martes 6 evaluacion
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17 EVALUAR PARA APRENDER
El docente es el encargado de la
evaluacioacuten de los aprendizajes de los
alumnos y quien realiza el seguimiento
crea oportunidades de aprendizaje y
hace modificaciones en su praacutectica para
que eacutestos logren los aprendizajes
establecidos en el Plan y los programas
de estudio
La evaluacioacuten de los aprendizajes es el proceso quepermite obtener evidencias elaborar juicios y brindarretroalimentacioacuten sobre los logros de aprendizaje delos alumnos a lo largo de su formacioacuten por tanto esparte constitutiva de la ensentildeanza y del aprendizaje
Los juicios sobre los aprendizajes logrados duranteel proceso de evaluacioacuten buscan que estudiantesdocentes madres y padres de familia o tutoresautoridades escolares y educativas en sus distintosniveles tomen decisiones que permitan mejorar eldesempentildeo de los estudiantes Por tanto en laEducacioacuten Baacutesica el enfoque formativo deberaacuteprevalecer en todas las acciones de evaluacioacuten quese realicen
Para que cumpla sus propoacutesitosrequiere comprender coacutemo potenciar loslogros y coacutemo enfrentar las dificultades
Para que el enfoque formativo de laevaluacioacuten sea parte del proceso deaprendizaje el docente debe compartircon los alumnos y sus madres padresde familia o tutores lo que se esperaque aprendan asiacute como los criterios deevaluacioacuten
Para la educacioacuten primaria y
secundaria en cada bloque se
establecen los aprendizajes esperados
para las asignaturas lo que significa
que los docentes contaraacuten con
referentes de evaluacioacuten que les
permitiraacuten dar seguimiento y apoyo
cercano a los logros de aprendizaje de
sus estudiantes
Desde el enfoque formativo de la
evaluacioacuten independientemente de
cuaacutendo se lleve a cabo ndashal inicio durante o
al final del procesondash de su finalidad ndash
acreditativa o no acreditativandash o de
quieacutenes intervengan en ella ndashdocente
alumno o grupo de estudiantesndash toda
evaluacioacuten debe conducir al mejoramiento
del aprendizaje y a un mejor desempentildeo
del docente
Es necesario identificar las estrategias y
los instrumentos adecuados para el
nivel de desarrollo y aprendizaje de los
estudiantes Algunos instrumentos que
deberaacuten usarse para la obtencioacuten de
evidencias son
INSTRUMENTOS
bull Ruacutebrica o matriz de verificacioacuten
bull Listas de cotejo o control
bull Registro anecdoacutetico o anecdotario
bull Observacioacuten directa
bull Producciones escritas y graacuteficas
bull Proyectos colectivos de buacutesqueda de informacioacuten
identificacioacuten de problemaacuteticas y formulacioacuten de alternativas
de solucioacuten
bull Esquemas y mapas conceptuales
bull Registros y cuadros de actitudes observadas en los
estudiantes en actividades colectivas
bull Portafolios y carpetas de los trabajos
bull Pruebas escritas u orales
Con el fin de dar a conocer los logros enel aprendizaje de los estudiantes y encongruencia con el enfoque formativode la evaluacioacuten se requiere transitarde la actual boleta de calificaciones auna Cartilla de Educacioacuten Baacutesica en laque se consigne el progreso de losestudiantes obtenido en cada periodoescolar considerando una visioacutencuantitativa y cualitativa
Para que la evaluacioacuten se realice desde esteenfoque es necesario impulsar la creacioacuten deinstitutos de evaluacioacuten en cada entidad quemodifiquen el marco institucional de losoacuterganos evaluadores y el sistema deacute aperturaa futuras evaluaciones externas quecontribuyan al disentildeo y a la aplicacioacuten deinstrumentos que potencien la evaluacioacutenuniversal de docentes como una actividad demejora continua del sistema educativo en suconjunto y asiacute la accioacuten de evaluacioacutenalcance plena vigencia en Meacutexico
