Teorías del desarrollo en la educación

IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO DEL MARKETING EN LA EDUCACIÓN

INTRODUCCIÓN

Actualmente vivimos en un sistema muy preocupado en buscar que el ser humano consuma productos y servicios. La economía en la que nos hemos basado, hasta ahora, ha estado basada en teorías del desarrollo capitalista bajo la supervisión de la libertad de mercado y la libre competencia. Hoy en día la crisis ha puesto en duda la estabilidad del sistema de mercados y ha sembrado de nuevo la desconfianza en el ciudadano.

La solución a la crisis de momento es incierta y sin fecha prevista. Se está recurriendo a visionarios económicos poseedores de una herramienta asombrosa capaz de dar solución a cualquier conflicto. Esta herramienta, única del ser humano, es la creatividad.

Los últimos estudios sobre la mente humana demuestran que la creatividad se puede fomentar desde la educación y el papel del marketing, en la educación de nuestra sociedad, está jugando en nuestra contra.

HERRAMIENTAS DE ACTUACIÓN E INFLUENCIA DEL MARKETING

El marketing está inmerso en la búsqueda y renovación de herramientas que influyan en nuestra actitud de compra. Para ello las campañas publicitarias buscan el llegar a las emociones mediante estímulos creativos que no tienen porqué tener relación con el producto o servicio que se ofrece.

La influencia del marketing no se cuestiona como una herramienta que coarta la libertad de las personas. Aunque se realicen gastos económicos innecesarios, fruto de una compra impulsiva, el hombre tiene la libertad de hacerlos. Pero cada vez encontramos más casos de psicólogos explicando cómo afrontar los conflictos generados por el impulso de la compra compulsiva y los efectos de muchos juegos que, anunciados como educativos, no desarrollan sino que impiden un desarrollo creativo en la infancia.

¿CONSUMO = FELICIDAD?

¿La felicidad del hombre radica en el disfrute de una casa, un coche, un ordenador o un móvil?

En la medida en que el ser humano, occidental o asiático, no controla la posibilidad de satisfacer estas necesidades se verá más frustrado u oprimido porque considera que influye en su proceso socializador.

El marketing tiene continuamente actualizado un impensable conocimiento sobre las variables y su posterior correlación referente a los valores que inciden en nuestro comportamiento en familia y en grupo. Estos valores están fuertemente ligados al consumo y a la socialización.

Fuera de las preocupaciones materiales estarían la salud, la violencia, el terrorismo, la inmigración, los sucesos. Estas preocupaciones cuando no se viven en primera persona o no son relativamente cercanas se viven con un miedo que no nos impide, según las encuestas, considerarnos felices.

En resumen, lo anterior sería parecido ha decir que nos preocupa más el qué tiene nuestro vecino que no lo tenga yo, mientras los míos no sufran de la salud, la violencia, el terrorismo o la inmigración.

La inteligencia ejerce, sobre todas nuestras necesidades, una influencia más importante en función del mayor conocimiento previo de qué es lo que nos hace verdaderamente felices, de cuales son las verdaderas necesidades, de cómo satisfacerlas, asimilarlas y entenderlas.

O lo que es parecido pero no lo mismo:

El marketing ejerce, sobre todas nuestras necesidades, una influencia más importante en función del mayor conocimiento previo de qué es lo que nos hace verdaderamente felices, de cuales son las verdaderas necesidades, de cómo satisfacerlas, asimilarlas y entenderlas.

La principal diferencia y la raíz de este trabajo está en el fin que se persigue: La inteligencia aprende a controlar los sentimientos tratando de buscar nuestra felicidad mientras el marketing utiliza nuestros sentimientos para generar consumo.

Considerar que la felicidad del hombre, satisfechas las necesidades básicas, está sustentada en el desarrollo de la inteligencia, el conocimiento de sí mismo, de su sociedad actual y de la historia, la expresión a través de la comunicación o las artes, no sería decir nada nuevo.

DEFINICIÓN DE MARKETING E INFLUENCIA

El marketing forma parte de una estrategia de comunicación entre el producto o servicio y el público objetivo. Es un medio para reconocer necesidades y satisfacerlas para provocar consumidores. Si el consumidor está satisfecho y repite pasará a ser cliente.

El marketing, por definición, no crea necesidades. Las necesidades están intrínsecas en el ser humano. Si no tenemos conciencia de la necesidad se le denominan necesidades “latentes” o “dormidas”.

Si las necesidades no se ven reconocidas, el marketing deberá ponerlas a la luz o ampliar el campo visual del posible consumidor.

Ejemplos de productos que despiertan la necesidad de consumo en niños: Móviles, videojuegos, gormitis, cromos, muñecos (spiderman, batman...), etc...

El marketing no influye únicamente sobre el qué compramos (actitud) sino que también influye sobre el proceso racional o impulsivo que nos lleva a la compra (decisión). Las decisiones que tomamos son movidas por los hilos de nuestra personalidad o carácter y se verán influenciadas por la educación y el entorno a lo largo de nuestra vida.

ENTORNO SOCIAL EN EL QUE SE DESARROLLA LA EDUCACIÓN Y QUE FAVORECE EL MARKETING

SOCIEDAD DEL CONSUMO

Mediante el marketing y los medios se pretende que la actitud frente al consumo sea positiva.

