PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJENMERO DE SESIN

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Grado: Quinto/ Duracin: 2 horas pedaggicasI. TITULO DE LA SESIN

Presentamos nuestro plan de implementacin para un restaurante

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIACAPACIDADESINDICADORES

ACTUA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDADComunica y representa ideas matemticasEmplea expresiones como capital, inters, monto y tiempo en modelos de inters compuesto.

Elabora y usa estrategias Adapta y combina estrategias heursticas, recursos grficos y otros, para resolver problemas relacionados a tasas de interssimple y compuesto

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio (30 min.)

El docente da la bienvenida a los estudiantes y los invita a leer la ficha de lectura (anexo n1).Nota: El objetivo de la lectura es seguir concientizando a los estudiantes en el consumo de comida saludable.

El docente, partir de la lectura y recordando la situacin significativa pregunta: Cmo podramos ayudar a Miguel a captar clientes para su negocio?

Los estudiantes ensayan posibles respuestas, las escriben en tarjetas y las pegan en la pizarra. Posibles respuestas: repartiendo folletos o volantes sobre las ventajas de la comida saludable, ofrecer ofertas, ser creativo en la presentacin de los platos de comida, etc. El docente presenta el aprendizaje esperado y hace referencia a las actividades en las cuales centrar su atencin para el logro de los aprendizajes esperados. Se centrar la atencin en la elaboracin de un plan de implementacin del restaurante. El docente invitar a los estudiantes a juzgar la efectividad de la ejecucin del plan para la implementacin del negocio de Miguel El docente plantea las siguientes pautas que sern consensuadas con los estudiantes

Se organizarn en grupos de trabajo, y acordaran una forma o estrategia de comunicar su plan de implementacin. Se respetar los acuerdos y los tiempos estipulados para cada actividad garantizando un trabajo efectivo en el proceso de aprendizaje. Se respetar las opiniones e intervenciones de los estudiantes y se fomentar espacios de dilogos y de reflexin.

Desarrollo (45 min)

Para la actividad 01 el/la docente solicita que se junten por grupos cooperativos con los que se ha trabajado casi toda la unidad. Se les pide que con todos los productos realizados durante las clases elaboren su plan de implementacin del restaurante. En papelgrafos deben mostrar los resultados de la encuesta y su plan de financiamiento para el negocio de Miguel.

Durante todo el momento, el docente va monitoreando el trabajo de los grupos.

Para la actividad 02, el/la docente invita a los estudiantes a exponer en grupos sus papelgrafos. Durante la exposicin se debe justificar cmo y por qu escogieron el tamao de muestra. Asimismo, deben justificar por qu escogieron su modelo financiero.

Al finalizar cada exposicin, los estudiantes y el docente proporcionan una retroalimentacin de los trabajos presentados con la intencin de seguir mejorando el producto y de juzgar su efectividad.

Cierre (15 min)

Los estudiantes evalan todas las actividades realizadas durante la unidad y el docente va registrando los comentarios:

Qu actividades te gustaron ms?Qu actividades crees que se pueden mejorar?Qu tema te result ms fcil de entender? Ms difcil?Qu has aprendido de toda esta unidad? Los estudiantes responden a travs de lluvia de ideas. El docente consolida la informacin e induce a los estudiantes a la reflexin, llegando a las siguientes conclusiones:

Una alimentacin balanceada evita muchas enfermedades como la diabetes, presin alta, anemia, etc.Lo recomendable es que el 50% de nuestras caloras provengan de carbohidratos.-Tener un plan financiero para implementar el negocio propio de manera responsable evita caer en deudas con entidades financieras.

Realiza preguntas metacognitivas:Qu aprendimos el da de hoy? Cmo lo aprendimos? De qu manera lo aprendido te ser til? Los estudiantes responden a travs de lluvia de ideas.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

1. Compartir todo lo aprendido con la familia y la comunidad.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Textos de consulta de Matemtica 5 del Ministerio de Educacin, editorial Norma S.A.C. Lima 2012 Fichas, pizarra, tizas, papelgrafos, etc.

ANEXO N1

ANEXO N 1

FICHA DE LECTURA: Combinas saludablemente tus alimentos?InformacinLa combinacin correcta de alimentos tiene un efecto benfico en la prevencin de enfermedades relacionadas con la alimentacin como: la obesidad, ateroesclerosis (placas de grasa en las arterias), diabetes mellitus y presin arterial alta, entre otros padecimientos.

Otras combinaciones saludables que te recomendamos hacer son:

*Frijol, lenteja, garbanzo, haba, alubia, etc.**Nuez, almendra, cacahuate, pistache, ajonjol, etc.Recuerda que no hay alimentos buenos ni malos, todos son necesarios para el buen funcionamiento del organismo.

Fuente: http://www.noalaobesidad.df.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=83&Itemid=122

Anexo N1 LISTA DE COTEJOAO Y SECCIN: ________________________________________________DOCENTE RESPONSABLE: _________________________________________________

ESTUDIANTES

Simulan adecuadamente un prstamo bancario Deducen la variacin porcentual haciendo uso de la regla de tres simpleElaboraran un plan de implementacin haciendo uso de un modelo financiero. Justifican el uso del modelo financiero propuesto.

SINOSINOSINOSINO