manual moodle 3.3 -...

MANUAL MOODLE 3.3.2 Para el profesorado

Jose Antonio Padial Molina Federación Andaluza de Balonmano

1 Manual Moodle Profesor

Contenido Crear cuenta de usuario ................................................................................................................ 2

Acceso a Moodle ........................................................................................................................... 2

Cambiar preferencias del usuario ................................................................................................. 3

Moverse en Moodle ...................................................................................................................... 4

Área personal ................................................................................................................................ 4

Modo edición de cursos ................................................................................................................ 5

¿Para qué sirve? ........................................................................................................................ 5

¿Cómo se activa? ....................................................................................................................... 5

¿Cómo funciona? ...................................................................................................................... 5

Aspectos comunes de recursos y actividades ............................................................................... 7

Gestión de calificaciones ............................................................................................................... 8

Categorías .................................................................................................................................. 8

Banco de preguntas....................................................................................................................... 9

¿Para qué sirve? ........................................................................................................................ 9

¿Cómo se crea? ......................................................................................................................... 9

Los tipos de preguntas posibles son: ........................................................................................ 9

Opción múltiple ..................................................................................................................... 9

Verdadero y falso ................................................................................................................ 10

Respuesta corta ................................................................................................................... 10

Numérica ............................................................................................................................. 10

Calculada ............................................................................................................................. 11

Calculada simple .................................................................................................................. 12

Calculada de opción múltiple .............................................................................................. 12

Ensayo ................................................................................................................................. 12

Emparejar ............................................................................................................................ 12

Emparejamiento aleatorio .................................................................................................. 13

Descripción (no es una pregunta) ....................................................................................... 13

Arrastrar y soltar sobre imagen .......................................................................................... 14

Apartado de Avisos de los cursos ................................................................................................ 14

Apartado de Dudas de los cursos ................................................................................................ 14

Mensajes ..................................................................................................................................... 15

Encuesta ...................................................................................................................................... 15

¿Cómo se crea? ....................................................................................................................... 15

Asistencia .................................................................................................................................... 16


Crear cuenta de usuario 1. Acceda al siguiente enlace:

http://aulavirtual.fandaluzabm.org/moodle/login/signup.php

2. Rellenar los datos solicitados

3. Enviar un mensaje a [email protected] . En el apartado asunto poner

“Activación de cuenta”. Adjuntar al correo una foto tipo carnet y un teléfono de

contacto.

4. En un periodo no superior a 24 horas recibirás un mensaje confirmando la activación

de la cuenta.

Acceso a Moodle En la parte superior derecha nos encontraremos dos espacios. En el primero nos pide el

usuario, que puede ser tanto el correo electrónico que se proporcionó al crear la cuenta como

el nombre de usuario escogido. En el segundo nos pide la contraseña.

También se puede acceder a través del siguiente enlace:

http://aulavirtual.fandaluzabm.org/moodle/login/index.php y proporcionando los mismos

datos.

En el caso de no poder acceder u olvidar la contraseña y el sistema no genere una nueva

automatíceme póngase en contacto con el AVF-FABM, al siguiente correo:

[email protected]

http://aulavirtual.fandaluzabm.org/moodle/login/signup.php

mailto:[email protected]

http://aulavirtual.fandaluzabm.org/moodle/login/index.php



Cambiar preferencias del usuario En la esquina superior derecha, posando el cursor sobre nuestro nombre encontraremos el

menú de usuario. Seleccionamos el apartado preferencias. Y modificamos la imagen de

usuario, como cualquier dato de información sobre el usuario.

Donde nos encontraremos las siguientes preferencias:


Moverse en Moodle La navegación entre los cursos y las secciones principales de Moodle se realiza a través del

Menú superior y del bloque Navegación, situado normalmente en la columna derecha. Desde

ambos elementos se puede pasar fácilmente de un curso a otro. Además, para el profesor, el

bloque Administración, situado también por defecto en la columna derecha, tiene una función

fundamental a la hora de gestionar los Recursos y Actividades de un curso, ya que, al acceder a

cualquiera de ellos, recoge todas las herramientas para configurarlo y administrarlo. En la

parte superior izquierda nos encontramos con el apartado Mensajes. Por último, todas las

opciones relacionadas con el usuario están disponibles en el Menú de usuario, en la esquina

superior derecha.

