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TONO YEMA
Transferencla de lectoescrltura al castellano para nlños mayahablantes
María Rosa Fernández Bell
Ilustraciones: MayraFong
TEXTO PARA UNA EDUCACIÓN BIUNGUE-INTERCULTURAL
Universidad Rafael Landívar Instituto de Linguística
1992
ff
TonoyEmal TransferencUl de lecto-escntura
en castellano para nIños mayahablantes
ColeccIón Sene Área Duectora de ColeccIón Autora IlustraCIón Dlagramaclón
Matenales EducatIvos, 12 Castellano, 6 Lenguaje Guillennma Herrera Peña María Rosa Femández Bell MayraFong Carlos FIgueroa
© 1992 Umversldad Rafael Landlvar, Guatemala 1994 Retmpreslón, Umversldad Rafael Landlvar Guatemala 1997 Retmpreslón Escuelas Sm Fronteras Guatemala con autoDZacIón de URL 1999 Retmpreslón URUEDUMAYApara Escuelas Sm Fronteras
Prohibida la reprodUCCión total o parcial de los textos e uustraclOnes
Umversldad Rafael Landívar Proyecto EDUMAYA
.. ~ ...
USAID EsCUELAS SIN FRONTERAS
PRESENTACIÓN
Tono y Ema es un ltbro especzalmente preparado para mños mayahablantes del area rural guatemalteca que estan aprendtendo el castellano como segundo r.dIOma. dentro del marco de un programa educanvo bllmgue
Precedtdo por MlXtto y Manchtta -ltbros para pnmero y segundo mueles de castellano oraL respectwamente- Tono y Ema ha sr.do dtseñado para mños que ya domman la lecto escntura en su r.dIOma matemo y que nenen una base oral de castellano Es dectr los usuanos de este ltbro deberan ser r.dealmente mños capaces de entender lo que se les pedtra leer y escnbtr en la segunda lengua Por lo tanto Tono yEma no debera uttllZarse como un ltbro de tmctacton a la lecto-escntura.
Tono y Ema puede empezar a usarse al ttempo que se mtcta el trabcyo de la segunda mttad de Manchtta (segundo mvel de castellano oral) stempre y cuando los educandos llenen los dos requtsttos menCIOnados poder leer y construtr menscyes breves y sencillos por escnto en su lengua matema ast como tener un Cterto grado de man(jo oral del castellano St esto no fuera as!., se recomtenda a los señores profesores retrasar su utUlZactOn hasta que los alumnos esten ltstos dado que el cumphmtento de ambas condtetOnes es basteo para el opttmO aprovechamtento de este texto
Tono y Ema se propone afianzar las habtlldades de lectura y escntura ya adqwndas por los mños en su lengua matema ademas de reforzar el man(jo oral del castellano alcanzado hasta el momento Las actwr.dades propuestas los llevan gradualmente a transfenr sus habtltdades de lecto escntura de una lengua a otra permtttendoles comprender textos breves en castellano que mcluyan palabras frases y oractOnes que ellos han escuchado y expresado en multtples ocastOnes El texto promueve tambten el desarrollo de estrategtas cogmtwas como pensar y razonar a traves del eJerctCtO de la comprenstOn de lectura con actwr.dades de pregunta-respuesta. dtscnmmacwnfalso-verdadero y ordenamtento de sucesos en secuencta entre otras La cahgrafia -letra scnpt- y la ortografia son tambten reforzadas con eJerctctOs de copza dtctado y completactOn de oractones ast como con eJerctctOS para construtr breves textos a parttr del ordenamtento de oractOnes mclwdas en las lecturas Todo lo antenor lleva al educando a eJercttar la correctaformaclOn de oractOnes basteas del castellano St el profesor ademas se preocupa de que los mños pronuncten adecuadamente al leer en voz alta y comenta con ellos los textos letdos Tono y Ema se conmerte en mas que un stmple ltbro de lecto-escntura ya que puede ser uttllZado para desarrollar otros aspectos mstrumentales del lengucye tales como la gramanca la pronunctactOn y el desarrollo del vocabulana
El ltbro esta dwtdtdo en dos partes En la redacctOn de Tono yEma 1 se ha empleado unteamente aquellas grafias comunes al castellano y a las lenguas mayas y se ha reservado el uso de las restantes para la segunda parte (Tono yEma 2) en la cual se presentan ststematlcamente las graftas stmples aun no conoctdas las combmactOnes stlabtcas y las parttculartdades ortograftCas del castellano completandose ast el proceso mtctado con el lmro 1
En cuanto a la forma de trabcyar el texto cada acnvtdad mcluye mstrucctones a pte de pagma. Ademas se ha preparado una pequeña guta metodologtca con el objeto de ayudar al maestro a lograr el mwamo aprovechamtento de cada uno de los eJerctCtOs
Con respecto al ttempo se recomtenda trabcyar Tono y Ema de 35 a 45 mmutos dzarzamente sm abandonar en nmgun momento la practtca tambten dzana, de la lecto-escntura en lengua matema durante penados especzalmente deSIgnados para la mtsma.
