosotros. No hay supervisión antes de las 7:20 en la cafetería o las 7:45 en el plantel escolar principal solo que sus hijos/as estén apuntados en uno de los programas de cuidados de niños en este plantel.

Procedimientos de Salida – Se espera que los estudiantes se vayan directamente a la casa a la hora de salida solo que estén apuntados en unos de los programas de después de escuela o esten participando en actividades organizadas de después de escuela.

Estudiantes recogidos después de escuela serán requeridos tener un pase de que va a ser recogido tarde y firmado por el adulto quien lo vaya a recoger.

Es importante que los padres/guardianes recojan a sus estudiantes en cuanto se termine la escuela o después de sus actividades de después de escuela. La oficina no puede dar cuidado de niños para su estudiante. Si necesita cuidado de después de escuela, por favor comuniquese con el programa de cuidado de niños en este plantel.

CaminadoresEntradas específicas al plantel escolar ahora son designadas para caminadores. Estudiantes caminando a nuestro plantel escolar desde Brittany Park Drive y las calles sur al plantel escolar se espera que usen el puerton de enfrente. Estudiantes caminando del lado del norte del plantel escolar se espera que entren en el plantel escolar en Vintage Park Drive por la cerca al lado de las rejas de bicicletas. Las cercas serán abiertas a las 7:45 AM. Bajo no circunstancias los niños deben de caminar por el estacionamiento. Los niños deben de cruzar

11

las calles por el paso de peatones marcados aunque estén caminando con un padre o adulto. Ayúdenos a ensenarles a sus hijos/as que obedezcan la ley y estén seguros al usar estas áreas para cruzar!

Usuarios De Bicicletas, Patinetas y PatinesTodos usuarios de bicicletas, se les espera que entren el plantel escolar y CAMINAR sus bicicletas, por la entrada principal cerca de las rejas de bicicletas. Estudiantes tienen que poner sus bicicletas bajo llave en el área de las rejas de bicicletas. Estudiantes que usan patín o patinetas a la escuela tienen que cargarlos en cuanto entren el plantel escolar. Estudiantes NO DEBEN de usar sus bicicletas, patines o patinetas en cualquier tiempo que estén en el plantel escolar. La escuela no toma responsabilidad por bicicletas, patines o patinetas perdidas o robadas.

No Servicio De AutobúsServicio de autobús escolar ya no será proporcionado para los estudiantes de Mary Tsukamoto.

En un esfuerzo de disminuir el impacto de proporcionar transportación educacional regular en fondos generales de salón de clase, el Consejo de Educación para el Distrito Unificado de Elk Grove aprobó oficialmente un modelo de servicio/no-servicio de transportación de autobús escolar iniciando con el año escolar 2005-2006. Con ese cambio, el distrito ya no proporcionara servicio de transportación en áreas designadas de “no-servicio”. Transportación es proporcionada bajo un costo para los estudiantes quienes viven en las áreas designadas “servicio”, que son principalmente rural.

La Escuela Elementaría Mary Tsukamoto fue designada como una escuela “no-servicio” y servicio de autobús NO será proporcionado.

Usuarios de CarroLlegadaEstudiantes que lleguen en carros tienen que ser dejados en el área de dejada en la curva amarilla adentro del estacionamiento. Esos usando la zona de dejada tienen que manejar lo mas en frente que se pueda antes de dejar que sus hijos/as salgan del carro. 4 Por favor asegúrese que los estudiantes salgan del carro en el lado del pasajero (curva) solamente. Ya que los estudiantes salgan seguros del carro los choferes del carro tienen que seguir de paso hasta la línea de salida. Por favor note: si su hijo/a tiene que bajar del carro al lado del chofer, no puede usar el servicio de dejada. Tiene que estacionar su carro en un espacio marcado y acompañar a su hijo/a hasta la banqueta.

Padres/guardianes que tengan que asistir a un asunto en el plantel escolar o quien quiera caminar a su hijo/a hacia el plantel escolar tienen que estacionarse en un espacio marcado y acompañar a su hijo/a a la banqueta.

La zona roja no es un área de dejar ni estacionar! Por favor use el área de dejada amarilla o las áreas de estacionamiento de visitantes como designados para la seguridad de nuestros estudiantes y la operación tranquila de nuestro plantel escolar.

SalidaA la hora de salida los/las maestros/as caminan a sus estudiantes hacia la puerta principal. Por favor asegúrese de esperar afuera de la puerta principal para que sus hijos/as eviten congestionamiento adicional en este tiempo ocupado. Estudiantes que esperan ser recogidos en carro se pondrán en línea a lo largo de la banqueta paralela al bordo amarillo en la “ola” a lo largo del lado del salón de múltiples usos. Al manejar, continúe hacia enfrente lo mas que se pueda. Su hijo/a caminara hacia usted en cuanto maneje hacia el frente y pare.

Un camino designado de peatones ha sido puesto hacia el lado derecho de la salida del estacionamiento. El camino será pintado en líneas diagonales en amarillo en el pavimento. Esta área será para peatones SOLAMENTE y ningún vehículo será permitido.

12

Vehículos saliendo del plantel escolar solamente serán permitidos hacer una VUELTA A LA DERECHA hacia Vintage Park Drive.

Preocupaciones Críticas de SeguridadPor favor apoye nuestros esfuerzos para mantener a sus hijos/as seguros/as!

1. Ensénele a sus hijos/as de no caminar o usar bicicletas durante la entrada y salida del estacionamiento de Vintage Park Drive.

2. Ensénele a sus hijos/as a cruzar la calle SOLAMENTE en las líneas indicadas.

3. Nunca, NUNCA deje a su hijo/a caminar entre carros estacionados o autobuses escolares estacionados!

4. Hay estacionamiento limitado en Brittany Park Drive detrás de la zona del autobús escolar. Bajo no circunstancias deben los choferes doble estacionarse en esta o otra área!

5. Antes y después de escuela Maestros/as y Administradores/as son asignados guardia de seguridad cada día escolar. A veces necesitan recordarles a los estudiantes y a los padres sobre los procedimientos que usamos para asegurar la seguridad de nuestros estudiantes. Mientras que a nadie le gusta ser molestado o de pedirle que sigan las reglas y procedimientos es importante que traten a los/las maestros/as y administradores/as con respeto cuando desempeñan esta importante labor.

Servicios de Nutrición y ComidaEGUSD participa en el Almuerzo Escolar Nacional y en los Programas de Desayuno de los Servicios de Nutrición y Comida. Este departamento está comprometido a mejorar la salud nutricional y el éxito académico de los estudiantes ofreciendo almuerzo diariamente en todas nuestras escuelas y desayuno diariamente en la mayoría de nuestras escuelas. Las comidas son analizadas para asegurarse que cumplen con las necesidades nutricionales de los estudiantes y las Reglas Dietéticas para Americanos www.mypyramid.gov .

El precio del Almuerzo es $2.75 en escuelas primarias y $3.00 en las secundarias y preparatorias. En las escuelas secundarias y preparatorias ofrecen desayuno por $2.00 y muchas escuelas primarias ofrecen desayuno por $1.75.

Las familias pueden calificar para desayuno/almuerzo gratis o a precio reducido. Los estudiantes elegibles para comida gratis o a precio reducido pueden comer los dos desayuno y almuerzo sin costo. Para ser elegibles para comidas gratis o a bajo costo, una solicitud tiene que ser llenada cada ano. Ya que sea procesada la solicitud, la familia recibirá una notificación por correo sobre su elegibilidad para ese año escolar. Los estudiantes que son verificados como sin hogar son inmediatamente elegibles para desayuno/almuerzo gratis.

Su familia tiene que tener una nueva solicitud archivada para calificar para comidas gratis o a bajo costo para el nuevo año escolar 2016-2017. Las solicitudes estarán disponibles al principio del año escolar.

Durante el año escolar 2016-2017, el costo por las comidas de precio reducido será anulado y no habrá costo a los estudiantes elegibles.

A las familias se les sugiere pagar por sus comidas por adelantado usando el sistema de prepagado, mylunchmoney.com. Los padres pueden usar mylunchmoney.com para revisar los balances; ver el historial de gastos por el estudiante y poner restricciones en sus compras, si haci desea.

13

Acomodaciones de substitución de comida será considerado para estudiantes con discapacidades o con alergias de comida medicamente documentadas. Las familias deben de obtener una forma de Declaración Medica – Substitución de Comida y/o Acomodaciones de la cafetería de la escuela u oficina. La forma tiene que ser firmada por una autoridad medica reconocida. Regrese las formas completas a la cafetería de la escuela para revisión de la nutrióloga del distrito.

Para información adicional sobre las solicitudes de comida, elegibilidad, menús de desayuno/almuerzo y Educación Nutricional, por favor llame a los Servicios de Comida y Nutrición al 686-7735 o vaya a la página web: www.egusd.net/nutrition/ .

Comidas Cargadas a Crédito – Sabemos que a veces a los estudiantes se les olvida su almuerzo en casa o se les olvida traer dinero a la escuela para el almuerzo. A los estudiantes de primaria solamente se les permite cargar a crédito dos almuerzos y NO podrán cargar a crédito desayunos.

Si un estudiante no tiene dinero para el almuerzo y la cuenta del estudiante es insuficiente para cubrir el costo del almuerzo, el/la encargado/a de FNS (Servicios de Comida y Nutrición) le servirá al estudiante un almuerzo y le dará una nota de “recordatorio de cargos” para que se lo lleve a casa a los padres la primera vez que carguen un almuerzo. Si a un estudiante se le olvida traer dinero para el almuerzo por segunda vez, la encargada de FNS le dará al estudiante una segunda nota de recordatorio. Esta nota le informara al padre de la cantidad en total que se debe y que el estudiante no podrá cargar mas comidas a crédito hasta que la encargada de FNS reciba un pago en total.

En la segunda nota de recordatorio, el/la encargado/a le informara a los padres que su hijo/a recibirá un almuerzo básico (sándwich de queso y leche) si no mandan a su hijo/a a la escuela con un almuerzo o dinero para el almuerzo.

Para calificar para comidas gratis o de precio reducido, una nueva solicitud tiene que ser llenada y aprobada al principio de cada año escolar. Solicitudes completas tienen que ser regresadas a la escuela o mandadas por correo a: Food & Nutrition Services8389 Gerber RoadSacramento, CA 95828

Los padres tienen que darles a sus hijos/as un almuerzo de casa o dinero para un almuerzo hasta que reciban por escrito una notificación que su solicitud para la comida ha sido aprobada.

Alergias de Cacahuates Por muchos anos, el Distrito Unificado Escolar de Elk Grove ha tenido procedimientos en lugar para hacer acomodaciones para los estudiantes con alergias a cacahuates. A continuación están los procedimientos que continuaran estando en lugar para los estudiantes con alergias a comida. Como el número de estudiantes con alergias al cacahuate ha subido, años anteriores, el distrito tomo la decisión de remover productos de cacahuate de todos los menús de la cafetería de las escuelas primarias de EGUSD. Por favor sepa que estudiantes individuales todavía serán permitidos a traer productos de cacahuate desde su casa. En las escuelas con estudiantes que tengan alergia a cacahuate, el/la directora/a trabaja con empleados para establecer una mesa “libre de cacahuate” en la cafetería. Estudiantes con alergias a cacahuate y sus amigos/as, quienes tengan un almuerzo libre-de cacahuate, están invitados a sentarse en esta mesa.

Cuando los padres registran a sus estudiantes, hay un lugar en la forma de registración para indicar si su estudiante tiene una alergia. La información proporcionada es usada por la enfermera de la escuela para

14

preparar un Plan de Emergencia de Salud Escolar cuando sea necesario. Este plan cubre los signos y síntomas de la alergia, también como que hacer si un estudiante sufre una reacción alérgica.

Padres, quienes tengas a un estudiante con cualquier alergia de comida que requiere una sustitución en la cafetería de una escuela, necesita completar una Declaración Medica – Sustitución de Comida y/o Forma de Acomodaciones y tenerla firmada por un medico con licencia. La forma es revisada por el/la nutricionista el/la cual da aviso a la cafetería y empleados escolares para hacer las acomodaciones apropiadas para el estudiante.

Celebraciones SaludablesEn el próximo año escolar estaremos desalentando a las familias de proporcionar golosinas a los salones de clase para los cumpleaños y otras celebraciones de los estudiantes. Todos tenemos la responsabilidad de ayudar a los estudiantes a establecer hábitos permanentes de maneras de comer saludable y actividad física regular. Establecer hábitos saludables temprano en la vida, los niños pueden reducir radicalmente sus riesgos de salud e incrementar sus oportunidades de vidas más largas y productivas. Quiere a sus hijos/as y quiere lo mejor para ellos. Puede demostrar esto en crear oportunidades para que ellos hagan opciones de comida saludable. Esperamos que podamos encontrar maneras creativas para honrar sus cumpleaños sin cargarles golosinas. Aquí hay unas sugerencias si planea en mandar golosinas cuando sea el cumpleaños de su hijo/a.