El docente es el encargado de la
evaluacioacuten de los aprendizajes de los
alumnos y quien realiza el seguimiento
crea oportunidades de aprendizaje y
hace modificaciones en su praacutectica para
que eacutestos logren los aprendizajes
establecidos en el Plan y los programas
de estudio
La evaluacioacuten de los aprendizajes es el proceso quepermite obtener evidencias elaborar juicios y brindarretroalimentacioacuten sobre los logros de aprendizaje delos alumnos a lo largo de su formacioacuten por tanto esparte constitutiva de la ensentildeanza y del aprendizaje
Los juicios sobre los aprendizajes logrados duranteel proceso de evaluacioacuten buscan que estudiantesdocentes madres y padres de familia o tutoresautoridades escolares y educativas en sus distintosniveles tomen decisiones que permitan mejorar eldesempentildeo de los estudiantes Por tanto en laEducacioacuten Baacutesica el enfoque formativo deberaacuteprevalecer en todas las acciones de evaluacioacuten quese realicen
Para que cumpla sus propoacutesitosrequiere comprender coacutemo potenciar loslogros y coacutemo enfrentar las dificultades
Para que el enfoque formativo de laevaluacioacuten sea parte del proceso deaprendizaje el docente debe compartircon los alumnos y sus madres padresde familia o tutores lo que se esperaque aprendan asiacute como los criterios deevaluacioacuten
Para la educacioacuten primaria y
secundaria en cada bloque se
establecen los aprendizajes esperados
para las asignaturas lo que significa
que los docentes contaraacuten con
referentes de evaluacioacuten que les
permitiraacuten dar seguimiento y apoyo
cercano a los logros de aprendizaje de
sus estudiantes
Desde el enfoque formativo de la
evaluacioacuten independientemente de
cuaacutendo se lleve a cabo ndashal inicio durante o
al final del procesondash de su finalidad ndash
acreditativa o no acreditativandash o de
quieacutenes intervengan en ella ndashdocente
alumno o grupo de estudiantesndash toda
evaluacioacuten debe conducir al mejoramiento
del aprendizaje y a un mejor desempentildeo
del docente
Es necesario identificar las estrategias y
los instrumentos adecuados para el
nivel de desarrollo y aprendizaje de los
estudiantes Algunos instrumentos que
deberaacuten usarse para la obtencioacuten de
evidencias son
INSTRUMENTOS
bull Ruacutebrica o matriz de verificacioacuten
bull Listas de cotejo o control
bull Registro anecdoacutetico o anecdotario
bull Observacioacuten directa
bull Producciones escritas y graacuteficas
bull Proyectos colectivos de buacutesqueda de informacioacuten
identificacioacuten de problemaacuteticas y formulacioacuten de alternativas
de solucioacuten
bull Esquemas y mapas conceptuales
bull Registros y cuadros de actitudes observadas en los
estudiantes en actividades colectivas
bull Portafolios y carpetas de los trabajos
bull Pruebas escritas u orales
Con el fin de dar a conocer los logros enel aprendizaje de los estudiantes y encongruencia con el enfoque formativode la evaluacioacuten se requiere transitarde la actual boleta de calificaciones auna Cartilla de Educacioacuten Baacutesica en laque se consigne el progreso de losestudiantes obtenido en cada periodoescolar considerando una visioacutencuantitativa y cualitativa
Para que la evaluacioacuten se realice desde esteenfoque es necesario impulsar la creacioacuten deinstitutos de evaluacioacuten en cada entidad quemodifiquen el marco institucional de losoacuterganos evaluadores y el sistema deacute aperturaa futuras evaluaciones externas quecontribuyan al disentildeo y a la aplicacioacuten deinstrumentos que potencien la evaluacioacutenuniversal de docentes como una actividad demejora continua del sistema educativo en suconjunto y asiacute la accioacuten de evaluacioacutenalcance plena vigencia en Meacutexico
