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MELVA ROCÍO LÓPEZ JUÁREZ
Módulo: para fomentar el reciclaje de desechos sólidos y orgánicos, en el Instituto de
Educación Diversificada por Cooperativa de Enseñanza de Colonia “El Progreso”
municipio y departamento de Escuintla
Asesora: M.A. Zonia Elizabeth Williams Estrada de Rosales
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, julio de 2015
Este informe fue presentado por la
autora, como trabajo del Ejercicio
Profesional Supervisado (EPS), previo
a optar el grado de Licenciada en
Pedagogía y Administración Educativa.
Guatemala, Julio de 2015.
INTRODUCCIÓN
El Informe Final del Ejercicio Profesional Supervisado EPS de la carrera de
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Universidad de San
Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, Sección Juan José Arévalo
Bermejo, posee información de la institución patrocinante que es la Municipalidad del
municipio y departamento de Escuintla, y del establecimiento patrocinado que es el
Instituto de Educación Diversificada por Cooperativa de Enseñanza de Colonia “El
Progreso” Escuintla, Escuintla.
En donde se ejecutó el Proyecto Modulo: que fomente el Reciclaje de desechos
sólidos y orgánicos dirigida al personal docente del Instituto de Educación
Diversificada por Cooperativa de Enseñanza de Colonia “El Progreso” del municipio y
departamento de Escuintla.
El contenido del Ejercicio Profesional Supervisado EPS se resume en cuatro etapas: Diagnóstico Perfil del Proyecto Ejecución Evaluación
En el capítulo de diagnóstico se describen datos generales de la institución, técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico, lista y análisis de problemas, análisis de factibilidad y viabilidad, problema seleccionado y solución propuesta como viable y factible. El Perfil del proyecto describe aspectos generales, descripción del proyecto, justificación, objetivos generales y específicos, metas, beneficiarios directos e indirectos, fuentes de financiamiento y presupuesto, cronograma de actividades de ejecución del proyecto, recursos: humanos, materiales, físicos y financieros que sirvieron para la ejecución del mismo. El Proceso de Ejecución indica las actividades y resultados de productos y logros. En el capítulo de Evaluación se describen las técnicas e instrumentos de evaluación de las etapas del diagnóstico, perfil, ejecución y evaluación. Así mismo se describen conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.
i
ÍNDICE
Página
Introducción i
DIAGNÓSTICO
1.1 DATOSGENERALES DE LA INSTITUCIÓN PATROCINANTE. 1
1.1.1 Nombre de la Institución
1.1.2 Tipo de Institución.
1.1.3 Ubicación Geográfica
1.1.4 Visión.
1.1.5 Misión.
1.1.6 Políticas.
1.1.7 Objetivos. 2
1.1.8 Metas 4
1.1.9 Estructura Organizacional. 5
1.1.10 Recursos:(Humanos, Materiales, Financieros) de la 6
municipalidad.
1.2. Datos Generales de la Institución Patrocinada. 8
1.2.1 Nombre de la institución
1.2.2 Tipo de la institución.
1.2.3 Ubicación Geográfica
1.2.4 Visión
1.2.5 Misión
1.2.6 Objetivos
1.2.7 Metas 9
1.2.8 Estructura Organizacional. 10
1.2.9 Recursos 11
1.3 Lista de carencias 12
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 13
1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad 14
1.6 Problema seleccionado 15
1.7 Solución propuesta como viable y factible
1.8 Sostenibilidad de proyecto.
PERFIL DEL PROYECTO 16
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del proyecto
2.1.2 Problema
2.1.3 Localización
2.1.4 Unidad Ejecutora
2.1.5. Tipo de Proyecto
2.2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
2.3 Justificación 17
2.4. Objetivo 18
2.4.1. General
2.4.2. Específicos
2.5. METAS
2.6. Beneficiarios
2.7. FUENTES DE FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO 19
2.8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO. 20
2.9. RECURSOS 21
2.9.1 Humanos:
2.9.2 Materiales:
2.9.3 Físicos:
2.9.4 Financieros:
EJECUCIÓN DEL PROYECTO 22
3.1. Actividades y resultados.
3.2 Productos y Logros.
PROCESO DE EVALUACIÓN 62
4.1 Evaluación del Diagnostico
4.2 Evaluación del Perfil
4.3 Evaluación de Ejecución 63
4.4 Evaluación Final
CONCLUSIONES 64
RECOMENDACIONES 65
BIBILIOGRAFIAS 66
EGRAFÍA 67
ANEXOS
1
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 DATOSGENERALES DE LA INSTITUCIÓN PATROCINANTE.
1.1.1 Nombre de la Institución
Municipalidad de Escuintla, departamento de Escuintla.
1.1.2 Tipo de Institución.
La Municipalidad es una Institución Autónoma. Constitución Política
de la República de Guatemala. (2004:201 Art. 253)
1.1.3 Ubicación Geográfica
Se encuentra ubicada en la parte Norte del departamento del mismo
nombre en la región central, en el casco urbano del municipio de
Escuintla, en la 9 calle 3-16 zona 1 Escuintla frente al parque central.
1.1.4 Visión.
Fortalecer la imagen Municipal promoviendo una mayor y permanente
vinculación con las comunidades, organismos y entidades, así como
medios de comunicación radial, escrita, televisada e internet.
1.1.5 Misión.
La Oficina de Relaciones Públicas es un órgano e apoyo, encargada
de desarrollar mecanismos y canales que faciliten una comunicación
interna y externa a través de estrategias que propicien la identidad e
imagen positiva del Alcalde, Municipalidad y sus departamentos, en
el contexto Local.
1.1.6 Políticas.
Las políticas de la municipalidad de Escuintla van integradas al
desarrollo integral tanto de las familias como de las comunidades que
2
la rodean, con el fin de disminuir los problemas que afrontan día con
día; fortaleciendo a la salud, educación, vivienda, infraestructura,
agua potable, deportes y que tengan un medio sano y con esto darle
soluciones a las necesidades que los afectan y sobrepasar las
expectativas de los vecinos en servirles con agilidad y esmero.
Políticas de Procedimiento.
Adquisición de cultura de informar acerca de cualquier comentario positivo o
negativo de la Administración Municipal.
Mejorar los procesos continuos de actividades realizadas por las direcciones y
departamentos que conforman la Municipalidad.
Democracia y Desarrollo.
Capacidad para generar políticas de bienestar social.
Ejercicio del poder ejecutivo para gobernar.
Respeto a los derechos políticos.
1.1.7 Objetivos.
General
Fortalecer la imagen institucional de la Municipalidad de Escuintla, a
través de la difusión de la información, publicidad y divulgación de
proyectos de mayor relevancia promoviendo también el desarrollo de
los eventos públicos.
Específicos
Mantener informados a los vecinos y público en general, a través de
los diferentes medios de comunicación, los planes, programas,
proyectos y toda la información e interés general de la Municipalidad.
Brindar apoyo en la promoción de la coordinación y
comunicación intermunicipal e intersectorial.
Planificar, desarrollar, coordinar y controlar las acciones de
información, comunicación, publicidad y relaciones públicas al interior
y exterior de la Municipalidad.
Asesorar al Alcalde en todas las materias relativas a relaciones
Públicas, comunicación social y protocolo de la Municipalidad.
3
Confeccionar el calendario mensual de actos públicos y eventos
en general a desarrollarse en la comuna en el curso del año,
informando al alcalde y autoridades municipales de dichas
actividades.
Dirigir, bajo la responsabilidad del Jefe de la unidad, el periódico
de la comuna.
Cumplir en general, con todas aquellas funciones no tipificadas
que le encomiende el Alcalde o el Jefe de Gabinete de la Alcaldía.
Organizar, coordinar y colaborar en las ceremonias , eventos y
actividades municipales, o supervisar dichas labores cuando sean
encomendadas a terceros.
Planificar y organizar el protocolo de los actos públicos,
ceremonias, eventos o reuniones que organice el municipio,
evaluando sus resultados.
Velar por el fiel cumplimiento del protocolo de las actividades
municipales, e impartir instrucciones sobre la materia en el desarrollo
de las mismas.
Velar por el uso de la imagen corporativa municipal en todas las
formas de comunicación interna y externa, señalética y elementos de
difusión (mantas vinílicas, volantes, afiches, etc.)
Confeccionar y distribuir las invitaciones que disponga cursar el
alcalde a autoridades y personeros en general, para las ceremonias,
actos públicos u otros similares.
Mantener actualizado un archivo fotográfico, audiovisual y/o
sonoro, y listas de protocolo de las autoridades a nivel comunal,
regional y nacional y de las instituciones públicas y privadas de la
comuna.
Mantener actualizada la base de datos de autoridades
comunales y de gobierno, instituciones, organizaciones territoriales y
funcionales de la comuna, para fines epistolares y protocolares.
Atender los requerimientos técnicos y logísticos para eventos y
ceremonias municipales o que cuenten con apoyo municipal.
Optimizar y potenciar los recursos disponibles en el área
audiovisual, para dar solución a las necesidades del municipio.
4
1.1.8 Metas
Cumplir con el 100% de lo establecido en el POA anual.
Mantenimientos de calle
Calidad del filtro de agua
Drenajes
Satisfacción de necesidades a vecinos del municipio
Captación de impuestos mensuales y anuales sobre pagos de
árbitros e impuestos municipales en un 80%
Administración de documentos legales bien definidos.
Agilizar el trámite de solicitudes de documentos legales.
Selección efectiva del personal
Mantener reglamentos y políticas actualizadas
5
1.1.9 Estructura Organizacional.
6
1.1.10 Recursos:(Humanos, Materiales, Financieros) de la
municipalidad.
