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Jardín Infantil, Escuela De Lenguaje y Sala Cuna “Semillita” José Miguel Carrera Nº 418, Fono: 035-459165, Cartagena

E-Mail: [email protected]

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MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR. JARDÍN INFANTIL,

ESCUELA DE LENGUAJE Y SALA CUNA “SEMILLITA”.

2015.



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“Este reglamento de Convivencia Escolar, de nuestro Jardín Infantil, Escuela de Lenguaje y Sala Cuna Semillita,

pretende formar niños(as) íntegros, sanos, con valores y actitudes morales que en conjunto con los padres y

apoderados se esmeran en desarrollar, para así en un futuro podamos ver a nuestros niños(as) postular e

ingresar a establecimientos de educación de calidad.”

Título I: DE LA DEFINICION.

Art.1.- El Reglamento de Convivencia establece el conjunto de normas y procedimientos que regulan los deberes

y derechos de todos los niños(as), padres/apoderados del establecimiento Jardín Infantil, Escuela de Lenguaje y

Sala Cuna “Semillita”. Para tales efectos, serán considerados todos los niños(as), desde Sala Cuna a Segundo

Nivel de Transición y todos los niveles de Escuela Especial de Lenguaje.

Art. 2.- El presente Reglamento tiene como objetivo asegurar el normal desarrollo de las actividades estudiantiles

dentro del recinto y lugares en que estas se realicen, además, velar permanentemente por los valores de la

institución “Semillita”.

Título II: NORMAS DE FUNCIONAMIENTO 2.1. Compromiso: Para el éxito del Proyecto Educativo, se requiere del constante respaldo, compromiso e interés de nuestros padres, apoderados, alumnos, y comunidad en general, lo que se traduce principalmente en la asistencia a reuniones, entrevistas, presentaciones artísticas y otras que identifiquen al Apoderado(a) y alumno con el Proyecto Educativo. 2.2: Del Ingreso: Al solicitar el ingreso del párvulo, los Padres deberán: a) Cumplir con las Edades de admisión: - Sala Cuna (84 días a 1año 11 meses 29 días) - Nivel Medio (de 2 años a 3 años 11 meses) - Primer nivel Transición (4 años al 31 de marzo) - Segundo Nivel transición (5 años al 31 de marzo). -Escuela de Lenguaje: - Nivel Medio Mayor ( 3 años al 31 de marzo)) - Primer nivel Transición (4 años al 31 de marzo) - Segundo Nivel transición (5 años al 31 de marzo). b) Completar ficha de Ingreso c) Presentar certificado de: nacimiento, informe de jardín anterior según nivel requerido y fotocopias de vacunas al día. d) Participar el niño(a), Padre y Madre en entrevista sobre intereses personales e información sobre el Jardín. e) Traer 4 fotos tamaño carné, y recibir lista de materiales. 2.3 De la concepción Curricular: La intervención educativa que regulará el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas estarán regulados según: a).Bases Curriculares de la Educación Parvularia. / Mapas de progreso. b).Programa Pedagógico Primer y Segundo Nivel Transición. c).Proyecto educativo institucional. d).Planificaciones anuales y mensuales diseñadas por la educadora de cada nivel. 2.4: Normas de Funcionamiento en particular: Las funciones administrativas del Jardín Infantil, Escuela especial de lenguaje y sala cuna “Semillita” estarán a cargo y bajo la responsabilidad de la Directora. Los niveles estarán a cargo de una Educadora de Párvulos/Educadora Diferencial y una Asistente de Párvulos, quienes atenderán consultas específicas sobre cada niño y o acontecimiento del nivel, siguiendo siempre el conducto regular. Los niveles estarán constituidos, por un máximo de lactantes o párvulos según lo estipulado por Junji, y/o Ministerio de Educación. 2.5: Del Uniforme y libreta de comunicaciones.

a) UNIFORME: el uso de uniforme no es obligatorio, se usara un delantal/cotona de la institución de color azul

con cuello amarillo con el logo del establecimiento bordado y con su nombre diariamente, y un buzo institucional

para los desfiles y actividades deportivas, recreativas o salidas a terreno.

b) LIBRETA DE COMUNICACIONES: Diariamente se usara un cuaderno, para registrar información a los padres, felicitaciones, citas a entrevistas o reuniones, etc., manteniéndola en perfectas condiciones. EL apoderado debe dejar constancia de que leyó la comunicación, mediante la firma al pie de esta. 2.6. Jornada Escolar: El funcionamiento da cumplimiento a la Ley N° 19.864 que dicta normas sobre la Educación Parvularia y regulariza instalación de Jardines Infantiles.



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El funcionamiento del Primer y Segundo nivel de transición se reajustará a Calendario Escolar anual, semestral según planes y programas. Haciendo uso de vacaciones de Invierno (dos semanas), y de verano, en las fechas indicadas para ello, en el Calendario Regional Ministerial de Educación. 2.7: Horarios de clases: El horario de clases estará dividido en sesiones de mañana, tarde o completa, según el Nivel que corresponda, cuyos horarios solicitamos respetar para evitar que las actividades que los niños estén realizando sean interrumpidas. Jornada de mañana: lunes a viernes, de 08:30 a 13:00 horas. Jornada de tarde: lunes a viernes de 13:15 a 18:00 horas Jornada de Sala cuna, lunes a viernes: Media Jornada: 8:30 a 13:00 horas. Jornada completa: 8:30 a 17:00 horas. 2.8: Normas sobre asistencia: La asistencia de los Lactantes/Párvulos, deberá ser obligatoria, constante y regular para favorecer su proceso formativo a través de las diversas actividades que con este fin, programa la Educación de Párvulos.

- Los Padres obligatoriamente deberán abstenerse de traer a sus hijos al jardín cuando tengan enfermedades infectocontagiosas.

- Toda inasistencia al Jardín Infantil, Escuela de Lenguaje y Sala Cuna “Semillita” deberá ser justificada por los Padres dentro de 48 horas, de ocurrida.

- Será obligación de los Padres justificar los atrasos e inasistencias de sus hijos, a la Educadora de

Párvulos del nivel, presentando certificado médico según lo amerite.

- Se prohíbe, enviar al párvulo al Jardín portando: dinero, joyas, cosas de valor, juguetes, celulares, el establecimiento no se hace responsable por la pérdida de éstos.

- La asistencia a actos cívicos o actividades programadas, entendiéndose éstas por desfiles, actos,

reforzamientos, eventos culturales, actividades extraescolares, etc. son de carácter obligatorio. Cada Educadora llevará un registro de asistencia/ausencias y causales.

- Dentro de las actividades normales, los párvulos realizarán diversas visitas y/o salidas pedagógicas, las

que serán oportunamente avisadas, debiendo el Apoderado firmar la autorización respectiva su salida por concepto de movilización, alimentación, etc. En caso que el niño o niña no cuente con la autorización respectiva, permanecerá en el Jardín Infantil, Escuela de Lenguaje y Sala Cuna “Semillita”, desarrollando actividades afines.