La autora.
IMPORTANTE
Señor profesor:
Éste IlQ es un hbro de InICiaCión a la lectoescritura. Es un hbro de transferencIa de lecto-escritura de un Idioma a otro.
Esto quiere decIr que, para poder usarlo, los alumnos pnmero deberán'
1. saber leer y escnblr en su lengua materna; y 2. manejar oralmente el castellano que se utiliza en el libro.
Por favor, no Intente ubhzarlo como un método de alfabetIzacIón, ya que no es ése su propósIto
.-
e • I
o
u Leamos con las vocales en castellano (un órbol un ojo una iglesia una olla uno escuela una araña. una esflella. una uña. una escoba) FIjémonos en el ejemplo
1
2
u a@ I loe a u e
• a u I o e i o a • I
a u e oie u e i
a u o ale o a u
Encontremos la letra con que empieza la palabra correspondiente a cada dibujo (un ocho una escalera un azadón unas uñas unas espinas una oveja unas abejas unos eJotes. una iglesia un once un anillo unos aretes) Fijémonos en el ejemplo
@eiou@) eiou@e
e i o u a e a o u i e a
e i o u a e a o u i e a
• o I a u o e o u a e i o
a e i o u a e i o u a e
Encontremos las vocales contenidas en las palabras que corresponden a los dibujos (una pala un elote un limón un yoyo una mula)
3
a mtenel una meso
e unUm6n uno,Jo el tres
a
I
el ocho lI'lO pila una peloto unpantal6n
o unyoyo el seis U'\ojo
u unpelne el uno la luna
Encontremos los dIbujos cuyos nombres con1lenen la vocal de la izquierda
4
un petate
un patito
unas espinas
un plátano
una papaya
Leamos y completemos los sflabos que talton
pe ta te ta tate
po _ fo ti
pati _
espi _ es nas _ pinos
pláta _ tono
pió _ no
papa _ po _ ya _ paya
5
6
un loro
un tomate
po @ pa
mi me ma
la lo 11
tu to ta
UlpatO
una tinaJa
Encontremos la sflaba con la que empieza el nombre que corresponde a cada dibujo
• • J ( po
----"d po ~~- pi --
no na nu
ta te ti
me ma mo
.. , .. ... . . . . . • . , --~r-~~--~~~--~~------------------------------------------------------
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CopIemos y preparémonos para el dIctado 1
1
1. . • · . • . . . . .
2 . . · . . . •
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8
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• · . · • • . •
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· · . · ·
Dictado 1
1 Escribamos lo que nos dicte el profesor 2 Corrijamos el dictado
. .
.
· . • .
. . ·
3 Escribamos 5 veces correctamente cada palabra que hayamos escrito mal
.
.
· . .
. · . . o
· . . . . .
. . . . . · . . . • . . • · • .. . . • . ·
to un 51e- te
ti
nes un ne na
ne
lo un chl le
lu
te una mo tu
to
mo unas plu mas
ma
( :o ~
sos unos ye se
so
Completemos las frases con la silaba correcto Fijémonos en el ejemplo
un me
un pi
una puer
Ión lún Ión
chul chal chel
ta to tu
9
te - ru po - pI! un ti - @ un pe - poi
@ - re pi - pel
I un toro I I un papel I
e - re - ju pi - pe - na una o - ru - Jo un pe - po - no
10
0- rl - je
I una oreja I
te - ti - re un to - te - ru
ti - ta - ro
I un titere I
po - pi - na
I un pepino I
ter - no - re un tor - ne - rl
tur - na - ro
I un ternero I Formemos palabras uniendo las sOabas correspondientes Fijémonos en el ejemplo
jua - 11 una Jeu - la
jau - lo
I una Jaula I
Is - po - jo un as - pe - Jo
es - po - Ju
I un espejo I
pu - 11 - tes unas po - le - ta
po - lo - tos
I unas paletas I
un pantalón
una pierna
unos anteoJos
una papa
unos lentes
Leamos y escojamos
11
un trompo
unos números
1
la 2 5 una serpiente
un telar
unas letras
un palo
Leamos V escojamos
12
un machete
un plato
una mula
-- --"
un limón 0'- . ,
un p6Jaro
Leamos y escojamos
13
una mono
una mato uno moto
un mono uno mula
una nena una mujer
una pata una pasta
Leamos y escojamos
14
. . \( " '1-.----+---~---~~~,~,~.~.~--------------------------------------------------------.-.
