• 1. Persona comprometida con su comunidad

• 2. Con alta sensibilidad social

• 3. Alta capacidad para trabajar en equipo.

• 4. Capacidad de negociación.

• 5. Espíritu emprendedor

Es la persona con capacidad de

crear organizaciones sociales para

gestionar recursos con miras a

solucionar problemas de su

comunidad.

Persona con alta sensibilidad social

y capacidad para organizarse y

gestionar soluciones a problemas

sociales, económicos y políticos de

su comunidad.

• 1. Genera en los estudiantes la

cultura de la participación

• 2. No permite que las comunidades

sean utilizadas por personas u

organizaciones ajenas a sus

intereses

• 3. Hace visible y funcional las

organizaciones creadas por el estado

dentro de los estudiantes

(personería, contraloría, consejos

estudiantiles).

• 4. Hace más llevadera la

globalización y el lugar económico

que ha sido asignado a los países

«en vía de desarrollo»

• 1. La participación permite que los

recursos asignados a comunidades

en estado de vulnerabilidad sean

utilizados de la mejor forma

• 2. Las comunidades a través de

gestores formadas en sus Colegios

se convierten en generadoras de

recursos y dejan de ser receptores

de favores.

• 3. Recursos de instituciones

gubernamentales, no

gubernamentales e internacionales

que se «pierden» por falta de

gestión, pueden ser direccionadas al

desarrollo de comunidades..

• 1. El trabajo escolar adquiere un

sentido social.

• 2. Se ubica lo «universalmente»

trabajado en los colegios dentro de

un contexto de función social .

• 3. Se permite al estudiante

«especializarse» en el área que más

le gusta para aplicarlo en contextos

reales.

• 4. Permite al estudiante darle

sentido a lo que está aprehendiendo

• 1. La participación de los estudiantes

les permite que su promoción social

genere bienestar en la comunidad.

• 2. Los estudiantes a través de sus

propias organizaciones evitarán el

rechazo que las empresas hacen de

los estudiantes de los colegios

estatales.

• 3. La universidad se convierte en un

medio para perfeccionar las formas

de participación y deja de ser un fin

incierto para la promoción social.

•

• Los estudiantes eligen el área desde la que desean hacer su práctica de énfasis.

• Cada profesor desde el área y con los elementos teóricos que han recibido los

estudiantes, organiza una línea de trabajo o un problema a resolver.

• En cada una de las fases, los estudiantes consolidan su organización y buscan

soluciones a las problemáticas que junto con sus profesores se han planteado

• Áreas como matemáticas, ciencias, español y sociales adecuan sus planes de

estudio para apoyar la teoría de énfasis.

MODELO PEDAGÓGICO

El modelo pedagógico desarrolla elementos de la gestión comunitaria tales

como.

1. Trabajo en equipo.

2. Apoyo a la investigación.

Agricultura

Urbana

AGRICULTURA

URBANA

LOMBRICULTIVO

RECICLAJE

PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES DE CIENCIAS EN EL FORO EDUCATIVO DISTRITAL

TRABAJO DE AGRICULTURA URBANA Y RECICLAJE EN EL ÁREA DE CIENCIAS

PERIODICO

MURAL

CLUBES

LITERARIOS

PERIODICO

VIRTUAL

EMISORA

EXPOSICIÓN DE TRABAJOS LITERARIOS GRADOS TERCERO Y CUARTO

Proyecto NAMI

N o

A l M altrato

I ntrafamiliar

Ciclo Inicial:

Clase lúdica

Ciclo 2

Obras de teatro

Ciclo 3

Diapositivas

Ciclos 4 - 5

Película cicatrices

CREACION DE

MODELOS

USO DE

HERRAMIENTAS

TECNOLOGICAS

EN LA GESTION