2.9: Retiro durante la Jornada de clases: Será obligación de los Padres entregar y retirar a sus hijos en la puerta del recinto, al personal encargado y sólo podrán ser retirados por sus Padres, o por alguna persona debidamente autorizada, y previamente presentada físicamente a la educadora de párvulos del nivel según corresponda, presentando carné identidad y con aviso por escrito en cuaderno de comunicaciones. 2.10: Del Cuidado Personal: La presentación personal del niño(a), es responsabilidad de su Apoderado(a), padre o madre, pues es el reflejo de la preocupación del hogar. Por tanto será obligación del Apoderado(a) mantener una atención constante para su cumplimiento, presentación personal que deberá ser impecable en cualquier situación y en todo momento, proyectando siempre una imagen de sobriedad, la que se traduce en aseo corporal y cuidado del vestuario, junto con el correcto uso del uniforme oficial. 2.11: Función de canalización: Las Educadoras serán el nexo natural entre los Apoderados(as), los padres y familias, por tanto, agotarán todos los medios: cuaderno de comunicación, llamadas telefónicas, uso de correo electrónico, entrevistas y todo lo que este a su alcance para apoyar las actividades programadas por ellas, en beneficio de los niños y niñas y en consonancia con el Proyecto Educativo. 2.12: Citaciones a Reuniones: a) La Educadora de Párvulos programará una reunión mensual, con los Padres/apoderados de su Nivel. b) Se citará a reuniones extraordinarias, si las circunstancias lo requieren. c) La asistencia a las reuniones tendrán carácter de obligatoria y será controlada a través de firmas en el libro de clases u hoja de asistencia. Cuando los Padres no puedan asistir, deberán comunicarlo en forma anticipada y por escrito. d) Las reuniones de apoderados deben ser sin asistencia de niños. e) Si el apoderado no pudiese asistir a reunión es su deber acercarse a la Educadora y solicitar día y hora de entrevista/atención para informarse sobre los temas tratados. 2.13: Citación a Entrevistas: a) Las entrevistas o citaciones serán solicitadas por escrito a petición del padre y/ o apoderado(a), o del docente y se realizarán en lo cotidiano, en horas que la Educadora tiene asignado para tal efecto. En caso de situaciones especiales o que ameriten urgencia, en la hora y fecha que se determine. b) La concurrencia del Apoderado(a) a las citaciones tendrán carácter de obligatorio.



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c) La Educadora de Párvulos atenderá consultas y entrevistas de los apoderados, sólo en los horarios estipulados para dicho evento. La Educadora dispone de un horario de atención de apoderados, el que se informará en primera reunión. 2.14: Requerimiento de entrevista previa: En el caso que algún miembro de la comunidad educativa, padre y/o Apoderado(a) o personal en general, desee requerir la intervención de autoridades u organismos externos al Establecimiento, administrativos o judiciales, propenderá a solicitar una entrevista previa con la Dirección del Establecimiento, a fin de intentar encontrar una solución, de ser posible, al tema puntual que lo afecta. La no observancia a esta norma, hará presumir una falta de disposición de dialogo y sana convivencia escolar TITULO III: DE LOS PADRES, APODERADOS Y ESTAMENTOS QUE CONFORMAN LA COMUNIDAD EDUCATIVA Art. 1.- De los derechos de los padres, madres, apoderados y familia en general:

3,1 DE LOS APODERADOS: Podrá ser apoderado el padre o madre correspondiente, o en su efecto, un tutor

mayor de 18 años, autorizado en forma escrita por la instancia que según corresponda.

- Las reuniones de padres/apoderados citadas con anterioridad, son de carácter obligatoria, y aquellos apoderados que no asistan, serán citados por la Dirección.

- La asistencia a entrevistas citadas por la educadora de párvulo, o por la dirección, son de carácter obligatorio.

3.2 DERECHOS DE LOS PADRES Y / APODERADOS. 1.- Derecho a recibir un trato respetuoso. Donde se considere su opinión y a recibir una respuesta satisfactoria ante alguna consulta. 2.- Derecho a ser informado del proceso educativo. En forma individual como en reuniones de los progresos, accidentes si los hubiera, enfermedades y comportamiento de su hijo/a. 3.- Derecho a participar de las reuniones de apoderados. Según calendario y necesidades, también en talleres, actividades recreativas-culturales, o deportivas que se organicen y desarrollen en el Establecimiento. 4.- Derecho a organizarse en un Centro de Padres y Apoderados. Agrupación de Padres con intereses comunes que serán trabajados en conjunto con el personal directivo-docente. 3.3 DEBERES DE LOS PADRES Y/O APODERADOS. Los agentes educativos en forma inicial y permanente son los padres y familia en general, por lo tanto, todo el proceso educativo de los niños y niñas, dependerá de un trabajo en conjunto: Jardín Infantil, Escuela de Lenguaje y Sala Cuna “Semillita” – Familia. Los padres son los encargados de transmitir a sus hijos e hijas valores, reglas, normas y sobre todo una base afectiva y de confianza. 1.- Respetar y cuidar el espacio físico en el que se ubica el Jardín Infantil, Escuela de Lenguaje y Sala Cuna “Semillita”. 2.- Respetar al personal que trabaja en el Establecimiento. 3.- Dirigirse al personal del Establecimiento, utilizando un vocabulario adecuado. 4.- Respetar los horarios de llegada y salida establecidos en la Sala Cuna. (Media Jornada 08:30 – 13:00 y Jornada completa 8:15 – 17:00) y/o según el nivel y horario que corresponda. 5.- Avisar con anticipación a la Educadora de sala, ingresos o retiros de los menores, fuera del horario establecido, con el fin de adoptar las medidas correspondientes. 6.- Avisar o justificar la inasistencia o atraso que pudiesen interferir en la rutina diaria del establecimiento. 7.- Informar a la Educadora de Párvulos del nivel, la persona autorizadas para retirar al lactante o párvulo del Establecimiento y dejarlo por escrito. (Solo pueden ser hasta dos personas y mayores de edad). 8.- Enviar al lactante y/o párvulo/a con los artículos personales de aseo y útiles escolares, para mantener la higiene personal y aprendizaje que se espera. 9.- Informar dentro de un plazo máximo de tres días la inasistencia del lactante y/o párvulo, presentando el Certificado Médico, si la ausencia es motivo de salud.



