Alberto Bustos

Manualde acentuacin

Explicaciones detalladasEjercicios para practicar

Lengua-e

Manual de acentuacin

Manual de acentuacinExplicaciones detalladasEjercicios para practicar

Alberto Bustos

Lengua-e

2013 Alberto Bustos

Se autoriza la copia, distribucin y modificacin de este docu-

mento en los trminos de la Licencia GNU de Documentacin Libre,

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1. edicin liberada

Lengua-e

Cceres (Espaa)

albertobustos@lengua-e.com

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ndice general

Convenciones de escritura 13

Agradecimientos 15

Para qu este libro? 17

I. Las reglas de acentuacin 21

1. Nociones bsicas 231.1. El sistema de acentuacin . . . . . . . . . . . . . 231.2. La slaba tnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261.3. Acento ortogrfico y acento prosdico . . . . . . 281.4. Palabras tnicas y palabras tonas . . . . . . . . 29

1.4.1. Diferencia entre palabras tnicas y tonas 291.4.2. Qu palabras son tnicas . . . . . . . . . . 301.4.3. Qu palabras son tonas . . . . . . . . . . 32

2. Las reglas generales 352.1. Palabras agudas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352.2. Palabras llanas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362.3. Palabras esdrjulas . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

7

ndice general

2.4. Palabras sobresdrjulas . . . . . . . . . . . . . . . 38

3. Las reglas particulares 393.1. Los monoslabos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 393.2. Diptongos, triptongos e hiatos . . . . . . . . . . . 40

3.2.1. Qu es un diptongo . . . . . . . . . . . . . 403.2.2. Qu es un triptongo . . . . . . . . . . . . 433.2.3. Cmo se acentan los hiatos . . . . . . . 44

3.3. Adverbios en -mente . . . . . . . . . . . . . . . . 47

4. La tilde diacrtica 494.1. Qu es la tilde diacrtica . . . . . . . . . . . . . . 494.2. Ocho pares de monoslabos . . . . . . . . . . . . 51

4.2.1. M y mi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 514.2.2. T y tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 524.2.3. l y el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 534.2.4. S y si . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 544.2.5. T y te . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 554.2.6. D y de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 564.2.7. S y se . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 574.2.8. Ms y mas . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

4.3. Ocho interrogativos y exclamativos . . . . . . . . 594.3.1. Qu y que . . . . . . . . . . . . . . . . . . 594.3.2. Quin y quien . . . . . . . . . . . . . . . . 624.3.3. Cmo y como . . . . . . . . . . . . . . . . 634.3.4. Cunto y cuanto . . . . . . . . . . . . . . 654.3.5. Cun y cuan . . . . . . . . . . . . . . . . 664.3.6. Cundo y cuando . . . . . . . . . . . . . . 66

8

ndice general

4.3.7. Dnde y donde . . . . . . . . . . . . . . . 684.3.8. Cul y cual . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

4.4. An y aun . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 704.5. Casos obsoletos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

4.5.1. Ya no se acenta la conjuncin o . . . . . 724.5.2. Solo tampoco se acenta . . . . . . . . . 734.5.3. No se tildan los demostrativos . . . . . . 74

5. Algunos casos especficos 775.1. No llevan tilde guion, truhan y similares . . . . . 775.2. LAS MAYSCULAS SE ACENTAN . . . . . . . . 785.3. Palabras compuestas . . . . . . . . . . . . . . . . 78

5.3.1. Compuestos enlazados con guion . . . . . 795.3.2. Compuestos fusionados en una sola palabra 79

5.4. Verbos con pronombres enclticos . . . . . . . . . 805.5. Abreviaturas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 825.6. Los nombres propios de persona . . . . . . . . . 83

5.6.1. Nombres castellanos . . . . . . . . . . . . 835.6.2. Nombres extranjeros . . . . . . . . . . . . 845.6.3. Nombres catalanes, euskeras y gallegos . 85

5.7. Palabras de origen extranjero . . . . . . . . . . . 855.8. Palabras y expresiones latinas . . . . . . . . . . . 875.9. Ti se escribe sin tilde . . . . . . . . . . . . . . . . 88

II. Ejercicios 91

6. Ejercicios especficos 936.1. Ejercicios sobre nociones bsicas . . . . . . . . . 93

9

ndice general

6.2. Ejercicios sobre reglas generales . . . . . . . . . . 946.3. Ejercicios sobre reglas particulares . . . . . . . . 956.4. Ejercicios sobre tilde diacrtica . . . . . . . . . . . 986.5. Ejercicios sobre casos especficos . . . . . . . . . 106

7. Ejercicios de repaso general 1137.1. Vamos a ver si entendemos el sistema . . . . . . . 1137.2. Unos facilitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1147.3. Unos ni fciles ni difciles . . . . . . . . . . . . . 1167.4. Unos tirando a difciles . . . . . . . . . . . . . . . 1187.5. Estos son para empollones . . . . . . . . . . . . . 1207.6. Una de ejercicios variados . . . . . . . . . . . . . 122

III. Soluciones 125

8. Soluciones a los ejercicios especficos 1278.1. Soluciones: Nociones bsicas . . . . . . . . . . . 1278.2. Soluciones: Reglas generales . . . . . . . . . . . . 1298.3. Soluciones: Reglas particulares . . . . . . . . . . 1318.4. Soluciones: Tilde diacrtica . . . . . . . . . . . . 1328.5. Soluciones: Casos especficos . . . . . . . . . . . 137

9. Soluciones a los ejercicios de repaso general 1439.1. Soluciones: Vamos a ver si entendemos el sistema 1439.2. Soluciones: Unos facilitos . . . . . . . . . . . . . 1469.3. Soluciones: Unos ni fciles ni difciles . . . . . . . 1489.4. Soluciones: Unos tirando a difciles . . . . . . . . 1539.5. Soluciones: Estos son para empollones . . . . . . 158

10

ndice general

9.6. Soluciones: Una de ejercicios variados . . . . . . 162

Resumen 165

Antes de terminar 171

Licencia de Documentacin Libre de GNU 173

GNU Free Documentation License 185

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Convenciones de escritura

En este manual se utilizan las siguientes convenciones deescritura:

mesa La cursiva se utiliza para referirse a una palabra, esdecir, para hablar de ella en lugar de emplearla comotal en una oracin. Tambin se recurre a ella paradestacar partes del texto.

mesa Las comillas simples indican que nos estamos refirien-do al significado.

[msa] Los corchetes indican pronunciacin.

mesa El punto medio marca la separacin silbica.

(1) Los ejemplos ocupan su propia lnea y adems sesealan y ordenan con nmeros encerrados entreparntesis.

La representacin de los sonidos se basa en la pronunciacincorriente de las letras del alfabeto, pero eliminando ambigeda-des, duplicidades y grafemas que no se pronuncian. Debera serfcilmente comprensible para cualquier lector. Corresponde alhabla idealizada de un hablante que diferencia los sonidos ese

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Convenciones de escritura

y ce, elle y ye. O sea, casa, caza, pollo y poyo suenan diferentey se representan, respectivamente, como [ksa, kza, pllo, p-yo]. Quienes somos yestas o quienes sean ceceantes o seseantesno tendrn mayor dificultad en adaptarlo a lo que de hechopronuncian.

Aunque pueda parecer evidente, no est de ms recordar quelos grafemas be y uve se pronuncian igual en espaol, por lo quetubo y tuvo comparten representacin: [tbo].

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Agradecimientos

Detrs de un libro est el trabajo de muchas personas y esteno es una excepcin. Hace ya varios aos que empec a publicarartculos sobre acentuacin en el Blog de Lengua, obra que pongoa disposicin de todas las personas interesadas en cuestioneslingsticas. Desde el primer momento tuve la suerte de recibirinnumerables comentarios de lectores que me sealaban puntosfuertes y dbiles. Esto no solo me estimul para continuar con latarea, sino que contribuy en gran medida a mejorar el resultado.

Cuando decid acometer la publicacin en forma de libro, tuveel apoyo de un puado de amigos a los que les ped que leyeran elborrador como si fueran mis peores enemigos. Cada uno aportabauna perspectiva diferente por su formacin y profesin, y a todosellos tengo que darles las gracias de una manera muy especial.Este primer grupo de sufridos lectores estaba formado por CarlosGancedo Sempere, Ester Muoz Martnez, Jess Rubio Sanz,Mnica Ordua Labra y Nicols Gimnez Llorente.

Sin embargo, el proceso de revisin y prueba hubiera quedadocojo si no hubiera hecho uso de las posibilidades que hoy nosbrindan Internet y las redes sociales. En esta publicacin hatenido un papel fundamental un grupo de voluntarios con losque entr en contacto a travs de la pgina del blog en Facebook.

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http://blog.lengua-e.comhttps://www.facebook.com/blogdelengua

Agradecimientos

Esta era la prueba definitiva porque me permita beneficiarmede la mirada de personas de diferentes pases, que hablabandiferentes variedades del espaol y que haban pasado por sis-temas educativos muy diversos. Ellos me han enseado que hayotra forma de elaborar materiales didcticos. Les dedico desdeaqu mi ms sincero agradecimiento a ngela Holguera, AstridRettig, Carla Scardino, Carmen Requena, Elena Basalda, IsabelFeito Blanco, Jocelyn Betzab Hernndez Camacho, JKF Garcade Iturrospe, Jos Manuel Len Rodrguez, Laura Gil Alas, Nriade Santiago Maig, Raquel Marco Fernndez, Rhenso Gonzlez,Suzana Dias y Suzann Baldwin.

El libro se ha elaborado ntegramente empleando softwarelibre de cdigo abierto. He trabajado en ordenadores que utilizancomo sistema operativo Ubuntu Linux. El Blog de Lengua sepublica gracias a WordPress y el libro se ha compuesto en LATEXcon el procesador de textos LYX. La cubierta se ha diseado conGimp. Me pareca conveniente poner de manifiesto esta deudade gratitud a la comunidad del software libre, que con su trabajonos permite trabajar a los dems.

Cada una de las personas mencionadas ha contribuido a mejo-rar este libro. No obstante, los errores que sin duda contiene sonatribuibles exclusivamente a su autor.

Siempre se nos puede quedar alguien en el tintero. Si porcualquier motivo crees que deberas aparecer en estos agradeci-mientos y por descuido del autor no se te ha incluido, envame uncorreo a albertobustos@lengua-e.com y procurar solucionarloen la prxima edicin.

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http://www.ubuntu.com/http://blog.lengua-e.comhttp://wordpress.org/http://www.gimp.org/

Para qu este libro?

Tienes entre tus manos un libro que te va a ayudar a lograrel nivel de correccin en el uso de la tilde que se espera de unapersona adulta y con formacin. Si alguna vez un acento te hahecho dudar antes de enviar un correo, entregar un documento aun cliente o pulsar el botn de publicar en tu blog, los ejercicios yexplicaciones que encontrars a continuacin te van a servir paraque esos momentos de inseguridad vayan siendo cada vez menos.Si ya manejas con soltura las reglas de acentuacin, puedespulir tus conocimientos para llevarlos al mximo nivel, al que seespera de un estudiante universitario, un opositor, un maestro oun profesional que tiene que escribir a diario.

