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Máster Universitario en Arte, Museos y Gestión del Patrimonio Histórico

Curso 2017/2018

Módulo Materia

EC

TS

Carácter

Organización temporal

It.1

It.2

MÓDULO I: Teorías y fuentes para el estudio de la historia del arte, patrimonio y museos.

9 x X Semipresencial

MÓDULO II: Fundamentos de historia del arte enfocados a los estudios patrimoniales y museográficos.

9 X x Semipresencial

MÓDULO III: Gestión del patrimonio. 9 x X Presencial

(Primer semestre del curso).

MÓDULO IV: Museos y exposiciones. 9 X x Presencial

(Primer y segundo semestre del curso).

MÓDULO V-A Principios metodológicos específicos y complementos formativos.

18 x Presencial (Primer y segundo del

curso).

MÓDULO V-B Principios metodológicos específicos y complementos formativos. (prácticas externas)

18 x Presencial

(Primer y segundo del curso).

MÓDULO VI Trabajo fin de Máster. 6 x Presencial

(Anual).

*It. 1 Modalidad opcional investigadora

It. 2 Modalidad opcional profesional

1

Máster Universitario en Arte, museos y gestión del patrimonio histórico

CURSO ACADÉMICO 2017-2018

Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre

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Ficha de Materia/Asignatura

Breve descripción Nociones actuales y evolución histórica del estudio de los bienes culturales, la Historia del Arte y la institución del museo. Competencias Las competencias generales, recogidas en la memoria verifica, las cuales se trabajan en la asignatura son: - CG1 Conocer los procesos histórico-artísticos que han dotado de significación estética y

patrimonial a nuestras ciudades (centros históricos) e instituciones (museos). - CG2 Adquirir los conocimientos de Historia del Arte que permitan analizar la fortuna de los

productos artísticos y arquitectónicos del pasado y, en una fase posterior, trabajar sobre el patrimonio histórico-artístico y sus sostenibilidad.

- CG10 Propender a crear lazos de comunicación científica entre alumnos provenientes de distintos países que trabajan sobre temas particularizados de los mismos.

Módulo: I. Teorías y fuentes para el estudio de la Historia del Arte, patrimonio y museos

Asignatura: Introducción a conceptos teóricos de historia del arte, patrimonio y museos.

Código: 2104600 Carácter (obligatoria / optativa): obligatorio

Lenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: 4

Castellano e Inglés en bibliografía % docencia en [indicar lengua L2]: %

% docencia en [indicar lengua L3]: %

Ubicación temporal 1º semestre

Profesor/a responsable e-mail Horario tutoría: Horario clases

Francisco Ollero Lobato [email protected]

Equipo Docente:

Francisco Ollero Lobato (4 cr) [email protected]

Actividades formativas Horas % presencial % teoría % práctica

AF1. Enseñanzas teóricas 20 0 100

AF2. Enseñanzas prácticas y de desarrollo, actividades académicas dirigidas

10 0 100

AF3. Tutorías 9 0

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______________________________________________________ Como resultado del aprendizaje el alumno deberá dominar los conocimientos básicos de la Historia del Arte, el concepto del patrimonio histórico, la naturaleza del objeto artístico, la evolución general de la noción de patrimonio y la definición actual del museo. Contenidos Patrimonio Cultural: - Concepto. Evolución histórica de la noción de bienes culturales. Tipos de bienes culturales. - Conceptos básicos sobre patrimonio cultural. Definición de conservación y restauración de los bienes culturales. Historia del Arte. - El objeto artístico. ¿Una definición de lo artístico? - Técnicas y procedimientos artísticos destacados. - El nacimiento de una disciplina científica. La construcción de la materia en el siglo XVIII. - Arte y contemporaneidad. El fin del arte. - Historia del Arte y Patrimonio Cultural. El Museo - Noción y funciones. - Tesoros, colecciones y museos: breve evolución de la institución. - Museografía, museología y otros conceptos actuales. Metodología de las clases MD3. Tutorías especializadas on line y/o presenciales colectivas e individuales. Coordinación académica y tutoría profesional: La coordinación académica y la tutorización profesional están diseñadas para orientar al estudiante en la elección y definición de las prácticas, atendiendo a sus intereses profesionales, estableciéndose junto con el mismo un plan de prácticas en el que se describirán las acciones que éste habrá de ejecutar. Será responsabilidad del coordinador y del tutor realizar el seguimiento de la actividad de prácticas del estudiante y contrastar que el plan formativo sea cumplido. El coordinador de las prácticas transmitirá oralmente los conceptos, técnicas, conocimientos y habilidades necesarios para que el alumno pueda aplicar en la práctica sus conocimientos.

MD5. Otras actividades: (a) Uso de recursos audiovisuales para la transmisión de conceptos, técnicas, conocimientos y habilidades. (b) Recomendación de lecturas para reforzar la comprensión de las clases teóricas. (c) Planteamiento de casos prácticos para su resolución y debate en clase. (d) Programación de conferencias y seminarios específicos, pudiéndose exigir a los estudiantes la presentación de resúmenes, comentarios y otros métodos de evaluación. (e) Orientación sobre del proceso de aprendizaje, tanto de manera presencial como a través del aula virtual.

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______________________________________________________ Bibliografía obligatoria - Ignacio GONZÁLEZ-VARAS: Conservación de bienes culturales: teoría, historia, principios y normas. Madrid: Cátedra, 1999. Concepto de bienes cultural. Evolución del concepto, tipologías. Cap. I, págs. 15-72. - José FERNÁNDEZ ARENAS: Introducción a la conservación del patrimonio y técnicas artísticas. Barcelona: Ariel, 1999, págs. 9-19. Francisco Javier ZUBIAUR CARREÑO: Curso de museología. Definición del museo (págs. 11-15) Cap. III (Museología y Museografía, 47-60) - Textos de elaboración propia, suministrados a los alumnos a través de la plataforma virtual: - Evolución histórica de la noción de patrimonio cultural. - Conservación y Restauración. - Sobre la obra de arte y contemporaneidad. Bibliografía recomendada - María BOLAÑOS: Historia de los museos en España. Memoria, cultura, sociedad. Gijón: Trea, 1997. Especialmente, capítulo dedicado a la evolución del museo español desde 1977. - Valeriano BOZAL (Eds.): Historia de las ideas estéticas y de las teorías artísticas contemporáneas. Madrid: Visor, 2000. Especialmente, Vol. I, págs. 19-47. - Ana CALVO: Conservación y restauración: Materiales, técnicas y procedimientos. De la A a la Z. Barcelona: Eds. El Serbal, 1997. - Aurora LEÓN: El museo: teoría, praxis y utopía. Madrid: cátedra, 1996. Especialmente, págs. 9-65. - María José MARTÍNEZ-JUSTICIA: Historia y teoría de la conservación y restauración artística. Madrid: Tecnos, 2000. Cap. VI. Págs. 293-275. Bibliografía general: ALONSO FERNÁNDEZ, Luis: Museología y Museografía. Barcelona: Ediciones el Serbal, 1999. - ÁVILA, Ana, MARTÍN ANSÓN, María Luisa, RIVERA, Javier: Manual de técnicas artísticas. Madrid: Historia 16, 1997. - BORRÁS, Gonzalo: Cómo y qué investigar en historia del arte: una crítica parcial de la historiografía del arte española. Bacelona: Ediciones el Serbal, 2001. - CHECA CREMADES, Fernando, GARCÍA FELGUERA, María de los Santos, - MORÁN TURINA, José Miguel: Guía para el estudio de la Historia del Arte. Madrid: Cátedra, 1992. - Ley 14/2007, de 26 de noviembre, de Patrimonio Histórico de Andalucía. - FERNÁNDEZ ARENAS, José: Teorías y metodología de la Historia del Arte. Barcelona, Anthropos, 1982. - FREIXA, Mireia et al: Introducción a la historia del arte: fundamentos teóricos y lenguajes artísticos. Barcelona: Barcanova, 1991. - MACARRÓN, Ana María, y GONZÁLEZ POZO, Ana: La conservación y la restauración en el siglo XX. Madrid: Tecnos, 2004. Cap. III. - MACARRÓN, Ana María: Conservación del patrimonio cultural: criterios y normativas, 2008. - MORALES, Alfredo J: Patrimonio histórico-artístico. Madrid: Historia 16, 1996. Caps. 12 al 14. - OCAMPO, Estela y MARTÍ, Peran: Teorías del arte. Barcelona, Icaria, 2002. - RAMÍREZ, Juan Antonio: Medios de masas e Historia del Arte. Madrid: Cátedra, 1997.

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______________________________________________________ - SALMERÓN, Pedro (Dir.) Repertorio de textos internacionales del patrimonio cultural. Sevilla: Junta de Andalucía, Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico, 2004. - TUGORES TRUYOL, Francesca, y PLANAS FERRER, Rosa: Introducción al patrimonio cultural. Gijón: Trea, 2006. - Página del Ministerio de Cultura de España dedicada al Patrimonio histórico http://www.mcu.es/patrimonio/CE/InfGenral/InformacionGeneral.html - Página del Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico http://www.juntadeandalucia.es/cultura/iaph/nav/index.jsp Otros materiales: . Imágenes -Textos de elaboración propia Sistema de evaluación

SE3. Evaluación de materias no presenciales. Presentación de trabajos. (0%-70%)

SE4. Evaluación de materias no presenciales. Participación y seguimiento de actividades. (0-50%)

En concreto, en esta asignatura, la evaluación será:

- Desarrollo sobre los contenidos expuestos en la asignatura 50% (Participación del alumno en el correo electrónico, foros y tutoría)

- Preguntas sobre las lecturas obligatorias realizadas. 50%

Observaciones La asignatura se comprende como una introducción a los conceptos que se desarrollarán posteriormente en otras asignaturas del módulo donde se inserta. La elección de los textos y bibliografía se corresponde con este objetivo.

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http://www.juntadeandalucia.es/cultura/iaph/nav/index.jsp


Curso 2017-2018


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Breve descripción Desarrollo de la teoría del patrimonio como espacio científico mediante el estudio de la evolución de la restauración y conservación de los bienes artísticos, así como de la progresiva expansión de la protección sobre dichos bienes. La idea es capacitar al alumno para la identificación y explicación de las categorías y conceptos relacionados con la restauración y tutela de los bienes. Se presta especial atención a la arquitectura y la ciudad. Competencias específicas Las competencias generales, recogidas en la memoria verifica, las cuales se trabajan en la asignatura son: - CG1 Conocer los procesos histórico-artísticos que han dotado de significación estética y

patrimonial a nuestras ciudades (centros históricos) e instituciones (museos).


Asignatura: Teoría del patrimonio histórico y de la restauración. Definición de patrimonio cultural e instrumentos de protección.



Castellano, Italiano e Inglés en bibliografía




Profesor/a responsable e-mail Despacho

María del Valle GÓMEZ DE TERREROS GUARDIOLA

[email protected]

Edificio 2, 2- 17/19




7.5 0 100

AF3. Tutorías 7.5 0

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Curso 2017-2018


______________________________________________________ - CG2 Adquirir los conocimientos de Historia del Arte que permitan analizar la fortuna de los


- CG3 establecer un marco de referencia para el estudio del arte americano en sus distintos períodos y en sus distintas facetas.

Como resultado del aprendizaje el alumno deberá comprender las manifestaciones artísticas como fruto de un proceso de cambio y de modificación desde su génesis a la actualidad. Deberá reconocer aspectos básicos de la teoría de la restauración y de cómo de comprende ésta en distintos momentos de la Historia. Contenidos

1. Patrimonio histórico y restauración. - Evolución histórica, teoría y praxis de la restauración. Los criterios de intervención. - Normativa e instrumentos de protección. Documentos internacionales. - Centros e institutos especializados.

2. La protección del patrimonio urbano. - Introducción a los conceptos urbanísticos básicos. - Instrumentos de gestión. - La protección de las áreas urbanas históricas.

3. La actualidad de la restauración. - El debate sobre la autenticidad y la diversidad cultural. - Restauraciones y reproducciones recientes. - Las divergencias entre teoría y práctica: métodos y criterios.

Metodología de las clases MD3. Tutorías especializadas on line y/o presenciales colectivas e individuales. Coordinación académica y tutoría profesional: La coordinación académica y la tutorización profesional están diseñadas para orientar al estudiante en la elección y definición de las prácticas, atendiendo a sus intereses profesionales, estableciéndose junto con el mismo un plan de prácticas en el que se describirán las acciones que éste habrá de ejecutar. Será responsabilidad del coordinador y del tutor realizar el seguimiento de la actividad de prácticas del estudiante y contrastar que el plan formativo sea cumplido. El coordinador de las prácticas transmitirá oralmente los conceptos, técnicas, conocimientos y habilidades necesarios para que el alumno pueda aplicar en la práctica sus conocimientos.

MD5. Otras actividades: (a) Uso de recursos audiovisuales para la transmisión de conceptos, técnicas, conocimientos y habilidades. (b) Recomendación de lecturas para reforzar la comprensión de las clases teóricas. (c) Planteamiento de casos prácticos para su resolución y debate en clase. (d) Programación de conferencias y seminarios específicos, pudiéndose exigir a los estudiantes la presentación de

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Curso 2017-2018


______________________________________________________ resúmenes, comentarios y otros métodos de evaluación. (e) Orientación sobre del proceso de aprendizaje, tanto de manera presencial como a través del aula virtual.

Sistema de evaluación



En concreto, en esta asignatura, la evaluación será:

- Reseñas críticas de las lecturas obligatorias y comentarios de casos prácticos, 70%.

- Desarrollo sobre los contenidos expuestos en la asignatura, 30% (participación del alumno en el correo electrónico, foros y tutorías).

Bibliografía obligatoria Esteban i Noguera, J., La ordenación urbanística: conceptos, herramientas y prácticas, Madrid, Electa, 2003, pp. 17-51. García Cuetos, M. P.: Humilde condición. El patrimonio cultural y la conservación de su autenticidad, Gijón, Trea, 2009, pp. 35-72. Hernández Hernández, F., El patrimonio cultural: la memoria recuperada, Gijón, Trea, 2002, pp. 277-344 . Textos de normativas, acuerdos y documentos nacionales e internacionales. Bibliografía recomendada Bibliografía Recomendada: Brandi, C., Teoría de la restauración, Madrid, Alianza Editorial, 1988. Capitel, A., Metamorfosis de monumentos y teorías de restauración, Madrid, Alianza Editorial, 1988 (2009). Ceschi, C., Teoría e storia del restauro, Roma, Mario Bulzoni, 1970. Fernández Alba, A. y otros, Teoría e historia de la restauración, Master de Restauración y Rehabilitación del Patrimonio, Universidad de Alcalá-COAATM, Madrid, Ed. Munilla-Lería, 1997.

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Curso 2017-2018


______________________________________________________ González Moreno-Navarro, A., “La restauración de monumentos a las puertas del siglo XXI”, en Informes de la Construcción, vol. 43, n.º 413, mayo-junio de 1991, pp. 5-20. (http://informesdelaconstruccion.revistas.csic.es/index.php/informesdelaconstruccion/article/view/13 74/2341) González-Varas Ibáñez, I., Conservación de bienes culturales. Teoría, historia, principios y normas, Madrid, Cátedra, 1999. Jokilehto, Jukka, A History of Architectural Conservation: The Contribution of French, English, German and Italian Thought towards an International Approach to the Conservation of Cultural Property, University of York, 1986. (http://www.iccrom.org/pdf/ICCROM_05_HistoryofConservation00_en.pdf, ed. 2005) Muñoz Cosme, A., La conservación del patrimonio arquitectónico español, Madrid, Ministerio de Cultura, 1989. Rivera Blanco, J., De varia restauratione. Teoría e historia de la restauración arquitectónica, Madrid, Abada, 2008. Stanley-Price, N. y King, J., Conserving the authentic. Essays in honour of Jukka Jokilehto, Roma, Col. ICCROM Conservation Studies, 10, 2009. (http://www.iccrom.org/ifrcdn/pdf/ICCROM_ICS10_JukkaFestchrift_en.pdf) Bibliografía General: Ballart Hernández, J. y Juan i Tresserras, J., Gestión del patrimonio cultural, Barcelona, Ariel, 2001. Casar Pinazo, J. I. y Esteban Chapapría, J., Bajo el signo de la victoria. La conservación del patrimonio durante el primer franquismo (1936-1958), Valencia, 2008. Conti, A., Storia del restauro e della conservazione delle opere d’arte, Milán, Electa, 1988 (2002). Cols. Cuadernos y Cuadernos Técnicos, Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico, Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía, Sevilla, 1992 y ss. Estebán Chapapría, J., La conservación del patrimonio español durante la II República (1931-1939), Barcelona, Fundación Caja de Arquitectos, 2007. Fariña Tojo, J., La protección del patrimonio urbano. Instrumentos normativos, Madrid, Akal, 2000. González Moreno-Navarro, A., La restauración objetiva (Método SCCM de restauración monumental). Memoria SPAL 1993-1998, Barcelona, Diputación de Barcelona, 2000.

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http://www.iccrom.org/pdf/ICCROM_05_HistoryofConservation00_en.pdf


Curso 2017-2018


______________________________________________________ (http://www.diba.cat/documents/429042/f1f9717f-c5a0-4550-bce2-baf7aea71cd7) González-Varas Ibáñez, I., Patrimonio cultural. Conceptos, debates y problemas, Madrid, Cátedra, 2015. Hernández Martínez, A., La clonación arquitectónica, Madrid, Ediciones Siruela, 2007. Macarrón Miguel, A. M., Conservación del patrimonio cultural. Criterios y normativas, Madrid, Síntesis, 2008. Macarrón Miguel, A. M. y González Mozo, A., La conservación y la restauración en el siglo XX, Madrid, Tecnos, 1998. Macarrón Miguel, A. M., Historia de la conservación y la restauración. Desde la Antigüedad hasta finales del XIX, Madrid, Tecnos, 1995. Marconi, P., Materia e significato. La questione del restauro architettonico, Roma, Laterza, 1999 (2003). Martínez Justicia, M. J., Historia y teoría de la conservación y restauración artística, Madrid, Tecnos, 2000 (2009). Muñoz Viñas, S., Teoría contemporánea de la restauración, Madrid, Síntesis, 2003. Ordieres Díez, I., Historia de la restauración monumental en España (1835-1936), Madrid, Ministerio de Cultura, 1995. Querol, M. A., Manual de la gestión del patrimonio cultural, Madrid, Akal, 2010. Ruiz de Lacanal Ruiz-Mateos, M. D., El conservador-restaurador de bienes culturales. Historia de una profesión, Madrid, Síntesis, 1999. Observaciones

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Breve descripción El patrimonio cultural, interdisciplinariedad y trabajo en equipo

El proyecto de gestión es fruto de la contribución de profesionales de distintas disciplinas. Historiadores del arte, arquitectos, arqueólogos, economistas, entre otros, aportan su experiencia al trabajo colectivo. Pero el éxito del proyecto depende en muchos casos de la organización del equipo de trabajo. El acierto del coordinador o director del proyecto en sus indicaciones al grupo y la buena razón entre los integrantes de éste, garantizará el éxito del proyecto. De ahí la necesidad de dedicarle unas horas a tratar la oportunidad del trabajo colectivo, del buen entendimiento del equipo y la solvencia del coordinador. Archivos, bibliotecas y centros de documentación, recursos para la investigación y el apoyo a los profesionales

Facilitar al alumno de los principios básicos que rigen los Archivos, Bibliotecas y Centros de Documentación.


Asignatura: Fuentes y recursos para el estudio y la investigación del patrimonio artístico







Fernando Quiles García [email protected]

Equipo Docente:

Antonio López Gutiérrez (1 cr. Presencial)

[email protected]

Fernando Quiles García (1 cr virtual) [email protected]


AF1. Enseñanzas teóricas 7.5 50 100


7.5 50 100

AF3. Tutorías 6 50

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Competencias Las competencias generales, recogidas en la memoria verifica, las cuales se trabajan en la asignatura son: - CG1 Conocer los procesos histórico-artísticos que han dotado de significación estética y



Resultado de aprendizaje: El alumno deberá conocer los aspectos fundamentales relativos a los centros de documentación, archivos y bibliotecas en España e Iberoamérica, así como el manejo de imágenes y documentos que permitan ilustrar y conocer los períodos fundamentales de la Historia del Arte. Contenidos El patrimonio cultural, interdisciplinariedad y trabajo en equipo 1- Cuestiones previas. 2- De profesión, gestor cultural. 3- El proyecto de gestión cultural. 4- Las empresas culturales: la gestión del talento, la selección del personal. 5- Perspectivas y estrategias. Nuevos paradigmas. 6- No estamos solos: Fórmulas para el trabajo en equipo. Multidisciplinariedad, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad. 7- Roles profesionales. De la diversidad a la complicidad. 8- Planificación y acción. Co-responsabilidad. 9- Del papel a la plataforma digital: soportes de la comunicación e Intercomunicación Archivos, bibliotecas y centros de documentación, recursos para la investigación y el apoyo a los profesionales 1. Archivos, Bibliotecas y Centros de Documentación: orígenes, analogías y diferencias. 2. Método de investigación en Archivos, Bibliotecas y Centros de Documentación. 3. La valoración de la información obtenida en los Archivos, Bibliotecas y Centros de Documentación. 4. Los actuales recursos de Internet Metodología de las clases MD1. Las clases presenciales: se organizarán en torno a seminarios de discusión de textos y documentos a los que los alumnos han tenido acceso desde principio de curso a través de la plataforma online aula virtual. Cada una de estas sesiones estará presidida por un tema principal que será

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introducido por el profesor especialista con una clase magistral a modo de conferencia, tras la que se debatirán los asuntos centrales de cada materia.

A) En enseñanzas teóricas: Éstas consistirán básicamente en la adquisición de los conocimientos teóricos de la materia descritos en el programa formativo. El profesor seguirá el método docente de la clase magistral, empleando aquellos instrumentos de apoyo que sean necesarios en cada una de las sesiones programadas (por ejemplo, presentaciones en power point y aula virtual).

B) En enseñanzas prácticas y de desarrollo. Las enseñanzas prácticas consistirán, fundamentalmente, en el planteamiento y la resolución de supuestos prácticos o en la realización de trabajos de forma individual o en grupo, de tal forma que se apliquen en los mismos los conocimientos teóricos adquiridos.

MD2. Actividades académicas dirigidas. Estas actividades se basan, principalmente, en lecturas previas para la preparación de las clases teóricas tutorizadas por el profesorado, intentando facilitar la adquisición de aquellos conocimientos que serán trabajados durante las sesiones de clase. Los alumnos deberán preparar las siguientes actividades en el tiempo disponible para la realización del trabajo autónomo: lecturas obligatorias y recomendadas, trabajo bibliográfico y de archivo, preparación de las tutorías y de las exposiciones personales durante los seminarios, relación telemática con el profesorado, etc.

MD3. Tutorías especializadas on line y/o presenciales colectivas e individuales. Coordinación académica y tutoría profesional: La coordinación académica y la tutorización profesional están diseñadas para orientar al estudiante en la elección y definición de las prácticas, atendiendo a sus intereses profesionales, estableciéndose junto con el mismo un plan de prácticas en el que se describirán las acciones que éste habrá de ejecutar. Será responsabilidad del coordinador y del tutor realizar el seguimiento de la actividad de prácticas del estudiante y contrastar que el plan formativo sea cumplido. El coordinador de las prácticas transmitirá oralmente los conceptos, técnicas, conocimientos y habilidades necesarios para que el alumno pueda aplicar en la práctica sus conocimientos.



SE1. Evaluación de materias presenciales. Participación en actividades (20%-100%)

SE2. Evaluación de materias presenciales. Examen final. (80%)



En concreto en la parte virtual, se evaluará:

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-Preguntas sobre las lecturas obligatorias 25% (porcentajes sobre el total de la calificación de la asignatura)

-Preguntas de desarrollo sobre los contenidos ofrecidos en la asignatura. 25%

Y la parte Presencial, se evaluará:

- Participación del alumno en las actividades de clase 10%

- Control escrito con preguntas sobre los contenidos de la asignatura 40%

Bibliografía obligatoria El patrimonio cultural, interdisciplinariedad y trabajo en equipo - BONET AGUSTÍ, LL., “El perfil del gestor cultural en el siglo XXI”, Actas del Primer Congreso Internacional sobre la Formación de los Gestores y Técnicos de Cultura, 10-13 de mayo de 2005, Valencia, Diputación Provincial, 2007, págs. 105- 111. - GARCÍA CUETOS, M. P., “El Historiador del Arte ante el proceso de „restauración monumental‟”, Liño. Revista anual de historia del arte, 7, 1987, p. 203-215. - GONZÁLEZ MORENO-NAVARRO, A., “Por una metodología de la intervención en el Patrimonio arquitectónico como documento y como objeto arquitectónico”, Fragmentos, 6, 1985, págs. 72-79. Archivos, bibliotecas y centros de documentación, recursos para la investigación y el apoyo a los profesionales - CRUZ MUNDET, José Ramón: “Historia de la Archivística”, en Manual de Archivística”, Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2003, pp. 19-47. - MILLARES CARLO, Agustín: “Historia de las Bibliotecas”, en Introducción a la Historia del libro y de las bibliotecas, Madrid, Fondo de Cultura Económica, 1993, pp. 227-299. - LÓPEZ YEPES, José: “La Documentación como disciplina: el concepto y el término”, en Fundamentos de Información y Documentación, Madrid: Universidad Complutense, 2ª edición, 1990, pp. 27-31. Bibliografía recomendada El patrimonio cultural, interdisciplinariedad y trabajo en equipo Recomendada: ARIZAGA BOLUMBURU, B., La imagen de la ciudad medieval. La recuperación del paisaje urbano, Santander, Universidad de Cantabria, 2002. - GUITERT, M., ROMEU, T. Y PÉREZ-MATEO, M., “Competencias TIC y trabajo en equipo en entornos virtuales”, Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 4/1, 2007, http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/guitert_romeu_perezmateo. pdf.

