MARCO LÓGICO: CONCEPCIÓN Y

PRÁCTICA

Díaz Fernando

Guevara Juan Carlos

Origen del marco lógico

• Este instrumento nació en el marco de la "nueva gestión" puesta de moda por el sector privado a mediados de los años 1950 y posteriormente fue adoptado -más bien a ciegas- por el sector público, camino a su conversión hacia la "nueva gestión"

Cuáles son los 4 elementos del entorno global.

• La historia y la práctica organizativa del grupo;

• el diagnóstico del entorno actual

• las concepciones que la comunidad tiene sobre sí misma y sobre su entorno

• el futuro diseñado y deseado por la decisión de la comunidad

• Estos cuatro elementos están condicionados y relativamente determinados por el entorno más global.

Qué es el desarrollo según Rolando Bunch

• “Desarrollo es el proceso a través del cual la gente aprende a hacerse cargo de sus propias vidas y a resolver sus propios problemas”.

Explique la articulación del marco lógico con la planeación estratégica

• Aquí entra el marco lógico como una herramienta para ordenar el camino y los pasos necesarios para desarrollar las estrategias que decidan las comunidades como protagonistas de su vida y de su historia.

• Así, cada componente de su sueño de futuro puede convertirse en un objetivo general de un proyecto trabajado y ordenado con el marco lógico. Las dificultades y problemas que impiden llegar a ese objetivo, analizadas dentro del marco lógico, se integran en los objetivos del proyecto.

• De este modo la comunidad no queda varada dando vueltas y sufriendo por sus carencias, sino que se orienta con sus aspiraciones positivas hacia una vida diferente y mejor, rescatando las potencialidades que ya hizo realidad a través de su historia y que ha revivido en la recuperación histórica del autodiagnóstico.

•  

• Dentro de este entorno conceptual presentamos a continuación “el marco lógico” con las variantes que consideramos necesarias para articularlo con el diagnóstico comunitario de su futuro deseado, y que sea coherente con nuestra concepción de que las personas, las organizaciones y las comunidades deben ser protagonistas de su vida, de su historia y de su desarrollo.

Describa el uso de las tarjetas en la obtención de

información• ¿Cuál es nuestra meta u objetivo?

• ¿Qué análisis hacemos de la realidad actual y cuál es nuestra comprensión de ella? ¿Desde dónde analizamos la realidad, o dicho de otro modo, con qué grupo nos identificamos para hacer el análisis?

• ¿Qué valores suscribimos nosotros y el grupo con el que estamos trabajando, valores que deben orientar la estrategia y la metodología?

• ¿Qué cambios o resultados deseamos producir?

• ¿Quién define los resultados o los cambios que deben ser alcanzados?

• ¿Cuáles son las estrategias básicas para alcanzar dichos resultados?

• ¿Quién define dichas estrategias?

• ¿Cómo sabremos que estamos trabajando en la dirección correcta?

• ¿Cómo sabremos que hemos alcanzado los resultados esperados?

• No resulta el mismo análisis de la realidad desde las familias dueñas de grandes fincas que desde las familias dueñas de pequeñas parcelas o desde quienes no tienen tierra y deben vender su fuerza de trabajo.

• No es lo mismo plantear una estrategia desde la competencia que desde la solidaridad, por ejemplo.

6.- Cuáles son los elementos a tener en cuenta

Para la elaboración del marco lógico tanto en horizontal como vertical

• Las técnicas sólo son instrumentos. Quienes hacen que los procesos sean participativos o no, somos las personas. Hay técnicas que pueden facilitar la participación pero requieren de una

actitud y voluntad de escucha y respeto.

• Las técnicas en Educación Popular no son para convencer con más facilidad a las personas, no

son para hacer más digerible el mensaje que “yo les traigo”. Las técnicas, en el caso del marco

lógico no son para que entiendan el análisis que les hago de su situación y sus problemas; son

para facilitar el análisis personal y colectivo, de la situación que viven a partir de las concepciones y de la práctica que cada persona y el grupo tiene.

• Las técnicas, en los procesos de educación popular ayudan de modo especial para que

personas, grupos y comunidades.

• Entren en contacto más objetivo con la realidad de las personas y de su entorno.

