medidas educativas y organizativas que mejoran el rendimiento escolar y disminuyen el abandono....
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“Medidas Educativas y Organizativas que Mejoran el Rendimiento Escolar y Disminuyen el Abandono. Datos
que Hablan de Calidad en la Educación.”
Seminario de la Mejora del Éxito y la Convivencia Escolar
Cuenca, 15 de marzo 2010. UIMP.
Mº Carmen Manzaneque Coordinadora Programa de Abandono.
Mª Jesús Sotelo Jefe de Estudios.Miryam Nieto Directora.
Seminario de la Mejora del Éxito y la Convivencia Escolar
Cuenca, 15 de marzo 2010. UIMP.
2006/2007, Situación de Partida:
“El que vale, vale, y el que no, a Maestría”
Primer centro en la provincia de Toledo que ha adoptado un Sistema de Gestión de la Calidad
Certificado (SGC) basado en la Norma UNE-EN ISO 9001, desde 2006/2007.
LA MISIÓN DE LA CALIDAD
El trabajo bien hecho y la mejora continua de los servicios que prestamos.
La adopción de metodologías de trabajo basadas en la cultura de la evidencia, la gestión a partir de datos y el trabajo en equipo.
La gestión orientada a la mejora continua y la autoevaluación.
La mejora de los resultados definiendo indicadores y objetivos, y evaluando el nivel de logro de los mismos.
OFERTA EDUCATIVA
ESO: 1º, 2º, 3º y 4º de E.S.O. 3º y 4º de Diversificación
PRO. CUALIFICACIÓN PROF INIC (PCPI).
BACHILLERATO: Humanidades y CC Sociales y Ciencias e Ingeniería.
FORMACIÓN PROFESIONAL:Grado Medio.Grado Superior.
PROGRAMA DE DISMINUCIÓN DE LAS BOLSAS DE ABANDONO TEMPRANO
OBJETIVOSMejorar los porcentajes de éxito escolar en la ESO.Disminuir el número de alumnos con abandono escolar.Recuperar a un mayor porcentaje de alumnos de 2ª
oportunidad, o derivarlos a otras Instituciones, para que consigan el título de Graduado en ESO y/u otras titulaciones.
Mejorar el clima de convivencia.Aumentar las medidas de orientación e inserción laboral.Aumentar la participación de las familias: Escuela de
Padres, AMPA …
DESCRIPCIÓN DE ACTUACIONES
MEDIDAS PREVENTIVAS DENTRO DEL MODELO INCLUSIVO Y DE ÉXITO ESCOLAR EN EL CENTRO.I. Medidas organizativas y metodológicas. (Mª Jesús)II. Medidas de refuerzo (Medidas de Acompañamiento).III. Medidas de apoyo a la convivencia.
MEDIDAS ACTIVAS DE ORIENTACIÓN Y SEGUNDA OPORTUNIDAD.
MEDIDAS ACTIVAS PARA COORDINAR ACTUACIONES.MEDIDAS ACTIVAS PARA INTERVENIR EN EL
CONTEXTO.
MEDIDAS PREVENTIVAS (I)I. MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y METODOLÓGICAS
Optativas: Taller Tecnológico y Profesional de 1º a 3º ESO.
Cursos por ámbitos de aprendizaje (1º y 2º ESO).Agrupamientos flexibles. Programa de Currículo Adaptado (PCA).Diversificación curricular en 3º y 4º de ESO.Programas de cualificación Profesional inicial (PCPI).
(Modalidad Iniciación Profesional):
Taller de Electricidad.Taller de Confección.Taller de Mecanizado.Taller de Automoción.Taller de Delineación.
I. MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y METODOLÓGICAS (II) OPTATIVAS: TALLER TECNOLÓGICO Y PROFESIONAL DE 1º A 3º ESO
OBJETIVOS:Favorecer la transición entre Primaria y Secundaria.Reducir el número de profesores y materias.