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10.- Asistir y participar de las reuniones de Apoderados, entrevistas, talleres y actividades extra programáticas que se desarrollen en el Jardín Infantil, Escuela de Lenguaje y Sala Cuna “Semillita”. 11.- El apoderado debe enviar al lactante o párvulo sin juguetes ni joyas de valor (aros, collares, pulseras, dinero, etc.) ya que el establecimiento No se hará responsable por pérdida o destrozos de estos. 12.- Actualizar datos e información acerca del párvulo/a o lactante. 13.- Los lactantes, niños/as que se encuentren con enfermedades que puedan contagiar y poner en riesgo la salud del resto de los lactantes y niños/as No deben ser enviados al Jardín Infantil, Escuela de Lenguaje y Sala Cuna “Semillita”, mientras permanezca enfermo. Si es necesario se le solicitará al apoderado que lo lleve al médico y éste tendrá que cumplir con el tratamiento indicado y deberá presentar el Certificado Médico correspondiente. 14.- En caso de tratamiento con medicamentos debe presentar información detallada en un documento o certificado bajo firma del especialista de salud responsable, el diagnóstico, los medicamentos, las dosis, las horas de administración y otras indicaciones pertinentes y entregar el medicamento con el nombre del niño/a claramente señalado en el envase. Siempre y cuando este no sea un antibiótico, ya que dentro del establecimiento no se puede administrar este tipo de medicamento. 15.-El Apoderado debe contar con un número telefónico de red fija y/o celular para contacto. Cualquier cambio de domicilio, trabajo, número de teléfono debe avisarlo a la educadora del nivel. 16.- En la época de verano y debido al deterioro de la capa de ozono se debe enviar un bloqueador solar adecuado a su piel para evitar futuros daños. 17.- El apoderado debe enviar todos los días una muda completa, en caso de que el pañal se pase y dejar una muda completa de repuesto en el nivel. 18.- Debe enviar todos los días una bolsa reciclada para guardar las prendas mojadas o sucias. 19.- Marcar “todas las prendas y utensilios” de su hijo(a) con su nombre y apellido en forma visible y clara para así poder identificarlas con facilidad. 20. - Cumplir con los útiles solicitados de forma anual, mensual, semanal y diaria informados a cada uno de ustedes al matricular al lactante. 21.- Avisar oportunamente a la Educadora de la sala, accidentes ocurridos en el hogar, por mínimos que estos sean. 22.- El apoderado debe firmar diariamente el cuaderno de bitácoras y de comunicaciones. 3.4.- DEL CENTRO DE PADRES Concepto y principios generales: Los Centros de Padres son organismos que comparten y colaboran en los propósitos educativos y sociales del Establecimiento educacional de que forma parte, orientando sus acciones con plena observancia de las atribuciones técnico-pedagógicas que competen exclusivamente al Colegio, promoviendo la solidaridad, la cohesión grupal entre sus miembros, apoyando organizadamente las labores educativas del Establecimiento y, estimulando el desarrollo y progreso del conjunto de la comunidad escolar (art. 1 D.S. N° 565,del Ministerio de Educación) 3.4.1 Funciones: Son funciones de los Centros de Padres: 1. Integrar a sus miembros en una comunidad inspirada por principios, valores e ideales educativos comunes, canalizando para ello las aptitudes, intereses y capacidades personales de cada uno. 2. Establecer y fomentar vínculos entre el hogar y el Establecimiento y que faciliten la comprensión y el apoyo familiar hacia las actividades escolares y el ejercicio del rol que corresponde desempeñar a los padres y apoderados en el fortalecimiento de los hábitos, ideales, valores y actitudes que la educación fomenta en los alumnos. 3. Apoyar al Establecimiento, aportando esfuerzos y recursos para favorecer el desarrollo integral del alumnado. 4. Proyectar acciones hacia la comunidad en general; difundiendo los propósitos e ideales del Centro de Padres. Reglamento Interno. “Las atribuciones del Centro de Padres no contemplan decisiones en materias Técnico-Pedagógicas, las cuales son propias del Equipo de Gestión Escolar”. 3.4.2 Organización: Cada Centro de Padres se organizará y funcionará de acuerdo a las normas generales contempladas en el presente Reglamento Interno. c) Cargos Directivos: Para optar a los cargos de dirigentes del Centro de Padres, los postulantes deberán cumplir los siguientes requisitos:



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-Ser Apoderado(a) titular mayor de 21 años. - Tener un comportamiento intachable esto es, no haber cometido faltas medianas, graves o muy graves. -Mantener una relación de respeto, lealtad, cordialidad, deferencia, buen trato y buenas relaciones para con otros apoderados, alumnos, autoridades, profesores y personal en general del Establecimiento. 3.5.- DE LOS CONSEJOS ESCOLARES. 3.5.1 Objetivos y funciones: La creación de los Consejos Escolares, como una instancia en la cual se reúnen y participan representantes de los distintos actores que componen la comunidad educativa, obedece a la necesidad de hacer de la educación una tarea de todos. El Consejo Escolar tendrá como objetivo (Art. 15 LGE): 1. Estimular y canalizar la participación de la comunidad educativa en el Proyecto Educativo 2. Promover la buena convivencia escolar, prevenir toda forma de violencia física o psicológica, agresiones u hostigamientos 3. Acercar a los distintos actores que componen nuestra comunidad educativa de manera que todos puedan informarse, participar y opinar sobre materias relevantes para el Establecimiento. “Las atribuciones del Consejo Escolar no contemplan decisiones en materias Técnico-Pedagógicas, las cuales son propias del Equipo de Gestión Escolar”. 3.6. Integrantes del Consejo Escolar: Estará compuesto a lo menos por:

a. Directora del Establecimiento. b. Sostenedor o su representante. c. Docente elegido por sus pares. d. Presidente del Centro de Padres.

3.7. Atribuciones del Consejo Escolar: El Consejo Escolar tendrá atribuciones de tipo consultivo, informativo, propositivo, no resolutivo. Los aspectos referidos al funcionamiento y organización del Consejo, deberán ser definidos en un Reglamento Interno de los Consejos Escolares, el que deberá contener, a lo menos, las siguientes disposiciones:

a. Incorporación de nuevos miembros: Atendiendo a las diversas realidades del Establecimiento, la ley deja abierta la posibilidad para integrar nuevos miembros a petición de cualquier integrante del consejo o por iniciativa de la Directora. Para lo cual cada consejo deberá definir un procedimiento.

b. Sesiones ordinarias: Mínimo se deben realizar 4 sesiones ordinarias durante el año. Se pueden

establecer más sesiones ordinarias, de acuerdo a los objetivos, temas y tareas que asuma el Consejo.

c. Reuniones extraordinarias: Las citaciones a reuniones extraordinarias deben ser realizadas por el/la Director/a del establecimiento, a petición de una mayoría simple de los miembros del consejo.

d. Información a la comunidad: Deberá definir un mecanismo para informar a la comunidad escolar lo

discutido y acordado en las sesiones del Consejo (Ej. Circulares, publicación del acta en diario mural, reuniones de consejos de delegados, radio escolar, entre otras).



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TITULO IV: DERECHOS DE LOS LACTANTES Y PÁRVULOS. 4.1.- Derechos de los niños y niñas.

1. Derecho a recibir una educación de calidad. Nuestra labor está fundada en los Programas y experiencias claves del currículo Cognitivo, considerando el significado del desarrollo curricular al cual se describe, como un proceso complejo que requiere una Filosofía Educacional de base amplia, conocimiento profundo y acabado del crecimiento y desarrollo, experiencias prácticas, comprensión de intereses y habilidades para consolidar e interpretar los aprendizajes y enseñanzas.