.. • I t, I .. • ~ __ +-~~~'~ __ L-________________________________________________________________ _
I ..
• ~~+-~~~---------------------------------------------------------------------
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1-
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•
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mUtJeres_
• ~ I
Copiemos y preparémonos para el dictado 15
1 · . · · • · . · . . . .
2 . . · · · • . •
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. ' . . . . · . · • · . · • · •
D!ctgdo 2 1 escribamos lo que nos dicte el profesor 2 Corrijamos el dlctodo
2
. .
. .
. .
.. . . . .
I
.
3 Escribamos 5 veces correctamente cada palabra que hayamos escnto mal
16
. . . . .
. . . .
•
.
•
o
-
. . . • . .
. . . . ,
- o O'" ~ ~' ---
O
En la mesa miro:
Leamos y encontremos los objetos de la mesa FIjémonos en el ejemplo
1. una tinaja 2. una pesa 3. unos panes 4. unas tUeras 5. una lata 6. un mel6n 7. una paleta 8. un mantel
17
una pelota un palo un plato
un pastel un peine un pie
un siete un tres un ocho
un limón un elote una naranja
el sol la luna un sapo
Leamos y escojamos
18
Leamos y escojamos
el palo
el pelo
un peine
un pie
un mel6n
un pel6n
la lima
la luna
una pila
una pala
la sopera
la tijera
una jaula
una lata
una paloma
un payaso
19
20
un ejote un elote una espina
un chlnchl'n un chile una chumpa
un toro un loro un mono
leamos y escojamos
un ayote un aula un ajo
una puerta un pastel un pan
2 3+
5 el sol la sal la suma
Julia Juan José
un pino un pito un puente
un ala un animal un arete
)~
'" . . ...
R t::1
Leamos y escojamos
un ala
un loro
una mano
un oJo
la leche
el sol
la luna
el perejil
un tonel !J un yeso
una piocha
una oreja
21
22
una mariposa un chomplpe una paloma
un plátano una papaya un payaso
el pan la leche el atol
leamos y escojamos
un chile una chirimía un chinchín
un petate un espejo una estantería
la paja la miel el perejIl
una pájaro un pepino un espantapóJaros
un letrero unos lentes una linterna
Emilio Eisa Elena
•
•
•
• . .. . . . . .
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• •
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•
•
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•
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.~~~~~--~-----------------------------------------------------------
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Copiemos y preparémonos para el dictado
23
• 1
• 2
• 3 -
• 4-
• 5.
• la.
• 1.
• B. -
• q
• 10
• --
•
•
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•
24
. . . . • . • . .
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. . . . · · · . . . . · .
. · · · • · • . . • • . • · • · · . . . · . • · .
DlctgdQ 3. 1 Escribamos lo que nos dicte el profesor 2 Corrijamos el dictado
3 . • . . • .
· .
· . .
. . . . · • • . .
- . · ·
. . . · .
· · . . • • •
. •
3 Escribamos 5 veces correctamente codo palabro que hayamos escnto mol
• .
•
. . .
.
. . . . · • . . .
. • . . ·
. • . · • . . .
~una mesa O , l\.\..· 11
un mapa
la milpa
una suma
una papa
4 un sapo 3 + -
1-
leamos y escojamos
25
26
en castellano Formemos fras~s ejemplo Fijémonos en
f-- __ _ ..... -
I I
I un 1" I
runa I
.........