GRUPOS DE ÁMBITO EN 1º ESO
63,3974,64 79,89
0102030405060708090
2006/2007 2007/2008 2008/2009
PROMOCIÓN 1º ESO SEGÚN DATOS SGC, en %
1º ESO
I. MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y METODOLÓGICAS (III)
GRUPOS DE ÁMBITO EN 1º ESOORGANIZACIÓN:
Tres ámbitos: Sociolingüístico. Científico-matemático. Tecno-plástico. (2 profesores en el aula)
Profesorado de las dos especialidades implicadas.Horario y distribución de materias.Tutor y cotutor, profesores de ámbito.Reuniones semanales de Equipo Docente + Equipo
Directivo.Reuniones de ámbito (grupo de trabajo):
Resolución de dudas. Programación de actividades de ámbito.
I. MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y METODOLÓGICAS (IV)
AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES
MEDIDAS ORGANIZATIVAS:MATERIAS: Matemáticas, Lengua Castellana y
Literatura, Inglés, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
CURSOS: 1º y 2º ESO.COINCIDENCIA EN LA MISMA FRANJA HORARIA: dos
grupos, tres profesores, una misma materia.
I. MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y METODOLÓGICAS (V)
AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES
MEDIDAS METODOLÓGICAS:Reunión semanal de coordinación (grupo de trabajo)
Agrupamientos según criterios establecidos a partir de la prueba diagnóstica..
Seguimiento individual de los alumnos. Justificación de la movilidad entre grupos.
Adaptación de programación de aula a cada uno de los agrupamientos.
Elaboración de material didáctico en función de los niveles.
I. MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y METODOLÓGICAS (VI)
AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES 1º Y 2º ESO(DATOS DE LCL SEGÚN SGC)
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Curso 06/07 Curso 07/08 Curso 08/09
I. MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y METODOLÓGICAS (VII)
GRUPO DE CURRÍCULO ADAPTADO (PCA)2º ESO Ámbito Socio-Lingüístico. Ámbito Científico-Matemático. Ámbito Tecno-Plástico. Taller de Inglés Tutoría específica.OBJETIVOS: Mantener en el sistema educativo alumnos con
problemas de aprendizaje y baja motivación. Profesorado especializado. Doble tutor. Derivación a programas de Diversificación y PCPI.
I. MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y METODOLÓGICAS (VIII)
DESCRIPCIÓN DE ACTUACIONES
MEDIDAS PREVENTIVAS DENTRO DEL MODELO INCLUSIVO Y DE ÉXITO ESCOLAR EN EL CENTRO.I. Medidas organizativas y metodológicas. II. Medidas de refuerzo (Medidas de
Acompañamiento). (Mª Carmen)III. Medidas de apoyo a la convivencia. Mª CARMEN
MEDIDAS ACTIVAS DE ORIENTACIÓN Y SEGUNDA OPORTUNIDAD.
MEDIDAS ACTIVAS PARA COORDINAR ACTUACIONES.MEDIDAS ACTIVAS PARA INTERVENIR EN EL
CONTEXTO.
II. MEDIDAS COMPLEMENTARIAS DE REFUERZO(MEDIDAS DE ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR) (I)
Grupos de apoyo y refuerzo en el primer ciclo de ESO para mejora del éxito escolar.
Taller de adquisición de hábitos de estudio.Taller de español para alumnado inmigrante con
desconocimiento del idioma.
Grupos de Apoyo y Refuerzo Alumnado 1º / 2º ESO BAJA MOTIVACIÓN ESCOLAR Derivados por el profesorado 2 grupos, 4 h semanales en 2 tardes, máx. 15 alumnos Áreas de apoyo: Lengua, Matemáticas, Inglés,
Informática Coordinación de profesorado
mañana y tarde Evaluación del alumnado Control asistencia
II. MEDIDAS COMPLEMENTARIAS DE REFUERZO(MEDIDAS DE ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR) (II)
Taller de Hábitos de Estudio – Biblioteca Alumnado 3º / 4º ESO con escaso hábito de estudio 2 grupos, 4 horas semanales, máx. 15 alumnos por grupo Derivados por el profesorado. Coordinación. Profesor de apoyo Control de asistencia
Taller de Español Alumnado inmigrante desconocimiento / bajo nivel español 1 grupo, 3 horas semanales en dos días, máx. 12 alumnos Derivados por el profesorado. Colabora ONG Talavera Acoge. Control de asistencia
II. MEDIDAS COMPLEMENTARIAS DE REFUERZO(MEDIDAS DE ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR) (Y III)
DESCRIPCIÓN DE ACTUACIONES
MEDIDAS PREVENTIVAS DENTRO DEL MODELO INCLUSIVO Y DE ÉXITO ESCOLAR EN EL CENTRO.I. Medidas organizativas y metodológicas. II. Medidas de refuerzo (Medidas de Acompañamiento). III. Medidas de apoyo a la convivencia.