• Cuestionen dichas realidades, ya sea tal como se presentan, o en su desarrollo.

• desencadenen un auténtico proceso de aprendizaje, existencial y colectivo.

• Cuando elegimos una técnica debemos tener claro qué objetivo queremos lograr con ella.

• Toda técnica debemos: conocerla bien, saberla utilizar en el momento oportuno y saberla

conducir correctamente.

• Es importante saber ubicar las características particulares de cada técnica: sus posibilidades y

límites.

7.- Cómo se debería realizar un control de

calidad

Una vez que hemos adecuado todos los resultados con sus respectivas actividades, seguimos

revisando hacia “arriba”: ¿si logramos producir estos resultados conseguiremos el objetivo

específico? Igualmente si la respuesta es negativa debemos ver si necesitamos otro producto, otro resultado con sus correspondientes actividades

para poder llegar al objetivo específico.

• Una vez que hemos adecuado todos los resultados con sus respectivas actividades,

seguimos revisando hacia “arriba”: ¿si logramos producir estos resultados conseguiremos el

objetivo específico? Igualmente si la respuesta es negativa debemos ver si necesitamos otro

producto, otro resultado con sus correspondientes actividades para poder llegar al objetivo

específico. Una vez que analizamos que los resultados propuestos garantizan la consecución del objetivo específico, o tal vez descubrimos que

hay que reducir el objetivo específico, de todos modos, una vez que son coherentes resultados y

objetivo específico

8.- Que es un objetivo general

• Son los objetivos a un nivel superior al del proyecto. Indica cómo el proyecto contribuirá a solucionar el problema. El proyecto se plantea

contribuir a ese objetivo. Por ejemplo, un proyecto de agua puede tener como objetivo general algo

así como: “contribuir a mejorar de forma sostenible las condiciones de salud y calidad de vida de las familias y comunidades participantes

afectadas por la crisis ambiental en el municipio de XXX”

9.- Que es un objetivo especifico

• Los componentes del proyecto que se consiguen a lo largo del mismo serán los resultados y lo que

hacemos para poder conseguir los resultados son las actividades del proyecto. Por ejemplo,

desarrollar un programa de capacitación será parte de las actividades, para conseguir el resultado de que las familias manejen sus

unidades productivas usando la contabilidad de costos.

10.- Reactivos

1.- Señale un beneficio del marco lógico

a.-Orienta la planificación hacia los resultados

b.-Nos facilita la precisión necesaria

c.-Justifican que trabajemos el marco lógico

2.- De que trata el marco lógico

a.- De un ejercicio y de un método de análisis

b.-De un programa y sus relaciones de causalidad

c.-De  causas exteriores al proyecto o programa

 

3.- Que exige el marco lógico

a.-Positivismo y ganas

b.-Energía, tiempo y dinero

c.-Fuerza , entusiasmo

4.-A que ayuda el marco lógico

a.- Utilizar una determinada herramienta

b.- Estructurar y formular mejor sus pensamientos

c.- Planificar y ejecutar un proyecto

5.-Como planteamos el marco lógico

a.-Como una situación de acuerdo al interés

b.- Como un proyecto que responda a la voluntad de transformación

c.- Como una herramienta que articula la utopía

6.- Cual es el problema con el marco lógico

a.- Construir su planeación estratégica,

b.- Caer en esa tentación

c.- Asumimos como una herramienta compleja

7.- Una técnica para realizar el marco lógico

a.-Desencadenen un auténtico proceso de aprendizaje

b.-Su práctica organizativa;

c.-Compromisos concretos para construir ese futuro.

8.-Al servicio de que tenemos que poner al marco lógico

a.-De la participación y el protagonismo de las personas

b.-Del grupo que controle el plan elaborado

c.-De objetivos decididos

9.-Desde donde se desarrolla el proceso del marco

lógico

a.-Desde la perspectiva de nuestro sueño

b.-Desde el sueño comunitario, definiéndolo, concretándolo.

c.-Desde la realidad que vivimos

10.- Cuantos hilos sostienen al marco lógico

a.-Lógica extrema

b.-Lógica vertical y horizontal

c.-Lógica central