Humanos
Alcalde Municipal Síndico Primero Síndico Segundo Síndico Tercero Concejal Primero Concejal Segundo Concejal Tercero Concejal Cuarto Concejal Quinto Concejal Sexto Concejal Séptimo Concejal Octavo Concejal Noveno Concejal Decimo Secretario Municipal
Materiales
Equipo de oficina adecuado
Recursos Necesarios: se cuenta en la actualidad con un muy
buen equipo de oficina y recurso humano; además la oficina
tiene lo necesario para llevar a cabo sus actividades
administrativas diarias como hojas de papel bond, clip, tinta de
impresora, tinta para sellos, marcadores permanentes, folders,
grapadoras, resaltadores, selladores, perforadores, ganchos
para folders, lapiceros, sobre manila y pliegos de papel bond.
Mobiliario adecuado: La oficina cuenta con un excelente
mobiliario, muy bien adecuado, no está de más mencionar que
también cuenta con una fotocopiadora para el servicio público.
7
Financiero
Ingresos tributarios Impuestos directos Impuestos únicos sobre inmuebles Venta de servicios Rentas de la propiedad Ingresos de operación Ingresos no tributarios Multas Arrendamientos de locales
Técnicas utilizadas para efectuar el Diagnostico.
Guía de análisis contextual e institucional.
Lista de carencias.
No cuentan con suficientes fotocopiadoras para la demanda del público.
No existe disponibilidad de parqueo.
Falta de personal técnico para coordinar proyectos forestales, de transporte y
agua potable.
8
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.2. Datos Generales de la Institución Patrocinada.
1.2.1 Nombre de la institución
Instituto de Educación Diversificada por Cooperativa de Enseñanza de
Colonia “El Progreso”.
1.2.2 Tipo de la institución.
Educativa
1.2.3 Ubicación Geográfica
1ra avenida 10-30 zona 1 Escuintla.
1.2.4 Visión
Egresar profesionales altamente capacitados en su formación académica,
científica humanística para brindar un buen desempeño laboral en las
diferentes instituciones del departamento de Escuintla y a nivel nacional.
1.2.5 Misión
Brindar al estudiante una formación integral con conocimientos técnico-
científicos que le permitan incorporarse al comercio, industria, banca o agro
con eficiencia profesional así su función como ciudadanos en la vida pública.
1.2.6 Objetivos
Asegurar que las herramientas, documentos e instrumentos curriculares
responden a las características, necesidades y aspiraciones de cada uno de
los pueblos que forman nuestro país.
9
Fortalecer el acceso a la tecnología a las orientaciones educativas
sustentables.
Identificar a la familia como elemento primario y fundamental de la sociedad.
Ofrecer educación de calidad de los alumnos y por ende de la comunidad.
1.2.7 Metas
Ayudar a los alumnos para que mejoren su calidad educativa.
Crear un ambiente agradable, de confianza y respeto con el claustro de
docentes, alumnado, padres de familia y demás personas que integran la
comunidad educativa.
10
1.2.8 Estructura Organizacional.
ASAMBLEA DE PADRES
DE FAMILIA
JUNTA DIRECTIVA
DIRECCIÓN
SECRETARIA SECRETARIO
CONTADOR
SUBDIRECCIÓN
DOCENTES ALUMNOS
COMISIONES DE TRABAJO ASOCIACIÓN
PERSONAL OPERATIVO
11
1.2.9 Recursos
Humanos:
Licda. María Eugenia Barrera Barreda de López Directora
Nery Narciso López García Sub-Director
Edgar René Mora Hidalgo Contador
Alba Yolanda Calito Girón Secretaria
Diana Marisol Milián Alonzo P.E.M.
Alfredo Morales Pacheco P.E.M.
Liliana Hortensia Vargas P.E.M.
Ana Rosenda Galdámez Barreda Profa.
Velda Yojana Licet Barilla Corado Profa.
Oscar Geovany Foronda kistty Profe.
Carlos Guillermo Garcia Profe.
Carlos Danilo Paredes Profe.
Dimas Rocael Ajuj Chick Profe.
Materiales:
Equipo de oficina.
Cuenta con 4 escritorios, 2 de ellos con sillas ejecutivas, 2
computadoras para el servicio administrativo y docente. Cuenta con 2
archivos. Este equipo es indispensable para ejercer una buena
administración en la institución.
Mobiliario Adecuado
Cuenta con el mobiliario adecuado como lo es los escritorios en un muy
buen estado, contando también para alumnos zurdos.
12
Financiero
Cuenta con los recursos económicos necesarios ya que dispone
de la subversión estatal y de la cuota de los padres de familia, lo
cual sirve para poder solventar los gastos de mantenimiento y
salario del personal que labora dentro de la institución.
1.3 Lista de carencias
Inseguridad
Falta de vidrios en las ventanas
Falta de archivos
Falta de cañoneras
Falta de señalización ante desastres
Técnica utilizada para el diagnóstico
Las técnicas que se utilizaron para llevar a cabo el diagnóstico institucional
fueron los siguientes:
Observación: aquí observe las áreas de ambiente y equipamiento.
La entrevista: con esta técnica realice una serie de preguntas hacia la
Directora del plantel.
13
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCIÓN QUE REQUIEREN
LOS PROBLEMAS
Inseguridad
No cuenta con guardián
Contratación de personal para la seguridad del establecimiento.
Insalubridad
Contaminación del
medio ambiente por los desechos sólidos.
No hay recipientes adecuados para cada
clase de basura.
Orientar a los alumnos, sobre el
manejo adecuado para cada clase de basura. Comprar recipiente para la basura e
identificarlos con su respectivo rotulo.
Inseguridad del
medio ambiente
Falta de conocimiento sobre el
cuidado del medio ambiente.
Realizar actividades escolares
que inculquen el cuidado y el
amor por observar el medio
ambiente sano.
Contaminación
Ambiental
No se cuenta con
servicio de recolección de
basura
Crear un servicio de recolección
de basura que favorezca a la comunidad.
14
1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad
Módulo: para fomentar el reciclaje de desechos sólidos y orgánicos en el Instituto de
Educación Diversificada por Cooperativa de Enseñanza de Colonia “El Progreso”
municipio y departamento de Escuintla
No.
INDICADORES
FINANCIEROS
SI
NO
1.
¿Se cuenta con suficientes recursos?
X
2.
¿Se cuenta con financiamiento externo?
X
3.
¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos?
X
ADMINISTRATIVO
4.
¿Se obtiene la autorización legal para realizar el proyecto?
X
5.
¿Se tiene el estudio del impacto ambiental?
X
6.
¿Se tiene la representación legal del proyecto?
X
MERCADEO
7.
¿El proyecto tiene aceptación en la Facultad de Humanidades?
X
8.
¿El proyecto es accesible a la población en general?
X
POLíTICA
9.
¿La institución se hará responsable del proyecto?
X
10.
¿Es de vital importancia para la Facultad de Humanidades del proyecto?
X
CULRURAL
11.
¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la Facultad de Humanidades?
X
12.
¿El proyecto impulsa la equidad de género?
X
SOCIAL
13. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población’
X
TOTAL
11
2
15
1.6 Problema seleccionado
Después de conocer las necesidades y problemas que presenta el Instituto de
Educación Diversificada por Cooperativa de Enseñanza de Colonia “El
Progreso” del municipio de Escuintla, y aplicando los criterios de viabilidad y
factibilidad, determinó que el tema a seleccionar es: Utilización adecuada que
se le puede dar a los desechos sólidos y orgánicos.
1.7 Solución propuesta como viable y factible
Después de conocer las necesidades y problemas que presenta el Instituto de
Educación Diversificada por Cooperativa de Enseñanza de Colonia “El
Progreso”, jornada vespertina de Escuintla, aplicados los criterios se
determinó que la solución al problema seleccionado es: La elaboración de un
Módulo: para fomentar el reciclaje de desechos sólidos y orgánicos en el
Instituto de Educación Diversificada por Cooperativa de Enseñanza de Colonia
“El Progreso” municipio y departamento de Escuintla
1.8 Sostenibilidad de proyecto.
Además de haber determinado la viabilidad y factibilidad, seguidamente se
establece que para darle sostenibilidad al proyecto, se elaborara Módulo: para
fomentar el reciclaje de desechos sólidos y orgánicos en el Instituto de
Educación Diversificada por Cooperativa de Enseñanza de Colonia “El
Progreso” municipio y departamento de Escuintla considerando un equipo y la
participación de distintos valores centrados en el respeto al medio ambiente.
16
CAPÍTULO ll
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Módulo: para fomentar el reciclaje de desechos sólidos y orgánicos en el
Instituto de Educación Diversificada por Cooperativa de Enseñanza de Colonia
“El Progreso” municipio y departamento de Escuintla
2.1.2 Problema
Desconocimiento sobre la utilización adecuada de los desechos sólidos en el
instituto de Educación Diversificada por Cooperativa de Enseñanza de Colonia
“El Progreso” Escuintla, y se solucionara con la ejecución del proyecto.
2.1.3 Localización
Municipio de Escuintla, departamento de Escuintla.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala.
Instituto de Educación Diversificada por Cooperativa de Enseñanza de
Colonia “El Progreso” Escuintla
2.1.5. Tipo de Proyecto
Educación Ambiental.
2.2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
El proyecto radica en la elaboración de un Módulo: para fomentar el reciclaje
de desechos sólidos y orgánicos en el Instituto de Educación Diversificada por
Cooperativa de Enseñanza de Colonia “El Progreso” municipio y
departamento de Escuintla con el propósito de hacer aportes significativos en
la comunidad educativa, y darles a conocer el problema que causa el mal
manejo de los objetos solidos nuestro medio ambiente y la utilización de estos,
al no tener conocimiento de cómo reutilizar los mismos.
