material fotocopiable evaluacion 1º

PRIM

ARIA

Recu

rsos

par

a el

pro

feso

rado Matemáticas 1

Recursos para la evaluación

Recursos para la evaluación Matemáticas para 1.º de primaria es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Enrique Juan Redal.

En su elaboración y edición ha participado el siguiente equipo:

iLUSTraCiÓNCarolina Temprado

EDiCiÓNMar García González

DirECCiÓN DEL prOYECTOTeresa Grence Ruiz

DirECCiÓN Y COOrDiNaCiÓN EDiTOriaL 1.er CiCLO-primariaMaite López-Sáez Rodríguez-Piñero

311724 _ 0001-0072.indd 1 26/04/11 8:49

© 2011 by Santillana Educación, S. L.Torrelaguna, 60. 28043 MadridPRINTED IN SPAINImpreso en España por

CP: 311724Depósito legal:

La presente obra está protegida por las leyes de derechos de autor y su propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legítimos usuarios de la misma solo les está permitido realizar fotocopias para su uso como material de aula. Queda prohibida cualquier utilización fuera de los usos permitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.

311724 _ 0001-0072.indd 2 26/04/11 8:49

Índice

Recursos para la evaluación inicial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Control Unidad 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Control Unidad 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Control Unidad 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Control Unidad 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Control Unidad 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Evaluación del Primer trimestre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Control Unidad 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Control Unidad 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Control Unidad 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Control Unidad 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Control Unidad 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Evaluación del Segundo trimestre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Control Unidad 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Control Unidad 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34Control Unidad 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36Control Unidad 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38Control Unidad 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40Evaluación del Tercer trimestre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Recursos para la evaluación final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Criterios de evaluación y soluciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

311724 _ 0001-0072.indd 3 26/04/11 8:49

Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S . L .4

Nombre Fecha

1 —omp¬etå lå ßer^æ.

2 —€entå ¥ ®elacionå.

3 Dibujå.

8

4

3

7

5

0 1 4 9

Nombre Fecha

Evaluación inicial

∂entro f¤erå

311724 _ 0001-0072.indd 4 26/04/11 8:49

Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S . L . 5

Evaluación inicial

4 —olo®eå ¥ comp¬etå lafi sumafi.

5 Tachå ¥ comp¬etå lafi ®estafi.

31 25

21 55

52 25

72 45

42 35

62 15

41 55

71 15

311724 _ 0001-0072.indd 5 26/04/11 8:50


Evaluación inicial

6 R”o∂eå lofi triángulofi ¥ tachå lofi cuadradofi.

7 Dibujå.

5

6

3

311724 _ 0001-0072.indd 6 26/04/11 8:50


Evaluación inicial

8 R”o∂eå ∂æ rojo lå pinturå máfi largå.

9 Dibujå.

10 ¿—ómo ßæ √±> ∂es∂æ arribå lofi ob∆etofi? R�elacionå.

3

2

å lå izqu^erdå ∂e¬ gato.

å lå ∂e®echå ∂e¬ gato.

311724 _ 0001-0072.indd 7 26/04/11 8:50


Nombre Fecha

CONTROL

1

1 ¿—uántofi ha¥? —€entå ¥ u>æ.

2 ¿—uántofi niñofi ha¥ e> cadå grupo? —uentå ¥ escri∫¶ e¬ núµero.

3 —omp¬etå lafi ßer^efi.

2

0

4

5

0 4

5 2

311724 _ 0001-0072.indd 8 03/05/11 12:24


4 Dibujå.

5 —olo®eå igua¬ lafi figurafi q€æ t^e>e> lå mismå formå.

Control UNIDAD 1

encimå 3 2©ercå

4∂ebajo 1¬ejofi

311724 _ 0001-0072.indd 9 26/04/11 8:50


Nombre Fecha

1 —€entå ¥ escri∫¶ e¬ núµero.

2 —olo®eå.


2

6c 9c

0 3

0

10

10

CONTROL

311724 _ 0001-0072.indd 10 26/04/11 8:50


Control UNIDAD 2

4 —€entå ∂æ dofi e> dofi ¥ comp¬etå lafi ßer^efi.

3

2

1

0

LÍNEAS CERRADAS

LÍNEAS ABIERTAS

5 —ontinúå lafi ©ene‡afi co> lafi lí>eafi q€æ ßæ indica>.

A”horå, in√±ntå ¥ dibujå unå ©ene‡å e> cadå caso.

LÍNEAS RECTAS

LÍNEAS CURVAS

311724 _ 0001-0072.indd 11 26/04/11 8:50


Nombre Fecha

CONTROL

3

3 —alculå cuántofi ha¥ e> tota¬.

7 593

9 761

8 024

5 083

1 Or∂enå ∂æ µeno® å mayo®.

2 Or∂enå ∂æ mayo® å µeno®.

1

5

1

5

¥¥

311724 _ 0001-0072.indd 12 26/04/11 8:50


Control UNIDAD 3

4 Dibujå ¥ comp¬etå lafi sumafi.

5 Dibujå parå q€æ hayå 7 ¥ comp¬etå.

41 35

51 15

75 51

75 11

75 41

21 75

61 25

311724 _ 0001-0072.indd 13 26/04/11 8:50


Nombre Fecha

CONTROL

4

1 ¿—uántofi q€eda>? —€entå, dibujå ¥ comp¬etå.

2 Dibujå, tachå ¥ comp¬etå lafi ®estafi.

2

5

2

5

cc

cc

52 25

92 35

42 35

82 45

311724 _ 0001-0072.indd 14 26/04/11 8:50


Control UNIDAD 4

3 —olocå lofi núµerofi ¥ calculå.

4 —€entå ¥ escri∫¶ e¬ ®esultado.

5 ¿—uántofi caballofi habrÅ a¬ fina¬? —omp¬etå.

1

41 2

2

32 2

2

92 5

1

51 4

H”abrÅ

caballofi. H”abrÅ

caballofi.

61 15

41 25

71 35

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

311724 _ 0001-0072.indd 15 26/04/11 8:50


Nombre Fecha

5CONTROL

1 —omp¬etå lafi fier^efi.

2 ¿—uántofi ha¥? —€entå ¥ comp¬etå.

11

19

14

15 12

18

H”a¥

∂e©enå

¥

unida∂efi.

H”a¥

∂e©enå

¥

unida∂efi.