MEDIDAS ACTIVAS DE ORIENTACIÓN Y SEGUNDA OPORTUNIDAD.
MEDIDAS ACTIVAS PARA COORDINAR ACTUACIONES.
MEDIDAS ACTIVAS PARA INTERVENIR EN EL CONTEXTO.
III. MEDIDAS DE APOYO A LA CONVIVENCIA (I)
Tutoría Individualizada. (Mª Carmen)Agenda Escolar. (Miryam) Talleres de Recreo. (Mª Jesús) Subcomisión de Convivencia. (Miryam) Aula de Convivencia. (Mª Jesús )Equipos de Mediación Escolar y Alumnos
Cooperantes por la Convivencia. (Mª Carmen)
Tutoría Individualizada Ámbitos 1º ESO, PCA, Diversificación, PCPI´s Orientación y seguimiento PERSONALIZADO del alumno Mínimo 2 entrevistas / trimestre Registro de actuaciones por parte del tutor
Cotutor Ámbitos 1º ESO, PCA y Diversificación. Tutor Acción tutorial Cotutor Tutoría individualizada
III. MEDIDAS DE APOYO A LA CONVIVENCIA (II)
TUTORÍAS INDIVIDUALIZADAS
OBJETIVOS: Ayudar al alumno a gestionar su tiempo de estudio organizando sus
tareas diarias y programando exámenes y trabajos de clase. Comunicación fluida y registrada entre las familias y el profesorado. Agilizar la documentación para actividades habituales como
Autorizaciones de Salida, Justificación de Faltas de Asistencia, registro de asistencia al Aula de Convivencia y Comunicación de Incidencias Leves a Familias.
USUARIOS DE LA AGENDA ESCOLAR: Alumnos de ESO, BACHILLERATO, 1º DE CCFF GRADO MEDIO Y PCPI. El profesor. La familia.
III. MEDIDAS DE APOYO A LA CONVIVENCIA (III)
AGENDA ESCOLAR
OBJETIVO:Mejorar las relaciones interpersonales del alumno como
base para la mejora de su aprendizaje.
ORGANIZACIÓN:Profesorado voluntario:
Reducción de guardias. Presentación de Programación
III. MEDIDAS DE APOYO A LA CONVIVENCIA (IV)
TALLERES DE RECREO
Ping-pong. Karaoke. Golf. Radio JAC. Informática. Fútbol. Baloncesto. Ludoteca.
III. MEDIDAS DE APOYO A LA CONVIVENCIA (V)
TALLERES DE RECREO
OBJETIVO:Dar una respuesta consensuada y rápida a los problemas de
convivencia habituales. Trabajar en la prevención de conductas contrarias a las normas de
convivencia.Derivar casos a los equipos de mediación, Aula de Convivencia …
COMPONENTES Y FRECUENCIA:Directora, jefe de estudios, jefe de estudios de la ESO, orientadora,
coordinadora del programa de abandono y educador social.Reunión semanal.Elabora Informe Trimestral para Consejo Escolar.
III. MEDIDAS DE APOYO A LA CONVIVENCIA (VI)
SUBCOMISIÓN DE CONVIVENCIA
OBJETIVO:
“Sea cual sea el problema hay una solución dialogada, pacífica y pactada”
Atender al alumnado que presenta conducta disruptiva dentro del aula de forma puntual. Excepcionalmente, alumnado sancionado.
Garantizar la continuidad del proceso de E-A.Reflexionar sobre las actitudes que han motivado su
derivación al Aula de Convivencia. Talleres de Competencia Social.
Coordinado por Educador Social y profesorado voluntario del Centro. Todo el horario lectivo.