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http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/guitert_romeu_perezmateo




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- ESCALONA ORCAO, A. I. Y LOSCERTALES PALOMAR, B., “El trabajo en equipo y la formación del geógrafo. Problemas y retos”, Geographicalia, 50, 2006, págs. 45- 58. - CHANG, R. Y., Trabajar en equipo para triunfar, Buenos Aires, Granica, 1999. General: AA. VV., La vie mystérieuse des chefs-d‟oeuvre. La science au service de l‟art, Paris, - ALONSO LÓPEZ, M. J., “Conocer para conservar, conservar para conocer”, en IGLESIAS GIL, J. M., Actas de los VII Cursos Monográficos sobre Patrimonio Histórico, Santander/Reinosa, Universidad de Cantabria/Ayuntamiento de Reinosa, 1998, págs. 157-172. - BALLENATO PRIETO, G., Trabajo en equipo. Dinámica y participación en los grupos, Madrid, Pirámide, 2005. - BONET, L., CASTAÑER, X., FONT, J., EDS., Gestión de proyectos culturales: Análisis de casos, Barcelona: Editorial Ariel, 2001. - BORRÁS GUALIS, G., “El papel del historiador del arte en la conservación y restauración de monumentos y obras artísticas”, Artigrama, 7, 1989-1990, págs. 7- 12. - COZMA, I., “Cómo mejorar los equipos de trabajo. Análisis de los éxitos y fracasos”, Capital Humano. Revista para la integración y desarrollo de los recursos humanos, 208, 2007, págs. 96-111. - CAMPILLOS GARRIGÓS, R., La gestión y el gestor del Patrimonio Cultural, Murcia, KR, 1998. - FERNÁNDEZ GUTIÉRREZ, M. F., “El registro de bienes inmuebles como actividad profesional: una aproximación teórica y una reflexión sobre la práctica. El caso asturiano”, en AA. VV., Los catálogos urbanísticos. Aspectos jurídicos, metodológicos y de gestión, Oviedo, Universidad, 2004, págs. 53-92. - GIBBS, G., Learning in teams. A student manual, Oxford, Oxford Center for Staff development, 1994. - LÓPEZ SANCHIS, M. F., “El perfil del gestor y gestora cultural del siglo XXI”, Actas del Primer Congreso Internacional sobre la Formación de los Gestores y Técnicos de Cultura, 10-13 de mayo de 2005, Valencia, Diputación Provincial, 2007, págs. 123-130. - LOZANO CORREA, L. J., “El talento humano una estrategia de éxito en las empresas culturales”, Revista EA2, 60, 2007. Págs. 147-164. - Martínez, M. y Salvador, M., Aprender a trabajar en equipo, Barcelona, Paidós Ibérica, 2008. - QUINTANILLA PARDO, I., “Retos y desafíos de la formación de los gestores de los servicios culturales”, Actas del Primer Congreso Internacional sobre la Formación de los Gestores y Técnicos de Cultura. Valencia 10-13 de mayo 2005. Servicio de Asistencia y Recursos Culturales (SARC) de la Diputación de Valencia. - Rubio Arostegui, J. A., El perfil del gestor cultural en los municipios de la Comunidad de Madrid, tras 25 años de gobiernos democráticos, Madrid, Visión Libros, 2007. - RINUY, A. Y SCHWEITZER, F., L‟oeuvre d‟art sous le regard des sciences, Ginebra, 1994. - TRIADÓ I IVERN, X. M., APARICIO CHUECA, P. Y MARIMON I VIADIU, F., “Perfil de los grupos excelentes en investigación y características que les hacen mejores en el trabajo en equipo”, Capital humano. Revista para la integración y desarrollo de los recursos humanos, 220, 2008, págs. 100-106. - VELA, M. J., LUIS CARNICER, M. P. DE, PÉREZ PÉREZ, M. Y MARTÍNEZ, A., “Trabajo en equipo y ponteciamiento. Un estudio empírico en equipos de investigación universitarios”, Capital humano. Revista para la integración y desarrollo de los recursos humanos, 161, 2002, págs. 56-87. Archivos, bibliotecas y centros de documentación, recursos para la investigación y el apoyo a los profesionales

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ALBERCH FUGUERAS, Ramón y CRUZ MUNDET, José Ramón: “Los documentos falsos: Falsarios y falsificaciones que han hecho historia”, en La aventura de la información. De los manuscritos del Mar Muerto al imperio Gates. Madrid, Alianza, 2004, pp. 29-54. - HEREDIA HERRERA, Antonia: “Historia de los Archivos españoles” en Archivística general: Teoría y Práctica, Sevilla, Diputación Provincial, 1993, pp. 109-118. - LAGUNA PAUL, Teresa y LÓPEZ GUTIÉRREZ, Antonio J.: Fuentes documentales para el estudio de la muralla de Cogollado en la Baja Edad Media y el tránsito a la Edad Moderna”, en I Congreso de Historia de Castilla-La Mancha, t. V. Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, 1988, pp. 319-327. - LÓPEZ GUTIÉRREZ, Antonio J.: “Fuentes documentales para la Historia de las Cofradías Hispanoamericanas conservadas en el Archivo General de Indias”, Signos de Evangelización. Sevilla y las Hermandades en Hispanoamérica. Sevilla: Fundación El Monte, 1999, pp. 19-33. - LOPEZ GUTIÉRREZ, Antonio J. “Los expedientes de bienes de difuntos del Archivo General de Indias y su aportación a la Historia del Arte”, en Barroco Iberoamericano, Territorio, Arte, Espacio y Sociedad. Sevilla, 2002, pp. 131- 146 General: CRUZ MUNDET, José Ramón: Manual de Archivística. Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2003. - ESCOLAR, Hipólito: Historia de las Bibliotecas. 3ª edic. Madrid, Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 1990. - HEREDIA HERRERA, Antonia: Archivística General. Teoría y Práctica. Sevilla: Diputación Provincial, 1987 - LÓPEZ YEPES, José (comp.): Fundamentos de Información y Documentación, Madrid: Universidad Complutense, 2ª edición, 1990. - LÓPEZ YEPES, José: La Documentación como disciplina. Teoría e Historia. Pamplona, Eunsa, 1995. - MILLARES CARLO, Agustín: Introducción a la historia del libro y de las Bibliotecas. Madrid, Fondo de Cultura Económica, 1993 Observaciones

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Breve descripción Patrimonio e identidad de los pueblos a través de sus manifestaciones plásticas, sus procesos creativos y universos artísticos. Se articula en el estudio de la pintura barroca, la identidad americana en sus manifestaciones plásticas, y en una mirada hacia el universo artístico de las catedrales pasado y presente. Competencias Las competencias generales, recogidas en la memoria verifica, las cuales se trabajan en la asignatura son: - CG1 Conocer los procesos histórico-artísticos que han dotado de significación estética y



Módulo: II. Fundamentos de Historia del arte enfocados a estudios patrimoniales y museográficos

Asignatura: El tratamiento patrimonial de la obra de arte.

Código: 2104603 Carácter (obligatoria / optativa): obligatoria






Arsenio Moreno Mendoza [email protected]

Arsenio Moreno Mendoza (1 cr.) [email protected]

Rodrigo Gutiérrez Viñuales (1 cr) [email protected]

Rafael López Guzmán (1 cr) [email protected]

Pedro Antonio Galera Andreu (1cr) [email protected]

*Responsable de firma: Francisco Ollero Lobato.




10 100 100

AF3. Tutorías 10 15

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- CG3 establecer un marco de referencia para el estudio del arte americano en sus distintos períodos y en sus distintas facetas.

- CG10 Propender a crear lazos de comunicación científica entre los alumnos provenientes de distintos países que trabajan sobre temas particularizados de los mismos.

Resultado de aprendizaje el alumno deberá conocer y valorar el carácter histórico y el significado patrimonial de las catedrales. Igualmente, en el caso de la pintura barroca, conociendo el contexto social y cultural de su creación, los problemas de su conservación y las posibilidades expositivas y patrimoniales. Por último, el alumno identificará las manifestaciones plásticas del arte americano desde la conquista de América hasta el momento presente, con especial atención a la creación de las imágenes, sus temas y el modo en que han configurado la peculiaridad identitaria de esos territorios. Contenidos La pintura barroca. Procesos creativos, funciones y destino actual

Evolución del concepto Arte Barroco

Estudio Iconológico e iconográfico en la pintura Barroca

La pintura del Barroco y los espacios Barrocos

Estudio de la pintura barroca en el Museo de Bellas Artes de Sevilla La identidad americana a través de sus manifestaciones plásticas. Iconografía y técnicas artísticas

El desarrollo de la arquitectura, el urbanismo y las artes plásticas en relación con los virreinatos que se conforman en América, señalando la herencia prehispánica y las particularidades de las distintas escuelas territoriales.

El arte americano de los siglos XIX y XX, centraremos el interés en una serie de recorridos “identitarios”, ejes sobre los cuales estructuraremos el análisis de las producciones plásticas. En este sentido, arrancaremos con un discurso transversal sobre el arte de ambas centurias, basado en mostrar las alegorías independentistas, los retratos de los héroes de la emancipación, las escenas de batalla vinculadas a esta, el redescubrimiento del paisaje y las tradiciones como elemento raigal, y la extensión de estos y otros temas en el tiempo. Particular atención merecerán la recuperación de las culturas y los lenguajes pretéritos, y su reinterpretación en clave contemporánea, a través de las vertientes neoprehispánica y neocolonial, que completaremos luego de las clases presenciales con la visita y análisis in situ de los pabellones americanos de la Exposición Iberoamericana de Sevilla de 1929.

Catedrales. Universos artísticos del pasado y del presente

Estudio y valoración del emplazamiento de la catedral en el tejido urbano de la ciudad. Espacios abiertos que genera. Relación con otras piezas monumentales de carácter civil.

Análisis del espacio interior. Tipologías y elementos. Espacios singulares: Coro; Sala Capitular; Sacristía; Cripta; Oficinas. Capillas fundacionales.

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Donaciones episcopales y de canónigos. Bases para un estudio de coleccionismo artístico en la catedral.

Fiestas y conmemoraciones: Manifestaciones artísticas.

La catedral, centro de documentación.

La catedral como bien cultural hoy. Protección y gestión

Metodología de las clases MD1. Las clases presenciales: se organizarán en torno a seminarios de discusión de textos y documentos a los que los alumnos han tenido acceso desde principio de curso a través de la plataforma online aula virtual. Cada una de estas sesiones estará presidida por un tema principal que será introducido por el profesor especialista con una clase magistral a modo de conferencia, tras la que se debatirán los asuntos centrales de cada materia.






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En concreto, se evaluará:

- Asistencia y participación del alumno en las actividades de clase 20% - Control escrito con preguntas sobre los contenidos de la asignatura 80% Bibliografía obligatoria La pintura barroca. Procesos creativos, funciones y destino actual Bibliografía obligatoria

MORENO MENDOZA, A: Mentalidad y pintura en la Sevilla del Siglo de Oro. Capítulo tercero (“La visualización de la realidad”). Madrid, Electa, 1997.

MORENO MENDOZA, A: Visiones de la Pintura Barroca Sevillana. Capítulo primero (“La iconografía de la iglesia sevillana del Hospital de la Santa Caridad”), Sevilla, Bosque de palabras, 2008.

La identidad americana a través de sus manifestaciones plásticas. Iconografía y técnicas artísticas Bibliografía obligatoria

López Guzmán, Rafael y Espinosa Spínola, Gloria (Coord.). Historia del Arte en Iberoamérica y Filipinas: Arquitectura y Urbanismo. Granada, Editorial Universitaria, 2003.

Gutiérrez Viñuales, Rodrigo y Bellido Gant, María Luisa (Coord.) Historia del Arte en Iberoamérica y Filipinas: Artes Plásticas. Granada, Editorial Universitaria, 2005.

Gutiérrez Viñuales, Rodrigo. “El papel de las artes en la construcción de las identidades nacionales en Iberoamérica”. En: “Aproximaciones historiográficas a la construcción de las naciones en Iberoamérica”. Historia Mexicana, México, Centro de Estudios Históricos del Colegio de México, octubre-diciembre de 2003, vol. LIII, núm. 2, pp. 341-390.

Versión electrónica en: http://revistas.colmex.mx/revistas/13/art_13_1109_8337.pdf

Gutiérrez Viñuales, Rodrigo. “El Hispanismo como factor de mestizaje estético en el arte americano (1900-1930)”. En: Iberoamérica Mestiza. Encuentro de pueblos y culturas. Madrid, Sociedad Estatal para la Acción Cultural Exterior-SEACEX, 2003, pp. 167-185. ISBN: 84-88295-55-3

Versión electrónica en: http://www.seacex.es/documentos/america_mestiza_14_hispa.pdf Catedrales. Universos artísticos del pasado y del presente

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Bibliografía obligatoria

Anónimo de Arquitectura. Siglo XVI. Págs. 279-284

ROSENTHAL, La Catedral de Granada. Apéndice, pags.192-193; 199. Princenton 196

Bibliografía recomendada La pintura barroca. Procesos creativos, funciones y destino actual

GALLEGO, J: Visión y símbolos en la pintura española del Siglo de Oro (Segunda parte. Capítulos I-II-III). Madrid, Aguilar, 1972.

Bibliografía General

PÉREZ SÁNCHEZ, A.E: De pintura y pintores. La configuración de los modelos visuales en la pintura española. Madrid, Alianza Forma, 1993.

PÉREZ SÁNCHEZ, A.E: Pintura barroca española. 1600-1750. Madrid, Cátedra, 2009.

STOICHITA, V: El ojo místico. Pintura y visión religiosa en el Siglo de Oro Español. Madrid, Alianza Forma, 1996.

R. DE LA FLOR, F: Era melancólica. Figuras del imaginario barroco. Madrid, Medio Maravedí, 2007

La identidad americana a través de sus manifestaciones plásticas. Iconografía y técnicas artísticas Bibliografía recomendada

Pérez Vejo, Tomás; Gutiérrez Viñuales, Rodrigo (coords.). “Representaciones icónicas de la Nación en Iberoamérica y España” (Dossier). Arbor. Ciencia, pensamiento y cultura. Madrid, Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), vol. CLXXXV, Nº 740, noviembre-diciembre de 2009, pp. 1137-1146. ISSN: 0210-1963.

Versión electrónica: http://arbor.revistas.csic.es/index.php/arbor/issue/view/27/showToc

Gutiérrez Viñuales, Rodrigo. “La arquitectura neoprehispánica. Manifestación de identidad nacional y americana (1877-1921)”. Arquitextos Vitruvius, Sao Paulo, octubre de 2003. http://www.vitruvius.com.br/arquitextos/arq000/esp199.asp (hay versión en portugués).

Gutiérrez Viñuales, Rodrigo. “El Neoprehispanismo en la arquitectura. Auge y decadencia de un estilo decorativo (1921-1945)”. Arquitextos Vitruvius, Sao Paulo, noviembre de 2003.

http://www.vitruvius.com.br/arquitextos/arq000/esp200.asp (hay versión en portugués) Bibliografía General

AA.VV. La ciudad Hispanoamericana. El sueño de un orden. Madrid, CEHOPU,

1989.

AA.VV. Los siglos de oro en los virreinatos de América, 1550-1700. Catálogo de Exposición. Madrid, Sociedad Estatal para la Conmemoración de los Centenarios de Felipe II y Carlos V, 1999.

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ANGULO IÑIGUEZ, Diego, MARCO DORTA, Enrique y BUZCHIAZZO, Mario. Historia del Arte Hispanoamericano. Barcelona, Salvat, 1945-1956.

BAYÓN, Damian et alii. Historia del Arte Colonial Sudamericano. Barcelona, Polígrafa, 1989.

CHANFÓN OLMOS, Carlos (Coord.). Historia de la Arquitectura y el urbanismo mexicanos. El periodo Virreinal. El encuentro de dos universos culturales. México, F.C.E., 1997.

GUTIÉRREZ, Ramón. Arquitectura y urbanismo en Iberoamérica. Madrid, Cátedra, 1983.

GUTIÉRREZ, Ramón. Fortificaciones en Iberoamérica. Madrid, Ediciones El Viso, 2005.

GUTIÉRREZ, Ramón (Coord.). Pintura, Escultura y Artes Útiles en Iberoamérica, 1500-1825. Madrid, Cátedra, 1995.

NAVASCUÉS PALACIO, Pedro. Las Catedrales del Nuevo Mundo. Madrid, El Viso, 2000.

SEBASTIÁN LÓPEZ, Santiago, MESA FIGUEROA, José y GISBERT DE MESA, Teresa. Arte Iberoamericano desde la colonización a la Independencia. "Summa Artis" Vols. XXVIII-XXIX, Espasa-Calpe, Madrid, 1985-1989.

AA.VV., Voces de ultramar, Arte en América Latina: 1910-1960, Madrid, Turner Libros S.A., 1992.

AA.VV., Arte, Historia e Identidad en América. Visiones comparativas, XVII Coloquio Internacional de Historia del Arte, 4 tomos, UNAM, 1994.

AA.VV., Heterotopías: medio siglo sin lugar, 1918-1968, Madrid, Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía, 2000.

ADES, Dawn (coord.), Arte en Iberoamérica, 1820-1980, Madrid, Editorial Turner Quinto Centenario, 1989.

BAYÓN, Damián, Historia del arte hispanoamericano, tomo III (siglos XIX y XX), Madrid, Editorial Alhambra, 1988.

CHUST, Manuel; MÍNGUEZ, Víctor (coords.), La construcción del héroe en España y México (1789-1847), Valencia, Universidad, 2003.

GUTIÉRREZ, Ramón; GUTIÉRREZ VIÑUALES, Rodrigo (coords.), Historia del Arte Iberoamericano, Barcelona, Lunwerg, 2000.

GUTIÉRREZ VIÑUALES, Rodrigo; GUTIÉRREZ, Ramón (coords.), Pintura, escultura y fotografía en Iberoamérica, siglos XIX y XX, Madrid, Cátedra, 1997.

SCHAVELZON, Daniel, (comp.), La polémica del arte nacional en México, 1850-1910, México, Fondo de Cultura Económica, 1988.

SULLIVAN, Edward J. (coord.), Arte latinoamericano del siglo XX, Madrid, Nerea, 1996. Catedrales. Universos artísticos del pasado y del presente Bibliografía General

ERLANDE-BRANDENGURG, Alain., La Catedral, Madrid, Akal, 1993

CASTILLO OREJA, Miguel A. (ed.) Las catedrales españolas en la Edad Moderna, Madrid, Fundación BBVA, 2001.

FALCÓN, T., La catedral de Sevilla, Sevilla,Ayuntamiento, 1980

GALERA ANDREU, Pedro A., La catedral de Jaén, Barcelona, Planeta-Lunwerg, 2009

MARIAS, Fernando, El largo siglo XVI, Madrid, Taurus, 1986

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NAVASCUÉS, Pedro, La catedral en España, Barcelona, Lunwerg, 2004

RAMALLO ASENSIO, G. (Ed.) Las catedrales españolas del Barroco a los Historicismos, Murcia, Universidad, 2003

RODRIGUEZ ESTÉVEZ, Juan C., Los canteros de la catedral de Sevilla, Sevilla, Universidad, 1998

ROSENTHAL, E., The catedral of Granada, Princenton, 1960 (Ed. Española, Granada, Universidad, 1989)

SAURET, T., La catedral de Málaga, Málaga, CEDMA, 2003

VV.AA. La catedral de Guadix. Magna Splendoris, Granada, Mouliaa, 2007 Observaciones Otros materiales Pérez Vejo, Tomás (coord.). Número especial sobre la construcción identitaria de las naciones americanas (varios textos). Historia Mexicana, México, Colegio de México, 210 (vol. LIII núm. 2 octubre-diciembre 2003). Versión electrónica en: http://historiamexicana.colmex.mx/resultados_busqueda.jsp?numero=2080&scope=13

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Breve descripción Evolución, diversidad y los problemas de la conservación de los conjuntos urbanos y su arquitectura en las ciudades de Europa y América Competencias Las competencias generales, recogidas en la memoria verifica, las cuales se trabajan en la asignatura son: - CG1 Conocer los procesos histórico-artísticos que han dotado de significación estética y

patrimonial a nuestras ciudades (centros históricos) e instituciones (museos).


Asignatura: La sostenibilidad de la arquitectura histórica en la ciudad contemporánea.






Profesor/a responsable e-mail Horario tutoría:

Horario clases

Arsenio Moreno Mendoza [email protected]

Fernando Quiles García(1 cr) [email protected]

Arsenio Moreno Mendoza (0,5 cr) [email protected]

Víctor Pérez Escolano (1 cr) [email protected]

William Rey Ashfield (0,5 cr) [email protected]





7.5 100 100


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- CG2 Adquirir los conocimientos de Historia del Arte que permitan analizar la fortuna de los productos artísticos y arquitectónicos del pasado y, en una fase posterior, trabajar sobre el patrimonio histórico-artístico y sus sostenibilidad.

- CG10 Propender a crear lazos de comunicación científica entre los alumnos provenientes de distintos países que trabajan sobre temas particularizados de los mismos.

Resultado de aprendizaje: el alumno deberá comprender los aspectos básicos de la colonización de la América Colonial y los cambios experimentados hasta el presente, identificando los tipos fundamentales de su trama urbana. Deberá comprender los aspectos esenciales de la arquitectura contemporánea y la vigencia de su carácter patrimonial, así como los problemas de conservación y uso de determinados tipos arquitectónicos característicos de la cultura hispánica, como son los conjuntos conventuales. Contenidos El proceso de urbanización en América y la evolución de su arquitectura

El Caribe como polo del nuevo mundo

México, Perú y el encuentro de culturas

España y Portugal, enfoques urbanos y arquitectónicos en América

Expansión urbana y territorial

Urbanismo y arquitectura del barroco

La llegada del neoclásico

Análisis de la tipología: lo religioso, lo doméstico, lo educativo

Arquitecturas de gobierno, militares, asistenciales

La arquitectura rural y la popular

La organización profesional

Las novedades en la América independiente

El academicismo y otras arquitecturas de finales del XIX - El urbanismo del XIX y de principios del XX

Etapas de cambios arquitectónicos en el XX

Panorama actual Los conjuntos conventuales, formación, arte, usos y sostenibilidad

Los conjuntos conventuales: consideraciones generales definición e impacto (siglos IV-XX) papel en la contemporaneidad

Origen e identidad: monasterios y conventos medievales órdenes de la Edad Moderna las comunidades religiosas en el mundo contemporáneo

El protagonismo ejercido a lo largo de la Edad Media creatividad artística “colonización” territorial “puntales” de desarrollo urbano

Su renovación en la Edad Moderna

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la conjuntos conventuales y la expansión territorial proyección en los ámbitos rural y urbano protagonismo arquitectónico 5. Ocaso y transformaciones en los siglos XIX y XX las consecuencias de la exclaustración y desamortización “ruinas históricas” y refundaciones órdenes religiosas y demandas sociales

Los conjuntos conventuales como patrimonio cultural la gestación de un nuevo protagonismo su reinserción en el presente los retos de la conservación y de la “materia trabajada”: arquitectura/restauración

En torno a usos-sostenibilidad y conservación, cuestiones en permanente debate y

creatividad Usos actuales y posibilidades de sostenibilidad Memoria/conservación y restauraciones.

La diversidad del patrimonio arquitectónico en la ciudad contemporánea. Tradición y renovación

La arquitectura histórica en el mundo contemporáneo. La sostenibilidad como objetivo cultural.

El concepto de patrimonio arquitectónico, de monumento a bien de interés cultural.

Los instrumentos para el conocimiento y la protección del patrimonio arquitectónico contemporáneo:

Lista del Patrimonio Mundial de la UNESCO Catálogos urbanísticos. Registro Andaluz de Arquitectura Contemporánea.

Metodología de las clases

MD1. Las clases presenciales: se organizarán en torno a seminarios de discusión de textos y documentos a los que los alumnos han tenido acceso desde principio de curso a través de la plataforma online aula virtual. Cada una de estas sesiones estará presidida por un tema principal que será introducido por el profesor especialista con una clase magistral a modo de conferencia, tras la que se debatirán los asuntos centrales de cada materia.



MD2. Actividades académicas dirigidas. Estas actividades se basan, principalmente, en lecturas previas para la preparación de las clases teóricas tutorizadas por el profesorado, intentando facilitar la adquisición de aquellos conocimientos que serán trabajados durante las sesiones de clase. Los alumnos deberán preparar las siguientes actividades en el tiempo disponible para la realización del trabajo

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autónomo: lecturas obligatorias y recomendadas, trabajo bibliográfico y de archivo, preparación de las tutorías y de las exposiciones personales durante los seminarios, relación telemática con el profesorado, etc.


MD5. Otras actividades: (a) Uso de recursos audiovisuales para la transmisión de conceptos, técnicas, conocimientos y habilidades. (b) Recomendación de lecturas para reforzar la comprensión de las clases teóricas. (c) Planteamiento de casos prácticos para su resolución y debate en clase. (d) Programación de conferencias y seminarios específicos, pudiéndose exigir a los estudiantes la presentación de resúmenes, comentarios y otros métodos de evaluación. (e) Orientación sobre del proceso de aprendizaje, tanto de manera presencial como a través del aula virtual. Sistema de evaluación




- Asistencia y participación del alumno en las actividades de clase 20% - Control escrito con preguntas sobre los contenidos de la asignatura 80% Bibliografía obligatoria El proceso de urbanización en América y la evolución de su arquitectura

GUTIÉRREZ, Ramón: (MATERIALES PROPIOS) Arquitectura iberoamericana siglo XX Arquitectura siglo XIX La persistencia de la centralidad La red de estructuras urbanas en las fronteras Transculturación. Modelos urbanos y utopías Urbanismos alternativo

Los conjuntos conventuales, formación, arte, usos y sostenibilidad

IGLESIAS ROUCO, Lena S. Los conjuntos conventuales, formación, arte, usos y sostenibilidad (MATERIAL PROPIO)

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PÉREZ ESCOLANO, V., “Patrimonio y ciudad contemporánea”, Boletín de la Real Academia de Bellas Artes de Nuestra Señora de las Angustias, 10, Granada, 2003, pp. 15-36.

Conocimiento de las siguientes páginas web: DOCOMOMO: www.docomomo.com y www.docomomoiberico.com

UNESCO World Heritage Centre: www.whc.unesco.org

TICCIH (The International Committee for the Conservation of the Industrial Heritage): www.mnactec.com/ticcih

Registro Andaluz de Arquitectura Contemporánea: www.juntadeandalucia.es/cultura/iaph/bdac/

Bibliografía recomendada El proceso de urbanización en América y la evolución de su arquitectura

GUTIÉRREZ, Ramón: Arquitectura y Urbanismo en Iberoamérica. (Siglos XVI AL XX). Madrid, Cátedra, 1984. 2ª ed.: 1992.

VIÑUALES, Graciela María: Nuevos espacios para el culto Participación y persuasión Bibliografía General

AAVV: Estudios sobre arquitectura iberoamericana. Sevilla, Junta de Andalucía, 1990.

AAVV: Estudios sobre urbanismo iberoamericano. Siglos XVI al XVIII. Sevilla, Junta de Andalucía, 1990

Los conjuntos conventuales, formación, arte, usos y sostenibilidad

ARRANZ, A., MITRE E., MOXÓ, F.de y MORENO, J.I, Los orígenes del monacato, Cuadernos Historia 16, Madrid, 1985, pp. 17-30.

ATIENZA, A. Tiempos de conventos. Una historia social de las fundaciones en la España moderna, Marcial Pons, Historia, Madrid, 2008, pp. 42-63.

ESTEBAN CHAPAPRÍA, J, y GARCÍA CUETOS, Mª P., Alejandro Ferrant y la conservación monumental en España (1929-1939), Junta de Castilla y León, Valladolid, 2007, T. II, pp. 245-257 y 391-403.

GARCÍA MARTÍNEZ, P., Monasterios, Ediciones Rueda, Madrid, 2004, pp. 7-11.

GONZÁLEZ-VARAS IBÁÑEZ, I., Conservación de Bienes Culturales. Teoría, historia, principios y normas, Cátedra, Madrid, 1999, pp. 292-339.

GUTIÉRREZ DA, R., Arquitectura y urbanismo en Iberoamérica, Madrid, Cátedra, 1983, pp. 256-263.

NAVASCUÉS PALACIO, P., Monasterios en España: Arquitectura y vida monástica, Barcelona, Lunwerg, 2003, pp. XIII-XV, 11-13, 51-60, 91-96 y 155-157.

