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ANEXO I
Materias del bloque de asignaturas troncales
1. Artes Escnicas.
La materia Artes Escnicas pretende dotar a los estudiantes de un conocimiento de las artes escnicas como manifestaciones de naturaleza
social, cultural y artstica poseedoras de cdigos especficos y significativamente diferenciadores, con posibilidades de sinergias con el resto de
las expresiones del arte.
Como materia del nivel de enseanza de Bachillerato la dicotoma teora-prctica surge como elemento comn que debe mantener un equilibrio
a lo largo de todo el curso.
Elemento diferencial del hecho escnico es la teatralidad, que presenta mltiples formas, y as, se manifiesta en una danza popular, en una
comedia de capa y espada o en las propuestas ms novedosas de presentacin escnica, sin olvidar otras manifestaciones de carcter
tradicional que todava hoy se celebran en multitud de comunidades como, por ejemplo, las fiestas populares, donde se hace uso, implcita o
explcitamente, de recursos e instrumentos expresivos tpicos del drama.
La expresin teatral, caracterstica singular y diferencial de las artes escnicas, se entiende como una manifestacin humana de carcter
cultural y artstico, en la que se produce un acto comunicativo entre un actor y un espectador, considerando que trminos como actor y
espectador se pueden aplicar a una gama variada de sujetos, sin circunscribirlos necesariamente al espacio de una sala de teatro. La expresin
teatral tiene su gnesis y fundamento en la expresin dramtica, aquel tipo de conducta en la que los seres humanos, en su comportamiento
cotidiano, hacen uso del juego de roles en sus procesos de expresin y comunicacin.
El estudiante, adems de los contenidos puramente tericos, podr desarrollar competencias comunicativas, sociales, expresivas, creativas o
las relacionadas con la resolucin de problemas y la autonoma personal, estimulando su interaccin con el medio y garantizando, por tanto, el
logro de fines formativos y propeduticos asignados a esta etapa. Deber ser capaz de relacionar estas artes con las dems, entendiendo la
dimensin integral de las artes escnicas que implica a la msica, la plstica, la danza, la literatura etc.
Adems, el estudiante que aprende esta materia aprende tambin a expresar, comunicar y recibir pensamientos, emociones, sentimientos e
ideas, propias y ajenas, mediante el uso de las ms variadas tcnicas y destrezas inherentes a las artes escnicas.
Con formato: Izquierda: 1,27 cm,Derecha: 1,27 cm, Arriba: 1,27 cm,Abajo: 1,27 cm, Inicio de seccin:Continua, Ancho: 29,7 cm, Alto: 21cm
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Los contenidos de la materia se articulan en torno a dos ejes de actuacin: por una parte, potenciar la formacin integral del individuo y, por
otra, incidir en su formacin humanista y artstica a travs de la apropiacin de un conocimiento amplio de las artes escnicas, como son el
teatro, el circo, la danza, la pera y otras de creacin ms reciente, como la performance, consideradas desde diferentes perspectivas y
partiendo de la vivencia y experiencia de conceptos y situaciones. La materia Artes Escnicas se ha concebido en torno a cinco grandes
bloques:
El primer bloque, las artes escnicas y su contexto histrico, permite al estudiante el descubrimiento de las artes escnicas desde un punto de
vista histrico, tanto diacrnica como sincrnicamente, y geogrfico, al mismo tiempo que le proporciona un panorama general de las artes
escnicas tanto en los elementos comunes como en las diferencias significativas y diferenciadoras.
El segundo bloque, la expresin y la comunicacin escnica, se orienta al desarrollo de las capacidades expresivas y creativas por medio de un
conjunto de actividades con una dimensin fundamentalmente prctica que permitan la exploracin, anlisis y utilizacin de los diferentes
sistemas, medios y cdigos de significacin escnica.
El tercer bloque, la interpretacin en las artes escnicas, se ocupa de las destrezas, capacidades y habilidades expresivas y creativas con la
finalidad de abordar la recreacin y representacin de la accin dramtica a partir de los ms variados estmulos, en proyectos de trabajo
orientados a la construccin de escenas que muestren todo tipo de personajes, situaciones y conflictos.
El cuarto bloque, la representacin y la escenificacin, tiene carcter integrador. El estudio prctico de las diferentes tipologas de espectculo,
de los procesos de comentario, anlisis y adaptacin de textos dramticos y no dramticos y de los procedimientos de dramaturgia se culmina
con la realizacin de un proyecto global de puesta en escena de un espectculo concreto, estableciendo y estructurando los elementos de
significacin a utilizar y las relaciones entre los mismos. Tambin requiere la organizacin y planificacin de los ensayos y la distribucin de
tareas a los equipos de trabajo. Se trata entonces de ejemplificar, con casos concretos, el camino que lleva del texto al espectculo y el papel
que habrn de cumplir los integrantes de la nmina teatral, sus funciones y responsabilidades.
Por ltimo, el quinto bloque, la recepcin de espectculos escnicos, se orienta al desarrollo de competencias en anlisis, la interpretacin y el
comentario de espectculos escnicos. Partiendo del concepto de pblico y en funcin de la fuerte dimensin social y colectiva de la recepcin
teatral, se abordar el estudio de los instrumentos y estrategias analticas propias del proceso de recepcin a partir de casos prcticos que
permitan el desarrollo de debates y la confrontacin de opiniones, con la finalidad de potenciar una lectura reflexiva y crtica del acontecer
artstico y cultural, realizada con rigor y coherencia.
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Con ello se potencia por igual el saber, el saber hacer y el saber ser, utilizando para ello un amplio corpus de conocimientos, tcnicas, recursos
y actividades que inciden favorablemente en la adquisicin de un amplio capital cultural y de una cultura escnica suficiente.
Al mismo tiempo, a travs de las diferentes modalidades de expresin escnica se pueden recrear todo tipo de problemas, situaciones y
conflictos y el anlisis y elaboracin de discursos, ya sean artsticos, ideolgicos, sociales o de otro tipo, permite ahondar en un conocimiento
reflexivo del mundo que nos rodea y en una relacin dinmica y crtica con nuestro entorno, favoreciendo la autonoma personal y la transicin a
la vida adulta, as como en la capacidad de discriminacin entre lo susceptible de pervivencia en el tiempo y lo pasajero. En esa direccin, se
hace necesario incidir en el hecho de que la materia no tiene una dimensin profesional, sino que se orienta al desarrollo del potencial expresivo
y creativo del alumnado, a la promocin de un conocimiento diverso de las artes escnicas, para acabar formando personas autnomas,
tolerantes, participativas, solidarias, creativas y con una slida cultura artstica.
Como todas las disciplinas artsticas, su estudio mejora las capacidades del estudiante que las cursa, potenciando su creatividad, su capacidad
de tomar decisiones de manera global, desarrollando reas de pensamiento diferentes a las puramente racionales y mejorando la expresin y la
comunicacin a todos los niveles.
Artes Escnicas. 2 Bachillerato
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
Bloque 1. Las artes escnicas y su contexto histrico
Concepto y tipologa de las artes
escnicas.
Las artes escnicas y sus grandes
tradiciones: Oriente y Occidente.
Las artes escnicas y su historia:
momentos de cambio y
transformacin.
Elementos comunes a las artes
escnicas: dramaticidad y teatralidad.
Naturaleza, descripcin y clasificacin
1. Demostrar un conocimiento
slido y crtico de los conceptos
fundamentales de las artes
escnicas.
2. Identificar, comprender y
explicar las caractersticas
fundamentales de las diferentes
formas de la representacin y el
espectculo escnico, en una
perspectiva histrica.
3. Identificar, valorar y saber
utilizar los diferentes estilos
escnicos y paradigmas
1.1. Conoce y valora la gnesis y la evolucin histrica de las
diferentes modalidades de espectculo escnico.
2.1. Identifica los diferentes tipos de espectculo escnico
presentes en el entorno en funcin de sus caractersticas.
2.2. Explica, utilizando un vocabulario especfico y adecuado,
las caractersticas de las diferentes formas de representacin.
2.3. Reconoce y sita en el tiempo y estilo los distintos
espectculos visionados en el aula.
3.1. Utiliza diferentes formas de crear mundos dramticos en
funcin de criterios estticos y artsticos.
3.2. Aplica los recursos expresivos disponibles para la
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de los cdigos de significacin
escnica
interpretativos. construccin de personajes.
Bloque 2. La expresin y la comunicacin escnica
Exploracin y desarrollo armnico de
los instrumentos del intrprete:
expresin corporal, gestual, oral y
rtmico-musical.
Estudio de la escena como espacio
significante.
Anlisis del rol y del personaje: de la
conducta dramtica a la conducta
teatral.
Exploracin de los elementos en la
expresin: personaje, situacin,
accin y conflicto.
Exploracin y desarrollo de procesos:
anlisis, caracterizacin y
construccin del personaje.
Exploracin y desarrollo de tcnicas:
juego dramtico, improvisacin,
dramatizacin y creacin colectiva.
Anlisis y control de recursos literarios
y otros materiales.
1. Demostrar las capacidades
expresivas y creativas necesarias
para la recreacin de la accin
dramtica y de los elementos que la
configuran.
2. Interpretar piezas en las que
se valoren las destrezas y
habilidades adquiridas.
3. Conocer y utilizar las
diferentes tcnicas para la
recreacin de la accin dramtica, el
diseo de personajes y la
configuracin de situaciones y
escenas
1.1. Desarrolla sus capacidades expresivas y creativas.
1.2. Demuestra implicacin en la mejora de sus capacidades
a travs del trabajo individual y colectivo.
2.1. Aplica las habilidades tcnicas necesarias en las
actividades de interpretacin.
2.2. Colabora con el grupo y respeta las reglas fijadas para
lograr un resultado acorde con sus propias posibilidades.
3.1. Construye personajes y los sita en todo tipo de
situaciones, desarrollando las acciones propias de los mismos.