I I
I
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/ I
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" \ \ \ \ \ I J
J mapa""
71
pato
pila
pájaro
sapo
pelota
oJo
'~ 0, )L-~~ - /-~--
Leamos y escojamos
Ésta es una mano -----
Éste es un pato
El sapo salta
El sapo estó en la mesa
27
Es una mariposa
Es el número ocho
El pantalón está limpIo
Mire esa serpiente
Estela es una nena
Esa pelota es enorme
leamos y escojamos
28
5 3+
8
Q ., .. " ,. ,'"
Formemos oraciones en castellano Fijémonos en el ejemplo
I I I I I
I Es un 1/
I Es una 1
1\ \ , I
;1 elote / I
I naranja
mula
pie
manposa
papa
tonel
tomate
tijera
suma
29
Es un chile.
Es un títere
Es un panal.
--~--Son unas alas.
Es un puente. frl---~ Es un chlnchln.
~ .. -~
- Son unos elotes
Es un chomplpe. ~----- --
Es un muchacho
Son unas piernas.
Es un saltamontes.
Es un toro.
Leamos y escojamos
30
•
•
• en .
•
•
• . . •
•
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• •
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4
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· ~ .. Copiemos y preparémonos para el dictado
31
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. · · · . . • . . .. o • • · . o • · o .
D!ctgdo 4 1 Escnbamos lo que nos dicte el profesor 2 Corrijamos el dictado
4
.
.
.
• · I
. .
· . . . . .
• . . · •
3 Escribamos 5 veces correctamente cada palabra que hayamos escnto mal
. . .
-. --.
.
. . . · . . · . . .
. · . • . • . . · , . o · .
. • o o o o . · . .
El pájaro _ está __ en_ ~~_laula_ El sapo está en la jaula.
El elote está en la mesa El elote está en el piSO
Antonio pinta la puerta Antonio pinta la mesa
El nene está pelón El nene tiene mucho pelo.
La mujer pela las papas. La mujer pesa las papas.
Leamos y escojamos
33
La sal está en el salero.
Ana toma su atol
El machete estó en la mesa
Mi papó tiene una pala
El nene tiene un IIm6n.
Leamos y escojamos
34
leamos y escojamos Fijémonos en el ejemplo
l. Tono patea la pelota.
2. La luna sale en la noche.
3. Ema se mira en el espejo.
4. Jesús pesa los tomates.
35
36
Pipo es un sapo
Pipo es un pájaro.
Pipo es un mono.
Anito tiene un melón
Anito tiene una pelota
Anito tiene un panal
Es un yayo
Son seis yayos
Son tres yayos
La tía Luisa teje
La tía LUisa salta
La tía LUisa lee
La tinaja estó en el piSO
La tinaja está en la mesa
La tinaja está en la pila
Leamos y escojamos
?len el puente .....
" I "
I ~
I Tono I / \ I \, I en el monte
, I
lEma I
~ I está
Leamos y formemos oraciones Fijémonos en el ejemplo
en el aula
en el patio
37
,.....\.1 '.1 'el '.1
l. la miel está en el panal.
los melones están en la mesa.
3. El chomplpe está en el patio
4 las tejas están en el suelo
_-,~~I¡~~~~ 5 Las papayas están en el petate
6 El plátano está en el plato
Leamos y escojamos
38
7 Los chlnchlnes están en el suelo.
8. La mariposa está en el palo
--
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Copiemos y preparémonos para el dictado
39
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. . . · • • . • .
· · · · •
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DlctQdo 5 1 Escribamos lo que nos dicte el profesor 2 Corrijamos el dictado
5
. .
. .
. .
. .
. . .
. . . .
.
. . . •
3 escribamos 5 vecea. correctamente cada palabra que hayamos escrito mal
. .
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· . · .
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. . · · · • • . . . • . • . •
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• . . · . . . · , · · · .
• . . · . · . • .
El pato tiene plumas
sapo pato mono
El _____ es un número.
ocho ojo aJo
El ____ salta
plato mesa sapo
JaIme limpIa los ______ _
elotes anteojos tijeras
Jullta pela una ____ _
papa paja limón
1 Leamos y completemos las oraciones 2 Copiemos las oracIones formadas en nuestros cuademos
41
¿Es una nena? 0'Si ONo
¿Son unos loros? OSi DNo
¿Es un machete? OSi ONo
¿Es ése un número seis? DSí DNo
(,Son unos aretes? DSí DNo
¿Es una serpiente? O Si O No
Leamos V contestemos las preguntas
42
Ema tiene
un plato - tres elotes -seis tomates - siete papas -
ocho limones
000 000 ocho },manes
, Ema tiene siete papas.