17
El proyecto coincide con la formación de valores sobre la educación ambiental,
se realiza con la finalidad de orientar a los alumnos, docentes y comunidad
educativa en general, para tener el debido conocimiento de cómo sacar
provecho de los objetos sólidos, estos nos generan ingresos económicos. Que
al mismo tiempo mejora nuestra calidad de vida y reduce la contaminación
ambiental. En el módulo se encuentran beneficios que obtenemos al reciclar
los objetos sólidos y el gran favor que le hacemos a nuestra madre tierra, por
tal razón se le instruirá en las diferentes formas de reutilizar los desechos
sólidos. Si la comunidad educativa pone en práctica estas actividades nuestra
realidad será diferente, con esta guía se pretende inculcar la educación
ambiental para construir un mundo mejor.
2.3 Justificación
La falta de conocimiento sobre el medio ambiente conduce el hombre a
contaminar la madre tierra, por tal razón me veo en la necesidad de crear un
Módulo: para fomentar el reciclaje de desechos sólidos y orgánicos, con el fin
de aportar y así disminuir la contaminación ambiental, capacitando a los
alumnos del Instituto de Educación Diversificada por Cooperativa de
Enseñanza de Colonia “El Progreso” Escuintla. Los conflictos ambientales en
los cuales se encuentra nuestra sociedad son causados por los seres
humanos en forma negativa por falta de orientación sobre la importancia de
cuidar nuestro medio ambiente.
La familia juega un papel muy importante en el ámbito de la educación y
formación de los hijos e hijas y se hace necesario inculcarles sobre el valor y
el respeto al medio ambiente.
La naturaleza es de todos por ello los seres humanos estamos comprometidos
a cuidarla, para poder contar con un buen futuro. Es así el proyecto que voy a
ejecutar es de carácter educativo el cual permite fomentar el cuidado del
entorno natural, con el manejo y la utilización del reciclaje de desechos sólidos
y orgánicos en el Instituto de Educación Diversificada por Cooperativa de
Enseñanza de Colonia “El Progreso” Escuintla.
18
2.4. Objetivo
2.4.1. General
Elaborar un Módulo: para fomentar el reciclaje de desechos sólidos y
orgánicos en el Instituto de Educación Diversificada por Cooperativa de
Enseñanza de Colonia “El Progreso” municipio y departamento de
Escuintla
2.4.2. Específicos
Elaboración de un Módulo: para fomentar el reciclaje de desechos sólidos y
orgánicos.
Capacitar a los docentes y alumnos en temas de reciclaje para cuidar
nuestro medio ambiente.
Conservar un ambiente agradable libre de contaminación.
2.5. METAS
Capacitar a 9 docentes y 25 alumnos del Instituto de Educación Diversificada
por Cooperativa de Enseñanza de Colonia “El Progreso” Escuintla, Escuintla,
sobre el uso adecuado del Módulo.
siembra de 600 arbolitos
2.6. Beneficiarios
De manera directa a la comunidad educativa e indirecta a personas aledañas
al establecimiento.
19
2.7. FUENTES DE FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO
1. MUNICIPALIDAD DE ESCUINTLA.
CANTIDAD DESCRIPCIÓN PRECIO UNITARIO SUBTOTAL
125 Fotocopias Q.0.20 Q.25.00
40 Empastados de
módulos
Q. 25.00 Q.1,000.00
15 Horas de internet Q. 5.00 Q.75.00
35 Reproducción de
guía
Q. 35.00 Q.1,225.00
6 Resmas de hojas Q. 35.00 Q.210.00
TOTAL Q.2,535.00
20
2.8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO.
ACTIVIDADES
ABRIL
MAYO
JUNIO
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
Selección del tema
Recopilación de datos
Diagnóstico
Instituciones de financiamiento
Revisión de documentos
Capacitación a docentes y
alumnos del centro educativo
Ejecución del Proyecto
Elaboración del Módulos
Evaluación del Proyecto
Entrega del Proyecto
21
2.9. RECURSOS
2.9.1 Humanos: Directora Docentes Alumnos Estudiantes de EPS Asesor EPS
2.9.2 Materiales: Agenda Sobres manila Folder Tinta de computadora Hojas de papel bond
2.9.3 Físicos:
Instituto de Educación Diversificada por Cooperativa de Enseñanza de Colonia “El Progreso” Escuintla
2.9.4 Financieros:
Gestión
22
CAPITULO III
EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1. Actividades y resultados.
No. Nombre de la Actividad RESULTADOS
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Elaboración del presupuesto. Estudio del proyecto a realizar. Gestiones a diferentes dependencias y personalidades. Capacitación. Ejecución del proyecto de reforestación. Supervisión del proyecto. Elaboración de módulos de educación ambiental. Culminación del proyecto. Entrega del proyecto.
Determinación del tiempo y costo. Recopilar toda la información. Se obtuvo lo necesario para la ejecución del proyecto. Se logró sensibilizar a la comunidad educativa. Siembra de 600 arbolitos. Se obtuvieron resultados de calidad durante el proceso de ejecución. Módulos diseñados para que fomenten el Reciclaje de Desechos Sólidos y Orgánicos. Se logró el objetivo, se reforesto un área que favorece a la comunidad. Positivo, se contó con la presencia de estudiantes, docentes y directora.
3.2 Productos y Logros. Con la elaboración del Módulo: para fomentar el reciclaje de desechos sólidos y orgánicos se beneficiaran 25 alumnos, 9 docentes y una Directora del Instituto de Educación Diversificada por Cooperativa de Enseñanza de Colonia “El Progreso” Escuintla.
Universidad de San Carlos de Guatemala.
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Asesora: Licda. Zonia Elizabeth Williams de Rosales
Módulo: que fomente el Reciclaje de Desechos Sólidos y Orgánicos, dirigida a
los docentes del instituto de Educación Diversificada por Cooperativa de
Enseñanza de Colonia “El Progreso” municipio y departamento de Escuintla.
Epesista: Melva Rocío López Juárez
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Guatemala 2015
INTRODUCCIÓN
Es de suma importancia sensibilizar a adultos y niños sobre la educación ambiental que nos permita vivir en un espacio de armonía y paz con nuestra querida naturaleza, y la protección de los recursos naturales que se hace necesario para la conservación de nuestro planeta tierra. Los seres humanos estamos creando un mal uso de los recursos naturales el cual está provocando la contaminación del medio ambiente, uno de los principales factores contaminantes es la basura porque no se cuenta con la información adecuada de como reciclar. Reducir, reutilizar y reciclar, contribuye a la mejora del medio ambiente y a la economía si lo vemos como una oportunidad. El presente Modulo se elaboró para los docentes y alumnos con el fin de conocer y
poner en práctica el reciclaje de desechos sólidos y orgánicos y así favorecer los
valores ecológicos del Instituto de Educación Diversificada por Cooperativa de
Enseñanza de Colonia “El Progreso” del municipio y departamento de Escuintla.
i
INDICE
Página
Introducción i
Objetivo 1
Objetivo General
Objetivos Específicos
MEDIO AMBIENTE 2
ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN
CUIDAR EL AMBIENTE 3
LA BASURA 5
ORIGEN DE LA BASURA 6
CLASES DE BASURA Y SUS MANEJOS
La basura de las casas
De las escuelas
De los establecimientos comerciales
Basura de los hospitales y centros de salud 7
De las fábricas
Basura de las oficinas y bancos
RECICLAJE
La Cadena de reciclado 8
Origen
Recuperación
Plantas de transferencia
Plantas de clasificación (o separación)
Reciclador final (o planta de valoración)
Contenedor amarillo (envases)
Contenedor azul (papel y cartón)
Contenedor verde (vidrio)
Contenedor gris (orgánico) 9
Contenedor rojo (desechos peligrosos)
Contenedor naranja
¿QUÉ SON LAS TRES ERRES (3-R)?
REDUCIR
REUTILIZAR 10
RECICLAR
PAPELES Y CARTONES: (duración en el ambiente 3-4).
PLÁSTICOS: (duración 500 años)
ALUMINIO: (Duración 200-300 años) 11
VIDIRIO: (Duración indefinida)
BENEFICIOS DEL RECICLAJE
¿QUÉ SON LOS RESIDUOS SÓLIDOS? 12
¿DONDE SE GENERAN?
¿CÓMO SE CLASIFICAN?
Residuos orgánicos:
Residuos inorgánicos
¿COMO CONTROLAR EL EXCESO DE RESIDUOS SÓLIDOS?
Las 3 R 13
IMPORTANCIA DEL RECICLAJE
CÓDIGO DE COLORES PARA LA RECOLECCIÓN DE RESIDUOS 14
VENTAJAS DEL RECICLAJE 15
¿Cuánto tarda la biodegradación de algunos residuos? 16
TIPOS DE RESIDUOS 17
Residuos domésticos:
Residuos comerciales:
Residuos industriales:
Residuo peligroso:
Residuo inerte
Residuo no peligroso
Residuo biodegradable 18
HISTORIA DEL MANEJO DE LOS DESECHOS SÓLIDOS
El manejo de desechos sólidos 19
Los vertederos de desechos sólidos
Reciclaje de los desechos sólidos 20
Desechos cero 21
Los teléfonos móviles
MANUALIDADES CON DESECHOS SOLIDOS. 22
Florero
Ramo De Flores Con Cajas De Huevos 24
Cestas Con Revistas 26
Animales Con Botellas De Plástico 29
Álbum De Fotos Circular 32
CONCLUSIONES 35
RECOMENDACIONES 36
EGRAFÍA 37
1
25
Objetivo Objetivo General
Promover el aprovechamiento y la utilización adecuada del reciclaje de desechos sólidos y orgánicos en el Instituto de Educación Diversificada por Cooperativa de Enseñanza de Colonia “El Progreso” municipio y departamento de Escuintla
Objetivos Específicos
Identificar las prácticas inadecuadas que favorecen el aprovechamiento y utilización del reciclaje de desechos sólidos y orgánicos. Concientizar a los seres humanos sobre el problema que causa los desechos sólidos y orgánicos en nuestro medio ambiente. Elaborar un Módulo: para fomentar el reciclaje de desechos sólidos y orgánicos
en el Instituto de Educación Diversificada por Cooperativa de Enseñanza de
Colonia “El Progreso” municipio y departamento de Escuintla
2
26
MEDIO AMBIENTE El Medio Ambiente es todo lo que afecta a un ser vivo y condiciona especialmente
las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en vida. Es todo aquello que
comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un
lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las
generaciones venideras. Es decir, no se trata solo del espacio en el que se desarrolla
la vida sino que también abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las
relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura.
ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN
El Ambiente es el sistema global constituido por elementos naturales y artificiales de
naturaleza física, química, biológica, sociocultural y de sus interrelaciones, en
permanente modificación por la acción humana o natural que rige o condiciona la
existencia o desarrollo de la vida."
Está constituido por elementos naturales como los animales, las plantas, el agua, el
aire, suelo y artificiales como las casas, las autopistas, los puentes, etc.
También existen elementos de naturaleza biológica porque sabes que algunos
componentes del ambiente tienen vida y sociocultural quiere decir que incluye
aquellas cosas que son producto del hombre y que lo incluyen. Por ejemplo, las
ciudades son el resultado de la sociedad humana y forman parte del ambiente. La
cultura de un pueblo también, sus costumbres, sus creencias...
Algunos creen que el ambiente es únicamente la naturaleza... ¡Pero no!, el hombre
también forma parte... ¡y qué parte! Somos un componente muy importante porque
podemos transformarlo más que cualquier otro ser del planeta... y por ende tenemos
una.responsabilidad.superior.
El medio ambiente es muy importante, porque de él obtenemos agua, comida,
combustibles y materias primas que sirven para fabricar las cosas que utilizamos
diariamente. Él es nuestro hogar, de él depende nuestra existencia humana. Al
abusar o hacer mal uso de los recursos naturales que se obtienen del medio
ambiente, lo ponemos en peligro y lo agotamos. El aire y el agua están
contaminándose, los bosques están desapareciendo, debido a los incendios y a la
explotación excesiva y los animales se van extinguiendo por el exceso de la caza y
de la pesca.
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Por lo consiguiente, si el medio ambiente es nuestra casa, ¿porque lo estamos
destruyendo?
CUIDAR EL AMBIENTE
Cuidar el ambiente es cuidar la vida humana. Pese a que todos los días vemos los
motivos por los cuales es tan importante proteger nuestro ambiente, aún hay gente
que se pregunta ¿por qué? ...¿por qué debemos cuidar nuestro planeta?
Si destruimos el ambiente estaremos perjudicando a nosotros mismos, a nuestros
hijos y a nuestros nietos. Cuidar el mundo es cuidarnos y esa es otra muy buena
razón ¿no te parece?
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Factores que amenazan nuestro medio ambiente
Degradación de la biodiversidad. (Flora y fauna)
El agujero en la capa de ozono
Degradación del paisaje
Deforestación. (Tala de árboles)
Contaminación del aire, agua y suelo.
Ruidos molestos.
Por supuesto que existen muchísimos más factores que contribuyen a perjudicar
nuestro ambiente.
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IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL La educación ambiental, es muy importante porque cuidar el ambiente es cuidar la
vida. En la medida en que protejamos nuestro ambiente inmediato, podemos
conservar nuestro país y nuestro planeta y garantizar un legado de supervivencia
para las futuras generaciones.
La cultura ambiental no es un comportamiento ciudadano sino una faceta cívica, es
el mantenimiento de un entorno de vida, es aquí donde radica la importancia de la
Educación Ambiental, en donde las personas deben de hacer conciencia sobre su
medio ambiente así como de todo lo que le rodea, ya que si no se hace algo,
entonces se perderá una infinidad de animales, plantas y árboles, pero sobre todo
acabaremos con nuestro planeta Tierra.
Los profesores deben considerar importante esta disciplina (Educación Ambiental)
para que se fomente en los centros educativos y a cualquier nivel, así habrá una
posibilidad de actuar ante tal problema, ya que no solo afecta a una sola persona
sino a muchas más.
LA BASURA La basura es todo material, residuo o producto no deseado considerado como
desecho y que se necesita eliminar porque carece de valor económico.
El manejo de residuos es el término empleado para designar al control humano de
recolección, tratamiento y eliminación de los diferentes tipos de residuos.
Estas acciones son a los efectos de reducir el nivel de impacto negativo de los
residuos sobre el medio ambiente y la sociedad. Los residuos biodegradables, tales
como los alimentos y aguas residuales, desaparecen de forma natural gracias
al oxígeno o al aire libre, a causa de la descomposición causada por
los microorganismos.
Si no se controla la eliminación de residuos biodegradables, puede causar varios
problemas, entre ellos la liberación generalizada de gases de efecto invernadero que
afectan la salud por el fortalecimiento de los agentes patógenos humanos.
La basura es un gran problema social diario y un drama terrible para las grandes
ciudades que no saben qué hacer con tantos desperdicios que son fuentes de
virulentos olores, infecciones, enfermedades y contaminación ambiental. Las
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personas buscaron varias formas de reciclaje, que de alguna manera frena este
problema.
ORIGEN DE LA BASURA Las formas de vida de nuestro tiempo, dan lugar a la producción y acumulación de
basura. Gran cantidad de productos de uso diario, llega a nuestros hogares, escuelas
o lugares de trabajo.
Existe una gran variedad de estos productos entre los cuales podemos encontrar
latas, empaques, envolturas, botellas, objetos de vidrio etc…El incremento de la
población y el consumo exagerado de objetos innecesarios desechados casi siempre
en un periodo corto, acarrea la demanda cada vez mayor de bienes de consumo,
muchos de los cuales se presentan envueltos en papel, platico o cartón; a esto se
suma la abundante propaganda y publicidad impresa en papel y repartida en la vía
pública y que, casi siempre, es arrojada a la calle, el comercio, las escuelas y otras
instituciones tiran diariamente enormes cantidades de papel.
La proporción de los diferentes materiales varía pero en nuestros días siempre
predominan el papel y los plásticos. De estos últimos se calcula que solo en la RD se
desechan más de 10 mil toneladas diarias. La industria, como ya dije, es una de las
mayores fuentes de basura por eso algunas industrias producen diferentes
cantidades de basura.
CLASES DE BASURA Y SUS MANEJOS Los diferentes tipos de basura se clasifican por su origen: La de espacio público,
calles, plazas y playas.
La basura de las casas: papel, periódicos viejos, empaques de plástico, vidrios,
latas, restos de alimentos y otros.
De las escuelas: generalmente mucho papel, puntas de lápiz, fuera de empaque y
restos de comida, también el producto de la limpieza de esos espacios.
De los establecimientos comerciales: hoteles y restaurantes producen muchos
restos de comida; mientras los supermercados y locales producen principalmente
empaques de cartón.
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Basura de los hospitales y centros de salud: un tipo de basura que merece
cuidados especiales. Son llamados desechos patológicos, pues algunos materiales
pueden trasmitir enfermedades contagiosas.
De las fábricas: desechos sólidos cuya composición depende de las materias
primas y procesos industriales usados, que la mayoría de las veces necesita
tratamiento especial.
Basura de las oficinas y bancos: mucho papel fuera de restos de alimentos.
También hay desechos especiales que exigen un cuidado mayor, porque pueden
colocar en riesgo la salud de la gente: la basura radioactiva, la basura industrial
tóxica, inflamable o explosiva.
De todas partes sale basura, es natural, lo que no es natural es ignorar que la basura
debe ser tratada adecuadamente, reaprovechándola o reciclándola antes de ser
totalmente descartada.
RECICLAJE El reciclaje es un proceso cuyo objetivo es convertir desechos en nuevos productos
para prevenir el desuso de materiales potencialmente útiles, reducir el consumo de
nueva materia prima, reducir el uso de energía, reducir la contaminación del aire (a
través de la incineración) y del agua (a través de los vertederos) por medio de la
reducción de la necesidad de los sistemas de desechos convencionales, así como
también disminuir las emisiones de gases de efecto invernadero en comparación con
la producción de plásticos.
El reciclaje es un componente clave en la reducción de desechos contemporáneos y
es el tercer componente de las 3-R (“Reducir, Reutilizar, Reciclar”).
Los materiales reciclables incluyen varios tipos de vidrio, papel, metal, plástico, telas
y componentes electrónicos. En muchos casos no es posible llevar a cabo un
reciclaje en el sentido estricto debido a la dificultad o costo del proceso, de modo que
suele reutilizarse el material o los productos para producir otros materiales. También
es posible realizar un salvamento de componentes de ciertos productos complejos,
ya sea por su valor intrínseco o por su naturaleza peligrosa.
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La cadena de reciclado consta de varias etapas:
Origen: que puede ser doméstico o industrial.
Recuperación: que puede ser realizada por empresas públicas o privadas. Consiste
únicamente en la recolección y transporte de los residuos hacia el siguiente eslabón
de la cadena.
Plantas de transferencia: se trata de un eslabón o voluntario que no siempre se
usa. Aquí se mezclan los residuos para realizar transportes mayores a menor costo
(usando contenedores más grandes o compactadores más potentes).
Plantas de clasificación (o separación): donde se clasifican los residuos y se
separan los valorizables.
Reciclador final (o planta de valoración): donde finalmente los residuos se reciclan
(papeleras, plástiqueros, etc.), se almacenan (vertederos) o se usan para producción
de energía (cementeras, biogás, etc.)
Para la separación en origen doméstico se usan contenedores de distintos colores
ubicados en entornos urbanos o rurales:
Contenedor amarillo (envases): En este se deben depositar todo tipo de envases
ligeros como los envases de plásticos(botellas, tarrinas, bolsas, bandejas, etc.),
de latas (bebidas, conservas, etc.) En general, deben depositarse todos aquellos
envases comercializados en el mercado nacional e identificado por el símbolo del
punto verde.
