mapa literario (planificación)

7/26/2019 Mapa literario (Planificacin)

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Sesin de Aprendizaje 4B

I. DATOS GENERALES

a) UGEL : 07b) Institucin Educativa : I.E.E. !uana A"arc# de $a%%ert&c) 'rea : (#%unicacind) e%a : E" %apa "iterari#e) Grad# * seccin : +t# G& secundaria,) $uracin : -0 %inut#s) /eca : 12 de abri" de" 103) 5r#,es#ras : 6atia La*nes G#%er# * !#se"in e*es a%#si) Ases#ra : Li"ian L#a*za

II. TEMA TRANSVERSAL: /#r%acin 8tica en va"#res

III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR CONTENIDO5r#duccin de te9t#sescrit#s

ee9i#na s#bre "a ,#r%a;c#ntenid# * c#nte9t# de suste9t#s escrit#s.5"ani


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MOMENTOS

PROCESOSPEDAGGIC

OS

ESTRATGIAS METODOLGICAS RECURSOS

TIEMPO

I=I(I> ?#tivacin LA CLASE SE DESARROLLAR EN LA SALA SMART

Objetivo: E objetivo !e e"t# $#"e "e%& '%o(ove% #%e)e*i+, !e #" e"t-!i#,te" "ob%e e ti'o !e e$to% -e "o,/e"t# '#%te "e #(#%&: 0De"$-b%ie,!o $-&,to eo1. T#(bi2,'#,i3$#%&, "- (#'# ite%#%io.

Las estudiantes participan de "as actividades per%anentes Las estudiantes #bservan una pri%era i%aen * "ue# de un %#%ent#

#bservan #tra.

La %aestra ,#r%u"a "as siuientes preuntas * "as estudiantesresp#nden: Qu vemos en la primera imagen? Solo hay una fgura?Qu vemos en la segunda imagen? De qu manera se relacionan lasdos imgenes?

I%@enes

30

Saberes

previ#s

A partir de "as i%@enes vistas se rec#en "#s saberes previ#s de "as

estudiantes. esp#nde "as siuientes preuntas: Qu es un mapa?Cundo se utiliza o utilizamos un mapa? Para qu sirve un mapa?Qu importancia tienen los mapas en nuestra realidad?

(#nict#c#nitiv#

e"aci#nan "as pa"abras. Las estudiantes resp#nden "a siuientepreunta:

1

! imagen "! imagen


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Si *a e%#s vist# Cu8 es un %apa; a#ra Dde Cu8 %anera p#de%#sre"aci#nar estas d#s pa"abras

DFu8 creen Cue pueda ser un %apa "iterari#5>(ES> 5r#ces# dein,#r%acin

La %aestra %arca "a ruta de trabaj# de "as estudiantes: estrateia deatencin directa)

(#%petencia 5r#duccin de te9t#s escrit#s.(apacidad ee9i#na s#bre "a ,#r%a; c#ntenid# * c#nte9t# de

sus te9t#s escrit#s.5"ani


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5r#,es#ra: Bien cicas; a#ra Cue sabe%#s "# Cue es un %apa "iterari#;* c#%# n#s#tras va%#s a p"ani


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5r#psit# $estinatari# Aut#res * "ibr#s Bi#ra,Ha de aut#res

Aspect#s i%p#rtantes de "a #bra 5ers#najes Se%ejanza c#n nuestra rea"idad EnseJanza.

(IEE

Eva"uacin Las estudiantes redactan "#s c#ntenid#s de "a p"ani


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N4 APELLIDOS 5NOM6RES

E $o,te,i!o 7 #o%8#,i9#$i+, !e #"i!e#" e, e te*to "e%e#$io,#, $o, o"

'-,to" !#!o" e, #'#,i3$#$i+,.

Utii9# #"'%o'ie!#!e"te*t-#e"'#%# %e!#$t#%

#'#,i3$#$i+,.

P%e"e,t#$%e#tivi!#! 78%#!o !e$o('eji!#! e, #

%e!#$$i+, !e "-"i!e#".

P%e"e,t#o%!e, 7o%to8%#;#.

Tot#

030 0+ 0 01 10

VI. 6I6LIOGRA

mapa literario (planificación)

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