2. Ema tiene un plato.
3. Ema tiene seis tomates.
4. Ema tiene ocho limones.
5. Ema tiene tres elotes.
1 Leamos y encontremos las frases que corresponden a los dibujos 2 Leamos las oraciones completas
43
1
2
44
I tUeras I I suéter I I mesa I I triste I I anteojos I
1. Ema ~o las tue~s
2. MI mamá asea la _____ _
3. Luis se pone los _____ _
4. El nene está _____ _
5. Esa mujer teje un _____ _
teje - asean - limpios - triste suéter - están
1. Los anteojos están _____ _
2. Las flJeras ______ en la mesa.
3. MI mamá ______ un suéter.
4. La ffa Ana está muy _____ _
6. El nene usa un _____ _
6. Los alumnos ______ el aula.
1 Completemos cada oracl6n con la palabra que le corresponde 2 CopIemos las cinco primeras oraciones formadas en nuestros cuadernos
Leamos y escojamos
1. Julia muele la masa.
2 Ema y Emilio saltan en el patio
3 Antonio chapea la milpa
4 El muchacho Jala un animal
5 El tío Chepe es muy alto
45
1
2
luna I pichel I I elotes 1 I yesos I 1 Emilio pesa las ______ _
2 El _______ tiene mucho atol
3 Ana usa unos _______ para pintar
4 La nena mira la ______ _
5 María Inés asa unos
1 La
2 Marta
-------
los - yeso - pesan - miran - las -pesa - nena - en - un - y - leche
toma atol
I papas I
tomates
3 El está el aula
4 Milo trae en pichel
5 Tono Elena la luna
6 papas mucho
Completemos cada enunciado con la palabra que le corresponde
•
•
•
• \ ,
•
• ..
•
•
•
• --~~-----------------------------------------------------------------------
• SLtéferes •
•
•
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•
· ~ Copiemos y preparémonos para el dictado
47
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• • · · • · · • · • • · . · , · · · • · • • • · ·
· · · • · · • · · · • • • • • • • • • • • • • · •
Dlctgdo 6. 1 Escribamos lo que nos dicte el protesor 2 Co/rIOI1lOS el dictado
6
· · . . . . · · . . . .
· · •
· · . · · · ·
· · · . · · · · · · .
. · . · · · · · · -----· · · · · .
I
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. · · · . · · .
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3 EscrIbamos 5 veces. correctamente cada palabra que hayamos escrito mal
· . . . . . .
• . • . . • •
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· .
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· · . .
· • . . . · · · • . . . · .
• • · · . · . · · . . . . . .
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j 1)1 / , '7 j
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j
Yo estoy en e\ monte M, p""'no Emo ~-tá en e\ puente
¡EMA\
Ésto es m, pnmo Emo Emo e$-\á en pr \lY\ar\Q Erno ~;.ó en p-\mero Ml ?",mo 'hene un chuch,~o
Leamos toda la pagina
Tono y Eme
Yo so.¡ Tono Se\én fc:.1-oy et'\ pnmar\o fs~oy en primero
, Este es Oso Oso es un Chuchl1-0 muy "sto
51
52
1 un chuchito. Tono un patoJito.
es una patoJlta. listo. lista
Ema
en primaria. en primero.
está en el monte Oso en el puente
en el patio
2 l. Tono es un
2 una patoJlta
3. Tono está en el _____ _
4. Eme _______ en el
5.