2. Derecho a recibir buen trato.

El que es dedicado y permanente, generando un ambiente de confianza y seguridad en el entorno, en el cual los niños/as se desenvuelven diariamente.

3. Derecho a contar con un espacio físico adecuado.

El espacio físico debe contar y permanecer en forma diaria con buenas condiciones de higiene y estimulación, para desarrollar sus actividades en un ambiente que les brinde seguridad y entretención.

4. Derecho a la higiene personal.

Permanecer en buenas condiciones de higiene, mediante las mudas y desarrollar hábitos de higiene en los párvulos.

5. Derecho a Jugar.

El juego es un medio de aprendizaje y entretención.

6. Derecho de asistir al Establecimiento. En condiciones de higiene y salud adecuadas, con ropa que favorezca su autonomía y movilidad, (buzos), evitando las jardineras.



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TITULO V: DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN

5.1.- Derechos:

1.- Derecho a recibir un trato adecuado por parte de los padres y/o apoderados.

2.- Derecho a tener un tiempo destinado a su colación.

3. - Derecho a tener espacio adecuado a sus necesidades básicas.

4. - Derecho a trabajar en un ambiente armónico basado en la confianza y en el respeto.

5. -Derecho a ser escuchada/o por la Directora del Establecimiento al solicitar una entrevista.

6.- Derecho a organizarse en un equipo de Gestión el cual pueda tomar decisiones de manera consensuada.

7.- Derecho a denunciar ante Carabineros de Chile, cualquier tipo de agresión por parte de los padres y/o

apoderados o sus familias, ya sea verbal o física, amenazas o destrozos.

8.- Derecho a Permiso para ausentarse de sus labores de trabajo en casos excepcionales: Los permisos que

pueda tomar un funcionario, deberán ser solicitados con 24 hrs. de anticipación; excepto los de carácter

urgente/graves o imprevistos.

5.2.-Deberes: 1.- Todo el personal debe respetar su horario de trabajo y registrar la hora de llegada y salida en el Libro de asistencia, según su contrato. 2.- Presentación Personal: Cada funcionario/a debe cuidar su presentación personal y usar diariamente su uniforme en forma correcta y limpia. 3.- Las Educadoras usarán uniforme verde. El personal técnico su uniforme será de color azul. El auxiliar de servicios cotona de color azul u otro color. Las Manipuladoras de Alimentos usarán su uniforme de color blanco, con gorro protector y mascarilla; además de pechera cuando lo requiera. 4.- Las Educadoras de Párvulos, las Técnicos, la auxiliar de servicios y las manipuladoras de alimentos, deberán estar con un peinado y maquillaje apropiado, uñas cortas y sin esmalte; sin aros largos, u otros que puedan dañar a los lactantes, niñas y niños. 5.- Utilizar un vocabulario adecuado a los lactantes, párvulos/as y apoderados/as. 6.- Iniciar la recepción de los niños/as a las 8:30 hrs. y cerrar la jornada a las 17:00 hrs. o 18:00 hrs., según corresponda. 7.- Registrar en el Cuaderno de Registro de Apoderados/Bitácora diaria, todas las informaciones o comentarios referidos a los Padres y su familia. 8.- Avisar inasistencia con certificado médico/Licencia Medica, en caso de enfermedad, con un plazo de 36 horas. 9.- Solicitar permiso a través de dirección, con 24 horas de anticipación y por escrito. 10.- Mantener una buena relación con el resto de sus compañeras evitando comentarios que dañen a otras funcionarias dentro y fuera del establecimiento. 11.- Mantener reservas en aspectos y temas que son propios del Jardín Infantil, Escuela de Lenguaje y Sala Cuna “Semillita”. 12.- Cuidar el equipamiento, mobiliario y dar buen uso a los materiales disponibles para el trabajo diario con los niños/as. 13.- Velar por el cuidado de los Lactantes y Párvulos/as en cuanto a salud, higiene, buen trato, maltrato infantil, abuso sexual, entre otros. 14.- Deben permanecer en sus salas respectivas o en otros, según la indicación de la Directora o Subrogante en su ausencia y en atención de los párvulos de su nivel. 16.- La Directora Subrogante tiene todas las facultades de la titular en ausencia de ésta. 17.- Si algún funcionario/a es sorprendido en actitudes de maltrato infantil físico y/o psicológico, la Directora tiene la obligación de informarlo por escrito antes de 24 hrs. al organismo pertinente. 18.- Si la madre o padre solicita por su hijo/a permiso para llegar más tarde, retiro al medio día por viaje fuera de la ciudad u otra causa de salida del establecimiento, la Educadora del nivel correspondiente, deberá registrar cualquier situación en el Cuaderno Técnico o Libro de Registro de Salida con firma del Apoderado encargado del menor, e informar a la Directora del Establecimiento a la brevedad y registrar la hora de salida o de regreso de dicho lactante o párvulo.



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TITULO VI: NORMAS PEDAGÓGICAS 6.1 Planes y Programas de Estudio: La Educadora de párvulos cautelará que se apliquen las Bases Curriculares, los planes, programas y normativas técnico pedagógicas emanadas por el MINEDUC. La atención pedagógica se implementará sobre la base de los lineamientos entregados por las bases Curriculares de Educación y del Programa Pedagógico NT1 y NT2. 6.2 Actividades Pedagógicas: a) Los Párvulos serán organizados por grupos o niveles de acuerdo a su edad, y su conducción pedagógica estará a cargo y bajo la responsabilidad de la Educadora de Párvulos con la asistencia técnica de una Auxiliar de Párvulos. b) Al Párvulo se le evaluará durante el año a través de los siguientes Instrumentos: - Evaluación Diagnóstica. - Evaluación Formativa. - Evaluación Primer Semestre - Evaluación Segundo semestre c) Las actividades girarán en torno a Temas de Enseñanza Aprendizaje d) Se realizarán visitas a lugares de interés de acuerdo al tema que se esté tratando. 6.3 Tareas y trabajos escolares: Las tareas y trabajos que los docentes encomienden a los niños y niñas, se entenderán siempre como un complemento necesario de las actividades pedagógicas realizadas en la sala de clases para reforzar los aprendizajes, por tanto, es obligación de los alumnos(as) y apoderados cumplir con ellas en los plazos y condiciones estipulados. 6.4 De la Evaluación y Promoción: La evaluación se realizará semestralmente, registrándose en términos cualitativos y cuantitativos, de acuerdo al nivel alcanzado por el alumno en los diferentes ámbitos de aprendizaje. La evaluación de los aprendizajes para todos los niveles será registrada en conceptos de acuerdo a la siguiente escala: - Objetivo Logrado Sin Dificultad: L - Objetivo Medianamente Logrado: M/L - Objetivo No Logrado: N/L Al finalizar cada semestre se emitirá un informe a la familia de la evolución en los diferentes ámbitos logrados por los niños y niñas. 6.5 De los Consejos de Educadoras: Se organizarán una vez por semana, instancias para el trabajo en equipo, dirigidos por la Directora y/o la jefa UTP del establecimiento. Estos se ejecutarán los días lunes de cada mes de las 17:30 a 19:30 horas. 6.7 De la Supervisión de aula: Estas supervisiones estarán a cargo de la Jefa de U.T.P., para cautelar un trabajo adecuado y así corroborar que las actividades planificadas sean aplicadas; estén orientadas al aprendizaje, orientando o sugiriendo a las docentes, estrategias que favorezcan el trabajo en sala. 6.8 De la Evaluación Institucional: El Consejo de Educadoras será la instancia que permita evaluar cada una de las actividades ejecutadas (escuela de padres, actos, talleres, proyectos, etc.) se evaluarán las metas y objetivos propuestos, metodología, roles de los profesores, etc. Esto se realizará mediante auto y co -evaluación, ejecutado semestralmente en presencia de todos los miembros.