3.2. Maneja con propiedad todos los conceptos referidos a los
elementos que intervienen en la expresin y la comunicacin
escnica.
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Exploracin y desarrollo de recursos
plsticos: diseo de la escena,
indumentaria, maquillaje, iluminacin
y recursos sonoros.
Bloque 3. La interpretacin en las artes escnicas
Presentacin y estudio de las teoras
de la interpretacin.
Anlisis del personaje a partir de la
situacin, la accin, el conflicto, sus
objetivos y funciones.
La partitura interpretativa y su
ejecucin
1. Investigar sobre las diferentes
teoras de interpretacin.
2. Mostrar motivacin, inters y
capacidad para el trabajo en grupo y
para la asuncin de tareas y
responsabilidades en proyectos
colectivos.
3. Desarrollar destrezas,
capacidades y habilidades
expresivas y creativas con la
finalidad de abordar la recreacin y
representacin de la accin
dramtica.
1.1. Conoce las diferentes teoras de la
interpretacin.
1.2. Maneja fuentes de documentacin en
procesos bsicos de indagacin e investigacin.
2.1. Valora la implicacin en el trabajo diario del
aula y la participacin activa en las diferentes actividades y
tareas implcitas en los procesos de aprendizaje.
3.1. Muestra inters por el desarrollo de sus propias
capacidades interpretativas y expresivas.
Bloque 4. La representacin y la escenificacin
El espectculo escnico: concepto y
caractersticas.
Tipologas bsicas del espectculo
escnico: clsico, de vanguardia,
corporal, occidental, oriental, de
objetos, musical, de interior, de calle.
Otras formas de presentacin
escnica: happening, performance,
vdeo-teatro o teatro-danza.
1. Participar en el diseo y
realizacin de proyectos de creacin
y difusin escnica, asumiendo
diferentes roles.
2. Conocer y comprender los
procesos y fases presentes en un
proyecto de escenificacin,
identificando y valorando las tareas y
responsabilidades de cada creador
individual.
3. Organizar y planificar los
1.1 Valora la implicacin en la creacin y la exhibicin de
espectculos escnicos, asumiendo y realizando las tareas del
rol que en cada caso deba desempear.
2.1. Participa activamente en el diseo y realizacin de un
proyecto escnico.
2.2. Identifica con precisin los diferentes roles y las
actividades y tareas propias de cada rol.
3.1. Asume el papel que debe cumplir como integrante de la
nmina teatral desempeando de manera responsable sus
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El diseo de un espectculo: equipos,
fases y reas de trabajo.
La dramaturgia en el diseo de un
proyecto escnico.
La produccin y realizacin de un
proyecto de creacin escnica.
La direccin de escena de proyectos
escnicos.
Los ensayos: tipologa, finalidades y
organizacin.
Exhibicin y distribucin de productos
escnicos.
ensayos y la distribucin de tareas a
los equipos de trabajo.
funciones.
Bloque 5. La recepcin de espectculos escnicos
El pblico: concepto y tipologas.
Aspectos bsicos del proceso de
recepcin.
Anlisis de los espectculos
escnicos.
La crtica escnica en sus aspectos
bsicos.
1. Analizar y comentar, con actitud
reflexiva y espritu crtico, todo tipo
de textos dramticos y espectculos
teatrales, identificando y valorando
sus caractersticas singulares y sus
presupuestos artsticos.
2. Conocer el concepto de pblico, y
realizar una lectura reflexiva y crtica
del acontecer artstico y cultural, con
rigor y coherencia.
1.1 .Identifica y reflexiona sobre las caractersticas y
presupuestos de textos dramticos y espectculos teatrales con
espritu crtico.
1.2 . Realiza crticas escnicas, con rigor y solidez, utilizando
la terminologa adecuada.
1.3 Consulta las fuentes de informacin adecuadas para la
elaboracin de los trabajos encomendados.
2.1. Conoce el concepto de pblico y profundiza en el proceso
de recepcin.
2.2. Comprende la complejidad del fenmeno artstico
extrayendo conclusiones propias y reelaborando los
conocimientos adquiridos en la materia.
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2. Biologa y Geologa.
La asignatura de Biologa y Geologa debe contribuir durante la Educacin Secundaria Obligatoria a que el alumnado adquiera unos
conocimientos y destrezas bsicas que le permitan adquirir una cultura cientfica, as como identificarse como agentes activos y reconocer que
de sus actuaciones y conocimientos, depender el desarrollo de su entorno y que tendrn consecuencias positivas y/o negativas. Deben saber
que de ellos es el futuro y de ellos depende ese futuro.
Durante la ESO, se persigue asentar los conocimientos que ya tienen, para ir construyendo curso a curso, conocimientos y destrezas que les
permitan ser ciudadanos respetuosos consigo mismos, con los dems y con el medio, con el material que utilizan o que est a su disposicin,
responsables, capaces de tener criterios propios y capaces de no perder el inters que tienen desde el comienzo de su temprana actividad
escolar por no dejar de aprender.
Durante esta etapa el eje vertebrador girar en torno a los seres vivos y su interaccin con la Tierra, incidiendo especialmente en la importancia
que la conservacin del medio ambiente tiene para todos los seres vivos y, por supuesto, para ellos. Tambin durante esta etapa, la asignatura
tiene como ncleo central la salud y su promocin. El objetivo es que los alumnos y alumnas adquieran las capacidades y competencias que les
permitan cuidar su cuerpo tanto a nivel fsico como mental, as como valorar y tener una actuacin crtica ante la informacin y ante actitudes
sociales que puedan repercutir negativamente en su desarrollo fsico, social y psicolgico. Es importante que conozcan las actuaciones que
supongan una seguridad en su vida diaria. Se pretende tambin, que entiendan y valoren la importancia de preservar el medio ambiente por las
repercusiones que tiene sobre su salud. Deben comprender el valor que la investigacin tiene en los avances mdicos que continua y
rpidamente se producen teniendo que aprender a ser responsables de sus decisiones diarias y las consecuencias que las mismas tienen en su
salud y en el entorno que les rodea.
Finalmente en el cuarto curso de la ESO, los contenidos de la asignatura, inician al alumnado en las grandes teoras que han permitido el
desarrollo ms actual de esta ciencia: nos referimos a la tectnica de placas, la teora celular y la teora de la evolucin, para finalizar con el
estudio de los ecosistemas, las relaciones trficas entre los distintos niveles y la interaccin de los organismos entre ellos y con el medio, as
como su repercusin en la dinmica y evolucin de dichos ecosistemas.
Al finalizar la etapa debern haber adquirido los conocimientos esenciales que se incluyen en el currculo bsico y las estrategias del mtodo
cientfico, siendo capaces de planear, aplicar e integrar las destrezas propias del trabajo cientfico, elaborando hiptesis, discriminando sobre
las distintas fuentes de informacin posibles, seleccionando y recogiendo la informacin relevante, argumentando y analizando las conclusiones
extradas, fruto de la reflexin, el debate y la experimentacin, adquiriendo hbitos de trabajo individual y grupal, respetando y valorando las
aportaciones de sus compaeros. Debern desarrollar la capacidad de realizar trabajos que potencien la comprensin lectora, la expresin oral
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y escrita, la argumentacin en pblico y la comunicacin audiovisual. Igualmente debern desarrollar actitudes conducentes a la reflexin y el
anlisis sobre los grandes avances cientficos de la actualidad, sus ventajas y las implicaciones ticas que en ocasiones se plantean.
Finalmente, tambin conocern y utilizarn las normas bsicas de seguridad y uso del material de laboratorio.
En el Bachillerato, la materia de Biologa y Geologa, profundiza en los conocimientos adquiridos en la Educacin Secundaria Obligatoria,
analizando con mayor detalle la organizacin de los seres vivos, su biodiversidad, su distribucin y los factores que en ella influyen, as como el
comportamiento de la Tierra como un planeta en continua actividad.
La Geologa toma como hilo conductor la teora de la tectnica de placas. A partir de ella nos adentraremos en la composicin, estructura y
dinmica del interior terrestre, para continuar con el anlisis de los movimientos de las placas y sus consecuencias: expansin ocenica, relieve
terrestre, magmatismo, riesgos geolgicos,y finalizar con el estudio de la geologa externa.
La Biologa se plantea con el estudio de los niveles de organizacin de los seres vivos: composicin qumica, organizacin celular y estudio de
los tejidos animales y vegetales. Tambin se desarrolla y completa en este curso el estudio de la clasificacin y organizacin de los seres vivos,
y muy en especial desde el punto de vista de su funcionamiento y adaptacin al medio en el que habitan.
Los alumnos y alumnas habrn consolidado los conocimientos y destrezas que les permitan ser ciudadanos, respetuosos consigo mismos, con
los dems y con el medio, con el material que utilizan o que est a su disposicin, responsables, capaces de tener criterios propios y capaces
de mantener el inters por aprender y descubrir.
Biologa y Geologa. 1 y 3 ESO
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
Bloque 1: Habilidades, destrezas y estrategias. Metodologa cientfica
La metodologa cientfica. Sus
caractersticas bsicas: observacin,
planteamiento de problemas, discusin,
formulacin de hiptesis, contrastacin,
experimentacin, elaboracin de
conclusiones, etc., para comprender
mejor los fenmenos naturales y resolver
los problemas que su estudio plantea.
1. Utilizar adecuadamente el vocabulario
cientfico en un contexto preciso y adecuado a su
nivel
2. Buscar, seleccionar e interpretar la informacin
de carcter cientfico y utilizar dicha informacin
para formarse una opinin propia, expresarse
con precisin y argumentar sobre problemas
1.1. Identifica los trminos ms frecuentes del
vocabulario cientfico, expresndose de forma
correcta tanto oralmente como por escrito.
2.1. Utiliza la informacin de manera crtica,
obtenindola de distintos medios y
transmitindola utilizando distintos soportes.
3.1. Desarrolla con autonoma la planificacin de
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Fuentes de informacin del medio
natural.
