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Memoria Informativa AMEI-WAECE 2

MEMORIA INFORMATIVA*

*A fecha de 30 de Enero 2017

ASOCIACIÓN MUNDIAL

DE EDUCADORES INFANTILES

(AMEI-WAECE)


ÍNDICE••••••••••••••••••••••••••••••••••••

Sobre AMEI-WAECE. Objetivos básicos ................................................................................ 5 Acuerdos Institucionales ........................................................................................................ 8 Memoria de Actividades EDUCACIÓN PARA LA PAZ = EDUCACIÓN EN VALORES ………………………………………………...….11 PROGRAMA DE RADIO (en formato Podcast) ……………………………………………….……………..…..13 RED DE DOCENTES COMPROMETIDOS CON LA PAZ; POR UN MUNDO MEJOR…………… ….15 Congresos de Educación ................................................................................…………….….… 16 Congreso AMEI-WAECE "Buscando la excelencia educativa -educación de 0 a 3 años-". Madrid, 27 y 28 de Mayo de 2017…………………………………………………………………………………....28 Congreso AMEI-WAECE “recursos y estrategias para el aula” Madrid 24, 25 y 26 de Noviembre de 2017………………………………………………………………………………………………………….29 Actividades de Formación .................................................................................................. 31 Conferencias de Prensa en Naciones Unidas ...................................................................... 36 Estudios de Opinión ............................................................................................................ 40 Proyectos con la Unión Europea ........................................................................................ 41 Asociados ............................................................................................................................ 42 Programas Educativos y Servicios ...................................................................................... 43

Destacados: Redacción de la propuesta pedagógica del centro. Programa de certificación de centros.

Información General: Noticias. Boletines. Informes Y Declaraciones.

Información Pedagógica: Diccionario Psicopedagógico y de Autores. Enciclopedia On-Line. Dosieres y Documentos. Videoteca. Memorias Audiovisuales de Nuestros Congresos. Libros de Memorias de Congresos.

Servicios ............................................................................................................................... 48

Premios y Concursos. Viajes de Estudios. Bolsa de Trabajo. Creación de Páginas web. Enlaces de Interés.

Especial PADRES .................................................................................................................. 49

Los Padres y los Niños. El Desarrollo del Niño. Crecimiento y Desarrollo. Educación Prenatal.

El Juego y el Juguete. Televisión para Padres. Circulares Pedagógicas para Padres. Embarazo y Nacimiento.


ACTIVIDADES de Aula .......................................................................................................... 52

Educación Medioambiental. Desarrollo de los Deberes del Niños. Educación para la Paz: VALORES.

Inteligencia Lingüística. Desarrollo de la Psicomotricidad. Educación Neonatal.

Especial CUENTOS ................................................................................................................ 55

El Libro de los Cuentos del Mundo. Cuentos Cortos para la Adquisición de Valores. Canal Youtube: Cuentos Animados. Los Niños crean sus propios Cuentos (pizarra Digital).

Elementos para el Aula ...................................................................................................... .. 55

Láminas. Carteles de Lectura. Tarjetas de Fijación Visual.

Iniciación al uso de las TIC ................................................................................................... 56

Juegos para el uso práctico del ratón. Resolvemos Laberintos. Puzzles. Cuánto Sabemos de… Juego de Formas y Figuras.

Jugamos con las letras. Completamos Palabras. Coloreamos. Juegos de Atención. Uniendo Parejas.

Manuales y Documentación para Centros Educativos ....................................................... 59

Propuesta Pedagógica Educación Infantil 1º Ciclo. Propuesta Pedagógica Educación Infantil 2º Ciclo. Manual de Gestión de la Calidad del Centro de Educación Infantil.

Especial Lectoescritura ........................................................................................................ 60 WAECE en los Medios de Comunicación ............................................................................. 62 Proyectos Solidarios ............................................................................................................ 69 Anexo ................................................................................................................................... 68

Asociado al DPI/NG de Naciones Unidas (ONU/UN). Compañero de Primera Infancia de UNESCO. Miembro de la Sociedad Civil de la Organización de los Estados Americanos (OEA/OAS). E-mail de reconocimiento del Banco Mundial. Premio WANGO 2007.


SOBRE AMEI-WAECE… ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

La Asociación Mundial

de EDUCADORES INFANTILES (AMEI-WAECE) nace como consecuencia de contactos de profesionales de distintos países a lo largo del I Congreso Internacional de Educación Temprana, celebrado a finales de 1991. En este encuentro internacional se evidencia la necesidad del contacto e intercambio de

experiencias entre los educadores infantiles de todo el mundo. Los profesionales de la educación infantil allí reunidos concluyen, y el tiempo

les da la razón, que si bien existen multitud de organizaciones supranacionales cuyo principal objetivo es la educación y el desarrollo de los niños con problemas (económicos, físicos, etc.) no existen organizaciones que de una manea efectiva ayuden al educador del niño en su labor diaria dentro del aula, tal vez por la propia complejidad de funcionamiento de las O.N.G. supranacionales.

En el momento de su constitución se marcan como objetivos básicos: Constituir y hacer efectivamente posible a cada niño y niña, de edad

inferior a 6 años, el ejercicio de su derecho a un servicio educativo infantil que permita desarrollar plenamente sus facultades, su criterio personal, su responsabilidad moral y social conforme al artículo 7 de la declaración de la O.N.U. sobre los Derechos del Niño.

Que sus asociados tengan el máximo de información y formación

sobre las tendencias e investigación el sector de educación infantil. Ayudar a los educadores que trabajan día a día con los niños más pequeños en su ardua y cada día más compleja labor. Nuestro fin básico es poner a disposición de los educadores informes y materiales que le faciliten su labor en el aula.

Poner en contacto a educadores de todo el Mundo. Para que

ellos intercambien experiencias entre sí. Sabemos que aprendemos de los grandes maestros, pero muchas veces las experiencias de nuestros propios compañeros, el saber cómo y de


qué manera trabajan un determinado tema nos permite enfocar de manera adecuado nuestro propio trabajo.

Hacer un llamamiento a sobre la importancia de decía en más de un Ministerio de Educación “que el preescolar es el vagón de cola del sistema”. Hoy ya esta frase esta en el olvido pero casi siempre la atención y cobertura es menor que la del resto de las etapas del sistema. Quisiéramos, y como Asociación así lo deseamos, que la educación infantil, inicial o como quieran llamarla, tenga el mismo grado de importancia que el resto de niveles.

Con estos fines básicos, se aprueban sus Estatutos registrándose como

Movimiento de Renovación Pedagógica de esta inscrita en el registro de General de Asociaciones del Ministerio del Interior con número Nacional 109.157. La fecha de constitución data del 20 de Mayo 1992, si bien sus Estatutos se adaptan a lo dispuesto en 1/2002 de 22 de marzo, reguladora del Derecho de Asociación, con fecha 2 de octubre de 2004.

El artículo 6º de sus Estatutos matiza los grandes objetivos de la

Asociación, especificando como fines de la misma:

a) Impulsar y coordinar las actividades de renovación pedagógica de la Educación de la Infancia.

b) Elaborar estudios e investigaciones que ayuden a los

educadores de la infancia a su labor. c) Organizar congresos, seminarios, cursos y encuentros para la

formación continua de los educadores de la Infancia. d) Promover la investigación didáctica. e) Realizar todo tipo de estudios sobre la situación de la

Educación de la Infancia.


f) Realizar todo tipo de actividades encaminadas a la adquisición de valores por los niños y sus familias, así como al fomento de la lectura desde la primera infancia.

g) Fomentar la unión y colaboración de los educadores de la

Infancia en temas de común interés. h) Desarrollar y fomentar intercambios de experiencias entre

los educadores de la Infancia del mundo. En definitiva, AMEI-WAECE se define como una ONG participativa y democrática,

sin ánimo de lucro, al servicio de los educadores de los niños más pequeños para facilitarles a estos profesionales de la educación infantil, inicial y preescolar los elementos que, en cualquier parte del mundo, están demostrando una mejor adecuación para los intereses y desarrollo de niños y niñas.

Nuestras Redes Sociales tienen, a fecha de 30 de Enero de 2017: Facebook: 127.000 “Me gusta” Twitter: 2.700 “Followers” Newsletter AMEI-WAECE: 72.669 suscriptores. En el caso de

España hay 43.303 suscriptores de los cuales: 22.188 son centros (públicos y privados) 21.115 son maestros

Canales Youtube: Disponemos de varios. El de mayor relevancia cuenta con 18.000 suscriptores y más de 13 millones visualizaciones desde su creación en 2011.

Juan Sánchez Muliterno, Personalidad Homenajeada por el Ayuntamiento de Madrid en la Séptima Edición del “Recognition Night” el pasado 3 de Julio de 2014 en los Jardines de Cecilio Rodríguez del Retiro de Madrid.


ACUERDOS INSTITUCIONALES ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Nuestra Asociación tiene suscritos diversos acuerdos de colaboración con

Instituciones Internacionales, Gobiernos, Universidades y empresas líderes en el campo educativo. Nuestros últimos Congresos y encuentros internacionales han contado con el auspicio de UNESCO, UNICEF y en el caso de los realizados en Latinoamérica con el auspicio de la Organización de Estados Americanos (OAS).

Desde sus orígenes tiene firmado con el Ministerio de Educación un

convenio para la formación continua de los trabajadores del sector, así como con la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid (donde reside su Sede Central).

Somos miembros y/o estamos asociados:

AMEI-WAECE es compañero de Primera Infancia y Educación Inclusiva de UNESCO desde el año 2001.

Miembro de la Sociedad Civil de la Organización de Estados Americanos

(OAS) desde el año 2005. AMEI-WAECE está Asociada al DPI/NGO de las Naciones Unidas (ONU/UN)

desde el año 2006. Miembro del UNICEF Peace Education Consortium desde el año 2013.

En los últimos años hemos establecido acuerdos y ejecutado trabajos, entre

otros, con las siguientes instituciones:

Ministerio de Educación de España. Acuerdo para programas de formación. Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid. Acuerdo para programas

de formación. UNICEF State of Palestine: Traducción al árabe del Programa de Educación para

la Paz “Educando la personalidad del niño y sus valores. (2016/17) UNICEF Bosnia & Herzegovina: Traducción al Bosnio del Programa de Educación

para la Paz “Educando la personalidad del niño y sus valores. (2009)


Organización para la cooperación y el desarrollo económico, OCDE (Francia): Traducción del Informe “Niños Pequeños, grandes desafíos” al castellano y colaboraciones diversas.

Banco Mundial (Estados Unidos): Difusión del currículo del Educación para la

paz. Universidad Pedagógica de México (UPN): colaboración en la organización de

varios congresos y eventos en México. Elaboración y supervisión de un plan de estudios de Educación Inicial.

Universidad Pedagógica de Moscú (Samara Branch). Promoción del Currículo

de Educación para la paz (Cátedra de Educación para la paz: Aprender a convivir juntos en Paz).

Gobierno del Estado de Michoacán, México (secretaría de educación pública

del estado de Michoacán, México): Colaboración en la organización varios congresos: 2008, 2007, 2006 y 2005.

Ministerio de Educación (Colombia): Elaboración de las bases de los programas

de Educación no formal. Universidad del norte (Barranquilla – Colombia): Investigación y desarrollo de

programas de formación. Universidad Pedagógica Experimental libertador (Venezuela) Colaboración en

la organización del Congreso Internacional – Barquisimeto.


Ministerio de Educación de la República de El Salvador. Instituto salvadoreño

para el desarrollo integral de la niñez y la adolescencia (El Salvador): Colaboración en la organización del Congreso Internacional San Salvador.

World Association of Non-Governmental Organizations (WANGO):

Establecimiento de la filial española y colaboraciones diversas. Fundación Van Leer (Holanda): Elaboración de la primera enciclopedia On line

adaptada a las necesidades reales de los educadores infantiles y de los profesionales que trabajan en temas de infancia.

Empresas Varias: Estudios y difusión de nuevas metodologías. Para el Ministerio de Educación de España, y a petición del mismo, se realizan

varios trabajos como un estudio y una serie de Televisión sobre el proceso de Lectoescritura o la elaboración de las PROPUESTAS PEDAGÓGICAS PARA PRIMERO Y SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL EN ESPAÑA.


MEMORIA DE ACTIVIDADES ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

Los agentes educativos tenemos que hacer de la educación para la paz un

aprendizaje fundamental en la vida de los pequeños, una habituación continua que condicione cualquier actuación en el futuro, un traspaso de valores que permanezca a lo largo del tiempo, que se prolongue durante toda la vida.

Cerca de 5 millones de niños y niñas de 32 países participan o han participado ya en el programa (datos a fecha de 30 de Enero de 2017). Las actividades están disponibles en Español, Inglés e idioma local de Bosnia i herzegovina. Actualmente el programa está siendo traducido al Árabe gracias a la colaboración de UNICEF de Palestina.

Se compone de una necesaria base teórica y 40 bloques de actividades de aula

(una por cada valor identificado en un estudio previo en más de 20 países): Autocontrol, Laboriosidad, Autoestima, Orden, Amor al esfuerzo y el trabajo

conjunto, Creatividad, Valentía, Flexibilidad, Paciencia, Responsabilidad, Honestidad, Amor y comprensión, Sensibilidad, Veracidad, Perseverancia, Curiosidad, Resiliencia o Tolerancia a la frustración, Confianza en sí mismo, Independencia, Persistencia, Amabilidad, Confianza mutua, Amor filial, Cooperación y ayuda mutua, Amor y comprensión, Amistad, Bondad, Amabilidad, Amor a la naturaleza, Respeto a lo ajeno, Generosidad, Justicia, Compasión, Colectivismo, Obediencia, Libertad, Gratitud, Respeto del bien común, Sinceridad, Amor a lo nuestro o Patriotismo, Tolerancia, Respeto a la Diversidad, Solidaridad.