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TITULO VII: PROCEDIMIENTO ESPECIAL POR BULLYING 7.1 Explicación de contexto / Concepto de Bullying: Se entiende que existe Bullying cuando un(a) niño(a) o un grupo más fuerte, intimida, maltrata, ejerce violencia física o psicológica, o ejerce cualquier otra forma de hostigamiento y acoso, en forma repetida y a lo largo del tiempo, a un compañero(a) que es más débil y está indefenso, o hacia sus profesores, por cualquier medio, dentro o fuera del colegio, incluyendo medios virtuales o cibernéticos. Por tanto, son conductas características y distintivas del Bullying: 1. Acción deliberada con la intención de hacer daño. 2. Abuso de poder. 3. Repetición en el tiempo. 4. Diversas conductas: burlas, amenazas, intimidaciones, agresiones físicas, aislamiento sistemático, insultos. 7.2 Casos que no constituyen Bullying: No constituyen, en principio, casos de Bullying, a modo de ejemplo:

Problemas de indisciplina: incumplimiento de reglas y normas de convivencia establecidas en este Reglamento.

Conducta antisocial: Incumplimiento de las normas sociales con ostentación y sin ningún sentimiento de culpa (robos, destrozo de mobiliario, rallado de autos y destrucción o deterioro de bienes ajenos.).

Conductas disruptivas: comportamientos molestos que suceden con impulsividad, falta de motivación y marginación del trabajo escolar (molestar e interrumpir) 7.3: Conductas constitutivas de Bullying: Serán consideradas como Bullying, siempre que sean reiteradas en el tiempo y existiendo abuso de poder, las siguientes conductas:

Maltrato Físico reiterado (bofetadas, golpes reiterados)

Maltrato Verbal reiterado (amenazas, insultos, apodos, burlas)

Maltrato Psicológico reiterado (descalificaciones, gestos, intimidación, insultos)

Maltrato Social reiterado (aislamiento sistemático de sus compañeros, murmuraciones)

Abuso Sexual reiterado. 7.4: Deber de denuncia: Toda Educadora o funcionaria(o) que tome conocimiento de una conducta de Bullying, ejercido por cualquier medio, tendrá la obligación de comunicar los hechos a la Dirección, quien intervendrá en el caso con el apoyo de la Educadora y/o Asistente. Del mismo modo, los padres y apoderados deberán informar a la Educadora, de cualquier situación de violencia física o sicológica reiterada con abuso de poder, así como toda forma de hostigamiento o acoso sostenido cometido por cualquier medio, incluso virtual o cibernético, en contra de algún integrante de la comunidad escolar, de la que ellos hayan tomado conocimiento o tenido noticia. 7.5: Del Procedimiento: Recibida la denuncia por la Dirección, deberá asignar a una Educadora de Párvulos Informante que investigue la situación, que redacte el acta correspondiente a fin de que confeccione un informe detallando los hechos denunciados, individualizando al supuesto agresor y al alumno agredido, dentro del plazo de 2 días hábiles. Confeccionado el informe, la Dirección instruirá la conformación de un Comité denominado de la Sana Convivencia Escolar, dentro de 5 días hábiles. Dicho Comité estará integrado por la Directora quien lo presidirá y la propia Educadora Informante. Al mismo tiempo en que deba constituirse el referido Comité, la Directora informará personalmente a los Apoderados de los niños(as) involucrados, acerca del hecho de haberse iniciado un Procedimiento Administrativo por caso de Bullying. 7.6: De la entrevista: Con la constitución del Comité, se dará inicio formalmente al Procedimiento Administrativo por caso de Bullying, el que debatiendo y analizando los antecedentes contenidos en el informe preparado por la Educadora Informante, citará a una reunión de conciliación y prueba, la que se efectuará obligatoriamente con el denunciado, y en lo posible con el afectado. Dicha reunión deberá efectuarse dentro de los 5 días hábiles siguientes a la fecha de la constitución del Comité. 7.7: Elaboración de Informe: Concluida la reunión, el Comité emitirá un informe, detallando circunstanciadamente la fecha en que ocurrieron los hechos, si estos fueron reiterados, naturaleza y gravedad de los mismos, calificándolos entre leves, graves y muy graves, debiendo contener alguna de las siguientes conclusiones respecto del denunciado:

a) Incurrió en conducta constitutiva de Bullying. b) No incurrió en conducta constitutiva de Bullying

7.8: Resultados del Comité: En caso de haber concluido el informe que el denunciado cometió Bullying por medio de conductas leves o graves, el Comité podrá aplicar directamente las sanciones correspondientes, que podrán ser: a) Amonestación Verbal y o escrita: entregando en ella consejos orientados a modificar su conducta, con apoyo. b) Citación de Apoderado: tendrá por objeto informar y buscar en conjunto instancias de mejoramiento conductual del niño o niña.



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En caso de haber sido calificadas las conductas como graves, se adoptará cualquiera de las siguientes medidas: a) Suspensión de clases: primera medida disciplinaria que puede ser aplicada sólo por la Directora, a sugerencia del Comité de Sana Convivencia Escolar, previo análisis, evaluación, obtención de información de las personas involucradas en los hechos, y en consideración a la reglamentación sobre procedimiento y secuencia para la aplicación de la norma. b) Cancelación de Matrícula: segunda medida disciplinaria de última instancia, propuesta por el Comité de Sana Convivencia Escolar, y sólo en caso de reincidencia. 7.9: Apelación: No obstante, el niño(a) cuya matrícula se cancela, por haber cometido reiterada conducta de Bullying, tendrá derecho a una instancia de apelación, ante la Dirección, siendo condición indispensable que el niño(a) haya cumplido sus obligaciones y compromisos adoptados con el Comité de Sana Convivencia Escolar, junto con el alumno afectado y su apoderado. Se establece como plazo máximo para la apelación, dentro de dos días hábiles, después de haber sido informado personalmente o enviada la información por correo. La decisión tomada por la Dirección es irrevocable y deberá ser adoptada dentro del plazo máximo de dos semanas siguientes a la apelación. 7.10: Medidas y sugerencias: El Comité de Sana Convivencia Escolar, podrá impulsar en cualquier tiempo todas aquellas medidas que se estimen necesarias para promover, prevenir y controlar una sana convivencia escolar, diseñando y ejecutando campañas anti Bullying al interior del Establecimiento, incluyendo: charlas de psicólogos, abogados u otros expertos; talleres desarrollados por los profesores; creación de mecanismos de acuerdo y de solución de conflictos entre estudiantes; afiches, folletos, mensajes radiales, etc. 7.11. MEDIDAS DE PREVENCIÒN DEL BULLYNG: a) MEDIDAS PEDAGÒGICAS:

1. Conversar sobre bullying: Estas conversaciones serán en forma periódica a través de preguntas tales como; ¿Qué es el Bullying? ¿Es Bueno o malo hacer Bullyng? ¿Qué debo hacer si mi compañero/a me hace bullyng? Entre otras que determine el docente adecuadas para establecer la conversación.