Conocer las caractersticas del entorno
para despertar la curiosidad de los
alumnos y alumnas y orientarles hacia la
utilizacin de estrategias propias del
trabajo cientfico ofrecindoles la
oportunidad de conjeturar hiptesis y
encontrar explicaciones. Fomentar el
pensamiento crtico y creativo.
Relacionar las ideas cientficas con los
avances tecnolgicos que afectan a la
industria, la medicina y otros muchos
campos, permitiendo una mejora de la
calidad de vida; que aprendan a
cuestionarse y discutir aspectos que
pueden afectar a sus propias vidas, la
evolucin de las sociedades y el futuro
del planeta.
Normas de comportamiento, trabajo y
seguridad en el laboratorio. Material bsico
que se utilizar en el laboratorio de
Biologa. La lupa binocular y el microscopio
ptico: sus partes y manejo.
relacionados con el medio natural y la salud.
3. Seleccionar y categorizar el material bsico de
laboratorio y hacer correcto uso del mismo.
4. Manejar la lupa binocular y el microscopio
ptico, describiendo sus observaciones.
5. Realizar con ayuda de un guin, prcticas de
laboratorio o de campo, valorando su ejecucin e
interpretando los resultados.
sus trabajos, utilizando instrumentos pticos de
reconocimiento, y describiendo sus
observaciones.
3.2. Selecciona el material bsico de laboratorio,
utilizndolo para realizar diferentes tipos de
medidas y argumentando el proceso seguido.
3.3. Reconoce y respeta las normas de
seguridad en el laboratorio, respetando y
cuidando los instrumentos y el material
empleado.
4.1. Identifica utilizando diferentes soportes
distintos tipos de organismos unicelulares o
pluricelulares.
5.1. Disea una posible prctica de laboratorio o
de campo.
Bloque 2. La Tierra en el universo
Galaxias, Estrellas, Sistema Solar,
Planetas, Satlites.
El Universo: origen; galaxias. Va Lctea.
1. Exponer la organizacin del Sistema Solar
as como algunas de las concepciones que sobre
dicho sistema planetario se han tenido a lo largo
de la Historia.
1.1. Explica la organizacin del Sistema Solar
describiendo sus caractersticas generales.
2.1. Precisa qu caractersticas se dan en el
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Sistema Solar: componentes y
caractersticas principales del Sol,
planetas, satlites, asteroides, cometas y
meteoritos.
Movimientos del planeta. Observaciones
directas de los mismos (da y noche,
estaciones del ao): relaciones de estos
movimientos con la presencia de los
seres vivos.
La Tierra como planeta.
Principales caractersticas del planeta:
geosfera, atmsfera, hidrosfera y
biosfera.
La geosfera. Estructura y composicin
de corteza, manto y ncleo.
Los minerales: sus propiedades,
caractersticas y utilidades.
Las rocas: clasificacin, caractersticas y
utilidades.
La atmsfera. Composicin y estructura
de la atmsfera. Efecto invernadero.
Contaminacin atmosfrica. Importancia
de la atmsfera para los seres vivos.
La hidrosfera. El agua en la Tierra en
2. Comparar algunas caractersticas que se
dan en los planetas del sistema solar y buscar
qu relacin tienen con su posicin en el sistema
solar.
3. Localizar la posicin de la Tierra en el
Sistema Solar.
4. Conocer las caractersticas de los
movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol y
relacionarlas con las estaciones, da y noche,
eclipses y mareas.
5. Caracterizar los materiales terrestres ms
frecuentes e interpretar su distribucin en las
grandes capas de la Tierra.
6. Reconocer y categorizar las propiedades y
caractersticas de los minerales y de las rocas,
distinguiendo sus aplicaciones ms frecuentes y
destacando su importancia econmica.
7. Analizar las caractersticas y composicin
de la atmsfera y las propiedades del aire.
8. Investigar y recabar informacin sobre los
problemas de contaminacin ambiental actuales
y sus repercusiones, y desarrollar actitudes que
contribuyan a su solucin.
9. Valorar el papel protector de la atmsfera
para los seres vivos y considerar las
repercusiones de la actividad humana en la
misma.
10. Describir las propiedades del agua y su
importancia para la existencia de la vida.
11. Interpretar la distribucin del agua en la
Tierra, as como el ciclo del agua y el uso que
planeta Tierra, y no se dan en los otros planetas,
que permiten el desarrollo de la vida en l.
3.1. Identifica la posicin de la Tierra en el
Sistema Solar.
4.1. Categoriza los fenmenos principales
relacionados con el movimiento y posicin de los
astros, deduciendo su importancia para la vida.
4.2. Interpreta correctamente en grficos y
esquemas, fenmenos como las fases lunares y
los eclipses, estableciendo la relacin existente
con la posicin relativa de la Tierra, la Luna y el
Sol.
5.1. Describe las caractersticas generales de los
materiales ms frecuentes en las zonas externas
del planeta y justifica su distribucin en capas en
funcin de su densidad: atmsfera, hidrosfera y
geosfera, ubicando adecuadamente la biosfera.
5.2. Describe las caractersticas generales de la
corteza, el manto y el ncleo terrestre y los
materiales que los componen, relacionando
dichas caractersticas con su ubicacin.
6.1. Identifica minerales y rocas utilizando
criterios que permitan diferenciarlos.
6.2 Distingue las aplicaciones ms frecuentes de
los minerales y rocas en el mbito de su vida
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sus diferentes estados: slido, lquido y
gaseoso. Agua dulce y agua salada:
importancia para los seres vivos.
Contaminacin de agua dulce y salada.
La biosfera. Caractersticas que hicieron
de la Tierra un planeta habitable.
hace de ella el ser humano.
12. Valorar la necesidad de una gestin
sostenible del agua y de actuaciones personales,
as como colectivas, que potencien la reduccin
en el consumo y su reutilizacin.
13. Entender y explicar los problemas de
contaminacin que las actividades humanas
generan en el agua dulce y salada.
14. Seleccionar las caractersticas que hacen
de la Tierra un planeta especial para el desarrollo
de la vida tal y como la conocemos.
cotidiana.
6.3. Valora el uso responsable y la gestin
sostenible de los recursos minerales.
7.1. Reconoce la composicin del aire, e
identifica los contaminantes principales
relacionndolos con su origen.
7.2. Identifica y justifica con argumentaciones
sencillas, las causas que sustentan el papel
protector de la atmsfera para los seres vivos.
8.1. Relaciona la contaminacin ambiental con el
deterioro del medio ambiente, proponiendo
acciones y hbitos que contribuyan a su solucin.
9.1. Relaciona situaciones en los que la actividad
humana interfiera con la accin protectora de la
atmsfera.
10.1. Reconoce las propiedades del agua
relacionndolas con las consecuencias que
tienen para el mantenimiento de la vida en la
Tierra.
11.1. Describe el ciclo del agua, relacionndolo
con los cambios de estado de sta.
12.1. Comprende el significado de gestin
sostenible del agua dulce, enumerando medidas
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concretas que colaboren en esa gestin.
13.1. Justifica y argumenta la importancia de
preservar y no contaminar las aguas dulces y
saladas.
14.1. Describe las caractersticas que
posibilitaron el desarrollo de la vida en el planeta.
Bloque 3: La biodiversidad en el planeta Tierra
La clula como la unidad de los seres
vivos. Caractersticas bsicas de la
clula procariota y eucariota animal y
vegetal. Individuos unicelulares y
pluricelulares.
Reconocimiento con microscopio ptico
de clulas animales y vegetales. Tincin
de clulas vegetales.
Funciones vitales: nutricin, relacin y
reproduccin.
Sistema de clasificacin de los seres
vivos. Criterios. Concepto de especie.
Nomenclatura binomial.
Bacterias, Hongos, Protoctistas.
Lquenes.
Reconocimiento de algunos ejemplares
1. Reconocer que los seres vivos estn
constituidos por clulas y que llevan a cabo
funciones vitales que les diferencian de la
materia inerte
2. Describir las funciones comunes a todos los
seres vivos, ultimando las diferencias entre
clulas procariticas y clulas eucariticas.
3. Reconocer las caractersticas morfolgicas
principales de los distintos grupos taxonmicos.
4. Categorizar los criterios que sirven para
clasificar a los seres vivos e identificar los
principales modelos taxonmicos a los que
pertenecen los animales y plantas ms comunes.
5. Describir sus caractersticas generales y
explicar su importancia entre el conjunto de los
seres vivos.
1.1. Diferencia la materia viva de la inerte
partiendo de las caractersticas particulares de
ambas.
1.2. Compara la clula procariota y la eucariota
deduciendo sus analogas y diferencias.
2.1. Comprende y diferencia la importancia de
cada funcin para el mantenimiento de la vida.
2.2. Contrasta el proceso de nutricin auttrofa y
nutricin hetertrofa, deduciendo la relacin que
hay entre ellas.
3.1. Aplica criterios de clasificacin de los seres
vivos, relacionando los animales y plantas ms
comunes con su grupo taxonmico.
4.1. Identifica y reconoce ejemplares
caractersticos de cada uno de estos grupos,
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con ayuda de lupa o microscopio.
Animales invertebrados: Porferos,
Celentreos, Anlidos, Moluscos,
Equinodermos y Artrpodos.
Caractersticas anatmicas y fisiolgicas
principales. Ejemplos.
Animales vertebrados: Peces, Anfibios,
Reptiles, Aves y Mamferos.
Caractersticas anatmicas y fisiolgicas
principales. Ejemplos.
Plantas: Musgos, helechos,
angiospermas y gimnospermas.
Caractersticas principales, nutricin,
relacin y reproduccin.
6. Caracterizar a los principales grupos de
invertebrado y vertebrados, valorando su
importancia como fuente de recursos naturales.
7. Observar y experimentar sobre el
reconocimiento y estudio de animales y plantas.