H”a¥

∂e©enå

¥

unida∂efi.

H”a¥

caraµelofi.

H”a¥

caraµelofi.

H”a¥

caraµelofi.

311724 _ 0001-0072.indd 16 26/04/11 8:50


Control UNIDAD 5

3 R�elacionå.

4 E”scri∫¶ e¬ núµero.

5 —omp¬etå co> e¬ núµero an†erio® ¥ pos†erio®.

16

101 4

11

101 6

18

101 1

14

101 3

13

101 8

11 18

13 16

b c b c

b c b c

1 ∂e©enå ¥ 7 unida∂efi c




311724 _ 0001-0072.indd 17 26/04/11 8:50


Nombre Fecha

1 —omp¬etå lå ßer^æ.

2 Or∂enå ∂æ mayo® å µeno®.

3 —€entå ¥ comp¬etå.

Evaluación

Nombre Fecha

Primer trimestre

∂e©enå ¥

unida∂efi

1

5

∂e©enå ¥

unida∂efi

1

5

c

c

7 9 3

6 8 1 4

0 1

1918

311724 _ 0001-0072.indd 18 26/04/11 8:50


4 —olocå lofi núµerofi ¥ calculå.

5 L�eæ ¥ ®es€el√¶.

Evaluación PRIMER TRIMESTRE

E”> tota¬ tê>æ

bo†efi ∂æ pinturå.

L<uifi tê>æ 5 bo†efi ∂æ pinturå rojå ¥ 4 bo†efi ∂æ pinturå √±r∂æ. ¿—uántofi bo†efi ∂æ pinturå tê>æ e> tota¬?

41 3

61 2

72 3

52 2

311724 _ 0001-0072.indd 19 26/04/11 8:50


Nombre Fecha

CONTROL

6

1 —omp¬etå.

2 E”scri∫¶ e¬ núµero pos†erio®.


∂e©enå ¥

unida∂efi

1

5

∂e©enå ¥

unida∂efi

1

5

∂e©enå ¥

unida∂efi

1

5

c

c

c

c

c

c

10

5 9 10

13

4 6

5 7 13

10 16

16 18

311724 _ 0001-0072.indd 20 26/04/11 8:50


Control UNIDAD 6


5 R�es€el√¶.

61 45

51 21 75

11 81 65

31 91 45

101 35

121 75

8

4

1 2

6

3

1 7

9

5

1 1

H”a¥

anima¬efi.

E”> unå t^endå ha¥ 4 gatofi, 7 tortugafi ¥ 5 lorofi. ¿—uántofi anima¬efi ha¥ e> tota¬?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

311724 _ 0001-0072.indd 21 26/04/11 8:50


Nombre Fecha

CONTROL

7


2 ¿—uántofi ha¥? —€entå ¥ comp¬etå.

3 E”scri∫¶ e¬ núµero.

20 21

29 28

2 ∂e©enafi ¥ 2 unida∂efi c




H”a¥ ∂e©enafi.

311724 _ 0001-0072.indd 22 26/04/11 8:50


Control UNIDAD 7

Læ falta>

Læ falta>

4 —€entå ¥ comp¬etå lafi ®estafi.

5 R�es€el√¶.

112 55

132 95

142 65

192 75

162 85

122 45

¿—uántofi yogu®efi ¬æ falta>?

¿—uántafi t¤ercafi ¬æ falta>?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Necesito 12 tuercas y solo tengo 7.

Necesito 15 yogures y solo tengo 5.

311724 _ 0001-0072.indd 23 26/04/11 8:50


Nombre Fecha

CONTROL

8

1 —olo®eå.

2 —omp¬etå.

3 E”scri∫¶ e¬ nomb®æ.

rojo

azu¬

L”ofi bolofi q¤æ está> å lå ∂e®echå ∂æ lå bolå.L”ofi bolofi q¤æ está> å lå izqu^erdå ∂æ lå bolå.

D Uc34

34 5

1

D Uc38

38 5

1

c

c

31

35

c

c

36

30

311724 _ 0001-0072.indd 24 26/04/11 8:50


Control UNIDAD 8

4 —omp¬etå.

5 —olocå lofi núµerofi ¥ sumå.

5D 1 3D 5 D

1

5

9D 2 6D 5 D

2

5

6 1 2

∂e©enafi c

∂e©enafi c

∂e©enafi c

1

8 2 3

∂e©enafi c

∂e©enafi c

∂e©enafi c

1

171 12

241 13

211 16

161 12

331 5

101 25

311724 _ 0001-0072.indd 25 26/04/11 8:50


Nombre Fecha

CONTROL

9

1 M”i∂æ co> piefi ¥ comp¬etå.


3 —omp¬etå.

Carlå estÅ å

p^efi ∂æ lå ®e∂.

Peπæ estÅ å

p^efi ∂æ lå ®e∂.

c c 1

5

&

D U

c c 1

5

&

D U

40

51 54

46

58

311724 _ 0001-0072.indd 26 26/04/11 8:50


Control UNIDAD 9

4 —olocå lofi núµerofi ¥ ®estå.

452 23

582 36

54212

5 R�es€el√¶.

L”uifi hå comprado 17 pas†e¬efi ¥ E”lså hå comprado 12 máfi q¤æ é¬. ¿Cuántofi pas†e¬efi tê>æ E”lså?

A”lbå tê>æ q¤æ ®ecorta® 47 tirafi rojafi. Yå hå ®ecortado 25. ¿Cuántafi tirafi ¬æ falta> po® ®ecorta®?

1

1

Tê>æ

Læ falta>

311724 _ 0001-0072.indd 27 26/04/11 8:50


Nombre Fecha

CONTROL

10

1 R�epaså lofi caminofi q€æ so> lí>eafi curvafi.

2 Dibujå.

3 —ompletå.

3 e> e¬ in†erio® 5 e> e¬ ex†erio®

˜ ßeßentå ¥ uno c

∂e©enafi ¥

unida∂

˜ ße†entå ¥ ßeifi c

∂e©enafi ¥

unida∂efi

˜ ßeßentå ¥ trefi c

∂e©enafi ¥

unida∂efi

˜ ße†entå c

∂e©enafi ¥

unida∂efi

311724 _ 0001-0072.indd 28 26/04/11 8:50


Control UNIDAD 10

4 —olo®eå ∂æ rojo e¬ ®ecip^en†æ e> e¬ q€æ ca∫¶ máfi aguå e> cadå caso.