2. Establecer normas claras y consensuadas: Para enfrentar las problemáticas del Bullying en la sala de

clases, cada Educadora con su nivel definirá al inicio del año escolar con sus estudiantes las NORMAS DE LA BUENA CONVIVENCIA, las cuales serán publicadas en la sala de clases de cada nivel, realizando las respectivas cambios de acuerdo a las necesidades o situaciones que se presenten en el aula. Estas normas deben estar basadas en el presente manual de convivencia escolar.

3. Incluir en las planificaciones los objetivos aprendizajes transversales: Los docentes deben elaborar

estrategias de aprendizajes que integren los objetivos de aprendizajes transversales, de manera que los estudiantes no vean que se trata de acciones aisladas o independientes.

4. Establecer compromisos colectivos, mostrando que el bullying es un problema cuya solución es tarea de

todos/as: con el fin de promover un clima favorable en el aula, se recomienda que las educadoras establezcan compromisos en forma colectiva al enfrentar una situación que altera la buena convivencia escolar.

5. Juego de roles: Para que los estudiantes conozcan lo que es la intimidación y puedan explorar los

sentimientos y emociones asociadas a las acciones de este tipo, desde el agredido, el agresor y los testigos. La idea es que representen las distintas perspectivas: el lugar del agredido, del agresor y los testigos. Terminando la actividad con una reflexión colectiva, de acuerdo al nivel de los niños/as.

6. Utilización de diversas expresiones artísticas: Las educadoras durante el proceso de enseñanza

aprendizaje invitarán a los niños/as a expresar lo que piensan y sienten sobre el Bullying, a través de pinturas, collages, fotografías, poemas, música cuentos, etc. Las cuales serán determinadas por el docente de acuerdo al nivel de los niños/as.



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TITULO VIII: PROTOCOLO DE DETECCION E INTERVENCION EN SITUACIONES DEMALTRATO INFANTIL.

8.1.- DEFINICIONES

Concepto de maltrato: es cualquier acción u omisión, no accidental por parte de los padres o cuidadores que

compromete la satisfacción de las necesidades básicas del menor.

A.- Maltrato físico: es cualquier acción no accidental por parte de los padres o cuidadores, que provoque daño

físico o de enfermedad que provoque en el niño una enfermedad o que lo coloque en riesgo de salud.

Indicadores físicos: magulladuras, moretones, fracturas, heridas, mordeduras, cortes, pinchazos, asfixia y

ahogamiento.

Para identificar la presencia de maltrato físico ha de cumplirse al menos uno de esto indicadores y sin explicación

acorde.

Los niveles de gravedad son: leves: en donde se ha sufrido un daño mínimo y sin necesidad de atención

medica; Moderada: hay lesiones físicas moderadas que han requerido de atención o tratamiento médico, con

cicatrices o curaciones y Severo, el niño(a) ha requerido hospitalización o atención médica inmediata.

B.- Maltrato psíquico (emocional): es la hostilidad, insulto, desprecio o amenaza de abandono y constante bloqueo de iniciativas de interacciones infantiles (desde encierro hasta confinamiento), por parte de cualquier adulto del grupo familiar. Los tipos de conductas son: Rechazo, miedo, aislamiento, violencia domestica extrema o crónica.

Los niveles de gravedad: Leve: no presenta mayores secuelas negativas como consecuencia; Moderadas: hay un daño significativo para funcionar adaptativamente; Severo: las conductas de maltrato son constantes y presenta un daño severo como consecuencia y requiere tratamiento inmediato.

C.- Negligencia física: las necesidades físicas básicas (alimentación, vestido, higiene, protección y vigilancia),

ausencia de controles médicos, sin vigilancia de un adulto por tiempo prolongado, con repetidos accidentes

domésticos por negligencia, su condición de higiene en hogar son mínimas, presentan inasistencias repetidas e

injustificadas al colegio,

Los niveles de gravedad: Leve: el niño no padece de ninguna consecuencia negativa a nivel físico y cognitivo o

en sus relaciones sociales. Moderado: no presenta daño físico de atención, pero presenta rechazo por los

adultos o pares; Severo: hay daño físico, con consecuencias físicas, cognitivas y sociales, y requieren atención

de especialista.

D.- Negligencia Psíquica: falta persistente a las señales, expresiones emocionales, y conductas de interacción,

falta de iniciativa de interacción y reciprocidad por parte de un adulto.

Los tipos de conducta: Ignorar, ausencia de disponibilidad de los padres, frialdad; Rechazo a iniciar un

tratamiento por causa de un problema emocional o conductual.

Niveles de gravedad: Leve: no hay mayor daño.

8.2.- PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN EN SITUACIONES DE MALTRATO Y/O AGRESIÓN SEXUAL

INFANTIL.

8.2.1 Procedimiento a seguir en situaciones de maltrato y/o agresión sexual causados por terceros fuera

el establecimiento.

Apenas se conozca o se tome conocimiento directo de los hechos, cualquier funcionario debe avisar a la

dirección del establecimiento, por la vía más directa y expedita.

Si hay un niño(a) con signos claros o que permitan sospechar que ha sido maltratado/a o agredido/a

sexualmente, la directora o educadora de párvulos del Jardín Infantil, Escuela de Lenguaje y Sala Cuna

“Semillita”, deberá comunicarse con el apoderado, para informarle la gestión a realizar.

Traslado a un centro asistencial : si se observan señales físicas en el cuerpo del niño/a, o este expresa

molestia física que haga sospechar de maltrato y/o abuso sexual, el encargado de Convivencia Escolar o quien

designe dirección, debe acompañar al niño/a al CESFAM de Cartagena, indicando “vengo a que revisen a

(nombre), ya que presenta una molestia/irritación o señala que (si el propio niño/a ha relatado que que ha sido

golpeado o abusado, indicando lo que ha contado). Cabe señalar que no se debe solicitar explícitamente que es

una constatación de lesiones, ya que esto lo debe determinar el centro asistencial.