La evaluacioacuten de los aprendizajes es el proceso quepermite obtener evidencias elaborar juicios y brindarretroalimentacioacuten sobre los logros de aprendizaje delos alumnos a lo largo de su formacioacuten por tanto esparte constitutiva de la ensentildeanza y del aprendizaje
Los juicios sobre los aprendizajes logrados duranteel proceso de evaluacioacuten buscan que estudiantesdocentes madres y padres de familia o tutoresautoridades escolares y educativas en sus distintosniveles tomen decisiones que permitan mejorar eldesempentildeo de los estudiantes Por tanto en laEducacioacuten Baacutesica el enfoque formativo deberaacuteprevalecer en todas las acciones de evaluacioacuten quese realicen
Para que cumpla sus propoacutesitosrequiere comprender coacutemo potenciar loslogros y coacutemo enfrentar las dificultades
Para que el enfoque formativo de laevaluacioacuten sea parte del proceso deaprendizaje el docente debe compartircon los alumnos y sus madres padresde familia o tutores lo que se esperaque aprendan asiacute como los criterios deevaluacioacuten
Para la educacioacuten primaria y
secundaria en cada bloque se
establecen los aprendizajes esperados
para las asignaturas lo que significa
que los docentes contaraacuten con
referentes de evaluacioacuten que les
permitiraacuten dar seguimiento y apoyo
cercano a los logros de aprendizaje de
sus estudiantes
Desde el enfoque formativo de la
evaluacioacuten independientemente de
cuaacutendo se lleve a cabo ndashal inicio durante o
al final del procesondash de su finalidad ndash
acreditativa o no acreditativandash o de
quieacutenes intervengan en ella ndashdocente
alumno o grupo de estudiantesndash toda
evaluacioacuten debe conducir al mejoramiento
del aprendizaje y a un mejor desempentildeo
del docente
Es necesario identificar las estrategias y
los instrumentos adecuados para el
nivel de desarrollo y aprendizaje de los
estudiantes Algunos instrumentos que
deberaacuten usarse para la obtencioacuten de
evidencias son
INSTRUMENTOS
bull Ruacutebrica o matriz de verificacioacuten
bull Listas de cotejo o control
bull Registro anecdoacutetico o anecdotario
bull Observacioacuten directa
bull Producciones escritas y graacuteficas
bull Proyectos colectivos de buacutesqueda de informacioacuten
identificacioacuten de problemaacuteticas y formulacioacuten de alternativas
de solucioacuten
bull Esquemas y mapas conceptuales
bull Registros y cuadros de actitudes observadas en los
estudiantes en actividades colectivas
bull Portafolios y carpetas de los trabajos
bull Pruebas escritas u orales
Con el fin de dar a conocer los logros enel aprendizaje de los estudiantes y encongruencia con el enfoque formativode la evaluacioacuten se requiere transitarde la actual boleta de calificaciones auna Cartilla de Educacioacuten Baacutesica en laque se consigne el progreso de losestudiantes obtenido en cada periodoescolar considerando una visioacutencuantitativa y cualitativa
Para que la evaluacioacuten se realice desde esteenfoque es necesario impulsar la creacioacuten deinstitutos de evaluacioacuten en cada entidad quemodifiquen el marco institucional de losoacuterganos evaluadores y el sistema deacute aperturaa futuras evaluaciones externas quecontribuyan al disentildeo y a la aplicacioacuten deinstrumentos que potencien la evaluacioacutenuniversal de docentes como una actividad demejora continua del sistema educativo en suconjunto y asiacute la accioacuten de evaluacioacutenalcance plena vigencia en Meacutexico
Para que cumpla sus propoacutesitosrequiere comprender coacutemo potenciar loslogros y coacutemo enfrentar las dificultades
Para que el enfoque formativo de laevaluacioacuten sea parte del proceso deaprendizaje el docente debe compartircon los alumnos y sus madres padresde familia o tutores lo que se esperaque aprendan asiacute como los criterios deevaluacioacuten
Para la educacioacuten primaria y
secundaria en cada bloque se
