matematicas fisica historia formacion ingles
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ALUMNO:
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ESCUELA:
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GRADO Y GRUPO:
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ESPAÑOL
MATEMATICAS
FISICA
HISTORIA
FORMACION
INGLES
CUADERNILLO DE REPASO 3o
TERCER GRADO
Alumno
Profe Omar Chiquito Sànchez
ESPAÑOL Actividad.- Resuelve las siguientes preguntas.
a) ¿Qué entiendes por Latinoamericano?
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b) ¿Qué es un subgénero?
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c) ¿Qué es la Narrativa?
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d) ¿Qué es un Autor?
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e) ¿Qué es una Novela?
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f) ¿Qué es un Cuento?
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ACTIVIDAD: Da lectura al siguiente resumen del cuento latinoamericano En este pueblo no hay
Ladrones y contesta lo siguiente.
En Este pueblo no hay Ladrones
En el mes de Junio, un hombre llamado Dámaso, fue a robar un local, dónde se encontraba un gran billar,
lo único que robó fueron 3 bolas de billar, ya que no había nada más de valor, Su esposa Ana de seis
meses de embarazo, le pregunto para que sirvian y el hombre respondio que para jugar billar.
El día siguiente, todo el pueblo se había enterado que habían robado y estaban muy irritados, demasiado
por tres simples bolas de billar.
Unos días después del robo en el cine, detuvieron a un negro, acusado del robo, y le pegaron. Fue
acusado del robo de las tres bolas y de 200 pesos. Dámaso se sorprendió, ya que solo encontró 25
centavos en el salón de billar. El negro fue enviado a la cárcel.
Dámaso tenía muchos remordimientos, y una noche después de dos meses desde el robo, en estado de
embriaguez volvió a la escena del crimen, queriendo devolver las bolas de billar. Tuvo el problema de
que el jefe del local, lo escuchó, y salió con un palo de hierro. Bajo su arma al reconocerlo, y al mostrarle
las tres bolas le pidió el dinero, Dámaso dijo que no había dinero, a lo que él respondió que tenía que
pagarlo por bruto.
1. ¿Qué personajes participan en el cuento?
2. ¿Qué tipo de narrador tiene la obra?
3. ¿Quién era Dámaso?
4. ¿Crees que es justo lo que le ocurrio al negro?
ACTIVIDAD: Redacta de manera resumida el INICIO, DESARROLLO Y DESENLACE del cuento anterior.
INICIO DESARROLLO DESENLACE
ACTIVIDAD: Lee atentamente los dos textos del mismo tema y responde lo siguiente..
Compara los textos y de manera resumida escribe de que habla cada Texto.
TEXTO1: LOS DINOSAURIOS TEXTO 2: LOS DINOSAURIOS
TEXTO 1: LOS DINOSAURIOS
Los dinosaurios fueron un grupo de reptiles que habitaron la Tierra en la era mesozoica, desde el
período triásico superior hasta fines del cretácico (245 a 65 millones de años atrás). Su desaparición
marca el límite entre la era mesozoica y la cenozoica, y el comienzo de la denominada edad de los
mamíferos. El término dinosaurio proviene del griego (significa "lagarto terrible") y se refiere a
ejemplares de lo más diversos: grandes, como el brontosaurio, que pesaba cerca de 75 toneladas, y
muy pequeños, como el saltopus, de tan sólo 50 cm de largo.
Los primeros homínidos, por su parte, aparecieron en la Tierra hace relativamente poco, alrededor de
2 millones de años atrás, muchísimo después de que el último de estos grandes reptiles pereciera.
Las imágenes de los primeros hombres junto a los dinosaurios no son más que un producto de la fantasía.
La existencia de los dinosaurios se determinó a partir del descubrimiento de fósiles. Se han
encontrado fósiles en todos los continentes, prueba de que estos grandes reptiles se extendieron por
todo el planeta. Los fósiles más abundantes corresponden a huesos, luego los de dientes, huellas,
huevos; por último, los fósiles de impresiones de piel, que se encontraron en muy pocas ocasiones.
TEXTO 2: LOS DINOSAURIOS
Los dinosaurios (Dinosauria, del griego δεινός deinos 'terrible' y σαῦρος sauros 'lagarto': 'lagartos terribles') son un
grupo de saurópsidos12 que aparecieron durante el período Triásico. Aunque el origen exacto y su diversificación temprana es tema de activa investigación,3 el consenso científico actual sitúa su origen entre 231 y 243 millones de años atrás.4 Fueron los vertebrados terrestres dominantes durante 135 millones de años, desde el inicio del Jurásico (hace unos 200 millones años) hasta el final del Cretácico (hace 66 millones de años), cuando la mayoría de los grupos de dinosaurios se extinguieron durante la extinción masiva del Cretácico-Terciario que puso fin a la Era Mesozoica. El registro fósil indica que las aves evolucionaron a partir de dinosaurios terópodos durante el período Jurásico y, en consecuencia, muchos taxónomos consideran que las aves forman un subgrupo dentro de los dinosaurios.5 Algunas aves sobrevivieron a este acontecimiento, y sus descendientes continúan el linaje de los dinosaurios hasta nuestros días.6
Los dinosaurios son un grupo diverso de animales desde el punto de vista taxonómico, morfológico y ecológico. Usando la evidencia fósil, los paleontólogos han identificado cerca de 500 géneros distintos7 y más de mil especies diferentes de dinosaurios no avianos.8 Los dinosaurios están representados en cada continente tanto por especies existentes como por restos fósiles.9
Algunos son herbívoros, otros carnívoros. Los primeros dinosaurios fueron bípedos, pero muchos grupos incluyeron
especies cuadrúpedas, y algunos podían alternar los dos tipos de locomoción.
ACTIVIDAD: Lee a continuación lo que es una Leyenda y de acuerdo a estas características escribe tu propia
leyenda.
ACTIVIDAD: De acuerdo a lo que leíste anteriormente, escribe una leyenda que sepas de tu localidad o inventa
una.
1. ¿Qué entiendes por diversidad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué entiendes por Lingüística? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Qué es una Leyenda: Una leyenda es un relato que se transmite por tradición oral, el cual combina elementos reales con elementos imaginarios o maravillosos, enmarcados en un contexto geográfico e histórico concreto.
Un ejemplo de este tipo de leyendas podrían ser las historias de La Llorona, La Sayona, El Silbón, El callejón del beso, etc.
Leyenda se utiliza también para referirse a una persona que ha conseguido grandes proezas y se convierte en un referente. En este sentido, sus hazañas se incorporan a las conversaciones populares y muchas veces acaban por ser magnificadas. Por ejemplo: "Michael Jordan es una leyenda del baloncesto".
Asimismo, leyenda puede referirse a las inscripciones o textos breves que acompañan a un mapa, dibujo o gráfico a modo de explicación o aclaración. También se aplica a las inscripciones en lápidas, escudos, grabados y monedas.
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CONOCER UNA CANCIÓN DE LOS PUEBLOS
ORIGINARIOS DE MÉXICO
"Riquez
a
cultural
Las poblaciones indígenas tienen usos y costumbres propias. Poseen formas particulares de
comprender el mundo y de interactuar con él. Visten, comen, celebran sus festividades,
conviven y nombran a sus propias autoridades, de acuerdo a esa concepción que tienen de la
vida.
Un elemento muy importante que los distingue y les da identidad, es la lengua con la que
se comunican.
En México, 6 millones 695 mil 228 personas de 5 años y más hablan alguna lengua indígena, las más
habladas son: Náhuatl, Maya y lenguas mixtecas. A nivel nacional, 6 de cada
100 habitantes de 5 años y más hablan alguna lengua indígena, de las cuales existen 89. De cada 100
personas que hablan alguna lengua indígena, 14 no hablan español."
Con base a la información anterior y a la tabla que encontrarás en la siguiente hoja, contesta las siguientes preguntas:
¿Cuántas lenguas indígenas existen en la república mexicana?
¿Cuál es la lengua indígena más hablada en el país?
¿Cuáles son las lenguas indígenas con menor cantidad de "hablantes" en el país?
¿Has escuchado algunas palabras en lengua indígena y conoces su significado? Escribe todas las que conozcas o investiga algunas.
Lee y contesta los reactivos 1, 2, 3 y 4.
José Vasconcelos
Nació el 28 de febrero de 1882 en el estado de Oaxaca. Fue un
destacado maestro e impulsor de la educación.