ORDIERES DÍEZ, I., Historia de la restauración monumental en España (1835-1936), Ministerio de Cultura, Madrid, 1995, pp. 217-219.

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http://www.juntadeandalucia.es/cultura/iaph/bdac/




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VIÑUALES, G. Mª, “Aislamiento y contemplación. Los Monasterios de monjas y el papel de la mujer en la sociedad colonial” en Iberoamérica. Siglos XVI-XVIII.

Tradiciones, utopías y novedad cristiana, Ed. Encuentro, Madrid, 1992, pp. 196-214. Bibliografía General

CAMPOS Y FERNÁNDEZ DE SEVILLA, F. J., “La clausura femenina en España”, Actas del Simposium, ¼ de septiembre de 2004, San Lorenzo del Escorial, 2004.

CUESTA, BUSTILLO, J., La odisea de la memoria. Historia de la memoria en España. Siglo XX, Alianza editorial, Madrid, 2008.

CHUECA GOITIA, F., Casas reales en monasterios y conventos españoles, Xarait, Madrid, 1983.

ESPINOSA SPÍNOLA, G., Arquitectura de la Conversión y Evangelización en la Nueva España durante el siglo XVI, Universidad de Almería, 1999.

GONZÁLEZ-VARAS IBÁÑEZ, I., Restauración monumental en España durante el siglo XIX, Ámbito, Madrid, 1996 y Conservación de Bienes Culturales. Teoría, historia, principios y normas, Cátedra, Madrid, 1999.

LABOA, J. Mª, Atlas histórico de los monasterios, Madrid, 2002.

MARTÍNEZ JUSTICIA, Mª J., Historia y teoría de la conservación y restauración artística, Tecnos, Madrid, 2000.

MARTÍNEZ NOVILLO, A., “La conservación del patrimonio cultural. Futuro y propuestas” en La gestión del Patrimonio Cultura. La transmisión de un legado, Fundación del Patrimonio Histórico de Castilla y León, Valladolid, 2002.

MARTÍNEZ RUIZ, E., El peso de la Iglesia. Cuatro siglos de Órdenes Religiosas en España, Madrid, 2004.

SEBASTIÁN LÓPEZ, S., MESA FIGUEROA, J., GISBERT DE MESA, T., Arte Iberoamericano, desde la colonización a la independencia, “Summa Artis” vol. XXVIII, Madrid, Espasa-Calpe, 1985.

SERRANO ESTRELLA, F., Órdenes mendicantes y ciudad: el Patrimonio conventual de Jaén en la Edad Moderna, , Universidad de Granada, 2008.


AA. VV., “Ignasi de Solá-Morales y la cuestión arquitectura y patrimonio”, PH. Boletín del Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico, 37, 2001, pp.45-62.


AA. VV., VI Conferencia Internacional sobre conservación de centros históricos y patrimonio edificado iberoamericano. La conservación de la arquitectura moderna. Caracas, 24-30 de julio de 1994.

AA. VV., “El Paisaje Histórico Urbano en las ciudades patrimonio mundial (indicadores para su conservación y gestión). Documento inicial para el estudio de caso de la ciudad de Sevilla”, IAPH (Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico), Sevilla, 17/9/2008.

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CONSTANTINE, M., “Conservando el patrimonio del siglo XX”, Conservación. Boletín del Instituto Getty de Conservación, 13/2:1998, 4-9.

MACDONALD, S., editora, Preserving Past-War Heritage. The Care and Conservation of Mid-twentiet-century Architecture. Proceedings of hte EH Conference. London, UK, 1998. donhead, Londres, 2001.

PÉREZ ESCOLANO, V., “Retórica del progreso. Paradojas patrimoniales entre arquitectura moderna y técnica”, ¿Renovarse o morir? Experiencias, apuestas y paradojas de la intervención en la arquitectura del Movimiento Moderno. Actas del VI Congreso DOCOMOMO Ibérico, Cádiz, 19-22/4/2007, Barcelona, Fundación Docomomo Ibérico, 2008, pp. 125-140.

TOULIER, Bernard, Architecture et patrimoine su XXem siècle en France. Editions su Patrimoine, París, 2000.

TOULIER, Bernard, director, Mille monuments du XXem siècle en France. Le patrimoine protégé au titre des monuments historiques. Editions du Patrimoine, París, 1997.

Observaciones

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Breve descripción La mujer como creadora a lo largo de la historia del arte Competencias Las competencias generales, recogidas en la memoria verifica, las cuales se trabajan en la asignatura son: - CG1 Conocer los procesos histórico-artísticos que han dotado de significación estética y



En relación a las competencias específicas se trabaja: - CE11 conocer las circunstancias sociales, culturales y económicas que han condicionado la

participación de las mujeres en la formación del patrimonio artístico.


Asignatura: La participación de las mujeres en la formación del patrimonio artístico

Código: 2104605 Carácter (obligatoria / optativa): optativa






Ana Mª Aranda Bernal (e-mail) [email protected]

Equipo Docente:

Ana Mª Aranda Bernal (2 cr) [email protected]




7.5 0 100

AF3. Tutorías 5 0

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Resultado de aprendizaje el alumno deberá comprender la historia del género como una idea transversal, utilizando esquemas metodológicos para aplicar a distintos ámbitos del conocimiento histórico. Debe tener conocimientos fundamentales sobre la participación de las mujeres en distintas facetas de la creación artística a lo largo del tiempo. Contenidos

Los historiadores y el conocimiento de la historia: Las motivaciones que conducen a un tema de investigación. Las escurridizas fuentes primarias cuando se quiere conocer a las mujeres del pasado. El valor de las atribuciones.

La creación artística. ¿Tienen que estar las mujeres desnudas para entrar en el Metropolitan Museum?

La trampa de convertir a las artistas en mujeres excepcionales: las famosas y las olvidadas.

Las limitaciones sociales y los caminos para evitar la exclusión: - La posibilidad de aprender: del monasterio y el taller paterno a las

academias. - El disimulo de la profesionalidad: cortes, gremios y afición. - Técnicas y géneros artísticos: deshaciendo tópicos.

La promoción de obras de arte y arquitectura. El interés por la producción artística de donantes, mecenas, coleccionistas, fundadoras y patronas. Requisitos y razones que han llevado a las mujeres a promover obras de arte.

Metodología de las clases MD3. Tutorías especializadas on line y/o presenciales colectivas e individuales. Coordinación académica y tutoría profesional: La coordinación académica y la tutorización profesional están diseñadas para orientar al estudiante en la elección y definición de las prácticas, atendiendo a sus intereses profesionales, estableciéndose junto con el mismo un plan de prácticas en el que se describirán las acciones que éste habrá de ejecutar. Será responsabilidad del coordinador y del tutor realizar el seguimiento de la actividad de prácticas del estudiante y contrastar que el plan formativo sea cumplido. El coordinador de las prácticas transmitirá oralmente los conceptos, técnicas, conocimientos y habilidades necesarios para que el alumno pueda aplicar en la práctica sus conocimientos.

MD5. Otras actividades: (a) Uso de recursos audiovisuales para la transmisión de conceptos, técnicas, conocimientos y habilidades. (b) Recomendación de lecturas para reforzar la comprensión de las clases teóricas. (c) Planteamiento de casos prácticos para su resolución y debate en clase. (d) Programación de conferencias y seminarios específicos, pudiéndose exigir a los estudiantes la presentación de

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resúmenes, comentarios y otros métodos de evaluación. (e) Orientación sobre del proceso de aprendizaje, tanto de manera presencial como a través del aula virtual.





- Recensión del texto de lectura obligatoria: 30 % de la calificación final. - Participación en el foro con intervenciones justificadas y argumentadas con citas científicas. 30

% de la calificación final. - Memoria final. 40 % de la calificación final.


ARANDA BERNAL, ANA: “Ser mujer y artista en España. Siglos XVI-XVIII” en Roldana. Catálogo de exposición, Sevilla, 2007, pp. 33-54 (en archivo adjunto).

ARANDA BERNAL, ANA: “La participación de las mujeres en la promoción artística durante la Edad Moderna” en Goya. Revista de arte. Nº 301-302. Madrid, 2004, pp., 229-240 (en archivo adjunto).

MAYAYO, PATRICIA: Historias de mujeres, historias del arte. Cátedra, Ensayos de arte. 2003, Capítulo I (en archivo adjunto).

Bibliografía recomendada

ARANDA BERNAL, ANA: “Una Mendoza en la Sevilla del siglo XV. El patrocinio artístico de Catalina de Ribera” en Atrio. Revista de Historia del Arte. Sevilla, 2005, vól. 10-11, pp.5-15.

ARANDA BERNAL, ANA: “El reflejo del prestigio y la devoción en una pintura de Andrés de Nadales. La promoción artística de Catalina de Ribera”, en Cuadernos de Arte e Iconografía. Madrid, 2006, tomo XV, nº 30 pp. 335-354.

BOSCH, ESPERANZA; FERRER PÉREZ, VICTORIA; NAVARRO GUZMÁN, CAPILLA (Coordinadoras): “El patronazgo artístico femenino y la construcción de la historia de las mujeres: una asignatura pendiente de los estudios de género”, en Los feminismos como herramientas de cambio social. Mallorca, Universitat de les Illes Balears, 2006, t.I, pp. 121-128.

CHADWICK, WHITNEY: Mujer, arte y sociedad (Barcelona 1999) Ediciones Destino.

GARÍ, Blanca (Coord.), Vidas de mujeres del renacimiento, Barcelona, 2007, páginas 11-21 (prólogo).

IBIZA I OSCA, Vicent, Obra de mujeres artistas en los museos españoles. Guía de pintoras y escultoras: 1500-1936, Valencia, Centro Francisco Tomás y Valiente / UNED, 2006.

NOCHLIN, L., “¿Por qué no ha habido grandes mujeres artistas?” en Amazonas del nuevo arte (Cat. Expo.), Madrid, Fundación Mapfre Vida, 2007

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PEREDA, Felipe, “Mencía de Mendoza, mujer del I Condestable de Castilla: El significado del patronazgo femenino en la Castilla del siglo XV”, en Patronos y coleccionistas, Valladolid, 2005


DIEGO, ESTRELLA DE, La mujer y la pintura del XIX español. Madrid. Cátedra, 1987.

GARCÍA PÉREZ-NEU, Carmen.: Galería Universal de Pintoras. Editora Nacional, Madrid, 1964.

GREER, Germaine, The obstacle race. The Fortunes of Women Painters ant Their Work, London/New York, 2001.

ILLÁN MARTÍN, MAGDALENA: “Coleccionismo y patronazgo artístico femenino en la Sevilla de finales del siglo XVIII”. Arte, poder, sociedad y otros estudios sobre Extremadura. Sociedad Extremeña de Historia. Llerena 2007, pp. 109-117.

MARTÍNEZ, NOEMÍ y CAO MARIAN L.F.: Pintando el mundo. Artistas latinoamericanas y españolas (1850-1950). 1994.

MUÑOZ LÓPEZ, Pilar, Mujeres españolas en las artes plásticas Madrid, 2003.

NOCHLIN, L., “Why have there been no great women artists?”, Art News, enero de 1971, pp. 22-39. Reimpreso en Women and Power and other Essays. Londres. Thames and Hudson, 1989.

PARADA Y SANTÍN, J.: Las pintoras españolas. Imprenta del Asilo de huérfanos del Sagrado Corazón de Jesús, Madrid, 1903.

PÉREZ GONZÁLEZ, Silvia Mª, La mujer en la Sevilla de finales de la edad media: solteras, casas y vírgenes consagradas, Sevilla: Ateneo, 2005. POLLOCK, G., Vision and Difference. Feminity, Feminism and the Histories of Art. Londres. Routledge, 1988.

PORQUERES, Bea. “La biografía como forma de aproximación a las artistas del pasado” en LÓPEZ F. CAO, Marián. Geografías de la mirada: género, creación artística y representación. Madrid: Instituto de Investigaciones Feministas de la Universidad Complutense, 2001, p. 23.

SÁNCHEZ LORA, JOSÉ LUIS: Mujeres, conventos y formas de la religiosidad barroca. Madrid, 1988. Fundación universitaria española. SAURET, TERESA (Coord.): Historia del arte y mujeres. Atenea, Universidad de Málaga. 1996.

Observaciones

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Breve descripción Estrategias para la gestión de la acción patrimonial caso de la gestión y conservación de los centros históricos. Competencias Las competencias generales recogidas en la memoria verifica que se trabajan en esta asignatura son:

- CG4 Conocer las políticas y acciones relacionadas con los bienes locales, los conjuntos patrimoniales y los centros históricos.

- CG11 Comprender la necesidad y adquirir la capacidad de trabajar los proyectos patrimoniales de manera interdisciplinar, conociendo los instrumentos de coordinación de los proyectos patrimoniales.

- CG12 Comprender el uso positivo de las nuevas tecnologías en las tareas de investigación.

En cuanto a las competencias específicas, se trabajan las siguientes:

Módulo: III. Gestión del Patrimonio

Asignatura: Gestión y Planificación de las acciones patrimoniales.







Horario clases


Marcelo Martín Guglielmino (1 cr.) [email protected]

Francisco Ollero Lobato (1 cr) [email protected]

Pedro Salmerón (1 cr.) [email protected]




15 100 100


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- CE6 Ser capaz de desarrollar instrumentos para la protección y la tutela del patrimonio; catálogos, inventarios, elaboración de expedientes e identificación de criterios de intervención.

- CE10 Identificar y valorar el paisaje cultural y el patrimonio intangible.

Resultado aprendizaje. El alumno deberá entender los aspectos básicos de un plan de gestión, entendiendo sus diferentes aplicaciones según escalas. Deberá conocer los aspectos esenciales de los problemas de conservación y gestión de los monumentos y centros históricos. Contenidos La planificación en las acciones patrimoniales según escalas

Conceptos de gestión y de planificación del patrimonio cultural

Análisis de fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas

Conceptos de participación como característica intrínseca de la planificación

Aspectos abarcativos y estratégicos

Identificación del juego de fuerzas de actores y conflictos para lograr acuerdo social

Planificar teniendo en cuenta la gestión para que el plan se aplique con facilidad

Consensos previos para lograr participación en la formulación de planes

Aspectos que pueden realmente modificar la postura ante el patrimonio

Características de los planes

Identificación de propuestas basadas en diagnóstico y potencialidades

Reconocimiento de necesidades y alternativas

Formulación de propuestas: programas, proyectos, acciones

Factibilidad y viabilidad - Criterios básicos para elaborar proyectos

Tipos de Planes: investigación, manejo, plan director

Gestión y seguimiento a corto, mediano y largo plazo

Revisiones

Aplicación de estos conceptos y estrategias en el territorio y en la ciudad

Diferencias entre el sitio arqueológico, el edificio en uso y los bienes muebles

Adecuación a éstas y otras escalas

Consideraciones técnicas, jurídicas, económicas, sociales Conservación y gestión patrimonial de los centros históricos

Breve historia del patrimonio aplicado a los centros históricos. Documentos internacionales y legislación nacional.

Los planes generales. El planeamiento en la ciudad en España.

Características formales de los centros históricos.

La arquitectura de los centros históricos y su conservación en la actualidad.

Análisis y crítica de casos concretos.

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La gestión de los proyectos patrimoniales, planes directores y planificación estratégica

Estudio de intervenciones en patrimonio inmueble con metodología completa referida a análisis previos.

Estudios de paisaje cultural en general.

Guías de paisaje como modelo de interacción con los habitantes y grupos de interés.

Estudios de paisaje histórico urbano.

Planes directores de conjuntos monumentales y arqueológicos, y otros enclaves de interés incluidos en la RECA con relaciones con el turismo en modelos de desarrollo sostenible.






MD5. Otras actividades: (a) Uso de recursos audiovisuales para la transmisión de conceptos, técnicas, conocimientos y habilidades. (b) Recomendación de lecturas para reforzar la comprensión de las clases

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______________________________________________________

teóricas. (c) Planteamiento de casos prácticos para su resolución y debate en clase. (d) Programación de conferencias y seminarios específicos, pudiéndose exigir a los estudiantes la presentación de resúmenes, comentarios y otros métodos de evaluación. (e) Orientación sobre del proceso de aprendizaje, tanto de manera presencial como a través del aula virtual.





- Asistencia y participación del alumno en las actividades de clase 20%


Bibliografía obligatoria La planificación en las acciones patrimoniales según escalas Bibliografía Obligatoria

-ZINGONI, José María: “Gestión del Patrimonio Arquitectónico y urbano”, en: Novacovsky, Alejandro y Viñuales, Graciela María (eds.): Maestría en Gestión e Intervención del Patrimonio Arquitectónico. Textos de Cátedra 2. Mar del Plata, Universidad Nacional de Mar del Plata, 2003. pp.175-203. ISBN 987-544-076-0

NOVACOVSKY, Alejandro: “Patrimonio Cultural, Participación y Desarrollo”, en Novacovsky, Alejandro y Viñuales, Graciela María (eds.): Maestría en Gestión e Intervención del Patrimonio Arquitectónico. Textos de Cátedra 2. Mar del Plata, Universidad Nacional de Mar del Plata, 2003. pp.93-105. ISBN 987-544-076-0

Conservación y gestión patrimonial de los centros históricos Bibliografía Obligatoria Plan General de Sevilla http://www.sevilla.org/urbanismo/TRefundido2011/06_TR_NORMAS_URBANISTICAS/06_TR_NORMAS/06_TR_NORMAS.pdf Ley de Patrimonio Histórico de Andalucía 14/2007 Apuntes de la asignatura VV. AA., Los catálogos urbanísticos. Aspectos jurídicos, metodológicos y de gestión, Oviedo, Universidad, 2004 La gestión de los proyectos patrimoniales, planes directores y planificación estratégica

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______________________________________________________

- Guía del paisaje cultural de la Ensenada de Bolonia, Cádiz. Avance. Sevilla: Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico, 2004. ISBN: 84-8266-488-3 - ICOMOS. Carta internacional sobre turismo cultural. La gestión del turismo en los sitios con patrimonio significativo (1999) [en línea]. <http://www.international.icomos.org/charters/tourism_sp.htm> <http://www.international.icomos.org/arch_sp.htm> - Managing the Historic Urban Landscape” (2005) [en línea] <http:whc.unesco.org/archive/2005/whc05-15ga-inf7e.pdf > - MINISTERIO DE ASUNTOS EXTERIORES. Convenio Europeo del Paisaje ratificado por España) [en línea]. <http:www.mcu.es/patrimonio/docs/Convenio_europeo_paisaje.pdf> - Salmerón Escobar, P. 2013, «Torres Balbás. Los inicios de la planificación en la Alhambra» En

Leopoldo Torres Balbás y la restauración científica, Patronato de la Alhambra y Generalife, Instituto

Andaluz de Patrimonio Histórico, pp. 101-127.

- UNESCO. Convención sobre la Protección del Patrimonio Mundial, Cultural y Natural (1972) [en línea]. <http:whc.unesco.org/archive/convention-es.pdf> - UNESCO. Viena Memorandum“ on World Heritage and Contemporary Architecture - Velázquez Bosco, R. 1917, Plan de conservación de la Alhambra: Informe [en línea]. Disponible en

Internet: http://www.alhambra-patronato.es/ria/handle/10514/14222 [Fecha de acceso 17 de febrero de

2012].

- Villafranca Jiménez, M. M. y Salmerón Escobar, P. 2010, Plan Director de la Alhambra y Generalife

2007-2015, Patronato de la Alhambra y Generalife, Granada.

Bibliografía recomendada La planificación en las acciones patrimoniales según escalas Bibliografía Recomendada

ARÍZAGA GUZMÁN, Dora Eulalia et al.: El Fondo de Salvamento. Ilustre Municipio de Quito 1988-1992. Quito: Fonsal, 1992.

ARÍZAGA GUZMÁN, Dora Eulalia et al.: Distrito Metropolitano de Quito. El Fondo de Salvamento del Patrimonio Cultural. 1992-1996. Quito: Fonsal, 1996.

PNUD/Unesco, Proyecto Regional de Patrimonio Cultural Urbano y Natural Ambiental: Monitoreo sistemático. Sitios del patrimonio mundial en América Latina, el Caribe y Mozambique. Recomendaciones y perspectivas internacionales. Informe 1991/1994. Lima: PNUD/Unesco, 1994.


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http://www.alhambra-patronato.es/ria/handle/10514/14222




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BOIRA MAIQUES, Josep Vicent: “Participar para conocer. Argumentos para la innovación en la participación ciudadana y la construcción de la ciudad”, Scripta Nova. Nº 69 (77), Barcelona, Universidad de Barcelona, 1 de agosto de 2000. ISSN 1138-9788. http://www.ub.es/geocrit/sn-69-77.htm

Plan de Manejo Santa Fe la Vieja http://www.santafelavieja.ceride.gov.ar

Buenos Aires Paisaje Cultural http://www.buenosaires.gov.ar/areas/cultura/paisaje/?menu_id=20277

Conservación y gestión patrimonial de los centros históricos. CALVO, A., Conservación y restauración: Materiales, técnicas y procedimientos. De la A a la Z. Barcelona: Eds. El Serbal, 1997. CASTILLO, M.A. (Ed.), (1998): Centros históricos y conservación del patrimonio. Madrid, Fundación Argentaria. ESTEBAN NOGUERA, J., La ordenación urbanística: conceptos, herramientas y prácticas. Madrid. Electa. 2003. FERIA, J., MIURA, J. Y RUÍZ, J. (2002): Redes de centros históricos en Andalucía. Sevilla, Junta de Andalucía. FERNÁNDEZ ARENAS, J., Introducción a la conservación del patrimonio y técnicas artísticas. Barcelona: Ariel, 1999. GARCÍA CUETOS, M. P.: Humilde condición. El patrimonio cultural y la conservación de su autenticidad. Gijón. Trea. 2009. GONZÁLEZ-VARAS, I., Conservación de bienes culturales: teoría, historia, principios y normas. Madrid: Cátedra, 1999. MARTÍNEZ-JUSTICIA, M. J., Historia y teoría de la conservación y restauración artística. Madrid: Tecnos, 2000. MORALES, Alfredo J.: Patrimonio histórico-artístico : conservación de bienes culturales, Historia 16, Madrid, 1996. MUÑOZ COSME, A.: La conservación del patrimonio arquiectónico español. Madrid. Ministerio de Cultura. 1989. SALMERÓN ESCOBAR, P. 2003, «El papel de la analítica de los materiales en la restauración del

patrimonio inmueble» En PH Cuadernos 8: Metodología de diagnóstico y evaluación de tratamientos para

la conservación de los edificios históricos, Junta de Andalucía y Editorial Comares, pp. 208−233.

V.V.A.A.: Restauración arquitectónica. Valladolid. Secretariado de Publicaciones. Universidad. 1992. VV.AA., El paisaje histórico urbano en las ciudades patrimonio histórico mundial. Sevilla, Consejería de Cultura, 2009. Observaciones

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Breve descripción El papel de las administraciones públicas, la incidencia del mercado en la gestión del patrimonio cultural, Inventario, catalogación, protección jurídica y protección del patrimonio cultural. Competencias Las competencias generales recogidas en la memoria verifica que se trabajan en esta asignatura son:

- CG4 Conocer las políticas y acciones relacionadas con los bienes locales, los conjuntos patrimoniales y los centros históricos.


En cuanto a las competencias específicas, se trabajan las siguientes:


Asignatura: Administración y protección jurídica del patrimonio cultural







Horario clases

Luis Pérez-Prat [email protected]

Equipo Docente:

Francisco Herrera García (1 cr.) [email protected]

Javier Verdugo (1cr.) [email protected]

Luis Pérez-Prat (1 cr.) [email protected]





15 100 100


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- CE6 Ser capaz de desarrollar instrumentos para la protección y la tutela del patrimonio; catálogos, inventarios, elaboración de expedientes e identificación de criterios de intervención.

Resultado aprendizaje: el alumno deberá conocer el papel que las administraciones públicas juegas en la administración del patrimonio, entender las nociones fundamentales relacionadas con la normativa, legislación y tutela del patrimonio histórico, así como utilizar conceptos y datos sobre la catalogación histórica el patrimonio y su propio uso como herramienta de gestión. Contenidos Inventario, catalogación y protección de bienes culturales

La convulsa historia española del XIX y el lento avance en la valoración del patrimonio artístico.

Los primeros inventarios o catálogos de bienes muebles: frutos y carencias.

La madurez en la catalogación de bienes muebles. Los modernos catálogos y su validez para la Historia del Arte.

La legislación reciente, génesis de la actual legislación.

El Sistema de información del Patrimonio Histórico Andaluz. Objetivos y logros.

El inventario de bienes muebles de la Iglesia Católica. Elementos a considerar. Datos integrantes del mismo. Metodología aplicada.

Caso práctico Protección jurídica del patrimonio cultural Protección jurídica nacional e internacional del patrimonio cultural. La Administración y el patrimonio cultural. Acción de organizaciones internacionales (ONU, UNESCO, UE), Estados y actores no estatales en la protección del patrimonio cultural y en el mundo del arte. Devolución de bienes culturales a países de origen. Su protección en caso de conflicto armado. Patrimonio subacuático, patrimonio inmaterial. La restauración de monumentos. El comercio lícito e ilícito de los bienes culturales. El papel de las administraciones públicas y la incidencia del mercado en la gestión del patrimonio cultural

La Europa de la Cultura.

El Sector Cultural: estructura y dimensión: la Economía de la Cultura.

Patrimonio y Economía: Patrimonio y Mercado. Patrimonio como Industria Cultural.

La Demanda de Bienes Culturales.

La Oferta patrimonial: el stock de bienes patrimoniales. La enfermedad de los costes.

La transformación del recurso patrimonial en producto consumible en el mercado.

La intervención pública en el sector patrimonial: tutela y políticas culturales.

Las Instituciones patrimoniales: Museos y Espacios Culturales.

Gasto Público en Patrimonio Histórico.

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Gasto Privado.

Mecenazgo y Patrocinio.

Alternativas frente a la crisis: el patrimonio como marca de España. Metodología de las clases







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Sistema de evaluación SE1. Evaluación de materias presenciales. Participación en actividades (20%-100%) SE2. Evaluación de materias presenciales. Examen final. (80%) En concreto, se evaluará: - Asistencia y participación del alumno en las actividades de clase 20% - Control escrito con preguntas sobre los contenidos de la asignatura 80%

Bibliografía obligatoria Inventario, catalogación y protección de bienes culturales

REAL CEDULA DE S. M. Y SEÑORES DEL CONSEJO, POR LA QUAL DE APRUEBA Y MANDA OBSERVAR

La Instrucción formada por la Real Academia de la Historia sobre el modo de recoger y conservar los monumentos antiguos descubiertos ó que se descubran en el Reyno.

Protección jurídica del patrimonio cultural Bibliografía Obligatoria

Jiménez, “Para restaurar, ¿leyes, cartas o…nada?”, en .C. Rodríguez León, Protección jurídica del patrimonio cultural, Sevilla, 2009, pp. 17-56.