6. Oso está
• 7. Tono está
8. Ema
I leamos y formemos oraciones de acuerdo al texto lerdo 2 Completemos las oraciones 3 Copiemos las ocho oraciones formadas en el ejercicio 2
un chuchlto
3
4
5
1
2
3
4
1
2
3
4
I Tono
lEma y Oso
[TOflO yEma I lEma
están en el puente
es una patoJlta
están en pnmarla
es un patoJlto
6Tono está en prepnmana? O Sí O No
6Ema está en el puente? D Sí D No
60S0 está en el puente? D Sí D No
60S0 es un animal muy listo? O Sí O No
{,Ema está en pnmero o en prepnmana? O En pnmero O En prepnmana
¿Tono está en el puente o en el monte? O En el puente D En el monte
{,Ema tiene un saplto o un chuchlto? O Un saplto O Un chuchlto
{,Tono es un patoJlto o una patoJlta? D Un patoJlto D Una patoJlta
3 Leamos y formemos oraciones 4 y 5 Leamos y respondamos las preguntas 53
54
El trompo
Tono está en el patio Checha está en el patio M\rá mI tfomPO,Chec'na OSO está en el patio Tono tiene un trompo ~
~:J ". ,/ ,
Tono tira el trompo
Checha y Tono miran el trompo Oso se asusta y salta
-te asustés )
OS01
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Leamos esta historia
1
2
Tono está
están
Checha mira
miran
tira Tono y Checha
salta Oso
se asusta
tira - salta - patio - un asusta - están - miran
1 Tono está en el
2 Tono y Checha en
3 Tono tiene trompo
4 Tono el trompo
en el patio
el trompo
el patio
5 Tono y Checha el trompo
6 Oso se
1 Formemos oraciones de acuerdo al texto leido 2 Completemos las oraciones 3 Copiemos las seIS oraciones formadas en el ejercicio 2
y
55
3
4
5
56
[] Tono tiene una pelota. lo
O Tono tiene un trompo.
O Tono tira el trompo. 20
O Checha tira el trompo.
O Tono y Checha están en el monte. 3.
D Tono V Checha están en el patio.
1. ¿Oso está en el patio? O Sí O No
20 ¿Tono V Checha están en el patio o en el aula? O En el patio O En el aula
3. ¿Tono tiene una trompeta o un trompo? O Una trompeta O Un trompo
40 ¿Tono y Checha se asustan? O Si O No
50 ¿Oso se asusta?
3 Leamos y escojamos
O Sí O No
o Tono tira el trompo.
Bl Tono y Checha están en el patio.
O Oso se asusta y salta.
4 Respondamos las preguntas 5 Ordenemos los acontecimientos en secuencia de 1 a 3 (1 ¿Qué pasa primero? 2 ¿Qué pasa después? 3 ¿Qué pasa de ultimo?
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Copiemos y preparémonos para el dictado
57
7
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[)!C!gc!o Z. 1 Escribamos lo que nos dicte el profesor 2 Corrijamos el dICtado 3 Escribamos 5 veces correctamente cada palabra que hayamos escrito mal
58
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El atol
Ema trae la Ó
La pone en la mesa.
Emilio trae el ~
Lo pone en la mesa
Tono trae los 00lf1fa
Los pone en la mesa
Checha trae las ~
Las pone en la mesa
Ema toma el ~
y §j~ el atol - I
Ema, Tono, Emilio y Checha
se sientan y toman su ato!.
Leamos todo lo páglno (DIbUjos 01/0 de otol cucharón vosos tortillas cucharón sirve)
59
1 Emilio trae la Ó. O
1. O Emilio trae el ~.
2. O Tono trae los f¿}l!)I!JB. O Checha trae los lrJl!)IOB.
3 O Ema toma el ~. O Ema toma las
4. O Ema, Tono, Emilio y Checha se paran.
O Ema, Tono, Emilio y Checha se sientan.
2 I Emilio - los - trae - el - otol - se - las I
1 Emo la Ó 2. trae el ~.
3 Tono trae IDl!J((JB
4. Checha trae Aa. 5. Ematoma ~.
6. Checha y Tono sIentan.
7. Emilio se toma el
1 Leamos y escojamos 60 2 Completemos las oraciones
3 1. ¿Ema traekl Ó olas ?
4
Olas OLa Ó 2 ¿Emilio pone el ~ en la mesa?
DSí ONo
3 ¿Tono trae los 00l!J8 o los platos?
O Los 1!10lf]~ O Los platos
4. ¿Los patojos toman leche o atol?
o leche DAtol
5. ¿Checha pone la Ó en la mesa?
OSí DNo
o Checha trae las ~
O Ema ~ el atoI ul 1
O Tono trae los 0(!JW~
o Ema, Tono, Emilio y Checha se toman el a101.
[J Ema trae la Ó.
o Emllla trae el ~
1 Respondamos las preguntas 2 Ordenemos las oraciones en secuencia de 1 a 6 3 Copiemos la historIO ya ordenada (oraciones 1 a 6) con todo y sus dibujos 61
Plumito
Tono tiene un patito.
t1óno,
Tono mete a Plumlta en la pila Su mamó se enoja
La pila es paro \as personas.
