IMPORTANCIA DE LA ENSEÑANZA DE LA IMPORTANCIA DE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICAMATEMÁTICA

Mg. Castañeda Azcurra, Mg. Castañeda Azcurra, CarlosCarlos

La enseñanza de la matemática está La enseñanza de la matemática está relacionada con las funciones relacionada con las funciones generales de la educacióngenerales de la educación

Función IntegradoraFunción Integradora

Función DiferenciadoraFunción Diferenciadora

Ideas Ideas generalesgenerales

1) La comunidad evalúa la imagen de la ciencia y 1) La comunidad evalúa la imagen de la ciencia y la importancia de su enseñanza por el progreso la importancia de su enseñanza por el progreso social que alcanza, más no por los aportes a la social que alcanza, más no por los aportes a la

comunidad científica que deriva del propio comunidad científica que deriva del propio progreso de la cienciaprogreso de la ciencia

2) Comprender la 2) Comprender la perspectivaperspectiva y y dirección de la matemática, entendida dirección de la matemática, entendida por lo nuevos retos que generan las por lo nuevos retos que generan las nuevas carreras mundiales por acción nuevas carreras mundiales por acción de la super especialización de la de la super especialización de la ciencia y que exige de los estudiantes ciencia y que exige de los estudiantes y profesionales competencias y profesionales competencias concordantes con ese nivel de concordantes con ese nivel de desarrollo desarrollo

3) Ubicar la enseñanza de la 3) Ubicar la enseñanza de la matemática en relación a la matemática en relación a la perspectiva de desarrollo científico perspectiva de desarrollo científico tecnológico mundial.tecnológico mundial.

4) La enseñanza de la matemática 4) La enseñanza de la matemática debe estar ligada al progreso que debe estar ligada al progreso que impulsa la ciencia a nivel impulsa la ciencia a nivel internacional y al desarrollo de las internacional y al desarrollo de las competencias concordantes para ese competencias concordantes para ese nivel de desarrollonivel de desarrollo

NECESIDAD DE EVALUARNECESIDAD DE EVALUAR

1) los contenidos de la Matemática en la 1) los contenidos de la Matemática en la educación formal con los estándares educación formal con los estándares internacionalesinternacionales

2) Su carácter anticipativo2) Su carácter anticipativo 3) Su concordancia con el P.D.N.3) Su concordancia con el P.D.N. 4) La construcción de una línea de base4) La construcción de una línea de base

Dónde radica la importancia de la Dónde radica la importancia de la enseñanza de la matemáticaenseñanza de la matemática

1) Por su misión social: formación de habilidades y 1) Por su misión social: formación de habilidades y competencias de personas capaces de contribuir aportando competencias de personas capaces de contribuir aportando científica y tecnológicamentecientífica y tecnológicamente

2) Soporte en la solución de problemas que derivan de la 2) Soporte en la solución de problemas que derivan de la enseñanza de la matemática en las escuelas técnicasenseñanza de la matemática en las escuelas técnicas

3) Proveernos de habilidades que permitirá a educando y 3) Proveernos de habilidades que permitirá a educando y profesionales emigrar y desarrollar actividades profesionales emigrar y desarrollar actividades profesionales o estudiantiles sin dificultad en el plano profesionales o estudiantiles sin dificultad en el plano internacionalinternacional

4) Contribuye al desarrollo del pensamiento: analítico, 4) Contribuye al desarrollo del pensamiento: analítico, reflexivoreflexivo

5)Contribuye al éxito de las investigaciones científicas5)Contribuye al éxito de las investigaciones científicas 6) Soporte en la formación en centros tecnológicos6) Soporte en la formación en centros tecnológicos

Ejes para un análisis del desarrollo de la Ejes para un análisis del desarrollo de la enseñanza de la Matemática.enseñanza de la Matemática.

• I Eje: educación y economíaI Eje: educación y economía 1) La educación refleja el nivel de crisis estructural o 1) La educación refleja el nivel de crisis estructural o

coyuntural de la economía de un país.coyuntural de la economía de un país. 2) La educación y la enseñanza responde y está 2) La educación y la enseñanza responde y está

condicionada por el nivel de desarrollo de las fuerza condicionada por el nivel de desarrollo de las fuerza productivas.productivas.

II Eje Matemática y las otras cienciasII Eje Matemática y las otras ciencias 1) Importancias de las matemáticas en las otras carreras1) Importancias de las matemáticas en las otras carreras 2) Contribuciones en las investigaciones2) Contribuciones en las investigaciones 3) Matemática y tecnología3) Matemática y tecnología 4) Preparación continua en personas adultas4) Preparación continua en personas adultas 5) perspectiva científica5) perspectiva científica

Visión futura de la enseñanza de la Visión futura de la enseñanza de la MatemáticaMatemática

1) Recoger los aportes de las otras ciencias y desde sus 1) Recoger los aportes de las otras ciencias y desde sus perspectiva ampliar esas investigaciones , es decir perspectiva ampliar esas investigaciones , es decir establecer cadenas de investigacionesestablecer cadenas de investigaciones

2) Definir contenidos y métodos de acuerdo a estándares 2) Definir contenidos y métodos de acuerdo a estándares internacionalesinternacionales

3) Evaluar planes y programas de matemática, pero 3) Evaluar planes y programas de matemática, pero asegurando su carácter anticipativo asegurando su carácter anticipativo

4) Propiciar la investigación interdisciplinaria4) Propiciar la investigación interdisciplinaria 5) Participar en los planes de desarrollo científico y 5) Participar en los planes de desarrollo científico y

tecnológicos integrados a los planes de desarrollo nacionaltecnológicos integrados a los planes de desarrollo nacional 6) Abrir espacios sociales para que trascienda sus 6) Abrir espacios sociales para que trascienda sus

investigaciones y comprometa a la sociedadinvestigaciones y comprometa a la sociedad

Dificultades de la enseñanza de la Dificultades de la enseñanza de la

Matemática en I.EMatemática en I.E.. 1) Dificultades derivadas del métodos1) Dificultades derivadas del métodos 2) Dificultades derivadas del contenidos2) Dificultades derivadas del contenidos 3) Dificultades derivadas del desarrollo de habilidades de 3) Dificultades derivadas del desarrollo de habilidades de

dominio específicodominio específico 4) Dificultades que derivan por el tipo de C.E. es decir entre 4) Dificultades que derivan por el tipo de C.E. es decir entre

tecnológicos y de humanidadestecnológicos y de humanidades 5) Dificultades que se derivan de la diferenciación regional5) Dificultades que se derivan de la diferenciación regional 6) Dificultades que derivan del tipo de modalidad: adultos-6) Dificultades que derivan del tipo de modalidad: adultos-

jóvenesjóvenes 7) Problemas derivados de la motivación en alumnos7) Problemas derivados de la motivación en alumnos 8) Problemas que derivan del docente: sueldo, 8) Problemas que derivan del docente: sueldo,

especialización, investigación, motivacionales especialización, investigación, motivacionales