Artículos no-alimentarios Traer “golosinas no-alimentarios”, apropiados a su edad, como lápices, marcadores de libros, o

calcomanías. Llevar una sencilla, actividad divertida. Si no puede estar ahí, proporcione los artículos para ello. Hacer un regalo pequeño al salón de clase, como artículos de arte, cartulinas, o libros. Asegúrese de

revisar con el/la maestro/a por cualquier cosa que sea especialmente necesaria. Donar un libro a la biblioteca de la escuela.

Artículos de Comida Saludable Pedazos de fruta*: sandia, melón, pina, naranjas, etc… Fruta picada*: manzanas, peras, duraznos, ciruelas, nectarines, etc… Fruta seca*: pasas, arándanos, manzanas, chabacanos Pedazos de verdura cruda* o rebanadas con aderezo bajo en grasa o yogurt Pretzels o galletas de grasa reducida Peces dorados o galletas de trigo Barras de granola*, galletas de graham, barras de higo

Todos estos artículos mencionados arriba son considerados con el intento de la póliza de promover la salud estudiantil y reducir obesidad infantil. Les pedimos a todos los padres que usen la lista de arriba como una guía en proporcionar aperitivos saludables para nuestros hijos/as.

Póliza del Distrito Sobre Piojos:Efectiva a partir de Julio 1, 2015

Un presunto caso de piojos será individualmente revisado. Si los estudiantes son identificados con piojos por la presencia de un huevo o un piojo vivo los padres del estudiante serán llamados para que vengan a recoger al estudiante de la escuela. No habrá revisiones en el salón de clase. Una carta de notificación será mandada a la casa con el estudiante. Cuando el estudiante sea mandado a casa se les proporcionara instrucciones para tratamientos. Farmacéuticos y médicos pueden asistir en recomendar medicamentos sin recetas. Las instrucciones sobre la aplicación en la etiqueta tienen que ser seguidas con exactitud sobre la aplicación y cualquier tratamiento repetido. Reingreso ocurre cuando el estudiante esté libre de piojos vivos. Estudiantes cuales tengan liendres presentes en su pelo no están excluidos de la escuela. Nuestra póliza/procedimiento de piojos está en línea con práctica de evidencia y está basada en la recomendación del Centro de Control para

15

Enfermedades, la Academia Americana de Pediatría, y el Departamento de Salud Pública del Condado de Sacramento y la Asociación Nacional de Enfermeras Escolares.

Código de VestimentaEscuela Primaria de Mary Tsukamoto

Toda vestimenta tiene que estar bien arreglada, limpia y ser apropiada para un día instruccional regular en la escuela. Tiene que ser de tal diseño que invite solamente comentarios positivos de los alumnos y promover auto-estima. La vestimenta tiene que ser segura, y usada de una manera segura. La vestimenta no tiene que promover conflicto entre los estudiantes.

Lineamientos EspecíficosPantalones y Shorts: Shorts pueden ser usados con los siguientes lineamientos:

1. Media-pierna o más largos (por lo menos al largor de un dedo)2. Que se vean arreglados y que sean de talla apropiada (no muy grandes o sueltos)3. Los pantalones tienen que ser usados a la cintura con un cinto.

Los pantalones no tienen que ser usados a las caderas, sin cinto, o en tallas que sean excesivamente muy grandes o muy pequeñas para el estudiante.

Pantalones Inaceptables:1. Bastillas rotas o cortadas2. Tipo de gimnasio o tipo de correr (estos son muy apretados y muy cortos)3. Bicicleta de ejercicio ajustada al cuerpo (a menos que estén tapados con shorts o faldas)

Pantalones/shorts usados bajo la cintura – Colgados y sueltos no son permitidos. Los pantalones tienen que quedarse en la cintura al quitarse el cinto.+ Los cintos no deben de colgar de la hebilla.

Playeras/Blusas: Playeras/blusas apropiadas incluyendo camisas, como camisas de vestir, deben de estar fajadas todo el tiempo. Toda la ropa tiene que tapar el cuerpo de arriba para que la ropa interior o partes del cuerpo no sean expuestas.

Playeras/Blusas Inaceptables:1. Playeras/blusas de redes de pesca2. Ropa sin mangas3. Ropa corta o camiseta de resaque4. Blusas sin mangas o de tubo (escotadas alrededor del cuello o debajo de los brazos)5. Ropa con o sin tirantes6. Playeras/blusas con malas palabras, mensajes violentos, comentarios negativos, dibujos o gestos

negativos, frases derrogativas, anunciar o apoyar drogas, uso de alcohol y tabaco.Sombreros/Cachuchas: Sombreros/cachuchas no ser usados/as dentro de clase.Calzado: Zapatos: Seguros son todo el tiempo necesarios. Tenis abrochados son mejor para el programa diario o durante el tiempo de educación física.

Calzado I naceptable: 1. Chancletas de correas o de deslizamiento de cualquier tipo 2. Estilos inseguros como zapatos sin agujetas, de tacones o sandalias abiertas3. Zapatos con ruedas en las suelas (también conocidos como Heelys) no son permitidos.

Consecuencias por No Seguir Las Reglas de la Vestimenta

16

Una llamada a la casa será hecha inmediatamente a los estudiantes que asistan a la escuela en violación de la vestimenta señalada y hacer arreglos para cambiarse en ropa adecuada.

NORMAS ESTATALES BASICAS Y COMUNESEn el año escolar 2016/2017, el Distrito Unificado de Elk Grove continuara implementando las Normas Estatales Básicas y Comunes (CCSS) en todos los niveles de grado. Estas normas nacionales académicas, adoptadas por el Estado de California, refleja el cambio más significante en la educación pública en más de dos décadas. Es un cambio emocionante. En adición de estar alineado a un nivel nacional, las CCSS están enfocadas en preparar a los estudiantes las habilidades y el conocimiento que les permitirá a competir en un mercado global del siglo 21.

La siguiente información es destinada a darle una breve visión de las CCSS y que esperar en términos de cambios. Más información será compartida con los padres de familia en los próximos meses.

Que son las Normas Estatales Básicas y Comunes?Los simientos de las normas CCSS de una iniciativa a escala nacional para sentar un claro y consistente progreso de aprendizaje en todos los estados. En 2010, el Comité Estatal del Estado de California adopto estas normas con algunas adiciones únicas para California. Estas normas del kínder hasta el grado12 proporciona un progreso de aprendizaje y habilidades que preparan a los estudiantes para graduarse de la preparatoria y estar listos para la universidad y carreras. Las normas están basadas en la investigación e internacionalmente equivalentes.

Estas nuevas normas de contenido académico le dan frente a las Artes del Lenguaje del Ingles (ELA) y matemáticas, con las normas de ELA incluyendo normas de alfabetismo para ciencias y historia/ciencias sociales. Las normas definen los conceptos y habilidades que cada estudiante aprende. En los últimos dos años, maestros/as del EGUSD se han estado preparando para ensenar estas nuevas normas a sus estudiantes.

La siguiente información es destinada a proporcionarles a los padres de familia con conocimiento de los cambios sutiles que podrían estar al tanto en cuanto nosotros implementemos las CCSS.

Cambios Claves en las Normas de las MatemáticasLos estudiantes podrán:

Pasar más tiempo en menos conceptos Aprender a resolver problemas a través de múltiples métodos Entender, hablar y probar porque la matemática trabaja Aplicar matemáticas a situaciones reales del mundo Ser capaz de rápidamente utilizar los hechos básicos de matemáticas

Cambios Claves en las Artes del Lenguaje de InglesLos estudiantes podrán:

Leer mas no-ficción Entender cómo no-ficción es construido Encontrar evidencia para apoyar sus argumentos Formar resoluciones y apoyar sus resoluciones con referencias de fuentes creíbles Hacer argumentos en escritura usando evidencia Usar medios de comunicación para evidencia, análisis de argumentos y para presentar

información

Como las CCSS impacta los Exámenes Estandarizados de California?

17

California se ha juntado con un número de otros estados a diseñar evaluaciones que refleja las habilidades necesarias para cumplir con las Normas Estatales Básicas y Comunes. Estas nuevas evaluaciones fueron diseñadas para cumplir con los requisitos de la rendición de cuentas al nivel federal y estatal y proporcionar a los/as maestros/as y a los padres con información oportuna y precisa para medir y seguir el crecimiento individual del estudiante.

Cada primavera los estudiantes participan en las Evaluaciones de California del Rendimiento de Estudiantes y Progreso (CAASPP). Estos nuevos exámenes al nivel estatal para estudiantes en grados 3-8 y grado 11 están en revisión académica en las artes del lenguaje de Ingles/alfabetismo y matemáticas. Estos exámenes han remplazado nuestros anteriores exámenes para proporcionar mejor información para ayudar a mejorar enseñanza y aprendizaje.

El examen es diferente de los pasados exámenes en muchas maneras. Algunos puntos destacados incluyen: Basado en Computación: Algunas preguntas son interactivas, y una mayor variedad de herramientas de

apoyo pueden ser proporcionadas a los estudiantes elegibles, como la magnificación de texto, y preguntas a texto de habla y lectura de voz alta.

Adaptativo a Computación: Los estudiantes reciben las preguntas del examen que ayuden a determinar con precisión lo que los estudiantes saben o puedan hacer. Una respuesta correcta es seguida por una pregunta difícil, y una respuesta incorrecta es seguida por una pregunta más fácil. Esto proporciona una estimación más precisa del entendimiento del estudiante.

Contexto Realístico de Funciones: El conocimiento es evaluado en contexto – por ejemplo, se les pide a los estudiantes que escojan una palabra del mismo significado para remplazar una palabra en un párrafo, en vez de escoger un sinónimo por una palabra por sí sola. En adición, los estudiantes necesitaran proporcionar respuestas indefinidas para algunas preguntas, en vez de seleccionar desde opciones múltiples, y se les pedirá que escriban escritos cortos que necesitaran ser calificados a mano.

No Límites de Tiempo: Los estudiantes pueden tomarse el tiempo que necesiten para hacer lo mejor posible.

De conformidad al Código 60615 de la Educación de California, los padres pueden someter a la escuela anualmente una petición por escrito para excusar a su hijo/a de cualquier o todo el CAASPP.

Donde los padres puedan aprender más sobre CCSSLa página web de EGUSD del CCSS tiene más información y enlaces de recursos para padres en http:blogs.egusd.net/ccss/. Si tiene preguntas sobre los CCSS específicamente en relación a su estudiante, por favor póngase en contacto con el/la maestro/a de salón de clase de su estudiante.

CURRICULUMArtes de Lenguaje- El programa de artes de lenguaje involucra ensenar lectura, escritura, escuchar, hablar, ortografía y gramática en conjunto para que cada uno reenforce el otro. El programa de artes de lenguaje es basado en las normas y puntos de referencias para la lectura, escritura, escuchar, hablar, ortografía y gramática para cada nivel de grado.Los/as maestros/as usan una variedad de materiales al ayudarles a los niños a realizar estos puntos de referencias de aprendizaje. Estos materiales incluyen programa de lectura de Wonders (K-6), libros de la biblioteca y programas de computación.

California Wonders - Lectura de Wonders es un programa comprensivo de K-6 ELA/ELD construido en la Estructura de ELA/ELD de California y las Normas Estatales Básicas y Comunes. A través de sus caminos conectados, instrucción intencional y contenido inspirador, CA Wonders prepara a todos los estudiantes para el colegio y carreras del siglo 21. Para aprender más sobre lo que su estudiante está aprendiendo, entre en el portal de su estudiante usando su nombre de usuario y contraseña en Connected.mcgraw-hill.com.

18

A través de California Wonders, los estudiantes leerán una amplia variedad de textos, incluyendo los dos literatura y texto informacional del mundo real. Los materiales del programa son diseñados para cumplir las necesidades de todos los estudiantes a que aprendan a leer y a comprender todas las selecciones. Los/as maestros/as son proporcionados/as con lecciones especialmente diseñadas y materiales para usar con estudiantes que:

necesitan apoyo extra con una fónica en particular, comprensión o habilidades de artes de lenguaje están trabajando abajo del nivel de grado y necesitan apoyo más intenso están trabajando arriba del nivel y necesitan instrucción acelerada están aprendiendo Ingles y necesitan apoyo adicional

Matemáticas - Go Math de California es un programa de K-8 escrito específicamente para apoyar a las Normas Estatales Comunes y Básicas para Matemáticas con el énfasis en desarrollar habilidades del siglo 21. Las Normas de Practicas de Matemáticas son integradas en el contenido, junto con el mismo énfasis en el concepto de la fluidez. El programa proporciona rigor, profundidad de entendimiento a través de lecciones interactivas, métodos de enseñanza basados en la investigación, mejores prácticas, apoyo de aprendiz de Ingles y recursos de instrucción diferenciada para asegurar éxito para todos los estudiantes. Los recursos comprensivos digitales promueven la preparación para colegios y carreras y apoyan a los estudiantes, maestros/as, administradores y padres.

Educación Física - El programa SPARK de Educación Física facilitara la estructura para la instrucción de educación física este ano. El programa SPARK facilita la participación del estudiante en actividades psicomotores, juegos individuales y juegos en grupo. Buena deportividad y una actitud positiva son recalcadas durante el año. Equipos de deportes después de escuela pueden ser ofrecidos a los estudiantes de quinto y sexto grado en futbol, baloncesto y voleibol. Un equipo representando a nuestra escuela competirá contra otros equipos de escuelas elementarías cercanas. Un evento de atletismo podría ser ofrecido en la primavera.