Área personal El Área personal ofrece al usuario una visión de conjunto de todas sus asignaturas y, dentro de

ellas, las Actividades que requieren su atención. Por ejemplo, en los Foros informa de nuevos

mensajes, y en las Tareas, indica al profesor si hay entregas para corregir.

Cada usuario, mediante el botón “Personalizar esta página”, puede configurar el aspecto del

Área personal, moviendo Bloques o añadiendo otros nuevos.

Mensajes y notificaciones Menú usuario

Menú

superior


Modo edición de cursos

¿Para qué sirve? El Modo edición permite añadir y modificar el contenido de un curso. Sólo disponen de esta

posibilidad los usuarios con perfil de Profesor o de Editor de contenidos en dicho curso.

¿Cómo se activa? En la esquina superior derecha de la pantalla, se puede encontrar el botón “Activar edición”,

estando en la pantalla principal del curso. También es posible pasar al Modo Edición pulsando

el enlace “Activar edición” del bloque Administración.

Una vez activada la edición, aparecen en la asignatura distintos iconos y menús desplegables

con la etiqueta “Editar”.

Una vez realizados los cambios en el curso se puede salir del Modo Edición pulsando

“Desactivar Edición” en el mismo lugar en el que aparecía “Activar edición”.

¿Cómo funciona? El Modo Edición se caracteriza por mostrar un conjunto de menús e iconos en el curso que

permiten al profesor interactuar con los contenidos existentes. Los iconos se repiten en

muchos de los elementos que componen un curso. La siguiente tabla describe los iconos según

su lugar de aparición.

Añadir o quitar apartados

Editar una actividad o recurso

Editar un apartado

Crear una actividad o recurso


El Modo Edición también muestra al pie de cada una de las secciones o temas del curso el

enlace “Añadir una actividad o recurso”, que facilita la incorporación de actividades y

contenidos. Las actividades son herramientas para la interacción con y entre los alumnos, por

ejemplo, Foros, Cuestionarios, Wikis, etc. Por otro lado, hay diferentes maneras de crear

contenidos con Moodle o de enlazar contenidos previamente creados: Archivo, Carpeta,

Etiqueta, Página, URL y Paquete de contenido IMS.

Para volver al modo de agregar Recursos y Actividades de las versiones anteriores de Moodle

hay que pulsar en “Desactivar selector de actividades”, dentro del bloque Administración,

estando la edición activada.

Aspectos comunes de recursos y actividades Algunas opciones de administración se pueden aplicar a nivel de un Recurso o una Actividad

desde el bloque Administración, en Administración de la actividad, habiendo pulsado

previamente en la actividad. Por otro lado, cuando se crean o modifican, además de los ajustes

comunes, como el modo de grupos o la visibilidad inicial, su disponibilidad puede restringirse

en función de ciertas condiciones. También es posible fijar los criterios que determinan cuándo

se da por completada una Actividad o Recurso.


Gestión de calificaciones Moodle muestra en el Libro de calificaciones las puntuaciones que los estudiantes obtienen en

las Actividades de la asignatura. Se accede pulsando sobre “Calificaciones” en Administración

del curso, dentro de Administración. La primera vez que se accede al Libro de calificaciones, se

presenta la Vista en modo Calificador, apareciendo una tabla en la que cada fila corresponde a

un estudiante y cada columna a una actividad, salvo la última que presenta la calificación total.

Cada vez que se agrega una Actividad calificable en un curso, el Libro de calificaciones crea

automáticamente una columna para dicha actividad, y pulsando sobre el nombre se enlaza a la

Actividad en concreto. El Libro de calificaciones puede ser personalizado y modificado por el

profesor. Se puede “Activar edición” en la parte superior derecha y de este modo, realizar

cualquier cambio.

El Historial de calificación permite a los profesores ver un informe completo de todos los

movimientos realizados en “Calificaciones”. Así mismo se puede escoger un estudiante en

concreto y/o un ítem de calificación para unas fechas determinadas, y ver únicamente el

informe de aquello que se ha seleccionado. Se verían las calificaciones revisadas y se tendría la

opción de descargar los datos en varios formatos como en una hoja de cálculo Excel.

Además, se tiene la opción de evaluar todos los ítems de calificación de un estudiante en

concreto, o a todos los estudiantes de un único ítem de calificación desde los menús

desplegables de Vista Simple.