Francesco Francioni, Treinta años después: ¿está la Convención sobre el patrimonio mundial preparada para el siglo XXI?”, Patrimonio y Derecho, nº 7

L. Pérez-Prat Durbán, “Las vicisitudes del patrimonio cultural: Arte y Derecho”, Cursos de Derecho Internacional y Relaciones Internacionales de Vitoria-Gasteiz 2006, Vitoria 2007, pp. 243-273

El papel de las administraciones públicas y la incidencia del mercado en la gestión del patrimonio cultural Bibliografía Obligatoria

Chamorro, María Victoria (2006), “El impacto económico de los Sitios Patrimoniales: La experiencia de la Alhambra”, en Cuadernos de Economía de la Cultura, nº 4-5, junio 2006, Universidad de Sevilla y OIKOS, Observatorio Andaluz de Economía de la Cultura y Desarrollo. pp. 31-45.

Verdugo Santos, Javier (2003): “El patrimonio histórico como factor de desarrollo sostenible”, en Cuadernos de Economía de la Cultura 1-2002. Universidad de Sevilla y OIKOS, Observatorio Andaluz de Economía de la Cultura y Desarrollo. Sevilla: 55-91.

Heilbrum, James (2003) “La enfermedad de los costes de Baumol”, en Manual de Economía de la Cultura, Fundación Autor. Madrid: 337-353.

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Lazzaretti, Luciana(2003), “La ciudad del arte como sistema local de alta cultura”, en Cuadernos de Economía de la Cultura 1-2002. Universidad de Sevilla y OIKOS, Observatorio Andaluz de Economía de la Cultura y Desarrollo. Sevilla: 33-55.

Vicente Hernández, Eva (2007), “La Economía del Patrimonio”, capítulo 2 del libro Economía del Patrimonio y Políticas patrimoniales”, Instituto de Estudios Fiscales. Ministerio de Economía y Hacienda, Madrid: 45-100

Bibliografía recomendada Inventario, catalogación y protección de bienes culturales

MORALES, Alfredo J.: Patrimonio histórico-artístico : conservación de bienes culturales, Historia 16, Madrid, 1996.


Catalogación del Patrimonio Histórico : contenido de las I Jornadas sobre Catalogación del Patrimonio Histórico... / Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico, Sevilla, 1996.

KROUSTALLIS, Stefanos: Diccionario de materias y técnicas : tesauro para la descripción y catalogación de bienes culturales. I. Ministerio de Cultura, Subdirección General de Museos, Madrid, 2008.

QUIROSA GARCÍA, Victoria: Evolución de la tutela de los bienes culturales muebles en España : S.XVIII-S.XXI. Universidad de Granada, Granada, 2008.

GONZÁLEZ LÓPEZ, M. José: El conservador-restaurador de bienes culturales muebles [archivo de ordenador] : algunas consideraciones sobre su formación y futuro laboral. Universidad de Sevilla, Sevilla, 2001.

Inventario del patrimonio artístico y arqueológico de España : declaraciones de monumentos y conjuntos histórico-artísticos, parajes pintorescos y jardines artísticos / [dirigido y realizado por Carlos de Parrondo Acero], Madrid, 1975.

HERNÁNDEZ NÚÑEZ, Juan Carlos: Los instrumentos de tutela del patrimonio histórico español : sociedad y bienes culturales, Publicaciones del Sur, Cádiz, 1998.

GONZÁLEZ VARAS, Ignacio: Conservación de Bienes Culturales : teoría, historia, principios y normas, Cátedra, Madrid, 2006.

RICO MARTÍNEZ, Lourdes Y MARTÍNEZ CABETAS, Celia (coords.): Diccionario técnico Akal de conservación y restauración de bienes culturales, Akal, Madrid, 2003.

CARRANCHO HERRERO, M. Teresa: La circulación de bienes culturales muebles, Universidad de Burgos, Madrid, 2001.

AA. VV: Historia del Arte y Bienes Culturales, Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico, Sevilla, 1998.

ALVAREZ LOPERA, José: La política de bienes culturales del Gobierno Republicano durante la Guerra Civil española, Centro Nacional de Información artística, Madrid, 1982.

LÓPEZ TRUJILLO, Miguel Angel: Patrimonio : la lucha por los bienes culturales españoles, (1500-1939), Trea, Gijón, 2006.

MORALES, Alfredo J.: Patrimonio histórico-artístico : conservación de bienes culturales,

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Historia 16, Madrid, 1996.

LUCAS RUIZ, Rafael y otros: Clasificación sistemática para la conservación y restauración de bienes muebles, Dirección General de Bienes Culturales, Sevilla, 1993. Patrimonio histórico español (leyes de…), Ministerio de Economía y Hacienda, Madrid, 2006.

Protección jurídica del patrimonio cultural Bibliografía Recomendada

Concepción Barrero, “Patrimonio cultural y Derecho. La legislación española y andaluza”, en L.C. Rodríguez León, Protección jurídica del patrimonio cultural, Sevilla, 2009, pp. 57-82.

P. López-Carceller Martínez, La reivindicación de bienes culturales muebles ilegalmente exportados, Ed. Tirant, Valencia, 2001.

John H. Merryman, "Two ways of thinking about cultural property", en American Journal of International Law, 1986, p. 831 y ss.

L. Pérez-Prat Durbán, “Memoria, patrimonio cultural y Derecho Internacional”, Arte, Cultura y Derecho, Revista de la Facultad de Derecho de la U. de Granada, núm. 10, 2007, pp. 285-332.

Leonardo J. SÁNCHEZ-MESA MARTÍNEZ:" Los criterios de intervención en el Patrimonio Cultural inmueble en la legislación internacional, estatal y autonómica", en Patrimonio Cultural y Derecho, nº 10


Mª del R.. Alonso Ibáñez, El patrimonio histórico. Destino Público y valor cultural, Ed. Civitas, Madrid, 1992.

M. Badenes Casino, La protección de los bienes culturales durante los conflictos armados, Valencia, 2005.

V. Bou Franch, La flota imperial española y su protección como patrimonio cultural subacuático, Valencia, 2005.

M. T. Carrancho Herrero, La circulación de bienes culturales muebles, Dykinson, Madrid, 2001.

Fréderique Coulee, “Quelques remarques sur la restitution interetatique des biens culturels sous l'angle du Droit International Public", en RGDIP, 2000, vol. 2, p. 359 y ss.

C. López Bravo, “El patrimonio cultural inmaterial en la legislación española. Una reflexión desde la Convención de la UNESCO de 2003”, en Patrimonio y Derecho, 8.

J. Mª Magán Perales, La circulación ilícita de bienes culturales, Lex Nova, Madrid, 2001.

L. Martín Rebollo, El comercio de arte y la Unión Europea, Ed. Civitas, Madrid, 1994.

J. H. Merryman y Albert E. Elsen, Law, Ethics and the Visual Arts, 4ª ed., Kluwer Law International, La Haya, 2002.

John H. Merryman, Thinking about the Elgin Marbles, Kluwer, 2000.

S. Muñoz Machado, La resurrección de las ruinas, 2ª ed. ,Iustel, 2010.

P. J. O’Keefe, Commentary on the UNESCO 1970 Convention on Illicit Trafic, Institute of Art and Law, 2000.

L.C. Rodríguez León (ed.), Protección jurídica del patrimonio cultural, Sevilla, 2009.

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El papel de las administraciones públicas y la incidencia del mercado en la gestión del patrimonio cultural Bibliografía Recomendada

Verdugo Santos, Javier(2005): “El territorio como fundamento de una nueva retórica de los Bienes Culturales”, en Boletín del Instituto Andaluz del Patrimonio, 53. Criterios. Junta de Andalucía. Sevilla, pp. 94-105.

Ben, Luis (2008) “El Plan Estratégico para la Cultura en Andalucía”, en Planificación estratégica de la Cultura en España, Madrid, pp. 453-475.

Palma Martos. Luis (et al.) (2008) “Una propuesta metodológica para la evaluación del Impacto Económico de las fiestas de primavera en la ciudad de Sevilla”, en Cuadernos de Economía de la Cultura, nº 9, enero/diciembre de 2008, pp. 7-41.

Martínez Yáñez, Celia (2006) “El Patrimonio histórico como recurso económico y factor de desarrollo” en El Patrimonio Cultural. Los nuevos valores, tipos, finalidades y formas de organización. Tesis Doctoral. Universidad de Granada: 308-395. (http://hera.ugr.es/tesisugr/1647322x.pdf.)


Martínez Yáñez, Celia (2006) “El Patrimonio histórico como recurso económico y factor de desarrollo” en El Patrimonio Cultural. Los nuevos valores, tipos, finalidades y formas de organización. Tesis Doctoral. Universidad de Granada: 308-395. (http://hera.ugr.es/tesisugr/1647322x.pdf.)

Alegre Ávila, Evolución y régimen jurídico del Patrimonio Histórico. Ministerio de Cultura. 1994.

Ruth Towse (Ed.) Manual de Economía de la Cultura.Datautor. 2005.

Félix Manito (Ed.) Planificación Estratégica de la Cultura en España. Datautor. 2008.

Eva Vicente Hernández, Economía del Patrimonio Cultural y Políticas Patrimoniales. Instituto de Estudios Fiscales. Ministerio de Economía y Hacienda. Madrid .2007.

Luciana Lazzaretti, I sistemi museali in Toscana. Universidad de Firenze. 2006. José María Durán, Hacia una crítica de la Economía Política del Arte. Plaza y Valdés. 2008.

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AAVV, (1995) Mecenazgo y conservación del patrimonio artístico: reflexiones sobre el caso español. Madrid.

Herrero Prieto, Luis (2001) “Economía del Patrimonio Histórico”, ICE (Información Comercial Española) nº 792, junio-julio de 2001.Madrid.

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Carrillo, Emilio, “El Patrimonio Histórico como yacimiento de empleo”, en Cuadernos de Economía de la Cultura, nº 4-5, junio 2006, Universidad de Sevilla y OIKOS, Observatorio Andaluz de Economía de la Cultura y Desarrollo. pp.105-111.

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Ley 14/2007, del Patrimonio Histórico Andaluz. Consejería de Cultura. 2008. BOJA, 248, 19 diciembre 2007.

Ley 8/2007, Ley de Museos de Andalucía. BOJA, 205, 18 octubre de 2007. Plan Estratégico de la Cultura en Andalucía (2007). Consejería de Cultura. Junta de Andalucía (disponible en la web de Cultura).

Observaciones Inventario, catalogación y protección de bienes cultural Dado el carácter práctico del máster, los alumnos, en grupos de tres (como máximo), efectuarán un ensayo de inventariado de bienes muebles, en un monumento previamente seleccionado por ellos, cuya elaboración será obligatoria para superar la materia. Algunos documentos de interés sobre Protección jurídica del patrimonio cultural

Ley 16/1985, de 25 de junio, de Patrimonio Histórico Español.

Ley 14/2007, de 26 de noviembre, del Patrimonio Histórico de Andalucía

Icomos, Informe sobre la construcción de la Torre Pelli para Cajasol en Sevilla

Convención para la Protección de los Bienes Culturales en caso de Conflicto Armado (1954) y sus protocolos de 1954 y 1999.

Convención sobre las medidas que deben adoptarse para prohibir e impedir la importación, la exportación y la transferencia de propiedad ilícitas de bienes culturales (1970).

Convención sobre la protección del patrimonio mundial, cultural y natural (1972).

Convención sobre la protección del patrimonio cultural subacuático (2001).

Convención sobre la protección del patrimonio cultural inmaterial (2003). -Declaración de Museos

Código de Deontología del ICOM

Declaración de la UNESCO relativa a la destrucción intencional del patrimonio cultural (2003).

Carta de Atenas, de 1931.

Carta de Venecia, 1964

Carta de Cracovia, 2000

Carta internacional para la protección del patrimonio arqueológico, 1990.

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Carta del Restauro, 1987.

Cartas de México, Quito y Veracruz.

Carta europea del patrimonio arquitectónico, 1975.

Convención para la salvaguardia del patrimonio arquitectónico de Europa, 1985.

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Breve descripción Técnicas y estrategias para poner en valor y difundir el patrimonio. Competencias Competencias generales:

- CG5 Adquirir los fundamentos teóricos relativos a la difusión, dinamización y didáctica del patrimonio.

- CG9 Adquirir la capacidad de plantear, desarrollar y culminar un proyecto de investigación o de gestión, mostrando competencias generales adquiridas en el máster.


- CG12 Comprender el uso positivo de las nuevas tecnologías en las tareas de investigación.


Asignatura: Difusión y puesta en valor del Patrimonio. Obligatorio. Presencial.







Horario clases

Marcelo Martín [email protected]

Equipo Docente:

Marcelo Martín (3 cr.) [email protected]





7.5 100 100


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Resultados de aprendizaje: el alumno deberá valorar la importancia de la puesta en valor del patrimonio para su completo entendimiento y disfrute. Deberá familiarizarse con el empleo de los bienes artísticos como productos patrimoniales y turísticos, y conocer casos de nueva valoración del patrimonio histórico, en el campo de los conjuntos urbanos o de la arquitectura religiosa. Contenidos Difusión y puesta en valor del Patrimonio

El Patrimonio como construcción social.

La gestión el patrimonio se sustenta en Investigar, Conservar y Difundir

La difusión del Patrimonio es una gestión cultural mediadora entre el Patrimonio y la Sociedad.

El Patrimonio como factor de desarrollo. Conceptos de valor de uso y valor de consumo.

Agentes socioculturales: las administraciones nacionales, regionales y locales; los

gestores turísticos, los gestores patrimoniales

Reforzar conceptos de Entorno y Contexto; Identidad; Autenticidad; Puesta en

Valor; Accesibilidad física e intelectual (inclusión). Uso Público.

La Presentación y la Interpretación del Patrimonio, estrategias de comunicación Recurso patrimonial y producto patrimonial

Actuaciones y Equipamientos I: rutas e itinerarios culturales, circuitos y senderos

Actuaciones y Equipamientos II: oficina de información, centro de visitantes, centro cultural, museo.

Nociones de museografía, medios interpretativos personales y no personales, nuevas tecnologías y comunicación con el público, interactividad.

Medios gráficos, medios audiovisuales y medios informáticos.

Monográfico sobre Centros de Interpretación. Metodología de las clases




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SE1. Evaluación de materias presenciales. Participación en actividades (20%-100%) SE2. Evaluación de materias presenciales. Examen final. (80%) En concreto, se evaluará: - Asistencia y participación del alumno en las actividades de clase 20% - Control escrito con preguntas sobre los contenidos de la asignatura 80% Bibliografía obligatoria Difusión y puesta en valor del Patrimonio

MARTÍN, MARCELO, La difusión del patrimonio. Actualización y debate. http://www.revistadepatrimonio.es/revistas/numero1/difusion/estudios/articulo.php

MARTÍN, MARCELO, Patrimonio y Sociedad. El conocimiento mutuo como estrategia de una gestión coordinada entre el medio ambiente y la cultura. En archivo adjunto

MARTÍN, MARCELO, ¿Es un Centro de Interpretación un museo encubierto? En archivo adjunto. –

GARCÍA CANCLINI, NÉSTOR, Los usos sociales del Patrimonio Cultural.

J. BALLART. El patrimonio histórico y arqueológico. Valor y uso. Ariel, 1997.

J. BALLART y J. TRESSERRAS. Gestión del Patrimonio Cultural. Ariel.

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Bibliografía recomendada Difusión y puesta en valor del Patrimonio

ROSAS MANTECÓN, Ana, Las jerarquías simbólicas del patrimonio: distinción social e identidad barrial en el Centro Histórico de la ciudad de México. En archivo adjunto.

Documento de Nara sobre Autenticidad. En archivo adjunto.

Manual HICIRA. Centros de Interpretación. Diputació de Barcelona, Barcelona 2005. http://www.diba.cat/opc/fitxers/hicira/manual_hicira_castellano.pdf.

MORALES MIRANDA, JORGE, La planificación interpretativa asegura la excelencia en interpretación.

http://www.interpretaciondelpatrimonio.com/docs/pdf/Planificacioninterpretativa.pdf

GÓNZÁLEZ-VARAS, IGNACIO, Conservación de Bienes Culturales. Manuales Arte Cátedra. Observaciones

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http://www.interpretaciondelpatrimonio.com/docs/pdf/Planificacioninterpretativa.pdf




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Breve descripción Nociones teóricas sobre museología y museografía y diferentes orientaciones museísticas Competencias En esta asignatura se trabajan las competencias específicas recogidas en la memoria verifica expuestas a continuación: - CE1: Conocer las principales corrientes museológicas y museográficas, así como su evolución

en el tiempo. Identificando los distintos tipos de museos, exposiciones y galerías artísticas. - CE5: Adquirir conocimientos sobre el empleo de las TICs en el ámbitos museístico.

Resultado del aprendizaje: el alumno deberá conocerá los cambios en la noción del museo, especialmente desde el siglo XX, así como los problemas derivados de la compleja tipología actual. Contenidos Nociones teóricas y aspectos concretos de museología y museografía

Módulo: IV. Museos y exposiciones

Asignatura: Museología y Museografía







Ana Maria Aranda Bernal [email protected]

Docentes

Iñaki Díaz Balerdi (1 cr) [email protected]

Jesús Pedro Lorente (2 cr.) [email protected]





11 100 100


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1- El desarrollo de la museología como disciplina científica. Los principales cursos, asociaciones y revistas. En esta primera sesión se recordará el punto de inicio de la museología como disciplina, los primeros cursos o departamento universitarios dedicados al estudio de los museos, etc. Un hito central será el surgimiento de la Museum Association, el ICOM y otras organizaciones, muchas de ellas con sus respectivas publicaciones de investigación y/o divulgación. 2- La renovación disciplinar a través de la Nueva Museología y la Museología Crítica. La “Nueva Museología” es un movimiento internacional que comenzó en los años setenta, en pro de la renovación del lenguaje expositivo en el museo, y de la dinamización socio-cultural del mismo. Tuvo particular impacto en los nuevos museos de etnología y en los ecomuseos. Se extendió especialmente en el mundo francófono — Francia, Quebec, etc—, en el que incluso se crearon dos organizaciones denominadas MNES y MINOM. El corte histórico y filosófico de la posmodernidad, el auge de los estudios de género, las reivindicaciones de la multiculturalidad y otros temas candentes de nuestro contexto actual han sido el caldo de cultivo donde ha surgido la museología crítica. Veremos algunos casos de estudio muy significativos. 3.- Un caso concreto. En la última sesión se ejemplificará lo dicho anteriormente a través de una visita al Centro Andaluz de Arte Contemporáneo. El difícil límite de las tipologías museística

Consolidación, crecimiento y multiplicación de museos y lugares patrimoniales

Valores del patrimonio y musealización

Variables temporales en las estrategias de preservación patrimonial

Definiciones y limitación de acotamientos semánticos

Tipologías: la Ciencia como paradigma

El objeto y la colección como ejes de actuación museística

Otros factores que pueden incidir en las clasificaciones tipológicas

Museología tradicional y propuestas alternativa Metodología de las clases MD1. Las clases presenciales: se organizarán en torno a seminarios de discusión de textos y documentos a los que los alumnos han tenido acceso desde principio de curso a través de la plataforma online aula virtual. Cada una de estas sesiones estará presidida por un tema principal que será introducido por el profesor especialista con una clase magistral a modo de conferencia, tras la que se debatirán los asuntos centrales de cada materia.


B) En enseñanzas prácticas y de desarrollo. Las enseñanzas prácticas consistirán, fundamentalmente, en el planteamiento y la resolución de supuestos prácticos o en la realización

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de trabajos de forma individual o en grupo, de tal forma que se apliquen en los mismos los conocimientos teóricos adquiridos.




Sistema de evaluación SE1. Evaluación de materias presenciales. Participación en actividades (20%-100%) SE2. Evaluación de materias presenciales. Examen final. (80%) En concreto, se evaluará: - Asistencia y participación del alumno en las actividades de clase 20% - Control escrito con preguntas sobre los contenidos de la asignatura 80% Bibliografía obligatoria Nociones teóricas y aspectos concretos de museología y museografía

LORENTE, Jesús Pedro: Manual de historia de la museología. Gijón, Trea, 2012.

LORENTE, Jesús Pedro: “Nuevas tendencias en teoría museológica: A vueltas con la museología crítica”, Museos.es. Revista de la Subdirección General de Museos Estatales, nº 2, (2006), p. 24-33

El difícil límite de las tipologías museística

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Monográfico de Museum, nº 148. Paris, 1985

HUDSON, Kenneth: “Un museo innecesario”. Museum, nº 162, pp. 114-116, 1989

Bibliografía recomendada Nociones teóricas y aspectos concretos de museología y museografía

ALONSO FERNÁNDEZ, Luis: Introducción a la nueva museología. Madrid, Alianza Ed., 1999.

ANDERSON, Gail (ed.) Reinventing the Museum. Historical and Contemporary Perspectives on the Paradigm Shift, Walnut Creek: AltaMira Press, 2004.

BARRETT, Jennifer, The Museum and the Public Sphere, Hoboken (NJ), John Willey and Sons, 2010.

BELDA NAVARRO, Cristóbal y MARÍN TORRES, María Teresa (eds.): Quince miradas sobre los museos. Murcia, Universidad de Murcia-Fundación CajaMurcia, 2002.

BELDA NAVARRO, Cristóbal y MARÍN TORRES, María Teresa: La Museología y la Historia del Arte. Murcia, Univ. de Murcia, 2006.

BELLIDO GANT, Maria Luisa: Arte, museos y nuevas tecnologías. Gijón, Trea, 2001.

BELLIDO GANT, Maria Luisa (ed.): Aprendiendo de Latinoamérica. El museo como protagonista. Gijón, Trea, 2007.

BERNIER, Christine: L’art au musée. De l’oeuvre à l’institution. París-Budapest-Turín, L’Harmattan, 2002.

BOLAÑOS, María (ed.): La memoria del mundo. Cien años de museología (1900-2000). Gijón, Trea, 1997.

DÍAZ BALERDI, Ignacio (coord.): Miscelánea museológica. Bilbao, Universidad del País Vasco, 1994.

DUNCAN, Carol: Civilizing Rituals Inside Public Art Museums, Londres, Routledge, 1995 (existe versión en español: Rituales de civilización. Murcia, Nausiaca, 2007)

GÓMEZ MARTÍNEZ, Javier (2006): Dos museologías. Las tradiciones anglosajona y mediterránea: diferencias y contactos. Gijón, Trea, 2006.

HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ, Francisca: Planteamientos teóricos de la museología Gijón, Trea, 2006.

LORENTE, Jesús-Pedro: Los museos de arte contemporáneo: noción y desarrollo histórico. Gijón, Trea, 2009. Existe versión en francés: Les musées d’art moderne/contemporain, París, L’Harmattan, 2009 y una versión original en inglés: Cathedrals of Urban Modernity: The First Museums of Contemporary Art, 1800-1930. Londres (UK), Brookfield (USA), Singapur, Sydney (Australia): Ashgate International Publishing Ld., 1998.

LORENTE, Jesús Pedro (dir.) y ALMAZÁN, David (coord.): Museología crítica y arte contemporáneo. Zaragoza, Prensas Universitarias de Zaragoza, 2003.

MACDONALD, Sharon y FYFE, Gordon (eds.), Theorizing Museums: Representing Identity and Diversity in a Changing World. Blackwell Publishers, Oxford, 1996.

MENSCH, Peter van, Towards a Methodology of Museology, Zagreb, University of Zagreb, 1992.

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RODRIGO, Javier, Pràctiques dialògiques. Interseccions de la pedagogia critica i la museologia crítica. Palma, Es Baluard Museu d’Art Modern i contemporani de Palma, 2007.

SANTACANA, Joan & HERNÁNDEZ CARDONA, Francesc Xavier: Museología Crítica.Gijón, Trea, 2006.

SCHUBERT, K.: The Curator’s Egg. The Evolution of the Museum Concept from the French Revolution to the Present Day. Londres, One-off Press, 2000 (reed. 2002). Existe edición española: El museo: Historia de una idea. De la Revolución Francesa a hoy. Granada, Turpiana, 2008.

TEATHER, Lynne, Museology and Its Traditions. The British Experience, 1845-1945, Tesis doctoral inédita, University of Leicester, Department of Museum Studies, 1984 (consultable en la biblioteca de esa Universidad, y en (www.utoronto.ca/mouseia/course2/LTThesisJan.html).

El difícil límite de las tipologías museística

ALONSO FERNANDEZ, Luis: Introducción a la nueva museología. Alianza. Madrid, 1999.

BOLAÑOS, María: La memoria del mundo. Cien años de museología (1900-2000). Trea. Gijón, 2001.

DELOCHE, Bernard: Museologica. Contradictions et logique du musée. J. Vrin. Paris. 1985.

GUIDIERI, Remo: El museo y sus fetiches. Tecnos. Madrid, 1997.

LEÓN, Aurora: El museo: teoría, praxis y utopía. Cátedra. Madrid, 1978.

MECD: Estadística de Museos y Colecciones Museográficas, 2002

RIVIÈRE, George-Henri: Curso de museología. Akal. Madrid, 1993.

ZUBIAUR CARREÑO, Francisco Javier: Curso de Museología, Trea, Gijón, 2004 Observaciones

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Breve descripción Visión y misión del museo, abordando su definición desde su posición de objeto, sujeto y discurso. Relación del museo con la sociedad, reflexionando sobre su capacidad comunicativa y su relevancia en el mundo actual. Competencias Las competencias específicas recogidas en la memoria verifica que se trabajan en esta asignatura son: - CE1: Conocer las principales corrientes museológicas y museográficas, así como su evolución

en el tiempo. Identificando los distintos tipos de museos, exposiciones y galerías artísticas. - CE5: Adquirir conocimientos sobre el empleo de las TICs en el ámbitos museístico. - CE8: Saber gestionar, diseñar y organizar la programación de una galería comercial y/o una

exposición temporal. Resultado de aprendizaje: el alumno deberá conocer las características para una buena comunicación del museo y entender esta institución en su dimensión social.


Asignatura: Percepción social de los museos.







Horario clases

Francisco Ollero Lobato. [email protected]

Iñaki Díaz Balerdi (1 cr). [email protected]

Soledad Gómez Vílchez (1 cr). [email protected]




7.5 100 100

AF3. Tutorías 5 15

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mailto:[email protected]




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Contenidos La comunicación en los museos

El museo como mass media.

Objeto, sujeto y relación en las mecánicas museísticas.

Museos: discursos objetuales.

Comunicación y significación.

Agentes activos y pasivos en la comunicación patrimonial.

Visitantes de museos: expertos y novatos.

Interlocución y protagonismo social Impactos sociales de los museos

El museo como impulsor del cambio social: nuevos roles.

Nuevas corrientes museológicas.

El museo como experiencia social.

Modelos de públicos y no públicos.

El impacto digital.

Los medios sociales y el museo.






MD3. Tutorías especializadas on line y/o presenciales colectivas e individuales. Coordinación académica y tutoría profesional: La coordinación académica y la tutorización profesional están diseñadas

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para orientar al estudiante en la elección y definición de las prácticas, atendiendo a sus intereses profesionales, estableciéndose junto con el mismo un plan de prácticas en el que se describirán las acciones que éste habrá de ejecutar. Será responsabilidad del coordinador y del tutor realizar el seguimiento de la actividad de prácticas del estudiante y contrastar que el plan formativo sea cumplido. El coordinador de las prácticas transmitirá oralmente los conceptos, técnicas, conocimientos y habilidades necesarios para que el alumno pueda aplicar en la práctica sus conocimientos.