Siendo rector de la Universidad Nacional, la convirtió en una
universidad de prestigio internacional por su alto nivel académico.
El presidente Obregón lo nombró Secretario de Educación y
durante tres años llevó una verdadera cruzada nacional a favor de
la educación popular.
Impulso la educación indígena, la rural, la técnica y la urbana; creó redes de
bibliotecas, misiones culturales, escuelas normales y casas de pueblo, que convirtió
en centros educativos básicos.
Texto adaptado para fines didácticos MEAD.
. Dato que falta en la biografía de José Vasconcelos.
A Fecha de su muerte.
B Impulso la educación indígena.
C Nombrado Secretario de Educación.
D Fue rector de la Universidad Nacional.
2. ¿Cuál es la función del texto?
A Mostrar una autobiografía por medio de un escrito. B Narrar de manera sencilla la vida de un personaje.
C Narrar las experiencias por medio de hechos imaginarios.
D Dar un ejemplo de vida para que una persona sea exitosa.
3. Escribe tu autobiografía.
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ACTIVIDAD: Observa los siguientes documentos legales y en el siguiente define cual es la función de cada uno de
ellos.
DOCUMENTO LEGAL FUNCION O ¿PARA QUE SIRVE?
1. Credencial INE
2.CURP
3. Carta Poder
4. Solicitud de Empleo
ACTIVIDAD: Investiga las siguientes definiciones
ACTIVIDAD: Escribe en cada recuadro el nombre de las partes de una historieta.
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Narración
Historieta ______________________________________________________________________
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ACTIVIDAD: Observa muy bien el siguiente cartel y contesta las siguientes preguntas que se te plantean.
ACTIVIDAD: Escribe las partes de un poema
ACTIVIDAD: Relaciona con una línea la imagen con el nombre que le corresponda.
1. ¿Qué problema busca solucionar?
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2. ¿Qué soluciones propone el cartel?
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3. ¿Qué acciones y actitudes busca cambiar en las
personas?
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4. ¿De qué trata el cartel?
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DEFINE LAS PARTES DE UN
POEMA:
TITULO:_________________________
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VERSO:_________________________
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ESTROFA:_______________________
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AUTOR:_________________________
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Son palabras o frases que se leen de igual manera hacia adelante
o hacia atrás.
Es una composición, en verso o en prosa, en el cual ciertas letras de cada verso
o frase, leídas en forma vertical, forman una palabra o mensaje.
Imágenes textuales poéticas, en las que letras se ordenan de tal manera que
las palabras adoptan la forma del objeto a que se refieren.
ACROSTICO
CALIGRAMA
PALINDROMO
ACTIVIDAD: Da lectura al texto de arriba y subraya las ideas principales de cada párrafo, de ahí escribe un
Resumen.
EL FUEGO: UN GRAN AVANCE PARA EL HOMBRE
Antes de que el ser humano lograra controlar el fuego, ya poseía algunas
ventajas que le permitirían consolidar su existencia sobre la
Tierra; su cerebro había evolucionado y aumentado de tamaño, por lo que era capaz de fabricar herramientas y armas que le facilitaban cazar un mayor número de presas, caminaba erguido y contaba con un dedo pulgar opuesto; sin embargo, estaba condicionado a vivir en lugares cuyo clima fuera menos frío y a mudarse una vez que hubiera agotado los recursos del lugar.
Cuando el ser humano comenzó a controlar el fuego, lo aprovechó en su
beneficio: recogía brasas después de un incendio, ocasionado por la caída
de un rayo o por la erupción de un volcán, las llevaba a las cavernas donde
vivía y procuraba alimentarlas en fogatas, mas no era capaz de producir
fuego, por lo que era común que, a pesar de sus esfuerzos, terminara
perdiéndolo. Hasta que el ser humano logró crear fuego, a partir de la
fricción de dos piedras con partículas de hierro, o restregando un tronco
de madera sobre una superficie de ramas secas, transformó su forma de
vida.
El fuego significó un gran adelanto en la vida de los humanos, ya que gracias
a éste podían calentar sus cavernas e iluminarlas durante la noche,
mantener alejados a los animales salvajes y cocer la carne obtenida de las
presas. Lectura tomada de Libro del alumno Español 6° grado 2009, SEP
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ACTIVIDAD:- DEFINE LAS DOS ESTRATEGIAS PARA RESUMIR UN TEXTO Pag 88 de tu libro.
CONCEPTO DEFINICION
Cita Textual
Paráfrasis
ACTIVIDAD:- LA INFORMACION COMPLEMENTARIA SE UNE USANDO LOS CONECTORES. DEFINE QUE ES UN
CONECTOR Y SUS TIPOS.
CONCEPTO DEFINICION O TIPOS DE CONECTORES
CONECTOR
Para agregar información
Para ordenar
Para ejemplificar
Para dar explicaciones.
ACTIVIDAD: Si puedes escuchar la canción Mariposa Traicionera de MANÀ, analiza su letra y responde las
siguientes preguntas.
ACTIVIDAD: En tu escuela existe un gran problema de basura, todos tus compañeros van a comprar a la
1 .¿De qué trata la canción?
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2. ¿A quién se la dedica?
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3. ¿Qué le dice en la canción?
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4. ¿Qué género musical es esta canción?
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5. ¿Qué tipo de tipo de recurso poético presenta?
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Cooperativa y al consumir los alimentos tiran por toda el área la basura. A continuación, realizaras un CARTEL
donde estás haciendo una campaña para tratar de evitar todo esto, tu sabes ya cuales son las características de
un cartel y también como lo diseñaras, para posteriormente, pegarlo en distintas partes de la escuela y darás a
conocer tus ideas para evitar tirar la basura y mantener siempre limpia tu escuela.
ACTIVIDAD: Responde las siguientes preguntas.
1. ¿Qué sabemos sobre diseñar campañas escolares?
2. ¿Por qué son importantes las campañas escolares?
3. ¿qué pasos se siguen para diseñar y poner en marcha una?
4. ¿Qué aprendiste sobre el proceso para diseñar una campaña?
5. ¿Qué aprendiste de los tipos de texto que se usan en las campañas?
ACTIVIDADES: Lee atentamente y analiza la información para que respondas las siguientes preguntas.
1. ¿En la Mesa Redonda cuantas personas participan?
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2. ¿Qué se debe de hacer para que se lleve a cabo la Mesa redonda?
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3. ¿Para qué sirve la Mesa Redonda?
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4. Describe las características de la Mesa Redonda.
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5. ¿Quién es el que lleva la dirección de la mesa
redonda?_______________________________________________
MATEMATICAS. ACTIVIDAD: Resuelve las siguientes operaciones con 10, 100 y 1000
12 x 100 = 0.25 x 100 = 8.4 : 0.13 =
25 x 10 = 0.3 x 1000 = 4.4 : 0.20 =
478 x 10 = 0.156 x 1000 = 6.9 : 1.2 =
786 x 1000 = 0.96 x 10 = 0.14 : 0.25 =
4 x 100 = 0.14 x 10 = 0.322 : 2,6 =
ACTIVIDAD: Da lectura a los problemas que se te plantean y resuélvelos.
ACTIVIDAD-Resuelve las siguientes operaciones
2.34 cm
X K
5.72 cm 4.3 cm p
X = ______________________ K = ____________________ P = ____________________
ACTIVIDAD: Realiza las siguientes operaciones
¿Cuánto es? 0.45 de 50 =
0.6 de 40 =
0.32 de 120 =
------- de 45 =
_____ de 140 =
______ de 400 = _____ de 8 = _____ de 1000=
_____ de 87 =
0.45 de 130 = 1.3 de 48= 0.7 de 110 =
a) Un kilogramo de harina cuesta $6.4, ¿Cuánto
cuestan 10 kilogramos?
c) Un litro de cloro cuesta $ 6.54, ¿Cuánto
cuestan 100 litros?
b) Una paleta sale en $0.80 pesos, la bolsa trae
100, ¿Cuánto cuesta la bolsa de paletas?
d) El litro de fabuloso cuesta $ 10.9, una tienda
quiere comprar 1000 litros, ¿Cuánto tiene que
pagar?
A = 12.62 cm2
A =9.02 cm2
1
3
4
6 1
5
3
9
2
9
1
4
=
=
ACTIVIDAD -Resuelve las siguientes operaciones.