Seleccionando Vista en modo Usuario, se abre una página que muestra todas las calificaciones

de un estudiante en concreto.

Categorías Desde la pestaña Configuración, en Configuración de calificaciones, Moodle permite la

creación para cada curso de diferentes Categorías de calificación, de manera que se pueda

asignar cada Actividad a una de éstas. Para ver la utilidad que pueden tener las Categorías de

calificación, se muestra algunos casos a modo de ejemplo:

• La necesidad de evaluar por separado diferentes temas, bloques o aspectos de la

asignatura, creando una categoría para cada uno de estos aspectos.

• Crear una categoría por cada tipo de Actividad donde se evalúen conjuntamente todas las

propuestas en el curso, incluyendo en una todos los Cuestionarios, en otra todas las

Tareas, etc.

En la parte inferior de la página se dispone de las opciones “Añadir categoría” y “Añadir ítem

de calificación” o “Añadir ítem de resultado”. Si se pulsa “Añadir ítem de calificación”, se crea

una columna nueva dentro del Libro de calificaciones donde poder incluir una nota que se

genera fuera de Moodle, como por ejemplo un examen realizado en clase. Por defecto, la nota

total de cada Categoría es una media ponderada de todas sus Actividades tras dar un peso

determinado a cada una para otorgarle más o menos importancia, pero a la hora de

configurar la Categoría se puede seleccionar otro modo de calificación.


Banco de preguntas

¿Para qué sirve? Se utiliza para crear o editar preguntas que se organizan en categorías facilitando su empleo

en la asignatura. Estas preguntas se pueden incluir en cualquier cuestionario del curso. El

profesor accede al banco de preguntas al crear o editar un cuestionario o mediante el bloque

Administración en Administración del curso. Desde este enlace se pueden editar preguntas,

organizarlas en categorías, importarlas y exportarlas.

¿Cómo se crea? 1. En “Administración del curso”, desplegando “Banco de preguntas”, pulsar sobre la opción

“Categorías”.

2. En la parte inferior de la pantalla aparece “Añadir categoría” que permite definir una

nueva Categoría. Para ello se deben rellenar los siguientes campos:

• Categoría padre. Permite colocar la Categoría como una nueva, en este caso se

seleccionaría “Superior”, o como subcategoría de otra, seleccionando la Categoría de

la que depende.

• Nombre de la Categoría.

• Información de la Categoría.

3. Por último, pulsar el botón “Añadir categoría”.

Creadas las categorías es el momento de la edición de las preguntas. Para ello, desde “Banco

de preguntas” se accede al enlace “Preguntas”. Se muestran el menú desplegable “Seleccionar

una categoría” en el que figuran todas las categorías disponibles para el curso en la parte

inferior y el botón “Crear una nueva pregunta”, que permite añadir las preguntas. Con sólo

elegir el tipo de pregunta opción múltiple, verdadero o falso, numérico, etc., y pulsando

“Agregar” se abren los formularios de configuración para los distintos tipos de pregunta.

Los tipos de preguntas posibles son: Opción múltiple Pregunta tipo test de varias opciones (a, b, c,…) con una o varias respuestas correctas. Para

crear una pregunta de opción múltiple hay que seguir los siguientes pasos:

1. Seleccionar la “Categoría” a la que pertenece la pregunta.

2. Rellenar el campo “Nombre de la pregunta” con un nombre representativo de la misma.

3. Escribir el “Enunciado de la pregunta”.

4. Se puede poner un texto en “Realimentación general” para que lo lea el alumno una vez

que haya respondido a la pregunta.

5. Seleccionar si la pregunta tiene “Una o varias respuestas” válidas.

6. Seleccionar la casilla de “Barajar respuestas” si se quiere que las respuestas tengan un

orden diferente cada vez.

7. A continuación, se añaden las posibles soluciones a la pregunta. Para cada posible

respuesta puede incorporarse una “Realimentación” y un peso (en tanto por ciento) que

determina si la respuesta es correcta. Si hay una sola respuesta correcta se le asigna un

peso del 100%, y si hay que seleccionar tres opciones para dar la respuesta correcta, se le

asigna a cada una un peso del 33’33%. Es posible dar un peso negativo a las opciones

erróneas.