Debes acentuar tus textos debidamente para que te lean conatencin, para despejar ambigedades y evitarte malentendidos,para presentarte como una persona fiable y profesional; en de-finitiva, para que te tomen en serio. Da lo mismo que se tratede conseguir un empleo o de vender tus productos, de escribircon tiza o de proyectar una presentacin, de traducir lenguasextranjeras o de corregir el estilo de la propia: cada falta deortografa es una piedra que arrojas contra tu propio tejado.

Naturalmente, el material que te ofrezco est adaptado a lasnovedades que introdujeron las Academias de la Lengua en la

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Para qu este libro?

ltima edicin de la Ortografa de la lengua espaola1. De hecho,la publicacin de esta nueva versin de la ortografa es lo que haterminado de convencerme de la necesidad de un manual comoeste. Tenemos buenos materiales para ensear la acentuacina los nios dentro de su formacin escolar. Sin embargo, no estanto lo que hay a disposicin de los adultos que quieren renovary actualizar estos conocimientos.

Sea como sea, ahora todo depende de ti. El secreto para do-minar la acentuacin est en la constancia. Debes manejar elmtodo a diario. No debera llevarte ms de veinte o treinteminutos por sesin. Estudia al menos un apartado. Los ejerciciosmarcan el tope que no debes superar. Cuando llegues a uno,resulvelo, corrgelo y deja reposar la tarea hasta el da siguiente.De esa forma dars tiempo a que lo que has aprendido se vayaasentando y ordenando.

Cuando hayas completado todas las explicaciones y las prc-ticas correspondientes, te encontrars con unos ejercicios derepaso general. Al llegar a este punto, te conviene resolver cadada un bloque completo. Estos ejercicios te van a mostrar la in-teraccin de unas reglas con otras, algo que no siempre quedaclaro cuando se trabajan aisladamente. As obtendrs una visinde conjunto. La dificultad es progresiva, por lo que te vas a darcuenta de cul es el escaln que te cuesta superar. Esta partedel manual tambin es importante porque ampla y aclara lasexplicaciones tericas para ciertas cuestiones puntuales que seentienden mejor en relacin con la prctica.

1Real Academia Espaola y Asociacin de Academias de la Lengua Espaola.2010. Ortografa de la lengua espaola. Madrid: Espasa.

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Si sigues este procedimiento, sin grandes esfuerzos, comproba-rs que tu acentuacin va mejorando de manera constante. Enun par de meses tendrs hecho el trabajo y ms adelante siemprepodrs volver al libro para resolver dudas puntuales. Lo que nosirve de nada es empezar con un atracn y despus olvidarsedurante tres semanas.

Y si todo va bien, llegar un momento en que olvides las reglas.Las habrs interiorizado y la acentuacin se habr convertidopara ti en un automatismo muy parecido al que aplicas cuandocambias de marcha en el coche.

He publicado el manual bajo una licencia de cultura libreporque quiero que llegue a todas las personas que lo necesiten.Puedes sacar copias para tu uso personal o para regalrselas aun amigo, pero no solo eso. Supongamos que un profesor quierepublicar el documento en el espacio virtual de su asignaturapara que se lo descarguen los alumnos. Puede hacerlo. Que unestudiante quiere enviar el archivo a un foro para que les lleguea sus compaeros? No hay ningn problema.

Imaginemos incluso que quieres utilizar el material en una asig-natura de enseanza secundaria, pero que algunas explicacioneste parecen complicadas o que los ejemplos contienen palabrasque no se entienden en tu pas o en tu ciudad. En ese caso pue-des modificar tranquilamente el original y hacerte un mtodo amedida2. nicamente tienes que respetar las condiciones de lalicencia, que encontrars al final del manual.

2En http://blog.lengua-e.com/2013/manual-de-acentuacion/ encontrarsuna versin editable. Visita siempre esta pgina para asegurarte de que eltexto que tienes est actualizado.

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http://blog.lengua-e.com/2013/manual-de-acentuacion/

Para qu este libro?

Esta te concede unos amplsimos derechos, incluido el de co-brar por los ejemplares; pero tambin te impone algunas obliga-ciones, como cambiar el ttulo, indicar la fuente y no hacermeresponsable de tus modificaciones (cosas bastante lgicas, porotra parte). Y, sobre todo, te exige que pongas tu nueva versinbajo la misma licencia, es decir: tendrs que dar a quien vengadetrs las mismas facilidades que te dieron a ti. De esta formairemos sumando y crearemos abundancia en lugar de escasez.

Sea como sea, la licencia explica detalladamente todo lo quepuedes hacer y lo que no. Por eso, en caso de duda, debes leerlacon atencin. Si te decides a crear una nueva versin, te animoa que me lo hagas saber, aunque no es necesario, pues no ne-cesitas ninguna autorizacin especial ms all de la que otorgauniversalmente la licencia.

El fin de este manual es ensear a acentuar de la manerams eficaz posible. Habr que medir su acierto por lo til queresulte para alcanzar ese objetivo. Te invito a que me hagas llegarcualquier comentario o sugerencia que sirva para mejorar lasprximas ediciones. Mi correo es albertobustos@lengua-e.com.

Cceres, 28 de octubre de 2013

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Parte I.

Las reglas de acentuacin

1. Nociones bsicas

1.1. El sistema de acentuacin

En este primer apartado vas a encontrar una visin de conjuntodel sistema de acentuacin que te va a servir de anticipo delo que aparecer ms adelante. Todava no vamos a entrar enlos diferentes conceptos ni nos vamos a detener a examinarejemplos. De todo eso nos iremos ocupando en los apartadoscorrespondientes, que son los que se van mencionando entreparntesis a continuacin.

El sistema de acentuacin est formado por un conjunto dereglas cerrado y abarcable. A la hora de escribir, estas reglas nospermiten decidir para cada palabra individual si esta debe llevartilde1 y, en su caso, dnde la debe llevar. Adems, las reglasestn formuladas de tal modo que siempre permiten al lectoraveriguar cul es la slaba que debe pronunciar con un especialrelieve. Gracias a eso, acertaremos en todos los casos con esaslaba aunque nunca hayamos odo la palabra en cuestin. Unapalabra escrita puede tener como mximo una tilde, es decir,

1La palabra tilde admite tanto el gnero masculino como el femenino. Para lamayora de los hablantes es un nombre femenino (la tilde), pero tambinhay quien emplea correctamente el gnero masculino (el tilde). En estelibro nos referiremos siempre a ella como la tilde.

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1. Nociones bsicas

habr palabras que tengan tilde y palabras que no la tengan,pero nunca nos encontraremos con ninguna que lleve ms deuna tilde.

Para aplicar correctamente las reglas, en primer lugar es nece-sario tener claro cul es la slaba tnica de una palabra (apartado1.2) y entender la distincin entre acento prosdico y acentoortogrfico (1.3). Para resolver algunos casos, resultar de granayuda el saber diferenciar entre palabras tnicas y palabras to-nas (1.4).

El sistema presenta, por un lado, un conjunto de reglas genera-les (captulo 2) y, por otro, una diversidad de reglas particulares(3). Esto se complementa con un conjunto de casos en que seutiliza la tilde para diferenciar pares de palabras que por lo de-ms se escriben igual. Esa es la denominada tilde diacrtica (4).Adems, para dominar el sistema de acentuacin ortogrfica, hayque estudiar una serie de casos especficos (5) que se derivan delas reglas anteriores aunque no siempre sean evidentes. Vayamospor partes.

Las reglas generales determinan cundo se han de tildar laspalabras agudas (2.1), llanas (2.2), esdrjulas (2.3) y sobres-drjulas (2.4). Este subconjunto es claro, coherente y de fcilmanejo.

La primera dificultad importante la encontramos en las re-glas particulares. Estas rigen la acentuacin de los monoslabos(3.1); diptongos, triptongos e hiatos (3.2); y adverbios en -mente(3.3). Para entender el funcionamiento de diptongos, triptongose hiatos dentro del sistema de acentuacin, es fundamental tenerpresente que se trata de nociones referidas a la escritura que no

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1.1. El sistema de acentuacin

tienen una correspondencia exacta con la pronunciacin. Todasecuencia de vocales que cumple unos determinados criterios seclasifica en una de estas categoras con independencia de cmose realice efectivamente al hablar.

Sin embargo, la mayor dificultad del sistema reside en la til-de diacrtica. Para utilizarla correctamente es fundamental queseamos capaces de diferenciar entre palabras tnicas y palabrastonas. De lo contrario, nos veremos obligados a manejar unvolumen considerable de conceptos gramaticales.

Precisamente, las ltimas reformas que se han introducido enel sistema de acentuacin tienen que ver con la tilde diacrti-ca. Concretamente, se ha eliminado la tilde de la conjuncin o(4.5.1), que tradicionalmente se escriba cuando esta aparecaentre cifras; ha pasado a la historia la tilde de solo (4.5.2); y laacentuacin de los pronombres demostrativos (este, ese, aquel),que antes era facultativa, ha desaparecido tambin (4.5.3).

Por lo que respecta a los casos especficos, ha habido una no-vedad que afecta a guion y otros monoslabos semejantes, puessi antes se desaconsejaba tildarlos, ahora se prohbe (5.1). Con-viene tambin recordar que siempre ha sido obligatorio acentuarlas maysculas como cualquier otra letra (5.2). Es simplementeun mito la idea de que no es necesario hacerlo. La acentuacinde las palabras compuestas (5.3) y de las formas verbales conpronombres enclticos (5.4) se deriva simple y lgicamente delas reglas generales, aunque no est de ms alguna pequeaaclaracin. Para las abreviaturas (5.5), tendremos que estar aten-tos a si la vocal acentuada se mantiene en la forma abreviadao desaparece. Las reglas de acentuacin rigen para los nombres

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1. Nociones bsicas

de pila y apellidos espaoles (5.6.1) exactamente igual que paracualquier palabra, pero no as para los extranjeros (5.6.2), quehabrn de seguir las que, eventualmente, les sean aplicables ensu lengua de origen. Los de origen cataln, euskera y gallegoocupan una posicin particular que examinaremos en el apartado5.6.3.

En cuanto a la acentuacin de las palabras de origen extranjero(5.7), esta puede ser vacilante, lo que tiene mucho que ver consu grado de integracin en nuestra lengua. Las palabras latinas(5.8) se tildan cuando se las considera integradas en el lxicodel castellano y se las mantiene con su grafa originaria (esdecir, sin tilde) cuando no son de uso corriente. Se las considera,por tanto, de algn modo, como un caso particular dentro delcaso ms general de la acentuacin de las palabras de origenextranjero. Las secuencias de ms de una palabra tomadas dellatn, en cambio, se escriben siempre sin tilde y se tratan comoextranjerismos crudos a todos los efectos.

Y nunca se insistir lo suficiente en que el pronombre ti seescribe sin tilde (5.9).

1.2. La slaba tnica

Para aplicar correctamente las reglas de acentuacin hay queaprender a determinar con exactitud cul es la slaba tnica, esdecir, en qu slaba recae el golpe de voz al hablar. Hasta queesto no est solucionado, nos podemos olvidar de todo lo dems.