Contenedor azul (papel y cartón): En este contenedor se deben depositar los
envases de cartón (cajas, bandejas, etc.), así como los periódicos, revistas, papeles
de envolver, propaganda, etc. Es aconsejable plegar las cajas de manera que
ocupen el mínimo espacio dentro del contenedor y también retirar las grapas, los
canutillos y los plásticos que vengan incorporados en el papel y cartón.
Contenedor verde (vidrio): En este contenedor se depositan envases de vidrio.
Pero se debe tener en cuenta que no se puede depositar bombillas, cristales de
ventana, espejos, frascos de medicamentos, gafas, jarrones y tazas, loza, lunas de
automóviles, porcelana o cerámica, tapones, chapas o tapas de los propios tarros o
botellas de vidrio, tubos fluorescentes, vasos y copas de cristal.
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Contenedor gris (orgánico): En él se depositan el resto de residuos que no tienen
cabida en los grupos anteriores, fundamentalmente desechos orgánicos catalogados
como materia biodegradable.
Contenedor rojo (desechos peligrosos): Como teléfonos móviles,
insecticidas, pilas o baterías, aceite comestible o aceite de vehículos, jeringas, latas
de aerosol, etc.
Contenedor naranja: aceite de cocina usado.
¿QUÉ SON LAS TRES ERRES (3-R)? La regla de las tres erres, también conocida como las tres erres de la ecología o
simplemente 3-R, es una propuesta sobre hábitos de consumo, popularizada por la
organización ecologista Greenpeace, que pretende desarrollar hábitos como
el consumo responsable.
Este concepto hace referencia a estrategias para el manejo de residuos que buscan
ser más sustentables con el medio ambiente y específicamente dar prioridad a la
reducción en el volumen de residuos generados.
REDUCIR Si reducimos el problema, disminuimos el impacto en el medio ambiente. Los
problemas de concienciación, habría que solucionarlos empezando por esta erre. La
reducción puede realizarse en 2 niveles: reducción del consumo de bienes o de
energía. De hecho, actualmente la producción de energía produce numerosos
desechos (desechos nucleares, dióxido de carbono...). El objetivo sería:
Reducir o eliminar la cantidad de materiales destinados a un uso único (por ejemplo,
los embalajes).
Adaptar los aparatos en función de sus necesidades (por ejemplo poner lavadoras y
lavavajillas llenos y no a media carga).
Reducir pérdidas energéticas o de recursos: de agua, desconexión de aparatos
eléctricos en stand bye, conducción eficiente, desconectar, transformadores, etc.
Ejemplo: reducir la emisión de gases contaminantes, nocivos o tóxicos evitará la
intoxicación animal o vegetal del entorno.
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REUTILIZAR Segunda erre más importante, igualmente debido a que también reduce impacto en
el medio ambiente, indirectamente. Ésta se basa en reutilizar un objeto para darle
una segunda vida útil. Todos los materiales o bienes pueden tener más de una vida
útil, bien sea reparándolos para un mismo uso o con imaginación para un uso
diferente.
Ejemplos: Utilizar la otra cara de las hojas impresas, rellenar botellas, etc.
Las botellas desechables se pueden convertir en ladrillos ecológicos, si en su interior
se les ponen todas las bolsas de plástico que ya no se usan. Las cajitas o frascos de
PVC, metal o plástico se pueden pintar o decorar con técnicas de decoupage y
utilizarse nuevamente ahora para guardar distintos elementos. El papel usado se
puede transformar en pulpa y crear nuevas hojas para escribir.
RECICLAR Ésta es una de las erres más populares debido a que el sistema de consumo
actual ha preferido usar envases de materiales reciclables (plásticos y bricks, sobre
todo), pero no biodegradables. De esta forma se necesita el empleo en mayor forma
personal y energía en el proceso.
Ejemplo: El vidrio y la mayoría de plásticos se pueden reciclar calentándolos hasta
que se funden y dándoles una nueva forma. Es como utilizar algo de su principio,
aunque la eficiencia no es del cien por cien en general. En el caso del vidrio en
concreto, sí es completamente reciclable: de una botella se podría obtener otra
botella.
La reducción es parte importante en el aspecto de cuidado ambiental, para mantener
un ambiente agradable y sano.
PAPELES Y CARTONES: (duración en el ambiente 3-4).
El papel en su gran mayoría proviene de los árboles. Según cálculos efectuados con
Estados Unidos, en general por cada tonelada de papel y cartón reciclados se dejan
de cortar 17 árboles, a la vez esto ahorra un 70% de aguay ahorra además un 60%
de la energía eléctrica necesaria para su producción.
PLÁSTICOS: (duración 500 años)
Se calcula que el 80% de los plásticos que se tiran a la basura son reciclables, en su
mayoría termoplásticos y su composición aproximada es de 62% de polietileno, 25%
de poli cloruro de vinilo y un 20% de poli estireno. Sin embargo no en todos los
países existe la capacidad industrial para reciclar dichos residuos, ahí está el
problema mayor. El plástico más conocido es el PET, que se encuentra en los
envases desechables de bebidas de todo tipo.
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ALUMINIO: (Duración 200-300 años)
Para fabricar una tonelada de aluminio se debe de extraer de una mina 4 toneles de
bauxita y durante el tratamiento se producirán 2 toneladas de los llamados barros
rojos que presentan graves problemas de contaminación.
Se considera que la extracción del aluminio de la naturaleza tiene un impacto
ambiental importante. En cambio, reciclar el aluminio se reduce en un 95% de gasto
de energía y residuos contaminantes.
VIDIRIO: (Duración indefinida)
Para producir una tonelada de vidrio virgen se requiere 600 kg. De arena sílice, 200
de caliza, 70 de feldespato y 4500 KW hora de energía, produciendo además 200
Kg. de residuos de partículas contaminantes. Esto se puede evitar al reciclar el vidrio
quebrado en el proceso y ahorra un 40% de los recursos. Con ello se fabrican
envases y botellas de vidrio nuevas que vuelven a ser utilizadas por el consumidor.
BENEFICIOS DEL RECICLAJE
El reciclaje tiene tres consecuencias ecológicas principales.
Reducción del volumen, y por lo tanto de la contaminación que causarían algunos (algunas materias tardan decenas de años e incluso siglos en bio-degradarse) Preservación de los recursos naturales, pues la materia reciclada se reutiliza Reducción de costes asociados a la producción de nuevos bienes, ya que muchas veces el empleo material reporte un coste menor que el material virgen (como el hdpe del cartón reciclado o cartón ondulado reciclado).
El reciclaje tiene tres consecuencias ecológicas principales:
Reducción del volumen de residuos, y por lo tanto de las posibles contaminaciones que causarían (algunas materias tardan decenas de años e incluso siglos en degradarse).
Preservación de los recursos naturales, pues la materia reciclada se reutiliza.
Reducción de costes asociados a la producción de nuevos bienes, ya que muchas veces el empleo de material reciclado reporta un coste menor que el material virgen (como el HDPE reciclado o el cartón corrugado reciclado
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¿QUÉ SON LOS RESIDUOS SÓLIDOS?
Son los restos de actividades humanas, considerados por sus generadores como inútiles, indeseables o desechables, pero que pueden tener utilidad para otras personas. En sí, es la basura que genera una persona.
¿DÓNDE SE GENERAN?
Los residuos sólidos tiene varias fuentes de generación tales como: hogares, mercados, centros educativos, comercios, fábricas, vías públicas, restaurantes, hospitales, entre muchos más.
¿CÓMO SE CLASIFICAN?
Los residuos sólidos se clasifican en: Residuos orgánicos: Se descomponen Son sustancias que se pueden descomponerse en un tiempo relativamente corto. Como por ejemplo, cáscaras de frutas, verduras, residuos de comida, hierbas, hojas y raíces; vegetales, madera, papeles, cartón y telas entre otros. Residuos inorgánicos Son aquellos materiales y elementos que no se descomponen fácilmente y sufren ciclos de degradabilidad muy largos. Entre ellos están los plásticos, loza, vidrio, hojalata, zinc, hierro, latas, desechos de construcción. Los residuos sólidos inorgánicos, son los mayores generadores de impacto ambiental por su difícil degradación. Estos generan problemas a la hora de su disposición por no realizarse de manera adecuada, lo que da paso al deterioro del medio ambiente.
¿CÓMO CONTROLAR EL EXCESO DE RESIDUOS SÓLIDOS?
Desde nuestros hogares podemos iniciar las acciones para controlar el exceso de residuos. De igual forma que se nos educa en hábitos como lavarse las manos antes de comer o después de ir al baño, asimismo se puede aprender a almacenar los residuos por separado. Es importante inculcar en los niños y niñas normas encaminadas a formar hábitos y actitudes positivas respecto a los residuos sólidos que generan, así estas normas serán parte de su formación y perdurarán por toda la vida.
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Existen muchas cosas que se pueden hacer para ayudar a resolver el problema de los residuos; de manera general las acciones que se pueden llevar a cabo se engloban dentro de: Las 3 R Reducir la generación de desechos, disminuyendo las cantidades que consumimos. Reutilizar al máximo los objetos y materiales en diferentes usos, antes de que se conviertan en basura. Reciclar los materiales, como el papel, cartón, vidrio, plásticos como el PET, latas, etc., para convertirlos de nuevo en materia prima, útil para producir los mismos u otros objetos.