8. Utilizar claves dicotmicas u otros medios para
la identificacin y clasificacin de animales y
plantas.
9. Determinar las funciones vitales de las plantas
y reconocer la importancia que tienen para la
vida en general.
destacando su importancia biolgica.
5.1. Discrimina las caractersticas generales y
singulares de cada grupo, identificndolos con
distintos tipos de instrumentos.
6.1. Asocia invertebrados frecuentes de su
entorno con el grupo taxonmico al que
pertenecen.
6.2. Reconoce diferentes ejemplares de
vertebrados, asignndolos a la clase a la que
pertenecen.
7.1. Localiza ejemplares de plantas y animales
propios de algunos ecosistemas cercanos o de
inters especial por ser especies en peligro de
extincin o endmicas.
7.2. Relaciona la presencia de determinadas
estructuras en los animales y plantas ms
comunes con su adaptacin al medio.
8.1. Maneja claves de identificacin de plantas y
animales.
9.1. Detalla el proceso de la nutricin auttrofa
relacionndolo con su importancia para el
conjunto de todos los seres vivos.
Bloque 4: Las personas y la salud. Promocin de la salud
Organizacin general del cuerpo 1. Catalogar los distintos niveles de organizacin 1.1. Interpreta los diferentes niveles de
-
14
humano: clulas, tejidos, rganos,
aparatos y sistemas
La salud y la enfermedad. Enfermedades
infecciosas y no infecciosas. Higiene y
prevencin.
Sistema inmunitario. Vacunas. Los
trasplantes y la donacin de clulas,
sangre y rganos.
Las sustancias adictivas: el tabaco, el
alcohol y drogas. Problemas asociados.
Alimentacin y nutricin.
Los nutrientes. Nutrientes orgnicos e
inorgnicos. Funciones
Alimentacin y salud. Hbitos
alimenticios saludables. Trastornos de la
conducta alimentaria.
Las funciones de nutricin. El aparato
digestivo. Principales enfermedades.
Anatoma y fisiologa del aparato
respiratorio. Higiene y cuidados.
Alteraciones ms frecuentes.
Anatoma y fisiologa del aparato
circulatorio. Estilos de vida para una
de la materia viva: clulas, tejidos, rganos y
aparatos o sistemas.
2. Diferenciar los tejidos ms importantes del ser
humano y su funcin.
3. Descubrir a partir del conocimiento del
concepto de salud y enfermedad, los factores
que los determinan.
4. Clasificar las enfermedades y valorar la
importancia de los estilos de vida para
prevenirlas.
5. Determinar las enfermedades infecciosas y no
infecciosas ms comunes que afectan a la
poblacin, causas, prevencin y tratamientos.
6. Identificar hbitos saludables como mtodo de
prevencin de las enfermedades.
7. Determinar el funcionamiento bsico del
sistema inmune, as como las continuas
aportaciones de las ciencias biomdicas.
8. Reconocer y transmitir la importancia que tiene
la prevencin como prctica habitual e integrada
en sus vidas y las consecuencias positivas de la
donacin de clulas, sangre y rganos.
9. Investigar las alteraciones producidas por
organizacin en el ser humano, buscando la
relacin entre ellos.
1.2. Diferencia los distintos tipos celulares,
describiendo la funcin de los orgnulos ms
importantes.
2.1. Reconoce los principales tejidos que
conforman el cuerpo humano, y asocia a los
mismos su funcin.
3.1. Argumenta las implicaciones que tienen los
hbitos para la salud, y justifica con ejemplos las
elecciones qu realiza o puede realizar para
promoverla individual y colectivamente.
4.1. Reconoce las enfermedades e infecciones
ms comunes relacionndolas con sus causas.
5.1. Distingue y explica los diferentes
mecanismos de transmisin de las enfermedades
infecciosas.
6.1. Conoce hbitos de vida saludable
identificndolos como medio de promocin de su
salud y la de los dems.
6.2. Propone mtodos para evitar el contagio y
propagacin de las enfermedades infecciosas
ms comunes.
7.1. Explica en que consiste el proceso de
-
15
salud cardiovascular.
El aparato excretor: anatoma y
fisiologa. Prevencin de las
enfermedades ms frecuentes.
La funcin de relacin
La coordinacin y el sistema nervioso.
Organizacin y funcin.
La percepcin; rganos de los sentidos;
su cuidado e higiene.
El sistema endocrino: glndulas
endocrinas y su funcionamiento. Sus
principales alteraciones.
El aparato locomotor.
Sexualidad y reproduccin humanas
La reproduccin humana. Cambios
fsicos y psquicos en la adolescencia.
Los aparatos reproductores masculino y
femenino.
El ciclo menstrual. Fecundacin,
embarazo y parto. Anlisis de los
diferentes mtodos anticonceptivos. Las
enfermedades de transmisin sexual. La
distintos tipos de sustancias adictivas.
10. Reconocer las consecuencias en el individuo
y en la sociedad al seguir conductas de riesgo.
11. Reconocer los principales nutrientes y sus
funciones bsicas.
12. Relacionar las dietas con la salud, a travs
de ejemplos prcticos.
13. Argumentar la importancia de una buena
alimentacin y del ejercicio fsico en el cuidado
del cuerpo humano.
14. Explicar los procesos fundamentales de la
nutricin, utilizando esquemas y
representaciones grficas.
15. Asociar qu fase del proceso de nutricin
realiza cada uno de los aparatos implicados en el
mismo.
16. Describir hbitos y estilos de vida saludables,
para el mantenimiento de todos los rganos,
aparatos y sistemas implicados.
17. Identificar los componentes de los aparatos
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor y
conocer su funcionamiento.
18. Reconocer y diferenciar los rganos de los
inmunidad, valorando el papel de las vacunas
como mtodo de prevencin de las
enfermedades.
8.1. Detalla la importancia que tiene para la
sociedad y para el ser humano la donacin de
clulas, sangre y rganos.
9.1. Detecta las situaciones de riesgo para la
salud relacionadas con el consumo de sustancias
txicas y estimulantes como tabaco, alcohol,
drogas, etc., contrasta sus efectos nocivos y
propone medidas de prevencin y control.
10.1. Identifica las consecuencias de seguir
conductas de riesgo con las drogas, para el
individuo y la sociedad.
11.1. Discrimina el proceso de nutricin del de la
alimentacin.
11.2. Relaciona cada nutriente con la funcin que
desempea en el organismo, reconociendo
hbitos nutricionales saludables.
12.1. Disea hbitos nutricionales saludables,
mediante la elaboracin de dietas equilibradas,
utilizando tablas con diferentes grupos de
alimentos con los nutrientes principales
presentes en ellos y su valor calrico.
13.1. Valora una dieta equilibrada para una vida
-
16
repuesta sexual humana.
Sexo y sexualidad. Salud e higiene
sexual.
sentidos y los cuidados del odo y la vista.
19. Explicar la misin integradora del sistema
nervioso ante diferentes estmulos, describir su
funcionamiento.
20. Asociar las principales glndulas endocrinas,
con las hormonas que fabrican y la funcin que
desempean.
21. Relacionar funcionalmente al sistema neuro-
endocrino.
22. Categorizar los principales huesos y
msculos del aparato locomotor.
23. Analizar las relaciones funcionales entre
huesos y msculos.
24. Detallar cules son y cmo se previenen las
lesiones ms frecuentes en el aparato locomotor.
25. Referir los aspectos bsicos del aparato
reproductor, diferenciando entre sexualidad y
reproduccin. Interpretar dibujos y esquemas del
aparato reproductor.
26. Reconocer los aspectos bsicos de la
reproduccin humana y describir los
acontecimientos fundamentales de la
fecundacin, embarazo y parto.
saludable.
14.1. Determina e identifica, a partir de grficos y
esquemas, los distintos rganos, aparatos y
sistemas implicados en la funcin de nutricin
relacionndolo con su contribucin en el proceso.
15.1. Reconoce la funcin de cada uno de los
aparatos y sistemas en las funciones de
nutricin.
16.1. Diferencia las enfermedades ms
frecuentes de los rganos, aparatos y sistemas
implicados en la nutricin, asocindolas con sus
causas.
17.1. Conoce los componentes de los aparatos
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor y su
funcionamiento
18.1. Especifica la funcin de cada uno de los
aparatos y sistemas implicados en la funciones
de relacin.
18.2. Describe los procesos implicados en la
funcin de relacin, identificando el rgano o
estructura responsable de cada proceso.
18.3. Clasifica distintos tipos de receptores
sensoriales y los relaciona con los rganos de los
sentidos en los cuales se encuentran.
-
17
27. Comparar los distintos mtodos
anticonceptivos, clasificarlos en base a su
eficacia y reconocer la importancia de algunos
ellos en la prevencin de enfermedades de
transmisin sexual.
28. Recopilar informacin sobre las tcnicas de
reproduccin asistida y de fecundacin in vitro,
para argumentar el beneficio que supuso este
avance cientfico para la sociedad.
29. Valorar y considerar su propia sexualidad y la
de las personas que le rodean, transmitiendo la
necesidad de reflexionar, debatir, considerar y
compartir.
19.1. Identifica enfermedades que afecten al
sistema nervioso, explicando cul es su causa y
caractersticas, describiendo los factores de
riesgo que incrementen la posibilidad de
padecerlas.
20.1. Enumera las glndulas endocrinas y asocia
con ellas las hormonas segregadas.
20.2. Asocia las hormonas y sus funciones.
21.1. Reconoce algn proceso que tiene lugar en
la vida cotidiana en el que se evidencia
claramente la integracin neuro-endocrina.
22.1. Especifica la ubicacin de los principales
huesos y msculos del cuerpo humano.
23.1. Diferencia los distintos tipos de msculos
en funcin de su tipo de contraccin y los
relaciona con el sistema nervioso que los
controla.
24.1. Describe las lesiones ms frecuentes del
aparato locomotor, conociendo factores de riesgo
potenciales de provocarlas.