*El Programa de Educación para la Paz de AMEI-WAECE ha sido presentado en Estados Unidos (Sede del Banco Mundial y en varios congresos por todo el país organizados por la Asociación Norteamericana de Maestros de Educación Infantil NAEYC), en Bosnia y Herzegovina (BiH), Myanmar, Nigeria, Hungría, Holanda, Rusia, Polonia, Nueva Zelanda, Venezuela, Colombia, República Dominicana, México, Chile, etc.


PROGRAMA DE RADIO EL RINCÓN DE LA EDUCACIÓN INFANTIL (PODCAST)

El objetivo del programa de radio es dar herramientas a MAESTROS y

PADRES para poder llevar a cabo su labor educativa, así como concienciar a la sociedad sobre la importancia de la educación desde de los primeros años de vida.

El programa tiene una duración de 40-45 minutos. Periodicidad semanal.

Disponible en Itunes e IVoox. Lo que se pretende desde la Asociación Mundial de Educadores

Infantiles (AMEI-WAECE) es dar respuesta a la necesidad social de Educar a los niños y niñas de 0 a 6 años con CALIDAD, tanto en casa como el aula con el fin último de concienciar a la sociedad para ayudar a crear, entre todos, una SOCIEDAD EDUCADORA.

"La radio se oye, el podcast se escucha": Adaptándonos a las costumbres

y hábitos de la sociedad actual, hemos adoptado el formato PODCAST1

de forma y manera que los profesionales de la educación de los más pequeños puedan descargarlos, portarlos y escucharlos en los momentos en los que ellos elijan como puede ser en los desplazamientos en transporte público o en su propio coche, en el patio del centro educativo durante la hora del recreo, en la sala de espera del médico, dando un paseando, por la noche en el sofá de casa, etc.

Y precisamente por “la cultura de las prisas” de la sociedad actual, en la que siempre afirmamos que “no tenemos tiempo para nada”, hemos elaborado los podcast de 40-45 minutos, una duración breve pero razonable para que la falta de tiempo no sea una limitación.

1 El término podcast surge como acrónimo de la unión de dos términos, el dispositivo iPod y broadcast (difusión), dado que desde un primer momento se enfocó como una forma de hacer que los programas de radio pudiesen ser portados y oídos a voluntad.


Con un formato dinámico y de entretenimiento, el objetivo del programa es dar información, formación y herramientas a los maestros para poder llevar a cabo su labor educativa, así como concienciar a la sociedad sobre la importancia de la educación desde de los primeros años de vida.

Lo que se pretende desde la Asociación Mundial de Educadores

Infantiles (AMEI-WAECE) es dar respuesta a la necesidad social de Educar a los niños y niñas de 0 a 6 años con CALIDAD, tanto en casa como el aula con el fin último de concienciar a la sociedad para ayudar a crear, entre todos, una SOCIEDAD EDUCADORA.

Desde que se emitió el primer Podcast, “El Rincón de la Educación

Infantil” se ha posicionado en los primeros puestos:


Es indudable que la sociedad actual debe de cambiar. Y este cambio solo puede venir

por la creación de una SOCIEDAD EDUCADORA. Una sociedad donde los agentes que intervienen en la consecución de una convivencia pacífica, actúen de manera coordinada y en una misma línea: los líderes políticos con sabias decisiones que no tengan como consecuencia el enfrentamiento, no ya entre naciones, sino dentro de la propia nación entre los mismos líderes políticos, que en la mayoría de los casos solo podemos calificar de vergonzosa (no hay un espectáculo más patético que ver a los líderes políticos descalificándose mutuamente en lugar de buscar de manera conjunta soluciones a los problemas de la sociedad que han de regir);los líderes sociales, ofreciendo una imagen de esfuerzo y trabajo; los medios de comunicación , ofreciendo unos programas y noticias de calado social y no series de tele basura; la escuela, ofreciendo programas basados en los valores y el respecto y no en la mera consecución de conocimientos.

Mientras los que pensamos que cabe un mundo mejor, seguiremos luchando por

conseguirlo. Y eso somos los docentes, desde infantil a secundaria. Se le atribuye a Joyce A. Myers la frase “Los docentes pueden cambiar vidas solo con la adecuada mezcla de tiza y desafíos”. O yendo más lejos, la educación es la tarea que más puede transformar la sociedad porque de ella depende el futuro del mundo entero.

Somos los profesionales de la educación de los más pequeños los primeros que cada

día intentamos con todas nuestras fuerzas llenar la mente de los niños que educamos de normas, valores, conceptos y comportamientos hacia la asunción de la paz y el rechazo a la violencia como componentes esenciales de su personalidad. Y esto hemos de hacerlo en el momento que el niño forma su personalidad, no después, como la Investigación Científica dicta.

Por ello hemos de hacer que los sistemas educativos contemplen la Educación para la

Paz, LA EDUCACIÓN EN VALORES como una prioridad, y que esta se inicie cuando empieza la educación, que no es otro momento que el mismo momento del nacimiento. Si los sistemas educativos no lo hacen (en definitiva, las disposiciones de los gobiernos), lo tendremos que hacer nosotros, los docentes, los que con nuestro granito de arena queremos hacer posible el cambio.

UN DOCENTE COMPROMETIDO CON LA PAZ: COMPROMETIDO POR UN MUNDO MEJOR

Es un profesional de la Educación Infantil o Primaria que sabe y cree que la docencia es la tarea que más puede transformar la sociedad y que quiere conseguir un mundo mejor, más justo, más equitativo, más amable y en consecuencia más feliz.

http://waece.org/docentescomprometidos/


ACCIONES DE FORMACIÓN

Desde el inicio de las actividades de AMEI-WAECE la formación y el intercambio de experiencias ha sido uno de nuestras grandes preocupaciones. Aprendemos de los grandes maestros, a los que invitamos a nuestros congresos, pero también de las experiencias de los compañeros.

La Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE) tiene a

gala el haber invitado a los grandes pedagogos del momento, como el ya fallecido Reuven Feuerstein que estuvo con nosotros en el año 1998, Glenn Doman, John Bennet, Yetta Goodman, Howard Gardner, Emilia Ferreiro, Constance Kamii, John Bennett, Susan Ludington, Jose Antonio Marina, Javier Urra o el Juez de menores D. Emilio Calatayud, entre una larga lista de expertos de reconocido prestigio internacional y nacional -de la que estamos muy orgullosos-.


CONGRESOS MUNDIALES DE EDUCACIÓN:

Desde el momento de creación de la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE), la formación y el intercambio de experiencias ha sido una de nuestras prioridades. Y por ello hemos organizado de manera periódica congresos de educación infantil centrados en los temas que nos han demandado nuestros asociados. En muchos de los congresos que hemos organizado dentro y fuera de España, tanto nacionales como internacionales, hemos contado con una presidencia de honor de máximo nivel.


Los dos congresos que hay programados para 2017 son:

Congreso AMEI-WAECE "Buscando la excelencia educativa -educación de 0 a 3 años-" que tendrá lugar los días 27 y 28 de Mayo de 2017 en el

Hotel Holiday Inn Madrid. En tiempos de cambio, quienes estén abiertos al aprendizaje se

adueñarán del futuro, mientras que aquellos que creen saberlo todo estarán bien equipados para un mundo que ya no existe” Eric Hoffer.

Estamos totalmente de acuerdo con el proverbio africano que dice: “Para educar a un niño hace falta la tribu entera” No obstante, los docentes del Primer Ciclo de la Educación Infantil percibimos cierto aislamiento en nuestros desvelos para optimizar nuestro trabajo: El Primer Ciclo está sometido a los avatares de las diferentes entidades administrativas, los profesionales carecemos de una sólida formación específica para el trabajo con niños de 0 a 3 años, el contexto social no valora de forma adecuada nuestra labor educativa, las familias nos piden

en demasiadas ocasiones la anticipación de aprendizajes instrumentales o bien someter a los niños a sesiones maratonianas de métodos de estimulación temprana, etc.

Cada uno de los niños de nuestras aulas necesita la “tribu entera” para construir su proyecto de vida y desarrollar su maravilloso potencial. En espera de que la sociedad dé respuesta adecuada a esta necesidad, la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE) convoca a los docentes del Primer Ciclo de la Educación a un evento que contribuya a:

• Lograr una labor docente fundamentada en las corrientes pedagógicas actuales, la investigación y el conocimiento científico actual.

• Una labor profesional que respete los tiempos y ritmos de maduración de los niños para que evolucionen con equilibrio, bienestar físico y emocional y para que aprendan con placer.

• Convertir el aula en un espacio de intercambios afectivos, de construcción de actitudes, vivencias emocionales positivas y sensibilidades creativas para aprender a ser, a conocer, a saber y desear hacer y a convivir.

• Conocer experiencias metodológicas innovadoras que contribuyen a optimizar las propuestas pedagógicas.


• Dignificar la maravillosa labor de los docentes del Primer Ciclo y reivindicar el valor educativo de los Centros de 0 a 3 años.

En el Congreso se reunirán a ponentes de reconocido prestigio. Estos

expertos compartirán experiencias que ofrecen las claves para el logro de un modelo de atención, con enfoque integral, que estimula el potencial innato de aprendizaje de cada niño y favorece su desarrollo físico, emocional, social, cognitivo y creativo.

Ahora bien, sabemos que aprendemos de los grandes maestros, de los

expertos, pero también podemos aprender de las experiencias de nuestros propios compañeros. En este sentido en este Congreso se mezclarán las ponencias magistrales, con la exposición de experiencias que se están llevando a cabo en aulas del primer ciclo de educación infantil.

Congreso AMEI-WAECE “RECURSOS Y ESTRATEGIAS PARA EL AULA”,

Madrid, 24, 25 y 26 de Noviembre de 2017. El mismo está dirigido a los profesionales del segundo ciclo la educación infantil.

La sociedad actual demanda a los profesionales de la Educación Infantil formas novedosas de estimular los aprendizajes que promueven las competencias de los niños para aprender con implicación activa, motivación y entusiasmo. Ante esta demanda, muchos docentes dudan acerca de la eficacia de algunas “modas metodológicas” y de la aplicación práctica de algunas corrientes pedagógicas que llegan de contextos sociales muy diferentes al nuestro.

En el Congreso:

RECURSOS Y ESTRATEGIAS PARA EL AULA Que celebraremos los días 24, 25 y 26 de noviembre de 2017 en el Hotel Holiday

Inn Madrid - Calle Alcalá **** de Madrid (situado en la Calle Alcalá, 476) la Asociación Mundial de Educadores Infantiles ofrecerá un espacio de reflexión sobre la situación actual de la Educación Infantil y para conocer las nuevas tendencias respecto a las metodologías activas para el aula de esta etapa.


La finalidad del evento es cubrir la necesidad de formación continua de los docentes, además de facilitar oportunidades para reflexionar, generar estrategias y buscar la eficiencia en la labor docente. Teniendo en cuenta que la Educación Infantil debe ofrecer propuestas que contribuyan a un desarrollo integral para que los niños desarrollen todas sus potencialidades, la agenda del Congreso se ha elaborado identificado a profesiones expertos en metodologías, estrategias organizativas, recursos e instrumentos que desde la práctica del aula, nos ayuden a lograr este propósito.