IMPORTANCIA DEL RECICLAJE
Los recursos renovables, como los árboles, pueden ser salvados. En el aspecto financiero, podemos decir que el reciclaje puede generar muchos empleos. La utilización de productos reciclados disminuye el consumo de energía. Se pueden salvar grandes cantidades de recursos naturales no renovables cuando en los procesos de producción se utilizan materiales reciclados. Los desechos orgánicos pueden ser utilizados para fabricar abono, a utilizarse en la huerta o en el jardín, si se tiene la posibilidad. En cualquier casa que tenga un espacio de jardín se puede transformar la basura orgánica. El papel puede ser acumulado para su venta o entrega a los comerciantes especializados, que van de casa en casa para tal fin.
Los desechos inorgánicos deben ser enterrados o entregados para su recojo por el municipio, si existe dicho servicio. Si se entierran, debe hacerse un hoyo profundo en lugares seguros. En este caso también pueden ser vendidos o entregados a los comerciantes especializados. De esta manera se puede aminorar la contaminación y contribuir a reutilizar la materia orgánica para fines productivos y para embellecer los barrios. Para esto es necesario adquirir el hábito de hacerlo, y es deber de todos saberlo y enseñar a los demás.
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CÓDIGO DE COLORES PARA LA RECOLECCIÓN DE RESIDUOS
Existen diferentes códigos para la recolección de los residuos en bolsas o en tachos de diferentes colores según el tipo de residuos que se va a desechar. A continuación mencionaremos uno de los más usados. Bolsas ROJAS para residuos Orgánicos (Restos de alimentos secos). Bolsas AMARILLAS para metales y plásticos. Bolsas VERDES para papeles.
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VENTAJAS DEL RECICLAJE
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¿Cuánto tarda la biodegradación de algunos residuos? Los desechos que a continuación se detallan pueden tardar lo siguiente en bio-degradarse:
- desechos orgánicos........................................ 3 semanas a 4 meses
- ropa o género de algodón y/o lino.................. 1 a 5 meses
- un par de medias de lana................................ 1 año
- zapato de cuero............................................. 3 a 5 años
- papel............................................................... 3 semanas a 2 meses
- celofán............................................................ 1 a 2 años
- trapo de tela.................................................... 2 a 3 meses
- estaca de madera............................................ 2 a 3 años
- estaca de madera pintada................................ 12 a 15 años
- bambú............................................................. 1 a 3 años
- envase de lata................................................. 10 a 100 años
- envase de aluminio.......................................... 350 a 400 años
- materiales de plástico...................................... 500 años
- vidrio............................................................... indefinido en descomponerse.
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TIPOS DE RESIDUOS
Residuos domésticos: Residuos generados en los hogares como consecuencia de las actividades domésticas. Se consideran también domésticos aquellos residuos similares generados en servicios e industrias. Residuos comerciales: Residuos generados por la actividad propia del comercio, al por mayor y al por menor, de los servicios de restauración y bares, de las oficinas y de los mercados, así como del resto del sector servicios. Residuos industriales: Residuos resultantes de los procesos de fabricación, de transformación, de utilización, de consumo, de limpieza o de mantenimiento generados por la actividad industrial, excluidas las emisiones a la atmósfera reguladas en la Ley 34/2007, de 15 de noviembre. Residuo peligroso: Residuo que presenta una o varias de las características peligrosas enumeradas en el anexo III, y aquél que pueda aprobar el Gobierno de conformidad con lo establecido en la normativa europea o en los convenios internacionales de los que España sea parte, así como los recipientes y envases que los hayan contenido. La clasificación anterior se complementa mediante lo establecido en el R.D. 1481/01 que regula la eliminación de los tipos de residuos mediante su depósito en vertedero: Residuo inerte Son los residuos sólidos o pastosos que una vez depositados en un vertedero no experimentan transformaciones físico-químicas o biológicas significativas. Residuo no peligroso Los residuos no peligrosos son aquellos que no se encuentran catalogados como residuos peligrosos, por no presentar características de peligrosidad.
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Residuo biodegradable Residuo biodegradable de jardines y parques, residuos alimenticios y de cocina procedentes de hogares, restaurantes, servicios de restauración colectiva y establecimientos de venta al por menor; así como, residuos comparables procedentes de plantas de procesado de alimentos.
HISTORIA DEL MANEJO DE LOS DESECHOS SÓLIDOS El depósito y almacenamiento fue el primer destino de los desechos humanos. Pero en aquella época no tenía consecuencias ya que todos estos desechos eran residuos inertes biodegradables. En la Edad Media, los residuos urbanos se vertían en las calles o en los ríos. Esto planteaba problemas de salud. Algunos residuos se recuperaban de la basura para su reciclado. En el siglo XIX, nos damos cuenta de que la higiene es importante para prevenir las enfermedades y en 1883, el Prefecto de París, Eugene Poubelle, obliga a los parisinos a arrojar sus residuos en un contenedor, que fue rebautizado con el nombre de "basurero". En la década de 1920, que crea el primer vertedero de basura. En 1975, aparece la ley sobre la eliminación de residuos, dicha legislación se modifica en 1992, junto con la integración de cuatro grandes objetivos:
1. Prevenir o reducir la producción y residuos peligrosos, incluidos los que afectan a la fabricación y distribución de productos.
2. Organizar el transporte de residuos y limitar la distancia y el volumen.
3. La recuperación de los residuos mediante la reutilización, el reciclado con el fin de obtener los residuos materiales reutilizables o su energía.
4. Mantener informado al público acerca de los efectos nocivos sobre el medio ambiente la salud pública en la producción y eliminación de desechos, con sujeción a las normas de confidencialidad establecidas por la ley, así como las medidas para prevenir o compensar los efectos negativos.
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Por lo tanto, a partir de 1992 la recogida de basuras empieza a ser desarrollada por las comunidades (municipios o grupos de países), responsables de dicha recogida y el tratamiento de los residuos. Hoy en día, una gran mayoría de las comunidades han creado sus propios sistemas de recogida de residuos domésticos. El manejo de desechos sólidos Es la gestión de los residuos, la recogida, el transporte, tratamiento, reciclado y eliminación de los materiales de desecho. El término generalmente se refiere a los materiales producidos por la actividad humana, y, en general, para reducir sus efectos sobre la salud y el medio ambiente. La gestión de los desechos es también llevada a cabo para recuperar los propios recursos de dichos residuos. La gestión de los desechos puede implicar tanto estados sólidos, líquidos, gases o sustancias radiactivas, con diferentes métodos y técnicas especializadas para cada uno. Los vertederos de desechos sólidos Poner un vertedero de desechos ha sido durante mucho tiempo un punto de vista práctico y barato. Las desventajas de los vertederos son las molestias para el vecindario, los riesgos de filtraciones en el suelo...Además, condenan grandes áreas que, incluso después del cierre del sitio y del relleno posterior, no son aptos para muchas actividades. Los residuos enterrados siguen deteriorándose durante muchos años, la producción de lixiviados y de gas (metano) tienen que ser evacuados y tratados por períodos de hasta varias décadas. Muchas son las limitaciones técnicas que son impuestas sobre el funcionamiento de estos sitios: el suelo (lo más impermeable posible), la protección de los recursos hídricos, el establecimiento de geo membranas (prevención de la posible infiltración), tratamiento de efluentes... Con demasiada frecuencia, personas sin escrúpulos vierten sus residuos en la naturaleza salvajemente. La mayoría de las veces en lugares aislados: los bosques, islas, etc. La incineración es una técnica de destrucción por fuego. La incineración es criticada por causa de las dioxinas cancerígenas producidas por la combustión. Con el fin de controlar la cuantía de las dioxinas, una norma se aplica sobre todos los incineradores, la fijación de un filtro capaz de limitar las emisiones de dioxinas. La incineración de residuos también provoca la expulsión de dióxido de carbono. Este gas de efecto invernadero contribuye al calentamiento global. La falta de los conocimientos actuales sobre los efectos de las incineradoras sobre la salud humana viene causada porque las incineradoras son a menudo rechazadas
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por sus vecinos. La incineración es criticada porque requiere una cantidad de combustible que podría ser utilizada para mejores utilizaciones. Las escorias, que son los residuos sólidos procedentes de la incineración de residuos, suponen el 25% de las cantidades que emergen en forma de desecho. Se trata de mezclas de metales, vidrio, sílice, alúmina, piedra caliza, cal, productos inquinados y agua. Todos estos desechos son ordenados y separados por un imán y por las famosas corrientes de Foucault para eliminar los diversos metales que pueden ser reciclados. Dependiendo de su calidad y estabilidad, el resto de la escoria se almacena en vertederos o se utiliza como relleno para carreteras. Por último, la incineración de las plantas también produce metales pesados, que son el quebradero de cabeza central de un vertedero controlado. La cantidad representa el 2,5% de las cantidades de residuos que entran en el incinerador. Reciclaje de los desechos sólidos Desde 1992, una gran mayoría de las comunidades han puesto en marcha la recogida selectiva de envases domésticos. Se trata generalmente de botellas de plástico, envases de cartón, plásticos de alimentos, envases y embalajes metálicos (latas, cajas de bebidas), periódicos, revistas y vidrio. Contrariamente a la creencia generalizada, los residuos depositados en la basura no están sujetos a una separación antes de ser llevados a la incineración o vertido, salvo en muy pocos casos. Para determinar el destino de sus residuos, cada persona puede estar en contacto con su ayuntamiento o grupo de municipios responsables de la recogida y el tratamiento de los residuos domésticos de su territorio. En Europa, el tratamiento de residuos está cada vez más regulado y resulta bastante caro. La solución más fácil es deshacerse de sus residuos en África y en algunos países asiáticos. El tratamiento de los desechos en estos países es mucho más barato (especialmente cuando no hay tratamiento ya que los residuos son simplemente almacenados o enterrados). Estos países afectados por la pobreza y la corrupción también están buscando alternativas sobre los riesgos para el medio ambiente y la salud. El ejemplo más reciente: un barco perteneciente a una multinacional (Trasfigura) estaba lleno de residuos tóxicos. Como el precio del tratamiento de los residuos era demasiado caro en Europa, el barco fue al país Costa de marfil y los residuos fueron arrojados a mediados de agosto de 2006 en diferentes vertederos y en diferentes sitios de la ciudad de Abidajan.