8. Se pueden incluir Pistas en la pregunta, que le aparecen al alumno cada vez que conteste a

la misma, en caso de configurar el cuestionario con el modo “Interactivo con varios

intentos”.

9. Finalizar pulsando en “Guardar cambios”.

Verdadero y falso Pregunta en la que los usuarios deciden si es verdadera o no una afirmación que propone el

profesor. Para crear una pregunta de verdadero y falso hay que seguir los siguientes pasos:



3. Indicar el “Enunciado de la pregunta”.

4. Se puede poner un texto en “Realimentación general” para que lo lea el alumno una vez

que haya respondido a la pregunta.

5. Seleccionar cuál es la “Respuesta correcta”.


Respuesta corta Este tipo de preguntas requieren que el alumno conteste con una palabra o frase corta a un

enunciado propuesto. Tiene el inconveniente de que la solución dada debe ajustarse

exactamente a la del profesor, el cuál elabora una lista de respuestas aceptadas. Para crear

una pregunta de respuesta corta hay que seguir los siguientes pasos:




4. En el caso de que se desee, poner un texto en “Realimentación general” al estudiante para

que le salga cada vez que responda.

5. Seleccionar si se desea distinguir entre mayúsculas y minúsculas.

6. Indicar las soluciones válidas en “Respuestas”, y asignarlas un peso. Es posible asignar

pesos distintos, para obtener mayor o menor puntuación en función de la exactitud de la

respuesta dada.

7. Añadir la posible “Realimentación” para cada respuesta.



intentos”.


Numérica

Tipo de pregunta en la que los alumnos responden con un valor numérico. El profesor puede

establecer un intervalo de tolerancia para la respuesta dada. Para crear una pregunta

numérica hay que seguir los siguientes pasos:






5. Introducir la respuesta correcta.


6. Introducir el “Error aceptado”, es decir, un rango por encima y por debajo de la respuesta

correcta. El error aceptado es de 1, si para una respuesta de valor 7 se aceptan los valores

entre 6 y 8.

7. Añadir una “Realimentación” para la respuesta si se desea.

8. Decidir si las unidades entran en la calificación de la pregunta en “Manejo de la unidad” y

si se penaliza en caso de que sean incorrectas. Añadir las unidades en las que se da el

resultado y el “Multiplicador” de cada una.


la misma, en caso de configurar el cuestionario con el modo “Configuración para varios

intentos”.


Calculada Es una ecuación matemática con variables que toman valores aleatorios de un conjunto de

valores generado por el profesor. Por ejemplo, si un profesor desea generar un gran número

de problemas de multiplicaciones puede crear una ecuación con dos variables { a } * { b }. Para

crear una pregunta calculada hay que seguir los siguientes pasos:



3. Introducir el “Enunciado de la pregunta”, remplazando los valores por variables entre

llaves ({a}, {b},…).

4. En el caso de que se desee, poner un texto en “Realimentación general (de la pregunta)” al

estudiante para que le salga cuando responda.

5. Añadir la “Fórmula para la respuesta” correcta. El profesor debe asegurarse de usar las

mismas variables que en el enunciado para que Moodle pueda realizar las sustituciones.

6. Es posible permitir un margen dentro del cual todas las respuestas son aceptadas como

correctas con el campo “Tolerancia”. Hay tres tipos diferentes: relativa, nominal y

geométrica.

7. Si se desea, añadir una “Realimentación” para la respuesta.

8. Decidir si las unidades entran en la calificación de la pregunta en “Manejo de la unidad” y

si se penaliza en caso de que sea incorrecta. Añadir las unidades en las que se da el

resultado y el “Multiplicador” de cada una.

9. Pulsar “Guardar cambios” y pasar a la siguiente pantalla de configuración.

10. Decidir si los valores que da la plataforma a las variables se escogen de un grupo de datos

nuevo que se cree o de un grupo de datos ya creado anteriormente en otra pregunta

calculada, y si éstos se sincronizan con otras preguntas dentro del mismo cuestionario.

11. Pulsar “Siguiente Página” y pasar a la última pantalla de configuración.

12. Indicar el Rango de valores entre los que se encuentra cada variable y el número de

Decimales que se toman de cada una.

13. Para poder guardar la pregunta es necesario añadir al menos un conjunto de datos

mediante “Añadir” ítem. Cuanto más se añadan, más enunciados distintos se creen para

una misma pregunta.



intentos”.