Ahora bien, sabemos que aprendemos de los grandes maestros, de los expertos,

pero también podemos aprender de las experiencias de nuestros propios compañeros. En este sentido en este Congreso se mezclarán las ponencias magistrales, con la exposición de experiencias que se están llevando a cabo en aulas de educación infantil.

~~~~~~~~~~~ A parte de estas actividades y eventos organizados por AMEI-WAECE, hemos

sido invitados a participar, entre otros, en los siguientes eventos destacados: NOVENA REUNIÓN INTERAMERICANA DE MINISTROS DE EDUCACIÓN. 9 y 10 de

febrero de 2017. Nassau, Commonwealth de las Bahamas

4° ENCUENTRO MUNDIAL DE EDUCACION ¨NEURODESARROLLO, APRENDIZAJE, FAMILIA Y CONSTRUCCION CIUDADANA DESDE LA PRIMERA INFANCIA Monterrey, Nuevo León, México, los días 16 al 18 de octubre de 2014.

"IMPROVING THE QUALITY FRAMEWORK IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION FOR ALL" between 17-19 June 2013 in Turkey, Ankara.

Del 10 al 13 de Noviembre de 2009, participamos en el The Fourth African International Conference On Early Childhood Development «Le Meridien President Complexe : From Policy To Action - Expanding Investment In Ecd For Sustainable Development” celebrada en Dakar-Senegal.

Del 1 al 4 de Octubre de 2009 estuvimos en Sarajevo, capital de Bosnia i Herzegovina,

invitados por la oficina de UNICEF del país para impartir un taller de 4 días sobre educación para la Paz.

JORNADAS PEDAGÓGICAS SOBRE PRIMERA INFANCIA EN ECUADOR (En el marco de la CUARTA REUNIÓN ORDINARIA DE LA COMISIÓN INTERAMERICANA DE EDUCACIÓN (CIE). Quito, 13 - 15 de octubre de 2008


Expansión del compromiso hemisférico por la educación de la primera infancia a través de la tecnología y las redes de comunicación. Organizado por la Organización de Estados Americanos (OEA/OAS) del 4 al 6 de agosto del 2008.

V Reunión de Ministros de Educación de la Organización de Estados Americanos (OEA)

en Cartagena de Indias, Colombia, los días 14, 15 y 16 de Noviembre de 2007. AMEI-WAECE fue el único representante de la Sociedad Civil invitado. En dicha Reunión se nos encargó realizar y presentar un estudio sobre el estado de la Educación Inicial y Preescolar (educación Infantil) en América

Foro de las Culturas de UNESCO, realizado en Monterrey 2007. 7º Encuentro

Internacional y ahora también, 1er Congreso Mundial de Educación Inicial y Preescolar, titulado ¨Ciencia, Conocimiento y Educación Temprana

Symposium Interamericano “Conocer y divulgar el "estado del arte" de la atención

educativa en la primera infancia” organizado en Washington, D.C por la Organización de Estados Americanos (OAS). 14-18 Mayo de 2007.

Conferencia ante la Comisión de Educación del Congreso de la Republica de Argentina.

Ponencia Magistral ofrecida por D. Juan Sánchez Muliterno . 04 de Mayo de 2007. Congreso que se celebrará los días 23, 24 y 25 de marzo 2006 De la educación

socioemocional a la educación en valores organizado por el Ministerio de Educación y Ciencia de España.

Seminario sobre ECD en el Banco Mundial de presentación del Programa de

Educación de la Infancia para la paz (ver ANEXO2). 12 de Junio de 2007. Además, hemos impartido conferencias y/o talleres en Polonia, Rusia, Nueva

Zelanda, Estados Unidos, Perú o Venezuela.


♦ACTIVIDADES DE FORMACIÓN La aplicación sistemática de las nuevas tecnologías nos permite ofrecer

programas de formación a distancia (CURSOS ON-LINE Y DIPLOMADO INTERNACIONAL EN EDUCACIÓN INFANTIL), en los que actualmente están inscritos participantes de todos los países de habla hispana.

Estas actividades han crecido considerablemente en los últimos años. Así nos

encontramos con los siguientes datos:

Actividades realizadas en: Año Comunidad de

Madrid Resto de

España América Latina

1998 2.691 168 600 1999 624 323 1.900 2000 1381 750 2.000 2001 1556 870 2.115 2002 2267 1.278 2.348 2003 3.145 1.645 2.489 2004 4.332 2.647 3.071 2005 5.256 2.889 5.286 2006 5.936 3.229 7.126 2007 6.025 4.098 8.554 2008 6.234 4.128 8.659 2009 7.988 5.295 12.836 2010 9.276 9.537 16.936 2011 12.854 9.996 19.649 2012 13.755 12.620 22.745 2013 18.528 14.834 25.859 2014 19.677 17.560 31.988 2015 18.749 19.998 36.220 2016 22.649 20.538 39.692


Los cursos a distancia programados en España y América Latina para 2016-17 (para ver más detalles sobre los programas de formación visitad www.waece.org):

□ Proyecto Educativo y Curricular en la Educación Infantil □ Formación de valores en la infancia □ Desarrollo físico y motor □ La Programación Curricular y la didáctica de la Educación Inicial □ Las actividades directrices en el desarrollo psíquico del niño □ El juego en Educación Infantil □ Los procesos evolutivos del desarrollo psíquico en la primera infancia □ Los programas multiculturales en Educación Infantil □ La resolución de conflictos en el aula de Educación Infantil □ El desarrollo de la inteligencia en la infancia □ Los procesos y estrategias de aprendizaje. Modelos didácticos □ La informática en el aula de Educación Infantil □ La Educación para la Paz en la Primera Infancia □ El conocimiento del entorno y la vida social □ La formación de la personalidad y el desarrollo sociomoral en la infancia □ La familia y la comunidad en la educación infantil □ La educación plástica en Educación Infantil □ El campo y concepciones fundamentales de la educación de la primera infancia □ El aprendizaje de un segundo idioma □ La psicomotricidad en Educación Infantil □ La literatura en la infancia □ El desarrollo de la lengua materna □ El desarrollo de la lógico-matemática en Educación Infantil □ La enseñanza de las ciencias en Educación Infantil □ Sistemas para la evaluación de la calidad del Centro Infantil. (Indicadores básicos y su

medición) □ La salud y la nutrición en la infancia temprana □ La lectura y la escritura en educación infantil. Metodologías para su aprendizaje

http://www.waece.org/�


EL RINCÓN DEL OPOSITOR. Al objeto de hacer más práctico y más ameno el Programa y Periodo de Estudio, lo hemos estructurado del siguiente modo: Temario de la Especialidad, Supuestos Didácticos y Programación Didáctica.


CONFERENCIA DE PRENSA EN NACIONES UNIDAS:

Rueda de Prensa el 5 de Octubre de 2016 en la Sede de Viena de Naciones Unidas.

Elvira Sánchez-Igual, felicitó a los maestros y maestras del mundo por su dedicación y esfuerzo y les dio dado las gracias por su extraordinario servicio a la sociedad. Durante su intervención, la representante de AMEI-WAECE destacó además que la figura del maestro debe tener el reconocimiento que se merece pues es mucho lo que la sociedad espera de ellos sin entregarles casi nada a cambio. En palabras de Elvira Sánchez-Igual, << una de las frases más duras pero más repetitivas que he oído entre los profesionales del sector es que “se aprovechan de nuestra vocación”>>. Hemos de hacer que sientan el apoyo y el cariño de la sociedad ya que tanto padres como docentes compartimos un mismo objetivo “dar lo mejor de nosotros mismos a los niños y niñas”. Nueva York, 5 de Noviembre 2015.

En palabras de Elvira Sánchez Igual, representante de AMEI-WAECE “La promoción de la educación es el requisito más urgente de nuestro tiempo. No ha habido país que haya conseguido progresar en la escala del desarrollo socioeconómico sin una constante inversión en la educación”. En su discurso además añadió “Hay gran cantidad de evidencias que la ciencia ha ido aportando en las últimas los décadas que demuestran que una educación de calidad desde el nacimiento tiene un efecto positivo en el crecimiento, el desarrollo y la capacidad de aprendizaje de los niños”.

Para finalizar, la representante de AMEI-WAECE tuvo palabras de agradecimiento y reconocimiento a los maestros: “los maestros pueden cambiar la vida de las personas con la perfecta mezcla de tiza y retos”.


13 de Febrero 2014, Nueva York Intervención de Elvira Sánchez Igual en representación de la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE).


3 de Diciembre de 2009

El 03 de Diciembre de 2009, en la sala S-226 de la Sede de Nueva York de Naciones Unidas la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE) participó en una Rueda de Prensa para resaltar la importancia de la educación de calidad durante los primeros años de vida para poder conseguir alcanzar los objetivos del Milenio. Intervención de Elvira Sánchez Igual en representación de la Asociación

Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE).


13 de Febrero de 2009

El 13 de Febrero de 2009, de 10:00 a 10:45am la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE) participó en una Rueda de Prensa en la Sede de Naciones Unidas de Nueva York sobre la importancia de la educación para “APRENDER A CONVIVIR JUNTOS Y EN PAZ”. El mensaje fue el de resaltar la importancia de la educación en los primeros años de vida para poder alcanzar el compromiso más importante de las

Naciones Unidas que, en palabras de su Secretario General, es alcanzar la Paz (Ban Ki-moon, Secretario general de las Naciones Unidas, en su mensaje conmemorativo del 21 de septiembre de 2007). En la imagen, Intervención de Elvira Sánchez Igual en representación de la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE).


♦ESTUDIOS DE OPINIÓN ¡LOS MAESTROS OPINAN!

El Departamento de estudios de AMEI –WAECE lleva a cabo sondeos de

opinión con la finalidad dar a conocer a la sociedad la situación y la percepción de los profesionales de la educación en relación a los temas de actualidad.

La obligatoriedad de la Educación Infantil en España: Los padres opinan.

Noviembre-Diciembre 2016.

V Estudio de Opinión sobre la Educación Infantil en España: La Educación Infantil y la Reforma Educativa. Junio 2013.

IV Estudio de Opinión sobre la Educación Infantil en España. “Los

maestros opinan con motivo de la anunciada Reforma Educativa”. Mayo 2012.

III El Estado de la Educación Infantil en España. Marzo 2011.

Estudio Descriptivo sobre la Cultura Mediática de los niños y niñas de 0 a

6 años. Abril 2011. II El Estado de la Educación Infantil en España. Mayo 2009.

I El Estado de la Educación Infantil en España. Noviembre 2007.


♦PROYECTOS EUROPEOS

El estado de la educación infantil en Europa está muy fragmentado; cada país tiene un sistema y unas bases muy distintas. AMEI-WAECE participa o ha participado en:

“EduTeach”(NEST follow up).

http://www.eduteach.odl.org/home.html ROMA: Inclusive High Quality Early Childhood Education

Services for Roma Young Children 0-6TEACHERS: Enhance Core Competences of Early Childhood

Teachers through Collaborative Learning Community. QUALITY_ECE: Enhancing Quality in Early Childhood Education

Schools to meet 2020 targets while caring for excellent education. 0-6_PREVENT-DISORDERS: Delivering Collaborative learning for Early

Childhood Education (ECE) Professionals on the identification and prevention of behaviour disorders

EXPERTS “Los expertos en educación reflexionan contando historias” (2010-12) – Subprograma Commenius-.

Proyecto NEST “Network de profesionales de Educación Infantil” (2012-14) – Subprograma Commenius-.

ELYSE “Open Educational Resources for Young Educators in Southern Europe” (2014-16) –Erasmus Plus.

ETHOS “Llevando la ética a la educación infantil” (2011-13). – Subprograma Commenius-.

http://www.eduteach.odl.org/home.html�


♦ASOCIADOS Desde nuestro nacimiento el número de asociados no solo se ha aumentado de

forma espectacular, sino que ha crecido en cuanto al número de países en que residen. Así podemos decir, con orgullo, que poseemos asociados en todos y cada uno de los países de Latino América, objetivo primero de nuestra organización por un mero tema lingüístico-económico.

Ya desde mediados del año 1997, nuestras comunicaciones se han producido

en inglés y castellano, en el año 2001 se incorporó una nueva lengua de trabajo, el portugués.

Sin duda la utilización de las nuevas tecnologías en comunicación ha hecho que

nuestro crecimiento asociativo haya sido mayor, al poder estar y poner a disposición de nuestros asociados fuentes permanentes de información y consulta de manera inmediata en cualquier momento y parte del mundo. Tenemos el honor de contar con Asociados en los 5 continentes.

Tenemos dos tipos de asociados, como PERSONAS FÍSICAS y como CENTROS

EDUCATIVOS.


♦PROGRAMAS EDUCATIVOS y SERVICIOS

La Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE) tiene un gran número de programas, servicios y actividades, tanto para sus asociados como para los educadores de la infancia en general. Entre ellos, destacamos los siguientes:

DESTACADOS:

- REDACCIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA DEL CENTRO. Varios centros de

distintas provincias se han dirigido a nosotros ya que la inspección educativa les ha reclamado la documentación relativa a:

El Proyecto Educativo La Propuesta Pedagógica La Programación Anual

para que le ayudáramos a elaborarlos o corregirlos, al considerar la inspección

que eran "insuficientes". Como consecuencia de estas peticiones vamos a poner un NUEVO SERVICIO PARA NUESTROS CENTROS ASOCIADOS TOTALMENTE GRATUITO, que les asesore en la redacción de estos documentos.