5 R�es€el√¶.

E”> unå obrå ha¥ 66 picofi ¥ 25 palafi µenofi q¤æ picofi. ¿—uántafi palafi ha¥?

E”> unå obrå ha¥ 48 sacofi ∂æ ©eµento. H”o¥ ha> traído 31 sacofi máfi. ¿—uántofi sacofi ∂æ ©eµento ha¥?

H”a¥

H”a¥

311724 _ 0001-0072.indd 29 26/04/11 8:50


Nombre Fecha

EvaluaciónSegundo trimestre

1 —omp¬etå.

2 R�elacionå.

6D 1 2D 5 D

1

5

8D 2 5D 5 D

2

5

5 1 3

∂e©enafi c

∂e©enafi c

∂e©enafi c

1

7 2 4

∂e©enafi c

∂e©enafi c

∂e©enafi c

1

6 ∂e©enafi ¥ 9 unida∂efi 40

5 unida∂efi 75

4 ∂e©enafi 41

7 ∂e©enafi ¥ 5 unida∂efi 5

4 ∂e©enafi ¥ 1 unida∂ 69

311724 _ 0001-0072.indd 30 26/04/11 8:50


Evaluación SEGUNDO TRIMESTRE

3 —olocå lofi núµerofi ¥ sumå.

531 14

481 21

451 33

4 —olocå lofi núµerofi ¥ ®estå.

662 44

742 32

672 51

5 R�es€el√¶.

R”aú¬ tê>æ 49 πegatinafi. S<oniå tê>æ 14 πegatinafi µenofi q¤æ R”aú¬. ¿—uántafi πegatinafi tê>æ S<oniå?

311724 _ 0001-0072.indd 31 26/04/11 8:50


Nombre Fecha

CONTROL

11

1 Observa y escribe más, menos o igual según corresponda.

2 ¿Qué números son? Completa.

3 Completa la serie.

˜ E”¬ pa> πeså q¤æ lofi h¤evofi.˜ E”¬ atú> πeså q¤æ lafi gambafi.˜ E”¬ pollo πeså q¤æ lafi chu¬etafi.

58 60

70

84

Suma 2

311724 _ 0001-0072.indd 32 26/04/11 8:50


Control UNIDAD 11

4 Coloca los números y suma.

5 Resuelve.

52 1 16 1 31

6 1 23 1 60

22 1 33 1 4

25 1 40 1 11

13 1 42 1 41

36 1 43 1 20

En una frutería hay 22 cajas de naranjas, 14 cajas de fresas y 10 cajas de manzanas . ¿Cuántas cajas hay en la frutería?

H”a¥

311724 _ 0001-0072.indd 33 26/04/11 8:50


Nombre Fecha

CONTROL

12

1 Compara y completa.

2 ¿Cuánto dinero tiene cada niño? Completa.

3 Escribe el nombre de estos cuerpos geométricos.

35efi q¤æ 53

54efi q¤æ 45

98efi q¤æ 89

26efi q¤æ 62

©éntimofi ©éntimofi

311724 _ 0001-0072.indd 34 26/04/11 8:50


Control UNIDAD 12

4 Coloca los números y calcula.

65 1 27

28 1 42

48 1 19

55 1 35

56 1 37

63 1 19

5 Resuelve.

En un avión viajan 57 adultos y 26 niños . ¿Cuántas personas viajan en el avión?

Viaja>

311724 _ 0001-0072.indd 35 26/04/11 8:50


Nombre Fecha

CONTROL

13

1 Completa las series.

2 Completa con los números ordinales. Después, colorea.

▼

10

20 ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

30

35

1 10 1 10 1 10 1 10 1 10 1 10 1 10

▼

1 5

▼

1 5

▼

1 5

▼

1 5

▼

1 5

▼

1 5

▼

1 5

86

84

▼

2 2

▼

2 2

▼

2 2

▼

2 2

▼

2 2

▼

2 2

▼

2 2

rojo primero y sexto

verde octavo y cuarto

azul tercero y quinto

marrón noveno y segundo

1.º

311724 _ 0001-0072.indd 36 26/04/11 8:50


Control UNIDAD 13

3 ¿Qué hora es? Escribe.

4 Completa cada reloj.

5 Busca los datos y resuelve.

Las siete y media Las ocho y mediaLas once

53 11 30

¿Cuántas cajas le faltan al camión de plátanos para tener las mismas que el camión de naranjas?

¿Cuántas cajas llevan entre los tres camiones?

311724 _ 0001-0072.indd 37 26/04/11 8:50


Nombre Fecha

CONTROL

14

1 ¿Cuánto miden? Completa.

2 Mide con la regla y completa.

3 Colorea las figuras que tienen menos lados que un cuadrilátero.

©entíµetrofi ©entíµetrofi

©entíµetrofi ©entíµetrofi ©entíµetrofi

311724 _ 0001-0072.indd 38 26/04/11 8:50


Control UNIDAD 14

4 Calcula las sumas. Después, relaciona las que tengan igual resultado.

101 85

101 345

201 305

81 105

341 105

301 205


34 1 27 1 33

32 1 37 1 15

24 1 40 1 29

45 1 8 1 21

14 1 27 1 18

47 1 12 1 35

311724 _ 0001-0072.indd 39 26/04/11 8:50


Nombre Fecha

CONTROL

15

• ¿Qué está viendo ahora Andrea?

• ¿Qué tiene a su derecha?

• ¿Qué tiene a su izquierda?

1 Observa la posición de Andrea y contesta.

2 Completa los relojes y escribe la hora.

10 : 30

12 : 00

311724 _ 0001-0072.indd 40 26/04/11 8:50


Control UNIDAD 15

3 Rodea.

4 Resuelve.

5 Observa el dibujo e inventa un problema. Después, resuelve.

3 eurosy 37 céntimos

En un restaurante había 66 personas . Han salido 12 . ¿Cuántas personas quedan en el restaurante?

Por su comida, Juan ha pagado 37 euros y Laura 18 euros más que él . ¿Cuánto ha pagado Laura?

Voy a regalar 5 canicas.

5

A”rturo t^e>æ

Læ q¤eda> canicafi.

