malla curricular castellano 2013 desde primero a quinto.docx

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO DE SAN SIMÓNMALLA CURRICULAR

ÁREA: Humanidades. ASIGNATURA: Lengua Castellana. GRADO: Primero. PERIODO: 1

ESTÁNDAR: Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades. Produzco textos orales y escritos que responden a distintos propósitos comunicativos.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Elabora con agrado sus propias historias en forma oral e icónica, a partir de las escuchadas o de sus vivencias. Crea y escribe oraciones cortas de acuerdo a las imágenes observadas.INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ENSEÑANZAS O

CONTENIDOS COMPETENCIASARTICULACIÓN DE LAS

ENSEÑANZAS

La narración, Aprestamiento, El alfabeto:

Mayúsculas y minúsculas,

Las vocales, Las consonantes, El nombre o

sustantivo. La palabra y la

sílaba. Etiquetas, La descripción,

GRAMATICAL:Escribe palabras y oracionesCOMUNICATIVA:Intercambia mensajes con sus amigosLITERARIA:Disfruta con el relato de cuentos.

ARTÍSTICA: Dibujo de personajes de los cuentos, coloreado, modelado con plastilina. Trazo de diferentes clases de líneas rectas y curvas utilizando colores. Recortado de figuras. Rellenar figuras con puntos y con rectas en diferentes sentidos.

BÁSICO: Identifica y escribe los nombres de los objetos de las imágenes que observa.

Describirá personas, animales y objetos de su entorno. Transcribirá textos cortos, leerá palabras y las separará en sílabas.

ALTO: Explica claramente sus sentimientos en forma verbal e icónica, teniendo en cuenta la secuencia y el desarrollo de una historia Y escribe los nombres de los objetos que observa y de las imágenes que se le presentan.

Reconocerá, leerá y escribirá correctamente los fonemas, utilizándolos en la formación de palabras y oraciones para crear pequeñas historias, utilizando el punto y la mayúscula adecuadamente. Separará las palabras en sílabas y las clasificará según el número de ellas.

SUPERIOR: Elabora con agrado sus propias historias en forma verbal e icónica en forma clara y coherente, a partir de las escuchadas o de sus vivencias. Crea oraciones cortas con base en imágenes.

Narrará con claridad ante la clase, en forma oral, escrita e icónica, acontecimientos de la vida diaria propios, escuchados, leídos, observados e inventados, aplicando adecuadamente el punto y la mayúscula en las oraciones y separará correctamente las palabras en sílabas y las clasificará según su número.



ESTÁNDAR: Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.

DESEMPEÑO SUPERIOR:Justifica el orden correcto de acciones cotidianas, teniendo en cuenta una secuencia narrativa, describe los personajes y valora sus acciones, explica los hechos reales y los imaginarios. AginaINDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ENSEÑANZAS O


ENSEÑANZAS

El cuento fantástico. La descripción La ronda Las canciones La poesía

LITERARIA:Disfruta con el relato de cuentos, con la lectura de poesías, canciones y rondas.

GRAMATICAL

ÉTICA Y VALORES: Enseñanzas de los cuentos, valores presentes en las narraciones.ARTÍSTICA: Dibujo de secuencias de una historia.

BÁSICO: Identifica los personajes de los cuentos que escucha , los describe y los recrea.

Descubrirá personajes al escuchar su descripción y los representará en forma gestual e icónica. Recreará cuentos.

ALTO: Contrasta en una narración sus personajes, los hechos reales y los imaginarios que se desarrollan en un orden secuencial. Descubre el mensaje de rondas, canciones y poesías.

Señalará en una secuencia narrativa el antes, el después y el final, y establecerá diferencias entre una situación real y una fantástica. Identificará los rasgos particulares de un personaje y los comparará con otros. Ilustrará el mensaje de las rondas, canciones y poesías propuestas. Describirá personas, animales y cosas de su entorno y de los textos literarios que lee.

SUPERIOR: Justifica el orden correcto de acciones cotidianas, teniendo en cuenta una secuencia narrativa, describe los personajes y valora sus acciones, explica los hechos reales y los imaginarios.

Escuchará con interés, la lectura de un texto narrativo, expondrá la secuencia: el antes, el después, el final. Diferenciará situaciones reales de las fantásticas. Describirá personas, animales y cosas y relacionará valores y acciones de los personajes de su entorno y de los textos literarios que lee.


ÁREA: Humanidades. ASIGNATURA: Lengua Castellana. GRADO: Primero. PERIODO: 1ESTÁNDAR: Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal.