-PROGRAMA DE CERTIFICACIÓN DE CENTROS: La cada día mayor competencia,

en muchos casos de los centros ilegales, hace necesario proveer a los centros de un "distintivo" que los CERTIFIQUE como centros de CALIDAD y los diferencie.

- CANALES YOUTUBE:

Youtube es el canal de audiovisual preferido por padres y profesionales de la

educación infantil para buscar nuevas ideas y recursos relacionados con el ocio y el entretenimiento de los más pequeños. Pero a la vez, y como se vio reflejado en 2007 con el rápido posicionamiento de los videos para padres de AMEI-WAECE (1) , Youtube se está convirtiendo en una gran fuente de recursos para poder estar informado y formado sobe los temas que más preocupan a los que tienen la tarea de educar a las nuevas generaciones.

Y en esta línea de informar y aportar contenidos de calidad a los padres y

maestros, la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE) ha aumentado su presencia en el Portal con la creación de nuevos canales temáticos:


Mamá, ¿me cuentas un cuento? Canal AMEI.CuentosAnimados. Contar un

cuento, ver un cuento, comentarlo con ellos, reflexionar de manera conjunta, es sin duda una de las cosas mejores que podemos hacer por su educación, ya que conseguiremos estimular y desarrollar la inteligencia lingüística, la imaginación y creatividad. http://www.youtube.com/AMEIcuentosanimados

El reto de aprender a leer y escribir: Canal Youtube AMEI.Lectoescritura. El

aprendizaje lecto-escritor es una de las mayores preocupaciones de los padres y de los maestros y, prueba de ello es que está en constante revisión e investigación, tanto conceptual como de las variables que en él se involucran. El canal da respuesta a las cuestiones relacionadas con el aprender a leer y a escribir y ofrece consejos, actividades e ideas para acomapañar a los niños y niñas en el proceso del aprendizaje lectoescritor. http://www.youtube.com/AMEIlectoescritura

Educar en Valores desde la Primera Infancia: Canal AMEI.Educacionvalores. Experiencias didácticas para fomentar la educación en valores como la Tolerancia, la confianza mutua y en uno mismo o la solidaridad, entre otros. Los videos incluyen cuentos animados. http://www.youtube.com/AMEIeducacionvalores

TELEVISIÓN PARA PADRES ¿Dudas? ¿Inquietudes? Canal AMEI.Responde. Frecuentemente nos encontramos con las mismas peguntas. Las dudas de un maestro o de un padre, suelen ser las de más de uno. Respondemos a las preguntas más usuales y a las que nos envían. http://www.youtube.com/AMEIresponde

Y en el cole … ¿qué hacemos? Canal AMEI.en.clase Experiencias de aula, o el

rincón del maestro, donde los profesionales de la educación de los más pequeños muestran sus experiencias exitosas en el aula y en el cole. http://www.youtube.com/AMEIenclase

Esta oferta se suma los canales AMEI.Congresos, EducAmei y Educando.a.la.Primera.Infancia

(1) Comunicado EuropaPress: Seis vídeos de la ‘Televisión para Padres’ de

AMEI se sitúan entre los 20 más vistos en Youtube de su categoría. (29/10/07)

http://www.youtube.com/AMEIcuentosanimados�

http://www.youtube.com/AMEIlectoescritura�

http://www.youtube.com/AMEIeducacionvalores�

http://www.youtube.com/AMEIresponde�

http://www.youtube.com/AMEIenclase�


INFORMACIÓN GENERAL:

NOTICIAS: Ofrece las noticias más importantes, sucesos de actualidad,

investigaciones, estudios, recursos, novedades, proyectos, eventos, etc.… que a nivel mundial se producen en el sector de educación infantil (inicial y/o preescolar)

INFORMES Y DECLARACIONES: Los principales documentos oficiales sobre

educación infantil (inicial y/o preescolar) emitidos por Organismos e Instituciones como UNESCO, UNICEF, OCDE, Unión Europea, etc.

BOLETINES SEMANALES DE INFORMACIÓN

Al objeto de informar y poner en contacto a educadores de todo el Mundo, así como desarrollar y fomentar intercambios de experiencias entre los educadores infantiles, hemos desarrollado nuestro boletín semanal: NOTICIAS, BIEN DE ACTIVIDADES O SUCESOS RELEVANTES.

Se editan CUATRO versiones: Para España, Para México, Para el resto de

América Latina y una última versión en inglés. Pretendemos que los educadores se pongan en contacto entre sí, y que se ayuden mutuamente. Siempre nuestros conocimientos o experiencias, pueden y deben ayudar a algún compañero que en otra parte de esta aldea global los necesita.

El Boletín Semanal de la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-

WAECE) se distribuye gratuitamente a 72.407 suscriptores (Listado revisado el 30 de Enero de 2017) para dar a conocer las últimas novedades en la educación de los más pequeños. Este envío se efectúa sobre la base del fichero registrado en la Agencia de Protección de Datos con el número 2023100019.

Además de los boletines, la información se publica en nuestro perfil de

Facebook y Twitter.

Facebook: 127.745 “Me gusta” Twitter: 2.733 “Followers”


INFORMACIÓN PEDAGÓGICA

DICCIONARIO PSICOPEDAGÓGICO Y DE AUTORES: Diccionario de los términos

que se utilizan en educación así como las biografías grandes maestros de la pedagogía clásicos y modernos: Thomas Armstrong, John Bennet, Howard Gardner, Paiget, Vigotsky….

-ENCIPLOPEDIA ON-LINE PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL

Con el objetivo de mejorar la formación e información de los maestros, hemos elaborado, gracias a la generosa contribución de la Fundación Bernard van Leer, una Enciclopedia on-line que pretendemos que se convierta en una herramienta de permanente consulta para los maestros.

La estructura de la Enciclopedia es muy ambiciosa. Para ello, hemos desarrollado 25 capítulos (cada capítulo es un auténtico libro monográfico) tras los

cuales hemos realizado una revisión de nuestra propia BiblioWeb y hemos puesto, a modo de anexos, la amplia colección de los dossieres que

nosotros manejamos, tanto desde el punto de vista teórico (un número importante son conferencias de nuestros Congresos)

como eminentemente prácticos, de manera que le sirvan de ayuda en el trabajo diario al maestro, ya sea en educación formal como no formal.

Pretendemos con esta publicación que los maestros tengan mayores probabilidades de generar conocimientos, evitando así que programas valiosos no puedan desarrollarse por falta de dichos conocimientos. Solamente podrán paliarse los efectos de las desventajas sociales de los niños con una mayor formación e información por parte de los maestros encargados de desarrollar los programas.

A diferencia de otras enciclopedias que puedan existir (más centradas en los temas de desarrollo de la Salud), nuestra Enciclopedia parte de que en el tramo de edad que abarca la educación de la primera infancia (de 0 a 6-7 años) se instauran las bases fundamentales del desarrollo de la personalidad, que en las sucesivas fases de la vida se consolidarán y perfeccionarán. En la misma hemos desarrollando las áreas de: Personalidad, Aptitudes, Capacidad mental y física, sin olvidar la mencionada área de Salud y Desarrollo físico equilibrado.


En la Enciclopedia hemos hecho gran hincapié en la adquisición de los valores que conforman la personalidad del niño.

Para ello, los temas a desarrollar se han agrupado en los siguientes grandes apartados:

1. La educación en la primera infancia el reto del tercer milenio 2. El desarrollo físico-motor la salud y la nutrición en la infancia temprana 3. Los procesos evolutivos del desarrollo psíquico en la primera infancia 4. El desarrollo de la inteligencia en la primera infancia 5. La formación de la personalidad y desarrollo socio moral en la infancia 6. Las actividades directrices del desarrollo 7. La familia y la comunidad en la educación infantil 8. Proyecto educativo y curricular en la educación infantil 9. Estrategias de aprendizaje y modelos pedagógicos en la primera infancia 10. La programación curricular y didáctica de la educación inicial 11. La educación no formal o no escolarizada en la infancia 12. Educación y desarrollo lógico-matemático en la infancia 13. La psicomotricidad en educación infantil 14. La lectura y la estructura en educación infantil. Metodologías para su

aprendizaje 15. La educación Plástica en la primera infancia 16. La educación musical 17. La literatura infantil 18. El juego 19. El aprendizaje de un segundo idioma 20. La informática en el aula de educación infantil 21. Formación de valores en la infancia 22. Los programas multiculturales en educación infantil 23. La educación para la paz en la primera infancia 24. El conocimiento del entorno y la vida social 25. La relación de conflictos en el aula de educación infantil

Se ha considerado importante realizar un apartado previo donde hemos incluido los apartados:

• Diccionario psicopedagógico de Educación Infantil (términos y autores) • Informes internacionales

Para facilitar el uso de la Enciclopedia on-line, se ha diseñado un motor de búsqueda en la misma que permita identificar y localizar de manera rápida distintos tipos de ítem.

La misma está pensada para que el maestro se convierta en guía no solo de los niños, sino de los padres.

VIDEOTECA: Recopilación de videos de diversa índole: ponencias de congresos, videos para las reuniones con los padres, entrevistas a expertos, etc


DOSSIERES Y DOCUMENTOS: Más de 250 documentos sobre temas educativos: neurociencia, identidad sexual, estimulación, programación de aula, bilingüismo, ect. -MEMORIAS AUDIOVISUALES DE NUESTROS CONGRESOS

-LIBROS DE MEMORIAS DE CONGRESOS. Los textos y otros materiales de las ponencias de los congresos mundiales e internacionales de AMEI-WAECE desde el año 1999.

EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

Los maestros comparten su labor dentro del aula para poder servir de sugerencia para

otros docentes. Y para incentivar el intercambio de experiencias, convocamos de manera periódica el Premio AMEI-HERMEX a la Excelencia e Innovación Educativa.

SERVICIOS

-CREACIÓN DE PÁGINAS WEB, un servicio para ayudar a los centros a mejorar su

conocimiento y posicionamiento. - CONCURSOS ESCOLARES Y OTRAS CONVOCATORIAS: Con motivo del día de la Paz, del

día del medio-ambiente, concursos de cuentos, etc. -VIAJES DE ESTUDIOS: hasta la fecha hemos visitado SHANGHAI, FINLANDIA O EL REINO

UNIDO. -CREACIÓN DE UN CENTRO DE 0 A 3 AÑOS: Consejos y orientaciones sobre que pasos

hay que dar para abrir un centro 0-3 en España -LEGISLACIÓN ESPAÑOLA: Compendio de la Legislación en materia de Educación Infantil

en España


-BOLSA DE TRABAJO: Herramienta de búsqueda de empleo mediante la cual ponemos en contacto a maestros y centros educativos.

-ENLACES DE INTERÉS: Porque en Internet hay muchos recursos pero no todos son de CALIDAD.

ESPECIAL PARA PADRES

LOS PADRES Y LOS NIÑOS. Una necesaria información que todo padre debería leer para poder entender las conductas de los niños y niñas, especialmente los más pequeños.

EL DESARROLLO DEL NIÑO. Año por año (de

los 0 a los 6 años), esta sección describe de manera breve y sencilla qué acontece en cada etapa en cuanto al desarrollo social, emocional, físico y cognitivo del niño.

CRECIMIENTO Y DESARROLLO. Los factores

de crecimiento y desarrollo están condicionados por diversos factores biológicos reguladores: Los factores endógenos (genéticos o hereditarios, metabólicos y neurohormonales) y los factores exógenos (alimentación y los factores ambientales).

EL JUEGO Y EL JUGUETE. Jugar es un derecho recogido en el principio 7 de la Declaración

de los derechos del niño. El juego tiene un componente lúdico innegable pero también educativo y por ello, los adultos tenemos que tener conocer y tener en cuenta una serie de cuestiones al respecto.

TELEVISIÓN PARA PADRES. ¿Es bueno que nuestro hijo sea perfeccionista? ¿cómo

desarrollar la autoestima?. Esta son algunas de las cuestiones que tratan los 60 videos de corta duración pesados para orientar e informar a padres y docentes.

CIRCULARES PEDAGÓGICAS PARA PADRES. Cada mes ofrecemos 3 circulares para padres

distintas. Estas notas pedagógicas son muy valoradas por los padres.

MAS POPULARES ¿Cuándo debe abandonar el chupete? ¿ES NORMAL QUE SE OPONGA A TODO Y TENGA

RABIETAS? El momento de afrontar el abandono del pañal.


PROBLEMAS DE CONDUCTA ¿Qué hacer con el comportamiento inadecuado del niño? ¿Es agresivo nuestro hijo? ¿Qué podemos hacer con los manotazos y los mordiscos? ¿Qué hacemos si el niño miente? ¿Puede tener nuestro hijo dificultades para el aprendizaje?

PRIMEROS PASOS Uno de los primeros retos del bebé: el control de la cabeza. Prevenir malformaciones craneofaciales de origen postural Las primeras revisiones pediátricas ¿Es importante que el niño gatee? El gran reto: empezar a caminar. ¿A qué edad el bebé suele cambiar de postura y mantenerse

sentado?

ALIMENTACION, SALUD E HIGIENE

Algunos consejos sobre la lactancia Alimentación y salud. Cómo fomentar hábitos generales de higiene y limpieza. La salud bucal.

SENTIDOS El desarrollo sensorial temprano. ¿Cómo se desarrolla la visión de los niños? ¿Podemos favorecer la fijación visual de nuestro hijo? Estimulando el rastreo y la exploración visual. Los problemas más frecuentes de la visión en la infancia. La audición de los niños. Los problemas más frecuentes de la audición en la infancia. ¿Es importante el desarrollo del tacto? El mundo emocional del bebé. El masaje, un lenguaje de caricias. Niñas y niños, ¿Expectativas culturales diferentes? Niños diestros, zurdos y ambidiestros.