establecen los aprendizajes esperados
para las asignaturas lo que significa
que los docentes contaraacuten con
referentes de evaluacioacuten que les
permitiraacuten dar seguimiento y apoyo
cercano a los logros de aprendizaje de
sus estudiantes
Desde el enfoque formativo de la
evaluacioacuten independientemente de
cuaacutendo se lleve a cabo ndashal inicio durante o
al final del procesondash de su finalidad ndash
acreditativa o no acreditativandash o de
quieacutenes intervengan en ella ndashdocente
alumno o grupo de estudiantesndash toda
evaluacioacuten debe conducir al mejoramiento
del aprendizaje y a un mejor desempentildeo
del docente
Es necesario identificar las estrategias y
los instrumentos adecuados para el
nivel de desarrollo y aprendizaje de los
estudiantes Algunos instrumentos que
deberaacuten usarse para la obtencioacuten de
evidencias son
INSTRUMENTOS
bull Ruacutebrica o matriz de verificacioacuten
bull Listas de cotejo o control
bull Registro anecdoacutetico o anecdotario
bull Observacioacuten directa
bull Producciones escritas y graacuteficas
bull Proyectos colectivos de buacutesqueda de informacioacuten
identificacioacuten de problemaacuteticas y formulacioacuten de alternativas
de solucioacuten
bull Esquemas y mapas conceptuales
bull Registros y cuadros de actitudes observadas en los
estudiantes en actividades colectivas
bull Portafolios y carpetas de los trabajos
bull Pruebas escritas u orales
Con el fin de dar a conocer los logros enel aprendizaje de los estudiantes y encongruencia con el enfoque formativode la evaluacioacuten se requiere transitarde la actual boleta de calificaciones auna Cartilla de Educacioacuten Baacutesica en laque se consigne el progreso de losestudiantes obtenido en cada periodoescolar considerando una visioacutencuantitativa y cualitativa
Para que la evaluacioacuten se realice desde esteenfoque es necesario impulsar la creacioacuten deinstitutos de evaluacioacuten en cada entidad quemodifiquen el marco institucional de losoacuterganos evaluadores y el sistema deacute aperturaa futuras evaluaciones externas quecontribuyan al disentildeo y a la aplicacioacuten deinstrumentos que potencien la evaluacioacutenuniversal de docentes como una actividad demejora continua del sistema educativo en suconjunto y asiacute la accioacuten de evaluacioacutenalcance plena vigencia en Meacutexico
Para la educacioacuten primaria y
secundaria en cada bloque se
establecen los aprendizajes esperados
para las asignaturas lo que significa
que los docentes contaraacuten con
referentes de evaluacioacuten que les
permitiraacuten dar seguimiento y apoyo
cercano a los logros de aprendizaje de
sus estudiantes
Desde el enfoque formativo de la
evaluacioacuten independientemente de
cuaacutendo se lleve a cabo ndashal inicio durante o
al final del procesondash de su finalidad ndash
acreditativa o no acreditativandash o de
quieacutenes intervengan en ella ndashdocente
alumno o grupo de estudiantesndash toda
evaluacioacuten debe conducir al mejoramiento
del aprendizaje y a un mejor desempentildeo
del docente
Es necesario identificar las estrategias y
los instrumentos adecuados para el
nivel de desarrollo y aprendizaje de los
estudiantes Algunos instrumentos que
deberaacuten usarse para la obtencioacuten de
evidencias son
INSTRUMENTOS
bull Ruacutebrica o matriz de verificacioacuten
bull Listas de cotejo o control
bull Registro anecdoacutetico o anecdotario
bull Observacioacuten directa
bull Producciones escritas y graacuteficas
bull Proyectos colectivos de buacutesqueda de informacioacuten
identificacioacuten de problemaacuteticas y formulacioacuten de alternativas
de solucioacuten
bull Esquemas y mapas conceptuales
bull Registros y cuadros de actitudes observadas en los
estudiantes en actividades colectivas
bull Portafolios y carpetas de los trabajos
bull Pruebas escritas u orales