III. MEDIDAS DE APOYO A LA CONVIVENCIA (VII)
AULA DE CONVIVENCIA
OBJETIVO: Resolución de pequeños conflictos de aula Grupo de apoyo al tutor y al Equipo de
Mediación.Acogida del alumnado de nueva
incorporación.Alumnado del centro, ESO y PCPI (primera fase)Fases:
Selección Sesiones Tutoría / información alumnadoFormación: varias sesiones (Orientadora, Educador Social,
Equipo de Atención Social, etc.)Seguimiento quincenal por parte del
equipo de mediación.
III. MEDIDAS DE APOYO A LA CONVIVENCIA (VIII)
PROGRAMA DE ALUMNOS COOPERANTES
DESCRIPCIÓN DE ACTUACIONES
MEDIDAS PREVENTIVAS DENTRO DEL MODELO INCLUSIVO Y DE ÉXITO ESCOLAR EN EL CENTRO.I. Medidas organizativas y metodológicas. II. Medidas de refuerzo (Medidas de Acompañamiento). III. Medidas de apoyo a la convivencia.
MEDIDAS ACTIVAS DE ORIENTACIÓN Y SEGUNDA OPORTUNIDAD.
MEDIDAS ACTIVAS PARA COORDINAR ACTUACIONES.
MEDIDAS ACTIVAS PARA INTERVENIR EN EL CONTEXTO.
MEDIDAS ACTIVAS DE ORIENTACIÓN Y SEGUNDA OPORTUNIDAD (I)
Jornada de Puertas Abiertas. (Miryam)Jornadas Técnicas de FPJornada de Orientación de Bachillerato.
Talleres de Orientación Profesional (Primer ciclo de la ESO)
Talleres de Búsqueda de empleo (Div. + PCPI). (Miryam)Servicio permanente de Orientación para alumnos de 2ª
oportunidad. (Mª Carmen)Aulas Vespertinas. (Mª Carmen)Bolsa de trabajo Web. (Mª Jesús)Cursos SEPECAM. (Mª Jesús)
Objetivo:
Aumentar la información a padres y alumnos sobre orientación académica y profesional, además de dar a conocer nuestra oferta educativa por medio de las visitas a nuestros espacios formativos.
MEDIDAS ACTIVAS DE ORIENTACIÓN Y SEGUNDA OPORTUNIDAD (II)
JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS
OBJETIVO:Orientar vocacionalmente a alumnos de 2º ESO
repetidores, en peligro de abandono, a PCPIs.
MEDIDAS ORGANIZATIVAS:Talleres de Iniciación Profesional simultáneamente a
otras materias. Tutoría individualizada. Reunión semanal eq. Docente.
Tercer trimestre.Profesorado liberado de horario por FCTsInstrumento de Evaluación final.
MEDIDAS ACTIVAS DE ORIENTACIÓN Y SEGUNDA OPORTUNIDAD (III)
TALLERES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL
¿QUÉ SON LOS TALLERES DE PERFIL PROFESIONAL?
Los talleres de perfil profesional ayudan al alumnado a conocer las diferentes familias profesionales de nuestro instituto con el objetivo orientarles en sus decisiones académicas/profesionales.
Otro de los objetivos fundamentales es mejorar sus habilidades sociales y emocionales, desde la convivencia pacífica, de respeto y tolerancia.
TALLERES DE PERFIL PROFESIONAL . TALLER DE
MECANIZADO “En el taller de
mecanizado fabricamos piezas con el ordenador y luego las hacemos en el torno “.
JONATAN
TALLERES DE PERFIL PROFESIONAL.
T. DE VEHICULOS
“Aprendemos a reparar golpes, a diferenciar los tipos de termo-plásticos que hay, también a poner y quitar las ruedas, a soldar plásticos, a desarmar partes del vehículo “
AXIER
T. INFORMATICA “Aprendemos a
buscar en internet información sobre lo que son los software, usb…etc”
MIGUEL
TALLERES DE PERFIL PROFESIONAL
TALLERES DE PERFIL PROFESIONAL. T. DE AUTOCAD “Realizamos
piezas de todo tipo con la cota de cada de una de ellas, con un programa llamado Autocad
HARRY
TALLERES DE PERFIL PROFESIONAL. T. –
MANTENIMIENTO BÁSICO DE EDIFICIOS-.