25 x ------ = __________
33 : ------- = _________
46 : ------ = __________
50 x ------ = __________
14 x ------ = __________
5 x 35 = ___________
8 : -------- =
36 : -------- =_________
ACTIVIDAD: La siguiente figura tiene las siguientes medidas.
1 cm
ACTIVIDAD: Resuelve las siguientes operaciones.
a) 23 x ----- = _______________ d) cuanto es ------ de 5600 = _________
b) 4 : -------= ________________ e) Cuanto es 20% de 4600= _________
c) 12 x ------- = ______________ f) Cuanto es ------- de 24= ___________
d) 45 : ------- = ______________ i) Cuanto es el triple de ----- = ________
e) ------ : --------= ____________ j) Cuanto es el doble de ------ = _______
ACTIVIDAD .- CALCULA LOS TERMINOS QUE SE TE ESPECIFICAN EN LA TABLA DE SUCESIONES DE ACUERDO A LA
EXPRESION ALGEBRAICA ESTABLECIDA.
REGLA ALGEBRAICA
Valores de n
1 2 3 4 7 11 15 45 53
ACTIVIDAD .- DE LAS SIGUIENTES EXPRESIONES ALGEBRAICAS OBTENGAN POR LO MENOS DOS EXPRESIONES
EQUIVALENTES Y LA SUCESION DE NUMEROS QUE GENERAN.
Expresiones algebraicas equivalentes
Sucesión numérica
4
5
2
5 1
3 10
23 6
8 1
7
4
8
2 cm
a) ¿Cuáles serían las medidas si se le aplica el factor de escala de 1/3?________
b) ¿Cuáles serían las medidas si se le aplica el factor de escala de 1.5?________
c) ¿Cuáles serían las medidas si se le aplica el factor de escala de 2/5?________
d) ¿si la figura tiene la medida de 8 cm y 4 cm ¿Qué factor de escala se le
aplico?___________________________________________________________
e) si la figura tiene unas medidas de 7 cm y 3.5 cm ¿Qué factor de escala se le
aplico?___________________________________________________________
12
23 2
8
4
12
1
8
4
7
1
9
3
8
2
5
3
6
8
9
n3
6n -2
n + 8
4n -2
6(n + 1) + n
7n - 5
ACTIVIDAD- Resuelve el problema planteado con la figura que a continuación se presenta.
3
3
ACTIVIDAD.- Contesta las siguientes preguntas.
a) ¿Cuánto vale la expresión 5 (x + 3); si x = 3? ______________________________________________
b) ¿Cuánto vale la expresión 5x + 15; si x = 3? _______________________________________________
c) ¿Cuánto vale la expresión 2.5(x + 3) + 2.5(x + 3); si x = 3? ____________________________________
ACTIVIDAD.- dibuja un Rectángulo cuya área se represente con la expresión 4(a + 6) y determina dos
expresiones
ACTIVIDAD.- Calcula el Perímetro y Área de las siguientes figuras.
P =………………………….. p =………………………………. P =………………………………….
A =…………………………. A =……………………………… A =…………………………………
ACTIVIDAD.- Calcula y contesta.
X + 4
a) Escribe una expresión que represente el área del
rectángulo naranja: __________________________
b) Escribe una expresión que represente el área del
rectángulo azul: _____________________________
c) Usando las expresiones anteriores, escribe una
expresión que represente al área del rectángulo
total: ______________________________________
3 cm
5.5 cm 6.2 cm
11 cm 9.2 cm
7 cm
12 cm
5 cm
a) Calcula el Área del Rombo: _______________________________
b) Calcula el área del rectángulo: ____________________________
c) ¿Cuánto mide el área blanca?: ____________________________
d) ¿Cuál área es mayor? ¿Por qué?: __________________________
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3.- Resuelve los siguientes problemas que se te plantean.
a) El área de un cuadrado mide 225 m2. ¿Cuánto mide su lado? ¿Cuál es su perímetro?
b) El perímetro de un rectángulo mide 47,6 m. Si la base mide 15,2 m, ¿cuánto mide la altura? ¿Cuál es su área? c) El perímetro de un pentágono regular mide 75,8 m. Calcula cuánto mide el lado.
ACTIVIDAD.- Calcula los siguientes Volúmenes de las figuras.
Calcula el volumen.
Calcula el volumen.
Calcula el volumen.
Calcula el volumen.
22.7 cm 6 cm
0.50 m
12 cm
4.5 cm 1 dm
5 cm
6.2 cm
9 cm
ACTIVIDAD.- Resuelve los siguientes problemas
a) Si lanzo un dado al aire, ¿Cuál es la probabilidad de que me salga el numero 5?
b) En una caja tengo 6 bolas de color azul y 4 amarillas, sin mirar saco una, ¿Cuál es la probabilidad de que me
salga de color azul? ¿Amarilla?
C) Si lanzo dos monedas al aire, ¿Cuál es la probabilidad de que caiga sol, sol?
.
d) Observa la tabla que muestra la cantidad de bolitas por color que hay en una bolsa y responde.
color cantidad
Azul 6
Verde 4
Rojo 9
Blanco 3
ACTIVIDAD.- RESUELVE LAS SIGUIENTES OPERACIONES DE MULTIPLICACION Y DIVISION.
(-8) (3) =
(10) (-7) = 75 : (-5) =
-12: (-4) =
81 : (-9) = (-72) : (-9) =
(-24) (6) =
(-18 ) : (-1) = 42 : (-7) =
(-90) (-3) =
(-120) (-4) = 16 : (-4) =
ACTIVIDAD.- ESCRIBE LOS NUMEROS EN LA TABLA. SE TRATA DE MULTIPLICACION.
X
5
-9
2
-3
b
-10
-70
-10b
18
-12
a
¿Qué color de bolitas es la más probable de sacar de la bolsa? …………………………
Escribe matemáticamente la probabilidad de sacar la bolita más
probable:………………………………………………………………………………………………………….
¿Qué color de bolitas es la menos probable de sacar de la bolsa?.......................
Escribe matemáticamente la probabilidad de sacar la menos probable:
…………………………………………………………………………….…………………………………………..
ACTIVIDAD.- ESCRIBE LOS NUMEROS EN LA TABLA. SE TRATA DE DIVISION.
Entre
4
-6
3
-60
-6
21.33
36
-18
-3
24
-4
ACTIVIDAD.- RESUELVE LAS SIGUIENTES POTENCIAS.
POTENCIA OPERACION RESULTADO
42 X 44 =
64 : 62=
(33)4 =
24 : 24=
(82)3 =
53 X 55 =
32 X 35
(94)3=
124 : 125=
ACTIVIDAD.- RESUELVE LAS SIGUIENTES NOTACION CIENTIFICA.
ENUNCIADO NOTACION CIENTIFICA
708000000 27000
0.00000125 0.000000049
0.000009
230000000 5700
0.0000000000000345
ACTIVIDAD.- MULTIPLICA DOS VECES UN MISMO NUMERO Y ENCUENTRA LA RAIZ CUADRADA DEL OTRO.
RAIZ CUADRADA DE
PRIMER FACTOR
SEGUNDO FACTOR
MULTIPLICAR RESULTADO RAIZ
25 5
5
5X5= 25
52
169 324
36 100
2500 9
ACTIVIDAD.- REALIZA LAS APROXIMACIONES SUCESIVAS DE LAS SIGUIENTES RAICES CUADRADAS.
RAIZ CUADRADA APROXIMACION SUCESIVA RESULTADO 349
8963
150
5893
752
ACTIVIDAD.- RESUELVE SI SE TRATA DE UN NUMERO AL CUADRADO O UNA RAIZ CUADRADA.
602 =
342 =
682 =
ACTIVIDAD.- CALCULA EL LADO DE CADA CUADRADO
b p n
Valor de b: _________ valor de p: ___________ valor de n: _______________
ACTIVIDAD.- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DE DISPERSION.
a) De las edades de los profesores de una escuela secundaria, calcular: 25, 18, 20, 33, 44, 19, 42, 38, 22, 48, 27, 22, 19, 25, 25, 62, 39, 27, 62, 28. ORDENA LOS DATOS.
MEDIA
MODA
MEDIANA
RANGO
DESVIACION MEDIA
328 =
864 = 1456 =
A = 64 cm2 A = 144 cm2 A= 196 cm2
GRAFICA LOS DATOS.