DURANTE LA NOCHE Los niños, ¿Deben dormir con luz o sin luz? Problemas a la hora de dormir. Los temeros infantiles y las pesadillas.

LENGUAJE Y LECTOESCRITURA

La importancia de estimular el lenguaje de los niños. Cuándo comenzar el aprendizaje de la lectura?

JUEGOS Padres y madres, los mejores juguetes. Los juegos y juguetes adecuados para los más pequeños. Normas de seguridad para los juguetes. El valor del juego en la infancia. ¿Qué hacemos con la televisión? ¿Son convenientes los juegos electrónicos?

HOGAR Y RELACIONES FAMILIARES ¿Es seguro nuestro hogar? Cómo prevenir accidentes. Viajar en coche con niños. El verano y las vacaciones. El entorno familiar adecuado. Relaciones familiares y rasgos de personalidad. ¿Qué hacer para preparar la llegada del hermanito? La familia y la formación de comportamientos positivos. Cómo conseguir que colabore en las tareas domésticas. La relación con los abuelos.

VALORES El desarrollo de la personalidad y la conducta. La autoestima y la seguridad en sí mismo ¿Podemos educar la cooperación durante la infancia? ¿Se pueden estimular el esfuerzo y el trabajo? ¿Qué podemos hacer para que el niño sea sincero? Fomentando el amor por la naturaleza. ¿Cómo educar al niño para que sea tolerante? El valor de la libertad también se educa. ¿Podemos hacer algo para que nuestro hijo sea solidario? La comprensión y el amor, ¿surgen de forma natural o deben

educarse? Nos gustaría que el niño fuese ordenado.


INTELIGENCIAS MULTIPLES ¿Es perjudicial la fantasía del niño? La música en la infancia. ¿Podemos estimular la creatividad del niño? Las diferentes inteligencias de nuestro hijo.

MATERIAL PARA EL AULA: ACTIVIDADES

PROGRAMA DE EDUCACIÓN DE LA INFANCIA PARA LA PAZ: EDUCANDO LA PERSONALIDAD DEL NIÑO Y SUS VALORES desde la primera infancia”.

Un total de 5.653.244

Se compone de una necesaria base teórica y 40 bloques de actividades de aula (una por cada valor identificado en un estudio previo en más de 20 países):

niños y niñas de 32 países participan o han participado ya en el programa (datos a fecha de 30 de Enero de 2017). Las actividades están disponibles en Español, Árabe, Inglés e idioma local de Bosnia i herzegovina.

Autocontrol, Laboriosidad, Autoestima, Orden, Amor al esfuerzo y el trabajo conjunto, Creatividad, Valentía, Flexibilidad, Paciencia, Responsabilidad, Honestidad, Amor y

comprensión, Sensibilidad, Veracidad, Perseverancia, Curiosidad, Resiliencia o Tolerancia a la frustración, Confianza en sí mismo, Independencia, Persistencia, Amabilidad, Confianza mutua,

Amor filial, Cooperación y ayuda mutua, Amor y comprensión, Amistad, Bondad, Amabilidad, Amor a la naturaleza, Respeto a lo ajeno, Generosidad, Justicia, Compasión, Colectivismo,

Obediencia, Libertad, Gratitud, Respeto del bien común, Sinceridad, Amor a lo nuestro o Patriotismo, Tolerancia, Respeto a la Diversidad, Solidaridad.


Programa de educación en valores: “EL CLUB DE LOS NIÑOS CUIDADORES DEL PLANETA TIERRA”

Si educamos al niño o la niña para la vida en sociedad, debemos reflexionar sobre el tipo de sociedad en la que va a desenvolverse. Para conseguir una idea aproximada del tipo de sociedad futura debemos basarnos en el conocimiento de las culturas actuales y los cambios rápidos que hoy se producen en las costumbres, las normas y las relaciones sociales. Sobre todo es importante observar los problemas y los motivos que los provocan para promover una educación encaminada a mejorar la sociedad actual.

Con el múltiple objetivo de: Educar en valores y Potenciar la imagen social de la educación

infantil, h emos puesto en marcha el "EL CLUB DE LOS NIÑOS CUIDADORES DEL PLANETA TIERRA". Este Club, sin duda, es uno de los programas más bonitos y ambiciosos de la Asociación, se extiende por todo el mundo, al elaborar y poner a disposición de los educadores vía Internet todo el programa de actividades, en castellano, francés e inglés.

Este trabajo se desarrolló en colaboración con la Sección de Primera Infancia y educación

Familiar de UNESCO y se ha editado un folleto explicativo, así como un CD ROM que se ha distribuido por todo el mundo.

En la actualidad hay más de 15.000 centros inscritos al programa que lo desarrollan con

sus niños. LOS DERECHOS Y DEBERES DEL NIÑO: Los Derechos del Niño son fundamentales e indiscutibles, es importante para que éstos se cumplan, que toda la sociedad, incluyendo los propios niños, conozcan que todo “DERECHO” conlleva una serie de responsabilidades que se convierten en unos “DEBERES”. Ofrece actividades de aula para 15 derechos fundamentales.

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD

Al igual que el Programa de Inteligencia lingüística, el Programa Integral del Desarrollo de la Psicomotricidad parte de una necesaria y amplia base teórica para crear actividades de aula organizadas por trimestres desde los 0 a los 6 años.


“PROGRAMA DE EDUCACIÓN PRENATAL”: Nuestra Colaboradora y especialista en Educación Neonatal, Marisol Justo de la Rosa es la autora del fantástico programa de Educación Prenatal que se publica en nuestro sitio web. Con un lenguaje sencillo y ameno, se le ofrecen a las futuras madres, consejos prácticos y actividades que puede realizar mes a mes para prepararse para el parto.

Hay que destacar secciones que no se incluyen en las guías al uso, pero que son muy

importantes, como por ejemplo, el cuaderno emocional, en el que la madre lleva un diario en el que va escribiendo durante el embarazo, todas las emociones que va viviendo

“PROGRAMA DE EDUCACIÓN NEONATAL (0-2)”:

Toda la comunidad educativa ha reconocido la necesidad de la educación de la primera infancia. En esta línea, ya en el año 90 la Conferencia Mundial EDUACIÓN PARA TODOS, celebrada bajo el auspicio de UNESCO en Jomtiem-Tailandia concluye que "el aprendizaje comienza con el nacimiento".

Ha pasado de ser una "intuición" de los profesionales, a una necesidad reconocida y demostrada por el mundo científico en general y los neurólogos en particular. No podemos olvidar que el sistema nervioso "base y soporte de la personalidad" se forma desde la concepción hasta los 5-6 años.

Es además, el único sistema del ser humano que no tiene capacidad de regeneración. Ello hace que la educación de la primera infancia haya cobrado un papel fundamental para el adecuado desarrollo de los niños.

La bibliografía de calidad al respecto es aún escasa, bastante dispersa y sobre todo

centrada en aspectos muy concretos de esta etapa educativa. Era preciso, y nuestra Asociación así lo asumió, elaborar un plan de trabajo global que abarcara todos y cada uno de las facetas del desarrollo de los niños. Por ello, y para ayudar a padres y educadores, hemos elaborado este Proyecto de Estimulación Temprana el cual contiene toda una serie de actividades para el trabajo(mejor diríamos juego), según el mes de vida, con los niños y niñas de 0 a 3 años.

El mismo está pensado, elaborado y estructurado para poder desarrollarlo tanto en el

ámbito escolar como familiar.

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA: El desarrollo de esta inteligencia tiene un largo proceso evolutivo que comienza desde la asimilación inicial de los primeros sonidos y significados, hasta la posibilidad de utilizar la misma para comunicarse, expresar el pensamiento e influenciar sobre todos los demás procesos cognoscitivos en su conjunto .

De ahí la importancia crucial que tiene la inteligencia lingüística, no solo para el desarrollo de las vías y mecanismos de la lengua como tal, sino para las demás inteligencias del individuo


.Junto con una sólida base teórica, se ofrecen actividades de aula organizadas trimestre por trimestre para niños y niñas de 0 a 6 años.

MATERIAL PARA EL AULA: ESPECIAL CUENTOS

Contar un cuento, ver un cuento, comentarlo con ellos, reflexionar de manera conjunta,

es sin duda una de las cosas mejores que podemos hacer por su educación, ya que conseguiremos estimular y desarrollar la inteligencia lingüística, la imaginación y creatividad.

EL LIBRO DE LOS CUENTOS DEL MUNDO: Más de 70 cuentos cortos de autores de varios

países para contar en el aula. CUENTOS CORTOS PARA LA ADQUISICIÓN DE VALORES: Casi 100 cuentos creados para

educar en valores desde la primera infancia. CUENTOS ANIMADOS: Contar un cuento, ver un cuento, comentarlo con ellos, reflexionar

de manera conjunta, es sin duda una de las cosas mejores que podemos hacer por su educación, ya que conseguiremos estimular y desarrollar la inteligencia lingüística, la imaginación y creatividad. Los videos o cuentos animados incluyen las láminas en color y a colorear, así como el audio del cuento.

LOS NIÑOS CREAN CUENTOS: Una interesante herramienta, pensada especialmente para

ser usada en la Pizarra Digital, en la que los niños eligen los personajes de los cuentos, el escenario, los diálogos e incluso la música de fondo.

CANAL YOUTUBE AMEI.CUENTOS.ANIMADOS: Con más de 17.000 suscriptores y más de 12 millones visualizaciones desde su creación en 2011.

MATERIAL PARA EL AULA: ELEMENTOS

LETRAS A todo color para decorar la clase o en blanco y negro para colorear, tanto Mayúsculas como Minúsculas.

NÚMEROS En blanco y negro para colorear y en color. Del 0 al 9.

DIPLOMAS Para los niños que han dejado el chupete o el pañal, para los

que han aprendido las letras, para los que comparten, para los que se portan bien… Hay 6 modelos distintos.

TIEMPO Clima (sol, lluvia, nubes..), estaciones, meses, días… todo lo necesario para hacer un mural a diario.

JUEGOS Bingo, Dominó, Memori, Serie de Números: Te proponemos

divertidos y didácticos juegos y te damos el material y las reglas para llevarlos a cabo.

TARJETAS Bonitas tarjetas para poner el nombre y los datos de contacto cuando salimos de excursión.

CUMPLES Posters en A3 para recordar el cumpleaños de cada niño y decorar el aula: en el espacio, en el fondo de mar o en el gallinero.


MATERIAL PARA EL AULA: LÁMINAS

LÁMINAS PARA COLOREAR

Los útiles del colegio, Cosas de bebés, Objetos para la higiene personal, El carnaval, Flores, Prendas de Verano, Las aves, Los alimentos, Frutas, El otoño y la cosecha, La navidad, Cosas del Salón, Los juguetes, Transportes, Animales Salvajes, Ropa de abrigo, Animales Marinos, Instrumentos Musicales, Herramientas, Inventos, Elementos de la cocina, Hortalizas, Cosas del bolso de mamá y Elementos de la calle.

LÁMINAS DE TRABAJO

40 láminas de los 3 a los 5 años, organizadas por edad y contenidos: formas, colores, conjuntos, diferenciación, orientación, etc.

MATERIAL PARA EL AULA: INICIACIÓN AL USO DE LAS TIC

JUEGOS PARA EL USO PRÁCTICO

DEL MOUSE

RESOLVEMOS LABERINTOS

Con 3 niveles distintos de dificultad. Los niños han de resolver divertidas situaciones como por ejemplo ayudar a la abejita a llegar a la colmena o al mono a alcanzar su plátano o su casa del árbol.

PUZZLES Con tres niveles distintos de 4, 6 y 8

piezas, los niños tienen que armar distintos puzles.

CUÁNTO SABEMOS DE… ¿Cuánto sabemos de Animales, Cosas, Comidas o Naturaleza?

JUEGO FORMAS Y FIGURAS Excelente recurso educativo para jugar con las formas y el espacio.

JUGAMOS CON LAS LETRAS Especialmente pensados para su uso

en la pizarra digital, “Juega con las Letras” está diseñado para identificar las letras.

COMPLETAMOS PALABRAS Divertido juego de “completar

palabras” que ofrece varios niveles y ayudas visuales.

COLOREAMOS

Transportes, cosas de bebés, prendas de vestir, alimentos, animales del zoo, juguetes… los niños pueden colorear con el ratón los objetos que se presentan.

JUEGOS DE ATENCIÓN Trabajamos con los números, con los

colores, con las formas o con las diferencias. Estos divertidos juegos


ayudan a mantener la atención y la concentración de los más pequeños. Ofrece distintos niveles de dificultad.

UNIENDO PAREJAS Uniendo los elementos se consigue el dibujo. Ofrece varios niveles de dificultad.

MATERIAL PARA EL AULA: CARTELES DE LECTURA.

Los Carteles de Lectura van acompañados de las “Imágenes de Lectura” y la

“Imagen y palabra”. Mediante las tarjetas de imágenes y las de palabras correspondiente se incrementan la motivación en el aprendizaje, permitiéndonos realizar actividades de asociación entre imágenes y palabras, y sobre todo, permiten ampliar el aprendizaje y consolidar el vocabulario al trabajar sobre características o relaciones de objetos. Cada Fascículo corresponde a un nivel

FASCÍCULO 1

Babi, lápiz, libro, mesa, papel, papelera, pincel, pizarra, puerta, silla, ventana, cubo, cuna, patio, pelota, percha, tobogán, albornoz, cepillo, esponja, grifo, jabón, lavabo, peine, toalla

FASCÍCULO 2

Abeto, abrigo, bolas, botas, bufanda, cintas, estrella, gorro, guantes, jersey, luces, autobús, avión, barco, camión, casa, coche, construcciones, moto, muñeca, patín, patinete, payaso, pelota, tren

FASCÍCULO 3