Éste es \'turn\ta
P\um\to e':> un po-to 'fY'\uy \'5io
Tono y Plumlta están muy tristes
Leamos las dos páginas
62
La mamá trae una tIna
j lOme , lono [510 1"\no sí es para PluYY\1 ta
Tono mete a Plumlta en la tIna Plumlta chapotea y se mOJa la plumas
Tono y Plumlta ya no están tristes
~I Kuaho. "'u o\<. 0
63
1 1.
2.
3.
4.
5
6
2
o Plumlta es un sapo.
O Plumlta es un pato
O Plumlta es un animal muy listo.
O Plumlta no es un animal muy listo.
O la pila es para las personas
O la pila es para los animales.
O La mamá está muy triste.
O Tono y Plumlta están muy tristes
O Tono mete a Plumlta en la tina
O Plumlta mete a Tono en la tina
O Plumlta salta en la tina
O Plumlta chapotea en la tina.
o Plumlta Chapotea en la tina
O La mamá trae una tina.
o Tono mete a Plumlta en la pila
o La mamá se enoja
O Tono mete a Plumlta en la tina.
o Tono y Plumlta están tristes
1 leamos V escojamos 64 2 Ordenemos las oraciones en secuencIO de 1 06
3 Escribamos la historia ya ordenada (oraciones 1 a 6)
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Copiemos y prepare monos para el dictado
65
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[)!cfgdo 8 1 Escribamos lo que nos dicte el profesor 2 Corrijamos el dictado
. .
3 escribamos 5 veces correctamente coaa palabra que hayamos escrito mal
66
. . ..
Tono se siente mal
Es temprano Son las seis Tono se siente muy mal Tono tiene mucha tos
Tono tiene temperatura Su mamá se apena
La mamá toma un poncho y tapa a Tono La mamá prepara atol
I Uy' Está muy al ro, Ton,to
La mamó mima mucho a Tono
"Tómese e~e oiohto
J
En la noche Tono ya no tose La temperatura ya no está alta Tono se siente mejor
Leamos esta histona
67
1 o La mamá se siente mal lo
O El nene se siente mal
O La mamá toma un petate 2.
O La mamá toma un poncho
O La mamá mima a Tono 3
O Tono mima a su mamá
O Tono se siente mejor en la noche 4
O Tono se siente muy mal en la noche
2 1 ¿La mamá tapa a Tono? O Sí O No
-2. ¿Tono toma atol o leche?
O Leche O Ato I
3. (,Tono tose mucho en la noche? O Sí O No
4 ¿La mamó prepara sopa o atol? O Atol O Sopa
5. ¿Tono tose mucho a las seis? O Sí O No
6. ¿La temperatura está alta en la noche? O Sí O No
68 1 Leamos y escojamos 2 Respondamos las preguntas
3
4
temperatura - mal - a - mucha mima - la - toma - se - mejor
1 La mamá mucho a Tono
2 Tono tiene tos
3 La mamó un poncho
4 Tono se siente muy a las S91S
5 Tono tiene la muy alta
6 En noche Tono se sIente
7 La mamá tapa Tono
8 La mamá apena
o La mamá tapa a Tono
o Tono se sIente mejor en la noche
o La mamó se apena
o Tono tose mucho
o Tono se toma el atol
o La mamó toma un poncho
o la mamá prepara atol
3 Completemos las oracIOnes 4 Ordenemos las oraciones en secuencia de 1 a 7 5 Copiemos las ocho oraciones formadas en el ejercicio 3 69
los payas Itas
Tono y Ema están en el aula
Tono y Ema tienen
Tono y Ema tienen
Tono y Ema tienen
Tono y Ema tienen
Tono y Ema tienen
Tono y Ema esperan a su maestra
Leamos estas dos póglnas (Dibujos pelucas sacos monas pantalones zapatos narices postizas)
70
La maestra está en el patio
Tono y Ema oyen a la maestra
ITon~1 E~
Los papás, las mamás y los otros alumnos
•
Tono y Ema salen al patio La maestra los presenta _ ~
LPreseniam05 a los ~yasos Tato y Teto
--__ .Á --
los miran y se entretienen
71
1 Tono está en el aula
están en el patio
Ema sale
salen al patio
Tono yEma oye
oyen a la maestra. Los papás. las
mamás y los espera otros alumnos esperan
La maestra mira
a Tato y Teto miran
2 o La maestra presenta a Tato y Teto
O Tono y Ema están en el aula.
