medición de resultados / impacto cfosc juárez. julio domínguez padilla
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Medición de Medición de Resultados / Resultados / ImpactoImpacto
CFOSC Juárez.
Julio Domínguez Padilla.
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Antecedentes - Contexto
El 29% de los alumnos de primaria de las escuelas participantes dijeron haber consumido alcohol y el 10% tabaco.
Menos del 50% practicaban algun deporte fuera de la escuela.
El 34% de los niños no ha pensado como le va a ir en el futuro, el 10% mas o menos y el 1.6% mal y el 9% no le interesa.
El 34% de los entrevistados manifestó que ha dejado de hacer sus actividades por sentirse triste.
El 37% manifestó pasar mas de 2 horas diarias en la calle y el 31% mas de 2 horas viendo televisión en el día.
El promedio de calificaciones en las escuelas era de 7.8.
El 30% de los alumnos del programa presentaban sobrepeso y obesidad.
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Acciones realizadas (1)
2008 - Convocatoria ADN a OSC´s a presentar propuestas de programas complementarios a la oferta educativa con 4 ejes fundamentales:1.Programa de Nutrición.2.Actividad Física.3.Centro de tareas.4.Actividades Lúdico formativas.
Categorías de indicadores1. Rendimiento escolar
2. Actitudes, practicas y habilidades
3. Salud
4. Desarrollo de Modelo, Calidad y Productividad
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Resultados del programa ADN 2008-2009
El 68% de los alumnos del programa mejoraron sus calificaciones en un año. El promedio general se incrementó de 7.8 a 8.2.
Los casos de sobrepeso disminuyeron en -17% y los de obesidad en -45%.
El Programa si afecta positivamente los índices de asistencia escolar, horario extendido, conducta personal, plan de vida, salud y nutrición, actitud hacia las adicciones, deporte, sentimiento de tristeza y relación con los padres.
Un año es poco tiempo para notar cambios considerables pero la tendencia es positiva en casi todos los indicadores.
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Resultados del programa ADN en el tiempo
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Aprendizajes: Dificultades
• La relación con los colectivos escolares en el primer año de operación de los programas es muy compleja y requiere de una fuerte labor de convencimiento por parte del operador.
• La SEP ha establecido su “Jornada Ampliada” en escuelas donde existía ADN, y obligado a las OSC´s a buscar otras.
• La información que se ofrezca a los padres de familia y maestros debe ser muy clara y veráz.
• Es necesario implementar estrategias para disminuir la rotación de alumnos inscritos.
• El Centro de tarea es un componente del programa que requiere personal que regularmente las OSC no tienen.
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Aprendizajes: Claves de éxito
• El programa y su sistema de evaluación se construyó tomando la importante experiencia en el primer año de las organizaciones pioneras. (Estrategias e Indicadores)
• Se ha dado un acompañamiento muy cercano a las OSC´s para conocer necesidades de capacitación, la cual FECHAC facilitado.
• Se han ido implementando estrategias para mejorar el Modelo surgidas de la evaluación.
• Agencias financiadoras nacionales e internacionales han empezado a invertir fondos en ADN, y lo han hecho en buena parte porque demuestra EFECTOS e IMPACTOS.
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Puntos críticos
• Involucramiento de las familias y maestros.
•Compromiso con el desarrollo de los niños.
•Bienestar de las familias beneficiadas.
•Voluntad de todas las OSC´s operadoras de ADN.
•Progreso del personal y estructura de las OSC´s y escuelas.
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Perspectivas
• El programa está afectando positivamente la mayoría de los indicadores relacionados con la intervención directa en los alumnos. Pero existen algunos más que implican otro tipo de intervención con las familias.
• Otros Municipios han iniciado a replicar el Programa debido a sus bondades y resultados.
• En el último año la cobertura del programa no se incrementó en la misma forma que en los años pasados, donde era de casi un 100% anual. (Jornada Ampliada, Poca infraestructura, OSC´s)
• La mayoría del personal operador de ADN se encuentra contratado por honorarios y no tiene estabilidad laboral.