Sistema de evaluación SE1. Evaluación de materias presenciales. Participación en actividades (20%-100%) SE2. Evaluación de materias presenciales. Examen final. (80%) En concreto, se evaluará: - Asistencia y participación del alumno en las actividades de clase 20% - Control escrito con preguntas sobre los contenidos de la asignatura 80% Bibliografía obligatoria Impactos sociales de los museos

ARRIETA URTIZBEREA, Iñaki (ed.): Participación ciudadana, patrimonio cultural y museos. Entre la teoría y la praxis. Universidad del País Vasco. Bilbao, 2008. http://archive.amol.org.au/omj/volume8/docs/egurian-paper.pdf

CAMERON, Duncan – The Museum, a Temple or the Forum in Gail Anderson (ed.) Reinventing the Museum, Oxford: Altamira Press, 2004. ISBN-13: 978-0759101708

GÓMEZ VÍLCHEZ, Soledad: Museos españoles y redes sociales. TELOS, revista de pensamiento sobre comunicación, tecnología y sociedad. Número 90 - Enero - Marzo 2012 http://telos.fundaciontelefonica.com/seccion=1268&idioma=es_ES&id=2012013116530001&activo=6.do

Bibliografía recomendada La comunicación en los museos

ANNIS, Sheldon: "El museo como espacio de la acción simbólica", Museum, nº 151, pp. 168-171, 1987.

SCHOUTEN, Frans: "Profesionales y público: un acercamiento necesario", Museum, nº 200, p. 27-30. 1998

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BAZIN, Georges: El tiempo de los museos. Daimos. Barcelona, 1969.

BODEI, Remo: "'Tumulto de criaturas congeladas'. O sobre la lógica de los museos", Revista de Occidente, nº 177, pp. 21-34, 1996.

CSIKSZENTMIHALYI, Mihaly, and ROCHBERG-HALTON, Eugene: The Meaning of Things. Cambridge University Press. London, 1981.

MCLUHAN, M. & Q. FIORE: (1992) El medio es el masaje. Paidós Ibérica. Barcelona (1ª ed.: The medium is the massage: An inventory of Effects. New York. 1967).

SAUNIER, Diane: (1989) "El reino de la imagen: parábola en torno a la comunicación". Museum, 162, pp. 101-102.

VALÉRY, Paul: “Le problème des musées”, Pièces sur l’art, pp. 115-123, Gallimard, Paris, 1934. Impactos sociales de los museos

AAVV. Conociendo a todos los públicos. ¿Qué imágenes se asocian a los museos? Ministerio de Educación, Cultura y Deporte https://sede.educacion.gob.es/publiventa/detalle.action?cod=14315C

AAVV. Museos e inclusión social. Revista del Comité Español de ICOM nº 2. http://www.icom-ce.org/recursos/ICOM_CE_Digital/02/ICOMCEDigital02.pdf

AAVV. Plan Museos + Sociales. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte http://www.mecd.gob.es/dms/microsites/cultura/museos/museosmassociales/presentacion/plan-museos-soc.pdf

CASEY, Dawn -Museums as agents for social and political change, in SANDELL, Richard – Museums, Prejudice and the Reframing of Difference, págs. 292-299, Londres y Nueva York: Routledge, 2007. ISBN: 9780415367486.

CELAYA, Javier. Más allá del marketing de museos en redes sociales. TELOS, revista de pensamiento sobre comunicación, tecnología y sociedad. Número 90 - Enero - Marzo 2012 http://telos.fundaciontelefonica.com/seccion=1268&idioma=es_ES&id=2012020111360001&activo=6.do

GURIAN, Elaine Heumann - Museum as Soup Kitchen, Curator: The Museum Journal, Vol. 53:1, Págs. 71 – 85, The California Academy of Sciences, Publicado Online: 28 Jan 2010, http://curatorjournal.org/archives/260

GURIAN, Elaine Heumann – Along the continuum, museums and possibilities, Open Museums Journal: Australia, ISSN: 1443-5144 © hosted by AMOL (Australian Museums and Galleries On-line) Volume 8.

JARAMILLO, Carolina - Los museos como herramientas de transformación social del territorio http://www.uv.es/museos/MATERIAL/Jaramillo.pdf


ANDERSON, Gail (ed.) Reinventing the Museum, Oxford: Altamira Press, 2004. ISBN:13: 978-0759101708.

GOLDING, Viv - Learning at the Museum Frontiers, Identity, Race and Power, Farnham y Burlington: Ashgate, 2009. ISBN: 9780754646914.

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http://www.icom-ce.org/recursos/ICOM_CE_Digital/02/ICOMCEDigital02.pdf

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http://www.mecd.gob.es/dms/microsites/cultura/museos/museosmassociales/presentacion/plan-museos-soc.pdf

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JANES, Robert R. - Museums in a Troubled World, Renewal, Irrelevance or Collapse? Londres y Nueva York: Routledge, 2009, ISBN-9780415463003.

SANDELL, Richard – Museums, Prejudice and the Reframing of Difference, Londres y Nueva York: Routledge, 2007, ISBN: 9780415367486. MuseumsEtc (Ed.) - The New Museum Community: Audiences, Challenges, Benefits, Londres: Museums Etc, 2010, ISBN: 9780956194374.

WATSON, Sheila (ed.) - Museums and Their Communities, Leicester Readers in Museum Studies, Oxon: Routledge, 2007. ISBN-13: 978-0415402606

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Breve descripción Museografía y el mundo digital. Los museos virtuales y digitales. Creación y colecciones de esta naturaleza. Competencias Las competencias específicas recogidas en la memoria verifica que se trabajan en esta asignatura son: - CE1: Conocer las principales corrientes museológicas y museográficas, así como su evolución

en el tiempo. Identificando los distintos tipos de museos, exposiciones y galerías artísticas. - CE5: Adquirir conocimientos sobre el empleo de las TICs en el ámbitos museístico.

Resultados de aprendizaje: el alumno deberá conocer el impacto de la tecnología digital en el museo, tanto en sus aspectos de difusión como de compresión de su propia naturaleza. Deberá conocer nuevos tipos de museo, museos virtuales y museos digitales. Contenidos

Los museos y las tecnologías de la información y la comunicación.


Asignatura: Museografía digital. Los nuevos Museos.








Fernando Quiles García (1 cr.) [email protected]

María de los Ángeles Fernández Valle (1 cr.) [email protected]





7.5 100 100

AF3. Tutorías 5 15

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Internet, los motores de búsqueda, las opciones on/off line.

Los fundamentos del medio digital: Hipertexto, Interactividad, Multimedia e Hipermedia y Realidad Virtual .

Las coordenadas del nuevo medio: Ciberespacio y cibercultura. Telecompra y cibermercado.

Las manifestaciones artísticas en la era digital: Net-art.

NTIC y Museo: análisis de nuevos museos hipermedia.

La informatización de los museos.

Del museo participativo al museo virtual.

Los nuevos museos interactivos.

Posibilidades didácticas de los museos virtuales. Metodología de las clases MD1. Las clases presenciales: se organizarán en torno a seminarios de discusión de textos y documentos a los que los alumnos han tenido acceso desde principio de curso a través de la plataforma online aula virtual. Cada una de estas sesiones estará presidida por un tema principal que será introducido por el profesor especialista con una clase magistral a modo de conferencia, tras la que se debatirán los asuntos centrales de cada materia.





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Sistema de evaluación SE1. Evaluación de materias presenciales. Participación en actividades (20%-100%) SE2. Evaluación de materias presenciales. Examen final. (80%) En concreto, se evaluará: - Asistencia y participación del alumno en las actividades de clase 20% - Control escrito con preguntas sobre los contenidos de la asignatura 80% Bibliografía obligatoria

BELLIDO GANT, Mª Luisa. “Nuevas tecnologías, museo y educación”, Visualidades. Revista do Programa de Mestrado em Cultura Visual. Facultade de Artes Visuais, UFG. Goiânia (Brasil), nº 1, 2007, págs. 122-133. URL: <http://www.revistas.ufg.br/index.php/VISUAL/article/view/18040/10754>

BELLIDO GANT, Mª Luisa y David RUIZ TORRES. “Los museos de los nuevos medios: virtualidad e interacción como nuevos paradigmas del conocimiento y la difusión”, Artecnologia. Arte, tecnología e linguagens midiáticas. Brasil, Editora Buqui, 2013, págs. 52-66. URL: <http://www.ugr.es/~mbellido/PDF/005.pdf>

COLORADO CASTELLARY, Arturo. “Perspectivas de la cultura digital”, Zer. Revista de estudios de Comunicación, nº 28, 2010, págs. 103-115. URL: <http://www.ehu.es/zer/hemeroteca/pdfs/zer28-06-colorado.pdf>

MORENO, Isidro. “Media y museo: interacciones culturales”, ICONO 14, nº13, 2009, págs. 1-14.

SALDAÑA, Iñaki et al. Los museos en la era digital. Uso de las nuevas tecnologías antes, durante y después de visitar un museo, centro cultural o galería de arte. Dosdoce, 2013. URL: <http://www.dosdoce.com/articulo/estudios/3820/museos-en-la-era-digital>

MIHURA LÓPEZ, Rocío et al. “Los sistemas multimedia digitales interactivos en los museos”, Vivat Academia, nº 117, Febrero, 2012, págs.1298-1306. URL: <http://www.ucm.es/info/vivataca/numeros/n117E/DATOSS.htm>

Bibliografía recomendada Bibliografía Recomendada

ABUNGU, G. H.O. “Los museos, espacios para el Diálogo o el Enfrentamiento”, Noticias de ICOM, número especial, 2001, págs.15-18.

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http://www.ugr.es/~mbellido/PDF/005.pdf

http://www.ehu.es/zer/hemeroteca/pdfs/zer28-06-colorado.pdf

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BOSCO, R., CALDANA, S. “Arte y museo frente al público 2.0”, Máquinas y almas. Arte digital y nuevos medios. Madrid, MNCARS, 2008, págs. 50-52.

CASTELLS, M. “Museos en la Era de la Información. Conectores culturales de tiempo y espacio”, Noticias de ICOM, número especial, 2001.

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VALDÉS SAGÜÉS, Mª del Carmen. La difusión cultural en el museo: servicios destinados al gran público. Gijón, Trea, 1999.

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Observaciones

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Breve descripción Las exposiciones de arte, ciencia y tecnología en los museos y las galerías comerciales: el mercado artístico Competencias Las competencias específicas recogidas en la memoria verifica que se trabajan en esta asignatura son: - CE1: Conocer las principales corrientes museológicas y museográficas, así como su evolución

en el tiempo. Identificando los distintos tipos de museos, exposiciones y galerías artísticas. - CE2: Conocer los fundamentos del mercado del arte a nivel nacional e internacional. - CE8: Saber gestionar, diseñar y organizar la programación de una galería comercial y/o una

exposición temporal. Resultado de aprendizaje: el alumno deberá valorar el mundo del arte como un negocio de gran importancia en la actualidad. Comprender las características del coleccionismo artístico en el pasado y la


Asignatura: Exposiciones y galerías comerciales







Horario clases

Fernando Quiles García. [email protected]

Fernando Martín Martín (1 cr.) [email protected]

María de los Ángeles Fernández Valle (1 cr.) [email protected]





7.5 100 100

AF3. Tutorías 5 15

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actualidad. Comprender el funcionamiento de las galerías comerciales y sus características de gestión, así como aspectos básicos de la tasación de la obra de arte. Contenidos Exposiciones: arte, ciencia y tecnología en los museos

Arte, Ciencia y Tecnología: sus conceptos, elementos comunes y diferencias.

Valor e importancia del patrimonio móvil tanto artístico como científico-tecnológico.

Museos y Galerías como lugares para resguardar y comunicar el Arte, la Ciencia y Tecnología. Estrategias para la investigación, colección y selección de objetos tanto para la investigación científica como para exposiciones.

Elaboración de inventarios de colecciones, documentación de objetos y su valorización.

El estado físico y el manejo de los objetos: posibilidades y límites de la restauración de objetos y los requisitos ambientales para su presentación.

Elaboración de guiones para exposiciones de ciencia y tecnología.

Textos e información gráfica en los museos, su organización, jerarquía, extensión y semántica.

Aspectos técnicos: Los medios para la presentación y escenificación de objetos y como guardar, transportar, proteger e iluminarlos.

Aspectos formales y administrativos: convenios, contratos, seguros y valores.

Museos de Ciencia y Tecnología, “Science Centres” y ejemplos de exposiciones permanentes, temporales e itinerantes.

Tema adicional: Museos de arquitectura y la arquitectura como museo. El mercado artístico y el papel de las galerías comerciales

Las Academias de Arte y las exposiciones de BBAA

Nueva situación del artista

Los grandes marchantes y las vanguardias históricas

El arte moderno en España y su comercialización

El mundo del arte en el contexto de la posmodernidad

Análisis del mercado aplicado a la galería de arte


A) En enseñanzas teóricas: Éstas consistirán básicamente en la adquisición de los conocimientos teóricos de la materia descritos en el programa formativo. El profesor seguirá el método docente

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de la clase magistral, empleando aquellos instrumentos de apoyo que sean necesarios en cada una de las sesiones programadas (por ejemplo, presentaciones en power point y aula virtual).





Sistema de evaluación SE1. Evaluación de materias presenciales. Participación en actividades (20%-100%) SE2. Evaluación de materias presenciales. Examen final. (80%) En concreto, se evaluará: - Asistencia y participación del alumno en las actividades de clase 20% - Control escrito con preguntas sobre los contenidos de la asignatura 80% Bibliografía obligatoria Exposiciones: arte, ciencia y tecnología en los museos

PÉREZ VALENCIA, P. La insurrección expositiva. Cuando el montaje de exposiciones es creativo y divertido. Cuando la exposición se convierte en una herramienta subversiva. Gijón, Trea, 2009.

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RICO, Juan Carlos et al. ¿Cómo se cuelga un cuadro virtual? Las exposiciones en la era digital. Gijón, Trea, 2009.


Lord, Barry (Ed.). Manual of museum exhibitions. Walnut Creek [u.a.], Altamira Press, 2002, págs. 143-235.

El mercado artístico y el papel de las galerías comerciales

POLI, F. Producción Artística y Mercado. Barcelona, Editorial Gustavo Gili, 1979.

FREY, B. La economía del arte. Barcelona, Editorial Caixa, 2000.

RASCON CASTRO, C. Para entender la economía del arte. México, Ed. Nostra, 2009. Bibliografía recomendada Exposiciones: arte, ciencia y tecnología en los museos

CASTELLANOS PINEDA, Patricia. Los museos de ciencia y el consumo cultural. Barcelona, Editorial UOC, 2008.

BUTLER, Stella V. Science and technology museums. Leicester [u.a.], Leicester Univ. Press, 1992.

GARCÍA BLANCO, Ángela. La exposición. Un medio de comunicación. Madrid, Akal, 1999.

PEARCE, Susan (ed.). Exploring Science in Museums. Athlone, London and Atlantic Higlands NJ,1996, págs. 57-106.

ALONSO FERNÁNDEZ, Luis. Introducción a la nueva museología. Madrid, Alianza, 2002.

Bienes culturales muebles: manual para inventario. Bogotá, Escala 1991.

DORIKENS, Maurice (ed.). Scientific instruments and museums. Proceedings of the XXth International Congress of history of Science (Liège 20-26 July 1997) Vol XVI Turnhout 2002, págs. 145-152.

ANDERSON, R.G.W. Instruments, Inventories and Catalogues, págs. 221-236; Lópes, María. Latin Amerian Museums: Comparative Studies and Links, págs. 271-286; Palladino, Franco: I Fondi Italiani di Antichi Modelli e Instrumenti Matematici.

HECKL, Wolfgang M.(ed.). Technology in a Changing World. Deutsches Museum, München, 2010.

MESSIAS CARBONELL, Bettina (ed.). Museum Studies –An Anthology of Contexts. Blackwell Publishing Ltd., Malden, MA 2004, págs. 273-289; Kaufman, Edgard N. The Architectural Museum from World’s Fair to Restoration Village o p. 335-347: Schlereth, Thomas J. Collecting Ideas and Artifacts.


ORNA, Elizabeth. Information management in museums. Aldershot (e.a.), Gower, págs. 14-67. El mercado artístico y el papel de las galerías comerciales

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Bibliografía Recomendada

ALONSO FERNANDEZ, Luis. Introducción a la nueva museología. Madrid, Ed. Alianza, 1999.

BOLAÑOS, M. La memoria del mundo: cien años de museológica. 1900-2000. Gijón, Ed.Trea, 2002.

LIDERMANN, A. Coleccionismo de Arte Contemporáneo. Madrid, Ed. Taschen, 2006.

MARTIN MEDIAN, J. Grandes marchantes. Madrid, Ed. Alarcón, 1988.

MARTIN MEDIAN, J. Grandes coleccionistas. Madrid, Ed. Alarcón, 1988.

VILLA, R. Guía de Arte Hoy. Madrid, Ed. Tecnos, 2003. Bibliografía General

AAVV. Rev. Arquitectura y Vivienda, nº 18, Madrid, 1980, “Museos estelares”.

AAVV. Rev. Arquitectura y Vivienda, nº 26, Madrid, 1990, “Nuestros Museos”.

AAVV. Rev. Arquitectura y Vivienda, nº 39, Madrid, 1993, “Museos de Vanguardia”.

AAVV. Rev. Lápiz, nº 95 y 96, Madrid, 1993, “Centros de Arte Contemporáneo en España”. Observaciones

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* Presencial y obligatoria para la modalidad investigadora.

Breve descripción Conjunto de recursos y estructura metodológica para la realización de una investigación científica, especialmente vinculada a la elaboración del trabajo fin de máster y futura tesis doctoral. Competencias Las competencias generales, recogidas en la memoria verifica, que se trabajan en esta asignatura son:

- CG6: Distinguir las líneas de investigación y metodología aplicable al estudio del patrimonio artístico.

- CG7: Manejar las fuentes de documentación e información más adecuadas para la investigación y el estudio del patrimonio artístico.

- CG9: Adquirir la capacidad de plantear, desarrollar y culminar un proyecto de investigación o de gestión, mostrando las competencias generales adquiridas en el máster.

- CG12: Comprender el uso positivo de las nuevas tecnologías en las tareas de investigación. En cuanto a las competencias específicas, se desarrollan:

Módulo: V. (A) Principios metodológicos y complementos formativos.

Asignatura: Metodologías para la investigación.

Código: 2104613 Carácter (obligatoria / optativa): Obligatoria*






Horario clases


Francisco Ollero Lobato (2,5 cr) [email protected]

Antonio Gutiérrez Escudero (0,5 cr) [email protected]




10 100 100

AF3. Tutorías 6 15

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- CE4: Utilizar correctamente pautas para la redacción de proyectos de investigación y de textos científicos, teniendo en cuenta sus diferentes categorías: ensayo breve (artículos y capítulos), libros o tesis.

- CE9: Entender y analizar el arte y la arquitectura, desde el punto de vista globalizador como asimismo desde algunas especificidades relevantes.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE: El alumno debe conocer las características principales de un trabajo de investigación, la argumentación en el discurso, y el uso de fuentes documentales. También utilizar correctamente las referencias y citas documentales y bibliográficas. Contenidos

Métodos de investigación, similitudes y diferencias de los propios de las ciencias sociales y de otros campos del conocimiento.

Cuestiones cuantitativas y cualitativas

Especialización de campos disciplinares

Definición de trabajos de investigación según escalas y profundidades

Diferentes características: monografía, tesis, libro, tesina, comunicaciones

Cómo se plantea una tesis

Cómo se definen los objetivos

Cómo se delimitan los campos del tema elegido

Qué es el estado del arte

El papel del director o tutor

La organización de un cronograma de trabajo y su importancia

La elección de las fuentes documentales - La calificación de las fuentes primarias y secundarias

Las principales fuentes primarias para el arte iberoamericano en tierra española y en los países de América

Las formas de comunicación escrita y el buen uso del idioma

Las formas de comunicación gráfica

La relación adecuada entre estas formas de comunicación

El planteo de las conclusiones y la apertura a nuevas investigaciones

Aplicaciones de bases de datos y redes sociales a la investigación científica en patrimonio histórico




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Sistema de evaluación SE1. Evaluación de materias presenciales. Participación en actividades (20%-100%) SE2. Evaluación de materias presenciales. Examen final. (80%) En concreto, se evaluará: - Asistencia y participación del alumno en las actividades de clase 20% - Control escrito con preguntas sobre los contenidos de la asignatura 80% Bibliografía obligatoria

GUTIÉRREZ, Ramón; VIÑUALES, Graciela María: La documentación histórica y el patrimonio.

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Bibliografía recomendada

DEI, H. Daniel: La tesis. Cómo orientarse en su elaboración, Buenos Aires, Prometeo, 2006.

ECO, Umberto: Cómo se hace una tesis, Barcelona, Gedisa, 2001 Bibliografía General

ALCINA FRANCH, José. Aprender a investigar: métodos de trabajo para la redacción de tesis doctorales (Humanidades y Ciencias Sociales). Madrid, Compañia Literaria, 1994.

ARROYO, C y GARRIDO, F. J. Libro de estilo universitario. Madrid, Acento Editorial, 1997.

FUENTES PUJOL, Mª Eulalia. Documentación científica e información. Metodología del trabajo intelectual y científico. Barcelona, Promociones y Publicaciones Universitarias, 1992.

MARTÍN VIVALDI, G. Curso de redacción. Teoría y práctica de la composición y del estilo. Madrid, Thomson Learning-Paraninfo, 1998 (XXVIII Edición).

MARTINEZ DE SOUSA, J. Diccionario de ortografía técnica. Normas de metodología y presentación de trabajos científicos, bibliográficos y tipográficos. Madrid, Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 1987.

NOVACOVSKY, Alejandro; PARÍS BENITO, Felicidad (eds.): Maestría en Gestión e Intervención del Patrimonio Arquitectónico. Textos de Cátedra. Mar del Plata, Universidad Nacional de Mar del Plata; Nº 3: 2005; Nº1, 2ª ed.: 2008.

NOVACOVSKY, Alejandro; VIÑUALES, Graciela María (eds.): Maestría en Gestión e Intervención del Patrimonio Arquitectónico. Textos de Cátedra. Mar del Plata, Universidad Nacional de Mar del Plata; Nº 1: 1998; Nº 2: 2003

ORNA, Elisabeth. y STEVENS, Grahan. Cómo usar la información en trabajos de investigación. Barcelona, Editorial Gedisa. 2000 (Ed. Original, 1995).

PRATS, Joaquín, Técnicas y recursos para la elaboración de tesis doctorales: bibliografía y orientaciones metodológicas. Universidad de Barcelona, 2004.

SANTOS GUERRA, M.; MANTECÓN, B.; GONZÁLEZ, C., Libro de estilo para universitarios. Málaga, Miguel Torres Ediciones, 1996.

VIÑUALES, Graciela María: Patrimonio arquitectónico. Aportes a la cultura nacional y americana. Buenos Aires, Instituto Argentino de Investigaciones de Historia de la Arquitectura y el Urbanismo, 1990.

WALKER, Melissa. Cómo escribir trabajos de investigación. Barcelona, Editorial Gedisa, 2000 (Ed. original. 1984-1997)

Observaciones

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* Presencial. Obligatoria para los alumnos de la modalidad investigadora.

Breve descripción Del coleccionismo y mecenazgo a la circulación de las obras de arte moderno y contemporáneo. Competencias Las competencias generales, recogidas en la memoria verifica, que se trabajan en esta asignatura son:



En cuanto a las competencias específicas, se desarrollan: - CE3: Identificar el campo de trabajo patrimonial. - CE9: Entender y analizar el arte y la arquitectura, desde el punto de vista globalizador como

asimismo desde algunas especificidades relevantes.

Módulo: V (A) Principios metodológicos y complementos formativos

Asignatura: Significados culturales y usos de la obra de arte







Horario clases


Juan Monterroso Montero (2 cr.) [email protected]






10 100 100

AF3. Tutorías 6 15

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Como resultado del aprendizaje el alumno deberá analizar las diferencias de significado y estimación de la obra del arte, tanto en el seguimiento de iconografías y temas artísticos a lo largo de la Historia como el papel del coleccionismo desde el punto de vista social y estético. Contenidos Mecenazgo y coleccionismo, del atesoramiento a la circulación de obras de arte 1. Conceptos y términos. Mercado, promoción y coleccionismo artísticos. 2. La promoción artística durante la antigüedad grecorromana y la edad media cristiana. 3. Un lugar y un tiempo para el coleccionismo: Italia y el Renacimiento. 4. Los grandes mecenas del Barroco. 5. Los salones del XVIII y la reorientación del mercado artístico entre el diecinueve y el final del milenio. 6. Marchantes y críticos de arte a comienzos del siglo XX La recepción cultural de la obra de arte y su manipulación en el mundo contemporáneo

EXPOSITIVAS SESIÓN 1. PERCEPCIÓN Y CULTURA VISUAL.

1.1. APROXIMACIÓN AL ACTO CREATIVO. 1.2. APROXIMACIÓN AL ACTO CREATIVO EN EL ARTE CONTEMPORÁNEO Y EL DISEÑO. 1.3. PERCEPCIÓN COMO PARTE DEL ACTO CREATIVO. 1.4. CAPACIDAD DE VER-EN. 1.5. RECONOCIMIENTO Y REMEMORACIÓN. 1.6. DESCODIFICACIÓN A TRAVÉS DE HÁBITOS CULTURALES.

SESIÓN 2. LA APROPIACIÓN DE UNA OBRA. GOYA-DALÍ. 2.1. EL PROCESO CREATIVO EN DALÍ. 2.2. EL PAPEL DEL INCONSCIENTE. 2.3. EL AZAR. 2.4. FORMAS SISTÉMICAS. 2.5. LOS SUEÑOS DE GOYA DE DALÍ

SESIÓN 3. LA APROPIACIÓN DE UNA TRADICIÓN. SOLANA. 3.1. ¿QUIÉN ES JOSÉ GUTIÉRREZ SOLANA? 3.2. ELEMENTOS DIFERENCIADORES DEL BARROCO. 3.3. DESDE LA FORMA. 3.4. DESDE EL TEMA.

SESIÓN 4. LA APROPIACIÓN DE UN LENGUAJE. GRANELL. 4.1. EL GÉNERO. 4.2. LA MIRADA. 4.3. LA IMAGEN. 4.4. LA LECTURA.

SESIÓN 5. LA APROPIACIÓN DE LA CIUDAD HISTÓRICA. 5.1. PRIMER ANTECEDENTE. 5.2. SEGUNDO ANTECEDENTE. 5.3. CIUDAD EXISTENTE, CIUDAD CONSOLIDADA. 5.4. LECTURA DE LA CARTA DE CRACOVIA.