15. Finalmente, pulsar “Guardar cambios”.


Calculada simple

Este tipo de preguntas es similar al mencionado anteriormente. Su configuración se realiza en

una única pantalla y la diferencia es que no se puede utilizar un conjunto de datos ya creado ni

sincronizarlos con otras preguntas del mismo cuestionario.

Calculada de opción múltiple

Este tipo de preguntas es una mezcla entre calculada y la de opción múltiple. El profesor

propone varias fórmulas para el cálculo de las posibles “Respuestas”, de manera que cuando al

alumno le aparezca la pregunta, le aparecen tantas opciones de respuesta como fórmulas ha

incluido el profesor teniendo que marcar aquella que da la solución correcta.

Ensayo Este tipo de preguntas le quita al cuestionario la característica autoevaluable porque el alumno

responde con un texto a una pregunta propuesta por el profesor, éste la revisa y le da una

calificación de forma manual. Para crear una pregunta de tipo ensayo hay que seguir los

siguientes pasos:




4. Si se desea se puede poner un texto en “Realimentación general (de la pregunta)” para

que lo pueda leer el alumno una vez que haya respondido a la pregunta.

5. Indicar el “Formato de la respuesta” selecciona el formato de texto en el que se contesta la

pregunta. Si se elige la opción sin texto en línea, solo se puede contestar adjuntando uno o

varios archivos.

6. Si en la opción anterior ha elegido texto en línea puede “Requerir texto” como opción

obligatoria u opcional en la respuesta del estudiante.

7. Indicar el “Tamaño de la ventana de respuesta” seleccionando el número de líneas que el

profesor quiere que tenga.

8. “Permitir archivos adjuntos” dependiendo de la configuración de la pregunta.

9. Seleccionar el “Número de archivos adjuntos”.

10. El profesor puede insertar una “Plantilla de respuesta” que se muestra en el cuadro de

respuesta y que sirve a modo de guía para su cumplimentación.

11. El profesor puede escribir la "Información para evaluadores” que sea necesaria.

12. Finalmente, pulsar “Guardar cambios”

Emparejar

Estas preguntas plantean un enunciado en el que el alumno relaciona una serie de elementos

Pregunta con múltiples elementos Respuesta, de tal forma que queden emparejadas. Para

crear una pregunta de emparejar hay que seguir los siguientes pasos:



3. Introducir un enunciado que indique al alumno los elementos que debe emparejar en el

“Enunciado de la pregunta”.




5. Añadir cada elemento “Pregunta” con su elemento “Respuesta”. Deben incluirse al menos

tres parejas, pudiendo utilizar la misma respuesta para distintas preguntas e incluso añadir

respuestas dejando vacías las preguntas.



intentos”.


Moodle muestra los elementos Pregunta en una columna y a continuación presenta otra

columna de menús desplegables (un menú por elemento Pregunta) con todas las respuestas

posibles.

Emparejamiento aleatorio Se genera una pregunta de este tipo a partir de las preguntas de tipo “Respuesta Corta” de la

misma categoría. Es una forma de reutilizar preguntas de respuesta corta. Para crear este tipo

de preguntas hay que seguir los siguientes pasos:



3. Introducir un enunciado que indique al alumno los elementos que debe emparejar en el

“Enunciado de la pregunta”.



5. Seleccionar el “Número de preguntas a elegir” de respuesta corta que intervienen. Si el

número es inferior al de preguntas de repuesta corta de la categoría, éstas son

seleccionadas al azar.

6. Marcar la casilla “Incluir subcategorías” si quiere también escoger las preguntas de entre

las subcategorías.



intentos”.


Descripción (no es una pregunta) La descripción no es una pregunta. Permite mostrar un texto, gráfico, imagen… sin necesidad

de respuesta por parte del estudiante. Puede ser útil, por ejemplo, para dar información previa

a un grupo de preguntas. Para crear una descripción hay que seguir los siguientes pasos:



3. Introducir el “Enunciado de la pregunta”.

4. En el caso de que se desee, poner una “Realimentación general”.



Arrastrar y soltar sobre imagen Pregunta en la que el usuario debe colocar textos o imágenes sobre otra imagen con áreas

predefinidas. Para crear una pregunta de arrastrar y soltar sobre imagen hay que seguir los

siguientes pasos:




4. Si se desea se puede poner un texto en “Realimentación general” para que lo pueda leer el

alumno una vez que haya respondido a la pregunta.