311724 _ 0001-0072.indd 41 26/04/11 8:50


Nombre Fecha

EvaluaciónTercer trimestre

1 Compara y completa.

66efi q¤æ 59

38efi q¤æ 83

94efi q¤æ 79

73efi q¤æ 28

2 Completa la serie.

79 80

3 Coloca los números y suma.

54 1 12 1 23 47 1 29 36 1 35 1 11

311724 _ 0001-0072.indd 42 26/04/11 8:50


Evaluación TERCER TRIMESTRE

4 Coloca los números y resta.

96 2 44 68 2 55 84 2 21

5 Resuelve.

En un restaurante tienen que preparar 77 raciones de croquetas . Ya han preparado 36 raciones . ¿Cuántas raciones les quedan por preparar?

Julia y Gonzalo han ido a la bolera . Julia ha hecho 37 puntos y Gonzalo, 45 . ¿Cuántos puntos han hecho en total?

311724 _ 0001-0072.indd 43 26/04/11 8:50


Nombre Fecha

Evaluación final

1 Completa y escribe.

24 c D 1 U c

79 c D 1 U c

62 c D 1 U c

91 c D 1 U c

Cincuenta y nueve c Sesenta y ocho c Setenta c Cuarenta y dos c

2 Ordena los números.

3 Escribe el número que corresponde en cada caso.

• Es un número par, mayor que 67 y menor que 70 . c • Es el mayor número de dos cifras . c • Es un número impar comprendido entre 72 y 75 . c • Es el menor número par de dos cifras . c

45 52 49 c

64 81 68 c

De mayor a menor

De menor a mayor

311724 _ 0001-0072.indd 44 26/04/11 8:50


Evaluación final

5 Observa y resuelve.


54 1 37

88 2 27

45 1 12

74 2 12

22 1 26 1 34

56 2 31

35 puntos 57 puntos 23 puntos 8 puntos 78 puntos

Andrea quiere una marioneta y una raqueta . ¿Cuántos puntos necesita?

Marcos tiene 46 puntos . ¿Cuántos puntos le faltan para conseguir un patinete?

311724 _ 0001-0072.indd 45 26/04/11 8:50


Evaluación final

6 Repasa según la clave.

7 Dibuja.

8 Rodea las monedas que necesitas para pagar.

rojo líneas rectas azul líneas curvas

verde líneas poligonales

Un polígono de cuatro lados

Un polígono de tres lados

3,36 €

311724 _ 0001-0072.indd 46 26/04/11 8:50


Evaluación final

9 Colorea.

La nube que está a la derecha

del avión

La nube que está a la izquierda

del avión

10 Completa los relojes y escribe la hora.

05 : 30

10 : 00

01 : 30

311724 _ 0001-0072.indd 47 26/04/11 8:50

311724 _ 0001-0072.indd 48 26/04/11 8:50

Criterios de evaluación y solucionario

311724 _ 0001-0072.indd 49 26/04/11 8:50


Criterios de evaluación para MatemáticasPrimer ciclo de Primaria

1. Formular problemas sencillos en los que se precise contar, leer y escribir números hasta el 999 .

2. Comparar cantidades pequeñas de objetos, hechos o situaciones familiares, interpretando y expresando los resultados de la comparación, y ser capaces de redondear hasta la decena más cercana .

3. Realizar, en situaciones cotidianas, cálculos numéricos básicos con las operaciones de suma, resta y multiplicación, utilizando procedimientos diversos y estrategias personales .

4. Medir objetos, espacios y tiempos con unidades de medida no convencionales (palmos, pasos, baldosas . . .) y convencionales (kilogramo; metro, centímetro; litro; día y hora), utilizando los instrumentos a su alcance más adecuados en cada caso .

5. Describir la situación de un objeto del espacio próximo, y de un desplazamiento en relación a sí mismo, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano .

6. Reconocer en el entorno inmediato objetos y espacios con formas rectangulares, triangulares, circulares, cúbicas y esféricas .

7. Realizar interpretaciones elementales de los datos presentados en gráficas de barras . Formular y resolver problemas sencillos en los que intervenga la lectura de gráficos.

8. Resolver problemas sencillos relacionados con objetos, hechos y situaciones de la vida cotidiana, seleccionando las operaciones de suma y resta, y utilizando los algoritmos básicos correspondientes u otros procedimientos de resolución . Explicar oralmente el proceso seguido para resolver un problema .

311724 _ 0001-0072.indd 50 26/04/11 8:50


Evaluación inicial

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 Escribe la serie creciente de los números del 0 al 9 .

2 Realiza el conteo de objetos en un grupo y lo asocia al número correspondiente .

Es un ejercicio de dificultad baja. Verifique que los alumnos realizan el conteo correctamente .

3 Reconoce las posiciones dentro/fuera y las utiliza en situaciones cotidianas .

4 Realiza sumas sencillas con apoyo gráfico.

El proceso de coloreo y conteo posterior para determinar la solución es de una dificultad media. Muestre las fases a seguir antes de que lo hagan por sí mismos .

5 Calcula restas sencillas con ayuda gráfica.

6 Reconoce triángulos y cuadrados . Es un ejercicio de dificultad baja.

7 Dibuja formas geométricas sencillas y realiza recuentos .

Verifique que las figuras trazadas y su número sean correctos .

8 Discrimina entre objetos de distintas longitudes reconociendo el más largo .

Es un ejercicio de dificultad baja.

9 Maneja los conceptos de izquierda y derecha y traza objetos según una descripción espacial dada .

Es un ejercicio de dificultad media, ya que mezcla las posiciones espaciales y el conteo .

10 Reconoce objetos desde distintos puntos de vista .

Es un ejercicio de dificultad media.

Soluciones

1. 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

2. De izquierda a derecha: 4, 5, 8, 3, 7

3. Verifique que los alumnos dibujan un pez dentro de la pecera y un caramelo fuera.

4. 3 1 2 5 5 4 1 5 5 92 1 5 5 7 7 1 1 5 8

5. 5 2 2 5 3 4 2 3 5 17 2 4 5 3 6 2 1 5 5

6. Compruebe que los alumnos han rodeado 3 triángulos y que han tachado 3 cuadrados .

7. Asegúrese de que los alumnos trazan las figuras correctamente.

8. La pintura más larga es la primera .

9. Compruebe que diferencian los conceptos izquierda y derecha .

10. Verifique que identifican cada uno de los objetos desde arriba.

311724 _ 0001-0072.indd 51 26/04/11 8:50


Control unidad 1


1, 2 1 Cuenta hasta cinco elementos dibujados y escribe el número correspondiente .