El sistema actual premia las actividades empresariales y la sociedad las valora positivamente si estas fomentan la economía independientemente del reparto justo de la riqueza que generan y del impacto medioambiental que provocan.

Cualquier padre o madre prefiere un empresario o abogado como futuro marido de su hija (sin importar la ética o valores morales que implique su actividad) que un artista, pintor, escritor o músico (no reconocido) que no tiene ingresos en su profesión. Este es tristemente un claro ejemplo de la sociedad en la que vivimos.

Un auténtico artista se adelanta al mundo para mostrar lo que nadie ve. Enseña una realidad escondida para ofrecer a la humanidad el poder avanzar y aprender de sus errores. No se nutre de su creatividad y la tutela de un trabajo arduo no valorado ni recompensado. Simplemente por la condición de su intento y la pureza de esa labor debe ser respetado, aunque la mayoría de la sociedad, como mucho, sienta lástima hacia él.

Basar la educación sin una fundación en valores humanos favorece la inestabilidad y

falta de solidez de un sistema que se vaticina como la caída de un Imperio ya conocido.

PREVALENCIA DE LA IMAGEN

Podríamos enumerar una serie de rasgos de imagen que definan a una persona pero no serían suficientes para valorarla.

“A mí no me influye la imagen, visto como visto y soy como soy”

La actitud define la personalidad o el carácter del niño que se verá viendo reforzada desde la infancia hasta la edad adulta. La influencia del marketing sobre la actitud va más allá de la mera compra de un producto específico. Influye en nuestras decisiones y encauzan por lo tanto nuestra personalidad.

La importancia de la imagen como agente socializador está patente hoy en día en la realización personal de los niños y adolescentes, aunque más sobre estos últimos, de una manera inequívoca y en muchos casos excesivamente intensa.

PERSONALIDAD INFLUENCIABLE

Personalidad Definida vs Personalidad Marcada

El marketing acude a los rolles o personajes televisivos para que el público se sienta reflejado en ellos y así capturar comportamientos imitativos en la compra de productos y servicios. Los personajes con personalidad amorfa, o los equilibrados no sirven para la televisión. Los personajes cometen o arreglan errores, provocan o solucionan conflictos, rechazan o se ven rechazados, triunfan o fracasan...Se muestran humanos y así nos vemos identificados e influenciados porque nos importan.

Un niño a los 7 años ya comienza a mostrar un carácter definido influido por su entorno familiar y los medios: Aprende muy rápido cuando se le premia por conseguir sus objetivos, encuentra una socialización más intensa si se muestra conversador, es capaz de generar climas propensos al diálogo y es capaz de analizar comportamientos primarios. Así mismo, se puede decir también, que el niño sabe y puede sentirse mal cuando no ha llegado a cumplir con el trabajo o tarea asignada por el profesor de la escuela, sabe y puede sentirse mal cuando lo que ha realizado o provocado está mal, como tirar fruta por la ventana. Y también sabe y siente, que ha podido hacer daño (emocionalmente hablando) con la palabra cuando dice “te odio” a la chica que está colada por sus huesos.

El niño desde una edad muy temprana comienza a copiar rasgos de la personalidad

propios del padre o de la madre, adoptando un roll espejo o imitativo. Estos rasgos que adopta el niño son copiados de sus padres y de lo que ven en la televisión . Si un padre en una serie ve una actitud autocrática, por parte de un personaje hacia el hijo de este, es más que probable que si la utiliza frecuentemente con su hijo, el niño también la adopte cuando sea mayor como herramienta en la solución de conflictos.

NUEVAS TECNOLOGÍAS Y CONTENIDOSEl avance que supone el incorporar las nuevas tecnologías en la educación es claro en la

sociedad actual. Sin embargo no debemos de dejar de prestar atención a los contenidos que nos ofrecen ya que a veces contienen algunos engaños o dudosas afirmaciones.

Muchos productos son vendidos muy bien porque, supuestamente, aportan contenidos educativos y además son divertidos. Y pueden ser productos que perjudiquen un desarrollo creativo.

El contenido educativo es importante pero debe dejar también espacio a la imaginación para que favorezca ese desarrollo creativo esencial para la resolución de conflictos en un futuro.

La preocupación por la seguridad prima sobre la educación y el desarrollo en la utilización de las tecnologías. Para los padres que no utilizan internet lo relacionan con la pantalla de televisión y teniendo en cuenta que los contenidos reciben casi 8 incumplimientos diarios en horarios de protección infantil (violencia, lenguaje inadecuado o sexo. Para estos padres la pantallita no da mucha confianza.

OBJETIVOS DEL CONOCIMIENTO DEL MARKETING PARA EL DOCENTE

-Conocer el marketing y sus herramientas para entender los entresijos de las necesidades de los niños, antes de que ellos las sientan.

-Analizar comportamientos: Realizar actividades para tolerar diferentes grados de frustración ante las necesidades no satisfechas para favorecer un consumo responsable y una actitud más coherente que impulsiva.

-Formar un carácter propio del individuo: Conseguir seres humanos con una personalidad tolerante, fundada en la importancia del conocimiento, capaz de perdonarse sus propios errores y los de los demás, fuerte ante el fracaso, capaz de trabajar y fomentar el trabajo en equipo, sensible a la hora de expresar sus emociones y lo suficientemente analítica como para saber criticar las emociones de los demás con empatía.