5. Subir una imagen para que se muestre en el enunciado de la pregunta.

6. Indicar tipo y número de “ítems arrastrables” que se quiere. A continuación, se selecciona

el grupo al que pertenece el ítem. Cada ítem solo puede arrastrarse a las zonas

correspondientes de su grupo. Cada grupo puede tener el número de ítems que se desee,

pudiendo ser correctos o falsos. También, se puede seleccionar que los ítems se barajen

marcando la casilla “Barajar”. Si se selecciona “Ilimitado” se coloca cada ítem en más de

una “zona soltar” a la vez.

7. Indicar, mediante coordenadas “x” e “y”, “zona soltar” colocar sobre la imagen la “zona

soltar” asociada a casa ítem. Una vez introducidas las coordenadas se selecciona el ítem

correcto que corresponde a cada zona.

8. Se pueden incluir Pistas en la pregunta, que le aparece al alumno cada vez que conteste a


intentos”.


Apartado de Avisos de los cursos El Foro de Novedades se usa como un “Tablón de anuncios”, ya que se trata de un tipo de Foro

especial destinado a enviar notificaciones importantes de la asignatura. Todos los mensajes

que se publican llegan automáticamente al correo electrónico de todos los participantes de la

asignatura.

Este Foro tiene las siguientes características a diferencia del resto de Foros:

• Se crea automáticamente en cada curso y se ubica al comienzo del Diagrama de

temas. No se pueden crear más Foros de este tipo.

• Todos los participantes están suscritos y no pueden cambiar esta opción.

• Los alumnos no pueden escribir.

• Está conectado con el bloque lateral “Últimas Noticias”, donde aparecerán los

últimos mensajes publicados.

Apartado de Dudas de los cursos El Foro es una herramienta de comunicación y trabajo. Puede verse como una pizarra donde

profesores y alumnos pueden colocar nuevos mensajes o responder a otros anteriores,

creando así hilos de conversación.


No es necesario que los participantes de un Foro estén dentro de la asignatura al mismo

tiempo que sus compañeros para llevar a cabo una discusión. Cada intervención queda

registrada en el sistema con el nombre de su autor y la fecha de su publicación.

Mensajes Nos encontraremos este aparatado siempre en la barra superior centro-derecha al lado de

idioma. Es una extensión diseñada para la plataforma simulando la aplicación de mensajería

WhatsApp. Para enviar un mensaje primero hay que buscar a la persona por su nombre y

apellidos en el apartado contactos.

Encuesta La Encuesta permite al profesor realizar una serie de preguntas a los alumnos y analizar las

respuestas. Se puede configurar para que las éstas sean anónimas.

¿Cómo se crea? 1. Desde la página principal de la asignatura, “Activar edición”.

2. En el tema que se desee pulsar sobre “Añadir una actividad o un recurso” y seleccionar

Encuesta.

3. Pulsar “Agregar”.

Los aspectos a configurar se clasifican por apartados:

General:

• Se introduce el “Nombre” de la Encuesta, y en el campo “Descripción” información para los

alumnos, como, por ejemplo, el objetivo, o si ésta es anónima.

Barra de búsqueda


Disponibilidad:

• Se puede habilitar la Encuesta durante un periodo de tiempo, para ello, hay que marcar las

casillas de “Abrir encuesta en / Cerrar la encuesta en” y seleccionar las fechas.

Ajustes de pregunta y envío:

• Especificar en “Registrar nombres de usuario” si las respuestas van a ser anónimas o si se

desea registrar los nombres de los alumnos junto con su respuesta.

• “Permitir múltiples envíos” para que los usuarios puedan enviar su respuesta un número

ilimitado de veces.

• Seleccionar si se desea “Enviar notificaciones por correo electrónico” cada vez que la

Encuesta sea respondida.

• Con “Números automatizados” se puede indicar si las preguntas se numerarán de modo

autonómico.

Para terminar, pulsar “Guardar cambios y mostrar”.

Asistencia Para cualquier duda y/o problema con el aula de enseñanza virtual de la FABM, así como

solicitar ayuda, se puede poner en contacto con la administración del aula en el siguiente

correo: [email protected]


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