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5.5. ANÁLISIS DE CASOS. INTERACTIVAS

1.1. LECTURA DE UN TEXTO RECOMENDADO. SE ENTREGARÁ EN LA PRIMERA SESIÓN. 1.2. PROPUESTA DE ANÁLISIS DE CASOS.







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Sistema de evaluación SE1. Evaluación de materias presenciales. Participación en actividades (20%-100%) SE2. Evaluación de materias presenciales. Examen final. (80%) En concreto, se evaluará: - Asistencia y participación del alumno en las actividades de clase 20% - Control escrito con preguntas sobre los contenidos de la asignatura 80% Bibliografía obligatoria Mecenazgo y coleccionismo, del atesoramiento a la circulación de obras de arte

CANO DE GARDOQUI GARCÍA, J. L., Tesoros y colecciones. Orígenes y evolución del coleccionismo artístico, Valladolid, Universidad, 2001, págs.17-47.

VLEMING, I., “El mercado como arte y la plástica del verbo”, Cuadernos del Minotauro, 2, 2005, págs. 9-17.

La recepción cultural de la obra de arte y su manipulación en el mundo contemporáneo

Peter Burke, “Cómo interrogar a los testimonios visuales”, en Joan Lluís Palos y Diana Carrió-Invernizzi (dirs.), La Historia imaginada. Construcciones visuales del pasado en la Edad Moderna, Madrid, CEEH, 2008, pp. 29-40

Peter Burke, “Relatos visuales”, cap. VIII del libro Visto y no visto. El uso de la imagen como documento histórico, Barcelona, Crítica, 2001, pp. 177-198.

Hans Belting, “El arte moderno sometido a la prueba del mito de la obra maestra”, en Arthur C. Danto et al, ¿Qué es una obra maestra?, Barcelona, Crítica, 2002, pp. 47-63

TEXTOS DE LECTURA RECOMENDADA Ver las consideraciones iniciales

Bibliografía recomendada Mecenazgo y coleccionismo, del atesoramiento a la circulación de obras de arte Bibliografía Recomendada

HASKELL, F., Patronos y pintores, Madrid, Cátedra, 1984, cap. 1º, págs. 21-41.

MORÁN, M. Y CHECA, F., El coleccionismo en España, Madrid, Cátedra, 1985, cap. V, 63-85.

URQUÍZAR HERRERA, A., Coleccionismo y nobleza. Signos de distinción social en la Andalucía del Renacimiento, Madrid, Marcial Pons, 2007, págs. 31-109, 165-172.

WACKERNAGEL, M., El medio artístico en la Florencia del Renacimiento. Obras y comitentes. Talleres y mercados, Madrid, Akal, 1997.

YARZA, J., “Clientes, promotores y mecenas en el arte medieval hispano”, en Patronos, Promotores, Mecenas y Clientes, Actas VII CEHA, Murcia, Universidad, 1992, págs. 15-47.


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AA. VV., Patronos, Promotores, Mecenas y Clientes, Actas VII CEHA, mesa I, Murcia, Universidad, 1992.

BAUDRILLARD, J., “The System of Collecting”, en ELSNER, J. Y CARDINAL, R., ed., The cultures of collecting, London, Reaktion Books, 1997, reimpr., págs. 7-24.

BROWN, J., El triunfo de la pintura. Sobre el coleccionismo cortesano en el siglo XVII, Madrid, Nerea, 1995.

GIL, R., Creando el gusto. Arte y coleccionismo privado en Valencia del siglo XVIII a nuestros días. Valencia: Universitat, Servicio de Publicaciones, 1991

GRAMPP, W. D., Arte, inversión y mecenazgo. Un análisis económico del mercado de Arte, Barcelona, Ariel, 1991.

HASKELL, F., Patrones y pintores, Madrid, Cátedra, 1984.

HOLLINGSWORTH, M., El patronazgo artístico en la Italia del Renacimiento. De 1400 a principios del siglo XVI, Madrid, Akal, 2002.

JIMÉNEZ BLANCO, M. D. Y MACK, C., Buscadores de belleza. Historia de los grandes coleccionistas de arte, Barcelona, Ariel, 2007.

LINDEMANN, A., Coleccionar Arte contemporáneo, Madrid, Taschen, 2006.

MORÁN, M. Y CHECA, F., El coleccionismo en España, Madrid, Cátedra, 1985.

MUÑOZ GONZÁLEZ, Mª. J., La estimación y el valor de la pintura en España (1600-1700). Madrid: Fundación Universitaria Española, 2006.

POLI, F., Producción artística y mercado, Barcelona, Gustavo Gili, 1976.

POMIAN, K., Collectioneurs, amateurs et curieux. Paris-Venise: XVIe-XVIIIe siècle, Paris, Gallimard, 1987.

SCHLOSSER, J. VON, Cámaras artísticas y maravillosas del renacimiento tardío, Madrid, Akal, 1988.

TREVOR-ROPER, H, Príncipes y artistas. Mecenazgo e ideología en cuatro cortes de los Habsburgo. 1577-1623, Madrid, Celeste, 1992.

VETESSE, A., Invertir en arte. Producción, promoción y mercado del arte contemporáneo, Madrid, Pirámide, 2002.

La recepción cultural de la obra de arte y su manipulación en el mundo contemporáneo Bibliografía Recomendada

Belting, H.: Antropología de la imagen. Madrid. Katz Editores, 2007.

Briggs, A., Burke, P.: De Gutenberg a Internet : una historia social de los medios de comunicación. Madrid : Taurus, 2002.

Burke, P.: ¿Qué es la historia cultural?. Barcelona : Paidós, 2005

Burke, P.: Formas de historia cultural. Madrid : Alianza, 2006.

Eco, U.: Los límites de la interpretación. Barcelona. Lumen. 1998.

Godoy, Mª.J., Rosales, E.: Imagen artistico, imagen de consumo. Claves estéticas para un estudio del discurso mediático. Barcelona. Ediciones del Serbal. 2009.

Gombrich , E.H.:Tras la historia de la cultura. Barcelona : Ariel, 1977.

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Gombrich, E.H.: Breve historia de la cultura. Barcelona. Península. 2004.Gombrich, E.H.: La Imagen y el ojo : nuevos estudios sobre la psicología de la representación pictórica Madrid : Debate, 2000.

Moxey, K.: Teoría, práctica y persuasión : estudios sobre historia del arte. Barcelona : Ediciones del Serbal, 2004


Berger, J.: Modos de ver. Gustavo Gili. Barcelona. 2000.

Borrás Gualis, Gonzalo M.: Teoría del arte I : las obras de arte. Madrid : Historia 16, 1996.

Bozal, Valeriano (Editor): Historia de las ideas estéticas y de las teorías artísticas contemporáneas. Madrid : Visor, 1999-2000. (2 vols).

Jiménez, José: Teoría del arte. Madrid : Tecnos, D.L. 2002

Furió, V.: Ideas y formas en la representación pictórica. Barcelona. Impr. Universitaria.

Kultermann, Udo: Historia de la historia del arte : el camino de una ciencia. Madrid : Akal, D.L. 1996.

Marías, Fernando:Teoría del arte II. Madrid : Historia 16, 1996.

Moralejo Alvarez, Serafín: Formas elocuentes : reflexiones sobre la teoría de la representación. Madrid : Akal, 2004Pächt, Otto: Historia del arte y metodología. Madrid : Alianza, 1993.

Pochat, Götz: Historia de la estética y la teoría del arte : de la antigüedad al siglo XIX. Madrid : Akal, 2008.

Tomás, F.: Escrito, pintado. Dialéctica entre escritura e imágenes en la conformación del pensamiento euroepo. Madrid. Visor. 1998.

Vitta, M.: El sistema de las imágenes. Estética de las representaciones cotidianas. Paidós. Arte y Educación. Barcelona. 2003.

Weber, A.: Historia de la cultura. México. FCE. 2005.

Wollheim, R.: La pintura como arte. Visor. Madrid. 1987

Observaciones

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* Presencial. Obligatorio para los alumnos de la modalidad investigadora.

Breve descripción Reflexión sobre el urbanismo y la arquitectura en Latinoamérica, desde la valoración historiográfica y las corrientes metodológicas y conceptuales para su comprensión, así como sus repercusiones en relación a la gestión patrimonial; se analiza la geografía del imaginario latinoamericano, a través de sus visitantes y viajeros. Competencias Las competencias generales, recogidas en la memoria verifica, que se trabajan en esta asignatura son:


Módulo: V (A) Principios metodológicos y complementos formativos

Asignatura: Profundización en la investigación americanista.







Horario clases


Mario Sartor (1 cr.) [email protected]

Mª de los Ángeles Fernández Valle (3 cr.) [email protected]





15 100 100

AF3. Tutorías 8 15

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- CE3: Identificar el campo de trabajo patrimonial. - CE9: Entender y analizar el arte y la arquitectura, desde el punto de vista globalizador como

asimismo desde algunas especificidades relevantes. Como resultado del aprendizaje el alumno deberá conocer aspectos diversos de la relación entre urbanismo, arquitectura y paisaje americano, así como su uso para la construcción de la imagen e identidades de los territorios y ciudades. Contenidos Urbanismo y arquitectura

La transculturación entre España, Portugal y América

El derrotero del período colonial y la visión desde ambas orillas

Los principales períodos de la investigación americanista o Primeras preocupaciones del siglo XVIII o Tratadistas americanos y “misiones” extranjeras o La etapa de los precursores. 1870-1915 o El período de los pioneros. 1915-1935 o El período de la consolidación. 1935-1971 o Los replanteos. 1970-2000

La mirada americanista

Levantamientos e inventarios

Investigación y publicaciones

El papel de las publicaciones periódicas

El papel de las reuniones científicas

Las relaciones entre los investigadores y sus apoyos mutuos

El Laboratorio de Arte de Sevilla y otros institutos

La actividad académica

La historia del arte, frente a la historia de la arquitectura y del urbanismo

Los Congresos Panamericanos y los Seminarios de Arquitectura Latinoamericana.

Influencia de estas miradas en la arquitectura y en el urbanismo o Arquitectura academicista, neocolonial y otras novedades o Enfoques frente al Movimiento Moderno o El posmodernismo o La modernidad apropiada

Artistas viajeros y la construcción del imaginario latinoamericano

Artistas y científicos en América Latina entre finales del siglo XVIII y comienzos del XIX.

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Humboldtianos y románticos: el Grand Tour de los artistas europeos hacia América.

Artistas norteamericanos hacia el sur del Continente: descubriendo la naturaleza y el“Sublime”.

Artistas europeos reflexionando sobre la esencia americana (costumbre, historia, tradiciones).

La pintura de paisaje en el arte latinoamericano del siglo XIX desde la vertiente europea. Metodología de las clases MD1. Las clases presenciales: se organizarán en torno a seminarios de discusión de textos y documentos a los que los alumnos han tenido acceso desde principio de curso a través de la plataforma online aula virtual. Cada una de estas sesiones estará presidida por un tema principal que será introducido por el profesor especialista con una clase magistral a modo de conferencia, tras la que se debatirán los asuntos centrales de cada materia.






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Sistema de evaluación SE1. Evaluación de materias presenciales. Participación en actividades (20%-100%) SE2. Evaluación de materias presenciales. Examen final. (80%) En concreto, se evaluará: - Asistencia y participación del alumno en las actividades de clase 20% - Control escrito con preguntas sobre los contenidos de la asignatura 80% Bibliografía obligatoria Urbanismo y arquitectura GUTIÉRREZ, Ramón: Arquitectura y Urbanismo en Iberoamérica. (Siglos XVI AL XX). Madrid, Cátedra, 2ª ed.: 1992. pp.13-25, 77-98, 221-237 GUTIÉRREZ, Ramón: Historiografía Iberoamericana. Arte y Arquitectura (XVIXVIII). Dos lecturas, Buenos Aires, CEDODAL y Fundación Carolina, 2004. pp.11-42. En archivos adjuntos:

GUTIÉRREZ, Ramón:

Amalgamas culturales finiseculares

Herencia e identidad en la ciudad Hispanoamericana

La utilización de los tratados de arquitectura en la América colonial

Laberintos e Nós

Las misiones del Paraguay

Otra arquitectura es posible

Repensando el Barroco americano VIÑUALES, Graciela María: El espacio urbano en el Cusco colonial. Artistas viajeros y la construcción del imaginario latinoamericano

Mario Sartor, Itinerarios latinoamericanos. La pintura en el siglo XIX y XX, México, Iberoamericana, 2010. Archivo adjunto.

Bibliografía recomendada Urbanismo y arquitectura Bibliografía Recomendada

AAVV: Estudios sobre el territorio iberoamericano. Sevilla, Junta de Andalucía, 1996.

GUTIÉRREZ, Ramón (ed.): El Barroco Iberoamericano. Madrid- Barcelona, Lunwerg, 1997.

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VIÑUALES, Graciela María (ed.): Iberoamérica. Siglos XVI-XVIII. Tradiciones, utopías y novedad cristiana. Madrid, Encuentro, 1992.


GUTIÉRREZ, Ramón: Historiografía Iberoamericana. Arte y Arquitectura (XVIXVIII). Dos lecturas, Buenos Aires, CEDODAL y Fundación Carolina, 2004.

Artistas viajeros y la construcción del imaginario latinoamericano Bibliografía Recomendada

Dawn Ades, Arte en Iberoamérica, 1820-1980, Madrid Turner Quinto Centenario, 1989.


João F. Almeida Prado, Jean-Baptiste Debret, São Paulo, Companhia Editora nacional, 1973.

América exótica. Panorámicas, tipos y costumbres del siglo XIX. Obras sobre papel. Colecciones del Banco Central de Colombia, Ecuador, México, Perú y Venezuela, Bogotá, Banco de la República, 2004.

Pablo Diener Ojeda, Rugendas, 1802-1858, catálogo razonado de la obra. Augusburg, Wissner, 1997.

Explorar el Edén. Paisaje americano del siglo XIX, catálogo de la exposición con textos de Barbara Novak, Katherine E. Manthorne y María de los Santos García Felguera, Madrid, Museo Thyssen-Bornemisza, 2000.

Katherine E. Manthorne, Tropical Renaissance. North American Artists Exploring latin America, 1839-1879, Washington and London, Smithsonian Institution Press, 1989.

Luciano Migliaccio (coord.), Arte do século XIX, São Paulo, 2000.

Mario Sartor, Arte latinoamericana contemporanea. Dal 1821 ai giorni nostri, Milano, Jaca Book, 2003.

Viajeros europeos del siglo XIX en México, México, Fomento Cultural Banamex, 1996. Observaciones

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* Presencial y obligatoria para la modalidad investigadora.

Breve descripción Inventario, catalogación y protección de bienes culturales particularizado en casos concretos: el inventario del patrimonio arquitectónico en Andalucía, y la catalogación de arquitectura en Uruguay. Competencias Las competencias generales, recogidas en la memoria verifica, que se trabajan en esta asignatura son:


- CG8: Reflexionar acerca del estado y conservación del patrimonio bibliográfico y documental en instituciones americanas y europeas, y la necesidad de crear redes de información que permitan un más fácil acceso a estos recursos.

Módulo: V(A) Principios metodológicos y complementos formativos

Asignatura: Casos de estudio e investigación de bienes patrimoniales.







Horario clases



William Rey Ashfield (1 cr.) [email protected]





8 100 100

AF3. Tutorías 4 15

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- CG11: Comprender la necesidad de trabajar en los proyectos patrimoniales de manera interdisciplinar y conocer los instrumentos de coordinación de los proyectos patrimoniales.

En cuanto a las competencias específicas, se desarrollan:

- CE3: Identificar el campo de trabajo patrimonial. - CE9: Entender y analizar el arte y la arquitectura, desde el punto de vista globalizador como

asimismo desde algunas especificidades relevantes. Como resultado del aprendizaje el alumno deberá distinguir diversos conceptos sobre la catalogación del patrimonio, aplicándolo a proyectos de indagación que protejan, pongan en valor y difundan programas, tipos o géneros artísticos poco conocidos o en peligro de desaparición. Contenidos El inventario del patrimonio arquitectónico en Andalucía

Cuestiones conceptuales: Registros, inventarios y catálogos.

Instrumentos de protección y regulación urbanísticas.

El inventario general de los bienes culturales.

Algo de historia.

Identificar y clasificar el patrimonio arquitectónico.

De lo general a lo particular: Del patrimonio urbano a las vertientes vernáculas, rurales, industriales, etc.

Soportes tradicionales y nuevas tecnologías.

La casuística hispanoamericana Realización de catálogos e inventarios urbanos en el contexto uruguayo. Dificultades y oportunidades en un medio económico restrictivo.

Se aborda la cuestión patrimonial-cultural y las relaciones entre catalogación e intervenciones en edificios de alto valor, a partir de estudios concretos de casos:

a) La significación de los bienes edilicios en su real contexto. Las Comisiones Especiales

Permanentes de Montevideo. Pocitos, El Prado y Ciudad Vieja.

b) El valor de lo urbano en un bien singular: el caso de Colonia del Sacramento, Uruguay,

Patrimonio de la Humanidad. Problemática y conflictos.

c) El valor de la industria en un contexto paisajístico singular: el caso del paisaje cultural industrial

de Fray Bentos. Dossier UNESCO e inventarios correspondientes.

d) Actuaciones de intervención edilicia y sus relaciones con la catalogación. Oportunidades de

aumento en el conocimiento y difusión de los bienes culturales. El caso de la Quinta de Berro en

Montevideo.

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SE1. Evaluación de materias presenciales. Participación en actividades (20%-100%) SE2. Evaluación de materias presenciales. Examen final. (80%) En concreto, se evaluará: - Asistencia y participación del alumno en las actividades de clase 20% - Control escrito con preguntas sobre los contenidos de la asignatura 80% Bibliografía obligatoria El inventario del patrimonio arquitectónico en Andalucía

ALONSO IBÁÑEZ, M. R., “Los aspectos jurídicos de la actividad de catalogación protectora”, en AA. VV., Los catálogos urbanísticos. Aspectos jurídicos, metodológicos y de gestión, Oviedo, Universidad, 2004, págs. 93-114.

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Arquitectura, Universidad de la República. Montevideo, 2008.

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González Varas, I. Conservación de Bienes Culturales. Teoría, historia, principios y normas.

Manuales de Arte Cátedra, Madrid, 1999.


FERNÁNDEZ GUTIÉRREZ, M. F., “El registro de bienes inmuebles como actividad profesional: Una aproximación teórica y una reflexión sobre la práctica. El caso asturiano”, en AA. VV., Los catálogos urbanísticos. Aspectos jurídicos, metodológicos y de gestión, Oviedo, Universidad, 2004, págs. 53-92.

FERNÁNDEZ ZAMORA, A. Y EGEA JIMÉNEZ, C., “Los catálogos en el planeamiento urbanístico: Un instrumento auxiliar al Documento Base. Una propuesta metodológica”, Arqueología y territorio medieval, 7, 2000, págs. 219-232.

LLOP I BAYÓ, F., “Los inventarios, herramientas de creación del patrimonio etnológico”, en AA. VV., Catalogación del Patrimonio Histórico, Sevilla, IAPH, 1996, págs. 49-57.

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NOGUÉ, J. Y SALA, P., “El paisaje en la ordenación del territorio. Los catálogos de paisaje de Cataluña”, Cuadernos Geográficos, 43, 2008, págs. 69-98.


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AA. VV., Los catálogos urbanísticos. Aspectos jurídicos, metodológicos y de gestión, Oviedo, Universidad, 2004.

ALONSO IBÁÑEZ, M. DEL R., Los catálogos urbanísticos y otros catálogos protectores del patrimonio cultural inmueble, Thomson-Aranzadi, 2005.

Catalogación del Patrimonio Histórico, IAPH, 1996.

ALQUÉZAR YÁÑEZ, E. M., “Domus, un sistema de documentación de museos informatizado. Estado de la cuestión y perspectivas de futuro”, Museos.es. Revista de la Subdirección Gral. de Museos Estatales, 0, 2004, págs. 28-41.

BECERRA GARCÍA, J. M., “La administración en la defensa del patrimonio histórico. La experiencia de Andalucía”, en Iglesias Gil, J. M. y Rodá de Llanza, I., coords., Actas de los XVIII Cursos Monográficos sobre el Patrimonio Histórico, Santander- Reinosa, Universidad de Cantabria – Ayuntamiento de Reinosa, 2008, págs. 409-424.

CANELAS RUBIM, A. A. Y BAYARDO, R., orgs., Políticas culturales en IberoAmérica, Medellín, Universidad Nacional de Colombia, 2009.

FARIÑA TOJO, J., La protección del patrimonio urbano. Instrumentos normativos, Madrid, eds. Akal, 2000.

FERNÁNDEZ GUTIÉRREZ, M. F., “La labor del inventario del patrimonio industrial de Francia: Un modelo de investigación, protección y difusión”, Ábaco. Revista de cultura y ciencias sociales, 19, 1998, págs. 59-70.

FONDEVILLA APARICIO, J. J., Y MONTUFO MARTÍN, A. M., “Protección del paisaje cultural en entornos fortificados. La aplicación de Sistemas de Información Geográfica en la elaboración del inventario de inmuebles de arquitectura defensiva de Andalucía”, Paisaje y fortificación, Congreso Internacional sobre Fortificaciones, Alcalá de Guadaíra, Ayuntamiento, 2006, págs. 231-238.

JIMÉNEZ BARRIENTOS, J. C. Y PÉREZ MAZÓN, J. M., “Panorama actual del inventario industrial andaluz: Proyectos e intenciones”, en AA. VV., Catalogación del Patrimonio Histórico, Sevilla, IAPH, 1996, págs. 156-169.

LAFUENTE BATANERO, L., “Protección del Patrimonio Histórico Español”, en IGLESIAS GIL, J. M., Actas de los XVIII cursos monográficos sobre Patrimonio Histórico (Reinosa, 2007), Santander, Universidad de Cantabria-Ayuntamiento de Reinosa, 2008, págs. 387-408.

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VANDEN BEMDEN, Y. Y MATTHYS, A., eds., Premières Rencontres du Patrimoine Amérique Latine-Europe, Namur, Presses Universitaires, 1996

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Breve descripción

A principios de primer semestre (enero) comienza la elaboración del TFM con la presentación y aprobación definitiva del tema del Trabajo por parte de la comisión académica, así como la adjudicación de los tutores. En ese momento los alumnos comenzarán la materia de Complementos para la elaboración del TFM. Esa asignatura, impartida y evaluada por los tutores de cada trabajo, será desarrollada mediante tutorías presenciales y virtuales que se ofertan a los alumnos. Su cronología se desarrolla desde la aprobación del proyecto de TFM hasta la presentación de un documento preparatorio en el mes de junio, elaborando una Propuesta de Trabajo fin de Máster. Para ello se utilizará el documento con el esquema metodológico que encontrarán en el aula virtual y el contacto fluido con sus correspondientes tutores.

Competencias La asignatura trabajará las siguientes competencias generales relacionadas con el módulo V-A recogidas en la memoria verifica




- CG12: Comprender el uso positivo de las nuevas tecnologías en las tareas de investigación.

Módulo: V-A. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS Y COMPLEMENTOS FORMATIVOS.

Asignatura: Complementos para la elaboración del Trabajo Fin de Máster.








Profesores

Profesores doctores del programa




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Además, se tocarán las competencias específicas - CE4: Utilizar correctamente pautas para la redacción de proyectos de investigación y de textos

científicos, teniendo en cuenta sus diferentes categorías: ensayo breve (artículos y capítulos), libros o tesis.

- CE9: Entender y analizar el arte y la arquitectura, desde el punto de vista globalizador como asimismo desde algunas especificidades relevantes.

Como resultado del aprendizaje el alumno deberá haber adquirido conocimiento y capacidad selectiva sobre las distintas metodologías aplicadas al estudio del patrimonio y del arte; ser capaz de manejar instrumentos de descripción, base de datos y catálogos para la obtención de información y documentación; enumerar y sintetizar los contenidos de la estructura de su futuro Trabajo Fin de Máster. Y también, ser capaz de redactar utilizando el lenguaje científico, citas y notas de referencia. Contenidos

La docencia de "Complementos para la elaboración del TFM" se desarrolla durante el proceso de elaboración del trabajo, en ese tiempo, se realiza la propuesta y los tutores realizarán las oportunas correcciones y recomendaciones con la intención de que el alumnado adquiera las competencias correspondientes. Para ello, a través de tutorías individualizadas, se reflexionará sobre planteamientos metodológicos, integración de las competencias generales y específicas de los módulos que se vayan cursando, así como el uso más conveniente de los recursos documentales, bibliográficos y de aquellos relacionados con las nuevas tecnologías. Ello requiere que los estudiantes vayan presentando a los tutores avances del Trabajo en los que se revisarán además todas aquellas cuestiones relacionadas con la expresión escrita y exposición adecuada de las ideas que lo vertebran.

Metodología de las clases MD4. Tutorización del trabajo autónomo (en la elaboración del trabajo fin de máster). Con el aprendizaje cooperativo como base de la enseñanza se trasmitirán los conocimientos necesarios para desarrollar con éxito un trabajo de análisis. En las tutorías académicas dirigidas se trabajarán especialmente las herramientas de autoaprendizaje, en particular respecto de aquellos instrumentos que permitan avanzar en el conocimiento de las cuestiones que permitan al futuro profesional dar respuestas a los problemas a los que debe enfrentarse. El estudiante deberá asistir a las sesiones de tutoría académica a las que sea convocado, de acuerdo con la planificación docente. A estos efectos, se asignará un Director y un tema de estudio a cada uno de los estudiantes. Como metodología durante estas sesiones, se utilizará el estudio del caso, el aprendizaje cooperativo.

Sistema de evaluación La evaluación de la materia será llevada a cabo por los tutores que son responsables del seguimiento de los Trabajos Fin de Máster de los alumnos. Valorarán la asistencia y participación activa del alumno en las tutorías y actividades (50% de la calificación), así como la elaboración y extensión del borrador del Trabajo Fin de Máster que se vaya realizando (50 %). La calificación tendrá en cuenta aspectos básicos relacionados con las partes que debe tener ese trabajo: planteamiento del trabajo; objetivos;

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conocimiento del estado del arte; elección de una metodología de trabajo y uso de fuentes; estilo literario; argumentación y capacidad de síntesis. SE1. Evaluación de materias presenciales. Participación en actividades (100%) Bibliografía Como elaborar…. Un trabajo fin de máster http://www.aqu.cat/doc/doc_18533565_1.pdf ALCINA FRANCH, José: Aprender a investigar. Métodos de trabajo para la redacción de tesis doctorales (Humanidades y Ciencias Sociales). Madrid: Compañía literaria, 1994. BORRÁS, Gonzalo: Cómo y qué investigar en historia del arte. Una crítica parcial de la historiografía del arte española. Madrid, 2001. BUNGE Mario, La Ciencia: su Método y su Filosofía, Ed. Siglo XX. Buenos Aires, 1994. ECO, Umberto: Como se hace una Tesis. Tascabeli Bompiani, 1977 (Barcelona, Gedisa, 1990). CHECA CREMADES, Fernando et al.: Guía para el estudio de la Historia del Arte. Madrid, Cátedra, 1985. FREIXA, Mireia et al.: Introducción a la Historia del Arte. Barcelona, Barcanova, 1990. FAERNA, José María y GÓMEZ CEDILLO, Adolfo: Conceptos fundamentales de Arte. Madrid, Alianza Editorial, 2000. MEDINA REVILLA, Antonio, y CASTILLO, Santiago. MetodologÍa para la realización de proyectos de investigación y tesis doctorales. Madrid, Universitas, 2003. RAMÍREZ, Juan Antonio: Cómo escribir sobre arte y arquitectura. Barcelona, Ediciones del Serbal, 1996. RAMÍREZ, Juan Antonio (coord.) Historia del Arte. Varios volúmenes. Madrid, Alianza, 2004 en adelante. RODRIGUEZ SOSA, Miguel, RODRIGUEZ RIVAS, Miguel, Teoría y Diseño de la investigación científica. Lima: Atusparia, 1986. SIERRA, BRAVO, Restituto: Tesis doctorales y trabajos de investigación científica, Madrid, Paraninfo S.A, 1986. http://www.unav.es/gep/Metodologia/TesisDoctoral.html VV.AA. Ars Hispaniae. Historia General del Arte Hispánico. Madrid, Plus Ultra, 1949. Varios volúmenes. VV.AA. Summa Artis. Madrid, Espasa, 1990. Varios Volúmenes. Observaciones Es una asignatura que cursan los alumnos que han elegido la modalidad investigadora.