“Realizamos manualidades que tienen que ver con la madera, electricidad y fontanería”.
PATRICIA
TALLERES DE PERFIL PROFESIONAL.T.COMPETENCIA
SOCIAL.“Aprendemos a ver la
educación que se debe de tener en muchos casos, y a como nos debemos de relacionar con las personas”
CRISTINA
Orientación académico-profesional para alumnos que han abandonado el sistema educativo y público en general.
Atención presencial previa cita 2 tardes / semanaServicio de orientación on-line Desarrollo de charlas informativas a lo largo del año.
Difusión vía web.
MEDIDAS ACTIVAS DE ORIENTACIÓN Y SEGUNDA OPORTUNIDAD (IV)
SERVICIO PERMANENTE DE ORIENTACIÓN
Preparación de la Prueba de Acceso a CFGMAlumnado (+17 años) en riesgo de abandono / 2ª
oportunidad1 grupo, 4 horas semanales en 2 tardes, máx. 15
alumnosÁmbitos científico-tecnológico y socio-lingüísticoImpartido por profesorado del centro.
MEDIDAS ACTIVAS DE ORIENTACIÓN Y SEGUNDA OPORTUNIDAD (V)
GRUPO DE AULA VESPERTINA
OBJETIVO: favorecer la incorporación de nuestro alumnado al mercado laboral.
DOS LÍNEAS DE ACTUACIÓN:EMPRESAS:
Presentar ofertas. Acceder a listados de alumnos registrados.
ALUMNADO: Actualizar currículos. Ofertas de empleo. Información de empresas.
MEDIDAS ACTIVAS DE ORIENTACIÓN Y SEGUNDA OPORTUNIDAD (VI)
BOLSA DE TRABAJO WEB
OBJETIVO: Obtener un certificado de profesionalidad para desempleados que ya han abandonado el sistema educativo.
ORGANIZACIÓN: Solicitud al SEPECAM junto con un proyecto de viabilidad. Rama de Mecanizado: Tornero-Fresador.
ACCIONES EN CURSO: Ampliar a Automoción y Electricidad. Pasar a ser Centro Asociado al SEPECAM a través de
convenio.
MEDIDAS ACTIVAS DE ORIENTACIÓN Y SEGUNDA OPORTUNIDAD (VII)
CURSOS DEL SEPECAM
DESCRIPCIÓN DE ACTUACIONES
MEDIDAS PREVENTIVAS DENTRO DEL MODELO INCLUSIVO Y DE ÉXITO ESCOLAR EN EL CENTRO.I. Medidas organizativas y metodológicas. II. Medidas de refuerzo (Medidas de Acompañamiento). III. Medidas de apoyo a la convivencia.
MEDIDAS ACTIVAS DE ORIENTACIÓN Y SEGUNDA OPORTUNIDAD.
MEDIDAS ACTIVAS PARA COORDINAR ACTUACIONES.
MEDIDAS ACTIVAS PARA INTERVENIR EN EL CONTEXTO.
MEDIDAS ACTIVAS PARA COORDINAR ACTUACIONES (I)
COORDINACIÓN INTERNA“La Coordinación Interna como instrumento Básico
de Evaluación”OBJETIVO: supervisar el cumplimiento del proyecto y evaluación
del mismo: EVALUACIÓN CONTINUA Y SISTEMÁTICA. (Mª Jesús) Subcomisión de convivencia. Semanal Reuniones de ámbito. Semanal Reuniones de agrupamiento flexible. Semanal Equipos docentes de grupos de Ámbito, PCPI, PCA y Diversificación. Semanal Tutores y co-tutores. Semanal Orientación + Equipo directivo. Semanal Seguimiento del Programa de Abandono. Semanal Educador social + Equipo directivo. Quincenal Coordinación Medidas de Acompañamiento. Quincenal
Todas las reuniones son coordinadas por un miembro del equipo directivo y del dpto. de Orientación.