Con el fin de dar a conocer los logros enel aprendizaje de los estudiantes y encongruencia con el enfoque formativode la evaluacioacuten se requiere transitarde la actual boleta de calificaciones auna Cartilla de Educacioacuten Baacutesica en laque se consigne el progreso de losestudiantes obtenido en cada periodoescolar considerando una visioacutencuantitativa y cualitativa
Para que la evaluacioacuten se realice desde esteenfoque es necesario impulsar la creacioacuten deinstitutos de evaluacioacuten en cada entidad quemodifiquen el marco institucional de losoacuterganos evaluadores y el sistema deacute aperturaa futuras evaluaciones externas quecontribuyan al disentildeo y a la aplicacioacuten deinstrumentos que potencien la evaluacioacutenuniversal de docentes como una actividad demejora continua del sistema educativo en suconjunto y asiacute la accioacuten de evaluacioacutenalcance plena vigencia en Meacutexico
Desde el enfoque formativo de la
evaluacioacuten independientemente de
cuaacutendo se lleve a cabo ndashal inicio durante o
al final del procesondash de su finalidad ndash
acreditativa o no acreditativandash o de
quieacutenes intervengan en ella ndashdocente
alumno o grupo de estudiantesndash toda
evaluacioacuten debe conducir al mejoramiento
del aprendizaje y a un mejor desempentildeo
del docente
Es necesario identificar las estrategias y
los instrumentos adecuados para el
nivel de desarrollo y aprendizaje de los
estudiantes Algunos instrumentos que
deberaacuten usarse para la obtencioacuten de
evidencias son
INSTRUMENTOS
bull Ruacutebrica o matriz de verificacioacuten
bull Listas de cotejo o control
bull Registro anecdoacutetico o anecdotario
bull Observacioacuten directa
bull Producciones escritas y graacuteficas
bull Proyectos colectivos de buacutesqueda de informacioacuten
identificacioacuten de problemaacuteticas y formulacioacuten de alternativas
de solucioacuten
bull Esquemas y mapas conceptuales
bull Registros y cuadros de actitudes observadas en los
estudiantes en actividades colectivas
bull Portafolios y carpetas de los trabajos
bull Pruebas escritas u orales
Con el fin de dar a conocer los logros enel aprendizaje de los estudiantes y encongruencia con el enfoque formativode la evaluacioacuten se requiere transitarde la actual boleta de calificaciones auna Cartilla de Educacioacuten Baacutesica en laque se consigne el progreso de losestudiantes obtenido en cada periodoescolar considerando una visioacutencuantitativa y cualitativa
Para que la evaluacioacuten se realice desde esteenfoque es necesario impulsar la creacioacuten deinstitutos de evaluacioacuten en cada entidad quemodifiquen el marco institucional de losoacuterganos evaluadores y el sistema deacute aperturaa futuras evaluaciones externas quecontribuyan al disentildeo y a la aplicacioacuten deinstrumentos que potencien la evaluacioacutenuniversal de docentes como una actividad demejora continua del sistema educativo en suconjunto y asiacute la accioacuten de evaluacioacutenalcance plena vigencia en Meacutexico
Es necesario identificar las estrategias y
los instrumentos adecuados para el
nivel de desarrollo y aprendizaje de los
estudiantes Algunos instrumentos que
deberaacuten usarse para la obtencioacuten de
evidencias son
INSTRUMENTOS
bull Ruacutebrica o matriz de verificacioacuten
bull Listas de cotejo o control
bull Registro anecdoacutetico o anecdotario
bull Observacioacuten directa
bull Producciones escritas y graacuteficas
bull Proyectos colectivos de buacutesqueda de informacioacuten
identificacioacuten de problemaacuteticas y formulacioacuten de alternativas
de solucioacuten
bull Esquemas y mapas conceptuales
bull Registros y cuadros de actitudes observadas en los
estudiantes en actividades colectivas
bull Portafolios y carpetas de los trabajos
bull Pruebas escritas u orales