ECUACIONES SIMULTÁNEAS
ACTIVIDAD: Resolver las siguientes sistemas de ecuaciones.
ACTIVIDAD: Resolver las siguientes sistemas de ecuaciones.
x + y = 8
x – y = 2
x + y = 121
x – y = 29
x + y = 11
x – y = 35
CIENCIAS (FISICA)
ACTIVIDAD: Contesta las siguientes preguntas.
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME
(MRU)
¿Qué es el movimiento?
“El
Elemento del Movimiento
El super-jet de pasajeros tiene una velocidad de
2500 km/h.
Móvil
Trayectori
Desplazamiento:
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Tiempo:
____________________________________________
____________________________________________
Posición inicial:
____________________________________________
____________________________________________
Posición final:
____________________________________________
____________________________________________
_
Velocidad :
Velocidades Comunes
3 m/s 3 m/s
V1 = 3 m/s () V2 = 3 m/s () Estos móviles no viajan en el mismo sentido. Por lo tanto no tienen la misma
velocidad.
Rapidez (r) :
En el ejemplo anterior : r1 = 3 m/s r2 = 3 m/s
Aquí los valores de la rapidez si son iguales. Pero no tienen la misma velocidad.
Algunas Trayectorias
La luz
300 000 km/s
El sonido
340 m/s
Un automóvil
100 km/h
Un ser humano
50 cm/s
Una hormiga
5 mm/s
Una tortuga
20 mm/s
Un caracol
1,5 mm/s
Sol
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Aceleración.
Actividad.- Da lectura al texto de la paginas 22 y 23 de tu libro y trata de definir los siguientes conceptos.
Actividad.- Después de dar lectura al texto, calcula los siguientes problemas de aceleración aplicando la formula
correspondiente.
Aceleración _______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Cuerpo en Reposo _______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Desaceleración _____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
¿Cuál es la aceleración de un cohete que partiendo del reposo, alcanza una velocidad de
125 m/s en 10 segundos?
FORMULA:
a = -------
v
t
Caída Libre.
Actividad.- Contesta las siguientes preguntas.
a).- ¿Qué ocurre si tiramos del techo de tu casa y a la misma altura una piedra grande y otra pequeña? ¿Cuál piedra
crees que llegaría primero al suelo? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
_
b).- ¿Qué sucedería si hacemos el mismo experimento en un cajón al vacío?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
c).- ¿Qué es la caída libre?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
d).- ¿Que sucede con la velocidad de un cuerpo cuando va en caída libre?
GALILEO GALILEI
Gran físico y astrónomo italiano que por primera vez empleó el
método experimental de investigación en la Ciencia. Estudió las
leyes de la caída de los cuerpos y del movimiento de éstos por un
plano inclinado. Fue el primero en la historia de la humanidad en
dirigir al cielo el telescopio.
Las Fuerzas: Interacción entre Objetos
ACTIVIDAD: Da lectura a los textos y escribe si concepto en la línea que corresponda.
Leyes del Movimiento
Actividad.- Describe cada concepto colocándole su definición.
FUERZA MAGNETICA DIRECCION MAGNITUD VECTORIAL ESCALAR
SENTIDO FUERZA DE GRAVEDAD
Son las cantidades que se
pueden especificar con un
simple dato numérico.
__________________________
Corresponde a la inclinación del
vector y queda determinado
por un Angulo entre el eje Y y el
X
__________-_-___
Son cantidades que necesitan
especificar la dirección concreta
y el sentido, además de un valor
numérico.
__________________________
_
Propiedad de los cuerpos u objetos
que pueden ser medidos
______________________________
Es la fuerza de atraccion entre dos
cuerpos y depende de la masa que
tengan, aumenta
Con la cercania entre ellos y disminuyen
con forme se alejan.
Es la interaccion entre dos objetos
que entran en contacto, pero NO
hay contacto
____________________________
_
__________________________
________________________
Se indica con la punta de una flecha.
Primera ley de Newton
Inercia
Masa y Peso
Actividad.- Define lo siguiente.
Masa
_____________________________________________________________________________________________
Peso
Tercera Ley de Newton
Actividad.- Menciona la tercera ley de Newton.
Fuerza
Aceleración
F = m . a
Tercera ley de Newton
Dos ejemplos donde se aplique la tercera ley de Newton
ACTIVIDAD: Tacha las imágenes donde creas que se está aplicando una fuerza de Fricción.
Principio de Arquímedes
ACTIVIDAD: Relaciona con una línea los conceptos y las definiciones correctamente
Fricción
Cantidad de masa que tiene un cuerpo por unidad de
volumen
Un cuerpo que se sumerge en un fluido, como aire o agua, experimenta una fuerza de
empuje hacia arriba, igual al peso del volumen del fluido desalojado por el mismo cuerpo.
Sustancia liquida o gaseosa cuya propiedad es adoptar la forma del
Recipiente que lo contiene.
FLUIDO
DENSIDAD
PRINCIPIO DE
ARQUIMIDES
ACTIVIDAD: Observa la imagen y ubica las palabras en el crucigrama.
ACTIVIDAD: En la pagina 89 de tu libro, observa lee y completa lo siguiente.
Ejemplos de cambio de estado de agregación
Proceso Descripción Ejemplo
Fusión La cera o el plástico, al derretirse con
el fuego.
Solidificación Es el cambio de líquido a sólido
por medio del enfriamiento.
Vaporización Es el paso del estado líquido
al gaseoso.
Condensación
Sublimación El gas que desprende el hielo seco.
Sublimación inversa Es el paso directo del estado
gaseoso al estado sólido.
El Magnetismo.
ACTIVIDAD: Define los siguientes conceptos.
1. ¿Qué es el Magnetismo?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
2 .¿Que es un imán y como está constituido?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
3. ¿Qué es el Campo Magnético?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
4. ¿Qué es el electromagnetismo?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
ACTIVIDAD: Relaciona los tipos de energía con sus fuentes anotando en el cuadro la letra correspondiente.
A) Desechos orgánicos.
B) Viento.
C) Sol.
D) Mareas y olas.
E) Depósitos subterráneos de
vapor.
SOLAR
GEOTERMICA
EOLICA
BIOMASA
OCEANICA
ACTIVIDAD: Observa la siguiente figura y escribe las partes que definen a una onda.
ACTIVIDAD: Observa las siguientes figuras y escribe en el recuadro que tipo de Onda se trata…
Sistema Solar
1 2 3 4
5 6 7 8
1 5
2 6
3 7
4 8
jpm
CONOCIMIENTO DEL UNIVERSO
Observa con atención los dibujos y escribe sus nombres en los recuadros correspondientes