O Muchas personas miran a Tato y Teto
O Tono y Ema oyen a la maestra.
O Tono y Ema salen al patio
O Tono y Ema esperan a su maestra
1 Formemos oraciones de acuerdo al texto lerdo
72 2 Ordenemos las oraciones en secuencia de 1 a 6 3 escribamos la historia ya ordenada (oraciones 1 a 6)
• o
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•
'l.' . e
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Copiemos y preparémonos para el dictado
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•
•
•
74
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· ·
· · . • · ·
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Plctado 9 1 Escribamos lo que nos dicte el profesor 2 Corrijamos el dictado
9
. .
. .
. . . . . . . . . . .
. .
3 Escribamos 5 veces correctamente cada palabro que hayamos escrito mal
. . . . . . . • 111 • •
.. . ..
. .
Los puntos
~ Tono tira la pelota
~r"~~ ". r-. 'h-, ~~
~~ ..---.....
Leamos la hJStona completa
Emo, Tono, Emilio y Checha estón en el patio Tono tiene una pelota
75
Tono atrapa la pelota y la tira, pero Ema la para en el aire
76
Eme y Emilio saltan y se entusiasman
Ema tira la pelota Se la pasa a Emilio Emilio salta, tira y mete la pelota en el aro 12 puntosl
Ilas n'\uJeres \ I Las mUJeres,
1
2
lo
2
3.
4
1
2
3.
4.
5
6
7.
8
o Checha tiene una pelota O Ema tiene una pelota O Tono tiene una pelota
O Emilio para la pelota en el aire O Ema para la pelota en el aire O Checha para la pelota en el aire
O Emilio mete la pelota en el aro O Tono mete la pelota en el aro O Ema mete la pelota en el aro
O las patoJltas saltan y se entusiasman O Los patoJitos saltan y se entusiasman O Ema y Tono saltan y se entusiasman
están - a - saltan - las - entusiasma salta - está - en - entusiasman - el
Ema para la pelota el aire
Checha en el paho
Emiha y se
Ema le pasa la peloto Emilio
Checha y Tono en el pafio
Emilio mete la pelota en aro
Ema y EmiliO y se
Los puntos son para mUjeres
1 Leamos y escojamos 2 Completemos los oraciones 77
3
4
78
1. Emilio, Checha, Ema y Tono están en el aula
O 00
2. Checha tira la pelota pnmero
O D
3 Ema le pasa la pelota a Emilio
O D
4 Los puntos son para Checha y Tono
O O
5 Emilio salta y no mete la pelota en el aro
D O
o Ema para la pelota
o Emilio mete la pelota en el aro
o Ema y Emilio se entusiasman
o Tono le pasa la pelota a Checha
o Checha, Emilio, Ema y Tono están en el patio
o Ema le pasa la pelota o Emilio.
3 Digamos si las oraciones son correctas (-1) o Incorrectas (x) de acuerdo al texto leido 4 Ordenemos las oraciones en secuencia de 1 a 6 5 escribamos la historia ya ordenada (oraciones 1 a 6)
• . ...
• .. . . . ... . . . . . . . . , ..
•
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CopIemos y preparémonos para el dIctado 79
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. . · · • • I · · • • • • I · · ·
Dictado la 1 Escribamos lo que nos dicte el profesor 2 Corrijamos el dictado
la · . . .
· · . • . . I
•
· · . .
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I I . . I
• . I I . · . .
· . I · I . · · .
• · · I • · • · I I . •
. . · . · •
3 Escribamos 5 veces correctamente cada palabra que hayamos escrito mal
I
. I
. . I
. I I
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· . · · · . . I . I I I
· . . · .
· · • • • I · · • • • · • . . • . , • • . . . .
· • . .
Tiene pelo y ore Jotas. Salta y salta sin parar.
Tiene alas, tiene plumas y se moJa Ikua, kua, kuakl
Chupan mIel y tienen alas; salen y entran al panar.
Tiene antenas, tiene alas: por el monte salta más.
IJuguemos a adivinarl ¿Qué animal seró?
\ , , , l' ,' •• ;0...
" ,"" ~ ~' ~ ~---." , ~\
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81