25.1. Distingue, localiza y especifica la funcin,
de los distintos rganos, aparatos y sistemas
implicados en la reproduccin.
25.2. Identifica en esquemas los distintos
-
18
rganos, del aparato reproductor masculino y
femenino.
26.1. Describe las principales etapas del ciclo
menstrual indicando qu glndulas y qu
hormonas participan en su regulacin.
27.1. Discrimina los distintos mtodos de
anticoncepcin humana.
27.2. Categoriza las principales enfermedades de
transmisin sexual y argumenta sobre su
prevencin.
28.1. Identifica las tcnicas de reproduccin
asistida ms frecuentes.
29.1. Acta, decide y defiende responsablemente
su sexualidad y la de las personas que le rodean.
Bloque 5. El relieve terrestre y su evolucin
Factores que condicionan el relieve
terrestre. El modelado del relieve. Los
agentes geolgicos externos y los
procesos de erosin, transporte y
sedimentacin.
Las aguas superficiales y el modelado
del relieve. Formas caractersticas. Las
aguas subterrneas, su circulacin y
explotacin. Accin geolgica del mar.
El viento y su accin geolgica. Accin
1. Identificar algunas de las causas que hacen
que el relieve difiera de unos sitios a otros.
2. Relacionar los procesos geolgicos externos
con la energa que los activa y diferenciarlos de
los procesos internos.
3. Analizar y predecir la accin de las aguas
superficiales e identificar las formas de erosin y
depsitos ms caractersticas.
4. Valorar la importancia de las aguas
1.1 Identifica la influencia del clima o del tipo de
roca en las caractersticas del relieve y discrimina
un relieve calizo de uno arcilloso o grantico.
2.1 Relaciona la energa solar con los procesos
externos y justifica el papel de la gravedad en su
dinmica.
2.2 Diferencia los procesos de meteorizacin,
erosin, transporte y sedimentacin y sus efectos
en el relieve.
-
19
geolgica de los glaciares. Formas de
erosin y depsito que originan.
Accin geolgica de los seres vivos. La
especie humana como agente geolgico.
Manifestaciones de la energa interna de
la Tierra. Actividad ssmica y volcnica.
Distribucin de volcanes y terremotos.
Los riesgos ssmico y volcnico.
Importancia de su prediccin y
prevencin.
subterrneas, justificar su dinmica y su relacin
con las aguas superficiales.
5. Analizar la dinmica marina y su influencia en
el modelado litoral.
6. Relacionar la accin elica con las condiciones
que la hacen posible e identificar algunas formas
resultantes.
7. Analizar la accin geolgica de los glaciares y
justificar las caractersticas de las formas de
erosin y depsito resultantes.
8. Indagar los diversos factores que condicionan
el modelado del paisaje en las zonas cercanas
del alumnado.
9. Reconocer la actividad geolgica de los seres
vivos y valorar la importancia de la especie
humana como agente geolgico externo.
10. Diferenciar los cambios en la superficie
terrestre generados por la energa del interior
terrestre de los de origen externo.
11. Analizar las actividades ssmica y volcnica,
sus caractersticas y los efectos que generan.
12. Relacionar la actividad ssmica y volcnica
con la dinmica del interior terrestre y justificar su
3.1 Analiza la actividad de erosin, transporte y
sedimentacin producida por las aguas
superficiales y reconoce sus efectos en el relieve.
4.1 Valora la importancia de las aguas
subterrneas y los riesgos de su
sobreexplotacin.
5.1 Relaciona los movimientos del agua del mar
con la erosin, el transporte y la sedimentacin
en el litoral, e identifica algunas formas
resultantes caractersticas.
6.1 Asocia la actividad elica con los ambientes
en que esta actividad geolgica puede ser
relevante.
7.1 Analiza la dinmica glaciar e identifica sus
efectos sobre el relieve.
8.1 Indaga el paisaje de su entorno ms prximo
e identifica algunos de los factores que han
condicionado su modelado.
9.1 Identifica la intervencin de seres vivos en
procesos de meteorizacin, erosin y
sedimentacin.
9.2 Valora la importancia de actividades
humanas como la construccin de edificios e
infraestructuras o la explotacin de recursos
geolgicos en la transformacin de la superficie
-
20
distribucin planetaria.
13. Valorar la importancia de conocer los riesgos
ssmico y volcnico y las formas de prevenirlo.
continental.
10.1 Diferencia un proceso geolgico externo de
uno interno e identifica sus efectos en el relieve.
11.1 Conoce cmo se originan los sesmos y los
efectos que generan.
11.2 Conoce los mecanismos de erupcin
volcnica e identifica algunos de los cambios que
produce en el relieve.
12.1 Justifica la existencia de zonas en las que
terremotos son ms frecuentes y de mayor
magnitud.
13.1 Valora el riesgo ssmico y, en su caso,
volcnico existente en la zona en que habita y
conoce las medidas de prevencin que debe
adoptar.
Bloque 6. Los ecosistemas
El medio ambiente natural. Ecosistema:
identificacin de sus componentes.
Factores abiticos y biticos en los
ecosistemas.
Ecosistemas acuticos.
Ecosistemas terrestres.
El suelo como ecosistema.
1. Diferenciar los distintos componentes de un
ecosistema.
2. Reconocer acciones que favorecen la
conservacin del medio ambiente.
3. Identificar en un ecosistema los factores
desencadenantes de desequilibrios y establecer
estrategias para restablecer el equilibrio del
mismo
1.1. Identifica los distintos componentes de un
ecosistema.
1.2. Diferencia los niveles trficos de un
ecosistema.
2.1. Nombra e interpreta las adaptaciones ms
significativas de los seres vivos al ecosistema en
el cual se desarrollan.
3.1. Reconoce en un ecosistema los factores
-
21
4. Reconocer y difundir acciones que favorecen
la conservacin del medio ambiente.
5. Analizar los componentes del suelo y
esquematizar las relaciones que se establecen
entre ellos.
6. Valorar la importancia del suelo y los riesgos
que comporta su sobreexplotacin, degradacin
o prdida.
desencadenantes de desequilibrios de un
ecosistema.
4.1. Selecciona acciones que previenen la
destruccin del medioambiente.
5.1 Diferencia en una muestra de suelo los componentes biticos y abiticos, y seala algunas de las interacciones que se producen.
6.1 Conoce la fragilidad del suelo y valora la
necesidad de protegerlo.
Bloque 7. Proyecto de investigacin
Proyecto de investigacin sobre uno de
los contenidos del currculo en el cual
pondr en prctica su familiarizacin con
la metodologa cientfica. Se desarrollar
en grupos para estimular el trabajo en
equipo.
1. Planear, aplicar, e integrar las destrezas y
habilidades propias de trabajo cientfico.
2. Elaborar hiptesis y contrastarlas a travs de
la experimentacin o la observacin y la
argumentacin.
3. Utilizar fuentes de informacin variada,
discriminar y decidir sobre ellas y los mtodos
empleados para su obtencin.
4. Participar, valorar y respetar el trabajo
individual y grupal.
5. Exponer, y defender con argumentos,
pequeos trabajos de investigacin sobre
animales, plantas, los ecosistemas de su entorno
o la alimentacin y la nutricin humana.
1.1. Integra y aplica las destrezas propias del
mtodo cientfico.
2.1. Utiliza argumentos justificando las hiptesis
que propone.
3.1. Utiliza diferentes fuentes de informacin,
apoyndose en las TIC, para la elaboracin y
presentacin de sus investigaciones.
4.1. Participa, valora y respeta el trabajo
individual y grupal.
5.1. Disea pequeos trabajos de investigacin
sobre animales y/o plantas, los ecosistemas de
su entorno o la alimentacin y nutricin humana
para su presentacin y defensa en el aula.
5.2. Expresa con precisin y coherencia tanto
-
22
verbalmente como por escrito las conclusiones
de sus investigaciones.
Biologa y Geologa. 4 ESO
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables.
Bloque 1. La evolucin de la vida
La clula.
Procesos de divisin celular.
ADN y Gentica molecular.
La informacin gentica.
Los cidos nucleicos.
Proceso de replicacin del ADN.
Concepto de gen.
Expresin de la informacin
gentica.
Mutaciones. Relaciones con la
evolucin.
La herencia y transmisin de
caracteres. Introduccin y
desarrollo de las Leyes de
1. Determinar las analogas y diferencias en la
estructura de las clulas procariotas y eucariotas,
interpretando las relaciones evolutivas entre ellas.
2. Identificar el ncleo celular y su organizacin
segn las fases del ciclo celular a travs de la
observacin directa o indirecta.
3. Comparar la estructura de los cromosomas y de la
cromatina.
4. Formular los principales procesos que tienen lugar
en la mitosis y la meiosis y revisa su significado e
importancia biolgica.
5. Comparar los tipos y la composicin de los cidos
nucleicos, relacionndolos con su funcin.
6. Relacionar la replicacin del ADN con la
conservacin de la informacin gentica.
7. Comprender cmo se expresa la informacin
gentica, utilizando el cdigo gentico.
8. Valorar el papel de las mutaciones en la
diversidad gentica, comprendiendo la relacin entre
mutacin y evolucin.
9. Formular los principios bsicos de Gentica
Mendeliana, aplicando las leyes de la herencia en la
resolucin de problemas sencillos.
1.1. Compara la clula procariota y eucariota, la
animal y la vegetal, reconociendo la funcin de
los orgnulos celulares y la relacin entre
morfologa y funcin.
2.1. Distingue los diferentes componentes del
ncleo y su funcin segn las distintas etapas
del ciclo celular.
3.1. Reconoce las partes de un cromosoma
utilizndolo para construir un cariotipo.
4.1. Reconoce las fases de la mitosis y meiosis,
diferenciando ambos procesos y distinguiendo
su significado biolgico.
5.1. Distingue los distintos cidos nucleicos y
enumera sus componentes.