Historia/Ciencias Sociales - Los estudiantes utilizaran Harcourt de grados de kinder hasta el quinto y Holt para el sexto grado. En los grados primarios, el énfasis es en las familias, vecindarios, comunidades, y una sensación de historia. En cuarto grado, los estudiantes estudian historia de California. Estudiantes de quinto grado aprenden sobre la historia de Estados Unidos hasta 1860. Los de sexto grado se enfocan en el estudio de la civilización antigua del mundo.

Ciencias - Nuestro currículum de ciencias incluye la vida, ciencias físicas y de la tierra. Los estudiantes aprenden a observar, comparar, organizar, inferir, comunicar y aplicar el proceso científico dirigiendo grupos grandes, grupos pequeños y/o experimentos individuales, demostraciones, e investigaciones. La instrucción se enfoca en habilidades de pensamiento crítico y resolver problemas en conjunto con memorización de los factores y vocabulario. Los estudiantes están involucrados en: (1) usar graficas y tablas para describir datos; (2) lectura, escritura y presentando material oralmente; (3) escribir reportes y resultados de experimentos e investigaciones; y (4) trabajar en grupos cooperativos de conocimiento. Computación - La mayoría de los estudiantes son introducidos a las computadoras a través de nuestro laboratorio de computación. Las clases son programadas para instrucción de computación regular donde están expuestos a operaciones básicas de computación y aprender una variedad de aplicaciones. Maestras de Recursos de Computación están en transición de aplicaciones de Google Drive incluyendo Documentos, Hojas de Cálculos y Presentaciones. Todos los grados son ensenados lecciones de Ciudadanía Digital de acuerdo con la póliza de EGUSD. El teclado es introducido al final del segundo grado y reforzado de tercero a sexto. Búsqueda en internet y evaluación de la web también son dirigidos. Artes Visuales y Escénicas - Durante el ano los/as maestros/as incorporan música y arte en su currículo.Instrucción de banda después de escuela para estudiantes interesados puede ser ofrecida durante el año.

19

Educación de Carácter - La Escuela Elementaría Mary Tsukamoto ha implementado un programa de educación de carácter enfocándose en la enseñanza de los rasgos positivos de carácter basado en temas mensuales durante el día escolar. La enseñanza de temas de educación de carácter es integrado en cada parte del día del estudiante. No solo los temas son discutidos y ensenados en el salón de clase, pero también cuando los estudiantes están en el almuerzo, en el recreo o en otros eventos escolares, los miembros de empleados les ensenan y les recuerdan a los estudiantes las estrategias y habilidades que se les ha ensenado.Entonces, como se ve eso en Mary Tsukamoto?

Asambleas mensuales diseñadas a ensenar a los estudiantes sobre su rasgo de carácter del mes en una manera interactiva.

Nuevos temas serán introducidos y ensenados regularmente en el salón de clase. Serán ensenadas las estrategias y habilidades necesarias para implementar el nuevo tema. Una cartulina mostrando el tema será colocado en el salón de múltiples usos. Reconocimiento del estudiante del mes honrara al estudiante quien mejor demostró en la clase el tema

de la educación del carácter recientemente ensenado. Las clases pueden demostrar las habilidades ensenadas en el salón de múltiples usos en el almuerzo y

obtener puntos. La clase con los más puntos cada mes ganara una recompensa.

Otro componente del programa de la educación de carácter es; “Tiburones de Tsukamoto Son…” Los temas principales para nuestros estudiantes son: Seguro, Manos Libres, Realizar, Responsable y Amable. Esencialmente en estos temas principales están integrados valores/características de Respeto, Perseverancia, Comportamiento, Justicia, Amabilidad, Honestidad, Confiable, Responsabilidad y Liderazgo. El enfoque de la educación de carácter al nivel escolar es practicado a través de nuestra meta al nivel escolar en conjunto con nuestro programa de educación de carácter y PBIS. Estos temas serán recalcados todo el año. Cartelones, diagramas, letreros y un canto asistirán a los estudiantes a recordar los temas. Nuestra educación de carácter está alineada con el Programa de Intervenciones y Apoyos de Comportamiento Positivo (PBIS) recientemente implementado en el distrito. En Mary Tsukamoto, tenemos un Equipo de PBIS que consiste de administración, maestros/as y padres.

Póliza de TareaLa póliza de tarea del Distrito señala que la tarea es una parte integral y significativa del programa total de todos los estudiantes, K-12. La tarea es definida como trabajos relacionados con el material dado por el/la maestro/a, el/la cual exigirá tiempo y esfuerzo fuera del salón de clase regular para un término exitoso. El propósito de la tarea es para:

Reenforzar conceptos ya ensenados Facilitar practica independiente adicional Promover independencia y responsabilidad al estudiante Extender y enriqueser conceptos Fortalecer habilidades Promover conciencia a los padres del trabajo escolar

Las pólizas de tarea del nivel de grado son explicadas en la Noche de Regreso a la Escuela y pueden ser obtenidas de el/la maestro/a del salón de clase de su hijo/a.

Club de Matemáticas y Lector AceleradoClub de Matemáticas – Estudiantes del kínder al sexto grado se convertirán en miembros del Club de Matemáticas cuando demuestren el dominio de los factores apropiados a sus niveles de grado. Requisitos específicos por cada nivel de grado serán compartidos por los/las maestros/as del salón de clase en la Noche de Regreso a la Escuela.

20

Miembros del Club de Matemáticas obtendrán camisetas del club celebrando su éxito en este importante requisito académico. Lector Acelerado – Estudiantes del Kínder tienen la oportunidad de ser miembros del Club BEAR (Estar Entusiasmados Sobre La Lectura). Para calificar para una membrecia, los estudiantes tienen que hacer lo siguiente:

Identificar todas las letras mayúsculas y minúsculas Identificar 31 sonidos de letras Leer 25 palabras a primera vista

Estudiantes de primero al sexto grado participan en nuestra Academia de Lector Acelerado.Estudiantes de primer grado califican demostrando la habilidad de:

Leer 100 palabras a primera vista Leer 70 palabras por minuto Un resultado mínimo de 75 en BPST II

Estudiantes de Segundo – Sexto grado utilizan el Programa del Lector Acelerado. Este programa incentivo les proporciona a nuestros estudiantes acceso a más de 8,000 libros. Ya que su hijo/a haiga leído uno de estos libros designados él/ella es dado/a la oportunidad de tomar un examen de comprensión en la computadora. Cada libro es asignado una cantidad de puntos. Los estudiantes serán otorgados un número específico de puntos basados en su exactitud de comprensión. Los estudiantes pueden ganar premios de Lectores Acelerados y/o camisetas basados en el número de puntos obtenidos.

Comunicación de Escuela-CasaLos/las maestros/as les dan la bienvenida a sus notas y llamadas tocante a su estudiante. Conferencias muy fáciles pueden ser arregladas. Maestros/as usualmente están disponibles a tomar llamadas después de escuela con la excepción de los Lunes, los cuales son los días de Desarrollo de Empleados. A cualquier hora durante el día escolar, puede dejarle al/a la maestro/a de su hijo/a un mensaje en su correo de voz. Los/as maestros/as le regresaran la llamada lo más pronto posible. También correo electrónico está disponible para todos los empleados del distrito. Pregúntele a su maestro/a por su dirección de correo electrónico.

Si tiene preguntas o preocupaciones, platique con el/la maestro/a primero. Además de usted, el/la maestro/a tiene el contacto más directo con su hijo/a. Si es necesario, hable con la Directora o Vice Directora. Si el problema todavía no se resuelve, usted o su Directora pueden ponerse en contacto con otros oficiales apropiados del distrito escolar.

Reportes de ProgresoSeis semanas antes de que las calificaciones sean publicadas los/las maestros/as mandaran reportes a los padres sobre el progreso de los estudiantes cuales estén cayendo por debajo de las metas esperadas. Si su hijo/a recibe un reporte de progreso, por favor haga una cita con el/la maestro/a para crear un plan de acción que apoyara a su estudiante en llegar a sus metas.

CalificacionesTenemos tres periodos de reportes (trimestres) durante el año escolar. Calificaciones finales son dadas a los estudiantes en el último día de escuela si todos los requisitos escolares están bien. Los estudiantes recibirán calificaciones en las siguientes fechas:Noviembre 18, Marzo 10, y Mayo 26.

Reconocimiento Positivo de Estudiante21

Excelente rendimiento y progreso académico es esperado de todos los estudiantes. Hacemos responsables a todos los estudiantes de saberse las reglas de la escuela y de obedecerlas. Los estudiantes también se merecen reconocimiento por sus logros académicos, rendimiento y conducta excepcional. Para lograr esto, los estudiantes son presentados con certificados de premios cada trimestre en las siguientes áreas:

Lista de Honor Plateada (grados 3 – 6) – Un Promedio de Puntaje de 3.0 a 3.49 con no calificación actual de abajo de una C, en las siguientes materias: lectura/artes de lenguaje, escritura, matemáticas, ortografía, ciencias, y historia/ciencias sociales.

Lista de Honor del Distrito (grados 3 – 6) – Un Promedio de Puntaje de 3.5 o mejor, con no calificación actual abajo de una C, en las siguientes materias: lectura/artes de lenguaje, escritura, matemáticas, ortografía, ciencias y historia/ciencias sociales.

Lista de Honor de la Directora (grados 4 – 6) – “A”s Rectas en todas las áreas académicas requeridas como descritas arriba por todos los tres trimestres en el año académico.

Premio de la Directora (grados Kínder – 6) – Premio especial para usar a la discreción del/la maestro/a. Ejemplos incluyen tremenda mejoría en cualquier área o súper constante actitud en clase o constante esfuerzo fuerte, etc.

Asistencia Perfecta (grados 1 – 6) – Asistencia diaria al 100% a lo largo del trimestre y no tardes. Premio de Rendimiento (grados 1 – 6) – Todas “G”s o “E”s en la porción de Rendimiento/Hábitos de

Trabajo de la calificación. (NO incluyendo: editar trabajo por escrito, caligrafía, demuestra buena organización, y completa su trabajo ordenadamente.)

Premios académicos obtenidos del kinder hasta el sexto grado son presentados cercas del final de cada trimestre.

Los estudiantes son reconocidos cada mes por los siguientes reconocimientos al nivel escolar. Estudiante del Mes – Temas de educación de carácter mensual como en “Ser Responsable, Ser

Respetuoso y Ser un Creador de Metas” son reforzados en los salones de clase y durante los anuncios de la mañana. Los estudiantes de cada clase que mejor muestren estas metas son reconocidos a lo largo del año.

Asistencia Perfecta – Cada trimestre los estudiantes con asistencia perfecta serán anunciados en una ceremonia de premios o en su salón de clase. Los estudiantes serán elegibles para rifas de premios a lo largo del año.

Súper Tiburón - Estudiantes observados exhibiendo responsabilidad excepcional, respetuosa y comportamiento ingenioso pueden recibir boletos de Súper Tiburón de cualquier adulto en el plantel escolar. Rifas para premios especiales se llevaran a cabo durante almuerzos varias veces a lo largo del año.

Encuesta de Niños Saludables de California 2015El distrito estará administrando la Encuesta de Niños Saludables de California 2015 (CHKS) en Octubre 2016 a todos los de grados 5, 7, 9 y 11. La (CHKS) es una encuesta anónima, voluntaria, y confidencial que los distritos usan en el planeamiento, examinación y la evaluación de su nutrición, salud física, alcohol, tabaco, otras drogas y en los esfuerzos de prevención de violencia.

Nuestro distrito no ha llevado a cabo la CHKS con los estudiantes del 5 grado desde el 2009 después de que los fondos del Título 1V de Escuelas Seguras y Libres de Drogas fueron eliminados. Sin embargo, la evaluación recientemente establecida bajo la orden de LCAP han requerido un cambio a nuestra administración y ahora estaremos haciendo la encuesta este otoño a todos los estudiantes a los niveles de grados seleccionados. Este nuevo proceso le proporcionara a cada escuela un reporte de datos individualizados y le permitirá a los empleados a comparar datos entre escuelas, el distrito y en contra las normas al nivel estatal y del condado.

22

El distrito estará coordinando la administración de la CHKS durante Septiembre y Octubre a todos los estudiantes del grado 5. Permiso positivo del padre de familia es requerido para que el estudiante participe en la CHKS. La encuesta es un formato de scantron y les tomara a los estudiantes aproximadamente 50-60 minutos para completar.

Programas Especiales y Servicios para EstudiantesIntervención del Titulo 1 (i Team) - Al inicio del año escolar todos/as nuestros/as maestros/as evalúan a los estudiantes para determinar cuáles son sus necesidades individuales de aprendizaje. Si un estudiante está teniendo dificultad, el/la maestro/a puede referir al alumno para que reciba apoyo de Intervención a través de nuestro programa iTeam en grupos pequeños fuera y dentro de la clase. Esta es una estrategia del programa de intervención que se dirige a los déficits del estudiante y brinda instrucción en esa área enfocada. A los padres se les recomienda fuertemente que participen en el progreso académico de sus hijos/as y se les proporcionara con herramientas para apoyar el incremento de alfabetización y habilidades de lectura de los estudiantes.