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Resultado: 15 muertos y miles de hospitalizaciones (infecciones, intoxicaciones alimentarias, problemas en la piel), sin contar lo que pueda suceder en el largo plazo. Desechos cero Hacer su propio yogur con leche comprada en la granja = 0 residuos. La fabricación de queso blanco y queso con leche de la granja comprado = 0 residuos. Preparar platos caseros de productos frescos en lugar de recurrir a comidas preparadas o a productos envasados. Bebiendo agua del grifo en lugar del agua embotellada. Hacer compost de residuos de cocina. Evite el uso de productos desechables: tejidos, toallitas, maquinillas de afeitar… Reutilizar las toallas de papel en el cuarto de baño. Rechazar las bolsas de las compras.... etc. Cuando la industria se ve obligada a hacerse cargo de los residuos de productos, el costo se refleja en el precio de compra. Un caso es el de los neumáticos: el precio de compra incluye una contribución para el tratamiento del neumático utilizado. Los teléfonos móviles Un teléfono contiene la mayoría de plástico que pueden ser reciclados. El metal (oro, plata, cobre, metales no ferrosos...) también pueden ser recuperados. Un teléfono móvil contiene una batería. Al igual que una batería, una batería es un residuo peligroso que no debe desecharse con los residuos domésticos. Al comprar un nuevo ordenador portátil, puede devolver su antigua máquina al vendedor. Si bien aún se encuentra en buenas condiciones, que pueden ser probados antes de ser reutilizado o servir como fuente de piezas de repuesto. De lo contrario, ser separados. Para más información, para la fabricación de un dispositivo móvil de 100 gramos de peso requiere alrededor de 30 Kg. de materias primas. Esto puede ser simplemente aterrador cuando nos enteramos de que existen más de mil millones de teléfonos móviles en circulación en todo el mundo.
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MANUALIDADES CON DESECHOS SOLIDOS. FLORERO
MATERIAL: Botella Pintura Palillo Instrucciones y procedimientos
1. Consigue una botella de plástico con tapón, quítale la etiqueta y lávala bien.
2. Corta los lados de la botella, como se muestra en la foto. Con el cuello de botella formaréis el apoyo de la flor. (Por cierto, guarda las sobras de la botella para hacer las hojas).
3. Haz un pequeño agujero en el centro de la tapa de la botella. Corta la parte
inferior del cilindro y haz el contorno de la flor aprovechando la forma de la base.
4. Haz un agujero en la parte inferior, donde se colocará el palo.
5. Coloca todas las piezas, utilizando cinta adhesiva, si es necesario.
6. Pega el palillo en la flor.
7. Ahora, simplemente, pinta los detalles. ¡Listo!
Se recortó la botella en tres partes
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La boquilla se usa de base para el florero
El fondo de la botella se utiliza para los pétalos
Florero terminado
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RAMO DE FLORES CON CAJAS DE HUEVOS
Materiales: Botellas de plástico
Cartón
Palitos de helados
Plastilina
Tijeras
PROCEDIMIENTO:
Recorta los vasitos de cartón de una caja de huevos
Haz 4 cortes hacia el centro y recorta sus bordes para darles la apariencia de una flor
Pega el cartón a un palito de helados
Recorta más cartón de la caja para obtener las hojas de la flor
Pega las hojas al palito de helado
Recorta la base de una botella de plástico y llénala con plastilina.
Cuando las flores estén fijas en los palitos, colócalas en tu florero
Se recorta uno por uno de los vasitos del cartón de huevos
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Se amasa la plastilina para hacer la base del florero
Se pintan del color preferido y ¡listo! Florero terminado
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CESTAS CON REVISTAS Materiales: Cartulina
Celo
Pegamento
Tijeras
Procedimiento:
Define la forma de tu cesta.
Si será rectangular o cuadrada recorta varias tiras de las portadas de revistas
o de cartulina.
Todas deben ser del mismo tamaño
Haz ahora la base de la cesta.
Divide el papel en 9 cuadrados de partes iguales.
Si observas en el centro se ha formado una cruz: recórtala y con ayuda de
unas tijeras o de un cúter haz varios cortes en los 4 extremos pero sin llegar
hasta el borde
Forma la cesta como si se tratara de un cubo.
Una vez que tengas todos los lados formados, comienza a intercalar hacia
adentro y hacia afuera las tiras de revista que cortaste inicialmente, tal como
vemos en la imagen
Corta otra tira de revista para hacer las asas de la cesta.
Introdúcelas en ambos lados y fíjalas bien con pegamento o con celo
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51
5
Se utiliza una revista para recortarla en tiras
Recortadas en tiras se colocan en forma de cruz
27
52
5
Se inicia con el entrelazado
Aquí ya se encuentran terminadas las canastas de centros de mesa
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53
5
ANIMALES CON BOTELLAS DE PLÁSTICO Materiales: Alambre
Botella de plástico
Cinta adhesiva
Rotulador
Tapas de refrescos
Tijeras
Procedimiento:
Lava por dentro la botella de plástico, coloca sobre ella cinta adhesiva para
calcular hasta donde llegará la cabeza del animalito.
Corta la parte inferior de la botella.
Para los cuernos, haz 2 agujeros en la parte superior de la botella. Recorta 2
trozos de alambre lo suficientemente grandes como para verlos por fuera y
fijarlos por dentro con cintra adhesiva.
Introduce las tapas de plástico en los alambres como muestra la imagen.
Recorta 2 trozos de plástico para las orejas y pégalas al resto de tu diseño con
cinta adhesiva.
Usa parte de un tenedor para hacer las pestañas del animal y más tapas de
refresco para terminar de decorar.
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54
5
Se utiliza un bote reciclado
Se parte a la mitad
30
55
5
Se recortan partes de la misma botella para hacer las máscaras
Aquí se encuentran terminadas las máscaras
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5
ÁLBUM DE FOTOS CIRCULAR MATERIALES: Aro de metal
Cartón
Papel
Papel de regalo
Pegamento
Pintura
Procedimiento:
Con ayuda de cualquier objeto redondo marcar un círculo sobre la caja de
cartón: si tienes una de cereales, úsala
Hacer un círculo del mismo tamaño en el papel de regalo
Pegar el papel de regalo sobre el cartón y el papel américa del otro lado, éste
último ponlo en la parte interna del cartón
Retirar el excedente si lo hubiera
Añadir pintura textil en el contorno
Recortar una foto para colocarla en el círculo, pegarla con silicón frío sobre el
papel américa
Hacer varias de estas cartulinas circulares para ir añadiendo las fotos
Perforar todas las cartulinas en el centro e introducir una a una las fotografías.
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5
Se recorta papel de la forma de un disco
Se pega el papel sobre el disco
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5
Se decora con pintura acrílica
Se utilizan fotografías
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5
CONCLUSIONES.
Que los alumnos identifiquen las prácticas adecuadas que favorecen el aprovechamiento del reciclaje de desechos sólidos y orgánicos.
Se concientiza a los seres humanos a que contribuya a la conservación del
medio ambiente por medio del Módulo: para fomentar el reciclaje de desechos sólidos y orgánicos.
Se elaboró un Módulo: para fomentar el reciclaje de desechos sólidos y
orgánicos en el Instituto de Educación Diversificada por Cooperativa de
Enseñanza de Colonia “El Progreso” municipio y departamento de Escuintla.
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5
RECOMENDACIONES
Poner en práctica la utilización del reciclaje de desechos sólidos y orgánicos.
Impartir charlas sobre la utilización del reciclaje de desechos sólidos y orgánicos, para contribuir al mejoramiento de nuestro medio ambiente.
Darle el uso necesario al Módulo para fomentar el reciclaje de desechos sólidos y orgánicos.
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5
EGRAFÍA
http://www.fotolog.com/cuidemosnuestra/62276645/ http://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/residuos-s%C3%B3lidos/ http://es.wikipedia.org/wiki/Regla_de_las_tres_erres http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-497194 http://es.wikipedia.org/wiki/Basura http://www.palabralatina.com/2011/12/la-basura-origen-tipos-y-destinatario.html
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5
CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
Mediante el proceso de evaluación ejecutado, es factible analizar y tener conocimiento de los objetivos alcanzados y metas del proyecto, con el fin de determinar si existieron fallas y basarse en ello para efectuar correcciones para lograr el éxito plenamente. La evaluación se realizó por fases: Diagnóstico Perfil
Ejecución
Final
4.1 Evaluación del Diagnostico
Permitió evidenciar el alcance de los objetivos en la aplicación del Módulo:
para fomentar el reciclaje de desechos sólidos y orgánicos, para evaluar esta
fase se aplicó la escala de apreciación, la que permitió con claridad observar
los niveles de realización o limitación de la ejecución del proyecto, los
resultados fueron importantes porque fue así como se verifico la problemática
que se enfrenta en las instalaciones del Instituto de Educación Diversificada
por Cooperativa de Enseñanza de Colonia “El Progreso” Escuintla, la técnica
utilizada para el diagnóstico se aplicó en un 100% la cual proporciona
información básica, permitiendo seleccionar y priorizar los problemas para
darle una pronta solución.
4.2 Evaluación del Perfil Se plantean los fundamentos teóricos sobre la ejecución del Proyecto,
partiendo de los objetivos, metas, hasta el diseño del presupuesto de
inversión, para evaluar esta fase se aplicó la escala de valorización, la que
permitió observar con claridad los niveles de realización o limitación en la
elaboración o diseño del proyecto, el 95% de los alumnos involucrados del
Instituto de Educación Diversificada por Cooperativa de Enseñanza de Colonia
“El Progreso” Escuintla, participaron activamente en la realización del proyecto
Módulo: para fomentar el reciclaje de desechos sólidos y orgánicos en el
Instituto de Educación Diversificada por Cooperativa de Enseñanza de Colonia
“El Progreso” municipio y departamento de Escuintla, tomando en cuenta el
cronograma de actividades.