La maestra que me ense a escribir los acentos nos tuvo atodos los nios practicando hasta que fuimos capaces de atinar

26

1.2. La slaba tnica

con la slaba en cuestin. Ella nos iba presentando palabrasaisladas y nosotros tenamos que leerlas en voz alta silabeando deforma muy enftica, como si cantramos. Tenamos que arrastrarcada vez la pronunciacin de una slaba diferente hasta queacertbamos con la que, de manera natural, se dejaba sostener ypronunciar con ms fuerza. As, se poda apoyar toda la fuerzade la pronunciacin y de la meloda en jiRAAAfa, demorndoseen la slaba intermedia, pero sonaba raro hacer lo mismo conJIIIIrafa o con jiraFAAA. Habamos encontrado la slaba tnica.

Haba alguna base cientfica en aquel ejercicio? La haba. Paraempezar, es correcto el practicar con palabras aisladas, puestoque las reglas de acentuacin se aplican a la palabra individual,por lo que debemos tomar esta como punto de partida. Adems,hay que tener en cuenta que el acento prosdico combina trescaractersticas:

1. mayor fuerza al pronunciar la slaba afectada,

2. mayor duracin de esa slaba,

3. contraste con la meloda del resto de la cadena hablada.

De estos tres, el que tpicamente se asocia con el acento delespaol es el primero, pero eso no impide que vaya acompaadode los otros dos. Cuando cantamos las slabas prolongndolas yenfatizndolas, lo que logramos es presentar de forma exageraday perceptible lo que de manera inconsciente y a toda velocidadhacemos al hablar. Bueno, la teora est muy bien, pero antes de pasar ade-

lante lo que se impone es practicar. Haz ahora el ejercicio 1 de

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1. Nociones bsicas

la pgina 93 y cuando lo tengas resuelto continuamos con lasexplicaciones tericas.

1.3. Acento ortogrfico y acento prosdico

La palabra acento puede significar muchas cosas. En el sentidoque nos ocupa en este libro, admite dos interpretaciones que serefieren a dos planos diferentes:

1. Escritura: Es el trazo oblicuo que se marca sobre algunasvocales al escribir, como ocurre en la vocal final de habl.

2. Pronunciacin: Es la especial fuerza con que se pronunciauna slaba determinada de una palabra, como ocurre alpronunciar la slaba -bl del ejemplo anterior.

Cuando alguien nos pregunta si solo tiene acento o si las mays-culas llevan acento, por lo general se est refiriendo a la primeraacepcin, la que tiene que ver con la escritura. Existen para ellados nombres tcnicos que la designan inequvocamente: acentoortogrfico y acento grfico. Estas denominaciones coexisten conla de tilde, que es ms frecuente, aunque menos precisa, ya quepuede aplicarse tambin al trazo ondulado que corona la ee.No obstante, la denominacin tilde por lo general nos sirve paraentendernos.

El nico acento grfico que se usa en espaol es el denominadoacento agudo, que es el que est inclinado hacia la derecha: , ,, , . Es un error utilizar el denominado acento grave, que es elque se encuentra inclinado a la izquierda (), y, por supuesto, elcircunflejo ().

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1.4. Palabras tnicas y palabras tonas

En su segunda acepcin, el acento es un concepto referido alplano de la pronunciacin. Es la especial fuerza o hincapi que sehace al pronunciar una slaba en una palabra. Su denominacinespecfica es acento prosdico. El tecnicismo prosdico viene asignificar aqu algo as como de la pronunciacin. La slaba tni-ca es simplemente la slaba en la que recae el acento prosdico.Todas las palabras, cuando se pronuncian aisladas, tienen acentoprosdico. Otra cosa es lo que ocurre cuando se encadenan enel discurso, pero de eso nos ocupamos en el apartado siguiente(1.4).

La presencia de un acento en el plano de la pronunciacin nosiempre se marca en la escritura. Se hace, por ejemplo, en el casode ratn, pero no en el de gato. Eso depende de las reglas queestudiaremos a continuacin.

1.4. Palabras tnicas y palabras tonas

1.4.1. Diferencia entre palabras tnicas y tonas

Decamos en el apartado 1.3 que todas las palabras, cuandose pronuncian aisladas, tienen acento prosdico. Sin embargo,cuando se encadenan unas con otras al hablar, nos encontramoscon que unas son tnicas y otras son tonas.

Lo que hemos de entender por palabra tnica y palabra tonaes esto:

Palabra tnica: Es la que tiene acento prosdico.

Palabra tona: Es la que carece de acento prosdico.

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1. Nociones bsicas

En definitiva, las palabras tnicas son las que se pronuncian conacento propio en la cadena hablada, mientras que las tonas sonlas que carecen de l. Las palabras tonas se tienen que apoyaren una palabra tnica cuando hablamos porque no podemospronunciar una secuencia de sonidos sin que aparezca por algunaparte un acento prosdico.

La siguiente oracin contiene ejemplos de palabras tnicas ytonas:

(1) Mir por la ventana y vi un frondoso y joven lamo.

Si lees la oracin (1) en voz alta, advertirs que es as como sedistribuyen los acentos y se agrupan las palabras:

(2) [mir porlabentna ib n frondso ijben lamo]

En (2) se aprecia que las palabras que no tienen acento propiovan buscando el de la siguiente para pronunciarse y por eso seagrupan con la siguiente palabra tnica, como sucede en porla ventana [porlabentna], donde toda la pronunciacin giraalrededor del acento de la slaba -t-. Lo mismo ocurre en otrasdos secuencias: y vi, y joven.

1.4.2. Qu palabras son tnicas

Suelen ser tnicas las palabras significativas, es decir, las quetienen significado lxico. Es fcil comprobar que en el ejemplo(2) del apartado anterior se pronuncian tnicos los sustantivos(ventana, lamo), los verbos (mirar, ver) y los adjetivos (frondo-so, joven). Pues bien, sustantivos, verbos y adjetivos son las tresclases de palabras tpicamente tnicas.

30

1.4. Palabras tnicas y palabras tonas

Tambin son tnicos casi todos los adverbios, por ejemplo,ms y todava en la siguiente secuencia:

(3) Un lamo ms joven todava.

(4) [n lamo ms jben todaba]

Los adverbios en -mente, por su parte, son excepcionales porqueson las nicas palabras en espaol que se pronuncian con dosacentos: uno en el adjetivo sobre el que se forman y otro en laterminacin -mente:

(5) Rpidamente

(6) [rpidamnte]

Dentro de los pronombres, se pronuncian con acento propiolos que funcionan como sujeto (yo, t, l, nosotros, etc.) y losque siguen a una preposicin (para m, por ti, de s, etc.). Aqutenemos un ejemplo que contiene pronombres tnicos:

(7) Yo trabajo para m.

(8) [y trabjo param]

No podemos olvidar a los interrogativos y exclamativos, porejemplo, qu y cmo:

(9) Qu quieres?

(10) [k kires?]

(11) Cmo pica!

31

1. Nociones bsicas

(12) [kmo pka!]

De entre los determinantes son tnicos los indefinidos, como un,algn, ningn y todas sus variaciones de gnero y nmero; ascomo los demostrativos: este, ese, aquel y sus variantes de gneroy nmero.

1.4.3. Qu palabras son tonas

Tienden a ser tonas las palabras con funcin gramatical. Estoes lo que les ocurre a las preposiciones (a, de, con, por, para, sin,etc.).

Dentro de los determinantes son tonos los artculos (el, la,los, las) y los posesivos que van antepuestos al nombre (mi amigo,tu casa, su coche, etc.)2.

En (14) se representa la pronunciacin tona del artculo la,la preposicin de y el posesivo nuestro:

(13) La finca de nuestro abuelo.

(14) [lafnka denuestroabulo]

Son tonas, asimismo, las conjunciones, como que y aunque enel siguiente ejemplo:

(15) Veo que progresas aunque te cuesta.

(16) [bo keprogrsas aunketekusta]

Tambin tenemos pronombres inacentuados, empezando por losdenominados pronombres personales tonos (me/nos, te/os, se,

2En cambio, son tnicos cuando van pospuestos al nombre (un amigo mo).

32

1.4. Palabras tnicas y palabras tonas

lo/los, la/las, le/les) y continuando por los relativos (que, cuando,donde, como, etc.).

Fjate en la pronunciacin del pronombre me y de los relativosdonde y que:

(17) La ciudad donde me encuentro, que es Cceres, espatrimonio de la humanidad.

(18) [laziudd dondemenkuntro kes kzeres s patrimniodelaumanidd]

Dentro de los relativos, se aparta de la norma el cual, que entodas sus variantes de gnero y nmero se pronuncia tnico:

(19) [elkul, loskules...]

Hay que tener cuidado para no confundir los pronombres re-lativos con sus correlatos exclamativos e interrogativos, que sepronuncian y escriben con acento. De esta cuestin es precisa-mente de lo que va a tratar en gran medida la tilde diacrtica(captulo 4).

Hay unos pocos adverbios tonos. Aqu nos interesan especial-mente los usos de aun en que se puede sustituir por incluso, puesnos encontraremos con ellos cuando nos ocupemos de la tildediacrtica:

(20) Aun as, continuaremos.

(21) [aunas kontinuarmos]

Muy bien. Haz el ejercicio 2 de la pgina 93 y despuspodremos hablar de otras cosas.

33

2. Las reglas generales

2.1. Palabras agudas

Las palabras agudas son las que tienen el acento prosdico enla ltima slaba, por ejemplo:

(1) as, jabn, correr, convoy

Algunas palabras agudas llevan tilde y otras no, como puedesver en (1). La regla general para su acentuacin ortogrfica es lasiguiente:

Regla: Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan envocal, -n o -s.

Aqu tienes algunos ejemplos de palabras agudas que se tildanporque acaban en vocal (2), -n (3) o -s (4):

(2) all, caf, consegu, acab, tab

(3) faisn, almacn, cojn, jamn, atn

(4) jams, arns, Galds, ans, obs

Tambin hay que conocer una excepcin:

35

2. Las reglas generales

Excepcin: Las palabras agudas que terminan en un grupo dedos o ms consonantes no se tildan nunca.

Esta excepcin afecta solamente al plural de alguna que otraonomatopeya (5) y a un puado de palabras de origen extranjero,sobre todo en plural (6):

(5) zigzags, tictacs

(6) robots, confort, Orleans, compost

Hay que tener cuidado tambin con las palabras terminadas envocal + -y, como convoy y espray. Muchas son agudas, pero nose tildan porque la i griega1 se considera consonante a efectosortogrficos. Vamos a practicar esto con el ejercicio 1 de la pgina 94.

2.2. Palabras llanas

Las palabras llanas son las que tienen el acento prosdico enla penltima slaba. Tambin se las conoce como graves. Veamosalgunos ejemplos:

(7) arce, examen, virus, rbol, trax, ncar, yquey

Como se puede ver por los ejemplos de arriba, solo algunas deellas tienen adems acento ortogrfico. La regla para esto es detipo negativo:

1A la i griega (y) tambin se la puede llamar ye. Ambas denominaciones soncorrectas. En este manual siempre emplearemos la primera.

36

2.3. Palabras esdrjulas

Regla: Se escriben con tilde las palabras llanas que no terminanen vocal, -n o -s.

Nos encontramos, por tanto, con el reverso de la regla de acen-tuacin de las palabras agudas.