Titulo Uno – La Escuela Elementaría Mary Tsukamoto fue identificada como escuela Dirigida del Titulo 1 al final del año escolar 2014-15. Aportación e involucramiento de los padres es vital al éxito de asignar apropiadamente los fondos tanto como tomar decisiones informadas sobre los programas para nuestros estudiantes. Por favor vea la sección del Involucramiento de los Padres del Titulo 1 en la pagina 26. Para información adicional sobre las pólizas del Titulo 1, por favor vaya a: http://www.egusd.net/lss/title1b.htm1

Centro de Aprendizaje - El Centro de Aprendizaje ofrece instrucción y servicios a los estudiantes que han sido referidos por C.A.S.T o Equipo de Estudio de Estudiantes y que demuestren ciertos resultados en una variedad de exámenes. Planes instruccionales de estudiantes son basados en exámenes/evaluaciones individuales y datos dados del comité, los cuales son revisados cada año o más frecuentemente con los padres y empleados para asegurar que las metas sean apropiadas y que se esté haciendo el máximo progreso. La meta principal es de apoyar a los estudiantes a cumplir las normas de su nivel de grado.

L.S.H. (Lenguaje, Habla, Audición) – La especialista de habla y lenguaje examina a todos los estudiantes referidos por maestros/as y padres de familia. Además de trabajar con niños que necesitan terapia de lenguaje y de habla, el/la especialista asiste a los/as maestros/as con estudiantes cuya discapacidad de comunicación pueda ser en comprensión auditiva o áreas de procesamiento. Todos los exámenes y evaluaciones son individualizados e iniciados solamente con el consentimiento previo de los padres de familia.

Psicólogo/a Escolar – El/la psicólogo/a escolar es asignado/a a las escuelas basado en las inscripciones. Nuestro/a psicólogo/a esta en el plantel escolar aproximadamente dos días por semana. Las tres principales funciones de el/la psicólogo/a son;

1. Evaluar estudiantes para programas especiales;2. Ser parte de C.A.S.T. y asistir con la planificación del programa;3. Brevemente aconsejar estudiantes/padres quien necesiten ayuda.

Se puede poner en contacto con el/la psicólogo/a a través de la oficina de la escuela durante los horarios regulares de escuela.

Servicios de Salud y Enfermería – Los servicios de enfermería del Distrito son administrados por un/a enfermero/a escolar calificado/a quien dará los siguientes servicios: exámenes de visión y audición, actualización de información médica y supervisando el mantenimiento apropiado del historial médico de cada estudiante. Los/as enfermeros/as se encuentran a disposición de la escuela cuando sea necesario.

Educación Dotada y Talentosa (GATE) – Durante el año escolar 2014/2015 el distrito hizo un numero de cambios al programa de Educación Dotada y Talentosa del Distrito (GATE). En Febrero 2014, el distrito estableció un Comité de Planeación para aportar información en el desarrollo y evaluación de identificación

23

razonable y selección de criterio, incluyendo a los estudiantes y familias de grupos insuficientemente representados de estudiantes. La criteria recomendada fue aprobada en Enero 2015.

El nuevo proceso de identificación de GATE será basado en los estudiantes quienes demuestren alta capacidad en uno de las siguientes categorías: habilidad creativa, habilidad de liderazgo, habilidad en artes visuales y escénicas, habilidad académica, y habilidad cognitiva. En la primavera del 2016, a todos los estudiantes del tercer grado de nuestra escuela se les otorgo la Prueba de Habilidad No Verbal de Naglieri (NNAT). En Mayo llevamos a cabo la primera junta del Comité del Plantel Escolar de GATE para repasar e identificar a los estudiantes del tercer grado basado en los resultados de NNAT. Implementación de la nueva criteria para identificación continuara en el año escolar 2016-2017 con una segunda junta del Comité del Plantel Escolar de GATE en Septiembre para repasar y a identificar a los estudiantes basado en sus habilidades académicas de los resultados del Examen Inteligente Equilibrado del Consorcio (SBAC). El acercamiento a las familias continuara hasta el otoño. En Enero, una tercera junta del Comité del Plantel Escolar de GATE se llevara a cabo para repasar y a identificar a los estudiantes basado en su habilidad creativa, habilidad de liderazgo, y habilidad de artes visuales y escénicas.

Aprendizaje Acelerado - Los/as maestros/as trabajan en ampliar las oportunidades de aprendizaje para los estudiantes en necesidad de retos académicos. Por favor póngase en contacto con el/la maestro/a de su hijo/a para discutir los detalles. Maestros/as de sexto grado ofrecen oportunidades para estudiantes acelerados a iniciar estudios en pre-algebra. Información será proporcionada por los/as maestros/as de salón de clase.

Aprendices de Ingles – Estudiantes que hablan un lenguaje primario más del Ingles son clasificados como Aprendices de Ingles. Aprendices de Ingles son apoyados en el salón de clase en base del uso de estrategias instruccionales especializadas por el/la maestro/a de salón de clase y también podrían ser apoyados por un/a Instructor/a de Enseñanza Bilingüe quien ayuda al estudiante en acceso a las enseñanzas mínimas a través del lenguaje primario del estudiante. Cada ano a todos los Aprendices de Ingles se les da un examen para determinar su progreso en aprender Ingles. Este examen, el Examen de Desarrollo de California del Lenguaje de Ingles (CELDT) es administrado de Julio a Octubre. Resultados son mandados por correo a los padres al principio de Enero.

Equipo Familiar de Apoyo y Equipo de Estudio del Estudiante - La meta del Equipo Familiar de Apoyo y Equipo de Estudio del Estudiante es que cada estudiante tenga éxito en su más alto potencial en el salón de clase regular. Cualquier equipo se reúne a la petición de el/la maestro/a o padre de familia para revisar a los estudiantes quienes estén experimentando desafíos (académicos, de comportamiento, sociales, de asistencia, etc...) en el salón de clase.

El Equipo Familiar de Apoyo consiste de los padres/guardianes, maestro/a y un/una administrador/a. El equipo discute las áreas de preocupación y desarrolla un plan de acción para apoyar al estudiante en hacer mejorías. Después de 4 a 6 semanas el equipo se vuelve a reunir para hacer mejorías y/o revisar el plan de acción.

El Equipo de Estudio del Estudiante consiste de los padres/guardianes, maestro/a, un/una administrador/a, empleado/a del Centro de Aprendizaje y el/la sicólogo/a escolar. Este equipo discute experiencias escolares previas, puntos fuertes y preocupaciones del estudiante, y los resultados de las modificaciones intentadas. El equipo recomienda que se intenten modificaciones adicionales y servicios de apoyo disponibles. Cuando sea apropiado, referencias son hechas para evaluaciones para determinar elegibilidad para educación especial.

Oportunidades para Participación de los Padres

24

Organización de Padres-Maestros/as (PTO) – Los padres son una parte vital de la familia de la Escuela Elementaria Mary Tsukamoto. Fuertemente les recomendamos a los padres, abuelos y otros miembros de la comunidad interesados que sean parte de nuestra Asociación. La cuota de membrecía es de $5.00 por persona. Metas de PTO

Para promover participación de los padres en nuestra escuela. Para comprar útiles escolares adicionales y equipos y financiar programas especiales. Para apoyar a los padres a desarrollar habilidades adicionales para ayudar a sus hijos/as.

El comité ejecutivo se reúne una vez al mes a las 6:00 p.m. en la escuela. Las juntas generales de padres se toman lugar a través del ano en el salón de múltiples usos en las noches.

Comité Social y de Guardianes - Watch D.O.G.S. (Padres de Gran Estudiantes) - WATCH D.O.G.S. es una participación innovadora de padres, una iniciativa educacional del Centro Nacional de Paternidad.Las metas de los Watch D.O.G.S. son de

1. Para proporcionar modelos masculinos positivos para los estudiantes, demostrando por su presencia que la educación es importante.

2. Para proporcionar un par de ojos y oídos adicionales para aumentar la seguridad escolar y reducir la intimidación.

Como parte del programa Watch D.O.G.S. invitamos a los padres, abuelos, tíos, o otras figuras paternas para que sean voluntarios por lo menos un día todo el día en la escuela de sus hijos/as o estudiantes durante el año escolar. Los padres de Watch D.O.G.S. y voluntarios realizan una variedad de funciones durante su día voluntario incluyendo supervisando la entrada de la escuela, asistiendo con subir y bajar a los alumnos del autobús escolar y los carros, supervisando el salón de comida, o ayudando en el salón de clase con la guía de el/la maestro/a en trabajar con grupos pequeños de estudiantes en tarea, tarjetas de vocabulario, o ortografía.

El Comité de Asesoría de Aprendices de Ingles – (ELAC)El Distrito Unificado de Elk Grove tiene un Comité de Asesoría de Aprendices de Ingles que consiste en representantes de escuelas en el distrito. El ELAC anualmente aprueba los planes para los Aprendices de Ingles, los dos al nivel del distrito y de la escuela. También aprueban el censo anual de los estudiantes de LEP y participan en las necesidades de evaluaciones anuales. Información sobre el rendimiento del estudiante, servicios de estudiantes, y necesidades del nivel de cada escuela para estudiantes de EL es reunida a través del ano. La prioridad para todas las escuelas es enfocada en el nivel identificado de las necesidades como asistencia de después de escuela con tarea, tutoría y materiales adicionales, materiales de instrucción y libros que reflejan las necesidades académicas culturalmente relacionadas con los estudiantes. Le damos la bienvenida a cualquier padre de familia de Aprendices de Ingles de ser parte del Comité de Asesoria de Aprendices de Ingles de Mary Tsukamoto. Por favor póngase en contacto con la oficina de la escuela si está interesado/a en ser parte de este comité.

Conserje Escolar – El Programa de Mejoramiento Escolar de la Escuela Elementaría de Mary Tsukamoto es un programa financiado del estado diseñado para mejorar los ofrecimientos educacionales de la escuela. El Plan de Control de Contabilidad Local (LCAP) es apoyado en nuestra escuela por un comité unido de maestros/as y padres de familia llamado el Conserje Escolar (SSC). Los padres son elegidos para actuar como representantes de la escuela y los/las maestros/as se ofrecen a ser parte del Conserje Escolar. El propósito principal del SSC es de asistir a la Directora en el desarrollo del LCAP. El SSC ayuda a identificar las necesidades de la escuela y preparar metas y objetivos usando ese plan para preparar un presupuesto de los fondos disponibles. Las juntas del Conserje Escolar están abiertas al público. Vea los boletines de la escuela para las fechas de las juntas.

POLIZA DE INVOLUCRAMIENTO DE LOS PADRES DEL TITULO 1

EXPECTATIVAS GENERALES - Las escuelas del Titulo 1 están de acuerdo en implementar los siguientes requisitos legales:

25

La escuela y los padres en conjunto desarrollaran una Póliza Escolar de Involucramiento de los Padres para su distribución a los padres de los niños participantes.

La escuela distribuirá la Póliza Escolar de Involucramiento de los Padres en un formato de uniforme comprensible y al grado practicable, en un lenguaje que los padres puedan entender.

La escuela tendrá disponible la Póliza Escolar de Involucramiento de los Padres a la comunidad local. La escuela periódicamente actualizara la Póliza Escolar de Involucramiento de los Padres para cumplir

con los cambios de las necesidades de los padres y la escuela. La escuela adoptara el compacto de la escuela–padres como un componente de su Póliza Escolar de

Involucramiento de los Padres. En llevar a cabo el Titulo 1, los requisitos de involucramiento de los padres de la Parte A, al grado

practicable, las escuelas proporcionaran oportunidades completas para la participación de padres con el dominio de Ingles limitado, padres con discapacidades, y padres de hijos migrantes.

La escuela está de acuerdo de ser gobernada por la siguiente definición legal del involucramiento de los padres, y llevara a cabo programas, actividades, y procedimientos en acuerdo con la definición:

Involucramiento de padres quiere decir la participación de los padres en comunicación regular, de dos maneras, y significativo involucramiento de enseñanza académica del estudiante y otras actividades escolares, incluyendo asegurando --

(A) que los padres desempeñen un papel integral en asistiendo la enseñanza de sus hijos/as;

(B) que los padres se alienten en ser activamente involucrados en la Educación de sus hijos/as en la escuela;

(C) que los padres sean compañeros de pleno derecho en la educación de sus hijos/as y que sean incluidos, como sea apropiado, en tomar decisiones en los comités consultivos para asistir en la educación de sus hijos/as;

(D) de llevar a cabo otras actividades, como esas descritas en la sección 1118 del ESEA

COMPONENTES DE LA POLIZA ESCOLAR DEL INVOLUCRAMIENTO DE LOS PADRES DEL TITULO 1

1. La Escuela Elementaría Mary Tsukamoto tomara las siguientes acciones para involucrar a los padres en un desarrollo en conjunto y de acuerdo con su Póliza Escolar de Involucramiento de los Padres y su plan en toda la escuela de una manera oportuna, organizada, y continua como esta especificada en la sección 1118(b) del ESEA.