1.- 2.- 3.- 4.-
5.- 6.- 7.- 8.-
9.- 10.- 11.- 12.-
13.- 14.- 15.- 16.-
17.- 18.- 19.- 20.-
1786La Nueva España
se divide en12 intendencias
1325Fundación de
México Tenochtitlan
1810Inicia la lucha
por la Independencia
Esplendor de Xochicalco650-900
Virreinato de la Nueva España 1521-1821
615Pakal sube al tronode la ciudad maya
de Palenque
790Elaboración de
las pinturasde Bonampak
909Última fecha
registradaen Calakmul
1150El centro ceremonialde Tula es quemado
378El guerrero teotihuacano
Siyaj Kak llega a Tikal
1629Gran inundación
de la ciudadde México
1521Caída de
México Tenochtitlan
900 11001050950 1300 1500 1700 1800700500300 400200 600 800 1200 1400 1600
1576Epidemia de la
enfermedad conocida
como
Expansión teotihuacana 200-650
Nueva migraciónchichimeca 1150-1250
Expansión de los purépechas 1350-1522
Esplendor y abandono de Palenque, Calakmul y Tikal 600-900
Expansión del poderíomexica 1428-1521
cocoliztli
Del periodo Clásico al Virreinato
1010
Procesos Hechos
1. Define brevemente qué es la historia.
2. Identifica en la línea del tiempo los procesos y hechos históricos, después anótalos en la columna que corresponda.
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1786La Nueva España
se divide en12 intendencias
1325Fundación de
México Tenochtitlan
1810Inicia la lucha
por la Independencia
Esplendor de Xochicalco650-900
Nueva España 1521-1821
615Pakal sube al tronode la ciudad maya
de Palenque
790Elaboración de
las pinturasde Bonampak
909Última fecha
registradaen Calakmul
1150El centro ceremonialde Tula es quemado
378El guerrero teotihuacano
Siyaj Kak llega a Tikal
1629Gran inundación
de la ciudadde México
1521Caída de
México Tenochtitlan
900 11001050950 1300 1500 1700 1800700500300 400200 600 800 1200 1400 1600
1576Epidemia de la
enfermedad conocida
como
Expansión teotihuacana 200-650
Nueva migraciónchichimeca 1150-1250
Expansión de los purépechas 1350-1522
Esplendor y abandono de Palenque, Calakmul y Tikal 600-900
Expansión del poderíomexica 1428-1521
cocoliztli
Del periodo Clásico al Virreinato
1111
3. Escribe la diferencia entre un hecho y un proceso histórico.
4. Escoge un proceso histórico de la línea del tiempo y escribe entre qué siglos se desarrolló.
5. Subraya la opción que incluya dos procesos históricos simultáneos.a) Expansión teotihuacana y esplendor de Xochicalcob) Expansión de los purépechas y expansión del poderío mexicac) Expansión del poderío mexica y la Nueva Españad) Nueva migración chichimeca y expansión de los purépechas
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1212
6. Observa las siguientes imágenes y escribe un párrafo que describa los cambios y las permanencias que identificaste.
7. Subraya una consecuencia de la llegada de Cristóbal Colón a América. a) Desarrollo de la agricultura en Américab) Movimiento ilustradoc) Exploración del actual territorio mexicano por las primeras
expediciones españolasd) Inicio de la Revolución Industrial
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1313
8. Lee los siguientes fragmentos e identifica cuál es una fuente primaria y cuál es una fuente secundaria.
9. Subraya los elementos que son esenciales para construir explicaciones históricas (puedes subrayar más de uno). a) Investigar informaciónb) Interpretar las fuentesc) Relacionar los hechos y los procesosd) Juzgar si las personas del pasado fueron buenas o malas
10. Numera en orden cronológico los siguientes hechos y procesos de la historia.
Conquista de México Tenochtitlan
Independencia de México
Cazadores-recolectores emigran de Asia a América
Fundación del Virreinato de la Nueva España
11. ¿Qué hecho histórico marcó la diferencia entre la vida nómada y la vida sedentaria?a) Uso y control del fuegob) Surgimiento de la agriculturac) Construcción de templosd) Especialización en los trabajos
Cuando ya no quedaba en tierra reducto para los indios, los bergantines persiguen por el lago las canoas. García Holguín, capitán de un bergantín, logra apresar la pira-gua en que iban Cuauhtemotzin, Coanacochtzin, Tetle-panquetzaltzin, señores de México, Tezcoco y Tlacopan, y otros señores. […] Junto con su jefe Sandoval, García Holguín, los llevó ante Cortés, que se encontraba en una azotea en el barrio de Amaxac.
[…] En aquel momento cesó por agotamiento la te-rrible guerra. El prendimiento de Cuauhtémoc, último señor de México-Tenochtitlán, y el fin del imperio de los culúas o tenochcas o mexicas o aztecas ocurrió la tarde del martes 13 de agosto de 1521, día de San Hipólito; para los mexicas era el día ce cóatl, segundo de la veinte-na xocolhuetzi, del año yei calli.
Fuente: José Luis Martínez (1990). Hernán Cortés, México, Fondo de Cultura Económica-
Universidad Nacional Autónoma de México, pp. 328 y 329.
[…] y luego el dicho capitán Garci [sic] Holguín me trujo allí a la azotea donde estaba, que era junto al lago, al se-ñor de la ciudad y a los otros principales presos; el cual, como le hice sentar, no mostrándole riguridad ninguna, llegóse a mí y díjome en su lengua que ya él había hecho todo lo que de su parte era obligado para defenderse a sí y a los suyos hasta venir en aquel estado, que ahora hiciese dél lo que yo quisiese. […] E yo le animé y le dije que no tuviese temor ninguno; y así, preso este señor, luego en ese punto cesó la guerra, a la cual plugo a Dios Nuestro Señor dar conclusión martes, día de San Hipóli-to, que fueron 13 de agosto de 1521 años.
Fuente: Hernán Cortés (1991). “Cartas de relación”, en Carlos Martínez (presentación y selección),
Los cronistas: conquista y colonia, México, Patria, pp. 209-210.
Fuente primaria:
¿Por qué es una fuente primaria?
Fuente secundaria:
¿Por qué es una fuente secundaria?
La tercera carta de relación fue firmada por Hernán Cortés el 15 de mayo de 1522 en Coyoacán (Ciudad de México). La envió al rey Carlos I de España.
00_PP_Historia_TS2_p10-13.indd 13 30/05/19 14:52
HISTORIA ACTIVIDAD: Responde las siguientes preguntas (pág. 31)
1. ¿Qué significa la palabra Indígena?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
2. En México ¿Cuántas lenguas indígenas hay? Y cuales son
las que tienen mayor cantidad de personas que las hablan?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
3. Que señala el Artículo 2º de nuestra Constitución Política
De los Estados Unidos Mexicanos.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Actividad
De los cazadores-recolectores a las grandes ciudades
1. Completa el siguiente organizador con la información que se solicita. A lo largo
del bloque, conforme vayas estudiando los diferentes temas, puedes regresar a
esta página para corregir y complementar tus respuestas.
Grandes civilizaciones
Tema ¿Qué aprendí?
Periodos de la historia prehispánica
Nombres de las tres superáreas culturales
Características de la vida nómada
Características de la vida sedentaria
Ciudades del Preclásico
Ciudades del Clásico temprano
Ciudades del Clásico tardío
2. Realiza en tu cuaderno lo que se te pide a continuación.
a) Describe de manera breve el desarrollo de los grupos humanos en el actual
territorio nacional, desde los cazadores-recolectores hasta las grandes
ciudades del periodo Clásico.
b) ¿De cuál tema del panorama del periodo te gustaría saber más? ¿Por qué?
Compara y comenta tus respuestas con las de tus compañeros.
Actividad: Da lectura a tu libro y obtén información para escribirla en el siguiente cuadro. (Pág. 49)
Forma de vida Lugares donde
Vivian
Actividades
Principales
Alimentación Herramientas
Nómadas
Sedentarios.
ACTIVIDAD: Describe cada Superarea cultural de las 3 que conformaron el territorio mexicano.
AREA CARACTERISTICAS Aridamerica
Oasisamerica
Mesoamerica
ACTIVIDAD: Describe cada periodo donde se originaron las diferentes culturas de las diferentes superculturas de
México.
PERIODO CARACTERISTICAS
Preclásico (2500 a.n.e. al 200 n.e.)
Clásico (200 al 900)
Posclásico (900 al 1521)
ACTIVIDAD: Escribe el año en el siguiente cuadro el origen de cada cultura de Mesoamérica.
Cultura PRECLASICO CLASICO POSCLASICO
Tema ¿Qué aprendí?
Mesoamérica antes de la llegada
de los españoles
Viajes de exploración
Conquista
Fundación del Virreinato
de la Nueva España
Instituciones coloniales
Sociedad novohispana
Economía novohispana
ACTIVIDAD: Observa la Linea del tiempo y coloca los hechos y años que ocurrieron en esta época (pag 108)
La época de las reformas borbónica
Reformas borbónicas en Nueva España 1760-1808
ACTIVIDAD: Da lectura a tu libro y responde los temas que se te preguntan en el siguiente cuadro, puedes hacerlo
en tu cuaderno.
¿Qué aprendí?
Cambio de dinastía española
Situación de Nueva España
a la llegada de la dinastía Borbón
Reformas económicas
Reformas políticas
Reformas culturales
Formas de aplicar los cambios
Tema
ACTIVIDAD: Da lectura a tu libro y escribe de manera resumida lo que se te pide de cada tema.
Reformas
Borbónicas en la
Nueva España
Expulsión Jesuita
Reformas
Políticas
Reformas
Económicas
Limites a la Iglesia
Protección del
Virreinato
1717
Identidades
En la construcción de las distintas identidades culturales, intervienen los espa-cios físicos en los que habitan los grupos humanos y la forma en que sus miem-bros se organizan para satisfacer sus necesidades básicas. De ahí la diversidad cultural en las regiones de nuestro país.
1. Realiza lo que se indica.a) Completa las oraciones.
Soy…
Lo que me caracteriza es...