Armario, aseo, bañera, cama, cocina , dormitorio , frigorífico , lavabo , lavadora , salón , sillón , sofá , ardilla , avestruz , camello , caracol , cerdo , gallina , gato , gusano, jirafa , león , mariposa, oveja , perro , pollito , ratón , serpiente, vaca

FASCÍCULO 4 Amapola, árbol, calabaza, cereza, clavel, coco, fresa, granada,

hoja, kiwi, limón, mandarina, manzana, margarita, melocotón, melón, naranja, pera, piña, planta, plátano, rosa, sandía, tulipán, uva

FASCÍCULO 5

Alfombra, botella, cafetera, cazo, colador, copa, cortina, cuadro, cuchara, cuchillo, escalera, espejo, jarra, jarrón, lámpara, olla, plato, radio, reloj, sartén, taza, teléfono, televisión, tenedor, vaso

FASCÍCULO 6

Abanico, bañador, castillo, colchoneta, flotador, gafas, gorra, helado, maleta, mar, mochila, montaña, olas, pala, piscina, playa, pueblo, rastrillo, río, sandalias, sol, sombrero, sombrilla, ,velero, zumo

MATERIAL PARA EL AULA: TARJETAS DE

FIJACIÓN VISUAL Las tarjetas de Fijación visual permite desarrollar habilidades de fijación,

seguimiento visual. Se presentan en power point y hay 10 tarjetas con imágenes en color por cada tema.

AVES FLORES


ROPA DE VESTIR ANIMALES SALVAJES MEDIOS DE TRANSPORTE ALIMENTOS INSTRUMENTOS FRUTAS ANIMALES ACUÁTICOS MEDIOAMBIENTE HERRAMIENTAS INSECTOS MOBILIARIO DORMITORIO INVENTOS DULCES ELEMENTOS DEL PARQUE VERDURAS OBJETOS DE BEBÉ ÚTILES DE ALIMENTACIÓN ÚTILES DE ASEO ANIMALES DEL ZOO JUGUETES OBJETOS DE PLAYA ANIMALES DE LA GRANJA MUEBLES DE SALÓN MATERIAL DE CLASE ELEMENTOS DE LA CALLE ÚTILES DE COSTURA ELEMENTOS DE LA COCINA OBJETOS REDONDOS MOBILIARIO ESCOLAR CONSULTA MÉDICO ÚTILES BOLSO DE MAMÁ


MANUALES DE REFERENCIA

PROPUESTA PEDAGÓGICA EDUCACIÓN INFANTIL 1º CICLO. Incluye la programación integradoras para cada curso, las medidas de atención individualizada y de atención a la diversidad, la planificación educativa de los espacios, la organización del tiempo, los criterios para la selección y uso de los recursos materiales, las actuaciones previstas para la colaboración permanente con las familias, las pautas para la coordinación de los distintos profesionales que intervienen en el centro, así como las medidas para evaluar la práctica docente.

PROPUESTA PEDAGÓGICA EDUCACIÓN INFANTIL 2º CICLO Parte de un análisis de la propia legislación para estudiar que hemos de entender hoy como educación de los niños más pequeños, en base a las últimas investigaciones científicas, y a la multitud de pronunciamientos internacionales. Tras ello realiza un análisis de los principales “elementos” en los que habrá que basar la acción educativa. La segunda parte de este libro es una exposición práctica de un Programa de Trabajo, donde se ha efectuado una minuciosa programación. MANUAL DE GESTIÓN DE LA CALIDAD DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL Este amplio manual de Gestión de la Calidad del Centro Educativo parte de unas consideraciones básicas. El segundo gran apartado está dedicado a la estructura propuesta para la evaluación de la calidad: de los componentes, los indicadores, los índices, los instrumentos y procedimientos de calificación y la estrategia de aplicación del sistema de


evaluación de la calidad educativa. El tercer gran apartado es el informe de la evaluación de la calidad educativa del centro infantil. Incluye 4 anexos, toma de datos y plantillas para los gráficos.

ESPECIAL LECTOESCRITURA

El proceso de aprendizaje de la lectoescritura es sin duda el más demandado e investigado en la educación de la infancia (infantil y primer ciclo de primaria). Hoy no podemos concebirlo como un mero aprendizaje de códigos que permiten a los niños y niñas descifrar las palabras; sus objetivos no son el conocimiento de los códigos en si, sino que ha de fijarse como objetivo que el niño llegue a ser competente en lectura.

Lograr que un individuo fortalezca su competencia lectora implica:

1. Desarrollar la capacidad de comprender

2. Utilizar y reflexionar sobre los textos escritos

Hoy, tras los informes PISA, nos encontramos que uno de los problemas más generalizados en un amplio número de alumnos que terminan la educación obligatoria es el “no desarrollar suficientemente la capacidad de comprender” siendo esta un componente esencial para adquirir y fortalecer la competencia lectora.

“La competencia lectora es la capacidad de un individuo para comprender, utilizar y reflexionar sobre textos escritos, con el propósito de alcanzar sus objetivos personales, desarrollar su conocimiento y sus capacidades, y participar en la sociedad.” (OCDE, 2006).

Ante esto nos preguntamos ¿existe una disociación entre los procesos de enseñanza-aprendizaje que se llevan a cabo en los centros y lo que se espera de los alumnos?

-PORTAL AUDIO-VISUAL DE LECTOESCRITURA. Con entrevistas a expertos, concreciones prácticas, recursos, bibliografía, ponencias de congresos… Y todo ello en formato VIDEO.

El aprendizaje lectoescritor ha ocupado siempre una gran parte de la educación infantil, cuando no toda. Es sin duda una de las mayores preocupaciones de los educadores y por ello es constantemente objeto de revisión e investigación, tanto conceptual como de las variables que en él se involucran.

Ha sido, y sigue siendo un tema de constante polémica, tanto desde el punto de vista

metodológico como desde el punto de vista del momento de su iniciación: Siempre los educadores se han planteado cuál es el mejor momento para iniciarlo y el método o los métodos más adecuados para su aprendizaje. Las investigaciones llevadas a cabo en este terreno y las modificaciones que en el quehacer del aula han ido sufriendo las diferentes tendencias lectoescritoras, nos obliga a reflexionar y recapacitar constantemente sobre cómo llevar a cabo nuestra práctica educativa en este campo.

El 10 de Marzo de 2008, en el Boletín Oficial del Estado (BOE) se publicó la ORDEN

ECI/754/2008, de 10 de marzo, por la que se conceden ayudas para la elaboración de


materiales para facilitar la lectura en las diferentes áreas y materias del currículo y para la realización de estudios sobre la lectura y las bibliotecas escolares; y AMEI-WAECE resultó beneficiario de la ayuda por lo que ese mismo día, empezamos a trabajar en el proyecto que presentado a la Comunidad Educativa en 2009. -Programa de GRAFOMOTRICIDAD E INICIACIÓN A LA LECTURA Y ESCRITURA DESDE LA OPTICA DE LA EDUCACIÓN TEMPRANA

El aprendizaje lecto-escritor ha ocupado siempre una gran parte de la educación de la primera infancia, cuando no toda. Es sin duda una de las mayores preocupaciones de los educadores y por ello es constantemente objeto de revisión e investigación, tanto conceptual como de las variables que en él se involucran. Sabemos que:

1. Que en este aprendizaje deben confluir de forma coherente, ordenada y útil todas

las actividades que forman parte del niño, su entorno, su ambiente y, sobre todo, sus intereses.

2. que la lecto-escritura implica el dominio de una intensa gama de habilidades y

destrezas perceptivas e intelectuales y el desarrollo de intereses muy variados que nos obligan a conocer y tener presentes todos los ámbitos que influyen en el desarrollo del niño

La Asociación, cuyo fin básico es la ayuda a los educadores de los más pequeños, ha

elaborado un programa para ayudar a los educadores en este trabajo.


AMEI-WAECE EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

EDUCACIÓN PARA LA PAZ IMPARTIDA POR AMEI-WAECE EN PALESTINA

Aprender a no pegarse (El Pais) http://elpais.com/elpais/2017/01/29/planeta_futuro/1485718762_275304.html

Una ONG española impartirá 'lecciones' sobre Paz en Palestina http://www.europapress.es/epsocial/cooperacion-desarrollo/noticia-ong-espanola-impartira-lecciones-paz-palestina-20170113113251.htm UNICEF elige a educadores infantiles españoles para promover la educación para la paz en Palestina

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http://www.discapnet.es/Castellano/actualidad/Noticias_Actualidad/unicef-elige-a-educadores-infantiles-espanholes-para-promover-la-educacion-para-la-paz-en-palestina.aspx Educadores infantiles españoles impartirán cursos sobre educación para la paz a maestros en palestina http://www.teinteresa.es/espana/EDUCADORES-INFANTILES-IMPARTIRAN-EDUCACION-PALESTINA_0_1724828131.htm Educadores infantiles espanoles impartirán cursos sobre educación para la paz a maestros en palestina

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http://ecodiario.eleconomista.es/sociedad/noticias/8087570/01/17/Educadores-infantiles-espanoles-impartiran-cursos-sobre-educacion-para-la-paz-a-maestros-en-palestina.htm UNICEF elige a educadores infantiles españoles para promover la educación para la paz en Palestina

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http://www.estedemadrid.com/noticia/45318/miscelanea/unicef-elige-a-educadores-

http://elpais.com/elpais/2017/01/29/planeta_futuro/1485718762_275304.html�

http://www.europapress.es/epsocial/cooperacion-desarrollo/noticia-ong-espanola-impartira-lecciones-paz-palestina-20170113113251.html�

http://www.europapress.es/epsocial/cooperacion-desarrollo/noticia-ong-espanola-impartira-lecciones-paz-palestina-20170113113251.html�

http://www.discapnet.es/Castellano/actualidad/Noticias_Actualidad/unicef-elige-a-educadores-infantiles-espanholes-para-promover-la-educacion-para-la-paz-en-palestina.aspx�

http://www.discapnet.es/Castellano/actualidad/Noticias_Actualidad/unicef-elige-a-educadores-infantiles-espanholes-para-promover-la-educacion-para-la-paz-en-palestina.aspx�

http://www.teinteresa.es/espana/EDUCADORES-INFANTILES-IMPARTIRAN-EDUCACION-PALESTINA_0_1724828131.html�

http://www.teinteresa.es/espana/EDUCADORES-INFANTILES-IMPARTIRAN-EDUCACION-PALESTINA_0_1724828131.html�

http://ecodiario.eleconomista.es/sociedad/noticias/8087570/01/17/Educadores-infantiles-espanoles-impartiran-cursos-sobre-educacion-para-la-paz-a-maestros-en-palestina.html�

http://ecodiario.eleconomista.es/sociedad/noticias/8087570/01/17/Educadores-infantiles-espanoles-impartiran-cursos-sobre-educacion-para-la-paz-a-maestros-en-palestina.html�

http://www.estedemadrid.com/noticia/45318/miscelanea/unicef-elige-a-educadores-infantiles-espanoles-para-promover-la-educacion-para-la-paz-en-palestina-.html�


infantiles-espanoles-para-promover-la-educacion-para-la-paz-en-palestina-.html

Los 42 valores que todo niño debería conocer https://www.bebesymas.com/educacion-infantil/los-42-valores-de-la-paz-que-todo-nino-deberia-conocer

Educadores infantiles reclaman 'Educación para la paz' desde Infantil ante una sociedad "cada vez más violenta" (Informativos TeleCinco)

DENIP 2017 - Día Escolar de la No-Violencia y la Paz

http://www.telecinco.es/informativos/sociedad/Educadores-infantiles-Educacion-Infantil-sociedad_0_2316300541.html

Contra el bullying, "educar para la paz desde la infancia" más temprana http://www.elimparcial.es/noticia/174086/sociedad/contra-el-bullying-educar-para-la-paz-desde-la-infancia-mas-temprana.html EDUCADORES INFANTILES PIDEN QUE LA FORMACIÓN EN VALORES SE INCLUYA DESDE EL INICIO DE LA ESCOLARIZACIÓN http://www.lainformacion.com/educacion/escuelas/escuela-basica/EDUCADORES-INFANTILES-FORMACION-VALORES-ESCOLARIZACION_0_995001319.html

El desarrollo de valores en la primera infancia resulta fundamental para combatir la violencia http://www.estedemadrid.com/noticia/45493/miscelanea/el-desarrollo-de-valores-en-la-primera-infancia-resulta-fundamental-para-combatir-la-violencia-.html

Educadores infantiles reclaman 'Educación para la paz' desde Infantil ante una sociedad "cada vez más violenta" http://www.teinteresa.es/educa/Educadores-infantiles-Educacion-Infantil-sociedad_0_1733227026.html

INFORMACIÓN PARA PADRES Qué juguetes debemos regalarles a los niños http://www.lainformacion.com/espana/juguetes-debemos-regalarles-ninos_0_986901535.html ¿Necesitamos a la «Super Nanny» en casa todo el día? http://www.abc.es/familia-padres-hijos/20141205/abci-supernani-educacion-familia-201411271219.html ¿Cómo podemos hacer para que el niño sea sincero? http://www.abc.es/familia/padres-hijos/abci-como-podemos-hacer-para-nino-sincero-201601112230_noticia.html

https://www.bebesymas.com/educacion-infantil/los-42-valores-de-la-paz-que-todo-nino-deberia-conocer�

https://www.bebesymas.com/educacion-infantil/los-42-valores-de-la-paz-que-todo-nino-deberia-conocer�

http://www.telecinco.es/informativos/sociedad/Educadores-infantiles-Educacion-Infantil-sociedad_0_2316300541.html�

http://www.telecinco.es/informativos/sociedad/Educadores-infantiles-Educacion-Infantil-sociedad_0_2316300541.html�

http://www.elimparcial.es/noticia/174086/sociedad/contra-el-bullying-educar-para-la-paz-desde-la-infancia-mas-temprana.html�

http://www.elimparcial.es/noticia/174086/sociedad/contra-el-bullying-educar-para-la-paz-desde-la-infancia-mas-temprana.html�

http://www.lainformacion.com/educacion/escuelas/escuela-basica/EDUCADORES-INFANTILES-FORMACION-VALORES-ESCOLARIZACION_0_995001319.html�

http://www.lainformacion.com/educacion/escuelas/escuela-basica/EDUCADORES-INFANTILES-FORMACION-VALORES-ESCOLARIZACION_0_995001319.html�

http://www.estedemadrid.com/noticia/45493/miscelanea/el-desarrollo-de-valores-en-la-primera-infancia-resulta-fundamental-para-combatir-la-violencia-.html�

http://www.estedemadrid.com/noticia/45493/miscelanea/el-desarrollo-de-valores-en-la-primera-infancia-resulta-fundamental-para-combatir-la-violencia-.html�

http://www.teinteresa.es/educa/Educadores-infantiles-Educacion-Infantil-sociedad_0_1733227026.html�

http://www.teinteresa.es/educa/Educadores-infantiles-Educacion-Infantil-sociedad_0_1733227026.html�

http://www.lainformacion.com/espana/juguetes-debemos-regalarles-ninos_0_986901535.html�

http://www.lainformacion.com/espana/juguetes-debemos-regalarles-ninos_0_986901535.html�

http://www.abc.es/familia-padres-hijos/20141205/abci-supernani-educacion-familia-201411271219.html�

http://www.abc.es/familia-padres-hijos/20141205/abci-supernani-educacion-familia-201411271219.html�

http://www.abc.es/familia/padres-hijos/abci-como-podemos-hacer-para-nino-sincero-201601112230_noticia.html�

http://www.abc.es/familia/padres-hijos/abci-como-podemos-hacer-para-nino-sincero-201601112230_noticia.html�


Abuelos: aprendan a decir 'no' a hijos y nietos http://www.elmundo.es/vida-sana/familia-y-co/2016/07/18/5787596146163fd0278b4574.html Enseñar el valor de la sinceridad a los niños http://www.laprensa.hn/familiayhogar/919369-410/ense%C3%B1ar-el-valor-de-la-sinceridad-a-los-ni%C3%B1os ¿Por qué mienten los niños? http://www.levante-emv.com/sociedad/2016/01/15/mienten-ninos/1366242.html Cómo educar hijos solidarios en el siglo XXI http://www.abc.es/familia-educacion/20140623/abci-solidaridad-hijos-competitividad-201406201232.html Consejos para abandonar el pañal en verano http://www.abc.es/familia-padres-hijos/20150623/abci-quitar-pagnal-familia-201506221701.html Los niños y las profecías autocumplidas, para bien y para mal http://blogs.20minutos.es/madrereciente/2014/04/28/los-ninos-y-las-profecias-autocumplidas-para-bien-y-para-mal/ ¿Qué pueden hacer los padres para fomentar la solidaridad en sus hijos? http://www.compromisorse.com/rse/2014/06/18/que-pueden-hacer-los-padres-para-fomentar-la-solidaridad-ensus-hijos--/ Per què menteixen els nens? http://www.diaridegirona.cat/fets-gent/2016/01/15/per-menteixen-els-nens/762680.html Potencia el desarrollo de tu hijo con juegos, juguetes y recursos NO tecnológicos http://www.univision.com/estilo-de-vida/papas-y-mamas/potencia-el-desarrollo-de-tu-hijo-con-juegos-juguetes-y-recursos-no-tecnologicos ¿Cómo afrontar (como padres) la vuelta al cole? http://www.sevillaactualidad.com/mas-actualidad/sociedad/33466-como-deben-afrontar-los-padres-la-vuelta-al-cole Navidad en familia: instrucciones de uso http://www.abc.es/familia-padres-hijos/20141214/abci-navidad-familia-hijos-201412101116.html Su primer día de colegio no tiene por qué ser el peor de tu vida http://www.abc.es/familia-padres-hijos/20150907/abci-vuelta-cole-padres-201509011038.html

CONGRESOS AMEI-WAECE Cerca de 500 maestros se reúnen en Madrid para aprender estrategias innovadoras http://www.cuatro.com/noticias/sociedad/Cerca-maestros-Madrid-estrategias-

http://www.elmundo.es/vida-sana/familia-y-co/2016/07/18/5787596146163fd0278b4574.html�

http://www.elmundo.es/vida-sana/familia-y-co/2016/07/18/5787596146163fd0278b4574.html�

http://www.laprensa.hn/familiayhogar/919369-410/ense%C3%B1ar-el-valor-de-la-sinceridad-a-los-ni%C3%B1os�

http://www.laprensa.hn/familiayhogar/919369-410/ense%C3%B1ar-el-valor-de-la-sinceridad-a-los-ni%C3%B1os�

http://www.levante-emv.com/sociedad/2016/01/15/mienten-ninos/1366242.html�

http://www.abc.es/familia-educacion/20140623/abci-solidaridad-hijos-competitividad-201406201232.html�

http://www.abc.es/familia-educacion/20140623/abci-solidaridad-hijos-competitividad-201406201232.html�

http://www.abc.es/familia-padres-hijos/20150623/abci-quitar-pagnal-familia-201506221701.html�

http://www.abc.es/familia-padres-hijos/20150623/abci-quitar-pagnal-familia-201506221701.html�

http://blogs.20minutos.es/madrereciente/2014/04/28/los-ninos-y-las-profecias-autocumplidas-para-bien-y-para-mal/�

http://blogs.20minutos.es/madrereciente/2014/04/28/los-ninos-y-las-profecias-autocumplidas-para-bien-y-para-mal/�

http://www.compromisorse.com/rse/2014/06/18/que-pueden-hacer-los-padres-para-fomentar-la-solidaridad-ensus-hijos--/�

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http://www.diaridegirona.cat/fets-gent/2016/01/15/per-menteixen-els-nens/762680.html�

http://www.univision.com/estilo-de-vida/papas-y-mamas/potencia-el-desarrollo-de-tu-hijo-con-juegos-juguetes-y-recursos-no-tecnologicos�

http://www.univision.com/estilo-de-vida/papas-y-mamas/potencia-el-desarrollo-de-tu-hijo-con-juegos-juguetes-y-recursos-no-tecnologicos�

http://www.sevillaactualidad.com/mas-actualidad/sociedad/33466-como-deben-afrontar-los-padres-la-vuelta-al-cole�

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http://www.abc.es/familia-padres-hijos/20141214/abci-navidad-familia-hijos-201412101116.html�

http://www.abc.es/familia-padres-hijos/20141214/abci-navidad-familia-hijos-201412101116.html�

http://www.abc.es/familia-padres-hijos/20150907/abci-vuelta-cole-padres-201509011038.html�

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http://www.cuatro.com/noticias/sociedad/Cerca-maestros-Madrid-estrategias-innovadoras_0_2282700108.html�


innovadoras_0_2282700108.html Cerca de 500 maestros se reunirán este fin de semana en Madrid para aprender estrategias innovadoras http://www.lainformacion.com/educacion/ensenanza-y-aprendizaje/profesores/Cerca-Madrid-aprender-estrategias-innovadoras_0_975203335.html 500 maestros aprenden técnicas de creatividad http://www.teleprensa.com/nacional/500-maestros-aprenden-tecnicas-de-creatividad.html 500 maestros se reunirán este fin de semana en Madrid para aprender estrategias http://www.europapress.es/comunicados/sociedad-00909/noticia-comunicado-500-maestros-reuniran-fin-semana-madrid-aprender-estrategia-20161125120332.html FSIE en el congreso AMEI-WAECE sobre educación infantil https://www.fsie.es/actualidad/1802-fsie-en-el-congreso-amei-waece-sobre-educacion-infantil El método valenciano TET viajará al congreso organizado por la Asociación Mundial de Educadores Infantiles http://losojosdehipatia.com.es/educacion/el-metodo-valenciano-tet-viajara-al-congreso-organizado-por-la-asociacion-mundial-de-educadores-infantiles/ Cerca de 500 maestros se reúnen este fin de semana en Madrid para aprender estrategias innovadoras http://www.lavanguardia.com/vida/20161127/412201959679/cerca-de-500-maestros-se-reunen-este-fin-de-semana-en-madrid-para-aprender-estrategias-innovadoras.html Cerca de 400 maestros de guarderías asisten desde mañana a un congreso en Madrid sobre educación infantil http://www.europapress.es/sociedad/educacion-00468/noticia-cerca-400-maestros-guarderias-asisten-manana-congreso-madrid-educacion-infantil-20160506114017.html ‘Aprender para comprender, comprender para aprender y poder emprender’, un congreso para docentes de Infantil y primer ciclo de Primaria http://www.educaciontrespuntocero.com/convocatorias/un-congreso-para-docentes-de-infantil/19995.html Cerca de 500 maestros se reunirán este fin de semana en Madrid para aprender estrategias innovadoras http://www.teinteresa.es/educa/Cerca-Madrid-aprender-estrategias-innovadoras_0_1693630983.html

SOBRE EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL Las madres de-día, ¿son útiles o son un peligro para nuestros niños? (Medio: Magisterio) http://waece.org/download/AMEI19.01.2017.pdf

Los educadores infantiles piden una "profunda reflexión" sobre el fallo del sistema educativo español

http://www.lainformacion.com/educacion/ensenanza-y-aprendizaje/profesores/Cerca-Madrid-aprender-estrategias-innovadoras_0_975203335.html�

http://www.lainformacion.com/educacion/ensenanza-y-aprendizaje/profesores/Cerca-Madrid-aprender-estrategias-innovadoras_0_975203335.html�

http://www.teleprensa.com/nacional/500-maestros-aprenden-tecnicas-de-creatividad.html�

http://www.europapress.es/comunicados/sociedad-00909/noticia-comunicado-500-maestros-reuniran-fin-semana-madrid-aprender-estrategia-20161125120332.html�

http://www.europapress.es/comunicados/sociedad-00909/noticia-comunicado-500-maestros-reuniran-fin-semana-madrid-aprender-estrategia-20161125120332.html�

https://www.fsie.es/actualidad/1802-fsie-en-el-congreso-amei-waece-sobre-educacion-infantil�

https://www.fsie.es/actualidad/1802-fsie-en-el-congreso-amei-waece-sobre-educacion-infantil�

http://losojosdehipatia.com.es/educacion/el-metodo-valenciano-tet-viajara-al-congreso-organizado-por-la-asociacion-mundial-de-educadores-infantiles/�

http://losojosdehipatia.com.es/educacion/el-metodo-valenciano-tet-viajara-al-congreso-organizado-por-la-asociacion-mundial-de-educadores-infantiles/�

http://www.lavanguardia.com/vida/20161127/412201959679/cerca-de-500-maestros-se-reunen-este-fin-de-semana-en-madrid-para-aprender-estrategias-innovadoras.html�

http://www.lavanguardia.com/vida/20161127/412201959679/cerca-de-500-maestros-se-reunen-este-fin-de-semana-en-madrid-para-aprender-estrategias-innovadoras.html�

http://www.europapress.es/sociedad/educacion-00468/noticia-cerca-400-maestros-guarderias-asisten-manana-congreso-madrid-educacion-infantil-20160506114017.html�

http://www.europapress.es/sociedad/educacion-00468/noticia-cerca-400-maestros-guarderias-asisten-manana-congreso-madrid-educacion-infantil-20160506114017.html�

http://www.educaciontrespuntocero.com/convocatorias/un-congreso-para-docentes-de-infantil/19995.html�

http://www.educaciontrespuntocero.com/convocatorias/un-congreso-para-docentes-de-infantil/19995.html�

http://www.teinteresa.es/educa/Cerca-Madrid-aprender-estrategias-innovadoras_0_1693630983.html�

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http://waece.org/download/AMEI19.01.2017.pdf�


http://ecoaula.eleconomista.es/campus/noticias/8060505/01/17/Los-educadores-infantiles-piden-una-profunda-reflexion-sobre-el-fallo-del-sistema-educativo-espanol.html

CANARIAS Canarias cuenta con más de 500 guarderías ilegales http://cadenaser.com/emisora/2016/12/25/ser_las_palmas/1482666765_878826.html http://web.eldia.es/canarias/2016-12-17/13-AMEI-alerta-aumento-guarderias-ilegales-Canarias.htm http://web.eldia.es/canarias/2016-12-16/14-Educadores-Infantiles-alertan-aumento-guarderias-ilegales-Canarias.htm Los educadores alertan del aumento de guarderías ilegales en Canarias http://www.laopinion.es/sociedad/2016/12/17/educadores-alertan-aumento-guarderias-ilegales/733216.html VALENCIA Educadores y guarderías niegan la idoneidad de los colegios para atender a niños de 2 años http://www.levante-emv.com/comunitat-valenciana/2015/09/16/educadores-guarderias-niegan-idoneidad-colegios/1314614.html Escuelas y educadores infantiles se oponen a que niños de 2 años vayan al colegio http://www.abc.es/local-comunidad-valenciana/20150915/abci-educacion-contra-ninos-201509151842.html La primera 'gran guerra' de Educación con todo un sector http://www.elmundo.es/comunidad-valenciana/2015/09/16/55f85e48268e3e3c178b45f9.html Guarderías y profesores se oponen al plan de Marzà de escolarizar a niños de dos años http://www.lasprovincias.es/valencia-ciudad/201509/16/guarderias-profesores-oponen-plan-20150915235041-v.html

CERTIFICACIÓN DE CENTROS Ping Pong, primera escuela infantil de Canarias con certificado de excelencia de la Asociación Mundial de Educadores Infantiles http://www.eltime.es/economia/131-empresas/8880-ping-pong-primera-escuela-infantil-de-la-palma-con-certificado-de-excelencia-de-la-asociacion-mundial-de-educadores-infantiles.html Primer centro de Educación Preescolar de la Comunidad Valenciana en recibir un Certificado a la Excelencia http://www.superfriends.es/reconocimientos El método valenciano TET recibe el Premio a la Excelencia en la Educación Infantil http://www.valenciacity.es/articulos/metodo/valenciano/tet/recibe/premio/excelencia/educacion/infantil

http://ecoaula.eleconomista.es/campus/noticias/8060505/01/17/Los-educadores-infantiles-piden-una-profunda-reflexion-sobre-el-fallo-del-sistema-educativo-espanol.html�

http://ecoaula.eleconomista.es/campus/noticias/8060505/01/17/Los-educadores-infantiles-piden-una-profunda-reflexion-sobre-el-fallo-del-sistema-educativo-espanol.html�

http://cadenaser.com/emisora/2016/12/25/ser_las_palmas/1482666765_878826.html�

http://web.eldia.es/canarias/2016-12-17/13-AMEI-alerta-aumento-guarderias-ilegales-Canarias.htm�

http://web.eldia.es/canarias/2016-12-17/13-AMEI-alerta-aumento-guarderias-ilegales-Canarias.htm�

http://web.eldia.es/canarias/2016-12-16/14-Educadores-Infantiles-alertan-aumento-guarderias-ilegales-Canarias.htm�

http://web.eldia.es/canarias/2016-12-16/14-Educadores-Infantiles-alertan-aumento-guarderias-ilegales-Canarias.htm�

http://www.laopinion.es/sociedad/2016/12/17/educadores-alertan-aumento-guarderias-ilegales/733216.html�

http://www.laopinion.es/sociedad/2016/12/17/educadores-alertan-aumento-guarderias-ilegales/733216.html�

http://www.levante-emv.com/comunitat-valenciana/2015/09/16/educadores-guarderias-niegan-idoneidad-colegios/1314614.html�

http://www.levante-emv.com/comunitat-valenciana/2015/09/16/educadores-guarderias-niegan-idoneidad-colegios/1314614.html�

http://www.abc.es/local-comunidad-valenciana/20150915/abci-educacion-contra-ninos-201509151842.html�




http://www.elmundo.es/comunidad-valenciana/2015/09/16/55f85e48268e3e3c178b45f9.html�

http://www.elmundo.es/comunidad-valenciana/2015/09/16/55f85e48268e3e3c178b45f9.html�

http://www.lasprovincias.es/valencia-ciudad/201509/16/guarderias-profesores-oponen-plan-20150915235041-v.html�

http://www.lasprovincias.es/valencia-ciudad/201509/16/guarderias-profesores-oponen-plan-20150915235041-v.html�

http://www.eltime.es/economia/131-empresas/8880-ping-pong-primera-escuela-infantil-de-la-palma-con-certificado-de-excelencia-de-la-asociacion-mundial-de-educadores-infantiles.html�



http://www.superfriends.es/reconocimientos�

http://www.valenciacity.es/articulos/metodo/valenciano/tet/recibe/premio/excelencia/educacion/infantil�

http://www.valenciacity.es/articulos/metodo/valenciano/tet/recibe/premio/excelencia/educacion/infantil�


ENTREGA DE PREMIOS A LA EXCELENCIA AMEI-WAECE y Hermex lanza un premio a la Excelencia e Innovación Educativa http://www.telecinco.es/informativos/sociedad/AMEI-WAECE-Hermex-Excelencia-Innovacion-Educativa_0_2042775129.html La Asociación Mundial De Educadores Infantiles convoca un premio a la 'excelencia e innovación educativa' http://www.teinteresa.es/espana/ASOCIACION-EDUCADORES-INFANTILES-EXCELENCIA-INNOVACION_0_1421258241.html Premio a la excelencia docente de Garabato http://www.laprovincia.es/sociedad/2016/11/30/premio-excelencia-docente-garabato/885845.html El maestro que se paró a pensar en las preguntas de los niños http://www.diariodecadiz.es/sanfernando/maestro-paro-pensar-preguntas-ninos_0_1081992366.html Cuarta convocatoria del Premio a la Excelencia e Innovación Educativa http://www.interempresas.net/Tecnologia-aulas/Articulos/166690-Cuarta-convocatoria-del-Premio-a-la-Excelencia-e-Innovacion-Educativa.html CREARTE: un proyecto educativo que potencia la creatividad de los más pequeños http://www.madridiario.es/434098/crearte-proyecto-educativo-creatividad-pequenos

CONCURSOS ESCOLARES “Cuidemos del Medio Ambiente” Convocado el 7º concurso 'Cuidamos el Medio Ambiente' para escolares http://www.diariosigloxxi.com/texto-s/mostrar/224107/convocado-7-concurso-039cuidamos-medio-ambiente-039-escolares http://www.servimedia.es/Noticias/Detalle.aspx?n=649568 http://www.lainformacion.com/medio-ambiente/CONVOCADO-CONCURSO-CUIDAMOS-AMBIENTE-ESCOLARES_0_992601115.html http://ecodiario.eleconomista.es/sociedad/noticias/8100931/01/17/Convocado-el-7-concurso-cuidamos-el-medio-ambiente-para-escolares.html

http://www.teinteresa.es/espana/CONVOCADO-CONCURSO-CUIDAMOS-AMBIENTE-ESCOLARES_0_1728427287.html

Escolares con el Medio Ambiente: Concurso http://www.lavozdelapalma.com/2017/01/19/escolares-con-el-medio-ambiente-concurso/

El concurso busca EDUCAR, MOTIVAR y CONCIENCIAR en el respeto al medio ambiente y la sostenibilidad desde las aulas http://www.cartagenaactualidad.com/2017/01/el-concurso-busca-educar-motivar-y-

http://www.telecinco.es/informativos/sociedad/AMEI-WAECE-Hermex-Excelencia-Innovacion-Educativa_0_2042775129.html�

http://www.telecinco.es/informativos/sociedad/AMEI-WAECE-Hermex-Excelencia-Innovacion-Educativa_0_2042775129.html�

http://www.teinteresa.es/espana/ASOCIACION-EDUCADORES-INFANTILES-EXCELENCIA-INNOVACION_0_1421258241.html�

http://www.teinteresa.es/espana/ASOCIACION-EDUCADORES-INFANTILES-EXCELENCIA-INNOVACION_0_1421258241.html�

http://www.laprovincia.es/sociedad/2016/11/30/premio-excelencia-docente-garabato/885845.html�

http://www.laprovincia.es/sociedad/2016/11/30/premio-excelencia-docente-garabato/885845.html�

http://www.diariodecadiz.es/sanfernando/maestro-paro-pensar-preguntas-ninos_0_1081992366.html�

http://www.diariodecadiz.es/sanfernando/maestro-paro-pensar-preguntas-ninos_0_1081992366.html�

http://www.interempresas.net/Tecnologia-aulas/Articulos/166690-Cuarta-convocatoria-del-Premio-a-la-Excelencia-e-Innovacion-Educativa.html�

http://www.interempresas.net/Tecnologia-aulas/Articulos/166690-Cuarta-convocatoria-del-Premio-a-la-Excelencia-e-Innovacion-Educativa.html�

http://www.madridiario.es/434098/crearte-proyecto-educativo-creatividad-pequenos�

http://www.diariosigloxxi.com/texto-s/mostrar/224107/convocado-7-concurso-039cuidamos-medio-ambiente-039-escolares�

http://www.diariosigloxxi.com/texto-s/mostrar/224107/convocado-7-concurso-039cuidamos-medio-ambiente-039-escolares�

http://www.servimedia.es/Noticias/Detalle.aspx?n=649568�

http://www.servimedia.es/Noticias/Detalle.aspx?n=649568�

http://www.lainformacion.com/medio-ambiente/CONVOCADO-CONCURSO-CUIDAMOS-AMBIENTE-ESCOLARES_0_992601115.html�






http://www.teinteresa.es/espana/CONVOCADO-CONCURSO-CUIDAMOS-AMBIENTE-ESCOLARES_0_1728427287.html�

http://www.teinteresa.es/espana/CONVOCADO-CONCURSO-CUIDAMOS-AMBIENTE-ESCOLARES_0_1728427287.html�

http://www.lavozdelapalma.com/2017/01/19/escolares-con-el-medio-ambiente-concurso/�

http://www.cartagenaactualidad.com/2017/01/el-concurso-busca-educar-motivar-y-concienciar-en-el-respeto-al-medio-ambiente-y-la-sostenibilidad-desde-las-aulas/�


concienciar-en-el-respeto-al-medio-ambiente-y-la-sostenibilidad-desde-las-aulas/

Educadores infantiles lanzan el concurso 'Cuidamos el medio'

http://www.europapress.es/epsocial/rsc/noticia-educadores-infantiles-lanzan-concurso-escolar-cuidamos-medio-ambiente-educa-motiva-conciencia-20160125134800.html Educadores infantiles lanzan el concurso escolar 'Cuidamos el medio ambiente educa, motiva, conciencia' http://ecoaula.eleconomista.es/campus/noticias/7302563/01/16/Educadores-infantiles-lanzan-el-concurso-escolar-Cuidamos-el-medio-ambiente-educa-motiva-conciencia.html Educadores infantiles lanzan el concurso escolar 'Cuidamos el medio ambiente: educa, motiva, conciencia' http://www.lavanguardia.com/vida/20160125/301656846634/educadores-infantiles-lanzan-el-concurso-escolar-cuidamos-el-medio-ambiente-educa-motiva-conciencia.html Convocado el 5º concurso escolar cuidamos el medio ambiente para niños de primaria, infantil y educación especial http://www.lainformacion.com/educacion/profesores/convocado-el-5o-concurso-escolar-cuidamos-el-medio-ambiente-para-ninos-de-primaria-infantil-y-educacion-especial_Smd40Jsns9kpCXsfl9Kjv5/ La Asociación Mundial de Educadores Infantiles convoca el Concurso Escolar para Educación Infantil, Primaria y Educación Especial http://www.regiondigital.com/noticias/juventud/203026-la-asociacion-mundial-de-educadores-infantiles-convoca-el-concurso-escolar-para-educacion-infantil-primaria-y-educacion-especial.html Los 27 alumnos más famosos del colegio público María Luisa Cañas http://www.lanzadigital.com/news/show/sociedad/los_27_alumnos_mas_famosos_del_colegio_publico_maria_luisa_canyas/35239/

OTROS Niños y empresa: la ética a debate http://www.laopiniondemalaga.es/malaga/2016/04/04/ninos-empresa-etica-debate/840030.html Expertos internacionales debatirán en Málaga sobre problemas de la infancia http://www.europapress.es/andalucia/malaga-00356/noticia-expertos-internacionales-debatiran-malaga-problemas-infancia-20160404154909.html Un dispositivo, con aspecto de tortuga, trasmite los latidos del corazón y la respiración de la madre a los bebés nacidos prematuramente. http://www.vanguardia.com.mx/mamabionica-2199854.html

http://www.europapress.es/epsocial/rsc/noticia-educadores-infantiles-lanzan-concurso-escolar-cuidamos-medio-ambiente-educa-motiva-conciencia-20160125134800.html�

http://www.europapress.es/epsocial/rsc/noticia-educadores-infantiles-lanzan-concurso-escolar-cuidamos-medio-ambiente-educa-motiva-conciencia-20160125134800.html�

http://ecoaula.eleconomista.es/campus/noticias/7302563/01/16/Educadores-infantiles-lanzan-el-concurso-escolar-Cuidamos-el-medio-ambiente-educa-motiva-conciencia.html�

http://ecoaula.eleconomista.es/campus/noticias/7302563/01/16/Educadores-infantiles-lanzan-el-concurso-escolar-Cuidamos-el-medio-ambiente-educa-motiva-conciencia.html�

http://www.lavanguardia.com/vida/20160125/301656846634/educadores-infantiles-lanzan-el-concurso-escolar-cuidamos-el-medio-ambiente-educa-motiva-conciencia.html�

http://www.lavanguardia.com/vida/20160125/301656846634/educadores-infantiles-lanzan-el-concurso-escolar-cuidamos-el-medio-ambiente-educa-motiva-conciencia.html�

http://www.lainformacion.com/educacion/profesores/convocado-el-5o-concurso-escolar-cuidamos-el-medio-ambiente-para-ninos-de-primaria-infantil-y-educacion-especial_Smd40Jsns9kpCXsfl9Kjv5/�





http://www.regiondigital.com/noticias/juventud/203026-la-asociacion-mundial-de-educadores-infantiles-convoca-el-concurso-escolar-para-educacion-infantil-primaria-y-educacion-especial.html�



http://www.lanzadigital.com/news/show/sociedad/los_27_alumnos_mas_famosos_del_colegio_publico_maria_luisa_canyas/35239/�

http://www.lanzadigital.com/news/show/sociedad/los_27_alumnos_mas_famosos_del_colegio_publico_maria_luisa_canyas/35239/�

http://www.laopiniondemalaga.es/malaga/2016/04/04/ninos-empresa-etica-debate/840030.html�

http://www.laopiniondemalaga.es/malaga/2016/04/04/ninos-empresa-etica-debate/840030.html�

http://www.europapress.es/andalucia/malaga-00356/noticia-expertos-internacionales-debatiran-malaga-problemas-infancia-20160404154909.html�

http://www.europapress.es/andalucia/malaga-00356/noticia-expertos-internacionales-debatiran-malaga-problemas-infancia-20160404154909.html�

http://www.vanguardia.com.mx/mamabionica-2199854.html�


♦PROYECTOS SOLIDARIOS Desde hace varios años, la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-

WAECE) lleva y ha llevado a cabo varios proyectos solidarios en distintas partes del mundo, siempre centrados en que los niños y niñas puedan ejercer su derecho a recibir una educación de calidad.


-----Mensaje original----- De: [email protected] [mailto:[email protected]] Enviado el: miércoles, 14 de junio de 2006 13:32 Para: [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; Milla_McLachlan/Person/World_Bank%[email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected];


[email protected]; Louise van der Does; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; EDUFAM%[email protected]; [email protected] CC: [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected] Asunto: Friends of ECD seminar: Early Childhood Education for Peace Dear Friends, Thank you to all of you who joined us for the seminar ECD curriculum for peace. We had standing room only. We applaud the presenters for their efforts and contribution to the field of early childhood curriculum. Mr. Juan Sánchez and Ms. Elvira Sanchez presented the "Learning to Live Together in Peace from Early Childhood" curriculum, which they developed at the World Association for Early Childhood Education (WAECE). The association conducted a survey in 20 English and Spanish speaking countries on how children perceive and understand the notion of 'peace'. This curriculum was designed based on the survey findings that promotes the value of peace. The curriculum is available to everyone and can be downloaded, gratis, from the WAECE website (www.waece.org). The WAECE evaluates its use and receives feedback from users through its website. The curriculum was launched two years ago. The curriculum resource materials are available in Spanish and English. It is now being translated to Russian. April 2007, the WAECE will host a conference on the theme of early childhood curriculum for peace in Albacete Spain. Due to high volume of visits (600,000 visitors in May), the website is moving to a new server this week. Thus stay patient in case you encounter some failures while visiting the site during this transition week. Cheers, Mary --------------------------------------------------- Mary Eming Young Early Child Development Team Human Development Network Children and Youth The World Bank, 1818 H St., N.W. MSN # G8-801, Washington, D.C. 20433 - U.S.A. Tel. 202 473 3427 / Fax 202 522 7112 E-mail: [email protected] World Bank ECD Web.: http://www.worldbank.org/children

http://www.worldbank.org/children�


Datos de contacto: Elvira Sánchez Igual

Responsable de Comunicación AMEI-WAECE E-mail: [email protected] Telf.: 637 86 59 06/ 91 501 87 54 www.waece.org

La Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE) es una entidad asociativa totalmente independiente y

sin ánimo de lucro, cuyo fin básico es la ayuda a los maestros de los niños más pequeños. Se constituyó a finales de 1991 como movimiento de renovación pedagógica de la educación infantil (de 0 a 6 años). Es Compañero de Primera Infancia de UNESCO, está Asociada al DPI/NGO de las Naciones Unidas (UN), es miembro de la Sociedad Civil de la Organización de Estados Americanos (OEA), entre otros. Desde sus orígenes tiene firmado con el Ministerio de Educación un convenio para la formación continua de los trabajadores del sector, así como con la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid (donde reside su Sede Central). Más información en waece.org

http://www.waece.org/�

memoria informativa* - waece.org · memoria informativa amei-waece 6 qué manera trabajan un...

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