Planeamiento del Titulo 1 para recolectar información de los padres sobre la Póliza del Involucramiento de los Padres y el Compacto de los PadresEl Consejo del Sitio Escolar se reunirá para proporcionar información sobre la Póliza del Involucramiento de los Padres y el Compacto de los Padres

2. La Escuela Elementaría Mary Tsukamoto tomara las siguientes acciones para distribuir a los padres y a la comunidad local, la Póliza Escolar del Involucramiento de los Padres.

26

La Póliza será:Incluida en el manual de Padre/Estudiante, publicada en la página web, distribuida a los padres por medio de una carpeta de comunicación, discutida en los artículos del Boletín de la Escuela, mandada a través de un mensaje masivo de correo electrónico

3. La Escuela Elementaría MaryTsukamoto actualizara periódicamente su Póliza Escolar de Involucramiento de los Padres para cumplir con los cambios de las necesidades de los padres y la escuela.

El compacto será discutido y revisado en la Noche de Regreso a Clases – Agosto 2016 información por escrito de los padres será solicitadaRevisión periódica se llevara a cabo en la junta inicial de los padres del Titulo 1 en Septiembre 2016 El Consejo del Sitio Escolar revisara la póliza y los cambios propuestos por los padres en la junta de Octubre

4. La Escuela Elementaría Mary Tsukamoto convocara una junta anual para informarle a los padres de lo siguiente:

Que la escuela de su hijo/a participa en Titulo 1, Sobre los requisitos del Titulo 1, De sus derechos de estar involucrados, La junta se llevara a cabo dentro del primer mes del año escolar y se les alienta fuertemente a los

padres que asistan.Llevaremos a cabo dos juntas – Una antes de escuela y la otra en la tardeSe les informara a los padres de los horarios de las juntas a través de papel, correo electrónico, y una llamada telefónica masiva. Cuidado de niños será proporcionado.

5. La Escuela Elementaría Mary Tsukamoto llevara a cabo un numero de juntas flexibles en horarios variables, y podría proporcionar transportación, cuidado de niños, y/o visitas en casa, pagado con fondos del Titulo 1 mientras que estos servicios se relacionen en el involucramiento de los padres.

Llevaremos a cabo dos juntas – Una antes de escuela y otra en la tardeSe les informara a los padres de los horarios de las juntas a través de papel, correo electrónico, y una llamada telefónica masiva. Cuidado de niños será proporcionado.

6. La Escuela Elementaría Mary Tsukamoto proporcionara información oportuna a los padres sobre los programas del Titulo 1.Información es publicada en la página web de la escuela, distribuida a los padres a través de una carpeta de comunicación, discutida en el Boletín de la Escuela, mandada a través de un correo electrónico masivo.

27

7. La Escuela Elementaría Mary Tsukamoto proporcionara a los padres la descripción y la explicación del currículo usado en la escuela, las formas de los exámenes académicos usados para medir el progreso del estudiante, y los niveles de aptitud que se les espera que los estudiantes cumplan.

Noche de Regreso a Clases, Casa Abierta, Noches de Currículum, Boletín Informativo

8. La Escuela Elementaría Mary Tsukamoto le proporcionara a los padres, si se solicita, oportunidades para juntas regulares para formular sugerencias y para participar, como sea apropiado, en decisiones relacionadas a la educación de sus hijos/as, y responder a cualquiera de tales sugerencias tan pronto como sea prácticamente posible.

El Consejo del Sitio Escolar, Asesoramiento del Idioma de Ingles, Asesoría de Padres de GATE, Conferencias de Padres y Maestros/as, juntas de Padres del Titulo 1, juntas de IEP, juntas de SST

9. La Escuela Elementaría Mary Tsukamoto le entregara al distrito cualquier comentario de padres si el plan

de toda la escuela bajo la sección (1114) (b) (2) no es satisfactorio.

RESPONSABILIDADES COMPARTIDAS PARA ALTO RENDIMIENTO ACADEMICO DEL ESTUDIANTE1. La Escuela Elementaría Mary Tsukamoto fortalecerá la capacidad de la escuela y de los padres para

un involucramiento fuerte de los padres. Con el fin de asegurar la efectividad de involucramiento de los padres, en alianza con las escuelas y la comunidad, para mejorar el rendimiento académico del estudiante, las siguientes actividades se aplicaran:

Preparando a su hijo/a para las juntas escolares de padres, Recursos de Go Math para los Padres, Ayudando a su hijo/a con sesiones de tarea, Universidad de Padres, Carpetas de Comunicación, Juntas de Información para Padres, Boletines y Carpetas de Comunicación de Padres, Conferencias de Padres/Maestros/as, Noches de Regreso a Clases, Enlace de Padres, Noches de Matemáticas en Familia, Programa Social y Guardianes – Watch D.O.G.S. (Padres de Gran Estudiantes), Conserje Escolar/ Consultiva LCAP, Juntas de Padres del Titulo 1, Juntas de ELAC, Consultiva GATE

2. La escuela con la asistencia del distrito, proporcionara a los padres información en los siguientes temas:

el contenido de las normas académicas del Estado el rendimiento de las normas académicas del Estado las evaluaciones académicas Estatales y locales incluyendo evaluaciones alternas los requisitos de la Parte A como controlar el progreso de su hijo/a como trabajar con educadores

3. La escuela proporcionara materiales y entrenamiento para ayudarle a los padres a trabajar con sus hijos/as en mejorar su rendimiento académico, y alentar la participación de los padres.

Preparando a su hijo/a para la escuela-Kínder, Recursos de Go Math para los Padres, Ayudando a su hijo/a con sesiones de tarea, Universidad de Padres, Carpetas de Comunicación, Juntas de Información de Padres, Boletines y Carpetas de Comunicación de Padres, Conferencias de Padres/Maestros/as, Noches de Regreso a Clases, Enlace de Padres, Noches de Matemáticas en

28

Familia, Sesiones de Universidad de Padres, Programa Social y Guardianes-Watch D.O.G.S. (Padres de Gran Estudiantes), Conserje Escolar/Consultiva LCAP , Juntas de Padres del Titulo 1, Juntas de ELAC, Consultiva GATE

4. La escuela educara a sus maestros/as y otros empleados, en como acercarse a, comunicarse con, y trabajar con los padres en pie de igualdad, y en como implementar y coordinar programas de los padres y construir lazos entre los padres y las escuelas.Juntas de empleados, Días de Pre-servicio y Desarrollo Profesional

5. La escuela hará, a la medida posible y apropiada, coordinar e integrar los programas de involucramiento de los padres y actividades con los programas preescolares del distrito y otros programas del estado y financiados con fondos federales.Juntas de Padres, ELAC, Titulo 1, Consultiva GATE

COMPONENTES DE LA POLIZA DISCRECIONAL DEL INVOLUCRAMIENTO DE PADRES ESCOLARES

La Escuela Elementaría Mary Tsukamoto implementara las siguientes actividades adicionales: proporcionar entrenamiento de alfabetización necesaria para los padres del Titulo 1, fondos de

la Parte A, si el distrito escolar a agotado otros recursos razonablemente disponibles de fondos para ese entrenamiento

pagar gastos razonables y necesarios asociados con las actividades del involucramiento de los padres, incluyendo costos de cuidado de niños/as, para permitir a los padres que participen en juntas y sesiones de entrenamiento relacionadas con la escuela

entrenar a los padres para aumentar el involucramiento de otros padres adoptar e implementar un enfoque modelo para mejorar el involucramiento de los padres proporcionar otro apoyo razonable para actividades de involucramiento de los padres bajo la

sección 118 como los padres puedan solicitar

ADOPCIONEsta Póliza Escolar de Involucramiento de los Padres ha sido desarrollada en conjunto con, y acordado con, los padres de los estudiantes participando en los programas del Titulo 1, Parte A.

Esta póliza fue adoptada por el Conserje Escolar de la Escuela Elementaría Mary Tsukamoto en 10/28/2014 y estará en efecto por el periodo de un año escolar. La escuela distribuirá esta póliza a todos los padres de los estudiantes participando en Titulo 1, Parte A en el inicio de cada año escolar en el manual de los padres.

Actividades EscolaresNoche de Regreso a la Escuela (Otoño) - Al principio del año escolar cada traque patrocina una noche para que los padres visiten la escuela y discutan con los/as maestros/as el programa escolar para el ano. Los/as maestros/as hacen presentaciones de sus propios programas de salón de clase, pólizas, procedimientos, y actividades. La Noche de Regreso a la Escuela se lleva a cabo en Agosto, al inicio del año escolar.

29

Casa Abierta (Primavera) - Casa Abierta se lleva a cabo en la primavera. Este es el tiempo cuando los padres y los estudiantes se pueden juntar para visitar los salones de clase y celebrar el ano de aprendizaje. Las fechas para la Casa Abierta serán anunciadas en el boletín escolar.

Feria de Ciencias – Cada ano los estudiantes pueden participar en la feria de ciencias al nivel escolar. Los ganadores de cada nivel de grado participaran en la feria de ciencias en el distrito que se lleva a cabo en la primavera. Los proyectos se pueden hacer individualmente o en grupos pequeños como sea indicado por su maestro/a.

Universidades de Padres - Universidades de Padres están programadas durante el ano y son oportunidades para padres/guardianes a asistir a sesiones que promueven conexión de casa-escuela y alfabetismo. Algunos temas de sesiones incluye: Tecnología, Noche de Matemáticas y Noche de Lectura. El propósito de esta Universidad de Padres es para proporcionarles a nuestras familias la oportunidad a conocer a otros dentro de nuestra comunidad, proporcionar apoyo e ideas de maneras para mejorar y alentar la alfabetización en casa y para proporcionarles información y recursos en temas de interés. Las fechas de las sesiones de universidades programadas serán mandadas a casa.

Paseos – Los paseos son planeados para coordinar con el programa de instrucción regular. Los maestros ofrecerán información detallada sobre los paseos a través del ano escolar. A las familias se les pide que paguen el costo actual de la transportación y los gastos asociados para el paseo. A ningún niño se le prohibirá de participar en paseos que sean requeridos parte del currículum. Por favor póngase en contacto con el/la maestro/a de su hijo/a si el costo de estos paseos representaran una carga financiera. Para asistir a un paseo escolar, los estudiantes tienen que regresar una forma de permiso para paseos correctamente llenado. Por favor note el siguiente cambio en la Póliza del Distrito. Ningún estudiante será permitido ser parte del Paseo hasta que una forma de Autorización de Paseos sea llenada y firmada por un padre de familia. Entonces será entregada a el/la Maestro/a Supervisando, Patrocinador, o a la Oficina Principal de la Escuela por lo menos 48 horas antes del Paseo. Autorizaciónes Verbales, o Autorizaciones no incluidas en esta forma, no pueden ser aceptadas. Porque la asistencia en la escuela es requerida para los estudiantes que no van a participar en el paseo, instrucción será dada en un salón de clase de invitados para estudiantes que no puedan asistir.

A veces en los paseos se implica llevar a los estudiantes a una instalación de comunidad y aunque serán supervisados no estarán en una estructura establecida como la que proporciona la escuela o el salón de clase. Si los estudiantes no pueden demostrar comportamiento apropiado en la atmosfera estructurada que les ofrecemos en la escuela no sería justo de esperar que se comporten de una manera más libremente en un ambiente estructurado que sería dado en este paseo. Solomente estudiantes quienes puedan demostrar que ellos se pueden mantener en excelentes normas de comportamiento serán permitidos a participar en esta actividad. Padres voluntarios son necesitados en la mayoría de paseos escolares para garantizar una segura proporción de adulto a estudiante. En adición, los padres podrían ser requeridos a actuar como un acompañante para su hijo/a para asegurar que su hijo/a se comporte de una manera segura, responsable mientras esté en el paseo. Estudiantes con problemas significantes de comportamiento escolar no serán permitidos a participar en estos paseos. Mientras en estos paseos, se espera que los estudiantes se comporten de una manera segura y responsable y sigan todas las indicaciones del adulto. Los estudiantes quienes muestren un mal comportamiento recibirán las consecuencias escolares normales de disciplina y pueden perder la oportunidad de participar en paseos en el futuro.

Póliza de Huellas Digitales de Voluntarios - Para asegurar la seguridad de los estudiantes, Elk Grove requiere que los voluntarios quienes trabajen sin supervisión con los estudiantes se les tomen sus huellas digitales para

30

revisar sus antecedentes criminales. Este es un porcentaje bajo de los voluntarios que son fundamentales a la operación de nuestras escuelas.

Esos que son voluntarios en el salón de clase de su hijo/a e oficina por ejemplo, no necesitaran tomarse las huellas digitales. Voluntarios sin supervisión a quienes se les tiene que tomar las huellas digitales incluyen asistentes de entrenadores, mentores en negocios y acompañantes en los paseos quienes van a estar solos con estudiantes.

La revisión de huellas digitales por el Departamento de Justicia busca las mismas cosas que los empleados son revisados – convicciones de crímenes de drogas, crímenes sexuales o felonías violentas.