Asegúrese de que los alumnos son capaces de contar hasta cinco elementos .

3 1 Completa la serie ascendente y descendente del 0 al 5 .

Compruebe que los alumnos realizan la escritura correctamente y tienen interiorizada la recta numérica hasta el 5 .

4 5 Dibuja objetos según una descripción de su situación en el espacio .

5 6 Reconoce triángulos, rectángulos círculos y cuadrados .

Soluciones

1. De izquierda a derecha: 5, 2, 0, 4

2. 3, 1, 5

3. 0, 1, 2, 3, 4, 55, 4, 3, 2, 1, 0

4. Compruebe que cada uno de los elementos se dibuja en la posición correcta .

5. Asegúrese de que colorean con el mismo color todos los rectángulos, todos los cuadrados, todos los círculos y todos los triángulos .

311724 _ 0001-0072.indd 52 26/04/11 8:50


Control unidad 2


1 1 Cuenta hasta nueve elementos y escribe el número correspondiente .

Compruebe que los alumnos trazan correctamente los números, haciendo especial hincapié en la dirección del trazo .

2 1 Expresa gráficamente números hasta el nueve .

3 1 Completa las series creciente y decreciente con números hasta el diez .

4 1 Completa las series creciente y decreciente con números hasta el diez contando de dos en dos .

5 6 Traza líneas rectas y curvas, abiertas y cerradas .

Soluciones

1. De izquierda a derecha: 4, 7, 5, 8

2. Asegúrese de que colorean 6 y 9 tulipanes respectivamente .

3. 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1010, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0

4. 1, 3, 5, 7, 90, 2, 4, 6, 8, 10

5. Compruebe que continúan las cenefas e inventan otras con el tipo de línea indicado .

311724 _ 0001-0072.indd 53 26/04/11 8:50


Control unidad 3


1 2 Ordena hasta cuatro dígitos de menor a mayor .

Pregunte a los alumnos el proceso que deben seguir para realizar la ordenación .

2 2 Ordena hasta cuatro dígitos de mayor a menor .

3 3 Reconoce situaciones de suma en las que a un grupo de elementos se le añade otro y las expresa matemáticamente .

Verifique que los alumnos reconocen las situaciones de suma y el proceso que tiene lugar .

4 3 Calcula sumas en horizontal con números hasta el nueve haciendo dibujos .

Señale, antes de comenzar, el proceso que deben seguir para obtener el resultado gráficamente.

5 3 Dibuja los elementos que faltan en un conjunto para descubrir el segundo sumando de una descomposición .

Soluciones

1. 3, 5, 7, 90, 2, 4, 8

2. 9, 7, 6, 18, 5, 3, 0

3. 5 1 3 5 83 1 3 5 6

4. 4 1 3 5 7 2 1 7 5 95 1 1 5 6 6 1 2 5 8

5. Compruebe que en cada caso hay 7 piezas de fruta .7 5 5 1 27 5 1 1 67 5 4 1 3

311724 _ 0001-0072.indd 54 26/04/11 8:50


Control unidad 4


1 3 Reconoce situaciones de resta en las que se quitan elementos a un grupo, realiza el cálculo con un dibujo y las expresa matemáticamente .

Al corregir la actividad, pídales que primero enuncien la expresión de la resta que han escrito: «6 2 2 5 4» .

2 3 Calcula restas con números hasta el nueve con ayuda gráfica.

Señale, antes de comenzar, el proceso que deben seguir para obtener el resultado con ayuda gráfica.

3 3 Realiza sumas y restas en vertical con apoyo gráfico.

Pida a los alumnos que digan en voz alta qué proceso deben seguir para realizar cada operación .

4 3 Calcula sumas en horizontal con números hasta el diez contando a partir del primer sumando .

Recuerde a los alumnos el proceso que deben seguir para realizar las sumas con el apoyo de la recta numérica .

5 8 Resuelve problemas de suma y de resta con números hasta el diez .

Señale la importancia de analizar bien la situación, a partir del dibujo, y elegir correctamente la operación que deben realizar .

Soluciones

1. 6 2 2 5 45 2 4 5 1

2. 5 2 2 5 3 9 2 3 5 64 2 3 5 1 8 2 4 5 4

3. 4 1 2 5 6 5 1 4 5 93 2 2 5 1 9 2 5 5 4

4. 6 1 1 5 7 4 1 2 5 67 1 3 5 10

5. 4 1 3 5 7 . Habrá 7 caballos .8 2 2 5 6 . Habrá 6 caballos .

311724 _ 0001-0072.indd 55 26/04/11 8:50


Control unidad 5


1 1 Completa las series creciente y decreciente con números del 11 al 19 .

2 1 Cuenta los elementos que hay en un conjunto y los expresa en decenas y unidades .

3 1 Relaciona distintas expresiones de los números del 11 al 19 .

Compruebe que los alumnos manejan correctamente las relaciones entre las distintas expresiones de un mismo número .

4 1 Identifica un número del 11 al 19 a partir de su descomposición en decenas y unidades .

Revise la escritura de los números .

5 1 Determina el número anterior y posterior de distintos números hasta el 19 .

Soluciones

1. 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 1919, 18, 17, 16, 15, 14, 13, 12, 11

2. Hay 1 decena y 4 unidades . Hay 14 caramelos .Hay 1 decena y 6 unidades . Hay 16 caramelos . Hay 1 decena y 3 unidades . Hay 13 caramelos .

3. 10 1 4 2 14 2 primer recuadro .10 1 3 2 13 2 cuarto recuadro .10 1 1 2 11 2 tercer recuadro .10 1 8 2 18 2 quinto recuadro .10 1 6 2 16 2 segundo recuadro .

4. 17, 12, 19, 16

5. 10 2 11 2 12 17 2 18 2 1912 2 13 2 14 15 2 16 2 17

311724 _ 0001-0072.indd 56 26/04/11 8:50


Evaluación del Primer trimestre


1 1 Completa la serie creciente del 0 al 19 .

2 2 Ordena grupos de números de mayor a menor .

Pregunte a los alumnos cómo se ordenan grupos de números antes de comenzar la actividad .

3 1 Descompone números hasta el 19 en decenas y unidades y los expresa en forma de suma .

4 3 Calcula sumas y restas en vertical con números hasta el 9 .