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* Obligatoria para los alumnos de la modalidad profesional.

Breve descripción Patrimonio intangible, paisajes, itinerarios culturales y diversidad cultural Competencias Las competencias generales, recogidas en la memoria verifica, que se trabajan en esta asignatura son:



- CG12: Comprender el uso positivo de las nuevas tecnologías en las tareas de investigación.

En cuanto a las competencias específicas, se desarrollan: - CE3: Identificar el campo de trabajo patrimonial. - CE7: Adquirir la capacidad de redactar y coordinar proyectos patrimoniales y de gestión.

Módulo: V(B) Principios metodológicos y complementos formativos

Asignatura: Paisajes culturales







Victoria Quintero Morón [email protected]

Equipo docente

Juan Ojeda Rivera (1 cr.) [email protected]

Victoria Quintero Morón (1 cr.) [email protected]





7.5 100 100

AF3. Tutorías 4 15

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- CE11: Conocer las circunstancias culturales, sociales y económicas que han condicionado la participación de las mujeres en la formación del patrimonio artístico.

Como resultado del aprendizaje el alumno deberá conocer los aspectos esenciales de la protección del patrimonio intangible y su relación con la diversidad cultural. Desde una escala más amplia, deberá explicar la figura del paisaje cultural, su relación con otras figuras de protección del territorio y sus implicaciones en el modo de conocer y valorar el patrimonio. Contenidos De país a paisaje: Percepciones, representaciones, identificaciones y simbolizaciones.

1.- Marco conceptual y referencias teóricas: 1.1.- Conceptos próximos pero distintos. 1.2.- De país a paisaje y de lo paisajero a lo paisajístico. 1.3.- Orígenes y caracteres de la cultura paisajística 1.4.- Actualidad del paisaje 1.5.- Indicadores de potencia y madurez de los paisajes.

2.- El paisaje como memoria y como expresión y factor de desarrollo 2.1.- Paisaje y memoria del territorio 2.2.- Crecimiento y/o desarrollo. 2.3.- El paisaje como síntesis del desarrollo. 2.4.- Hacia el paisaje como motor de desarrollo contemporáneo

Paisajes e itinerarios culturales

Metodología de lectura transdisciplinar de paisajes cotidianos. Ensayo de una guía de paisajes. Patrimonio intangible y diversidad cultural 1. De la Naturaleza al Paisaje, del Folklore al Patrimonio Intangible.

Documentos y Convenciones internacionales. Evolución en los conceptos.

La patrimonialización como proceso. Mediaciones y agencias.

2. El Patrimonio Intangible.

Claves conceptuales, claves políticas.

Diversidad cultural y jerarquización simbólica 3. Paisajes, dimensiones inmateriales.

Procesos históricos, actividades, imágenes y percepciones paisajísticas.

Vinculaciones experienciales, estéticas, corporales… 4. Mecanismos de salvaguarda y tutela.

¿Participación social? Las características de un patrimonio vivo.

El patrimonio intangible y su dimensión territorial-paisajística. Análisis de casos.

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______________________________________________________ Metodología de las clases








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______________________________________________________ SE1. Evaluación de materias presenciales. Participación en actividades (20%-100%) SE2. Evaluación de materias presenciales. Examen final. (80%) Bibliografía obligatoria De país a paisaje y Paisajes e itinerarios culturales

Ojeda Rivera, J.F. (2013): “Lectura transdisciplinar de paisajes cotidianos, hacia una valoración patrimonial. Método de aproximación”. En Revista INVI. Santiago de Chile. Instituto de la Vivienda, Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Universidad de Chile, Vol. 28, Nº 78 (2013), pp. 27-75 (ISSN: 0718-8358) www.revistainvi.uchile.cl y www.scielo.cl

Ojeda Rivera, J.F. (2014): “Catando paisajes cotidianos como signos de desarrollo”. En GoecritiQ, Plataforma digital ibero-americana para la difusión del trabajo científico. Barcelona: Universidad de Barcelona, 30 de junio de 2014. www.geocritiq.com

Ojeda Rivera, J.F. y Villa Díaz, J. (2014):“Urdir paisajes (de los análisis disciplinares a la producción compartida de emociones)” Seminario sobre Geografía y Paisaje en la literatura española e hispanoamericana. Centro de Estudios Iberoamericanos Mario Benedetti. 10 y 11 de diciembre de 2014. Universidad de Alicante. [email protected]

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Quintero, V. 2005 “El patrimonio intangible como instrumento para la diversidad cultural ¿una alternativa posible?” En Gunther Dietz y Gema Carrera (eds.): Patrimonio cultural, multiculturalismo y gestión de la diversidad. Cuaderno del IAPH, Consejería de Cultura, Sevilla.

Thomas, Julian (2001): “Archaeologies of Place and Landscape” in Hodder, I. (ed): Archaeological Theory Today. 165-186. Cambridge. Polity pp. 165-186 (Disponible traducción de García Valdivia y García Sanjuán en www.us.es/atlas/documentos/thomas_lugarypaisaje.pdf)

Bibliografía recomendada De país a paisaje y Paisajes e itinerarios culturales

OJEDA RIVERA, J.F. (2003) “Epistemología de las miradas al paisaje. Hacia una mirada humanista y compleja”, en F. LACOMBA, J., ROLDÁN, F. y ZOIDO, F. (Coords) Territorio y Patrimonio. Los paisajes andaluces, Sevilla, Cuadernos del Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico, pp. 192-200.

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GARCÍA GARCÍA, A. y OJEDA RIVERA, J.F. (2014): “Releyendo los paisajes simbólicos de la ciudad de Sevilla”, en QUILES, F. (edit): Territorios, Paisajes y Arquitectura Vernácula. Patrimonios diversos de la Provincia de Sevilla. EnredARS y Red AVI (Arquitectura Vernácula Iberoamericana, pp.70-91. ISBN: 978-84-695-9160-4

OJEDA RIVERA, J.F. (2014): “Paisaje, patrimonio y desarrollo contemporáneo. Aplicación a los paisajes cafeteros colombianos”, en CUELLAR, M. (edit): Miradas diversas. Arquitectura vernácula y paisajes culturales. Sevilla, EnredARS y Red AVI (Arquitectura Vernácula Iberoamericana), pp. 162-181. ISBN: 978-84-695-9827-6

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ORTEGA CANTERO, N. (1988): Geografía y cultura, Madrid, Alianza editorial.

PRIORE, M.R. (2002) “Droit au paysage, droit du paysage”, en ZOIDO, F. (Dir.) Seminario de Medio Ambiente, Paisaje y Ordenación del territorio. Sevilla, Consejería de Obras Públicas y Fundación Duques de Soria.

ROGER, A. (2007): Pequeño tratado del paisaje. Madrid, Biblioteca Nueva.

VILLA DÍAZ, A.A. y OJEDA RIVERA, J.F. (2005) “Paisajes coloniales en el Bajo Guadalquivir. Origen, evolución y carácter patrimonial”. Revista PH, Boletín del Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico, Sevilla, Año XIII, nº 52, pp. 43-54.

WATSUJI, Tetsuro (2006): Antropología del paisaje. Climas, culturas y religiones. Salamanca, Ed.Sígueme.

ZOIDO NARANJO, F. (2002): “El paisaje en la ordenación del territorio. Apreciaciones conceptuales y metodológicas para aplicaciones en España”, en Paisaje y Ordenación del Territorio, Sevilla, Consejería de Obras Publicas y Fundación Duques de Soria.

Observaciones

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* Obligatoria para los alumnos de la modalidad profesional

Breve descripción Estudio de los diferentes métodos para el desarrollo de proyectos de gestión en museos y patrimonio, especialmente orientado a las prácticas profesionales y la elaboración del trabajo fin de máster de la modalidad profesional. Competencias Las competencias generales, recogidas en la memoria verifica, que se trabajan en esta asignatura son:




Módulo: V (B) Principios metodológicos y complementos formativos

Asignatura: Metodologías para el estudio y la gestión en museos y patrimonio.







Horario clases


Marcelo Martín (2 cr.) [email protected]

Profesor del Área de Historia del Arte(1 cr)





10 100 100

AF3. Tutorías 6 15

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- CG11: Comprender la necesidad y adquirir la capacidad de trabajar en los proyectos patrimoniales de manera interdisciplinar, conociendo los instrumentos de coordinación de los proyectos patrimoniales.


- CE3: Identificar el campo de trabajo patrimonial. - CE7: Adquirir la capacidad de redactar y coordinar proyectos patrimoniales y de gestión.

Como resultado del aprendizaje el alumno conozca las características y partes de un proyecto, su importancia en la gestión de un recurso patrimonial, y los aspectos básicos para organizarlo en forma de trabajo científico. Contenidos

Métodos de investigación, similitudes y diferencias de los propios de las ciencias sociales y de otros campos del conocimiento.

Cuestiones cuantitativas y cualitativas

Especialización de campos disciplinares

Definición de trabajos de investigación según escalas y profundidades

Diferentes características: monografía, tesis, libro, tesina, comunicaciones

Cómo se plantea una tesis

Cómo se definen los objetivos

Cómo se delimitan los campos del tema elegido

Qué es el estado del arte

El papel del director o tutor

La organización de un cronograma de trabajo y su importancia

La elección de las fuentes documentales

La calificación de las fuentes primarias y secundarias

Las principales fuentes primarias para el arte iberoamericano en tierra española y en los países de América

Las formas de comunicación escrita y el buen uso del idioma

Las formas de comunicación gráfica

La relación adecuada entre estas formas de comunicación

El planteo de las conclusiones y la apertura a nuevas investigaciones Metodología de las clases MD1. Las clases presenciales: se organizarán en torno a seminarios de discusión de textos y documentos a los que los alumnos han tenido acceso desde principio de curso a través de la plataforma online aula virtual. Cada una de estas sesiones estará presidida por un tema principal que será introducido por el profesor especialista con una clase magistral a modo de conferencia, tras la que se debatirán los asuntos centrales de cada materia.


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Sistema de evaluación SE1. Evaluación de materias presenciales. Participación en actividades (20%-100%) SE2. Evaluación de materias presenciales. Examen final. (80%) En concreto, se evaluará:

- Asistencia y participación del alumno en las actividades de clase 20%



GUTIÉRREZ, Ramón; VIÑUALES, Graciela María: La documentación histórica y el patrimonio.

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BELLIDO GANT, María Luisa: Aprendiendo de Latinoamérica. El museo como protagonista. Gijón, Trea, 2007.

DEI, H. Daniel: La tesis. Cómo orientarse en su elaboración, Buenos Aires, Prometeo, 2006.

ECO, Umberto: Cómo se hace una tesis, Barcelona, Gedisa, 2001. Bibliografía General

ALCINA FRANCH, José. Aprender a investigar: métodos de trabajo para la redacción de tesis doctorales (Humanidades y Ciencias Sociales). Madrid, Compañía Literaria, 1994.

ARROYO, C y GARRIDO, F. J. Libro de estilo universitario. Madrid, Acento Editorial, 1997.

AAVV: Historia del arte y bienes culturales, Sevilla, Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico, 1998.

FUENTES PUJOL, Mª Eulalia. Documentación científica e información.

Metodología del trabajo intelectual y científico. Barcelona, Promociones y Publicaciones Universitarias, 1992.

MARTÍN VIVALDI, G. Curso de redacción. Teoría y práctica de la composición y del estilo. Madrid, Thomson Learning-Paraninfo, 1998 (XXVIII Edición).

MARTINEZ DE SOUSA, J. Diccionario de ortografía técnica. Normas de metodología y presentación de trabajos científicos, bibliográficos y tipográficos. Madrid, Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 1987.

NOVACOVSKY, Alejandro; PARÍS BENITO, Felicidad (eds.): Maestría en Gestión e Intervención del Patrimonio Arquitectónico. Textos de Cátedra. Mar del Plata, Universidad Nacional de Mar del Plata; Nº 3: 2005; Nº1, 2ª ed.: 2008.

NOVACOVSKY, Alejandro; VIÑUALES, Graciela María (eds.): Maestría en Gestión e Intervención del Patrimonio Arquitectónico. Textos de Cátedra. Mar del Plata, Universidad Nacional de Mar del Plata; Nº 1: 1998; Nº 2: 2003;

ORNA, Elisabeth. y STEVENS, Grahan. Cómo usar la información en trabajos de investigación. Barcelona, Editorial Gedisa. 2000 (Ed. Original, 1995).

PRATS, Joaquín, Técnicas y recursos para la elaboración de tesis doctorales: bibliografía y orientaciones metodológicas. Universidad de Barcelona, 2004.

SANTOS GUERRA, M.; MANTECÓN, B.; GONZÁLEZ, C., Libro de estilo para universitarios. Málaga, Miguel Torres Ediciones, 1996.

VIÑUALES, Graciela María: Patrimonio arquitectónico. Aportes a la cultura nacional y americana. Buenos Aires, Instituto Argentino de Investigaciones de Historia de la Arquitectura y el Urbanismo, 1990.

WALKER, Melissa. Cómo escribir trabajos de investigación. Barcelona, Editorial Gedisa, 2000 (Ed. original. 1984-1997).OTROS MATERIALES

VIÑUALES, Graciela María: Archivos para la historia FICHA.

VIÑUALES, Graciela María: Artes decorativas. En archivo adjunto.

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Observaciones

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Obligatorio y presencial para los alumnos de la modalidad profesional

Breve descripción Seminario sobre gestión y difusión del patrimonio a una escala local, desarrollado por convenio con la Diputación de Sevilla, donde intervienen diferentes conferenciantes sobre aspectos relativos a esta cuestión, situados en mesas con coordinador y debate diario. Se trata de una actividad fundamental para los alumnos, en especial para aquellos de la modalidad profesional que precisan acercarse a la realidad profesional, conflictos y posibilidades del trabajo de los estudiosos, agentes, empresarios, y promotores de la acción patrimonial en esta escala. Competencias

Las competencias generales, recogidas en la memoria verifica, que se trabajan en esta asignatura son:



- CG13: Conocer e incorporar la deontología profesional. En cuanto a las competencias específicas, se desarrollan:

Módulo: V-B. Principios metodológicos y complementos formativos.

Asignatura: Seminario sobre Gestión y Difusión del patrimonio cultural local”







FERNANDO QUILES GARCÍA [email protected]

*Responsable de firma Francisco Ollero Lobato.




8 100 100

AF3. Tutorías 4 15

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- CE3: Identificar el campo de trabajo patrimonial. Resultado de aprendizaje: al término del seminario el alumno deberá haber comprendido diversos tipos de proyectos de explotación, protección y gestión del patrimonio histórico, desarrollando elementos aprendidos y de síntesis propia para un diagnóstico de la gestión del patrimonio en Andalucía. También deberá conocer los principales pasos para la concreción del proyecto de gestión según las iniciativas expuestas.

Contenidos Serán desarrollados por los distintos conferenciantes. Los temas genéricos sobre los que se realizan las ponencias atañen a estos aspectos:

- Gestión del patrimonio a escala comarcal y local. - Aspectos fundamentales de la elaboración y evaluación de proyectos sobre patrimonio

local - Valoración de la acción patrimonial a través de los proyectos de desarrollo local. - Futuro de la inserción laboral. El papel del gestor cultural. -





MD3. Tutorías especializadas on line y/o presenciales colectivas e individuales. Coordinación académica y tutoría profesional: La coordinación académica y la tutorización profesional están diseñadas

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para orientar al estudiante en la elección y definición de las prácticas, atendiendo a sus intereses profesionales, estableciéndose junto con el mismo un plan de prácticas en el que se describirán las acciones que éste habrá de ejecutar. Será responsabilidad del coordinador y del tutor realizar el seguimiento de la actividad de prácticas del estudiante y contrastar que el plan formativo sea cumplido. El coordinador de las prácticas transmitirá oralmente los conceptos, técnicas, conocimientos y habilidades necesarios para que el alumno pueda aplicar en la práctica sus conocimientos.


Sistema de evaluación SE1. Evaluación de materias presenciales. Participación en actividades (20%-100%) En concreto, se evaluará:

El alumno deberá acudir a un mínimo del 80% del seminario para su evaluación. Al término del mismo se entregará una memoria evaluable sobre los aspectos destacados y significativos del Seminario y la relevancia del evento para su formación. La asistencia al evento y participación en los debates (20%), y la calificación de esta memoria (80% de la evaluación) serán los instrumentos de evaluación Bibliografía obligatoria Dado el carácter específico de este Seminario no incluimos el apartado de bibliografía. Bibliografía recomendada Observaciones Los alumnos del máster que no pertenezcan a la modalidad profesional y participen en el Seminario, así como el personal inscrito ajeno al máster recibirán un título de aprovechamiento acreditado por la coordinación del evento.

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Asignatura: Modelos de profundización en el estudio y la gestión del Patrimonio. Código: 2104619 Carácter (obligatoria / optativa): obligatoria Lenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: 3 Castellano e Inglés en bibliografía % docencia en [indicar lengua L2]: %

% docencia en [indicar lengua L3]: % Ubicación temporal 2º semestre

Profesor/a responsable e-mail Horario tutoría: Horario clases Jesús Ramos Prieto [email protected]

Equipo docente Jesús Ramos Prieto (1 cr.) [email protected]

José María Feria Toribio (1 cr.) [email protected]

José Manuel Feria Domínguez (1 cr.) [email protected]


Actividades formativas Horas % presencial % teoría % práctica AF1. Enseñanzas teóricas 12.5 100 100


10 100 100

AF3. Tutorías 6 15

Breve descripción Parámetros y cuestiones jurídicas y económicas de la gestión, tutela y dinámica del patrimonio histórico Competencias Las competencias generales, recogidas en la memoria verifica, que se trabajan en esta asignatura son:




- CG12: Comprender el uso positivo de las nuevas tecnologías en las tareas de investigación. - CG13: Conocer e incorporar la deontología profesional.

En cuanto a las competencias específicas, se desarrollan: - CE3: Identificar el campo de trabajo patrimonial.

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- CE7: Adquirir la capacidad de redactar y coordinar proyectos patrimoniales y de gestión.

Como resultado del aprendizaje el alumno maneje los términos esenciales de la parte económica del proyecto de gestión, incluyendo presupuesto y fiscalidad. Que valore la relación existente entre la función de la ciudad y sus recursos patrimoniales. Contenidos Cuestiones jurídicas de la gestión del patrimonio y el mecenazgo

La protección del patrimonio histórico-cultural en el Derecho español. Cuestiones generales.

Normativa internacional y europea. Normativa del Estado Normativa de las Comunidades Autónomas

El sistema tributario y la protección del patrimonio histórico-cultural. Cuestiones generales. Cuestiones generales.

El pago de deudas tributarias mediante bienes del patrimonio histórico-cultural. Tratamiento de la adquisición de bienes del patrimonio histórico-cultural. Tratamiento de la titularidad de bienes del patrimonio histórico-cultural. Tratamiento de las actuaciones para la protección y difusión de bienes del patrimonio histórico-

cultural. Tratamiento de la transmisión de bienes del patrimonio histórico-cultural. Conclusión general

Tutela y dinámica de los centros histórico

CIUDAD Y PATRIMONIO. PRECISIONES DE PARTIDA. LA CIUDAD COMO PRODUCTO HISTÓRICO. Invariantes y contextos específicos espacio-

temporales EL PATRIMONIO URBANO COMO OBJETO DE INTERVENCIÓN. Bases teóricas e

instrumentos de intervención. El marco español de protección del patrimonio urbano: La convergencia de dos ámbitos de intervención: Protección del patrimonio histórico y ordenación urbanística.

LA SITUACIÓN DE LA PROTECCIÓN Y CONSERVACIÓN DE CENTROS HISTÓRICOS. Un breve diagnóstico de la situación. Las características específicas del caso andaluz. Nuevas perspectivas y orientaciones sobre la cuestión. Las redes de centros históricos.

ALGUNAS CUESTIONES RELEVANTES SOBRE LA INTERVENCIÓN EN TORNO AL PATRIMONIO URBANO. Problemas estructurales: Integración interna y externa de los centros históricos, pérdida de funcionalidad, deterioro del parque inmobiliario, etc. Otros problemas urbanísticos: Vivienda, espacios libres, tráfico y aparcamiento. Deterioro del paisaje y la imagen visual. Las dificultades de una acción eficaz en la materia.

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Parámetros económicos del proyecto de gestión Emprendimiento en el sector del Arte y del Patrimonio Histórico. 1.- Creatividad y generación de ideas de negocio:

Toda idea de negocio versa sobre la solución a un problema. Desing thinking: sólo una premisa "No hay ideas absurdas a priori"

2.- Lienzo de modelo de negocio "Canvas":

Cómo funciona un Canvas. Cumplimentación del Canvas. Reflexión sobre resultados.

3.- Plan Económico-Financiero:

Bases del Plan Económico-Financiero. Cálculo de los gastos e ingresos principales. Balance anual.

4.- Cómo presentar tu proyecto: "Elevator Pitch":

Claves para captar la atención de tu audiencia. Pautas para sincronizar el discurso con las diapositivas de apoyo.

Casos prácticos Metodología de las clases MD1. Las clases presenciales: se organizarán en torno a seminarios de discusión de textos y documentos a los que los alumnos han tenido acceso desde principio de curso a través de la plataforma online aula virtual. Cada una de estas sesiones estará presidida por un tema principal que será introducido por el profesor especialista con una clase magistral a modo de conferencia, tras la que se debatirán los asuntos centrales de cada materia.


B) En enseñanzas prácticas y de desarrollo. Las enseñanzas prácticas consistirán, fundamentalmente, en el planteamiento y la resolución de supuestos prácticos o en la realización

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de trabajos de forma individual o en grupo, de tal forma que se apliquen en los mismos los conocimientos teóricos adquiridos.




Sistema de evaluación SE1. Evaluación de materias presenciales. Participación en actividades (20%-100%) SE2. Evaluación de materias presenciales. Examen final. (80%) En concreto, se evaluará: - Asistencia y participación del alumno en las actividades de clase 20% - Control escrito con preguntas sobre los contenidos de la asignatura 80% Bibliografía obligatoria Cuestiones jurídicas de la gestión del patrimonio y el mecenazgo

Ley 16/1985, de 25 de junio, del Patrimonio Histórico Español Tutela y dinámica de los centros histórico

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Jornadas sobre Patrimonio y Territorio (2005).Coordinadores: Inmaculada Caravaca y Víctor

Fernández. Consejería de Cultura. Pp. 29-70. (Artículos de Víctor Fernández Salinas y José María Feria Toribio).

Parámetros económicos del proyecto de gestión Emprendimiento en el sector del Arte y del Patrimonio Histórico. A continuación se citan tres blogs y un enlace web de referencia, para el correcto seguimiento de los conceptos a tratar:

Blog de Jose Antonio de Miguel. Blog de Advenio. Blog de Javier Megias. Enlace web: http://designthinking.es/inicio/index.php

Además se utilizarán las herramientas para el desarrollo del modelo de negocio, disponibles en la web de Andalucía Emprende, Fundación Pública Andaluza: http://www.andaluciaemprende.es/herramientas-de-gestion/ Bibliografía recomendada Cuestiones jurídicas de la gestión del patrimonio y el mecenazgo Bibliografía Recomendada

FERNÁNDEZ DE SOTO BLASS, M. L., “La tributación del patrimonio histórico español”, Impuestos, I, 2006, págs. 178-211.

GARCÍA LUIS, T., “Una visión general de régimen impositivo del Patrimonio Histórico Español”, en AAVV (Coordinadores I. Martín Dégano, G. Menéndez García y A. Vaquera García), Estudios de Derecho Financiero y Tributario en homenaje al Profesor Calvo Ortega, t. I, Lex Nova, Valladolid, 2005, t. I, págs. 1227-1294.

MUÑOZ DEL CASTILLO, J. L., VEGA HERRERO, M. y VAQUERA GARCÍA, A., Beneficios fiscales al patrimonio histórico español, Universidad de León, 2004, págs. 9-28.

PEDREIRA MENÉNDEZ, J., Beneficios e Incentivos Fiscales del Patrimonio Cultural, Aranzadi, Cizur Menor (Navarra), 2004, ISBN 84-9767-827-3, págs. 23-56.

Bibliografía General Como bibliografía específica sobre la protección jurídica del patrimonio históricocultural, en especial en el ámbito tributario se recomienda la consulta de varios trabajos recientes (monografías y artículos de revistas), en las que podrán hallarse numerosas referencias bibliográficas (españolas y extranjeras) para una mayor profundización en la materia:

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AAVV, La Ley 14/2007, de 26 de noviembre, de Patrimonio Histórico de Andalucía: primera

aproximación, Junta de Andalucía, Consejería de Cultura, 2008. ALMAGRO MARTÍN, C., “El pago en especie de la deuda tributaria mediante bienes integrantes

del patrimonio histórico”, Revista de la Facultad de Derecho de la Universidad de Granada, núm. 10, 2007, págs. 173-202.

FERNÁNDEZ DE SOTO BLASS, M. L., “La tributación del patrimonio histórico español”, Anales de Economía Aplicada, 2003.

FERNÁNDEZ LIESA, C. R. y PRIETO DE PEDRO, J. (Directores), VACAS FERNÁNDEZ, F. y ZAPATERO MIGUEL, P. (Coordinadores), La protección jurídico internacional del patrimonio cultural: especial referencia a España, Colex, Majadahonda, 2009.

GARCÍA FERNÁNDEZ, J. y otros, Estudios sobre Derecho del patrimonio histórico, Colegio de Registradores de la Propiedad de España, Madrid, 2008, 675 págs.

GARCÍA LUIS, T., “Una visión general de régimen impositivo del Patrimonio Histórico Español”, en AAVV (Coordinadores I. Martín Dégano, G. Menéndez García y A. Vaquera García), Estudios de Derecho Financiero y Tributario en homenaje al Profesor Calvo Ortega, t. I, Lex Nova, Valladolid, 2005, t. I, págs. 1227-1294.

JIMÉNEZ DÍAZ, A., “Mecenazgo y fiscalidad: la incidencia del Sistema Tributario sobre la conservación y acrecentamiento del Patrimonio Histórico”, en AAVV (Coordinador Luis Antonio Ribot García), El patrimonio histórico-artístico español, Espala Nuevo Milenio, Madrid, 2002, págs. 127-140.

