“El sentido de la educación plástica en la escuela”

En nuestro país, desde el siglo pasado, plástica y música forman parte de la educación formal.

En un principio, durante las clases de dibujo, los alumnos tenían que copiar modelos impuestos por el docente.

No podemos pensar hoy en una educación plástica que ignore a los niños, pero tampoco debemos pensar en un tipo de educación exclusivamente centrada en el niño; o que considere toda intervención docente como una “interferencia” en la “evolución natural”.

Funciones educativas:

La imagen es una representción simbólica que trata de ampliar los horizontes de los alumnos

La educación plásticcaa contribuye a la formación, desarrollo y profundización de capacidades de los alumnos

Ampliación y resignificación del campo cultural

¿Qué se enseña y que se aprende a la hora de plástica?

La escuela selecciona y socializa los conocimientos, organizándolos para su enseñanza, además de transmitir los saberes que la sociedad considera valiosos.

Los contenidos ¿Son o se hacen?

Elementos del lenguaje visual, las relaciones compositivas, las técnicas y procedimientos, no son contenidos del aprendizaje, sin que se convierten en tales cuando existe la intención de tansformarlos en objetos de conocimientopara quienes aprenden.

Ámbitos de los que se ocupa la educación plástica

La producción plástica: Materializar lo percibido o imaginado en un objeto (bidimensionalo tridimensional) dotado de características expresivas.

Desarrollo de una mirada estética: Es un proceso que lejos de ser considerado “natural”, debe ser incorporado a la educación sistemática y trabajarse con intencionalidad por parte de los docentes. Es importante que los alumnos puedan establecer relaciones entre su experiencia como autores y como espectadores.

Las artes plásticas como hecho social y cultural: Está relacionado con el contexto en el que determiinada imagen ha sido creada.

Mariana Sprakvin