Compruebe que los alumnos colocan correctamente los términos de las sumas y de las restas .

5 8 Resuelve problemas de suma .

Soluciones

1. 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19

2. 9, 7, 38, 6, 4, 1

3. 1 decena y 4 unidades . 10 1 4 5 141 decena y 5 unidades . 10 1 5 5 15

4. 4 1 3 5 7 6 1 2 5 85 2 2 5 3 7 2 3 5 4

5. 5 1 4 5 9 . En total tiene 9 botes de pintura .

311724 _ 0001-0072.indd 57 26/04/11 8:50


Control unidad 6


1 1 Descompone números hasta el 19 en decenas y unidades y los expresa en forma de suma .

2 1 Determina el número posterior de distintos números hasta el 19 .

Compruebe que los alumnos escriben correctamente los números, especialmente cuando se cambia de decena .

3 1 Completa series de números hasta el 19, contando de dos en dos .

4 3 Calcula sumas en horizontal y en vertical, de dos y tres números, con apoyo de la recta numérica .

Pregunte a los alumnos cómo deben realizar la suma de tres sumandos con el apoyo de la recta numérica .

5 8 Resuelve problemas de suma de tres dígitos .

Llame la atención de los alumnos sobre la importancia de determinar correctamente la operación .

Soluciones

1. 1 decena y 4 unidades . 10 1 4 5 141 decena y 7 unidades . 10 1 7 5 171 decena y 9 unidades . 10 1 9 5 19

2. 5 2 6 9 2 10 10 2 1113 2 14 16 2 17 18 2 19

3. 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 185, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19

4. 6 1 4 5 10 10 1 3 5 13 12 1 7 5 198 1 4 1 2 5 14 6 1 3 1 7 5 16 9 1 5 1 15 155 1 2 1 7 5 14 3 1 9 1 4 516 1 1 8 1 65 15

5. 4 1 7 1 5 5 16 . Hay 16 animales .

311724 _ 0001-0072.indd 58 26/04/11 8:50


Control unidad 7


1 1 Completa las series creciente y decreciente de los números del 20 al 29 .

2 1 Reconoce y cuenta el número de decenas que hay en un conjunto de elementos .

Pida a los alumnos que escriban con letra cada decena .

3 1 Obtiene números del 20 al 29 a partir de su descomposición y escribe cómo se leen .

Revise la escritura de los números, ya que algunos alumnos cometen errores en estos números .

4 3 Calcula restas en horizontal con números hasta el 19 contando a partir del sustraendo, siendo el minuendo un número del 10 al 19 y el sustraendo un número dígito .

Pida a los alumnos, antes de empezar, que expliquen cómo usar la recta para calcular estas restas .

5 8 Resuelve problemas de resta en los que se preguntan cuántos faltan .

Llame la atención de los alumnos sobre la importancia de leer bien el problema para escoger correctamente la operación a realizar .

Soluciones

1. 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 2929, 28, 27, 26, 25, 24, 23, 22, 21, 20

2. Hay 5 decenas .Hay 8 decenas .

3. 22 2 veintidós .26 2 veintiséis .27 2 veintisiete .29 2 veintinueve .

4. 11 2 5 5 6 14 2 6 5 8 16 2 8 5 813 2 9 5 4 19 2 7 5 12 12 2 4 5 8

5. 15 2 5 5 10 . Le faltan 10 yogures .12 2 7 5 5 . Le faltan 5 tuercas .

311724 _ 0001-0072.indd 59 26/04/11 8:50


Control unidad 8


1 5 Reconoce elementos situados a la derecha y a la izquierda de un objeto .

2 1 Descompone números del 30 al 39 en decenas y unidades y en forma de suma .

3 1 Escribe cómo se lee un número del 30 al 39 .

4 3 Realiza sumas y restas con decenas, y con sus equivalencias en unidades .

Indique que para comprobar si han hecho bien las operaciones, el resultado de las decenas debe equivaler al resultado de las unidades .

5 3 Calcula sumas sin llevar en vertical con números de dos cifras .

Compruebe que los alumnos colocan los sumandos correctamente, en especial en los casos en los que uno de ellos tiene una cifra .

Soluciones

1. Compruebe que diferencian los bolos que están a la derecha y a la izquierda de la bola .

2. 34 ► 3 D y 4 U ► 34 5 30 1 438 ► 3 D y 8 U ► 38 5 30 1 8

3. 31 ► treinta y uno36 ► treinta y seis 35 ► treinta y cinco 30 ► treinta

4. 6 decenas 1 2 decenas 5 8 decenas ► 60 1 20 5 808 decenas 2 3 decenas 5 5 decenas ► 80 2 30 5 505 D 1 3 D 5 8 D ► 50 1 30 5 809 D 2 6 D 5 3 D ► 90 2 60 5 30

5. 17 1 12 5 29 21 1 16 5 37 33 1 5 5 3824 1 13 5 37 16 1 12 5 28 10 1 25 5 35

311724 _ 0001-0072.indd 60 26/04/11 8:50


Control unidad 9


1 4 Mide longitudes utilizando una medida natural como es el pie .

2 1 Reconoce números del 40 al 49 a partir de su expresión gráfica y los representa en otras formas distintas .

Verifique que los alumnos saben cómo pasar de unas expresiones a otras y aclare las posibles dudas que existan .

3 1 Completa la serie creciente de los números 40 al 59 .

4 3 Realiza restas sin llevar en vertical con números de dos cifras .

Pida a los alumnos que digan antes de comenzar a calcular cómo se realizan estas restas .

5 8 Resuelve problemas del tipo tiene más que y otros problemas .

Señale la conveniencia de revisar los problemas una vez resueltos, tanto la elección de la operación como su cálculo .

Soluciones

1. Carla está a 3 pies de la red .Pepe está a 8 pies de la red .

2. 4 D y 4 U ► 40 1 4 5 44 ► cuarenta y cuatro4 D y 7 U ► 40 1 7 5 47 ► cuarenta y siete

3. 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59

4. 45 2 23 5 22 58 2 36 5 22 54 2 12 5 42

5. 17 1 12 5 29 . Tiene 29 pasteles .47 2 25 5 22 . Le faltan 22 tiras .

311724 _ 0001-0072.indd 61 26/04/11 8:50


Control unidad 10


1 6 Discrimina líneas curvas, rectas y poligonales .

2 5 Reconoce el interior y el exterior de una línea cerrada .