6.1. Reconoce la funcin del ADN como portador
de la informacin gentica, relacionndolo con el
concepto de gen.
7.1. Ilustra los mecanismos de la expresin
-
23
Mendel.
Base cromosmica de las leyes
de Mendel.
Aplicaciones de las leyes de
Mendel.
Ingeniera Gentica: tcnicas y
aplicaciones. Biotecnologa.
Biotica.
Origen y evolucin de los seres
vivos. Hiptesis sobre el origen
de la vida en la Tierra.
El hecho, la historia y los
mecanismos de la evolucin.
La evolucin humana: proceso de
hominizacin.
10. Diferenciar la herencia del sexo y la ligada al
sexo, estableciendo la relacin que se da entre ellas.
11. Conocer algunas enfermedades hereditarias, su
prevencin y alcance social.
12. Identificar las tcnicas de la Ingeniera Gentica:
ADN recombinante y PCR.
13. Comprender el proceso de la clonacin.
14. Reconocer las aplicaciones de la Ingeniera
Gentica: OMG (organismos modificados
genticamente).
15. Valorar las aplicaciones de la tecnologa del ADN
recombinante en la agricultura, la ganadera, el medio
ambiente y la salud.
16. Conocer las pruebas de la evolucin. Comparar
lamarckismo, darwinismo y neodarwinismo.
17. Comprender los mecanismos de la evolucin
destacando la importancia de la mutacin y la seleccin.
Analizar el debate entre gradualismo, saltacionismo y
neutralismo.
18. La hominizacin.
gentica por medio del cdigo gentico.
8.1. Reconoce en qu consisten las mutaciones
y sus tipos.
9.1. Reconoce los principios bsicos de la
Gentica mendeliana, resolviendo problemas
prcticos de cruzamientos con uno o dos
caracteres.
10.1. Resuelve problemas prcticos sobre la
herencia del sexo y la herencia ligada al sexo.
11.1. Identifica las enfermedades hereditarias
ms frecuentes y su alcance social.
12.1. Diferencia tcnicas de trabajo en ingeniera
gentica.
13.1. Conoce las tcnicas de clonacin animal,
distinguiendo clonacin teraputica y
reproductiva.
14.1. Analiza las implicaciones ticas, sociales y
medioambientales de la Ingeniera Gentica.
15.1. Interpreta crticamente las consecuencias
de los avances actuales en el campo de la
biotecnologa, mediante la discusin y el trabajo
en grupo.
16.1. Distingue las caractersticas
-
24
diferenciadoras entre lamarckismo, darwinismo y
neodarwinismo
17.1. Formula con concrecin la relacin entre
variabilidad gentica, adaptacin y seleccin
natural.
18.1. Interpreta rboles filogenticos, incluyendo
el humano.
Bloque 2. La Tierra, un planeta en continuo cambio.
La historia de la Tierra.
El origen de la Tierra. El tiempo
geolgico: ideas histricas sobre
la edad de la Tierra. Principios y
procedimientos que permiten
reconstruir su historia. Utilizacin
del actualismo como mtodo de
interpretacin.
Los eones, eras geolgicas y
periodos geolgicos: ubicacin de
los acontecimientos geolgicos y
biolgicos importantes.
La tectnica de placas y sus
manifestaciones: Evolucin
histrica: de la Deriva Continental
a la Tectnica de Placas.
1. Reconocer, recopilar y contrastar hechos que
muestren a la Tierra como un planeta cambiante.
2. Registrar y reconstruir algunos de los cambios ms
notables de la historia de la Tierra, asocindolos con su
situacin actual.
3. Interpretar cortes geolgicos sencillos y perfiles
topogrficos como procedimiento para el estudio de una
zona o terreno.
4. Categorizar e integrar los procesos geolgicos ms
importantes de la historia de la tierra.
5. Reconocer y datar los eones, eras y periodos
geolgicos, utilizando el conocimiento de los fsiles gua.
6. Combinar el modelo dinmico de la estructura interna
de la Tierra con la teora de la tectnica de placas.
7. Reconocer las evidencias de la deriva continental y de
1.1. Identifica y describe hechos que muestren a
la Tierra como un planeta cambiante,
relacionndolos con los fenmenos que suceden
en la actualidad.
2.1. Reconstruye algunos cambios notables en
la Tierra, mediante la utilizacin de modelos
temporales a escala y reconociendo las
unidades temporales en la historia geolgica.
3.1. Interpreta un mapa topogrfico y hace
perfiles topogrficos.
3.2. Resuelve problemas simples de datacin
relativa, aplicando los principios de
superposicin de estratos, superposicin de
procesos y correlacin.
4.1. Discrimina los principales acontecimientos
geolgicos, climticos y biolgicos que han
tenido lugar a lo largo de la historia de la tierra,
reconociendo algunos animales y plantas
-
25
la expansin del fondo ocenico.
8. Interpretar algunos fenmenos geolgicos asociados
al movimiento de la litosfera y relacionarlos con su
ubicacin en mapas terrestres. Comprender los
fenmenos naturales producidos en los contactos de las
placas.
9. Conocer el origen de las cordilleras, los arcos de islas
y los orgenos trmicos.
10. Contrastar los tipos de placas litosfricas asociando
a los mismos movimientos y consecuencias.
11. Analizar que el relieve, en su origen y evolucin, es
resultado de la interaccin entre los procesos geolgicos
internos y externos.
caractersticas de cada era.
5.1. Identifica los fsiles ms caractersticos de
cada era geolgica.
6.1. Relaciona las caractersticas de la
estructura interna de la Tierra asocindolas con
los fenmenos superficiales.
7.1. Expresa algunas evidencias actuales de la
deriva continental y la expansin del fondo
ocenico.
8.1. Conoce los movimientos relativos de las
placas litosfricas.
8.2. Interpreta las consecuencias que tienen en
el relieve los movimientos de las placas.
9.1. Identifica las causas que originan los
principales relieves terrestres.
10.1. Relaciona los movimientos de las placas
con distintos procesos tectnicos
11.1Interpreta la evolucin del relieve bajo la
influencia de la dinmica externa e interna.
Bloque 3. Ecologa y medio ambiente.
Estructura de los ecosistemas.
Componentes del ecosistema:
1 Categorizar a los factores ambientales y su influencia
sobre los seres vivos.
2. Comprender el concepto de factor limitante y lmite de
1.1. Reconoce los factores ambientales que
condicionan el desarrollo de los seres vivos en
un ambiente determinado, valorando su
-
26
Comunidad y biotopo.
Relaciones trficas: cadenas y
redes.
Hbitat y nicho ecolgico.
Factores limitantes y
adaptaciones.
Autorregulacin del ecosistema,
de la poblacin y de la
comunidad.
Dinmica del ecosistema.
Ciclo de materia y flujo de
energa.
Pirmides ecolgicas.
Ciclos biogeoqumicos y
sucesiones ecolgicas.
Impactos de las actividades
humanas en los ecosistemas.
La superpoblacin y sus
consecuencias: deforestacin,
sobreexplotacin, incendios, etc.
La actividad humana y el medio
tolerancia.
3. Identificar las relaciones intra e interespecficas como
factores de regulacin de los ecosistemas.
4. Conocer los conceptos de biotopo, poblacin,
comunidad, ecotono, cadenas y redes trficas.
5. Comparar adaptaciones de los seres vivos a
diferentes medios, mediante la utilizacin de ejemplos.
6. Expresar como se produce la transferencia de materia
y energa a lo largo de una cadena o red trfica y deducir
las consecuencias prcticas en la gestin sostenible de
algunos recursos por parte del ser humano
7. Relacionar las prdidas energticas producidas en
cada nivel trfico con el aprovechamiento de los
recursos alimentarios del planeta desde un punto de
vista sostenible.
8. Contrastar algunas actuaciones humanas sobre
diferentes ecosistemas, valorar su influencia y
argumentar las razones de ciertas actuaciones
individuales y colectivas para evitar su deterioro.
9. Concretar distintos procesos de tratamiento de
residuos.
10. Contrastar argumentos a favor de la recogida
selectiva de residuos y su repercusin a nivel familiar y
importancia en la conservacin del mismo.
2.1. Interpreta las adaptaciones de los seres
vivos a un ambiente determinado, relacionando
la adaptacin con el factor o factores
ambientales desencadenantes del mismo.
3.1. Reconoce distintas relaciones y su
influencia en la regulacin de los ecosistemas.
4.1. Analiza las relaciones entre biotopo y
biocenosis, evaluando su importancia para
mantener el equilibrio del ecosistema.
5.1. Reconoce los diferentes niveles trficos y
sus relaciones en los ecosistemas, valorando la
importancia que tienen para la vida en general el
mantenimiento de las mismas.
6.1. Compara las consecuencias prcticas en la
gestin sostenible de algunos recursos por parte
del ser humano, valorando crticamente su
importancia.
7.1. Establece la relacin entre las
transferencias de energa de los niveles trficos
y su eficiencia energtica.
8.1. Argumenta sobre las actuaciones humanas
que tienen una influencia negativa sobre los
ecosistemas: contaminacin, desertizacin,
-
27
ambiente.
Los recursos naturales y sus
tipos. Consecuencias
ambientales del consumo
humano de energa.
Los residuos y su gestin.
Conocimiento de tcnicas
sencillas para conocer el grado
de contaminacin y depuracin
del medio ambiente.
Valoracin del impacto de la
actividad humana en los
ecosistemas.
social.
11. Asociar la importancia que tienen para el desarrollo
sostenible, la utilizacin de energas renovables.
agotamiento de recursos...
8.2. Defiende y concluye sobre posibles
actuaciones para la mejora del medio ambiente.
9.1. Describe los procesos de tratamiento de
residuos y valorando crticamente la recogida
selectiva de los mismos.
10.1. Argumenta los pros y los contras del
reciclaje y de la reutilizacin de recursos
materiales.
11.1. Destaca la importancia de las energas
renovables para el desarrollo sostenible del
planeta.