A los voluntarios no se les cobrara por tomar sus huellas digitales. Para hacerlo lo más conveniente posible, la toma de huellas digitales está disponible en el Cuarto 104 en el Centro de Educación Robert L. Trigg, 9510 Elk Grove-Florin Road, Elk Grove, desde las 8:30 a las 10:30am y de las 2:30 a las 4:30pm de Lunes a Viernes. Las horas son sujeto a cambiar. Para más información, llame al 916-686-7797, ext. 7238 durante las horas mencionadas anteriormente.

ACCESIBILIDADLa Escuela Elementaría Mary Tsukamoto le da la bienvenida a esos con discapacidades para participar completamente en los programas, servicios y actividades ofrecidas a los estudiantes, padres, guardianes y miembros del público. Si necesita una modificación o acomodación relacionada con discapacidad, incluyendo ayudas auxiliares o servicios, para participar en cualquier programa, servicio o actividad ofrecida, por favor póngase en contacto con la Señora Rueda en la oficina escolar por lo menos 48 horas antes del evento programado para que podramos hacer cada esfuerzo razonable para acomodarlo. [Código Gubernamental Sección 54953.2; Acto de 1990 de Americanos con Discapacidades, Sección 202 (42 U.S.C. Sección 12132)].

Reglas al Nivel EscolarCada maestro/a de salón de clase tiene un plan de manejo y intervenciones como pasos a asistir al estudiante a lograr y esperar comportamientos apropiados. Intervenciones pueden incluir una advertencia verbal, tiempo-fuera en clase o otro salón de clase, perdida de recreo, conferencias de maestro/a y estudiante, llamadas de teléfono a los padres, conferencias con maestros/as padres y administradores, notas, correos electrónicos a la casa, y servicio comunitario.

Cada estudiante comparte la responsabilidad por mantener un ambiente escolar seguro y productivo.

1. Mary Tsukamoto tiene una póliza de “libre de manos”. A los estudiantes se les pide mantener sus manos y pies a sí mismos todo el tiempo.

2. Los estudiantes serán responsables de toda la propiedad escolar y privada.3. Los estudiantes serán respetuosos hacia todos los empleados escolares y hacia otros estudiantes a través de sus

acciones y palabras.4. Los estudiantes deben de dejar en la casa, equipo de deporte personal, tocador de CD, tocador de MP3, otros

aparatos electrónicos, cartas de juego y juguetes. Estos objetos pueden crear problemas de distracción, propiedad, perdida, o daño. Si son traídos a la escuela, los artículos serán guardados por empleados y serán solamente regresados a los padres.

5. Los estudiantes pueden usar sombreros/cachuchas como protección del clima, por razones religiosas, o por una condición médica como autorizada por la directora. Sombreros/cachuchas tienen que ser usados solamente afuera, usar de frente.

6. Los estudiantes deben de informarle a un empleado de Mary Tsukamoto de cualquier situación que ponga en peligro a sí mismo o a otros.

7. Los estudiantes no deben de mascar chicle o comer dulces o semillas de girasol en la escuela.8. Aperitivos tienen que ser comidos en el salón de clase o en la cafetería. Los/las maestros/as arreglaran su tiempo

para permitirle a los estudiantes su aperitivo de media mañana si es necesario.

REGLAS DE CAFETERIA31

1. Se les espera a los estudiantes que usen modales de mesa aceptables.2. Los estudiantes dejaran sus mesas/áreas de almuerzo limpias en tirando su basura de arriba o debajo de sus

mesas cuando sean excusados de sus áreas.3. Los estudiantes todo el tiempo deben de caminar en la cafetería. 4. Los estudiantes deben de quedarse sentados en sus mesas a menos que tengan permiso de un adulto.5. Los estudiantes pueden hablar en el área del almuerzo en voz baja durante periodos de tiempo designados.6. Los estudiantes tienen que terminar toda su comida en las mesas de la cafetería.7. Las mesas calladas se les darán permiso de retirarse.8. Encargados de la mesa recogen y limpian los contenedores.

REGLAS DEL CAMPO DE JUEGOS1. Los estudiantes participaran todo el tiempo en actividades escolares aprobadas.2. Deportes de contacto o contacto físico de cualquier clase no es permitido (i.e.jugar a los encantados, peleas de

juego, futbol, empujar).3. Los estudiantes deben de permanecer en las áreas de juego designadas todo el tiempo.4. Los estudiantes deben de usar el baño y/o tomar agua antes de que suene la campana del final del recreo.5. Los estudiantes no jugaran en o alrededor de los baños.6. Los estudiantes deben usar las pelotas del patio de recreo lejos de los edificios de los salónes de clase. El ruido

de los rebotes es una distracción a las clases en sesión. 7. Pelotas de recreo solo tienen que ser usadas para propósitos destinados. Las pelotas de baloncesto son usadas

para juegos de baloncesto o prácticas de habilidades de baloncesto, las pelotas de futbol soccer son las únicas pelotas que pueden ser pateadas y solamente en el campo, pelotas de hule del patio de recreo son usadas para juegos de cuatro-cuadros o juegos de rebotes simples.

8. Los estudiantes tienen que congelarse cuando la campana suene al terminar el recreo. El supervisor del patio de recreo sonara el silbato señalándole a los estudiantes que CAMINEN a sus líneas.

9. Reglas específicas para Cuatro-cuadros y Pelota de Cuerda son las siguientes.

Reglas De La Estructura de JuegoLa seguridad para todos los estudiantes guía las reglas para jugar en la estructura del patio de recreo.

1. Estudiantes de grados 1-3 son permitidos a usar la estructura de juego durante los recreos de la mañana y del almuerzo. Estudiantes de grados 4-6 solamente pueden usar la estructura de juego durante el recreo del almuerzo.

2. Los estudiantes deben de resbalarse en la resbaladilla, de uno por uno, sentados y de pies primero.3. Los estudiantes solamente pueden subir por los escalones y la escalera.4. Los estudiantes deben de caminar por la estructura del patio de recreo.5. No hay que brincar desde la estructura del patio de recreo.6. No hay que girarse en las barras o subirse en la parte superior de la estructura.7. Para prevenir choques al mecerse a través de las barras o anillos, los estudiantes se pasaran de afuera hacia

adentro de la estructura.Consecuencias por no seguir las reglas

1. Advertencia.2. Retirado/a de el área de juego.3. Tiempo fuera.4. Referido/a al/la maestro/a de salón de clase.5. Infracciones serias serán referidas a la administración.

Reglas de Cuatro Cuadros Cada jugador se para en uno de los cuatro cuadros. La línea para el siguiente jugador empieza en el cuarto cuadro y sigue en una línea recta retirada del círculo. Los

estudiantes deben de obtener su propio lugar en la línea. Para empezar el juego el jugador en el Primer Cuadro saca la pelota rebotándola en su cuadro una vez y

pegándole hacia uno de los otros cuadros.

32

La pelota tiene que rebotar en uno de los cuadros de los otros jugadores antes de que alguien le pegue a la pelota y el jugador que recibe tiene que pegarle y mandársela a otro jugador antes que rebote por segunda vez.

La pelota TIENE que ser golpeada con una mano o manos abierta/s.Un jugador esta fuera cuando:

Un jugador le pega a la pelota y no cae en el cuadro de otro jugador. Un jugador no le pega a la pelota antes del segundo rebote después de caer en su cuadro. Un jugador le pega a la pelota y cae en una de las líneas (el primer círculo es la línea de atrás). Un jugador le pega a la pelota causándole que rebote por arriba de la cabeza del jugador recibidor (no pelotas de

canon, no bombas de cerezas). Un jugador rompe una de las siguientes reglas:

o No agarraro No tiraro No atrapar y tirar (No escopetas)o No atrapar la pelotao La pelota tiene que tocar el piso antes de que un jugador le pegue. (No pistolas)o No patear la pelota en cualquier momento (del juego que se está jugando o cualquier otro juego)

Las reglas de arriba no pueden ser cambiadas o alteradas por cualquier jugador (no treguas, no luces de punto, no pasar de nuevo suavemente, no tomar de nuevo, no sacadas gratis, no todo el tiempo, no automáticamente fuera, no arañas).Empleados/as del patio de juego designaran por lo menos un juego del nivel de grado por cada grado presente en el recreo.

Primera persona en línea es el juez y determina cuando una pelota esta fuera. Si el juez es encontrado haciendo trampa será eliminado de jugar Cuatro Cuadros por una semana. Reglas de ThetherballEl área de jugar tetherball consiste de un círculo dividido en dos áreas de juego. Cada jugador juega dentro de los límites de un área. Un jugador empieza por lanzar la thetherball al aire y pegándole a la pelota en cualquier dirección que él/ella decida. El jugador opuesto no puede pegarle a la pelota de thetherball hasta que sea pasada en su segunda vuelta alrededor del poste. La meta de cada jugador es de enrollar la cuerda completamente alrededor del poste de tetherball en la dirección de su jugada.

FALTAS: (tetherball se va al oponente) Pegarle a la pelota con otra parte del cuerpo que no sean las manos o el antebrazo Detener o atrapar la pelota durante el juego. Tentar el poste de tetherball con cualquier parte del cuerpo durante el juego. Jugar fuera del área de juego designada (pisar en la línea, cruzar el área de juego del oponente)

CODIGOS DE EDUCACION RELACIONADOS A LA DISCIPLINA

SUSPENSIONSi el comportamiento del estudiante es una amenaza a la seguridad, salud o bienestar emocional de otros y previamente métodos de prevención e intervención no han sido exitosos, ese estudiante puede ser suspendido en acuerdo con la ley del estado y la póliza del distrito. Una suspensión puede ser impuesta sobre una primera ofensa si el Superintendente, director o designado determina que el estudiante violo el Código Educacional 48900(a)-(e) o si la presencia del estudiante causa un peligro hacia las personas. [E.C. 48900.5]

Razones para Suspensión*La ley estatal permite la suspensión de un estudiante si un estudiante se involucra o comete cualquier de los actos mencionados abajo, donde tal conducta o actos se relacionan con actividades escolares o asistencia, tal como, pero no limitado a cuando tales actos o conducta toma lugar; mientras este en el terreno escolar, ir hacia o desde la escuela, durante el periodo de almuerzo (en o fuera del plantel escolar), durante, o mientras ir hacia o desde, una actividad patrocinada por la escuela, o a una cierta conducta cualquiera que ocurra después de los

33

horarios de escuela y fuera de la propiedad del Distrito, pero el cual que razonablemente probable que cause o cause una interrupción sustancial de una actividad escolar:Asalto/Agresión [E.C. 48900(a)]Causar, atentado a causar, o amenazado a causar lesión física a otra persona. Excepciones se podrían hacer en una situación donde testigos y evidencia apoya el caso de defensa propia.Armas [E.C. 48900(b)]Poseído, vendido o de otra manera proporcionado cualquier arma—incluyendo armas de fuego, cuchillos, explosivos, u otro objeto peligroso.Alcohol/Intoxicantes/Sustancias Controladas [E.C. 48900(c)]Ilegalmente poseído, usado, vendido, o de otra manera proporcionado alcohol, intoxicantes o sustancias controladas, incluyendo medicamentos recetados. También aplica el estar bajo la influencia de alcohol, intoxicantes o sustancias controladas. Sustancias en Lugar de Alcohol/Intoxicantes/Sustancias Controladas [E.C. 48900(d)]Entregado, proporcionado o vendido artículos los cuales son afirmados ser alcohol, intoxicantes o sustancias controladas pero no fueron tales artículos.Robo o Extorsión [E.C. 48900(e)]Cometiendo o intentando a cometer robo o extorsión. Extorsión ocurre cuando amenazas son hechas con el intento de obtener dinero o algo de valor.Daño a Propiedad** [E.C. 48900(f)]Causando o intentando a causar daños a propiedad escolar o propiedad privada.Robo de Propiedad** [E.C. 48900(g)]Robado o intentando a robar propiedad escolar o propiedad privada. Productos de Tabaco o Nicotina [E.C. 48900(h)] Poseyendo, proporcionando o usando tabaco, o cualquier producto conteniendo tabaco o productos de nicotina, incluyendo pero no limitado a cigarros, puros, cigarros de clavo, tabaco sin humo, tabaco en polvo, paquetes de mascar y betel.Obscenidad [E.C. 48900(i)]Cometiendo un acto obsceno o participando en profanidad regular, malas palabras o vulgaridad.Parafernalia de Drogas [E.C. 48900(j)]Poseyendo ilegalmente, ofreciendo, arreglando o negociando para vender cualquier artículo de drogas.Interrupción o Desafío [E.C. 48900(k) (1)]Interrumpir actividades escolares o al contrario negarse a seguir la autoridad valida del personal escolar, incluyendo supervisores, maestros/as, oficiales escolares u otros empleados escolares desempeñando sus obligaciones.

“Interrupción de actividades escolares” es definido como lo siguiente: cuando la conducta del estudiante, presencia o acciones interrumpe o amenaza a interrumpir las operaciones normales del distrito o escolares, amenaza la salud o la seguridad de cualquiera en la propiedad escolar o del distrito, o causa o amenaza a causar daño a la propiedad del distrito o a cualquier propiedad del terreno escolar.