La regla que acabamos de enunciar explica que en (7) no setilde arce porque acaba en vocal, examen porque acaba en -n yvirus porque acaba en -s. En cambio, s requieren acento ortogr-fico rbol, trax, ncar y yquey. En este ltimo caso, que es lacastellanizacin grfica del ingls jockey, la tilde es obligatoriaporque la i griega es, a todos los efectos, una consonante desdeel punto de vista ortogrfico, como vimos en el apartado 2.1.

Existe una excepcin a la regla que acabamos de formular:

Excepcin: Las palabras llanas que terminan en un grupo dedos o ms consonantes se tildan siempre.

Una vez ms, esta excepcin es el reverso de la correspondientepara las palabras agudas. Aqu tienes algunos ejemplos de pala-bras llanas que terminan en secuencias de dos o ms consonantesy que, por tanto, se tildan:

(8) bceps, referndums, supervits, rcord, rcords

Vamos a hacer el ejercicio 2 de la pgina 95.

2.3. Palabras esdrjulas

Son esdrjulas las palabras que tienen el acento prosdico enla antepenltima slaba, por ejemplo:

37

2. Las reglas generales

(9) rgimen, esdrjula, dficit, mquina, qumica

La regla para su acentuacin grfica no puede ser ms fcil:

Regla: Las palabras esdrjulas se tildan siempre.

2.4. Palabras sobresdrjulas

Las palabras sobresdrjulas son excepcionales en espaol. Enellas, el acento prosdico recae en una slaba situada antes dela antepenltima (o sea, en la cuarta contando desde el final o,raramente, en la quinta). La regla de acentuacin grfica estcalcada de la que se aplica a las esdrjulas:

Regla: Las palabras sobresdrjulas se tildan siempre.

No hay palabras simples con este tipo de acentuacin. Los nicoscasos son los de gerundios o imperativos a los que se les aadenpronombres tonos, por ejemplo:

(10) cmpramela, recjanmelos, vindooslas

(11) qutensemelas, gurdatemelo

En los ejemplos de (10) el acento recae en la cuarta slaba con-tando desde el final; en los de (11), en la quinta.

En la prctica, raramente vas a tener que tildar formacionescomo las de (11). Pueden aparecer ocasionalmente en la lenguaoral por acumulacin de pronombres que se aaden a una nicaforma verbal. Sin embargo, son infrecuentes en la lengua escrita.

En el apartado 5.4 volveremos sobre la acentuacin de losverbos con pronombres tonos. Haz el ejercicio 3 de la pgina 95.

38

3. Las reglas particulares

Las reglas particulares son un complemento a las reglas genera-les. Aqu entran ciertos casos que reciben un tratamiento especialdentro del sistema de acentuacin. Por ejemplo, desde un puntode vista estrictamente lgico, los monoslabos se tendran quetratar como palabras agudas. La regla particular que se les aplicaanula este tratamiento. En el caso de los diptongos y triptongos,es necesario aplicar primero la regla particular y solo entonces seest en condiciones de aplicar alguna de las reglas generales. Laacentuacin grfica de los adverbios en -mente se hace dependerde la de otras palabras (los adjetivos correspondientes), lo queresulta anmalo en comparacin con las reglas generales.

3.1. Los monoslabos

Los monoslabos siguen una regla particular de tipo negativo:

Regla: Los monoslabos no llevan tilde.

Por tanto, tenemos que escribirlos as:

(1) sol, ron, doy, fui, ti, fe, Luis

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3. Las reglas particulares

La excepcin son los casos de tilde diacrtica como, por ejemplo,d (del verbo dar), m (pronombre personal), etc. Estos los vamosa estudiar en el captulo 4.

Cuando concurren dos o ms vocales, no siempre es fcildecidir si una palabra es monoslaba (vio) o no (veo). Para ello, esnecesario entender las reglas que determinan qu es un diptongoortogrfico (apartado 3.2.1), qu es un triptongo ortogrfico(3.2.2) y qu es un hiato ortogrfico (3.2.3). De acuerdo conestas reglas, se consideran monoslabos palabras como guion,guie, hui, fie, ion, truhan, lio, riais, etc. Nos ocuparemos de estoscasos con ms detenimiento en el apartado 5.1.

Tampoco se realizan excepciones para la acentuacin de losnombres propios de persona. Estos siguen obligatoriamente lasreglas que rigen para cualquier otra palabra y, por tanto, nombresmonoslabos como Ruiz, Luis y Sainz no reciben acento ortogrfi-co. De todas formas, volveremos sobre los nombres propios depersona en el apartado 5.6.

3.2. Diptongos, triptongos e hiatos

3.2.1. Qu es un diptongo

Un diptongo es una secuencia de dos vocales que pertenecen ala misma slaba. Las palabras con diptongo se acentan grfica-mente siguiendo las reglas generales. Hasta aqu, todo bien. Lagracia est en saber dos cosas:

1. qu secuencias de vocales forman diptongos a efectos orto-grficos;

40

3.2. Diptongos, triptongos e hiatos

2. dnde se tiene que colocar la tilde llegado el caso.

Vayamos por partes. Cuando una palabra contiene una secuenciade dos vocales, necesitamos saber si estas forman un diptongoortogrfico o un hiato. Para ello hemos de conocer ciertas reglas1.Existe un diptongo cuando se cumple una de las dos posibilidadessiguientes:

1. Vocal abierta + vocal cerrada (el orden es indiferente):Custico, bisbol, perdi, aire, ordinariez, Sainz, ion.

2. Dos vocales cerradas diferentes: Cudate, intervi, jesuita,construir, Luis, hui.

La denominacin vocales abiertas y vocales cerradas se basa en laapertura de la boca al pronunciarlas. La a, la e y la o se pronun-cian con mayor apertura. En cambio, la i y la u se pronunciancon la boca ms cerrada. A las abiertas tambin se las conocecomo fuertes; y a las cerradas, como dbiles.

Para recordar qu se considera vocal abierta y qu, vocal ce-rrada, hay una regla mnemotcnica que es poco cientfica pero

1Las nociones de diptongo, triptongo e hiato que se manejan en relacincon el uso de la tilde son convencionales y no reflejan necesariamentela pronunciacin. Existen unas condiciones bien definidas para clasificarcualquier secuencia de vocales en una de las categoras anteriores. Siempreque se cumplen las condiciones, tenemos que considerar que la secuenciaen cuestin es, o bien un diptongo, o bien un triptongo, o bien un hiato.Sin embargo, la realizacin que de hecho tengan esas secuencias en lapronunciacin presenta grandes variaciones. Intervienen ah factores geo-grficos, sociales y culturales. Pondr solamente un ejemplo. La palabraviuda tiene dos pronunciaciones posibles en la lengua culta: [bida], condiptongo, y [bida], con hiato. Sin embargo, a efectos ortogrficos, esasecuencia de vocales se clasifica siempre como diptongo, sin entrar en msconsideraciones: viuda.

41

3. Las reglas particulares

muy eficaz. Las gorditas (a, e, o) son fuertes (= abiertas). Lasflaquitas (i, u) son dbiles (= cerradas).

Los diptongos se acentan o se dejan de acentuar grficamentesiguiendo las reglas generales; pero para aplicarlas tienes quetener presente que el diptongo funciona como si hubiera una solavocal en lugar de dos (viene a ser como si las vocales estuvieransoldadas). Teniendo en cuenta lo anterior, podemos entender porqu llevan tilde las siguientes palabras:

(2) cau< stico (palabra esdrjula)

(3) bei

3.2. Diptongos, triptongos e hiatos

custico, bisbol y perdi. Colocarlo en la vocal cerrada tendraconsecuencias fatales para el diptongo, como veremos al hablarde los hiatos (apartado 3.2.3). En el segundo caso, o sea, dosvocales cerradas diferentes, la tilde se coloca siempre sobre lasegunda, como en cudate y en intervi. Haz el ejercicio 1 de la pgina 95.

3.2.2. Qu es un triptongo

Un triptongo es una secuencia de tres vocales que pertenecena la misma slaba. Sin embargo, no nos sirve como triptongocualquier secuencia de tres vocales, sino solamente aquellas enque la vocal del centro es abierta y las exteriores, cerradas2:

Triptongo: Vocal cerrada + vocal abierta + vocal cerrada

Aqu tenemos algunos ejemplos de triptongos sin tilde:

(8) vieira, opioide, miau

Los triptongos se tildan siguiendo las reglas generales. La secuen-cia de tres vocales funciona como si fuera una sola (igual quesi estuvieran soldadas). Cuando hay que marcar grficamenteel acento, la tilde se sita siempre en la vocal abierta. Los casosen que verdaderamente nos vamos a encontrar con que hay queacentuar triptongos son los de palabras agudas terminadas en -s,concretamente, formas verbales como las siguientes:

(9) confiei

3. Las reglas particulares

Fuera de ah, si se rebusca, se puede encontrar algn caso aisladocomo el tecnicismo haliutico relativo a la pesca o la formaexpresiva requetemiu; pero ya digo que hay que rebuscar.

Una pequea complicacin nos la crean palabras terminadas en-y como Paraguay o Camagey, que no se acentan. Para entenderesto, hay que recordar que la i griega, a efectos ortogrficos, esuna consonante. La diresis de Camagey indica que la u sepronuncia, pero no deshace el triptongo: Camagey.

La mayora de las secuencias voclicas que podran ser tripton-gos no son tales porque se rompe el triptongo. En el apartado3.2.3 veremos bajo qu condiciones ocurre esto. El ejercicio que toca hacer ahora es el 2 (pgina 96).

3.2.3. Cmo se acentan los hiatos

Un hiato es una secuencia de dos vocales que pertenecen aslabas diferentes. Hay tres tipos de secuencias voclicas queconstituyen hiatos a efectos ortogrficos:

1. Vocal cerrada tnica + vocal abierta (el orden es indiferen-te): Raz, or, lad, flor, decais, bho, ah.

2. Dos vocales abiertas diferentes: Roer, ateo, pele, Pelez,espelelogo, areo, lalo.

3. Dos vocales iguales (da lo mismo que sean abiertas o cerra-das): Leer, zoo, Rociito3, chiita, chi, pele, lelo.

El primer caso es muy importante porque rompe los diptongosy triptongos. Cuando la vocal cerrada es tnica, se anulan las

3Rociito es el diminutivo del nombre de mujer Roco.

44

3.2. Diptongos, triptongos e hiatos

reglas que dictan lo que es un diptongo y un triptongo. Se aplicaentonces una regla particular que prevalece sobre las dems:

Regla: Cuando se unen una vocal cerrada tnica y una vocalabierta, sea cual sea el orden, la vocal cerrada siempre llevatilde.

Ntese que esta regla es muy fuerte, pues no solo anula lasreglas referentes a diptongos y triptongos, sino tambin todaslas que determinan la acentuacin ortogrfica de agudas, llanas,esdrjulas y sobresdrjulas. Cuando una vocal cerrada tnica seune con una vocal abierta, ya no hay que mirar nada ms: esobligatoria la tilde.