Con el fin de dar a conocer los logros enel aprendizaje de los estudiantes y encongruencia con el enfoque formativode la evaluacioacuten se requiere transitarde la actual boleta de calificaciones auna Cartilla de Educacioacuten Baacutesica en laque se consigne el progreso de losestudiantes obtenido en cada periodoescolar considerando una visioacutencuantitativa y cualitativa
Para que la evaluacioacuten se realice desde esteenfoque es necesario impulsar la creacioacuten deinstitutos de evaluacioacuten en cada entidad quemodifiquen el marco institucional de losoacuterganos evaluadores y el sistema deacute aperturaa futuras evaluaciones externas quecontribuyan al disentildeo y a la aplicacioacuten deinstrumentos que potencien la evaluacioacutenuniversal de docentes como una actividad demejora continua del sistema educativo en suconjunto y asiacute la accioacuten de evaluacioacutenalcance plena vigencia en Meacutexico
INSTRUMENTOS
bull Ruacutebrica o matriz de verificacioacuten
bull Listas de cotejo o control
bull Registro anecdoacutetico o anecdotario
bull Observacioacuten directa
bull Producciones escritas y graacuteficas
bull Proyectos colectivos de buacutesqueda de informacioacuten
identificacioacuten de problemaacuteticas y formulacioacuten de alternativas
de solucioacuten
bull Esquemas y mapas conceptuales
bull Registros y cuadros de actitudes observadas en los
estudiantes en actividades colectivas
bull Portafolios y carpetas de los trabajos
bull Pruebas escritas u orales
Con el fin de dar a conocer los logros enel aprendizaje de los estudiantes y encongruencia con el enfoque formativode la evaluacioacuten se requiere transitarde la actual boleta de calificaciones auna Cartilla de Educacioacuten Baacutesica en laque se consigne el progreso de losestudiantes obtenido en cada periodoescolar considerando una visioacutencuantitativa y cualitativa
Para que la evaluacioacuten se realice desde esteenfoque es necesario impulsar la creacioacuten deinstitutos de evaluacioacuten en cada entidad quemodifiquen el marco institucional de losoacuterganos evaluadores y el sistema deacute aperturaa futuras evaluaciones externas quecontribuyan al disentildeo y a la aplicacioacuten deinstrumentos que potencien la evaluacioacutenuniversal de docentes como una actividad demejora continua del sistema educativo en suconjunto y asiacute la accioacuten de evaluacioacutenalcance plena vigencia en Meacutexico
Con el fin de dar a conocer los logros enel aprendizaje de los estudiantes y encongruencia con el enfoque formativode la evaluacioacuten se requiere transitarde la actual boleta de calificaciones auna Cartilla de Educacioacuten Baacutesica en laque se consigne el progreso de losestudiantes obtenido en cada periodoescolar considerando una visioacutencuantitativa y cualitativa
Para que la evaluacioacuten se realice desde esteenfoque es necesario impulsar la creacioacuten deinstitutos de evaluacioacuten en cada entidad quemodifiquen el marco institucional de losoacuterganos evaluadores y el sistema deacute aperturaa futuras evaluaciones externas quecontribuyan al disentildeo y a la aplicacioacuten deinstrumentos que potencien la evaluacioacutenuniversal de docentes como una actividad demejora continua del sistema educativo en suconjunto y asiacute la accioacuten de evaluacioacutenalcance plena vigencia en Meacutexico
Para que la evaluacioacuten se realice desde esteenfoque es necesario impulsar la creacioacuten deinstitutos de evaluacioacuten en cada entidad quemodifiquen el marco institucional de losoacuterganos evaluadores y el sistema deacute aperturaa futuras evaluaciones externas quecontribuyan al disentildeo y a la aplicacioacuten deinstrumentos que potencien la evaluacioacutenuniversal de docentes como una actividad demejora continua del sistema educativo en suconjunto y asiacute la accioacuten de evaluacioacutenalcance plena vigencia en Meacutexico