MUÑOZ DEL CASTILLO, J. L., “Incentivos en los impuestos estatales al Patrimonio Histórico-Artístico”, Revista de Información Fiscal, núm. 46, 2001, págs. 11-53.

MUÑOZ DEL CASTILLO, J. L., VEGA HERRERO, M. y VAQUERA GARCÍA, A., Beneficios fiscales al patrimonio histórico español, Universidad de León, 2004, 183 págs.

PEDREIRA MENÉNDEZ, J., Beneficios e Incentivos Fiscales del Patrimonio Cultural, Aranzadi, Cizur Menor (Navarra), 2004, ISBN 84-9767-827-3, 262 págs.

PÉREZ-PRAT DURBÁN, L. y RAMOS PRIETO, J., “El tráfico exterior de bienes culturales. Aspectos internacionales y tributarios de su régimen jurídico”, en Derecho del Arte. Anuario Iberoamericano 2015, Thomson-Reuters Civitas, Cizur Menor, 2015 (en prensa).

RAMOS PRIETO, J., “La protección del patrimonio cultural a través del sistema tributario: la experiencia española”, en PEINADO HERREROS, M. A. (Coordinadora), Actas del I Congreso Internacional “El Patrimonio Cultural y Natura como Motor de Desarrollo: Investigación en Innovación”, Universidad Internacional de Andalucía, Sevilla, 2012, CD-Rom, ISBN 978-84-7993-225-1, págs. 541-555.

Tutela y dinámica de los centros histórico Bibliografía Recomendada

CASTILLO, M.A. (Ed.), (1998): Centros históricos y conservación del patrimonio. Madrid, Fundación Argentaria. Pp. 149-183

FERIA, J., MIURA, J. Y RUÍZ, J. (2002): Redes de centros históricos en Andalucía. Sevilla, Junta de Andalucía. Pp. 13-17.

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______________________________________________________

BONET CORREA, A. (1991): El urbanismo en España e Hispanoamérica. Madrid,

Cátedra. Pp.11-50. IAPH (coord.)(2009): El paisaje histórico urbano en las ciudades patrimonio histórico

mundial. Pp. 16-83. Bibliografía General

BENÉVOLO, L. (1993): La ciudad europea. Barcelona, Ed. Crítica. CARTER, H. (1983): An Introduction to Urban Historical Geography. Londres, Edward Arnold. CASTILLO, M.A. (Ed.)(1998): Centros históricos y conservación del patrimonio. Madrid,

Fundación Argentaria. CHUECA GOITIA, F. (1968): Breve Historia del Urbanismo. Madrid, Alianza. FERIA TORIBIO, J.M. (2000): “Riqueza y diversidad urbana de Andalucía”. En Atlas Urbano de

Andalucía, páginas 13-91. Sevilla, Junta de Andalucía. FERIA, J., MIURA, J. Y RUÍZ, J. (2002): Redes de centros históricos en Andalucía. Sevilla, Junta

de Andalucía. GARCÍA Y BELLIDO, J. ET ALIA (1987): Resumen histórico del urbanismo en España. Madrid,

Instituto de Estudios de Administración Local. HALL, P. (1996): Ciudades del mañana. Barcelona, Ediciones del Serbal. IAPH (coord.)(2009): El paisaje histórico urbano en las ciudades patrimonio histórico mundial.

Sevilla, Consejería de Cultura. JUNTA DE ANDALUCÍA (2001): Análisis urbanístico de Centros Históricos de Andalucía. Sevilla,

Consejería de Obras Públicas y Transportes y Consejería de Cultura. LAVEDAN, P. (1952): Histoire de l’urbanisme. París, Laurens. MONTERO VALLEJO, M. (1998): Historia del Urbanismo en España (Tomo I). Madrid, Cátedra. MORRIS, A.E.J. (1984): Historia de la forma urbana. Barcelona, Gustavo Gili. MUNFORD, L. (1966): La ciudad en la Historia. Buenos Aires, Ed. Infinito. TERÁN TROYANO, F. (1999): Historia del Urbanismo en España (Tomo III). Madrid, Cátedra.

Parámetros económicos del proyecto de gestión Emprendimiento en el sector del Arte y del Patrimonio Histórico. Bibliografía Recomendada

ALEXANDER OSTERWALDER; YVES PIGNEUR (2011): Generación de Modelos de Negocios. DEUSTO S.A. EDICIONES

ERIC RIES (2012): El método Lean Startup. DEUSTO S.A. EDICIONES Bibliografía General

GARY BLANK, S. (2007): Los cuatro pasos para la Epifanía. Editorial Paper Back. GARY BLANK Y DORF, B. (2012): Manual del emprendedor. Editorial &S Ranch

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Observaciones

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* Obligatoria para los alumnos de la modalidad profesional.

Breve descripción La exposición sensitiva y emocional. Los museos tendrán que buscar nuevas fórmulas de experimentar el arte, nuevos y arriesgados modos de propiciar el atractivo de sus colecciones. Éste es el momento de las ideas, el momento para asumir riesgos por nuevos objetivos, porque tenemos grandes retos por delante a los que el mundo del arte no es ajeno, no puede ser ajeno. Ahora, más que nunca, es imprescindible un posicionamiento Competencias Las competencias generales, recogidas en la memoria verifica, que se trabajan en esta asignatura son:



- CE3: Identificar el campo de trabajo patrimonial.


Asignatura: Gestión de exposiciones.







Horario clases


Equipo docente

Francisco Pérez Valencia (1 cr.) [email protected]

Benito Navarrete Prieto (1 cr.) [email protected]




7.5 100 100

AF3. Tutorías 4 15

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- CE7: Adquirir la capacidad de redactar y coordinar proyectos patrimoniales y de gestión. Como resultado del aprendizaje el alumno reconozca los distintos pasos del proceso de exhibición de una obra de arte, así como los elementos de valoración de una exposición. Se pretende que desarrolle pautas para una crítica y uso emocional y estético de la práctica expositiva. Contenidos

La Cultura Institucional.

La Innovación en la gestión.-El concepto expositivo. Los nuevos modelos de interpretación. La exposición vista como obra. Interpretar en el espacio.

Laboratorio museográfico. Proyectos sensitivos.

La implicación de la obra. El espacio interno.

El espacio como lugar de experiencia. El ritmo.

La ambientación y su puesta en escena. Las lecturas subjetivas.

Los complementos en el proyecto expositivo. La recreación espacial. El proyecto expositivo. Metodología de las clases MD1. Las clases presenciales: se organizarán en torno a seminarios de discusión de textos y documentos a los que los alumnos han tenido acceso desde principio de curso a través de la plataforma online aula virtual. Cada una de estas sesiones estará presidida por un tema principal que será introducido por el profesor especialista con una clase magistral a modo de conferencia, tras la que se debatirán los asuntos centrales de cada materia.




MD3. Tutorías especializadas on line y/o presenciales colectivas e individuales. Coordinación académica y tutoría profesional: La coordinación académica y la tutorización profesional están diseñadas para orientar al estudiante en la elección y definición de las prácticas, atendiendo a sus intereses profesionales, estableciéndose junto con el mismo un plan de prácticas en el que se describirán las acciones que éste habrá de ejecutar. Será responsabilidad del coordinador y del tutor realizar el

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______________________________________________________ seguimiento de la actividad de prácticas del estudiante y contrastar que el plan formativo sea cumplido. El coordinador de las prácticas transmitirá oralmente los conceptos, técnicas, conocimientos y habilidades necesarios para que el alumno pueda aplicar en la práctica sus conocimientos.


Sistema de evaluación SE1. Evaluación de materias presenciales. Participación en actividades (100%) En concreto, se evaluará: Se evaluará mediante la asistencia y participación del alumnado en la clase (20%) y una memoria sobre los contenidos de las intervenciones el profesor y los ejercicios propuestos (80%). Bibliografía obligatoria

Albers, Josef. La interacción del color. Alianza Editorial (Madrid, 2001).

Pallasmaa, Juhani. Los ojos de la piel. Editorial Gustavo Gili (Barcelona, 2006). Bibliografía recomendada

Chaves, Norberto. El diseño invisible: siete lecciones sobre la intervención culta del habitat humano. Editorial Paidós (Buenos Aires, 2005).

Pérez Valencia, Paco. La insurrección expositiva. Ediciones Trea (Gijón, 2007).

Pérez Valencia, Paco. Tener un buen Plan. Ediciones Trea (Gijón, 2010).

Rico, Juan Carlos. ¿Por qué no vienen a los museos? Historia de un fracaso. Editorial Silex (Madrid, 2002).

Stoichita, Víctor. Breve historia de la sombra. Ediciones Siruela (Madrid, 1999).

Tanizaki, Junichirò. El elogio de la sombra. Biblioteca de Ensayo. Ediciones Siruela (Madrid, 2002).

Zunthor, Peter. Atsmósferas. Editorial Gustavo Gili (Barcelona, 2006). Observaciones

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* Presencial. Obligatoria para los alumnos de la modalidad profesional.

Breve descripción Las prácticas profesionales son el complemento idóneo para la verificación por parte del profesor y del alumno de los conocimientos adquiridos y la realidad laboral en que se moverá profesionalmente. Para tal fin se realizan 100 horas de prácticas sobre proyectos y temas en que la Institución pública o privada necesita un asistente. En horario de trabajo normal y de lunes a viernes, el resultado del trabajo se materializa en un documento de trabajo que queda en la Institución y en la Universidad. Competencias Las competencias generales, recogidas en la memoria verifica, que se trabajan en esta asignatura son:




Asignatura: Prácticas Profesionales.








María de los Ángeles Fernández Valle [email protected]



AF2. Enseñanzas prácticas y de desarrollo, actividades académicas dirigidas Trabajo presencial del alumno en la institución/empresa donde realice las prácticas.

100 100 100

AF3. Tutorías 4 15

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- CG12: Comprender el uso positivo de las nuevas tecnologías en las tareas de investigación. - CG13: Conocer e incorporar la deontología profesional.

En cuanto a las competencias específicas, se desarrollan: - CE3: Identificar el campo de trabajo patrimonial.

- CE7: Adquirir la capacidad de redactar y coordinar proyectos patrimoniales y de gestión. Como resultado del aprendizaje el alumno deberá manejar fuentes de información y documentación variadas; ser capaz de enunciar y comprender las partes de un proyecto de gestión sobre patrimonio; ser capaz de comprender y estimar proyectos de diversa naturaleza sobre el patrimonio en sus diferentes tipos. También ser capaz de comprender aspectos básicos del trabajo cotidiano de una empresa e institución relacionada con el patrimonio, y ser capaz de redactar con un discurso fluido y utilizando la argumentación científica un proyecto relacionado con los diversos aspectos de su formación. Contenidos Las prácticas profesionales se realizarán a lo largo del segundo semestre, en empresas o instituciones para las cuales se realizarán convenios de colaboración, a través de la fundación Sociedad-Universidad. La dirección de las prácticas determinará la correspondencia entre el perfil académico y profesional de cada alumno y el centro de destino. Para ello, se tomará en consideración las preferencias del alumnado. Los alumnos podrán sugerir posibles acuerdos con determinadas instituciones o empresas y se procurará un amplio espectro profesional de centros implicados en las prácticas. La formación de los alumnos en las prácticas debe servir para que de un modo fundamentalmente empírico se obtengan las herramientas intelectuales y técnicas para el posterior desarrollo del proyecto que sirva para su Trabajo Fin de Máster. Metodología de las clases El trabajo comienza desde el momento en que los profesores de prácticas seleccionan instituciones públicas y privadas que deseen convenir con la Universidad y que tienen proyectos generales o sectoriales que pueden ser complementarios a los conocimientos impartidos en el Master. Hasta la vinculación de un alumno por sitio, en casos particulares dos, se realizan reuniones generales de presentación de los proyectos y búsqueda de afinidades y deseos de los alumnos. Una vez tomado contacto el alumno/a con la Institución se realiza un seguimiento y apoyo a su trabajo, tanto por parte del tutor de la institución como del equipo docente de Máster. Acabadas las prácticas se desarrolla un periodo de encuentros y tutorías destinadas al perfeccionamiento del trabajo y la plasmación de un documento final. Sistema de evaluación Las prácticas serán supervisadas y evaluadas por dos tutores, uno de los cuales será designado por la comisión académica y otro por la institución o empresa correspondiente. Al final de las mismas los

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alumnos redactarán un breve informe centrado en: la valoración del trabajo realizado, reflexión sobre las competencias adquiridas a su juicio y propuestas de adaptación y mejora. La evaluación será resultado de los informes particulares de los tutores de las prácticas sobre el trabajo realizado por cada alumno (50%), y de la memoria presentada por los alumnos sobre la tarea efectuada y su análisis crítico del contexto de trabajo, del proyecto desarrollado y de su propia tarea personal (50%) SE1. Evaluación de materias presenciales. Participación en actividades (20%-100%) Bibliografía obligatoria - AA.VV. Rutas culturales y turísticas del patrimonio Industrial. Colección Los ojos de la memoria, volumen 4. INCUNA Asociación de Arqueología Industrial, Gijón, 2004. - AA.VV. Santos M. Mateos Rusillo coordinador. La Comunicación Global del Patrimonio Cultural, Editorial Trea, Gijón, 2008. - AA.VV., Joan Santacana Mestre y Nuria Serrat Antolí, coordinadores. Museografía Didáctica, Editorial Ariel, Barcelona, 2005. - Ballart Hernández, Josep; Juan i Trasserras, Jordi. Gestión del patrimonio Cultural, Ariel Patrimonio, Editorial Ariel, Barcelona, 2001. - Morales Miranda, Jorge, Guía práctica para la Interpretación del Patrimonio, Colección Difusión, Consejería de Cultura y Tragsa, 1998.

Bibliografía recomendada Bibliografía Recomendada - AA.VV. Néstor García Canclini y Carlos Juan Moneta coordinadores, Las industrias culturales en la integración latinoamericana, UNESCO y Editorial Grijalbo, Mexico DF, México, 1999. - AA.VV. “El Patrimonio Cultural. Estudios Contemporáneos”. Alteridades, Año 8, número 16, julio-diciembre 1998. Universidad Autónoma Metropolitana, Mexico DF, México. - AA.VV. Carlos Fernández Balboa compilador, La Interpretación del Patrimonio en el Argentina, Editorial APN (Administración de Parques Naturales), Buenos Aires, 2007 - AA.VV. Didáctica e Interpretación del patrimonio Industrial. Colección Los ojos de la memoria, volumen 5. INCUNA Asociación de Arqueología Industrial, Gijón, 2005. - AA.VV. Marcelo Martín y Javier Rodríguez Barberán coordinadores, Difusión del Patrimonio Histórico, IAPH, Consejería de Cultura, Junta de Andalucía, Sevilla, 1996. - AA.VV. María Luisa Bellido Gant directora. Difusión del Patrimonio Cultural y Nuevas Tecnologías. Universidad Internacional de Andalucía, Sevilla:, 2008. - AA.VV. Patrimonio Etnológico. Nuevas perspectivas de estudio, Colección Cuadernos, Consejería de Cultura, Junta de Andalucía, Sevilla 1999. - AA.VV. Roser Calaf y Olaia Fontal, editoras. Miradas al Patrimonio, Editorial Trea, Gijón, 2006. - AA.VV., Joan Santacana Mestre y Nuria Serrat Antolí, coordinadores. Museografía Didáctica, Editorial Ariel, Barcelona, 2005. - AA. VV. “Interamerican Symposium on Authenticity in the Conservation and Management of the Cultural Heritage” versión en español San Antonio, TX - March 1996. http://www.icomos.org/usicomos/authenticity/index.htm - ASHWORTH, G.J. “Historicidad, turismo y política urbana: exploración de la relación entre los tres factores”, en PH Boletín del Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico, Nº 42, febrero de 2003. Sevilla.

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Consejería de Cultura. Junta de Andalucía. - BECK, Larry; CABLE, Ted, Interpretation for the 21st. Century – Fifteen Guiding Principles for Intepreting Nature and Culture. Sagamore Publishing; Champagne, IL.1998. - Brochu, Lisa; Merriman, Tim. Interpretación Personal. NAI, NationalAssociation of Interpretation, USA, 2003. - Calvo Sastre, A.M., Interpretación ambiental y del patrimonio: comunicar, participar, disfrutar. Edorial PUOC, Barcelona 2000 - Dawson, Leslie Y. Cómo interpretar recursos naturales e históricos, WWF. 1999. - García Blanco, Ángela. La exposición, un medio de comunicación. Akal, Madrid, 1999. - Ham, Sam. Interpretación Ambiental, North American Press, Colorado, USA, 1992. - Hernández Hernández, Francisca. El Museo como espacio de comunicación, Editorial trea, Gijón, 1998. - Patrimonio Etnológico. Nuevas perspectivas de estudio, Colección Cuadernos, Consejería de Cultura, Junta de Andalucía, Sevilla 1999. - Pérez Santos, Eloísa, Estudios de visitantes en museos. Metodología y aplicaciones. Editorial Trea, Gijón. 2000. - Troitiño Vinuesa M.A. (1998) “Turismo y ciudades históricas la experiencia española”, en Turismo urbano y patrimonio cultural. Una perspectiva europea. Sevilla, Diputación de Sevilla, 1998, pp. 89-134. (1998) “Turismo y desarrollo sostenible en ciudades históricas”. Ería, Nº 47, 1998, pp.211-228. - Tilden, Freeman, La Interpretación de nuestro patrimonio, Asociación para la Interpretación del patrimonio AIP, edición en español, Sevilla, 2006. - Valdés Sagües, Mª del Carmen. La difusión cultural en el museo: servicios destinados al gran público. Editorial Trea, Gijón, 1999. Bibliografía General - García Canclini, Néstor, Culturas Híbridas, Editorial Paidós, nueva edición, Buenos Aires, 2001. - EUROPARC-España, Evaluación del papel que cumplen los equipamientos de uso púbico en los espacios naturales protegidos. - Fundación Fernándeo González Bernáldez, editor. Serie Manuales. Volumen 3, Europarc-España, 2006. - Jansen-Verbeke, M (1997) Urban Tourism. Managing resources and visitors. En Salah Wahab y John J. Pigram (eds) Tourism, development and growth: the callenge of sustaninability. Londres; Nueva York, Routledge, 1997, pp 237-256. - Waisman, Marina. El interior de la historia, Ed. Escala, Bogotá, 1990. La arquitectura descentrada, Ed. Escla, Bogotá, 1995. Observaciones

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Master Universitario Arte, Museos y Gestión del Patrimonio Histórico.

Curso Académico 2017-2018.

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Breve descripción Como conclusión al desarrollo completo de la docencia de máster, el alumno deberá realizar su Trabajo Fin de Máster, a través del cual pondrá en prácticas los conocimientos adquiridos, tutorizado por uno de los profesores incluidos en la programación docente de este máster. La realización del trabajo, supondrá la redacción de la investigación o proyecto de gestión y su defensa ante un tribunal. Competencias



- CG13: Conocer e incorporar la deontología profesional.

En cuanto a las competencias específicas, se desarrollan: - CE4: utilizar correctamente las pautas para la redacción de proyectos de investigación y de textos

científicos, teniendo en cuenta sus diferentes categorías: ensayos breves (artículos o capítulos), libros o tesis.

- CE7: Adquirir la capacidad de redactar y coordinar proyectos patrimoniales y de gestión. Como resultado del aprendizaje, el alumno deberá aplicar los aspectos teóricos, prácticos y metodológicos en un trabajo científico, comprender la responsabilidad ética de su redacción, saber

Módulo: Trabajo Fin de Máster

Asignatura: Trabajo Fin de Máster





Ubicación temporal anual


AF1. Enseñanzas teóricas 27.5 0


AF4. Presentación y defensa del TFM 10 25

Profesor responsable e-mail Despacho


Profesores tutores

Profesores del programa de máster

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______________________________________________________ transmitir claramente los resultados de la investigación realizada y manifestar la asunción de los conocimientos adquiridos en relación con proyectos de investigación y de gestión. Contenidos El proceso de realización del Trabajo Fin de Máster comienza en los primeros días de realización del curso. Los alumnos podrán presentar sus pre-proyectos para una valoración de la comisión académica del máster. Al final del primer semestre, deberán entregar por escrito una propuesta de proyecto. Será presentada oralmente ante el profesorado y compañeros de estudio. La comisión determinará la viabilidad del proyecto presentado, y si es aprobado, se determinará tutor par su seguimiento. Una vez finalizado el trabajo, podrá ser presentado para su defensa ante tribunal en las dos convocatorias oficiales establecidas por la universidad para los programas de máster. Metodología de la enseñanza MD4. Tutorización del trabajo autónomo (en la elaboración del trabajo fin de máster). Con el aprendizaje cooperativo como base de la enseñanza se trasmitirán los conocimientos necesarios para desarrollar con éxito un trabajo de análisis. En las tutorías académicas dirigidas se trabajarán especialmente las herramientas de autoaprendizaje, en particular respecto de aquellos instrumentos que permitan avanzar en el conocimiento de las cuestiones que permitan al futuro profesional dar respuestas a los problemas a los que debe enfrentarse. El estudiante deberá asistir a las sesiones de tutoría académica a las que sea convocado, de acuerdo con la planificación docente. A estos efectos, se asignará un Director y un tema de estudio a cada uno de los estudiantes. Como metodología durante estas sesiones, se utilizará el estudio del caso, el aprendizaje cooperativo.

Sistema de evaluación y calificación SE5. Evaluación del Trabajo Fin de Máster. Elaboración de un informe (50%-50%) SE6. Evaluación del Trabajo Fin de Máster. Realización de un proyecto. (50%- 50%) Se evaluará en cada TFM Aspectos formales (Corrección de diseño, claridad, extensión (sobre el mínimo de páginas establecidas para los trabajos profesionales o de investigación), limpieza, empleo del lenguaje. Estructura interna: Presencia de índice y división apropiada en capítulos, listado de imágenes, indicación y empleo de fuentes y bibliografía Metodología: Exposición de un método concreto, su uso en el trabajo, empleo de aparato y argumentación crítica, profundidad de análisis, adecuación de fuentes y bibliografía aportada. Conclusiones: Relevancia de las mismas, conexión con el texto, originalidad y repercusión en el avance del conocimiento. Un 10% de la evaluación del trabajo corresponderá a la presentación y defensa del mismo por parte del alumno, en donde se valorará, junto a la exposición de los aspectos señalados en forma de resumen o síntesis, la capacidad para comunicar pensamientos, ideas y opiniones, la claridad en la estructura de la presentación, y la mención de las aportaciones principales del trabajo.

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______________________________________________________ Observaciones Para la elaboración del trabajo fin de máster es necesario contar con el visto bueno de la propuesta por la comisión académica. Se recomienda encarecidamente que los trabajos Fin de Máster cuenten con el aval de los tutores para su depósito.

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Breve descripción Como conclusión al desarrollo completo de la docencia de máster, el alumno deberá realizar su Trabajo Fin de Máster, a través del cual pondrá en prácticas los conocimientos adquiridos, tutorizado por uno de los profesores incluidos en la programación docente de este máster. La realización del trabajo, supondrá la redacción de la investigación o proyecto de gestión y su defensa ante un tribunal. Competencias



- CG13: Conocer e incorporar la deontología profesional.

En cuanto a las competencias específicas, se desarrollan: - CE4: utilizar correctamente las pautas para la redacción de proyectos de investigación y de textos

científicos, teniendo en cuenta sus diferentes categorías: ensayos breves (artículos o capítulos), libros o tesis.

- CE7: Adquirir la capacidad de redactar y coordinar proyectos patrimoniales y de gestión. Como resultado del aprendizaje, el alumno deberá aplicar los aspectos teóricos, prácticos y metodológicos en un trabajo científico, comprender la responsabilidad ética de su redacción, saber

Módulo: Trabajo Fin de Máster

Asignatura: Trabajo Fin de Máster





Ubicación temporal anual


AF1. Enseñanzas teóricas 27.5 0


AF4. Presentación y defensa del TFM 10 25

Profesor responsable e-mail Despacho


Profesores tutores

Profesores del programa de máster

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______________________________________________________ transmitir claramente los resultados de la investigación realizada y manifestar la asunción de los conocimientos adquiridos en relación con proyectos de investigación y de gestión. Contenidos El proceso de realización del Trabajo Fin de Máster comienza en los primeros días de realización del curso. Los alumnos podrán presentar sus pre-proyectos para una valoración de la comisión académica del máster. Al final del primer semestre, deberán entregar por escrito una propuesta de proyecto. Será presentada oralmente ante el profesorado y compañeros de estudio. La comisión determinará la viabilidad del proyecto presentado, y si es aprobado, se determinará tutor par su seguimiento. Una vez finalizado el trabajo, podrá ser presentado para su defensa ante tribunal en las dos convocatorias oficiales establecidas por la universidad para los programas de máster. Metodología de la enseñanza MD4. Tutorización del trabajo autónomo (en la elaboración del trabajo fin de máster). Con el aprendizaje cooperativo como base de la enseñanza se trasmitirán los conocimientos necesarios para desarrollar con éxito un trabajo de análisis. En las tutorías académicas dirigidas se trabajarán especialmente las herramientas de autoaprendizaje, en particular respecto de aquellos instrumentos que permitan avanzar en el conocimiento de las cuestiones que permitan al futuro profesional dar respuestas a los problemas a los que debe enfrentarse. El estudiante deberá asistir a las sesiones de tutoría académica a las que sea convocado, de acuerdo con la planificación docente. A estos efectos, se asignará un Director y un tema de estudio a cada uno de los estudiantes. Como metodología durante estas sesiones, se utilizará el estudio del caso, el aprendizaje cooperativo.

Sistema de evaluación y calificación SE5. Evaluación del Trabajo Fin de Máster. Elaboración de un informe (50%-50%) SE6. Evaluación del Trabajo Fin de Máster. Realización de un proyecto. (50%- 50%) Se evaluará en cada TFM Aspectos formales (Corrección de diseño, claridad, extensión (sobre el mínimo de páginas establecidas para los trabajos profesionales o de investigación), limpieza, empleo del lenguaje. Estructura interna: Presencia de índice y división apropiada en capítulos, listado de imágenes, indicación y empleo de fuentes y bibliografía Metodología: Exposición de un método concreto, su uso en el trabajo, empleo de aparato y argumentación crítica, profundidad de análisis, adecuación de fuentes y bibliografía aportada. Conclusiones: Relevancia de las mismas, conexión con el texto, originalidad y repercusión en el avance del conocimiento. Un 10% de la evaluación del trabajo corresponderá a la presentación y defensa del mismo por parte del alumno, en donde se valorará, junto a la exposición de los aspectos señalados en forma de resumen o síntesis, la capacidad para comunicar pensamientos, ideas y opiniones, la claridad en la estructura de la presentación, y la mención de las aportaciones principales del trabajo.

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______________________________________________________ Observaciones Para la elaboración del trabajo fin de máster es necesario contar con el visto bueno de la propuesta por la comisión académica. Se recomienda encarecidamente que los trabajos Fin de Máster cuenten con el aval de los tutores para su depósito.

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máster universitario en arte, museos y gestión del ... · módulo materia ects carácter...

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