Atendiendo a esta regla particular, as es como se dividen enslabas palabras con secuencias de dos vocales como raz, or,lad y flor:

(10) raz, or, lad, flor

En los ejemplos de arriba lo que se rompe son diptongos, pero lasmismas consideraciones valen para las secuencias de tres vocales.Si una de las vocales cerradas es tnica, el posible triptongo sedisuelve y queda convertido en dos slabas separadas, una conuna sola vocal y otra con un diptongo:

(11) decais

La presencia de la hache, como de costumbre, es indiferente parala aplicacin de las reglas:

(12) bho, ah

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3. Las reglas particulares

Los otros tipos de hiato (dos vocales abiertas diferentes o dosvocales iguales) se tildan siguiendo las reglas generales. Es fcilde entender, por tanto, que no lleven tilde las siguientes palabras:

(13) roer (palabra aguda terminada en -r)

(14) ateo (palabra llana terminada en vocal)

En cambio, s la llevan estas otras:

(15) pele (palabra aguda terminada en vocal)

(16) Pelez (palabra llana terminada en -z)

(17) espelelogo, areo (palabras esdrjulas)

Cuidado, porque la mayor parte de las faltas de acentuacin enpalabras que contienen secuencias de dos o tres vocales se pro-ducen por no realizar correctamente la divisin silbica, pues alfinal nos hacemos un lo entre diptongos (protozoico, arteria),que computan como una slaba, e hiatos, que han de contarse co-mo dos (ocano, estreo). En el primer caso, las vocales estnsoldadas y funcionan como si fueran una sola. En el segundo, encambio, estn separadas y funcionan como vocales individualespertenecientes a slabas diferentes.

Los ejemplos de secuencias de dos vocales iguales que tienesal principio del apartado los dejo para que los mires y te losexpliques t mismo. Si has ido siguiendo la explicacin, deberaestar claro por qu Rociito se escribe sin tilde y el porqu de laalternancia entre chiita y chi. Y para terminar de aclararlo, haz el ejercicio 3 de la

pgina 97.

46

3.3. Adverbios en -mente

3.3. Adverbios en -mente

La acentuacin ortogrfica de estos adverbios se rige por unaregla particular:

Regla: Los adverbios en -mente se tildan igual que el adjetivosobre el que estn formados.

Es decir, si el adjetivo lleva tilde por s solo, tambin la lleva eladverbio:

(18) rpida > rpidamente

Y si el adjetivo no la lleva, tampoco la lleva el adverbio (19):

(19) rara > raramente

Rpida es una palabra esdrjula. Como todas las palabras es-drjulas llevan tilde, el adverbio rpidamente hereda la tilde.En cambio, rara es una palabra llana terminada en vocal. No lecorresponde llevar tilde, as que raramente se queda sin nadaque heredar. Ahora lo que procede es ir a la pgina 97 para resolver

all el ejercicio 4. Una vez que est solucionado eso, podremospasar al siguiente captulo.

47

4. La tilde diacrtica

4.1. Qu es la tilde diacrtica

La tilde diacrtica sirve para diferenciar pares de palabras quepor lo dems se escriben igual. Esto es lo que ocurre con de(preposicin) y d (verbo) en los ejemplos (1) y (2):

(1) Me tom un vaso de agua.

(2) Cuando el reloj d las nueve, nos iremos.

No basta con que haya dos palabras que se escriban igual perotengan significado diferente. Para que se eche mano de la tildediacrtica, es necesario adems que una sea tnica y la otra,tona. Por eso no la hay en el par fue del verbo ser (3) y fue delverbo ir (4), pues las dos tienen su propio acento prosdico:

(3) El descanso fue corto.

(4) Mariano fue a la playa.

La tilde diacrtica se emplea en tres mbitos, a saber:

1. Ocho pares de monoslabos:

a) m mi: pronombre frente a posesivo (apartado 4.2.1),

49

4. La tilde diacrtica

b) t tu: pronombre frente a posesivo (4.2.2),

c) l el: pronombre frente a artculo (4.2.3),

d) s si: pronombre o afirmacin frente a conjuncin(4.2.4),

e) t te: nombre de una planta o infusin frente apronombre (4.2.5),

f) d de: verbo frente a preposicin (4.2.6),

g) s se: verbo frente a pronombre, marca de imperso-nalidad, etc. (4.2.7),

h) ms mas: comparativo frente a conjuncin (4.2.8).

2. Ocho interrogativos y exclamativos:

a) qu (apartado 4.3.1),

b) quin (4.3.2),

c) cmo (4.3.3),

d) cunto (4.3.4),

e) cun (4.3.5),

f) cundo (4.3.6),

g) dnde (4.3.7),

h) cul (4.3.8).

3. El adverbio an/aun (apartado 4.4).

La mayora de las veces, el odo nos servir de orientacin paradecidir cundo se debe utilizar la tilde diacrtica, pero este siste-

50

4.2. Ocho pares de monoslabos

ma no es infalible. En los apartados siguientes iremos indicandocul es la situacin en cada caso.

Conviene aclarar que cuando no hay posibilidad de confusinporque no existe otra palabra que se escriba igual, tampoco hayposibilidad de utilizar la tilde diacrtica. Esto es lo que ocurrecon el pronombre ti (apartado 5.9), que muchos escriben err-neamente con tilde por analoga con m y s.

4.2. Ocho pares de monoslabos

4.2.1. M y mi

Para distinguir m y mi puedes guiarte por la gramtica o porel odo. El m con tilde es un pronombre personal que siempreva precedido por una preposicin, mientras que su correlatosin acento ortogrfico es un posesivo que, obligatoriamente, vaseguido por un sustantivo:

(5) Pues a m no me hace gracia.

(6) Es mi esposa.

Como puedes ver, el m con tilde de (5) va introducido por lapreposicin a. Tambin podemos encontrarnos combinacionescomo para m, contra m, sin m, de m, etc. El de (6), por su parte,lleva detrs el sustantivo esposa. Cuidado: Este tambin puedellevar delante una preposicin, pero lo reconocers porque, adiferencia del primero, seguir emparejado con un sustantivo: demi esposa, con mi esposa, ante mi esposa, etc.

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4. La tilde diacrtica

Si la diferencia entre la categora de pronombre personal y lade posesivo no te saca de dudas, tendrs que fiarte de tu odo.Cuando pronunciamos estos monoslabos dentro de una oracin,el que lleva la tilde es tnico; en cambio, el que no la lleva estono. Si pruebas a leer en voz alta los dos ejemplos de arriba,oirs lo siguiente:

(7) [puesam n meze grzia]

(8) [s miespsa]

En (7), las palabras tonas pues y a se apoyan en el acento delm pronombre para pronunciarse, mientras que en (8) es el miposesivo el que necesita el acento del sustantivo esposa. Parapercibir la diferencia es importante que pronunciemos el mi/men cuestin dentro de una cadena de palabras, como ya se explicen el apartado 1.4.

Existe adems un sustantivo mi que es el nombre de una notamusical y que se escribe sin tilde, pero la verdadera oposicin esentre los dos que hemos comparado arriba. Este otro se escribecon poca frecuencia y no parece que d lugar a confusin.

4.2.2. T y tu

La tilde diacrtica permite diferenciar en la escritura el tpronombre personal y el tu posesivo. El primero, con tilde, puedefuncionar como sujeto de una oracin (9). Esa es su funcin mstpica, pero no la nica. En (10) es vocativo, o sea, sirve parallamar a alguien. En (11) va introducido por la preposicin segn,que es una de las que admite (la otra es entre).

52

4.2. Ocho pares de monoslabos

(9) Cuando t quieres, eres un estudiante modelo.

(10) Eh, t!

(11) Tenan que pedirte perdn, segn t?

El segundo tu es un posesivo al que encontraremos acompaandoa un sustantivo, como sucede en (12). En (13) se ha aadido unadjetivo entre el posesivo y el sustantivo, pero la relacin con elsustantivo sigue siendo la misma:

(12) Venimos a ver tu casa.

(13) Cundo fue tu ltimo permiso?

Si no queremos entrar en consideraciones gramaticales, es f-cil distinguirlos de odo, tal como hemos visto en el apartadoanterior.

4.2.3. l y el

Tambin se oponen en la escritura mediante una tilde diacrti-ca l y el. El primero es un pronombre personal. En los ejemplossiguientes lo encontramos acompaando a un verbo como suje-to de la oracin (14), dependiendo de una preposicin (15) yaislado como en (16), donde el verbo se sobrentiende:

(14) l mir con ojitos pcaros.

(15) Vamos a rernos un rato con l.

(16) Eso l. Yo no quiero saber nada.

53

4. La tilde diacrtica

El segundo el, por su parte, es un artculo. El caso ms tpicoes el del artculo que precede a un sustantivo (17), aunquetambin puede introducir a otros elementos, como una oracinsubordinada (18):

(17) El hijo era un sinvergenza.

(18) Te agradezco el que hayas venido.

Este caso tambin lo puedes resolver de odo.

4.2.4. S y si

La situacin de s y si es un poco ms compleja. Existen dos sesdiferentes que se escriben con tilde diacrtica y que se diferenciande esta manera de un tercer si sin tilde. El primero de los que seescriben con tilde es un pronombre reflexivo que resulta fcil deidentificar porque siempre depende de una preposicin:

(19) El sueldo no da ms de s.

Otras combinaciones frecuentes son en s, por s, para s, etc. Estepronombre puede aparecer tambin acompaado del refuerzomismo, como en la secuencia a s mismo:

(20) Intentaba convencerse a s mismo de que no tena miedo.

El segundo es la afirmacin s (21), que tcnicamente es unadverbio:

(21) S, me voy a casar con tu hija.

54

4.2. Ocho pares de monoslabos

Este adverbio se puede sustantivar anteponindole un determi-nante (el s). Sigue escribindose entonces con acento. La msfamosa de estas sustantivaciones es sin duda la que utiliz Lean-dro Fernndez de Moratn en el ttulo de una de sus obras:

(22) El s de las nias.

La contrapartida sin tilde tiene valor condicional. Es una conjun-cin que, como tal, introduce una oracin.

(23) Si vas a Pernambuco, te llevars una sorpresa.

Este otro si es tono. Lo que se pronuncia en la oracin subordi-nada de (23) es esto:

(24) [sibs apernambko]

Existe otro si sin tilde que es el nombre de una nota musical,pero lo que de verdad se intenta diferenciar con la tilde diacrticaes lo anterior. Por eso, este otro se ajusta simplemente a la reglaque establece que los monoslabos no llevan tilde.

4.2.5. T y te

Hay un t sustantivo que se escribe con tilde diacrtica comovemos en el ejemplo (25) y que se refiere a una planta o a lainfusin que se elabora con esa planta.

(25) Fui a la cocina a preparar un t.

Atencin: El plural ts mantiene la tilde:

(26) A m me gusta probar todos los ts.

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4. La tilde diacrtica

Frente al sustantivo, encontramos un te pronombre tono desegunda persona. Como su propio nombre indica, se pronunciainacentuado. Esta es la forma que se escribe sin tilde:

(27) Te agradezco mucho tu visita.

Adems existe el nombre de letra te, pero pocas veces tendremosocasin de escribirlo. Lo que se trata de diferenciar son los doscasos anteriores. Este nombre de letra se escribe sin tilde.

4.2.6. D y de

Hay un d que se escribe con tilde y puede corresponder avarias formas del verbo dar:

(28) Quieren que yo d buen ejemplo.

(29) Vamos a esperar a que l d seales de vida.

(30) Quiero que usted d diez euros de donativo.

(31) D usted una ayuda a los pobres.