3 1 Descompone números del 61 al 79 en decenas y unidades .

4 4 Reconoce el recipiente con mayor capacidad en una pareja dada .

5 8 Resuelve problemas de suma o resta con números de dos cifras .

Muestre a los alumnos la importancia de pensar cuidadosamente la operación que resuelve cada problema .

Soluciones

1. Verifique que identifican distintos tipos de líneas.

2. Compruebe que diferencian los conceptos interior y exterior .

3. sesenta y uno ► 6 decenas y 1 unidad.setenta y seis ► 7 decenas y 6 unidades.sesenta y tres ► 6 decenas y 3 unidades. setenta ► 7 decenas y 0 unidades.

4. Hay que colorear: la bañera, el biberón y la cazuela .

5. 66 2 25 5 41 . Hay 41 palas .48 1 31 5 79 . Hay 79 sacos .

311724 _ 0001-0072.indd 62 26/04/11 8:50


Evaluación del Segundo trimestre


1 3 Realiza sumas y restas de decenas y su equivalente en unidades .

Señale que el resultado de las operaciones con decenas debe ser equivalente al resultado de las operaciones con unidades .

2 1 Relaciona números de hasta dos cifras con su descomposición en decenas y unidades .

3 3 Calcula sumas sin llevar en vertical con números de dos cifras .

Una vez realizado el ejercicio, al corregir, pida a distintos alumnos que verbalicen el proceso que han seguido para calcular las sumas .

4 3 Calcula restas sin llevar en vertical con números de dos cifras .

5 8 Resuelve problemas de resta sin llevar con números de dos cifras .

Soluciones

1. 5 decenas 1 3 decenas 5 8 decenas ► 50 1 30 5 807 decenas 2 4 decenas 5 3 decenas ► 70 2 40 5 306 D 1 2 D 5 8 D ► 60 1 20 5 808 D 2 5 D 5 3 D ► 80 2 50 5 30

2. 6 decenas y 9 unidades ► 695 unidades ► 5 4 decenas ► 40 7 decenas y 5 unidades ► 754 decenas y 1 unidad ► 41

3. 53 1 14 5 67 48 1 21 5 69 45 1 33 5 78

4. 66 2 44 5 22 74 2 32 5 42 67 2 51 5 16

5. 49 2 14 5 35 . Tiene 35 pegatinas .

311724 _ 0001-0072.indd 63 26/04/11 8:50


Control unidad 11


1 4 Compara con una balanza la masa de dos objetos .

2 1 Identifica números hasta el 99 representados en un ábaco .

3 1 Completa la serie creciente del 58 al 98, sumando dos unidades cada vez .

En caso de dificultad, puede permitir a algún alumno que salga a la pizarra a realizar alguna operación .

4 3 Realiza sumas de tres sumandos con números de dos cifras sin llevar .

Verifique que los alumnos colocan correctamente los sumandos al realizar las sumas .

5 8 Resuelve problemas de suma con tres sumandos .

Soluciones

1. El pan pesa menos que los huevos .El atún pesa más que las gambas .El pollo pesa igual que las chuletas .

2. 85, 95, 80

3. 58, 60, 62, 64, 66, 68, 70, 72, 74, 76, 78, 80, 82, 84, 86, 88, 90, 92, 94, 96, 98 .

4. 52 1 16 1 31 5 9922 1 33 1 4 5 5913 1 42 1 41 5 966 1 23 1 60 5 8925 1 40 1 11 5 7636 1 43 1 20 5 99

5. 22 1 14 1 10 5 46 . Hay 46 cajas .

311724 _ 0001-0072.indd 64 26/04/11 8:50


Control unidad 12


1 2 Compara números de dos cifras, utilizando los signos . y , correctamente .

2 4 Realiza cálculos con monedas de céntimos .

3 6 Reconoce cuerpos geométricos .

4 3 Calcula sumas llevando con números de dos cifras .

Una vez realizadas las sumas, corríjalas en común, de manera que algunos alumnos verbalicen el proceso que siguen . Recuerde la importancia de no olvidar las llevadas .

5 8 Resuelve un problema con una suma llevando con números de dos cifras .

Soluciones

1. 35 es menor que 53 ► 35 , 5354 es mayor que 45 ► 54 . 4526 es menor que 62 ► 26 , 6298 es mayor que 89 ► 98 . 89

2. 48 céntimos .84 céntimos .

3. cono, esfera, prisma, cilindro .

4. 65 1 27 5 92 48 1 19 5 67 56 1 37 5 9328 1 42 5 70 55 1 35 5 90 63 1 19 5 82

5. 57 1 26 5 83. Viajan 83 personas.

311724 _ 0001-0072.indd 65 26/04/11 8:50


Control unidad 13


1 1 Completa series crecientes y decrecientes con números hasta el 99 .

En caso de dificultad, puede permitir que los alumnos realicen alguna operación en la pizarra .

2 1 Escribe los números ordinales hasta el noveno e identifica el lugar que ocupa un determinado elemento en un conjunto ordenado .

3 4 Reconoce las horas representadas en relojes analógicos .

Recuerde en común con los alumnos cómo se leen las horas en este tipo de relojes .

4 4 Representa horas en relojes analógicos .

Comente a los alumnos la importancia de comprobar la representación una vez concluida .

5 8 Resuelve problemas buscando los datos en un dibujo .

Muestre la importancia de revisar todo el trabajo una vez resueltos los problemas .

Soluciones

1. 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 8086, 84, 82, 80, 78, 76, 74, 72 30, 35, 40, 45, 50, 55, 60, 65

2. 1 .º, 2 .º, 3 .º, 4 .º, 5 .º, 6 .º, 7 .º, 8 .º, 9 .ºCompruebe que colorean correctamente las focas .

3. La una; las seis, las tres y media .

4. Asegúrese de que dibujan las horas correctamente .

5. 53 2 11 5 42 . Le faltan 42 cajas .53 1 11 1 30 5 94 . Llevan 94 cajas .

311724 _ 0001-0072.indd 66 26/04/11 8:50


Control unidad 14


1 4 Expresa en centímetros la longitud de distintos objetos .

2 4 Mide con la regla la longitud de distintos objetos y la expresa en centímetros .

Recuerde a los alumnos que a la hora de medir con la regla, tienen que hacer coincidir el principio de la longitud a medir con el cero y no con el borde de la regla .