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Independiente de si el agresor/a es un familiar, un conocido/a o un extraño a la familia, en función de los

antecedentes, la directora o educadora de párvulos, debe identificar a algún adulto protector del entorno cercano,

a quien pueda revelarle la información.

En el manejo de la revelación, es central, acoger al adulto protector, brindarle orientación y apoyo, de manera

que ese adulto se haga parte en la protección del niño(a), objetivo fundamental en esta etapa.

Informar a la familia de la situación., acogiendo al adulto protector, brindándole orientación y apoyo, de

manera que ese adulto se haga parte en la protección del niño(a), objetivo fundamental en esta etapa. El

encargado de informar a la familia será Dirección y/o quién sea designad

Posteriormente, se deberá denunciar ante Carabineros de Chile, Policía de Investigaciones, las Fiscalías del

Ministerio Publico o los Tribunales competentes, dentro de un plazo de 24 horas, desde que se tome

conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos del Código Procesal penal.

En estas situaciones el Jardín Infantil, Escuela de Lenguaje y Sala Cuna “Semillita, solo informa, no forma

parte del proceso.

8.2.2.-Procedimiento a seguir en situaciones de maltrato y/o agresión sexual causados por terceros que

se desempeñan en el establecimiento.


dirección del establecimiento, o a la encargada del establecimiento para abordar estas situaciones, siendo este

responsable de informar a la dirección, por la vía más directa y expedita.

Si hay un niño(a) con signos claros o que permitan sospechar que ha sido maltratado/a o agredido/a

sexualmente, la directora o educadora de párvulos del Jardín Infantil, Escuela de Lenguaje y Sala Cuna

“Semillita”, deberá comunicarse con el apoderado, para informarle la gestión a realizar.




(nombre), ya que presenta una molestia/irritación o señala que (si el propio niño/a ha relatado que ha sido



Informar a la familia de la situación, acogiendo al adulto protector, brindándole orientación y apoyo, de

manera que ese adulto se haga parte en la protección del niño(a), objetivo fundamental en esta etapa. El

encargado de informar a la familia será Dirección y/o quién sea designado por este.

Posteriormente, se deberá denunciar ante Carabineros de Chile, Policía de Investigaciones, las Fiscalías del

Ministerio Publico o los Tribunales competentes, dentro de un plazo de 24 horas, desde que se tome

conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos del Código Procesal penal.

A su vez, el presunto agresor debe ser apartado de sus funciones durante la investigación, con el fin de evitar

el contacto con la víctima.

En estas situaciones el Jardín Infantil, Escuela de Lenguaje y Sala Cuna “Semillita, solo informa, no forma

parte del proceso.

8.2.3.-Procedimiento a seguir en situaciones de maltrato y/o agresión sexual por otro menor de edad.


dirección del establecimiento, o al el encargado por el establecimiento para abordar estas situaciones, siendo

este responsable de informa. a la dirección, por la vía más directa y expedita.




(nombre), ya que presenta una molestia/irritación o señala que (si el propio niño/a ha relatado que que ha sido





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Informar a la familia de la situación, acogiendo al adulto protector, brindándole orientación y apoyo, de manera

que ese adulto se haga parte en la protección del niño(a), objetivo fundamental en esta etapa. El encargado de

informar a la familia será Dirección y/o quién sea designado por este.

Respecto a abuso sexual infantil, un estudiante también puede constituirse en agresor de un niño/a, pero se

diferencia del ofensor sexual adulto dando que aún se encuentra en proceso de formación, por lo que el

establecimiento debe recurrir a una intervención profesional y especializada oportuna, realizando las gestiones

necesarias con las entidades competentes tales como las instituciones que se encuentran en la red de Apoyo

SENAME de la comunales, entre las cuales se encuentra la Oficina De Protección de Derechos (OPD). Ubicada

en la Ilustre Municipalidad de Cartagena.

8.3. MEDIDAS PREVENTIVAS EN CASO DE MALTRATO Y/ABUSO SEXUAL DE NIÑOS/AS

8.3.1 MEDIDAS PEDAGÒGICAS:

1. Entendiendo su rol formativo el establecimiento, dispondrá de las siguientes medidas pedagógicas;

Talleres Psicosociales. 2. Estrategias Formativas y Didácticas en relación a la temática.

3. Difusión de los derechos de los niños/as entre la Comunidad Educativa.

4. Charlas de instituciones dependientes de la red SENAME.

5. Talleres de prevención de Maltrato y Abuso Sexual Infantil.

6. Otras actividades que defina el Consejo de la Buena Convivencia Escolar apropiadas a la prevención del abuso y/o sexual infantil.

TITULO IX: DE LAS INFRACCIONES Y SANCIONES.

Una falta, es una actitud social negativa, una omisión o trasgresión de las disposiciones internas vigentes por

parte de la Comunidad Educativa y, según su magnitud será considerada como Leve, grave o gravísima.

9.1.1 Faltas Leves cometidas por niños(as).

1. Llegar atrasado a clases 2. Jugar en lugares no habilitados. 3. Entorpecer el normal desarrollo de las clases. 4. Botar basura en lugares no habilitados. 5. Comportarse de manera imprudente en los patios 6 .No portar su cuaderno de comunicaciones y/o Bitácora. 7 .Faltas a la presentación personal. 8. No realizar las actividades de aula encomendadas por la Educadora de Párvulos. 9. Cualquier conducta que afecte la normal convivencia al interior de la comunidad educativa 9.1.2 Sanciones:

1. Diálogo personal pedagógico y correctivo. 2. Diálogo grupal reflexivo. 3. Amonestación verbal. 4. Amonestación por escrito. 5. Comunicación al apoderado. 6. Citación al apoderado. 7. Firma de compromisos por parte de la familia, padres, apoderados tutor del niño/a 8. Derivación psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres de reforzamiento, educación o de

control de las conductas contrarias a la sana convivencia escolar). 9. Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional.

9.2.1 faltas Graves cometidas por los niños(as).

1. Reincidir 6 faltas leves dentro del mismo semestre 2. Registrar bajo un 85% de asistencia, sin presentar certificados médicos que lo justifiquen. 3. Dañar o manchar la infraestructura, mobiliario u otros bienes materiales del establecimiento. 4. Sustraer objetos personales de algún miembro de la comunidad educativa. 5. Prender fuego o propiciar un incendio en cualquier dependencia del establecimiento. 6. Cometer conductas de significación sexual.



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7. Cometer agresiones mediante uso de elementos corto punzantes u otros que causan graves lesiones a terceros.

8. Maltratar de obra o palabra, insultar, amenazar o faltar el respeto a compañeros, profesionales de la educación, asistentes de la educación, padres o apoderados, autoridades o cualquier persona que se encuentre dentro de sus dependencias o fuera de éste en actividades que realice en su representación.