En el ejemplo (28) encontramos yo d, o sea, la primera personasingular del presente de subjuntivo. En (29) tenemos l d, esdecir, la tercera persona singular del presente de subjuntivo; en(30), usted d, que es la segunda persona singular de ese mismotiempo y modo (ntese que se trata de la forma de respeto); y en(31), d usted, que es nuevamente la forma de respeto, pero, estavez, del imperativo. No es necesario que recuerdes todas estasformas. Se trata simplemente de que tengas claro que cualquierd del verbo dar necesita la tilde diacrtica.

56

4.2. Ocho pares de monoslabos

Frente al anterior, tenemos un de sin tilde que es una preposi-cin. Veamos un ejemplo:

(32) Ya estoy harto de decirlo.

Como es de esperar, el que lleva tilde es el que se pronunciatnico. Esto nos puede ayudar a identificarlo sin necesidad deentrar en disquisiciones gramaticales.

Por otra parte, existe un de sin tilde que es el nombre de lacuarta letra del alfabeto, pero que raramente se escribe.

4.2.7. S y se

Cuando se escribe con tilde, s puede corresponder, o bien alverbo ser (33), o bien al verbo saber (34):

(33) S fuerte, s valiente!

(34) Solo s que no s nada.

En el ejemplo (33) encontramos la forma s (t) o, para decirloen trminos tcnicos, la segunda persona singular del imperativode ser en su forma de confianza. El ejemplo (34), por su parte,incluye la primera persona singular del presente de indicativo desaber1 (yo s). Los dos ejemplos contienen por partida doble suforma verbal correspondiente, de modo que deberan ser, comomnimo, el doble de efectivos.

Y cundo se escribe sin tilde? Muy fcil: Siempre que no seaun verbo. En ese caso, se es una partcula tona que acumula una

1El verbo saber, en su significado de tener sabor, se conjuga exactamenteigual que cuando significa tener conocimiento. Se dice S a sal, o sea,tengo sabor a sal, aunque expresiones de este tipo son poco frecuentes.

57

4. La tilde diacrtica

diversidad de funciones. Por ejemplo, en (35) se es un pronom-bre. Se trata de una variante de le(s) que aparece cuando se lepospone otro pronombre tono: la secuencia le lo das, imposibleen nuestra lengua, se convierte en se lo das. En (36) tenemosuna marca de impersonalidad; y en (37), una marca de pasivarefleja:

(35) Este papel se lo das a ese seor.

(36) Se viva bien en aquel pueblo.

(37) All se vendan helados de limn.

Los valores del se tono pueden llegar a ser enormemente com-plejos, pero lo nico que necesitas recordar es esto: si es verbo,se escribe con tilde; si no, se escribe sin tilde. As de sencillo.

4.2.8. Ms y mas

Ms se escribe con tilde diacrtica cuando tiene valor compara-tivo (38) o cuando expresa la idea de suma (39):

(38) Ests ms guapa que nunca.

(39) Dos ms dos son cuatro.

En cambio, se escribe sin tilde cuando funciona como conjun-cin adversativa (40). Reconoceremos este uso porque admite lasustitucin por pero o, ms raramente, por sino.

(40) Le ofrecieron casa y cena, mas no quiso aceptar.

58

4.3. Ocho interrogativos y exclamativos

Usos como los de (40) hoy son escasos. En cambio, los de (38) y(39) s que tendremos ocasin de escribirlos a menudo.

En este caso no podemos fiarnos del odo porque el valorejemplificado en (39) lleva tilde y, sin embargo, es tono. Lo quepronunciamos realmente es esto:

(41) [ds masds sn kutro]

Y ahora ha llegado el momento que tanto estabas esperando:vamos a hacer el ejercicio 1 de la pgina 98.

4.3. Ocho interrogativos y exclamativos

En estos ochos casos se marcan con tilde los usos interrogativosy exclamativos (que siempre son tnicos) y de esta manera sediferencian frente a los diversos valores que pueden correspon-derles a esas mismas palabras cuando se escriben sin tilde. Lasvariantes sin tilde suelen ser tonas, aunque no siempre, por loque ser necesario ir repasando los casos uno a uno. Casi todoslos interrogativos admiten la sustantivacin anteponiendo unartculo (el qu, el cundo, el cmo, etc.).

4.3.1. Qu y que

Cuando qu tiene valor interrogativo (42) o exclamativo (43),se escribe con tilde:

(42) Qu mano oculta haba urdido aquella conspiracin?

(43) Qu cosas se te ocurren!

59

4. La tilde diacrtica

Este qu acentuado tambin aparece en oraciones interrogativas(44) y exclamativas (45) indirectas:

(44) No sabemos qu es lo que quieren.

(45) Hay que ver qu buen gusto tiene tu hija.

Qu se puede sustantivar anteponindole un determinante (46).Mantiene entonces su tilde:

(46) Lo importante ahora es decidir sobre el qu.

La tilde de los ejemplos anteriores sirve para diferenciar los usosinterrogativos y exclamativos frente a dos variantes tonas: elrelativo que (47) y la conjuncin que (48):

(47) Nunca te he hablado de la enfermedad que padezco.

(48) Decidi que se ira lo antes posible.

Hay un uso del que tono en el que tropiezan muchas personasal escribir: a menudo aparece encabezando un enunciado inte-rrogativo o exclamativo sin ser l mismo ni lo uno ni lo otro. Eslo que sucede en (49) y (50):

(49) Que has perdido las llaves?

(50) Que se me quema la comida!

Es muy frecuente que aqu se deslice una tilde indebidamente.Para las oraciones interrogativas, podemos echar mano de untruco. Si se puede contestar a esa pregunta con s o no, entoncesel que en cuestin no lleva tilde:

60

4.3. Ocho interrogativos y exclamativos

(51) Que has perdido las llaves? S, las he perdido.

A veces nos toparemos con pares de oraciones en los que lapresencia o ausencia de tilde puede dar lugar a contrastes designificado:

(52) No tengo qu comer.

(53) No tengo que comer.

La oracin (52) significa carezco de alimento, mientras que (53)se interpreta como no debo comer o no me conviene.

El problema que plantea la tilde de qu es que para desenvol-verse entre la diversidad de casos particulares son necesariosunos considerables conocimientos de gramtica. Cuando deje-mos de hacer pie, no nos quedar ms remedio que aferrarnosal odo. Las formas con tilde son tnicas, mientras que los corre-latos sin acento ortogrfico son tonos. Ejemplos como (49) y(50) deberan ser fciles de resolver si nos percatamos de que sepronuncian as:

(54) [kes perddo lasllbes?]

(55) [kesemekma lakomda!]

Comprese lo anterior con (56) y (57):

(56) [k s perddo? lasllbes?] (Qu has perdido? Lasllaves?)

(57) [k rrka est lakomda!] (Qu rica est la comida!)

Anlogamente, el contraste entre (52) y (53) se resuelve as enla pronunciacin:

61

4. La tilde diacrtica

(58) [n tngo k komr] (carezco de comida)

(59) [n tngo kekomr] (no debo comer)

El ejercicio 2 de la pgina 99 terminar de aclarar estaexplicacin.

4.3.2. Quin y quien

Quin y su forma plural quines se escriben con tilde cuandotienen funcin interrogativa (60) o exclamativa (61):

(60) Quin dar cuerda a los relojes?

(61) Quin lo dira!

Es fcil reconocerlos en esta funcin porque se pronuncian tni-cos. Tambin aparecen con tilde diacrtica y pronunciacin tnicaen las correspondientes oraciones indirectas de tipo interrogativo(62) y exclamativo (63):

(62) A nadie le caba duda de quines eran los responsables.

(63) Hombre, mira quin ha llegado.

Se puede sustantivar quin anteponindole un determinante:

(64) Lo primero que hay que decidir es el quin.

Por lo dems, quien y quienes se escriben sin tilde cuando sontonos, como en (65) y (66):

(65) Hay personas con quienes no se puede razonar.

62

4.3. Ocho interrogativos y exclamativos

(66) Quien tiene alegra tiene lo principal.

Su funcin es entonces la de pronombre relativo.No obstante, existe una expresin en la que, a pesar de pronun-

ciarse tnico, ha de escribirse sin tilde: cada quien, que podemosparafrasear como cada cual:

(67) La vida de cada quien es asunto suyo.

En ocasiones, la presencia o ausencia de tilde puede dar lugar acontrastes de significado:

(68) Todava me acuerdo de quienes me ayudaron.

(69) Todava me acuerdo de quines me ayudaron.

El quienes de (68) es un pronombre relativo que se pronunciatono. Podemos parafrasear la oracin como Todava me acuerdode las personas que me ayudaron. En cambio, en (69) tenemosuna oracin interrogativa indirecta con un quines tnico. Viene aser como decir: Todava recuerdo una cosa: quines me ayudaron.

Salvo la excepcin sealada en (67), nos encontramos anteuno de los casos de tilde diacrtica que podemos resolver de odo. Vamos a ver si esto est tan claro en la prctica como en

la teora. Ve a la pgina 100, resuelve el ejercicio 3 y despushablamos.

4.3.3. Cmo y como

Cmo se escribe con tilde siempre que es tnico. Esto sucedeen todos sus usos interrogativos (70) y exclamativos (71):

63

4. La tilde diacrtica

(70) Cmo es que no vinisteis a la fiesta?

(71) Ay, cmo me duele...

Dentro de los usos interrogativos y exclamativos se encuentran,por supuesto, los indirectos:

(72) Tampoco entiendo cmo funciona la televisin.

(73) No sabes cmo me duele.

Cmo admite la sustantivacin anteponindole un determinante:

(74) Tenemos que ponernos de acuerdo en el cmo.

Se escribe sin tilde cuando es tono, cualquiera que sea su fun-cin. Veamos un par de ejemplos:

(75) Cada cual pinta su casa como le parece.

(76) Como l es un adefesio, a todos los ve tan feos como l.

La alternancia entre la tilde y la ausencia de esta puede dar lugara contrastes de significado:

(77) No hay como darse una ducha.

(78) No hay cmo darse una ducha.

Mientras que (77) se puede parafrasear como No hay nada mejorque darse una ducha; (78), en cambio, significa algo as comoNo hay manera de darse una ducha (digamos, por ejemplo, queporque no hay agua caliente).

El factor clave para decidir si se debe escribir como con o sintilde es su tonicidad. Y ahora toca el ejercicio 4 de la pgina 100.

64

4.3. Ocho interrogativos y exclamativos

4.3.4. Cunto y cuanto

Cunto, cunta, cuntos y cuntas se escriben con tilde diacrti-ca cuando tienen valor interrogativo (79) o exclamativo (80):

(79) Manolito, cuntos das tiene la semana?

(80) Cunta sangre se ha vertido en las guerras!

Lo mismo es vlido para oraciones interrogativas y exclamativasindirectas:

(81) No s cunto querr cobrar.

(82) No te imaginas cunto me alegro.

Cunto se puede sustantivar anteponindole un artculo:

(83) Sabemos el cunto, pero nos falta el cmo.

En todos los dems casos se escribe sin tilde, por ejemplo:

(84) Anotaba en una libreta cuanto oa.

(85) Cuanto ms te esfuerzas, menos te lo agradecen.

(86) Pas dos aos sin ms compaa que unos cuantos libros.

