MATRIZ TEÓRICA

AUTOR LEV SEMENOVICH VIGOTSKY

Estudios Siendo aún muy niño se trasladó con su familia, en donde sus padres tenían gran interés en que estudiara medicina y, aunque su vocación lo inclinaba a materias de carácter humanístico, consiguió plaza en la Facultad de Medicina de Moscú. En el último momento, sin embargo, renunció a su plaza y se matriculó en la Facultad de Derecho.

Paralelamente siguió estudios de filosofía e historia en la Universidad Shanyavsky, aunque su titulación no estaba reconocida por las autoridades educativas zaristas.

Muchos años después, en la última etapa de su vida, Vigotsky comenzó a estudiar medicina, buscando en ello una explicación de la organización neurológica de las funciones mentales superiores que había estudiado antes desde otras perspectivas.

Su prematuro fallecimiento le impidió completar estos estudios.

Teoría La teoría histórico-cultural o sociocultural del psiquismo humano de Vygotsky, también conocida como abordaje socio-interaccionista, toma como punto de partida las funciones psicológicas de los individuos, las cuales clasificó de elementales y superiores, para explicar el objeto de estudio de su psicología: la conciencia.

(Socio histórica cultural)

Método La perspectiva evolutiva de Vygotsky es el método principal de su trabajo, debido a que señala que un comportamiento solo puede ser entendido si se estudian sus fases, su cambio, es decir, su historia.Método genético-comparativo Método experimental-evolutivo

Aportaciones, fundamentos de sus teorías

El fundamento de su teoría es en gran medida una aplicación del materialismo histórico y dialectico de su teoría socio histórica cultural.

Aportaciones:

Zona de desarrollo próximo (Nivel de desarrollo real – Nivel potencial)Capacidad de aprendizajeSocialización e individualización educativasEl desarrollo sociocognitivo de la primera infanciaLa aparición del lenguaje y la comunicaciónLa construcción del lenguaje escrito.

Enfoque La pedagogía humana, en todas sus, es la característica definitoria de su enfoque y representa el concepto central de su sistema.Filogenético (Desarrollo de la especie humana)Histórico sociocultural (Este ámbito engendra sistemas artificiales complejos y arbitrarios que regulan la conducta social)Ontogenético (Representa el punto de encuentro de la evolución biológica y sociocultural)Microgenético (Desarrollo de aspectos específicos del repertorio psicológico de los sujetos)

PropuestaEtapas y/o periodos

La propuesta de Vygotsky implica considerar que su trabajo es extremadamente complejo, ya que su propuesta tiene por objetivo la constitución de un proyecto de psicología que pudiera analizar los problemas de aplicación práctica del hombre. En síntesis, la teoría psicológica construida por Vygotsky rompe con las corrientes hasta entonces estructuradas y parte de una nueva concepción de realidad y de hombre.

Las tesis que conforman el núcleo de esta teoría son:

Tesis 1:Los procesos psicológicos superiores (PPS) tienen un origen histórico y social.Tesis 2: Los instrumentos de mediación (herramientas y signos) cumplen un papel central en la constitución de tales procesos.Tesis 3: Los procesos anteriormente citados deben abordarse desde su construcción.

Entre los procesos psicológicos superiores se pueden distinguir algunos elementales, (el habla) que se internaliza a partir de actividades sociales espontáneas. Otros en cambio requieren procesos de socialización específicos (lectura y escritura). Queda claro entonces la importancia que reviste la educación en el desarrollo de los procesos psicológicos superiores. El rol docente es determinante como factor de ayuda.