Nací en…
Vivo en…
Mi familia está integrada por…
Una costumbre familiar que valoro es…
Mi comida favorita es…
Algo que no comparto con mis amistades es…
Quienes más han influido en mi forma de ser son…
b) Reúnanse en parejas y compartan sus reflexiones.
Actividad u
SD1 B1 LAFCyE.indd 17 05/06/19 15:00
1818
2. Revisa el listado “Mis grupos de pertenencia” y haz lo que se indica.
a) Numera tus grupos de pertenencia: inicia con el que más te influye (indi-cándoloconel1)ycontinúaconlosquetienenpocaoningunainfluen-ciaenti.Después,encierralosgruposdelalistaquenoconocesonoaplican en tu caso.
b) Escribe en la gráficaelnúmerodecadaunodetusgruposdepertenen-cia,ubicándolosenelcolorquelescorrespondasegúnsuinfluencia.
c) Respondeentucuaderno:¿porquéesosgruposte influyenmucho,pocoonada?
d) Explica en qué aspectos de tu forma de ser, pensar y actuar te han in-fluido estos grupos.
A diario ves a personas de distintas edades y de diferentes grupos. Algunas son cercanas a ti y otras no, y esta interacción con ellas te influye de alguna manera.
Actividad u
Influyen mucho
Influyen poco
No influyen
Redes sociales
Medios de comunicación
Personas que admiras
Familia
Grupo deportivo
Asociación de colonos
Autoridades municipales
Grupos de amigos
Primos
Vecinos
Maestros
Compañeros de escuela
Otros
Mis grupos de pertenencia
FCyE 2do TS.indb 18 30/05/19 23:04
2424
Las identidades
La identidad se define en cada sujeto. Por ejemplo,
una persona puede compartir varias identidades como
las siguientes:
Lo que heredamos
Lengua materna
Sexo
Familia
Responsabilidad de sí mismo
Tradiciones
Conocimientos culturales
Arte
Valores familiares
Historia común
Organización social
Leyes
Nacionalidad
Espacio geográfico
Lo que eleg imos
Actitudes
Forma de hablar
Género
Amistades
Físicos
Mentales
Emocionales
Responsabilidades sociales
Formas de expresión
Grupo cultural
Decisiones
Aprendizaje
Pensamientos propios
Principios éticos
Comunidades
Participación
Afrodescendientes
Pueblos originariosAdolescentes Migrante
Personas con discapacidad
Diversidades sexuales
Adultos mayores
Rasgos que me hacen único
y digno
Identidadpersonal
La identidad humana es el centro de las identidades individales y colectivas. La cualidad que comparten todas las identidades se llama dignidad,
que es el valor que posee todo ser humano, por el sólo hecho de serlo.
FCyE 2do TS.indb 24 30/05/19 23:04
ACTIVIDAD: De acuerdo a la imagen anterior realiza lo que se te pide.
Dibújate o pega una foto
Lo que Herede Mi Identidad Personal
Lo que Elegimos:
ACTIVIDAD: Responde lo que a continuación se te pide.
1. Con tus palabras define ¿Qué es decidir?
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
2. Escribe los 7 puntos que son necesarios para practicar y tomar
Decisiones Autónomas
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
3. ¿Qué es una decisión informada?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
4. ¿Por qué es importante la información para decidir?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
5. Escribe las 5 preguntas básicas para analizar cualquier tipo de información antes de tomar decisiones.
a)__________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________
c) __________________________________________________________________
d) __________________________________________________________________
e) __________________________________________________________________
Lee atentamente cada texto y coloca una X las Razones para tomar una decisión.
Razones para tomar la decisión:
Defender un principio ético
Proteger a otra persona ante una injusticia
Cuestionar una orden injusta
Hacer lo que se considera justo
Cumplir por convicción una norma establecida
Ayudar a otras personas o grupos por solidaridad
Decidir los objetivos propios Demostrar a otros de lo que se es capaz
Hacer algo que otros esperan o necesitan
Ser aceptado Proteger la imagen que otros tienen sobre uno Quedar bien con otra persona o ante un grupo Ceder a lo que quiere un grupo u otra persona Evitar una sanción
ACTIVIDAD: En la página 48 de tu libro, se encuentra escrito el artículo 64 que habla sobre los derechos a la
información, escríbelo a continuación.
Articulo 64
ACTIVIDAD: Con la aparición de las redes sociales, han surgido distintas maneras de violencia y acoso escolar que
se desarrollan en el mundo virtual; a esto se le ha llamado ciberbullying. Algunos ejemplos de estas formas de
expresión a las que es necesario prestar atención desde una postura ética para interactuar responsablemente
frente a las redes sociales son:
ACTIVIDAD: Completa estas frases para recapitular lo aprendido. a) Para usar las redes sociales es necesario… b) Ahora sé que la publicidad… c) Para la satisfacción de mis necesidades básicas, yo… d) Al tomar una decisión, procuro… Indica qué ventajas y desventajas tienen las redes sociales y por qué. Elaboren una tabla con sus argumentos.
VENTAJAS DESVENTAJAS
ACTIVIDAD: Enlista que debes de tener en cuenta cuando entras a las redes sociales, pág. 61.
1
2
3
4
5
6
7
8
ACTIVIDAD: Define los siguientes conceptos. (Pagina 63-64)
ACTIVIDAD: Escribe los elementos que se debe de tener para una Equidad de Género.
ESTEREOTIPOS
siempre ocurra).
hogar” (aunque no
siempre ocurra). INTERSEXUALES
hogar” (aunque no
siempre ocurra). SEXO
GENERO
hogar” (aunque no
siempre ocurra).
hogar” (aunque no
siempre ocurra).
ACTIVIDAD: Lee lo que se encuentra en la siguiente tabla con referente a los estereotipos que ya están
establecidos en muchas parejas, pero da tu opinión en cómo nos afectan los siguientes casos…
Tipo de relación Algunos estereotipos aprendidos son… Esto nos afecta por que…
Amistad
Una muchacha que tiene novio no puede tener amigos.
Noviazgo
Un chico no debe mostrar su cariño ni ser tierno.
ACTIVIDAD: Iniciando el tema 6 de tu libro, da lectura y explica las siguientes preguntas planteadas.
1. ¿Qué significa para ti la salud? 2. ¿Qué situaciones de riesgo para tu salud y bienestar integral identificas en el entorno donde vives? 3. ¿Cuáles son tus responsabilidades para enfrentar esas situaciones de riesgo? 4. ¿Qué es la dignidad humana? 5. ¿Qué son los derechos? ACTIVIDAD: De acuerdo a la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, ¿Cuáles son los 5 puntos para gozar el derecho a la salud que el Estado debe de proporcionar?
1._________________________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________________________
3._________________________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________________________________
CASO: Dalia tiene 14 años, le gustan mucho los refrescos y las bebidas energizantes, por lo que los consume con
frecuencia. El papá y la hermana mayor de Dalia tienen diabetes, y como medida de prevención les recomendaron
cambiar la dieta diaria. La mamá de Dalia le explica que deben solidarizarse y ayudar a corregir varios hábitos de
alimentación, así que todos deberán “poner su granito de arena” y hacer cambios; uno de ellos será que en adelante
no comprarán esas bebidas. Dalia le dice a su mamá que no le pueden quitar lo que más le gusta; además, que su
papá y su hermana son quienes deben cuidarse porque ya tiene esa enfermedad. Su mamá, tranquilamente le
responde: “Es por tu bien, algún día lo entenderás. Nos va a servir a todos”.
ACTIVIDAD: Lee atentamente el caso anterior y responde las siguientes preguntas.
a) ¿Es justo que a Dalia no le permitan consumir lo que más le gusta?
Den su opinión con argumentos y ejemplos, asimismo escuchen con respeto a los demás.
b) Si su padre y su hermana no tuvieran ese problema de salud, ¿sería adecuado que Dalia continuara
consumiendo bebidas azucaradas? ¿Por qué?
c) ¿Cuál es la responsabilidad de Dalia en su toma de decisiones?
d) ¿Quéharían ustedes si estuvieran en la situación de Dalia?
ACTIVIDAD: Copia el mapa conceptual de la página 83, sobre la Ética del cuidado
ACTIVIDAD: Responde los siguiente. (Pág. 12 Vol. II)
1. ¿Qué se necesita para afrontar los conflictos y resolverlos sin violencia? 2. ¿Qué actitudes favorecen su resolución pacífica? 3. En la resolución de un conflicto, ¿cómo puedes lograr tus objetivos sin dañar al otro? ACTIVIDAD: Copia el esquema dela pagina 13 sobre la trayectoria de un conflicto.