No siempre nos podremos guiar aqu por el odo, puesto que delos casos sin tilde unos son tonos (84, 85) y otros, tnicos (86). Te est esperando el ejercicio 5 en la pgina 101.

65

4. La tilde diacrtica

4.3.5. Cun y cuan

Cun es tnico y se escribe con tilde cuando tiene valor inte-rrogativo (87) o exclamativo (88):

(87) Cun lejos se puede llegar en la vida?

(88) Cun triste era mi vida!

Esta forma ha cado en desuso en la lengua coloquial en Espaa,pero no en otros pases hispanohablantes. En la lengua cultamantiene cierta vigencia incluso en el espaol europeo.

Se escribe con tilde tambin cuando aparece en oracionesinterrogativas (89) y exclamativas (90) indirectas:

(89) Se preguntaba cun lejos se poda llegar.

(90) No sabis cun grande es vuestra suerte.

En todos los dems casos es palabra tona y se escribe sin tilde.Esta variante encuentra cierto uso en Espaa en expresiones deltipo cuan largo era:

(91) Ca cuan largo era.

Podemos, por tanto, guiarnos por el odo. Comprueba cun interesante es el ejercicio 6 de la pgina

102.

4.3.6. Cundo y cuando

Cundo se escribe con tilde siempre que tiene valor interroga-tivo (92) o exclamativo (93):

66

4.3. Ocho interrogativos y exclamativos

(92) Cundo vas a tener tiempo para tomar un caf?

(93) Ay, cundo volveremos a vernos!

Tambin hay tilde en las construcciones interrogativas indirec-tas2:

(94) Nunca s cundo hablas en serio.

Se puede sustantivar anteponindole un determinante:

(95) Me da igual el cundo, lo que quiero es que se haga.

En todos estos casos, cundo es tnico. Su contrapartida tonacarece de valor interrogativo y exclamativo y se escribe sin tilde.Lo ms habitual es que conserve el significado temporal comoen (96), aunque en ocasiones puede ser incluso equivalente a laconjuncin si (97):

(96) Cuando llegues, llama.

(97) No ser tan bueno cuando no lo quieres para ti.

Tambin se escribe sin tilde en locuciones como las de (98) y(99), donde no necesariamente se pronuncia tono (pero enningn caso es interrogativo o exclamativo):

(98) De cuando en cuando se volva y miraba hacia atrs.

(99) Aun cuando parezca imposible, debemos intentarlo.

Ntese que en (99) tenemos uno de los usos de aun sin tilde delos que nos ocuparemos en el apartado 4.4. Y ahora, para variar, un ejercicio: el 7 en la pgina 103.

2En teora cundo puede aparecer en oraciones exclamativas indirectas, peroen la prctica es raro que esto suceda.

67

4. La tilde diacrtica

4.3.7. Dnde y donde

Dnde es palabra tnica y recibe una tilde diacrtica cuandotiene valor interrogativo (100) o exclamativo (101). Esto afectatambin a los casos en que se utiliza con preposicin (en dnde, dednde, etc.), lo que incluye, naturalmente, las diversas variantesde adnde en una o dos palabras:

(100) Y t adnde vas con ese ganso?

(101) A dnde vamos a ir a parar!

Lo mismo vale para las oraciones interrogativas y exclamativasindirectas:

(102) Mi madre me pregunt de dnde vena.

(103) Hay que ver dnde ha roto los pantalones este chico.

Dnde se puede sustantivar anteponindole un determinante:

(104) Dejemos de lado el dnde y centrmonos en los plazos.

En cambio, donde se pronuncia tono y se escribe sin tilde en suuso como pronombre relativo, ya sea con antecedente expreso(105) o sin l (106):

(105) Se casaron en Tegucigalpa, de donde l era originario.

(106) Ella levant la vista hacia donde yo estaba.

Podemos guiarnos por el odo. Tambin podemos (y debemos) hacer el ejercicio 8 de la

pgina 103.

68

4.3. Ocho interrogativos y exclamativos

4.3.8. Cul y cual

Cul (con su plural cules) se escribe con tilde cuando tienevalor interrogativo (107) o exclamativo (108):

(107) Cules son las causas de esta situacin?

(108) A cul de los dos! Tener que elegir! Qu barbaridad!

Tambin lleva tilde en oraciones interrogativas indirectas:

(109) Ya veremos cules son sus intenciones.

(110) Es difcil explicar cul no sera mi sorpresa.

Se escribe sin tilde en los restantes casos. Normalmente funcio-nar como pronombre relativo. Presenta aqu una particularidadque lo diferencia de otros dobletes anlogos como quin/quien,cunto/cuanto, etc.: es palabra tnica. Esto podra representaruna dificultad. Sin embargo, no lo es tanto si tenemos en cuentaque siempre aparecer entonces precedido del artculo: el cual,la cual, lo cual, los cuales y las cuales:

(111) Sent quebrarse el hielo sobre el cual me mova.

(112) Levant la cortina tras la cual se ocultaba el intruso.

Por tanto, basta con que recordemos que esta palabra nunca setilda cuando lleva un artculo delante.

Existen ciertas expresiones fijas en las que se escribe sin tildepor carecer de valor interrogativo o exclamativo, concretamente:cada cual (113), que si tal, que si cual (114), tal cual (115), talpara cual (116), un tal y un cual (117):

69

4. La tilde diacrtica

(113) Cada cual hace las cosas a su manera.

(114) No empieces otra vez que si tal que si cual.

(115) Yo quera conservar su habitacin tal cual.

(116) T y yo somos tal para cual.

(117) Empez a decirle que era un tal y un cual.

Tampoco se tilda cuando se puede sustituir por como:

(118) Paseaban cual princesas a la orilla del mar.

En este ltimo uso se pronuncia tono. Vamos a hacer el ltimo ejercicio de esta serie, el 9 de

la pgina 104, pero antes conviene resumir todo lo anterior yadems es fcil hacerlo: de todos estos pares de palabras se tildanlos que tienen valor interrogativo o exclamativo.

4.4. An y aun

An se escribe con tilde cuando se puede sustituir por todava:

(119) An no s cundo llegar.

O sea:

(120) Todava no s cundo llegar.

En cambio, se escribe sin tilde cuando se puede sustituir porincluso (o, ms raramente, por siquiera).

(121) Aun con menos crecimiento, crearemos empleo.

70

4.5. Casos obsoletos

(122) Incluso con menos crecimiento...

(123) Eres un sinvergenza. Aun as eres mi hijo y te quiero.

(124) Incluso as eres mi hijo y te quiero.

(125) Ningn hombre es intachable, ni aun los santos.

(126) Ni siquiera los santos

Un error muy comn consiste en poner tilde a aun en las ex-presiones aun as y ni aun, pero aun as se puede sustituir porincluso as (124) y ni aun se puede sustituir por ni siquiera (126).

Una expresin especial es aun cuando, que equivale a aunque.Tampoco en este caso hay acento grfico.

(127) El amor nos une, aun cuando sea pasajeramente.

(128) Aunque sea pasajeramente.

Resuelve el ejercicio 10 de la pgina 105. Ya es el ltimo dela tilde diacrtica.

4.5. Casos obsoletos

En la ltima versin de las reglas se han suprimido tres casos detilde diacrtica: la que se le aada a la conjuncin o cuando estase escriba entre cifras, la del adverbio solo y la de los pronombresdemostrativos. La nica que constituye realmente una novedades la primera. Las posibilidades de uso de las otras dos habanquedado tan restringidas desde 1999 que en la prctica erancontadas las ocasiones en que tena sentido utilizarlas.

71

4. La tilde diacrtica

4.5.1. Ya no se acenta la conjuncin o

Las antiguas reglas de acentuacin establecan que cuando laconjuncin o apareca entre cifras llevaba una tilde. A partir deahora, en cambio, debemos escribir 2 o 3 sin acento ortogrfico.

Hay dos motivos que han llevado a jubilar esta vieja tilde. Enprimer lugar, se ha tenido en cuenta un principio general queregula el uso del acento ortogrfico: solo las palabras tnicasson susceptibles de llevar tilde. Sucede, sin embargo, que laconjuncin o es tona. En consecuencia, acentuarla en secuenciascomoXXX1 2 rompa este principio e iba contra la economa delsistema.

En segundo lugar, en los textos impresos o electrnicos ac-tuales la tipografa es lo suficientemente clara como para evitarconfusiones. Incluso en manuscritos basta con esmerarse un pocopara que los espacios en blanco dejen claro cmo se ha de leer eltexto.

Adems, desde un punto de vista comparativo se puede sealarque en italiano no existe nada parecido a esa tilde diacrtica y encataln tampoco. En estas dos lenguas romnicas, esa conjuncines una simple o, como en castellano, sin que hasta la fecha sehaya producido ninguna catstrofe por confundir 2 o 3 con 203.

Por otra parte, la antigua norma daba pie a que muchas perso-nas, por hipercorreccin, se empearan en poner la tilde tambincuando las cantidades estaban escritas en letra:(((((hhhhhdos tres. Inclusohaba quien, aplicando una especie de acentuacin preventiva,escriba((((

(((hhhhhhhsopa ensalada.

72

4.5. Casos obsoletos

4.5.2. Solo tampoco se acenta

Solo ya no se tilda. Es indiferente si se trata de un adverbio ode un adjetivo. Solo no lleva tilde, insisto.

Exista una antigua regla por la que se poda utilizar la tildepara evitar posibles ambigedades. Quien est empeado enello puede seguir aplicndola, pero se desaconseja. La tienesexplicada abajo, pero te adentras en ese territorio bajo tu propiaresponsabilidad. Puede dar pie a errores. Luego no digas que note lo advirtieron.

Versin antigua de las reglas de acentuacin de solo

En el 95 % de los casos lo correcto es escribir solo sin tilde. Ya en1999, esta palabra pas a acentuarse segn las normas generales. Esdecir, no lleva tilde por ser una palabra llana acabada en vocal. Hayuna excepcin, pero para explicarla antes tenemos que aclarar que haydos solos diferentes.

El primero es un adjetivo y nunca se acenta:

Mariano se qued solo (sin compaa).

El segundo es un adverbio que equivale a solamente:

Solo tengo 50 euros para llegar a fin de mes.

Antes era obligatorio acentuar el segundo. Desde 1999, ya tampoco seacenta.

Y cul es la excepcin? Es obligatorio acentuar solo en su usoadverbial cuando el no hacerlo da lugar a ambigedad, por ejemplo:

Ramiro slo fue capaz de hacer una pizza.

Ramiro solo fue capaz de hacer una pizza.

73

4. La tilde diacrtica

Estas dos oraciones se pueden parafrasear as:

Ramiro solamente fue capaz de hacer una pizza.

Ramiro fue capaz de hacer una pizza l solito.

Pero es que en estos casos lo mejor es no depender de una simple tilde.Lo que hay que hacer es redactar de forma ms clara, como en las dosparfrasis de arriba.

As que, como norma general, escribir solo con tilde solo puede servirpara meter la pata.

4.5.3. No se tildan los demostrativos

Los demostrativos no se tildan. Con las antiguas reglas deacentuacin se poda emplear el acento ortogrfico para deshaceralgunos casos de ambigedad. Al igual que en el caso de solo,si alguien le tiene mucho apego a esa vieja norma, la puedeseguir utilizando, pero se desaconseja (y por buenos motivos).Tienes explicada abajo la versin antigua a ttulo meramenteinformativo.