“La Coordinación Externa completa nuestros objetivos” (I)
Centros de Primaria Traspaso de información Primaria-Secundaria
Otros centros de la zona que desarrollan el Programa Singular Coordinación de actuaciones entre los centros que desarrollan el
PROGRAMA ABANDONO en la zona de Talavera: derivación de alumnos, información sobre las actividades que desarrolla cada centro, elaboración de objetivos comunes, etc.
CEPA Coordinación vía telefónica / mail. Charlas informativas a alumnos. Derivación de alumnos entre ambos centros con la finalidad de facilitar la
progresión de estudios y la formación continuaCEP
Favorecer la formación continua del profesorado
MEDIDAS ACTIVAS PARA COORDINAR ACTUACIONES (II)
COORDINACIÓN EXTERNA
“La Coordinación Externa completa nuestros objetivos” (II)Servicios Sociales
Derivación de los casos de absentismo más graves Coordinación periódica vía telefónica / mail
Policía Local – Equipo de Atención Social Reunión trimestral Coordinación periódica vía telefónica / mail Colaboración en ciertos casos de absentismo
SEPECAM (OPEA´S) Coordinación vía telefónica / mail Información sobre cursos y actividades formativas que pueden resultar del
interés de nuestro alumnado
SESCAM Consulta Joven: servicio semanal (miércoles recreo). Asistencia médico-
psicológica a los alumnos que lo soliciten. Salud Mental: coordinación telefónica semanal (viernes) para intercambio de
información sobre los alumnos que asisten a ese servicio.
Ayuntamiento: Concejalía de Educación y Juventud Proyecto Altavoz Colaboración en sesiones de tutoría Colaboración en las Jornadas de Puertas Abiertas
Empresas. Bolsa de trabajo web Jornadas de Puertas Abiertas
Escuelas Taller y Casas de OficiosONG´S: Cruz Roja, Talavera Acoge, Cáritas, Médicos
del Mundo, Comercio Justo, etc. Desarrollo del Plan de Acción Tutorial, InfoStreet, etc.
“La Coordinación Externa completa nuestros objetivos” (y III)
DESCRIPCIÓN DE ACTUACIONES
MEDIDAS PREVENTIVAS DENTRO DEL MODELO INCLUSIVO Y DE ÉXITO ESCOLAR EN EL CENTRO.I. Medidas organizativas y metodológicas. II. Medidas de refuerzo (Medidas de Acompañamiento). III. Medidas de apoyo a la convivencia.
MEDIDAS ACTIVAS DE ORIENTACIÓN Y SEGUNDA OPORTUNIDAD.
MEDIDAS ACTIVAS PARA COORDINAR ACTUACIONES.
MEDIDAS ACTIVAS PARA INTERVENIR EN EL CONTEXTO.
MEDIDAS ACTIVAS PARA INTERVENIR EN EL CONTEXTO (I)
Escuela de Padres IES Juan Antonio Castro. Miryam
AMPA. MiryamOrientación académica y profesional: Jornada de
Puertas Abiertas.Formación de profesorado (CEP). Mª Jesús
La Escuela de Padres se constituyen como un grupo de padres y madres que, como grupo de trabajo, desean aportar y aprender en el ejercicio de sus responsabilidades.
Todos los miércoles a las 20:00 horas se reúnen en la Biblioteca para tratar diversos temas: educación en valores para la convivencia, reglas y normas, la comunicación en el hogar,…
MEDIDAS ACTIVAS PARA INTERVENIR EN EL CONTEXTO (II)
ESCUELA DE PADRES
Formación de profesorado (CEP).
Acercar la formación al centro ofreciendo cursos y grupos de trabajo que apoyen el desarrollo de las medidas educativas.
Favorecer la formación continua del profesorado
Reconocimiento profesional al profesorado implicado por su esfuerzo y dedicación.
MEDIDAS ACTIVAS PARA INTERVENIR EN EL CONTEXTO (III)
FORMACIÓN DEL PROFESORADO
RESULTADOS (I)
Alumnos que Promocionan según SGC, en %
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
1º ESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO
2006/2007
2007/2008
2008/2009
RESULTADOS (Y II)
108
429
65
381
Graves Contrarias
Valoración del Clima de Convivencia2007/2008 2008/2009
Datos Según el SGC.
Gracias por vuestra atención
www.iesjuanantoniocastro.es