Ejemplos de interrupción de actividades escolares bajo el Código Educacional 48900(k)(1), como definido arriba, el cual puede ser sujeto a la disciplina del estudiante, incluido pero no limitado a:

Comportamiento del salón de clase que impide la habilidad de el/la maestro/a de ensenar y la habilidad de otros estudiantes de aprender, como un estudiante hablando fuerte o haciendo otros ruidos de

distracción o gestos mientras que el/la maestro/a le está hablando o dando instrucción a la clase y cuando a los estudiantes se les espera que estén silencios y atentos.

La activación intencional de la alarma de fuego causando temporalmente la evacuación de la escuela y/o causando que el personal de emergencia responda.

34

“Desafío voluntario de autoridad valida” es definido como lo siguiente: cuando un estudiante desafía la autoridad valida de un oficial del distrito o escolar o empleado del distrito o escolar de una manera que tenga un impacto en la efectividad o funcionamiento de las operaciones del distrito o escolares, como continuar de mantenerse en la escena de una pelea o instigar un disturbio después de haberle dicho que parara tal comportamiento; desobediencia repetitiva a o al desafío de personal escolar cuando otras intervenciones no han tenido éxito en modificar el mal comportamiento; o en el caso adecuado de desobediencia de una vez o de primera vez hacia un personal escolar que tenga un impacto en la efectividad o funcionamiento de las operaciones del distrito o escolares.

Ejemplos de desafíos voluntarios de autoridad valida bajo el Código Educacional 48900(k)(1), como definido arriba, el cual puede sujetar al estudiante a la disciplina, incluido pero no limitado a:

Continuando en permanecer en la escena de una pelea o otro disturbio violento a pesarde instrucciones especificas de dejar el área por administradores u otros empleadosescolares tratando de detener la pelea o de calmar el disturbio causado por la pelea.

Episodios repetitivos de mal comportamiento, a pesar de esfuerzos múltiples y/o instrucciones de un/una maestro/a de salón de clase o otro personal del distritointentando cambiar o corregir el mal comportamiento del estudiante.

Nota: Con la excepción de suspensiones de salón de clase impuestas por un/una maestro/a bajo el Código Educacional 48910, ningún estudiante matriculado del kínder al tercer grado puede ser suspendido por la violación del Código Educacional 48900(k) (1). Adicionalmente, ningún estudiante matriculado del kinder al grado doce, independientemente de la edad, puede ser recomendado para expulsión por la violación del Código Escolar 48900(k) (1). [E.C. 48900(k) (2). Recibiendo Propiedad Robada** [E.C. 48900(l)]Recibiendo propiedad escolar o personal robada.Poseyendo Imitación de Arma de Fuego [E.C. 48900(m)]Poseyendo una imitación de un arma de fuego o una simulación de un arma de fuego que es sustancialmente similar en propiedades físicas a un arma de fuego de verdad.Acoso Sexual [E.C. 48900(n)]Cometiendo o atentando a cometer un ataque sexual o cometiendo una lesión sexual.Amenazas e Intimidación [E.C. 48900(o)]Hostigar, intimidar o amenazar a un estudiante quien sea un testigo en un procedimiento disciplinario escolar para el propósito ya se de prevenir a ese estudiante de ser un testigo o de tomar represalias contra ese estudiante por ser un testigo, o los dos.Receta Médica de Droga Soma [E.C. 48900(p)]Ofrecido, arreglado a vender, negociado a vender o vendió la droga recetada Soma.Andrajar [E.C. 48900(q)]Participar en, o atentar en participar en cualquier actividad usada para iniciar o pre-iniciar en una organización estudiantil, o grupo de estudiantes o actividades relacionadas, las cuales causen o probablemente causar daño corporal, daño físico, o degradación personal o escándalo, resultando en daño mental o físico.Instigación [E.C. 48900(r)]Instigación significa cualquier conducta severa o fuerte o acto verbal, incluyendo comunicaciones hechas por escrito o por los medios de un acto electrónico, dirigido hacia uno o más estudiantes que a o pueda razonablemente predecir a tener el efecto de poner a un estudiante razonable en temor o daño a si mismo/a o su propiedad; a causar al estudiante a experimentar un efecto sustancialmente perjudicial en su salud física o mental; o causarle al estudiante a experimentar una sustancial interferencia con su desempeño académico o habilidad a participar en o beneficiar de servicios, actividades, o privilegios proporcionados por una escuela.

35

[E.C. 48900(r)] Instigación deberá incluir cualquier acto de acoso sexual, violencia de odio, o hostigacion, amenaza, o intimidación, como definido en el Código Educacional 48900.2, 48900.3, o 48900.4 que tiene cualquier de los efectos descritos arriba en un estudiante razonable. [E.C. 48900(r)]Ayudado o Instigado para Causar una Lesión Física [E.C. 48900(t)]Ayudado o instigado en la lastimacion o atentado a lastimar una lesión física a otro estudiante. Sin embargo, el Distrito no puede buscar a expulsar a un estudiante por la violación del Código Educacional 48900(t) hasta que los procedimientos de la corte juvenil se hayan completado y el/la joven ha sido condenado/a de haber ayudado o instigado un crimen de violencia física en cual la víctima sufrió lesiones corporales muy fuertes o lesiones corporales muy serias.Acoso Sexual (Grados 4-12) [E.C. 48900.2]Participar en acoso sexual prohibido que incluye, pero no es limitado a, avances sexuales no deseados, peticiones de favores sexuales, u otra conducta verbal, visual, o física de naturaleza sexual.Violencia de Odio (Grados 4-12) [E.C. 48900.3]Violencia de odio quiere decir cualquier acto castigable bajo el Código Penal 422.6, 422.7, o 422.75. Tales actos incluyen lesionando o intimidando una víctima, interfiriendo con ejercer los derechos civiles de una víctima, o dañando la propiedad de una víctima debido a la raza de la víctima, grupo étnico, religión, nacionalidad, discapacidad, genero, identidad de género, expresión de género, o orientación sexual; una percepción de la presencia de cualquiera de estas características en la victima; o la asociación de la víctima con una persona o con un grupo de una o más de esas características actuales o percibidas. (E.C. 233; Código Penal 422.55)Otro Tipo de Acoso (Grados 4-12) [E.C. 48900.4]Hostigacion, intimidación, o amenazar a un estudiante o grupo de estudiantes, o personal escolar, con un efecto real o previsto de interrumpiendo el trabajo de clase o de creando un desorden sustancial, o creando un ambiente hostil educativo.Amenazas Terroristas [E.C. 48900.7]Haciendo amenazas terroristas contra oficiales escolares y/o propiedad, o los dos. *El Superintendente o director/a puede usar su discreción para proporcionar alternativas a la suspensión o expulsión para dirigir el mal comportamiento del estudiante. [E.C. 48900(v), 48900.5] [EGUSD AR 5144]

**Propiedad escolar incluye, pero no es limitada a, archivos electrónicos. [E.C. 48900(u)]

EXPULSIONExpulsión , como ordenado por el Comité de Educación del Distrito Unificado Escolar de Elk Grove, es el retiro del estudiante de todas las escuelas en el distrito por la violación del Código Educacional de California en la escuela o en una actividad escolar fuera de los terrenos de la escuela. La expulsión es por un periodo definido de tiempo, pero una aplicación para readmisión tiene que ser considerada dentro de un periodo de tiempo especificado. La ley estatal establece el debido proceso completo y derecho para apelar cualquier orden de expulsión.

Un estudiante debe de ser recomendado para expulsión por la violación de cualquiera de los actos expuestos en el Código Educacional 48915(a) (1) (A)-(E), a menos que el Superintendente, el designado del Superintendente, director/a, designado/a del director/a determina que la expulsión no debería de ser recomendada bajo las circunstancias o que un medio alternativo de corrección podría resolver la conducta:Lesión Física Seria [E.C. 48915(a) (1) (A)]Causando lesión física seria hacia otra persona, excepto en defensa propia.Posesión de Cuchillo u otro Objeto Peligroso [E.C. 48915(a) (1) (B)] Posesión de cuchillo o otro objeto peligroso de no uso razonable para el estudiante.Posesión Ilegal de una Sustancia Controlada [E.C. 48915(a) (1) (C)]

36

Posesión ilegal de cualquier droga excepto por (1) la primera ofensa de posesión de no más de una onza de marihuana, o (2) por la posesión del estudiante de medicamento de venta libre para su uso u otro medicamento recetado para su uso por un doctor.Robo o Extorción [E.C. 48915(a) (1) (D)]Asalto o Agresión a un Empleado Escolar [E.C. 48915(a) (1) E]La ley estatal requiere que un/una administrador/a escolar recomiende la expulsión si un estudiante comete algunas violaciones del Código Educacional. Un/a estudiante será inmediatamente recomendado/a para expulsión por la violación de cualquier de los actos establecidos en el Código Educacional 48915(c) (1)-(5):Posesión, Venta o Proporcionar un Arma de Fuego [E.C. 48915(c) (1)]Poseyendo, vendiendo o de otra manera proporcionando un arma de fuego (verificado por un empleado del distrito escolar). Sin embargo, posesión de una imitación de un arma de fuego, como definido en el Código Educacional 48900(m), no se considerara como una ofensa que requiere una recomendación obligatoria para la expulsión y la expulsión obligatoria.Menear un Cuchillo [E.C. 48915(c) (2)]Menear un cuchillo hacia otra persona.Vendiendo una Sustancia Controlada [E.C. 48915(c) (3)]Ilegalmente vendiendo una sustancia controlada.Asalto o Agresión Sexual [E.C. 48915(c) (4)]Cometiendo o atentar a cometer un asalto sexual o cometiendo una agresión sexual, como definido en el Código Educacional 48900(n).Posesión de un Explosivo [E.C. 48915(c) (c) (5)]

Para todos los demás actos y conducta por lo cual un estudiante es sujeto a disciplina bajo el Código Escolar 48900 hasta 48900.7 y los cuales no estén específicamente en la lista o mencionados bajo el Código Educacional 48915(a) o 48915(c), un estudiante podría ser recomendado para expulsión donde otros medios de corrección no son posibles o han fracasado repetidamente en la conducta apropiada, o debido a la violación del modo de comportamiento de los estudiantes, la presencia del estudiante causa un continuo peligro a la seguridad física del estudiante o otros. [E.C. 48915(b) y (e)]

TABLA DE REFERENCIA:CÓDIGOS DE EDUCACIÓN RELACIONADOS A LA DISCIPLINA

Y CONSECUENCIAS DISCIPLINARIAS POTENCIALES O REQUERIDAS

1. Expulsión Obligatoria [E. C. 48915(c)] Alternativas a Suspension

Suspension Expulsion

37

1) Poseyendo, vendiendo, o proporcionado un arma de fuego. Sin embargo, la posesión de un arma de imitación, como es definido en el Código de Educación 48900(m), no deberá ser considerada como una ofensa requiriendo la recomendación obligatoria para la expulsión y la expulsión obligatoria.

●

(2) Meneando un cuchillo. ●(3) Vender ilegalmente una sustancia controlada. ●(4) Cometiendo o intentando cometer un ataque sexual o lesión. ●(5) Posesión de un explosivo. ●2. Recomendación Obligatoria Para Expulsión [E. C. 48915(a)(1)]A menos de que el Superintendente, el asignado del Superintendente, el director, o el asignado del director determine que la expulsión no debiera ser recomendada bajo las circunstancias o que las alternativas como medios de corrección podrían dirigir la conducta del estudiante.

Alternativas a Suspensión

Suspensión Expulsión

(1) Causando lesión seria física a otra persona, excepto en defensa propia.

●

(2) Posesión de cualquier cuchillo, explosivo, u otro objeto peligroso de ningún uso razonable al alumno.

●

3) Posesión ilegal de cualquier droga con la excepción (1) de que sea la primera vez de la posesión de no más de una onza de marihuana, o (2) que el estudiante tenga posesión de medicamentos de venta libre para su uso o otro medicamento recetado por el doctor.

●

(4). Robo o extorsión(5). Asalto o lesión hacia empleado escolar.

●●

3. Actos de Violencia [E. C. 48900 (a)]Alternativas a

SuspensiónSuspensión Expulsión

(1) Causó, intentó causar, o amenazó con causar lesión física a otra persona.

● ● ●

(2) Voluntariamente usó fuerza o violencia en otra persona. ● ●4. Armas u otros Objetos Peligrosos [E. C. 48900 (b)] Alternativas a

SuspensiónSuspensión Expulsión

(1) Posesión, venta, o proveer armas (cuchillo, pistola, objeto filoso, garrote, o un objeto que podría infligir lesión) o explosivo.

● ●

(2) Explosivos, uso o posesión. ● ●

5. Drogas y Alcohol [E. C. 48900 (c)] Alternativas a Suspensión

Suspensión Expulsión

(1). Posesión, uso, venta, o proporcionar, o por otra parte estar bajo la influencia de alcohol o sustancias controladas o un intóxicante.