Versin antigua de las reglas de acentuacin de losdemostrativos

En la inmensa mayora de los casos lo correcto es escribir los demos-trativos sin tilde.

En espaol tenemos tres series de demostrativos:

Este esta esto estos estas

Ese esa eso esos esas

Aquel aquella aquello aquellos aquellas

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4.5. Casos obsoletos

Los demostrativos pueden funcionar como adjetivos o como pronom-bres. Cuando funcionan como adjetivos, modifican a un sustantivo:

Quiero esa camisa.

Nunca se acentan ortogrficamente en este uso.Cuando son pronombres, desempean la funcin de un nombre o,

para ser ms exactos, de un sintagma nominal completo:

Quiero esa.

Cuando funcionan como pronombres, algunos de ellos (no todos) puedeser obligatorio acentuarlos (en la prctica, casi nunca). Para empezar,nunca llevan tilde las formas neutras esto eso aquello.

Por qu? La tilde diacrtica est ah para que no confundamospalabras diferentes que se escriben igual. Nunca puede haber confusincon las formas neutras porque solo pueden ser pronombres. Podemosescribir Esto es increble. Lo que no podemos hacer nunca es combinaresa forma del demostrativo con un nombre:(((((hhhhhesto rbol.

El resto de las formas pronominales solo es obligatorio acentuarlas sise puedan confundir con la forma adjetiva y dar lugar a interpretacioneserrneas, por ejemplo:

a. Matilde dej a ese tonto.

b. Matilde dej a se tonto.

La tilde nos indica que tenemos que interpretarlas as, respectivamente:

a. Matilde abandon a ese tonto.

b. A ese Matilde lo dej tonto.

Hasta aqu, en teora, todo est muy bien. En la prctica, lo que hayque hacer es redactar de forma ms clara. Las oraciones a y b tenemosque leerlas dos veces para enterarnos de lo que nos estn diciendo. Encambio, a y b se entienden a la primera.

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4. La tilde diacrtica

No hay ms casos obligatorios. Cuando los demostrativos se utilizancomo pronombres sin dar lugar a ambigedad, el acento es facultativo,es decir, queda a nuestro criterio el ponerlo. Sin embargo, es preferibleno hacerlo. Cuando hay dos posibilidades correctas, y una es mssencilla, se prefiere la sencilla.

En resumen, si tenemos una tilde en un demostrativo, hay que leerotra vez esa oracin. Si la tilde no es obligatoria, es mejor quitarla; y silo es, es mejor rehacer la oracin.

Y con esto hemos acabado con la tilde diacrtica. A que noera para tanto?

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5. Algunos casos especficos

5.1. No llevan tilde guion, truhan ysimilares

Con la ltima versin de las reglas se deja de acentuar grfica-mente un puado de palabras que tradicionalmente tenan tilde,como guion, truhan, Sion, ion y las formas verbales (yo) hui, fie,lie, (l) rio, lio, (vosotros) riais, etc.

En realidad, la novedad no es tanta. Ya desde 1999 se aceptabala doble grafa, con y sin tilde, para todas estas palabras. El nicocambio es que esa tilde, que antes era facultativa, se eliminadefinitivamente.

Lo que se busca con esto es ganar en regularidad. La acen-tuacin de estas palabras constitua una anomala, puesto queortogrficamente se deben considerar monoslabas con indepen-dencia de que unos hablantes pronuncien [guion] (en una slaba)y otros [guion] (en dos).

Las reglas de acentuacin se basan en convenciones que seapartan a veces de lo que efectivamente se pronuncia. Si no nosextraa que hola se escriba con hache, tampoco nos debera sor-prender que, ortogrficamente, consideremos guion monoslabo(de hecho, lo es para muchos hispanohablantes).

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5. Algunos casos especficos

La convencin general de la que se deriva la falta de tilde esque, como hemos visto en el apartado 3.2.1, cuando se unen unavocal abierta y una cerrada o dos vocales cerradas diferentes,tenemos un diptongo. La presencia de una hache, como en truhan,es indiferente.

Si aplicamos de forma coherente esta convencin, nos encon-tramos con que estas palabras son monoslabas. Y, como sabemos,los monoslabos no se acentan (apartado 3.1).

Al eliminar el curioso privilegio de que gozaban estos mo-noslabos, se consigue regularizar el conjunto, con lo que salebeneficiado el principio de economa aunque pueda quedar mal-trecha la costumbre. Nada es gratis en esta vida. Este puede ser un buen momento para comprobar si he-

mos asimilado qu es y qu no es un monoslabo. Haz el ejercicio1 de la pgina 106. Servir como repaso de diptongos, triptongose hiatos.

5.2. LAS MAYSCULAS SE ACENTAN

Circula por ah la especie de que las maysculas no llevantilde. No es cierto. LAS MAYSCULAS SE ACENTAN. Nunca haexistido una excepcin a este respecto.

5.3. Palabras compuestas

La acentuacin grfica de las palabras compuestas se rige porlas reglas generales, pero no est de ms una breve explicacin.

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5.3. Palabras compuestas

5.3.1. Compuestos enlazados con guion

Cuando los elementos de un compuesto se enlazan con guion,nos encontramos ante palabras independientes desde el puntode vista del acento ortogrfico. Cada una de ellas se tildar o nodependiendo de sus caractersticas individuales:

(1) tnico-religioso, hispano-marroqu, terico-prctico

En (1) encontramos palabras que se tildan por ser esdrjulas(tnico, terico, prctico) o por ser agudas terminadas en vocal(marroqu) o, sencillamente, que no necesitan tilde. Esto noprecisa de mayores consideraciones.

5.3.2. Compuestos fusionados en una sola palabra

Ms interesante es el caso de los compuestos que se fusionanen una sola palabra, por ejemplo:

(2) decimoprimero

(3) pasapurs, abrefcil, espantapjaros

(4) pinchavas, puntapi

Esto tiene consecuencias en cuanto a las reglas de acentuacin,que solo se aplican al elemento final del compuesto. Si el elemen-to inicial tuviera tilde como palabra independiente, la pierde. Escomo si dejara de existir a efectos de acentuacin. Tenemos unamuestra en decimoprimero. El ordinal dcimo lleva tilde cuandose escribe aislado, pero la pierde al integrarse en compuestoscomo decimoprimero, decimosegundo, decimotercero, etc. Esto es

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5. Algunos casos especficos

lgico, pues de lo contrario nos podramos topar con palabrasque acumularan dos tildes.

El elemento final, por su parte, mantiene la tilde que pudieratener como palabra independiente, como vemos en pasapurs,abrefcil y espantapjaros; pero tambin puede aadir una dela que careca, ya que cambian sus circunstancias ortogrficas.Por ejemplo, uvas se escribe sin acento, pero en el compuestopinchavas su vocal inicial entra en contacto con la final depincha, por lo que tiene que seguir las reglas de acentuacinde los hiatos (apartado 3.2.3). El sustantivo pie se escribe sinacento por ser un monoslabo, pero puntapi es una palabraaguda trislaba terminada en vocal.

Los ejemplos anteriores son todos ellos de compuestos forma-dos por dos elementos. No son muy frecuentes, pero existen, losque contienen tres. Sigue valiendo para estos que solo se puedeacentuar grficamente, si es que le corresponde, el ltimo, comoocurre o deja de ocurrir, respectivamente, en (5) y (6):

(5) otorrinolaringlogo

(6) esternocleidomastoideo

Practiquemos todo esto con el ejercicio 2 de la pgina 106.

5.4. Verbos con pronombres enclticos

Cuando un verbo se fusiona en la escritura con un pronombre,la forma resultante se tilda siguiendo las reglas generales. Esto eslo que les sucede a los imperativos (7), gerundios (8) e infinitivos

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5.4. Verbos con pronombres enclticos

(9) a los que se les agrega al final un pronombre tono (o sea,uno de los denominados pronombres enclticos):

(7) llamadla, cllate, bbetelo, recogdmelo, espermonos

(8) fatigndose, recordndonoslos

(9) recuperarse, olvidrsete

Estos compuestos verbales se tildan de acuerdo con las reglas ge-nerales, lo que puede dar lugar a cambios en comparacin con elverbo aislado. No hay alteracin en llamad-llamadla o recuperar-recuperarse; pero s en las restantes palabras de (7), (8) y (9),que aaden una tilde de la que careca la forma verbal aislada(elimina t mismo los pronombres personales y comprobars queesto es as).

Tambin puede ocurrir lo contrario, es decir, que al aadir elpronombre se pierda una tilde que tena el verbo por s solo. Esoes lo que les ha pasado a estas dos formas:

(10) estate, deme

El imperativo de estar lleva tilde cuando se escribe solo (est),pero esta desaparece cuando se le aade un pronombre enclticoporque se convierte entonces en una palabra llana terminada envocal: estate. Ms curioso es el caso del imperativo de dar (d),que lleva una tilde diacrtica cuando se escribe aislado, pero tieneque renunciar a ella cuando le aadimos un pronombre porquea partir de ese momento ya hay que tratarlo como a cualquierpalabra llana terminada en vocal: deme, dele, dese.

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5. Algunos casos especficos

Como puedes ver por los ejemplos de arriba, la tilde (si esque aparece) solo puede ir en el verbo. En ningn caso se puedetildar el pronombre. Tambin para esto tenemos un ejercicio: el nmero 3 de

la pgina 107.

5.5. Abreviaturas

La acentuacin ortogrfica de las abreviaturas es bastantelgica: se conserva la tilde que pudiera tener la palabra completa,siempre que la abreviatura mantenga esa vocal:

(11) Gonzlez y Ca.

(12) Miguel ngel Snchez firmaba como Miguel . Snchez.

Compaa se abrevia arriba en Ca. Como la i forma parte dela abreviatura, mantenemos su tilde. Lo mismo ocurre con lasletras maysculas, pues, como ya hemos dicho (apartado 5.2),las maysculas se acentan. En (12) tenemos un ejemplo. Elnombre ngel se escribe con tilde. Su abreviatura es .

Si la vocal tildada se pierde al abreviar, la tilde desaparece conella1. Por ejemplo, vase se abrevia en v., pero ah no hay ningnlugar donde poner la tilde.

1No hay que confundir las abreviaturas con los smbolos alfabetizables. Estosltimos son internacionales y casi siempre los crea algn organismo nor-malizador. Se escriben siempre sin punto y sin tilde de ningn tipo. Losprincipales son los que se refieren a unidades de medida (km, l), unidadesmonetarias (USD, EUR), puntos cardinales (N, S, E, O) y elementos qumicos(como los que aparecen en H2O).

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5.6. Los nombres propios de persona

5.6. Los nombres propios de persona

5.6.1. Nombres castellanos

Los nombres castellanos se tildan siguiendo las normas ge-nerales. Esto incluye tanto a los nombres de pila como a losapellidos:

(13) Ramn

(14) Gutirrez

(15) gueda

(16) Cejador, Macario

(17) Luis, Ruiz

(18) Po, Sal

As, Ramn (13) tiene acento ortogrfico por ser palabra agudaterminada en ene, Gutirrez (14) lo tiene por ser palabra llanaterminada en zeta y gueda (15) por ser esdrjula. En cambio,Cejador y Macario (