ACTIVIDAD. Responde las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es el Sistema Político? 2. ¿Qué es la Democracia? ACTIVIDAD: Realiza la siguiente actividad, sobre los elementos centrales del sistema político de México. Analiza el diagrama y en la parte de abajo están las definiciones, recorta y pega correctamente en tu cuaderno los conceptos y las definiciones que le correspondan.
Recorta y pega ______________________________________________________________________________
Federalismo
El poder no se centraliza
en una sola región del
país.
División de poderes
El poder no se concentra
en una sola persona o
grupo.
República democrática y
representativa
La vida pública interesa a todos
los ciudadanos, quienes
participan activamente.
activamente.
Los estados de la federación son
soberanos y están unidos
mediante un pacto federal. Los
estados tienen libertad para
decidir sobre sus asuntos.
Los poderes se separan en
Ejecutivo, Legislativo y Judicial
para evitar abusos y lograr
equilibrios.
República significa "la cosa pública". Los
asuntos públicos son de interés para
todos los ciudadanos. El pueblo tiene el
derecho a votar y a participar
activamente en la vida política.
ACTIVIDAD: Con tus palabras escribe las siguientes causas de las desviaciones en el Sistema Político Mexicano.
CENTRALISMO MEXICANO:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
EL FRAUDE ELECTORAL:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
EL PARTIDO UNICO O HEGEMONICO:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
EL PRESIDENCIALISMO:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD: Responde las siguientes preguntas.
a) Respondan: ¿de qué manera beneficia a los mexicanos el federalismo, es decir, que el poder no esté
concentrado en unas cuantas regiones del país?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
b) Mencionen una desventaja del presidencialismo y una ventaja de la división de poderes.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
c) De acuerdo con lo estudiado hasta el momento, ¿en qué otros aspectos tendría que mejorarse el
funcionamiento del sistema político mexicano para ser democrático?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD: Responde lo siguiente.
1. ¿Qué es un Servidor Público?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¿Qué es un representante popular?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD: Relaciona con una línea los tipos de servidores públicos y el concepto.
Ministros de la Suprema Corte de Justicia de la Nación,
magistrados y jueces federales, magistrados y jueces locales,
personal de los poderes judiciales o tribunales.
Integrantes de los organismos autónomos nacionales y locales, como el
Instituto Nacional Electoral (ine), el Instituto Nacional de Transparencia, Acceso
a la Información y Protección de Datos Personales (inai), la Comisión Nacional
de los Derechos Humanos (cndh) y los organismos similares en las entidades
federativas.
Presidente de la República, secretarios de Estado, gobernadores, presidentes
municipales, alcaldes, administrativos de las empresas e instituciones del
Estado, policías, soldados, marinos, médicos del sistema de salud, maestros y
profesores del sistema educativo nacional.
Diputados, senadores, personal técnico y administrativo de las
cámaras y los congresos locales.
Legislativo
Ejecutivo
Judicial
Organismos
Autonomos
ACTIVIDAD: Relaciona cada conceptos de los principios que rigen la actuación de los servidores públicos.
1. Obedecer las leyes. Sólo pueden hacer aquello ordenado o autorizado por las leyes.______________________ 2 . No involucrar prejuicios personales al ejercer su función.____________________________________________ 3. Capacitarse para hacer bien las cosas, esforzarse y actuar con compromiso_____________________________ 4. Alcanzar los objetivos que tienen trazados mediante el uso adecuado de los recursos que tienen a su disposición.________________________________ 5. Mantener informados a los ciudadanos sobre las acciones de gobierno y los asuntos públicos._______________ 6. Desempeñar su función con honestidad y rectitud. _________________________________________________ 7. Acatar las órdenes de los superiores, siempre que estén apegadas a las leyes.____________________________ 8. No dar ventajas o privilegios indebidos a persona alguna en el ejercicio de su función._____________________ 9. Actuar de manera irreprochable, con justicia y probidad._____________________________________________ 10. Tener fidelidad a la nación y al pueblo.__________________________________________________________
ACTIVIDAD: Copia y colorea el cuadro sinóptico de la pág. 111 Sobre las sanciones por faltas o irregularidades
de los servidores públicos.
Integridad Objetividad Profesionalismo Honradez Legalidad
Imparcialidad Rendición de cuentas Lealtad Disciplina Eficacia y Eficiencia
ACTIVIDAD: Lee atentamente tu libro pág. 112.
1. ¿Qué es la Autoridad?
2. ¿Qué entienden por imparcialidad?
3. ¿Qué sucede en nuestro país cuando no se brindan servicios ni se aplican las leyes con imparcialidad?
4. ¿Quiénes son los que deben de aplicar las leyes en México?
ACTIVIDAD: Escribe las 7 Practicas de la autoridad contrarias a la imparcialidad.
ACTIVIDAD: Completa los siguientes textos con lo que sabes del tema.
Para resolver los problemas colectivos y satisfacer nuestras necesidades, se requiere...
La organización con otras personas es indispensable para...
Aunque tengamos representantes populares y servidores públicos, en la democracia los ciudadanos...
Defender la dignidad humana quiere decir...
La participación es una forma de ejercer nuestros derechos para influir en el rumbo de nuestra vida colectiva;
exige tomar conciencia de nuestra responsabilidad en el logro de objetivos comunes, unir fuerzas y organizarnos
para modificar situaciones que afectan o deterioran nuestra calidad de vida. Debemos aplicar nuestro sentido
crítico para valorar nuestra propia participación y la de otros.
ACTIVIDAD: Responde las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es un Plebiscito?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. En un régimen democrático ¿los ciudadanos pueden participar en la política? ¿Para qué?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. En un régimen democrático ¿Cuáles son los deberes y derechos de los ciudadanos en la
Participación en la vida pública?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Responsabilidad compartida entre gobernantes y
gobernados.
ACTIVIDAD: Contesta lo siguiente.
Legitimidad:
Facultades y obligaciones del Estado
____________________________________________________________________________________________
Enlista en lo que los ciudadanos pueden colaborar.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Autoridades y ciudadanos hacia un Estado de derecho.
ACTIVIDAD: Con apoyo de tu libro, responde los siguientes conceptos.
¿Qué son las Leyes?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Estado de Derecho
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Impunidad
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
¿Cuál es el propósito de un Estado de Derecho?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Sanción
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Enlista los conceptos de la Colaboración entre autoridades y ciudadanos para fortalecer el estado de derecho.
1. _____________________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________________
3. _____________________________________________________________________________
4. _____________________________________________________________________________
5. _____________________________________________________________________________
6. _____________________________________________________________________________
Have you heard about white lions?
Read 1. Read the article. Lee el artículo.
Lesson 17
White lions
White lions are one of the rarest and most mysterious animals on the planet. White lions are identical in their physique appearance to the other lions. They have the same behavior and eating habits to the rest of the species. Their principal characteristic is that they have an unusual color. They are white colored.
These mysterious felines are natives of the Timbabati Nature Reserve in South Africa. The white lion is associated with prosperity and abundance. He is considered to be a gift from God. People believe that the white lion has a special divine power. He is venerated by the local people of South Africa, because of his white coats that represent the good to be found in all creatures. Because of their unusual appearance, they have become prized hunting trophies. They have become the main attraction in circuses and zoos around the world. It is virtually impossible to find wild lions in the wild.
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2. Answer the next questions. Contesta las siguientes preguntas. 1) Have you ever heard about white lions? ____________________________________________________________ 2) What’s the principal characteristic of these rare animals? ____________________________________________________________ 3) Are the white lions associated with God? ____________________________________________________________ 4) Where do they live? ____________________________________________________________ 5) Are they carnivores? ____________________________________________________________
Think 3. Look at the words in bold in the text. Complete the information. Observa las palabras en negritas en el texto. Completa la información. We use _____ to show possession.
a) Their b) They
We use the verb to _______ to show possession. a) be b) have
We use the verb to _______ in different forms: is, are, am. a) go b) be
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Write 4. Complete the gapped text. Completa los espacios del texto.
e.g. She has a bird. His name is Romeo. He is yellow and a professional singer.