Bloque 4. Proyecto de investigacin.
Proyecto de investigacin sobre
los contenidos de Ecologa o
Geologa.
1. Planear, aplicar, e integrar las destrezas y habilidades
propias de trabajo cientfico.
2. Elaborar hiptesis, y contrastarlas a travs de la
experimentacin o la observacin y argumentacin.
3. Discriminar y decidir sobre las fuentes de informacin
y los mtodos empleados para su obtencin.
4. Participar, valorar y respetar el trabajo individual y en
grupo.
1.1. Integra y aplica las destrezas propias del
mtodo cientfico.
2.1. Utiliza argumentos justificando las hiptesis
que propone.
3.1. Utiliza diferentes fuentes de informacin,
apoyndose en las TIC, para la elaboracin y
presentacin de sus investigaciones.
4.1. Participa, valora y respeta el trabajo
individual y grupal.
Biologa y Geologa. 1 Bachillerato
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables.
Bloque 1. Los seres vivos: composicin y funcin
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28
Caractersticas de los seres
vivos y los niveles de
organizacin.
Los componentes qumicos de
los seres vivos: Concepto de
bioelementos y biomolculas
inorgnicas y orgnicas.
Los enlaces qumicos y su
importancia en biologa.
Estructura y funciones
biolgicas de las biomolculas
inorgnicas y orgnicas.
(Agua, sales minerales,
glcidos, lpidos, protenas y
cidos nucleicos).
1. Especificar las caractersticas que
definen a los seres vivos.
2. Distinguir bioelemento, oligoelemento y
biomolcula.
3. Diferenciar y clasificar los diferentes
tipos de biomolculas que constituyen la
materia viva y relacionndolas con sus
respectivas funciones biolgicas en la clula.
4. Diferenciar cada uno de los monmeros
constituyentes de las macromolculas
orgnicas reconociendo los tipos de enlaces
que se establecen entre ellos para
constituirlas.
5. Reconocer algunas macromolculas
cuya forma espacial est directamente
relacionada con la funcin que desempean.
1.1. Describe las caractersticas que definen a los seres
vivos: funciones de nutricin, relacin y reproduccin.
2.1. Identifica y clasifica los distintos bioelementos y
biomolculas presentes en los seres vivos.
3.1. Interpreta las caractersticas qumicas y propiedades de
las molculas bsicas que configuran la estructura celular,
destacando la uniformidad molecular de los seres vivos.
4.1. Representa esquemticamente los enlaces qumicos que
permiten la sntesis de las macromolculas: enlaces O-
glucosdico, enlace ster, enlace peptdico, O-nuclesido.
5.1. Asocia biomolculas con su funcin biolgica pertinente.
Bloque 2. La organizacin celular
Modelos de organizacin
celular: clula procariota y
eucariota. Clula animal y
clula vegetal.
Estructura y funcin de los
orgnulos celulares.
El ciclo celular. La divisin
celular: La mitosis y la meiosis.
Importancia en la evolucin de
los seres vivos.
1. Distinguir una clula procariota de una
eucariota y una clula animal de una vegetal,
analizando sus semejanzas y diferencias.
2. Identificar los orgnulos celulares,
describiendo su estructura y funcin.
3. Reconocer las fases de la mitosis y meiosis
argumentando su importancia biolgica.
4. Establecer las analogas y diferencias
principales entre los procesos de divisin
celular mittica y meitica.
1.1. Interpreta la clula como una unidad estructural,
funcional y gentica de los seres vivos.
1.2. Perfila clulas procariotas y eucariotas y nombra sus
estructuras.
2.1. Representa esquemticamente los orgnulos celulares,
asociando cada orgnulo con su funcin o funciones.
2.2. Reconoce mediante microfotografas o preparaciones
microscpicas clulas animales y vegetales.
3.1. Describe los acontecimientos fundamentales en cada
-
29
Planificacin y realizacin de
prcticas de laboratorio.
una de las fases de la mitosis y meiosis.
4.1. Selecciona las principales analogas y diferencias entre
la mitosis y la meiosis.
Bloque 3. Histologa
Concepto de tejido, rgano,
aparato y sistema.
Principales tejidos animales:
estructura y funcin.
Principales tejidos vegetales:
estructura y funcin.
Observaciones microscpicas
de tejidos animales y
vegetales.
1. Diferenciar los distintos niveles de
organizacin celular interpretando como se
llega al nivel tisular.
2. Reconocer la estructura y composicin de
los tejidos animales y vegetales
relacionndoles con las funciones que
realizan.
3. Asociar imgenes microscpicas con el
tejido al que pertenecen.
1.1. Identifica los distintos niveles de organizacin celular y
determina sus ventajas para los seres pluricelulares.
2.1. Selecciona las clulas caractersticas de cada uno de los
tejidos animales y vegetales ms importantes.
2.2. Sintetiza en una frase la funcin o definicin de las
clulas caractersticas de cada uno de los tejidos animales y
vegetales ms importantes.
3.1. Relaciona imgenes microscpicas con el tejido al que
pertenecen.
Bloque 4. La biodiversidad
Las grandes zonas
biogeogrficas.
Patrones de distribucin. Los
principales biomas.
Factores que influyen en la
distribucin de los seres vivos:
geolgicos y biolgicos.
La conservacin de la
biodiversidad.
El factor antrpico en la
1. Identificar los grandes grupos
taxonmicos de seres vivos.
2. Determinar los sistemas de clasificacin
y nomenclatura de los seres vivos.
3. Definir el concepto de biodiversidad y
conocer los principales ndices de clculo de
diversidad biolgica.
4. Conocer la existencia de los cinco
reinos en los que se clasifican los seres vivos.
5. Situar las grandes zonas biogeogrficas
y los principales biomas.
6. Relacionar las zonas biogeogrficas con
las principales variables climticas.
7. Interpretar mapas biogeogrficos y
1.1. Conoce los grandes grupos taxonmicos de los seres
vivos.
1.2. Aprecia la biodiversidad del mundo vegetal.
2.1. Conoce y utiliza claves dicotmicas u otros medios para
la identificacin y clasificacin de diferentes especies de
animales y plantas.
3.1. Conoce el concepto de biodiversidad y relaciona este
concepto con la variedad y abundancia de especies.
3.2. Resuelve problemas de clculo de ndices de
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30
conservacin de la
biodiversidad.
determinar las formaciones vegetales
correspondientes.
8. Valorar la importancia de la latitud, la
altitud y otros factores geogrficos en la
distribucin de las especies.
9. Relacionar la biodiversidad con el
proceso evolutivo.
10. Describir el proceso de especiacin y
enumerar los factores que lo condicionan.
11. Reconocer la importancia biogeogrfica
de la Pennsula Ibrica en el mantenimiento de
la biodiversidad.
12. Conocer la importancia de las islas
como lugares que contribuyen a la
biodiversidad y a la evolucin de las especies.
13. Definir el concepto de endemismo y
conocer los principales endemismos de la flora
y la fauna espaolas.
14. Conocer las aplicaciones de la
biodiversidad en campos como la salud, la
medicina, la alimentacin y la industria.
15. Conocer las principales causas de
prdida de biodiversidad, as como y las
amenazas ms importantes para la extincin
de especies
16. Enumerar las principales causas de
origen antrpico que alteran la biodiversidad.
17. Comprender los inconvenientes
producidos por el trfico de especies exticas
y por la liberacin al medio de especies
alctonas o invasoras.
diversidad.
4.1. Reconoce los cinco reinos en los que agrupan los seres
vivos.
4.2. Enumera las caractersticas de cada uno de los reinos en
los que se clasifican los seres vivos.
5.1. Identifica los grandes biomas y sita sobre el mapa las
principales zonas biogeogrficas.
5.2. Diferencia los principales biomas y ecosistemas
terrestres y marinos.
6.1. Reconoce la influencia del clima en la distribucin de
biomas, ecosistemas y especies.
6.2. Identifica las principales variables climticas que influyen
en la distribucin de los grandes biomas.
7.1. Interpreta mapas biogeogrficos y de vegetacin.
7.2. Asocia y relaciona las principales formaciones vegetales
con los biomas correspondientes.
8.1. Relaciona la latitud, la altitud, la continentalidad, la
insularidad y las barreras orognicas y marinas con la
distribucin de las especies.
9.1. Relaciona la biodiversidad con el proceso de formacin
de especies mediante cambios evolutivos.
-
31
18. Describir las principales especies y
valorar la biodiversidad de un ecosistema
cercano.
9.2. Identifica el proceso de seleccin natural y la variabilidad
individual como factores clave en el aumento de
biodiversidad.
10.1. Enumera las fases de la especiacin.
10.2. Identifica los factores que favorecen la especiacin.
11.1. Sita la Pennsula Ibrica y reconoce su ubicacin entre
dos reas biogeogrficas diferentes.
11.2. Reconoce la importancia de la Pennsula Ibrica como
mosaico de ecosistemas.
11.3. Enumera los principales ecosistemas de la Pennsula
Ibrica y sus especies ms representativas.
12.1. Enumera los factores que favorecen la especiacin en
las islas.
12.2. Reconoce la importancia de las islas en el
mantenimiento de la biodiversidad.
13.1. Define el concepto de endemismo o especie endmica.
13.2. Identifica los principales endemismos de plantas y
animales en Espaa.
14.1. Enumera las ventajas que se derivan del mantenimiento
de la biodiversidad para el ser humano.
15.1. Enumera las principales causas de prdida de
-
32
biodiversidad.
15.2. Conoce las principales amenazas que se ciernen sobre
las especies y que fomentan su extincin
16.1. Enumera las principales causas de prdida de
biodiversidad derivadas de las actividades humanas.
16.2. Indica las principales medidas que reducen la prdida
de biodiversidad.
17.1. Conoce los principales efectos derivados de la
introduccin de especies alctonas en los ecosistemas.
18.1. Disea experiencias para el estudio de ecosistemas y la
valoracin de su biodiversidad.
