Contexto y actores de la educación a

distanciaMaría José Martínez quintero

Universidad de córdoba Sede san Bernardo

Facultad finanzas y negocios internacionales

O Los contextos de la educación a distancia tiene por objetivo describir las condiciones de los diferentes ambientes, actores y roles de aprendizajes.

O Generalmente los modelos educativos a distancia se sustentan en tres elementos: los materiales educativos, la asesoría o tutoría de un profesor o especialista en el tema y la evaluación como medio de acreditación.

O Es importante tener claro que existe una gran diferencia entre un sistema a distancia y presencial apoyados por tecnología, los ámbitos en los que cada uno se aplica son diferentes, y por lo tanto los efectos en la comunidad educativa también son diferentes

Evolución de la didácticaLa forma de enseñar es la que más ha sido afectada, el

papel del profesor se ha transformado, teniendo ahora que contemplar funciones adicionales que requieren de destrezas y principalmente de motivación; las actividades del profesor se han diversificado y la nueva concepción general del papel que ha adquirido se puede resumir con la palabra “gestor” del aprendizaje.

Evolución de los materiales

O Existe la idea errónea de que la utilización de tecnologías para el aprendizaje, implica menor carga de actividades por parte del estudiante. La realidad es que este trabajo a distancia es arduo y se basa en las actividades y la lectura de contenidos.  

O ACTORES Y ROLES EN LA EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA.

O La Educación Superior Abierta y a Distancia se constituye en una importante respuesta a las demandas de la sociedad; ante las limitaciones propias de la Educación Presencial, que tienen que ver con el rompimiento de la relación espacio - tiempo - aprendizaje

El espacio O El espacio es el lugar donde el estudiante lleva a

cabo el proceso de aprendizaje. Una de las particularidades de la Educación Presencial, es el enjaula miento de los estudiantes y profesor en un espacio físico (salón de clases) para que se de el quehacer educativo.

O El espacio existencial personal, es soporte y objeto de las exploraciones cognoscitivas dentro de sí mismo. El estudiante explora desde su ámbito particular, sus propios requerimientos formativos y de información, es decir; se plantea el para qué, el qué, el cómo, el con qué de las cosas.

Los espacios culturales, son aquellos lugares donde se refleja la realidad de la vida. Por ejemplo: el mundo del trabajo, como ejercicio público de la existencia y el mundo de la familia, como actividad privada de la misma. El ciberespacio, es el mundo que circula a través de las redes de transmisión de datos entre los computadores conectados; por ejemplo, navegar en internet. Los software, que buscan diferentes caminos interactivos entre un conjunto indefinido de usuarios, cada día hacen mucho más fácil la interacción a través de imágenes, sonidos y gráficos.EL TIEMPO O La investigación ha demostrado constantemente que la

administración eficiente del tiempo, es un factor importante del éxito escolar. En la Educación Presencial si a determinada edad el sujeto no ha ingresado al sistema educativo, entonces está de más para la Educación Formal.

O EL TIEMPO La investigación ha demostrado constantemente que la administración eficiente del tiempo, es un factor importante del éxito escolar. En la Educación Presencial si a determinada edad el sujeto no ha ingresado al sistema educativo.O EL CONTEXTO O El contexto no es más que el conjunto de fenómenos constituidos por la

realidad cotidiana que rodea el hecho universitario. La relación entre el conocimiento y la vida cotidiana deben estar íntimamente unidas. Entonces está de más para la Educación Formal.

O El EstudianteO Es el elemento central de todo el proceso educativo a distancia, sin él

no existe motivo para realizar este tipo de actividad. Se busca que el estudiante logre la autonomía, sea participativo, colabore y tenga compromiso con el proceso, todas estas características son claves para su rol.

O El docente El docente es el titular de la materia al que le corresponde planear, diseñar las experiencias y actividades para proporcionar las bases del aprendizaje haciendo uso de los medios y de la mediación además de definir e integrar los espacios y recursos didácticos.