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5
4.3 Evaluación de Ejecución Corrobora el alcance de los objetivos de esta etapa, las actividades
propuestas en el cronograma se realizaron en coordinación con autoridades educativas, así como estudiantes del centro educativo.
4.4 Evaluación Final
Utilizando las diferentes técnicas se logró el diagnóstico y generar la
información básica en el Instituto de Educación Diversificada por Cooperativa de Enseñanza de Colonia “El Progreso” Escuintla, en el cual se detectaron los problemas, permitiendo seleccionar y priorizar la problemática interna y externa del centro educativo, se ordenaron las necesidades según causa y efecto, para hacer un análisis de viabilidad y factibilidad, dando como resultado el problema seleccionado. Módulo: para fomentar el reciclaje de desechos sólidos y orgánicos en el Instituto de Educación Diversificada por Cooperativa de Enseñanza de Colonia “El Progreso” municipio y departamento de Escuintla.
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5
CONCLUSIONES
En el proceso de capacitación, los alumnos y docentes, recapacitaron ante el
problema que ocasiona la basura a nuestro medio ambiente, y se
sensibilizaron para contribuir al mejoramiento del mismo.
Se deforesto 600 arbolitos en el municipio de Masagua.
El complemento desconocido de las leyes ambientales de nuestro país.
Loa alumnos aprendieron a clasificar, aprovechar y utilizar adecuadamente los
desechos sólidos y orgánicos.
Se elaboró un Módulo para promover la educación ambiental para que la
institución cuente con la orientación necesaria y que sirva de apoyo para
poder dar continuidad del proyecto.
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5
RECOMENDACIONES
Que se capacite periódicamente a los estudiantes para darle continuidad al
proyecto, utilizando el Módulo cómo método de orientación y de esta forma
contribuir con el impacto ambiental.
Reforestar áreas desprotegidas para mejorar nuestro medio ambiente.
Promover el conocimiento de las leyes ambientales de nuestro país por medio
del Módulo.
Los estudiantes se benefician con el conocimiento de cómo utilizar
adecuadamente los desechos sólidos y orgánicos para mejorar el medio
ambiente y creando la oportunidad de ingresos económicos para sus hogares.
Utilizar el Módulo para orientación de las buenas prácticas del medio ambiente
que se encuentran, y contribuir con una concientización, y de esta forma poder
rescatar la perdida de nuestros recursos naturales.
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5
BIBILIOGRAFIAS
Calderón, Herrera, Mario Alfredo y otros, propedéutica para el departamento de Pedagogía, Universidad de San Carlos de Guatemala. 10ª, Edición, Guatemala, 2010.
PEI Coordinación Técnica Administrativa, municipio de Escuintla, departamento de Escuintla.
PEI del instituto de Educación Diversificada por Cooperativa de Enseñanza de Colonia “El Progreso” Escuintla.
Ejercicio Profesional Supervisado, EPS: Facultad de Humanidades.
POA del instituto de Educación Diversificada por Cooperativa de Enseñanza de Colonia “El Progreso” Escuintla.
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EGRAFÍA
http://www.fotolog.com/cuidemosnuestra/62276645/ http://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/residuos-s%C3%B3lidos/ http://es.wikipedia.org/wiki/Regla_de_las_tres_erres http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-497194 http://es.wikipedia.org/wiki/Basura http://www.palabralatina.com/2011/12/la-basura-origen-tipos-y-destinatario.html
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3
27
Plan de Diagnóstico del instituto de Educación Diversificada por Cooperativa
de Enseñanza de Colonia “El Progreso” Escuintla, Escuintla.
1 Parte Informativa.
1.1 Nombre de la Institución
Instituto de Educación Diversificada por Cooperativa de Enseñanza de
Colonia “El Progreso” Escuintla
1.2 Dirección.
1ra avenida 10-30 zona 1 Escuintla
1.3 Ejecución.
Melva Rocío López Juárez
1.4 Carné.
201116968
1.5 Asesor.
Zonia Elizabeth Williams de Rosales
2 OBJETIVOS
2.1 Objetivo General.
Verificar las condiciones físicas y estructurales, del Instituto de Educación
Diversificada por Cooperativa de Enseñanza de Colonia “El Progreso”
Escuintla.
2.2 Objetivos Específicos.
Describir necesidades para determinar su situación.
Elaborar propuestas de solución a las necesidades y limitantes existentes.
5
Objetivos Actividades Recursos Metodología
1. Recabar información oral y escrita de la comunidad.
prepara
instrumentos. validar los
instrumentos. Utilizar los
instrumentos. Analizar e
interpretar los instrumentos.
Humanos Director Docentes Alumnos Asesor Epesista Financieros
Técnica
escrita. Técnica Oral. Encuestas y
entrevistas. Técnica de
observación
2. Preparar soluciones a problemas detectados.
listar las
carencias. clasificar. Agrupar por
naturaleza. Priorizar el
grupo más urgente.
Humanos Financieros Material y
equipo.
Análisis de lista
de cotejo.
3.Analizar la problemática de la comunidad
Elaborar el
cuadro de análisis
Identifica nombre de problemas a cada grupo de carencias.
Platear soluciones a cada problema.
Humanos Financieros Material y
equipo
Análisis
(cuadro de análisis del problema)
4. Utilizar un estudio de viabilidad y factibilidad para soluciones del tema priorizado.
Preparar lista
de cotejo. Solucionar la
acción viable y factible.
Humanos Material y
equipo.
Evaluación Análisis con
lista de cotejo
5
5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ETAPA DE DIAGNÓSTICO.
No.
ACTIVIDADES
ABRIL MAYO
Semana
Semana
1
2
3
4
1
2
3
4
1
Elaboración de solicitud del proyecto.
2
Entrega de solicitud a la municipalidad y centro educativo.
3
Elaboración de instrumentos para aplicar en el diagnóstico.
4
Selección de las necesidades.
5
Priorización de necesidades identificadas.
6
Lista y análisis de la problemática.
7
Análisis de viabilidad y factibilidad.
8
Problema seleccionado
9
Elaboración del informe del diagnóstico.
10
Presentación del informe del diagnóstico.
5
Plan de Sostenibilidad
1 Identificación.
1.1 Nombre de la Institución.
Instituto de Educación Diversificada por Cooperativa de Enseñanza de Colonia
“El Progreso”.
1.2 Dirección
1ra avenida 10-30 zona 1 Escuintla.
2 Justificación
El siguiente plan indica el uso y sostenimiento del proyecto, Módulo: para
fomentar el reciclaje de desechos sólidos y orgánicos en el Instituto de
Educación Diversificada por Cooperativa de Enseñanza de Colonia “El Progreso”
municipio y departamento de Escuintla, para darle un buen uso al mismo.
3 Objetivos.
3.1 Generales.
Garantizar el uso y sostenimiento del proyecto, utilizando adecuadamente los
desechos sólidos y orgánicos del el Instituto de Educación Diversificada por
Cooperativa de Enseñanza de Colonia “El Progreso” Escuintla.
3.2 Específicos.
Organizar a los estudiantes y docentes para que realicen actividades para
protección del medio ambiente.
Velar el cumplimiento del proyecto.
4 Organización.
El uso y sostenimiento del proyecto ejecutado, contara con el apoyo de:
Director el establecimiento.
Personal docente del establecimiento.
Estudiantes.
Padres de familia.
5
5 Recursos.
5.1 Humanos.
Director
Docentes
Estudiantes
Padres de Familia
5.2 Materiales.
Módulo que fomente el Reciclaje de Desechos Sólidos y Orgánicos.
Material Didáctico (marcadores, lapiceros, pizarrón, hojas).
5.3 Financieros.
Individuales.
Serán proporcionados por la comisión de finanzas .
6 Actividades.
Capacitación y charlas a la comunidad educativa.
Implementación de módulos para la biblioteca del centro educativo.
Los estudiantes organizaran actividades para la recolección de basura.
7 Evaluación.
Estará a cargo de las autoridades educativas del centro educativo.
5
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. Técnica utilizada para evaluación final, lista de cotejo.
Indicaciones. Escribe a cada pregunta, un punteo del 1 al 10.
1. El proyecto fue realizado con el apoyo de la comunidad educativa. _______
2. Se alcanzaron las metas propuestas. _______
3. Fue efectivo el cronograma de actividades para la realización del proyecto. ________
4. La comunidad educativa aportó lo necesario. _______
5. El proyecto satisface las necesidades de los beneficiarios. _______
6. Se logró la distribución del material impreso. _______
7. Se alcanzaron los objetivos de la planificación. _______
8. Se erradicó el problema con la propuesta que marca el proyecto. _______
9. El proyecto lleno las expectativas de la población. _______
10. Se solicitó apoyo a las instituciones públicas y privadas para la realización del proyecto. _______
Calificación
10 puntos= Excelente 8-9 puntos= Muy bien 6-7 puntos= Bien
4-5 puntos= Regular 0-3 puntos= Deficiente
5
5
Iniciando con la limpieza del terreno
5
Iniciando con los agujeros para siembra
5
Con mi grupo de epesistas
El grupo completo de epesistas
5
Lámpara a base de vasos reciclados. Caja de usos múltiples hecha de foamy y caja reciclada.
Para su soporte tiene Un gatito a base de botella ajonjolí vencido. plástica reciclada.
5
Cara de caballito a base de Sorpresa de cumpleaños botella plástica. y alcancía de cerdito.
Copa a base dos botellas Huevera de cartón y flor de botella
5
Terminaron sus trabajos de reciclaje
Aquí me encuentro con alumnos y sus trabajos de reciclaje terminados.