3 6 Identifica triángulos y cuadriláteros.

4 3 Calcula sumas y relaciona aquellas que tienen el mismo resultado .

5 3 Calcula sumas de tres sumandos con números de dos cifras llevando .

Soluciones

1. Clip 5 3 centímetros .Bolígrafo 5 11 centímetros .

2. 7 centímetros .9 centímetros . 4 centímetros .

3. Hay que colorear solo los dos triángulos .

4. 10 1 8 5 18 ► 8 1 10 5 1820 1 30 5 50 ► 30 1 20 5 5034 1 10 5 44 ► 10 1 34 5 44

5. 34 1 27 1 33 5 9424 1 40 1 29 5 9314 1 27 1 18 5 5932 1 37 1 15 5 8445 1 8 1 21 5 7447 1 12 1 35 5 94

311724 _ 0001-0072.indd 67 26/04/11 8:50


Control unidad 15


1 5 Identifica correctamente la derecha y la izquierda de uno mismo .

2 4 Completa relojes analógicos o digitales a partir de la hora indicada en el otro reloj de cada pareja y escribe la hora que marcan .

3 4 Determina, entre un conjunto de monedas, aquellas que suman una cantidad dada en euros y céntimos .

Muestre la necesidad de comprobar si las monedas que han rodeado suman la cantidad indicada .

4 8 Aplica la suma y la resta a la resolución de problemas reales .

Haga hincapié en la importancia de determinar la operación correcta según la situación planteada .

5 8 Inventa el enunciado de un problema, a partir de un dibujo, y lo resuelve .

Indique que deben tener en cuenta el dibujo a la hora de inventar el enunciado y determinar la operación que lo resolverá .

Soluciones

1. Andrea está viendo un barco .A su derecha tiene un cubo con una pala y un castillo de arena . A su izquierda tiene un balón de fútbol y unas raquetas con una bola .

2. Las ocho .Las diez y media . Las doce . Las dos y media .

3. Compruebe que rodean la cantidad indicada .

4. 66 2 12 5 54 . Quedan 54 personas .37 1 18 5 55 . Ha pagado 55 euros .

5. Arturo tiene 14 canicas. Va a regalar 5. ¿Cuántas canicas le quedan?14 2 5 5 9 . Le quedan 9 canicas .

311724 _ 0001-0072.indd 68 26/04/11 8:50


Evaluación del Tercer trimestre


1 2 Compara parejas de números de dos cifras .

2 1 Completa series numéricas con números hasta el 99 .

Pida a los alumnos que enuncien el criterio que sigue la serie antes de completarla .

3 3 Calcula sumas con números de dos cifras (llevando y sin llevar y con dos o tres sumandos) .

4 3 Realiza restas con números de dos cifras .

Al corregirla, pida a distintos alumnos que verbalicen el proceso que han seguido .

5 8 Resuelve problemas reales aplicando la suma o la resta .

Insista en la importancia de comprobar el proceso que han seguido al resolver los problemas .

Soluciones

1. 66 es mayor que 5966 . 5938 es menor que 8338 , 8373 es mayor que 2873 . 2894 es mayor que 7994 . 79

2. 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99

3. 54 1 12 1 23 5 89 47 1 29 5 76 36 1 35 1 11 = 82

4. 96 2 44 5 52 68 2 55 5 13 84 2 21 5 63

5. 77 2 36 5 41 . Le quedan 41 raciones por preparar .37 1 45 5 82 . En total han hecho 82 puntos .

311724 _ 0001-0072.indd 69 26/04/11 8:50


Evaluación final


1 1 Lee, escribe y descompone números hasta el 99 .

2 2 Ordena grupos de números . Su dificultad es media. Pídales que digan qué proceso van a seguir antes de resolverla .

3 1, 2 Escribe el número que corresponde a una descripción .

Es de nivel medio/alto . Deben tener en cuenta varios criterios para determinar cada número .

4 3 Realiza sumas y restas .

5 8 Utiliza la suma y la resta en la resolución de problemas .

Es de nivel medio. Su principal dificultad es la determinación de la operación a realizar .

6 6 Diferencia tipos de líneas .

7 6 Dibuja polígonos atendiendo a un número de lados dado .

Recuerde a los alumnos qué es un triángulo y un cuadrilátero .

8 4 Maneja las monedas en situaciones cotidianas de compra .

Es de dificultad media.

9 5 Utiliza los conceptos izquierda/derecha .

El concepto izquierda de otro a veces plantea dificultades.

10 4 Lee y representa horas en relojes analógicos y digitales .

Es de dificultad media/alta, ya que concentra distintas habilidades .

Soluciones1. 24 ► 2 D 1 4 U ► veinticuatro

79 ► 7 D 1 9 U ► setenta y nueve62 ► 6 D 1 2 U ► sesenta y dos91 ► 9 D 1 1 U ► noventa y unoDe izquierda a derecha: 59, 68, 70, 42

2. 52 . 49 . 4564 , 68 , 81

3. 68, 99, 73, 10

4. 54 1 37 5 91 45 1 12 5 57 22 1 26 1 34 5 8288 2 27 5 61 74 2 12 5 62 56 2 31 5 25

5. 35 1 23 5 58 . Necesita 58 puntos .57 2 46 5 11 . Le faltan 11 puntos .

6. Asegúrese de que identifican los distintos tipos de líneas.

7. Verifique que los alumnos trazan los polígonos correctamente.

8. Compruebe que escogen las monedas necesarias .

9. Verifique que identifican los conceptos izquierda y derecha.

10. Las dos . Las cinco y media .Las diez . Las tres y media .Las seis . La una y media .

311724 _ 0001-0072.indd 70 26/04/11 8:50

311724 _ 0001-0072.indd 71 26/04/11 8:50

Dirección de arte: José Crespo González.

Proyecto gráfico: pep Carrió.

Jefa de proyecto: rosa marín González.Coordinación de ilustración: Carlos aguilera Sevillano.Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle.Desarrollo gráfico: rosa Barriga Gaitán, José Luis García Bermejo,

raúl de andrés González y Jorge Gómez Tobar.

Dirección técnica: Ángel García Encinar.

Coordinación técnica: marisa Valbuena.Confección y montaje: Victoria Lucas.Corrección: marta López.

311724 _ 0001-0072.indd 72 26/04/11 8:50

material fotocopiable evaluacion 1º

Education