Bloque 5. Las plantas: sus funciones, y adaptaciones al medio
La clasificacin y la
nomenclatura de los grupos
principales de seres vivos.
Funciones de nutricin en las
plantas. Proceso de obtencin
y transporte de los nutrientes.
Transporte de la savia
elaborada.
La fotosntesis.
Funciones de relacin en las
plantas. Los tropismos y las
1. Describir cmo se realiza la absorcin
de agua y sales minerales.
2. Conocer la composicin de la savia
bruta y sus mecanismos de transporte.
3. Describir los procesos de transpiracin,
intercambio de gases y gutacin.
4. Conocer la composicin de la savia
elaborada y sus mecanismos de transporte.
5. Comprender las fases de la fotosntesis,
los factores que la afectan y su importancia
biolgica.
6. Conocer la funcin de excrecin en
vegetales y las sustancias producidas por los
tejidos secretores.
7. Describir los tropismos y las nastias.
1.1. Describe la absorcin del agua y las sales minerales.
2.1. Conoce la composicin de la savia bruta y sus
mecanismos de transporte.
3.1. Explica los procesos de transpiracin, intercambio de
gases y gutacin.
4.1. Conoce la composicin de la savia elaborada y sus
mecanismos de transporte.
5.1. Detalla los principales hechos que ocurren durante cada
una de las fases de la fotosntesis asociando, a nivel de
orgnulo, donde se producen.
-
33
nastias. Las hormonas
vegetales.
Funciones de reproduccin en
los vegetales. Tipos de
reproduccin. Los ciclos
biolgicos ms caractersticos
de las plantas. La semilla y el
fruto.
Las adaptaciones de los
vegetales al medio.
Aplicaciones y experiencias
prcticas.
8. Definir el proceso de regulacin en las
plantas mediante hormonas vegetales.
9. Conocer los diferentes tipos de
fitohormonas y sus funciones.
10. Comprender los efectos de la
temperatura y de la luz en el desarrollo de las
plantas.
11. Entender los mecanismos de
reproduccin asexual y la reproduccin sexual
en las plantas.
12. Diferenciar los ciclos biolgicos de
briofitas, pteridofitas y espermafitas y sus
fases y estructuras caractersticas.
13. Entender los procesos de polinizacin y
de fecundacin en las espermafitas. La semilla
y el fruto.
14. Conocer los mecanismos de
diseminacin de las semillas y los tipos de
germinacin.
15. Conocer las formas de propagacin de
los frutos.
16. Reconocer las adaptaciones ms
caractersticas de los vegetales a los
diferentes medios en los que habitan.
17. Realizar experiencias en las que se
pruebe la influencia de determinados factores
en el funcionamiento de los vegetales.
5.2. Argumenta y precisa la importancia de la fotosntesis
como proceso de biosntesis, imprescindible para el
mantenimiento de la vida en la Tierra.
6.1. Explica la funcin de excrecin en los vegetales.
6.2. Conoce los tejidos secretores y las sustancias que
producen.
7.1. Describe y conoce ejemplos de tropismos y nastias.
8.1. Valora el proceso de regulacin de las hormonas
vegetales.
9.1. Relaciona las fitohormonas y las funciones que
desempean.
10.1. Argumenta los efectos de la temperatura y la luz en el
desarrollo de las plantas.
11.1. Distingue los mecanismos de reproduccin asexual y la
reproduccin sexual en las plantas.
12.1. Diferencia los ciclos biolgicos de briofitas, pteridofitas y
espermafitas y sus fases y estructuras caractersticas.
12.2. Interpreta esquemas, dibujos, grficas y ciclos
biolgicos de los diferentes grupos de plantas.
13.1. Explica los procesos de polinizacin y de fecundacin
en las espermafitas.
-
34
13.2. Diferencia las partes de la semilla y del fruto.
14.1. Distingue los mecanismos de diseminacin de las
semillas y los tipos de germinacin.
15.1. Identifica los mecanismos de propagacin de los frutos.
16.1. Relaciona las adaptaciones de los vegetales con el
medio en el que se desarrollan.
17.1. Disea experiencias que demuestren la intervencin de
determinados factores en el funcionamiento de las plantas.
Bloque 6. Los animales: sus funciones, y adaptaciones al medio
Funciones de nutricin en los
animales. El transporte de
gases y la respiracin. La
excrecin.
Funciones de relacin en los
animales. Los receptores y los
efectores. El sistema nervioso
y el endocrino. La
homeostasis.
La reproduccin en los
animales. Tipos de
reproduccin. Ventajas e
inconvenientes. Los ciclos
biolgicos ms caractersticos
de los animales. La
fecundacin y el desarrollo
1. Comprender los conceptos de nutricin
hetertrofa y de alimentacin.
2. Distinguir los modelos de aparatos
digestivos de los invertebrados.
3. Distinguir los modelos de aparatos
digestivos de los vertebrados
4. Diferenciar la estructura y funcin de los
rganos del aparato digestivo y sus glndulas.
5. Conoce la importancia de pigmentos
respiratorios en el transporte de oxgeno.
6. Comprender los conceptos de
circulacin abierta y cerrada, circulacin simple
y doble incompleta o completa.
7. Conocer la composicin y funcin de la
linfa.
8. Distinguir respiracin celular de
respiracin (ventilacin, intercambio gaseoso).
9. Conocer los distintos tipos de aparatos
respiratorios en invertebrados y vertebrados
1.1. Argumenta las diferencias ms significativas entre los
conceptos de nutricin y alimentacin.
1.2. Conoce las caractersticas de la nutricin hetertrofa,
distinguiendo los tipos principales.
2.1. Reconoce y diferencia los aparatos digestivos de los
invertebrados.
3.1. Reconoce y diferencia los aparatos digestivos de los
vertebrados.
4.1. Relaciona cada rgano del aparato digestivo con la
funcin/es que realizan.
4.2. Describe la absorcin en el intestino.
5.1. Identifica los pigmentos respiratorios de los distintos
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35
embrionario.
Las adaptaciones de los
animales al medio.
Aplicaciones y experiencias
prcticas.
10. Definir el concepto de excrecin y
relacionarlo con los objetivos que persigue.
11. Enumerar los principales productos de
excrecin y sealar las diferencias apreciables
en los distintos grupos de animales en relacin
con estos productos.
12. Describir los principales tipos rganos y
aparatos excretores en los distintos grupos de
animales.
13. Estudiar la estructura de las nefronas y
el proceso de formacin de la orina.
14. Conocer mecanismos especficos o
singulares de excrecin en vertebrados
15. Comprender el funcionamiento
integrado de los sistemas nervioso y hormonal
en los animales.
16. Conocer los principales componentes
del sistema nervioso y su funcionamiento.
17. Explicar el mecanismo de transmisin
del impulso nervioso.
18. Identificar los principales tipos de
sistemas nerviosos en invertebrados.
19. Diferenciar el desarrollo del sistema
nervioso en vertebrados.
20. Describir los componentes y funciones
del sistema nervioso tanto desde el punto de
vista anatmico (SNC y SNP) como funcional
(somtico y autnomo).
21. Describir los componentes del sistema
endocrino y su relacin con el sistema
nervioso.
grupos de animales.
6.1. Relaciona circulacin abierta y cerrada con los animales
que la realizan, sus ventajas e inconvenientes.
6.2. Asocia representaciones sencillas del aparato circulatorio
con el tipo de circulacin (simple, doble, incompleta o
completa.
7.1. Conoce la composicin de la linfa.
7.2. Identifica las principales funciones de la linfa.
8.1. Diferencia respiracin celular y respiracin.
8.2. Explica el significado biolgico de la respiracin celular.
9.1. Asocia los diferentes aparatos respiratorios con los
grupos a los que pertenecen.
9.2. Reconoce representaciones esquemticas de los
aparatos respiratorios.
10.1. Define y explica el proceso de la excrecin.
11.1. Enumera los principales productos de excrecin,
clasificando los grupos de animales segn los productos de
excrecin.
12.1. Describe los principales aparatos excretores de los
animales.
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36
22. Enumerar las glndulas endocrinas en
vertebrados, las hormonas que producen y las
funciones de estas.
23. Conocer las hormonas y las estructuras
que las producen en los principales grupos de
invertebrados.
24. Definir el concepto de reproduccin y
diferenciar entre reproduccin sexual y
reproduccin asexual.
25. Conocer los principales tipos de
reproduccin sexual y reproduccin asexual,
as como sus ventajas e inconvenientes.
26. Describir los procesos de la
gametognesis.
27. Conocer los tipos de fecundacin en
animales y sus etapas.
28. Describir las distintas fases del
desarrollo embrionario.
29. Analizar los ciclos biolgicos de los
animales.
30. Reconocer las adaptaciones ms
caractersticas de los animales a los diferentes
medios en los que habitan.
31. Realizar experiencias de fisiologa animal.
12.2. Reconoce las principales estructuras del aparato
excretor a partir de dibujos o esquemas.
13.1. Localiza e identifica las distintas regiones de una
nefrona.
13.2. Explica el proceso de formacin de la orina.
14.1. Identifica los mecanismos especficos o singulares de
excrecin de los vertebrados.
15.1. Integra la coordinacin nerviosa y hormonal,
relacionando ambas funciones.
16.1. Define estmulo, receptor, transmisor, efector.
16.2. Identifica distintos tipos de receptores sensoriales y
nervios.
17.1. Explica la transmisin del impulso nervioso en la
neurona y entre neuronas.
18.1. Distingue los principales tipos de sistemas nerviosos en
invertebrados.
19.1. Identifica los principales sistemas nerviosos de
vertebrados.
20.1. Describe el sistema nervioso central de los vertebrados.
20.2. Describe el sistema nervioso perifrico.
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20.3. Diferencia las funciones del sistema nervioso somtico
y el autnomo.
21.1. Conoce los componentes del sistema endocrino.
22.1. Describe las d