I have a cat. Her name _________ Kitty. ________ is black and ___________. He _________ a dog. ________ name is Cat. He _________ brown and ______________. She __________ a fish. His __________ is Cleto. He is blue.
Write Speak 5. Work in small groups. Ask your partners information about their pets. Complete the chart. Trabaja en pequeños grupos. Pregunta a tus compañeros información acerca de sus mascotas. Completa el cuadro. e.g. I’m Juanita. I have a parrot. His name is Chato. He is yellow and blue.
Name Pet name Pet Description Juanita Chato parrot yellow and blue
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My head, my arms and my legs
Read
1. Answer the question about the text. Responde la pregunta acerca del texto. What kind of text is it? a) a letter b) an article c) an e-mail 2. Look at the picture and read the text. Observa la imagen y lee el texto. Andy’s mother is in her yoga class. Yoga teacher: First, take a deep breath and relax. Lift your arms when you breathe in and breathe out when you low your arms. Mom: Do we have to keep our back straight? Yoga teacher: Yes, you do. Then turn your head up and down. Mom: That feels great! Yoga teacher: Touch, with your hand fingers, your feet. Keep your back straight. Mom: Am I doing well? Yoga teacher: Yes, you are. That’s a great job!
Lesson 1
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3. Answer the questions about the text. Responde las preguntas acerca del texto. Where’s Andy’s mother? ________________________________________ What is the class about? ________________________________________ How is Andy’s mom doing? ______________________________________
Think
4. Write on the line the words in the box. Escribe sobre la línea las palabras del cuadro.
Play
5. Play Simon Says. Juega, Simón dice. Example: Simon says: touch your nose.
head nose hands stomach legs foot fingers shoulder knee
neck elbow mouth arms
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Is she feeling OK?
Read
1. Look at the images. Order the letters to form a word. Observa las imágenes. Ordena las letras para formar una palabra. l/w/b/e/o u/l/o/r/e/d/s/h c/e/k/n ______________ _______________ _______________ 2. Look at the picture and read the text. Observa la imagen y lee el texto. Andy: Hello. This is Andy speaking. May I speak with Rose? Rose’s mother: Hello Andy. I’m sorry but Rose isn’t feeling ok! Andy: Is she fine? She didn’t go to school today. Rose’s mother: No, she isn’t fine! Andy: Is she sick? Rose’s mother: Yes, she has a cold. Andy: Ups. Is she going to school tomorrow? Rose’s mother: Well, it depends on how she is feeling tomorrow morning. Andy: Thanks for your help. Hope Rose gets better. Good bye. Rose’s mother: Thank you. Bye.
Lesson 2
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3. Circle T if the sentence is True and F if it is False. Encierra en un círculo T si el enunciado es verdadero y F si es falso. Andy is speaking with Rose. T F Rose was absent at school. T F Rose isn’t sick. T F Rose has a cold. T F
Think 4. Re-read the dialogue. Answer the question. Relee el diálogo. Responde la pregunta. What are the questions used to know if someone is feeling bad or well? ________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Match the columns. Relaciona las columnas. Cold Sick Fine
97
Write
6. Write a dialogue similar to exercise 2. Escribe un diálogo similar al del ejercicio 2. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Do you feel sick?
Read
1. Answer the question. Responde la pregunta. What are they doing? a) Writing a letter b) Speaking on the phone 2. Read the dialogue. Lee el diálogo. Andy: Hello. This is Andy. How does Rose feel? Rose’s mother: Hello Andy. She feels better. Don’t you want to talk to her? Andy: Yes, I do. Rose’s mother: OK. Hold on please. Rose: Hi Andy. Andy: Do you feel better? We miss you at school. Rose: Yes, I do. I believe I’ll be back at school tomorrow. Andy: That’s great! See you tomorrow. Rose: Good bye. Andy: Bye.
Lesson 3
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Which is the smallest state in Mexico?
Read 1. Underline the option that answers the question. Subraya la opción que contesta a la pregunta. A) Which is the smallest state in Mexico? a) Chihuahua b) Tlaxcala c) Puebla 2. Read the dialogue. Lee el diálogo. Sofia: How was your day at school Mariana? Mariana: It was excellent because I got a ten in my History exam. What about you? Sofia: Well, it was not so good because I got a seven in my Geography exam. Mariana: Don’t worry but you have to study harder. Sofia: Yes, I know. Can you help me with my homework, please? Mariana: Yes, of course. What’s about? Sofía: It’s a quiz, look.
Lesson 16
Quiz
______ The longest river in the World is a) the Pacific. ______ The driest place in the world is b) the Sahara. ______ The highest mountain in the world is c) the Nile. ______ The biggest ocean is d) Tlaxcala. ______ The smallest state in Mexico is e) Mount Everest. ______ The biggest desert in the world is f) the Atacama desert in Peru.
208
Write
3. Write True or False. Escribe True (verdadero) o False (falso) a) Mount Everest is the highest mountain in the world. ____________ b) The Atlantic ocean is the biggest ocean in the world. ____________ c) Puebla is the smallest state in Mexico. ____________ d) The Atacama Desert is the driest desert in the world. ____________ e) The Nile is the largest river in the world. ____________
Think
4. Complete the sentence. Completa el enunciado. a) To construct the superlative form with short adjectives you add ________ at the end of the adjectives. For example:
small – the smallest long - _____________ high - _____________
b) When an adjective ends in –y it changes to ________. For example: pretty – the prettiest dry - ______________ heavy - ____________ c) For adjectives of one syllable which end consonant – vowel – consonant, the final consonant is doubled. For example: hot – the hottest big - ______________ fat - ______________ d) Write the rule: _________ + adjective + __________
209
Write
5. Write the superlative form of the adjectives. Escribe la forma superlativa de los adjetivos. a) pretty _____________ f) thin _____________ b) ugly _____________ g) easy _____________ c) old _____________ h) young _____________ d) cheap _____________ i) busy _____________ e) nice _____________ j) hot _____________ 6. Work in pairs. Use the adjectives in exercise 5 to describe these places. Trabaja en parejas. Usa los adjetivos del ejercicio 5 para describir estos lugares. Example: Student A Student B
Chapultepec zoo is the biggest in Mexico City.
Yes, and it’s the cleanest.
210
Mini Check
Read
1. Match the famous people with their abilities. Relaciona a las personas famosas con sus habilidades. ________ She could compose poetry. ________ He could play the piano. ________ He could understand complicated scientific processes. ________ He could paint amazing murals. a) Diego Rivera b) Sor Juana Inés de la Cruz. c) Wolfgang Amadeus Mozart d) Albert Einstein. 2. Read the dialogue. Lee el diálogo. Paty: Pablo do you know that Mozart could play the piano and compose music when he was six. Pablo: Really? He was an intelligent boy. Paty: Do you know David Copperfield? Pablo: Yes, of course. I admire him. What about him? Paty: Well, he could do magic when he was twelve. They were brilliant students. Pablo: And what about you Paty? Could you play a musical instrument when you were six? Paty: No, I couldn’t. But I could play the violin when I was eleven. And what about you? Pablo: Well, I couldn’t play a musical instrument but I could read very well when I was at elementary school.
Lesson 6
322
Write
3. Answer the questions. Contesta las preguntas.
a) Could Mozart play the piano and play music when he was six? ___________ b) Could David Copperfield do magic when he was six? ___________________ c) Could Paty play the violin when she was eleven? ______________________ d) Could Pablo play a musical instrument when he was a child? _____________ e) What could Pablo do when he was at elementary school? _______________ _______________________________________________________________
Think
4. Underline the corresponding option. Subraya la opción correspondiente.
a) We use could / can to talk about ability in the past. b) We use couldn’t / can’t to talk about inability in the past. c) Could is followed by a verb / an adjective in affirmative sentences.
Write
5. Write � or � next to the activities you could and couldn’t do in different ages.
Escribe � o � junto a las actividades que podías y no podías hacer en diferentes edades.
three years old six years old eleven years old Climb trees Ride a bike Speak in English Play the guitar Run fast Read very well Solve math problems Play soccer Play basketball
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___
__
Activities
6. Use the information to write about you in the different ages. Usa la información para escribir acerca de ti en las diferentes edades. Use could: When I was three years old I could __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ When I was six years old I could ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ When I was eleven years old I could _____________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Use couldn’t: When I was three years I couldn’t _____________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ When I was six years I couldn’t _______________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ When I was eleven years I couldn’t ____________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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