● ●

6. Venta de Drogas “Parecidas ” Sustancia Controlada o Alcohol [E. C. 48900 (d)]

Alternativas a Suspensión

Suspensión Expulsión

Ofreciendo, acordando, o negociando a vender drogas, alcohol, o ● ●

38

cualquier intóxicante y entonces sustituyendo una sustancia parecida con intención de representar drogas, alcohol, o un intóxicante.7. Extorsión o Robo [E. C. 48900 (e)] Alternativas a

SuspensiónSuspensión Expulsión

Cometió o intentó cometer robo o extorsión. ● ●8. Daño de Propiedad [E. C. 48900 (f)] Alternativas a

SuspensiónSuspensión Expulsión

Causó o trató de causar daño a la escuela o a la propiedad privada. ● ● ●9. Robo o Robando [E. C. 48900 (g)] Alternativas a

SuspensiónSuspensión Expulsión

Robar o tratar de robar a la escuela o a la propiedad privada. ● ● ●10. Tabaco [E. C. 48900 (h)] Alternativas a

SuspensiónSuspensión Expulsión

Poseyó o usó productos de tabaco o nicotina. ● ●

11. Profanidad, Actos Obscenos, o Vulgaridad [E. C. 48900 (i)]

Alternativas a Suspensión

Suspensión Expulsión

(1) Dirigido a compañeros. ● ● ●(2) Dirigido al personal escolar. ● ● ●12. Parafernalia de Droga [E. C. 48900 (j)] Alternativas a

SuspensiónSuspensión Expulsión

Poseyó, ofreció, acordó, o negoció vender cualquier parafernalia de droga

● ●

13. Desafío Voluntario o Interrupción de Actividades Escolares [E. C. 48900 (k)]

Alternativas a Suspensión

Suspensión Expulsión

Nota: Con la excepción de las suspensiones impuestas por un/a maestro/a en el salón de clase, bajo el Código de Educación 48910, ningún estudiante matriculado desde el kínder hasta el tercer grado puede ser suspendido por la violación del Código de Educación 48900(k) (1). Adicionalmente, ningún estudiante matriculado desde el kínder hasta el doceavo grado, independientemente de su edad, pueda ser expulsado para la violación del Código de Educación 48900(k) (1). [E.C. 48900(k)(2)](1) Interrumpiendo actividades escolares. ● ●(2) Negándose en seguir la autoridad válida del personal escolar, incluyendo supervisores, maestros/as, oficiales escolares, u otro personal escolar realizando sus responsabilidades.

● ●

(3) Fracaso en seguir las reglas de la escuela. ● ●(4) Fracaso en seguir instrucción directiva o instrucción de empleados o maestros/as.

● ●

(5) Fracaso en seguir el código de conducta para pasajeros del autobús escolar.

● ●

14. Posesión de Propiedad Robada [E. C.48900 (l)] Alternativas a Suspensión

Suspensión Expulsión

Con conocimiento recibió propiedad robada de la escuela o propiedad privada.

● ● ●

15. Imitación de Arma de Fuego [E. C.48900 (m)] Alternativas a Suspensión

Suspensión Expulsión

Posesión de un arma de fuego de imitación que es sustancialmente ● ●

39

similar en propiedades físicas a un arma de fuego existente que hace pensar a una persona razonable a concluir que la réplica es un arma de fuego de verdad.

16. Ataque Sexual o Lesión Sexual [E. C.48900 (n)] Alternativas a Suspensión

Suspensión Expulsión

Cometió o intentó cometer ataque sexual o lesión. ● ●

17. Acoso de un Testigo Estudiantil [E. C.48900 (o)] Alternativas a Suspensión

Suspensión Expulsión

Acosó, amenazó, o intimidó a un alumno que es un testigo en un procedimiento disciplinario escolar con el propósito de intimidación o venganza.

● ● ●

18. Receta Médica de Soma [E. C. 48900 (p)] Alternativas a Suspensión

Suspensión Expulsión

Ilegalmente ofrecido, arreglado para vender, negociado para vender, o vendido la droga recetada Soma.

● ● ●

19. Andrajar [E. C. 48900 (q)]Participar o ayudar andrajar otro estudiante.

Alternativas a Suspensión

●

Suspensión

●

Expulsión

●20. Acto de Instigación y/o Instigación por Vía Electrónica [E.C. 48900(r)]Participó en un acto de instigación, incluyendo pero no limitado a, instigación cometida por medio de un acto de vía electrónica, dirigida específicamente a un estudiante.

Alternativas a Suspensión

●

Suspensión

●

Expulsión

●

21. Ayudado o Instigado para Causar una Lesión Física [E.C. 48900(t)]Ayudado o instigado en la lastimacion o atentado a lastimar una lesión física a otro estudiante.

● ● ●

22. Acoso Sexual [E. C. 48900.2] Alternativas a Suspensión

Suspensión Expulsión

Acoso sexual prohibido incluye, pero no se limita a, adelantos sexuales indeseables, solicitar favores sexuales y otra conducta verbal, visual, o física de naturaleza sexual. Aplica a grados escolares de 4-12.

● ● ●

23. Actos de Violencia de Odio [E. C. 48900.3] Alternativas a Suspensión

Suspensión Expulsión

Estudiantes en los grados escolares de 4-12 podrían ser suspendidos o recomendados para expulsión por causar, amenazar, o intentar causar, o participar en un acto de violencia de odio definido como voluntariamente interferir con o amenazar a la propiedad de la persona o a los derechos personales de otra persona debido a raza, grupo étnico, origen nacional, religión, discapacidad, u orientación sexual. Lenguaje que amenaza

● ● ●

40

violencia cuando el autor tiene la habilidad clara de llevar a cabo la amenaza, se considera un acto de violencia de odio.

24. Otro Tipo de Acoso [E. C. 48900.4] Alternativas a Suspensión

Suspensión Expulsión

Estudiantes en los grados escolares de 4-12 podrían ser suspendidos o recomendados para expulsión por intencionalmente envolverse en acoso, amenazas, o intimidación contra un estudiante o grupo de estudiantes cuando el acoso es severo y persuasivo e interrumpe las clases o crea desorden o un ambiente educacional intimidante u hostil.

● ● ●

25. Amenazas Terroristas [E. C. 48900.7] Alternativas a Suspensión

Suspensión Expulsión

Hacer amenazas de terrorismo contra oficiales escolares y/o propiedad escolar.

● ● ●

26a. Asistencia – Ausente [E. C. 48260] Alternativas a Suspensión

Suspensión Expulsión

Ausente de escuela sin una excusa válida. ●26b. Asistencia – Ausente Repetitivo [E. C. 48261] Alternativas a

SuspensiónSuspensión Expulsión

Ausente de la escuela más de un día sin excusa válida ●26c. Asistencia – Ausente Habitual [E. C. 48262] Alternativas a

SuspensiónSuspensión Expulsión

Cualquier estudiante ausente tres veces o más por año escolar. Estudiantes que habitualmente están ausentes sin justificación se referirán a la Mesa de Reconsideración de Asistencia Escolar.

●

Prohibición en Posesión y Uso de Productos de Tabaco y NicotinaLa póliza del Distrito y el Código Educacional prohíbe la posesión, uso, fabricar, distribuir, o distribución de productos de tabaco y nicotina en la escuela o durante actividades relacionadas con la escuela. El Distrito define “productos de tabaco y nicotina” como un cigarro prendido o apagado, puro, pipa o otro producto o material de fumar, tabaco de cualquier forma sin humo y cigarros electrónicos. “Cigarros electrónicos” son definidos como operados por baterías o otros productos electrónicos diseñados para ofrecer nicotina, sabor, y otros químicos en cambiar la sustancia en vapor que es inhalado por el usuario, incluyendo, pero no limitado a aparatos electrónicos de vapor, vaporizadores personales, aparatos digitales de vapor, sistemas electrónicos de ofrecer nicotina, y bolígrafos hookah.

Los estudiantes determinados de haber usado o estar en posesión de tabaco o productos de nicotina en la escuela o en actividades relacionadas con la escuela podrían ser sujetos a disciplina bajo la póliza del Distrito, el Código Educacional 48900(h) y/o otras leyes aplicables. Los estudiantes determinados a tener o haber usado o estar en posesión de productos en la escuela o en actividades relacionadas que podrían ser usadas para consumir y/o usar tabaco o productos de nicotina, incluyendo pero no limitado a “cigarros electrónicos” como definido arriba, pero el cual no contenga tabaco, nicotina, o cualquier otra sustancia controlada, podría ser sujeto a disciplina bajo la póliza del Distrito, Código Educacional 48900(K) (1) y/o otras leyes aplicables. [E.C. 48901]

41

PROHIBICION DE DISCRIMINACION, ACOSO, INTIMIDACION E INSTIGACION Y PROCEDIMIENTOS

RELACIONADOS CON QUEJASProgramas del distrito y actividades deberán de ser libres de discriminación, incluyendo acoso, intimidación y instigación basado en la discapacidad percibida actual del estudiante, genero, identidad de género, expresión de género, nacionalidad, raza, etnicidad, color, ascendencia, religión, orientación sexual, edad, estatus marital o paternal, o asociación con una persona o grupo con uno o más de uno de estas características actuales o percibidas. El distrito tiene una póliza de no discriminación en acuerdo con la ley federal y el Titulo 1X, y también prohíbe acoso sexual de o por cualquier estudiante o por cualquiera dé o del distrito. Más información detallada sobre la prohibición de discriminación del distrito, acoso, intimidación e instigación o la prohibición contra acoso sexual es contenido en el Manual de Padre y Estudiante del distrito y también está disponible en la página web del distrito.

Padres, estudiantes y empleados deberán inmediatamente reportar los incidentes de presunta discriminación, acoso, intimidación y instigación o acoso sexual a el/la directora/a o designado/a. Estudiantes, padres, guardianes o cualquier otras personas teniendo preguntas o preocupaciones o quien podría presentar una queja se les pide que primero contacten a el/la directora/a o designado/a, pero si sus preocupaciones no son resueltas, también se puede poner en contacto con el Superintendente Asociado por los Recursos Humanos, al (916) 686-7795, con asuntos involucrando una queja potencial o preocupación sobre un empleado del distrito. Puede ponerse en contacto con el Superintendente Asociado para la Educación del Pre-K-6 al (916) 686-7704 sobre una queja potencial o preocupación relacionada a un estudiante (o estudiantes) del PreK-6 ; puede ponerse en contacto con el Superintendente Asociado de la Educación Secundaria, al (916) 686-7706, sobre una queja potencial o preocupación relacionada a un estudiante (o estudiantes) en grados 7-12. Nadie será victima de represalia por reportar cualquier incidente o presunta discriminación o acoso, y las identidades de los demandantes se mantendrán confidenciales en la medida en práctica del curso de investigación de los incidentes de presunta discriminación, acoso, intimidación e instigación o acoso sexual.

De conformidad al Código Educacional de California 221.5, se le permitirá a un alumno poder participar en los programas y actividades escolares segregadas por sexos, incluyendo equipos atléticos y competiciones y uso de instalaciones compatibles con su identidad de género, independientemente del género que aparece en el registro del estudiante. Preguntas sobre los derechos expuestos deben de ser dirigidos a su Director/a o Vice Director/a.

PROCEDIMIENTOS DE UNIFORME DE QUEJASEl Distrito Unificado Escolar de Elk Grove tiene la responsabilidad principal de asegurar el cumplimiento con las leyes aplicables estatales y federales y regulaciones y a establecido procedimientos para hacerle frente a las acusaciones de discriminación ilegal, acoso, intimidación, y instigación, quejas de acusaciones de violación de las leyes estatales o federales gobernando los programas educacionales, y quejas de acusaciones del fracaso del distrito de cumplir con la prohibición a exigir a estudiantes a pagar las tarifas, depósitos, o otros cargos por participación en actividades educacionales.

El distrito utilizara el procedimiento del uniforme de quejas para resolver cualquier queja alegando discriminación ilegal, acoso, intimidación, o instigación en los programas del distrito y actividades basadas en características actuales o percibidas de raza o etnicidad, color, ascendencia, nacionalidad, origen nacional, identificación de grupo étnico, edad, religión, estatus marital o paternal, discapacidad física o mental, sexo, orientación sexual, genero, identidad de género, expresión de género, o información genética, o cualquier otra

42

característica identificada en el Código Educacional 200 o 220, del Código Penal 422.55, o Código Gubernamental 11135, o basado en la asociación con una persona o grupo de uno o más de estas características actuales o percibidas. Los procedimientos del uniforme de quejas también se utilizaran para hacer frente a cualquier queja del fracaso del distrito de cumplir con la prohibición a exigir a estudiantes a pagar las tarifas, depósitos, o otros cargos por la participación en actividades educacionales, los requisitos por el desarrollo y la adopción de un plan de seguridad escolar y las leyes estatales y/o federales en los programas de educación de adultos, programas de ayuda categórica consolidada, educación migrante, carrera técnica y educación técnica y programas de entrenamiento, programas de cuidado de niños y desarrollo, programas de nutrición infantil, programas de educación especial, educación de personas sin hogar, servicios de jóvenes bajo cuidado sustituto y incumplimiento con el Plan Local de Control y Rendición de Cuentas (LCAP).

Más información detallada sobre los Procedimientos de Uniforme de Quejas, incluyendo la línea de tiempo para resolver las quejas y el proceso de apelación de quejas, es encontrada en el Manual de Padre y Estudiante del distrito. Si tiene preguntas sobre los Procedimientos de Uniforme de Quejas, se puede poner en contacto con el Especialista en el Cumplimiento Legal en Recursos Humanos al (916)686-7795.

43

44