9. Cometer o desplegar conductas consideradas como Bullying, así calificados por el Comité de Sana Convivencia Escolar, previo Procedimiento Administrativo

9.2.2 Sanciones

1. Amonestación por escrito. 2. Comunicación al apoderado. 3. Citación al apoderado. 4. Derivación psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres de reforzamiento, educación o de

control de las conductas contrarias a la sana convivencia escolar). 5. Asistencia a charlas o talleres tanto del niño/a como la familia, padre, apoderados o tutor del niño/a,

relativos a la problemáticas que estos presenten. 6. Disminución en las horas de la jornada escolar. Esta será acordada entre dirección, educadora del nivel y

la familia del niño/a. 7. Suspensión temporal de 2 días.

9.3.1 Serán consideradas faltas Gravísima cometidas por apoderados

1. Tratar en forma irrespetuosa, inferir amenazas o agredir en forma física a cualquier funcionaria de la

Unidad Educativa.

2. Destruir mobiliario, implementación pedagógica y/o estructura material en forma deliberada. 3. Hurtos y robos. 4. Portar, vender, comprar, distribuir, o consumir bebidas alcohólicas, drogas o sustancias ilícitas, o,

encontrarse bajo sus efectos, dentro del establecimiento o, en actividades supervisadas por este. 5. Discriminar a un integrante de la Comunidad Educativa, ya sea por su condición social, situación

económica, religión, nombre, defectos físicos, u otra circunstancia.

9.3.2 Sanciones:

1. Amonestación por escrito. 2. Comunicación al apoderado. 3. Citación al apoderado. 4. Derivación psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres de reforzamiento, educación o de

control de las conductas contrarias a la sana convivencia escolar). 5. Asistencia a charlas o talleres tanto del niño/a como la familia, padre, apoderados o tutor del niño/a,

relativos a la problemáticas que estos presenten. 6. Disminución en las horas de la jornada escolar. Esta será acordada entre dirección y la familia del niño/a. 7. Suspensión temporal de 5 días. 8. No renovación de la matrícula para el próximo año escolar o cancelación de la matrícula del año en

curso, sólo aplicable en casos de especial gravedad, debidamente fundamentados, y luego de haber agotado todas las medidas correctivas anteriores, con pleno respeto al principio del debido proceso establecido en las normas respectivas.

9.3.3. Cancelación inmediata de matrícula. En los siguientes casos:

1. Agresión Física de un alumno a un funcionario del establecimiento. 2. Agresión Física de un Apoderado a un funcionario del establecimiento. 3. Todo acto que constituya delito (Robo, Tráfico de drogas, Abuso Sexual, Amenaza o intimidación con

armas). 4. Daño grave (incendio u otro que dañe la integridad de la comunidad), a las inmediaciones del

establecimiento o a la propiedad del o de algún funcionario)

9.4 CRITERIOS DE APLICACIÓN:

Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo para todos los involucrados y para la

comunidad en su conjunto. Será impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los

involucrados, y procurando la mayor protección y reparación del afectado y la formación del responsable.

Deberán tomarse en cuenta al momento de determinar la sanción o medida, los siguientes criterios:

a) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas.

b) La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado.

c) La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:



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- La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores.

- El carácter vejatorio o humillante del maltrato.

- Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro.

- Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa.

- Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento.

d) La conducta anterior del responsable.

e) El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra.

f) La discapacidad o indefensión del afectado.

Título X: DE LAS SALIDAS PEDAGÓGICAS, VIAJES DE ESTUDIOS Y/GIRAS:

10.1 Salidas pedagógicas dentro de la comuna:

1. Deben ser informadas a dirección con un mes de anticipación, presentando un PLAN DE LA SALIDA PEDAGÒGICA, con su respectiva planificación. Mencionando curso, lugar, transporte, cantidad de niños y adultos, fecha, hora de salida y llegada.

2. Una vez aprobada por dirección, debe pedir la autorización de la salida por parte de los padres apoderados o tutores de la familia. Esta autorización debe ser enviada al hogar del niño/a con una semana de anticipación a la salida y debe volver al establecimiento con la firma, nombre y rut de quien autoriza.

3. Esta salida debe realizarse en la compañía de al menos dos Adultos responsables, además de la Educadora y técnica de párvulos del nivel.

4. El día de la actividad, se debe Registrar la salida en el libro de salida de estudiantes y en el libro de clases del nivel.

5. Al salir del establecimiento, la Educadora de Párvulos/ Diferencial del nivel, debe registrar en el Libro de Salida, en Dirección, la cantidad de adultos, de niños, el horario de salida, el lugar a visitar y la fecha.

6. Al regresar al establecimiento, la Educadora de Párvulos/ Diferencial, debe registrar en el libro de Salida, el horario de regreso y verificar los datos correspondientes.

10.2 Salidas pedagógicas y/o viajes de estudios fuera de la comuna:

1. Deben ser informadas a dirección con dos meses de anticipación, presentando un PLAN DE LA SALIDA PEDAGÒGICA, con su respectiva planificación. Mencionando curso, lugar, medio de transporte, cantidad de niños y adultos, fecha, hora de salida y llegada.

2. La Dirección se tomara dos días hábiles para autorizar o rechazar la salida pedagógica. 3. Una vez aprobada la salida pedagógica por dirección, se debe pedir la autorización escrita a los padres,

apoderados o tutores de la familia. Para esto se enviara la papeleta a casa, en un plazo de tres días hábiles, explicando el motivo de la Salida Pedagógica.

4. Los padres en el plazo estipulado, deben enviar a la Educadora del nivel y/o establecimiento, la papeleta firmada.

5. La Administración del Establecimiento, realizara el respectivo trámite de autorización de salida y/o viaje de estudio en el departamento provincial de Educación, este debe ser realizado inmediatamente recaudada las firmas de los padres en las autorizaciones o, un mes antes de la salida. Adjuntando la siguiente documentación:

- Ordinario/oficio de solicitud de salida y/o viaje de estudio. - Lista de estudiantes con su respectivo RUT. - Lista de apoderados, tutores, adultos y docentes. - Documentación del Medio de transporte en el cuál se realizara el viaje. (Revisión Técnica, permiso de

circulación, Seguro, licencia del conductor, todos los documentos al día) - Autorización escrita de los padres/apoderado y/o tutores, con rut y firma. - Cualquier otra documentación solicitada por el Departamento Provincial de Educación.

6. Esta salida debe realizarse en la compañía de al menos cuatro Adultos responsables, además

Educadora de Párvulos/Diferencial del nivel. 7. Registrar la salida en el libro de Registro de Salida, en el libro de clases del nivel y cuaderno de

Comunicaciones del párvulo.



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“Este Reglamento podrá ser modificado cuando la Comunidad Educativa lo estime necesario y conveniente.”

“Cualquier situación no prevista en este Reglamento, será analizada por el equipo de Gestión y Consejo

Escolar.”

___________________________________________________________________________

Tomo conocimiento del Reglamento de Convivencia Escolar de la

Jardín Infantil, Escuela Especial de Lenguaje y Sala Cuna “Semillita”.

________________________________ Firma de apoderado.

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