DESEMPEÑO SUPERIOR:Argumenta ante sus compañeros con claridad las características principales de los medios de comunicación masiva. Valora la información que se trasmite a través de gestos y de señales.INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ENSEÑANZAS O

CONTENIDOS COMPETENCIASARTICULACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

. Medios masivos de comunicación.

Los pictogramas y jeroglíficos.

Señales de la naturaleza.

El lenguaje corporal

GRAMATICAL

CIUDADANAS

LITERARIA

ARTÏSTICA

SOCIALES

BÁSICO: Reconoce algunos medios de comunicación masiva de su medio. Identifica algunas de las informaciones que se trasmiten a través de gestos y señales naturales.

Nombrará algunos medios de comunicación masiva de su entorno y expresará por medio de gestos algunos sentimientos.

ALTO: Sustenta ante la clase las características principales de los medios de comunicación masiva. Interpreta adecuadamente la información que se trasmite a través de gestos y de señales

Expondrá en forma oral ante la clase el significado de pictogramas y jeroglíficos, de señales de la naturaleza y nombrará algunas diferencias entre los medios masivos de comunicación que conoce. Presentará mensajes con gestos y con imágenes.

SUPERIOR: Argumenta ante sus compañeros con claridad las características principales de los medios de comunicación masiva. Valora la información que se trasmite a través de gestos y de señales.

Expondrá en forma clara oralmente ante la clase el significado de pictogramas, jeroglíficos y de señales de la naturaleza. Dramatizará algunos medios de comunicación masiva que conoce y representará mensajes a través de gestos e imágenes.



ESTÁNDAR: Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Diseña creativamente la dramatización de un proceso de comunicación ideal. Acepta las normas básicas de la comunicación oral y las aplica siempre en las relaciones con los otros.INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ENSEÑANZAS O


ENSEÑANZAS

La comunicación. Cómo nos

comunicamos. La comunicación entre

animales.

LITERARIA

GRAMATICAL

COMUNICATIVA

ÉTICA

ARTÍSTICA

SOCIALES

BÁSICO: Identifica los principales elementos de la comunicación y algunos roles.

Al observar un diálogo, diferenciará los elementos del proceso de comunicación y los roles que intervienen.

ALTO: Interpreta claramente los principales elementos del proceso de comunicación, reconoce las normas básicas de la comunicación oral y las aplica en las relaciones con los demás.

Descubrirá en una situación comunicativa presentada, quien habla y quien escucha. Escuchará y respetará los turnos de habla mientras interactúa en una situación comunicativa.

SUPERIOR: Diseña creativamente la dramatización de un proceso de comunicación ideal. Acepta las normas básicas de la comunicación oral y las aplica siempre en las relaciones con los otros.

Dada una situación comunicativa, la representará y valorará las opiniones y expresiones de los demás. Esperará el turno de habla mientras interactúa en una situación comunicativa (diálogo).

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO DE SAN SIMON

ÁREA: Castellano ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: Primero PERIODO: Dos


DESEMPEÑO SUPERIOR: Elabora textos descriptivos cortos, exaltando las características físicas de los personajes, utilizando las palabras adecuadas en los que aplica las normas ortográficas estudiadas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACION ENSEÑANZAS O CONTENIDOS COMPETENCIAS ARTICULACION DE LAS ENSEÑANZAS

- La descripción en la narración.

- Nombre común y nombre propio.

- El artículo.- El adjetivo.- Familia de palabras.- Los sinónimos y los

antónimos.- Las combinaciones.- Palabras simples y

palabras compuestas.- La oración.- El punto y el uso de la

mayúscula.

GRAMATICAL:

PRAGMÁTICA

1. Relaciona los actos del lenguaje con su actividad académica, cotidiana

SEMÁNTICA

ÉTICA

ARTÍSTICA

CIENCIAS NATURALES

SOCIALES

BÁSICO: Identifica la descripción en un texto y escribe oraciones cortas insertando las palabras señaladas.

-Mediante la escucha de la lectura de un texto descriptivo, identificará los personajes por sus características físicas. Encontrará en una sopa de letras, palabras con combinaciones y escribirá una oración con cada una de ellas, dictándoselas, utilizará el punto al finalizar. Clasificará los nombres propios y los comunes, los sinónimos y los antónimos en un texto dado.

ALTO: Explica por qué un texto es descriptivo, exalta las características físicas de los personajes y escribe textos descriptivos cortos, utilizando las palabras adecuadas en las que aplica las normas ortográficas estudiadas.

-Por medio de talleres, leerá narraciones cortas, relacionará los personajes con sus características físicas y sus habilidades, los sustantivos propios y los comunes, algunos términos resaltados para cambiarlos por sinónimos o por antónimos. Observará otros textos sin puntos y sin mayúsculas, para corregirlos. Relacionará las palabras que forman las palabras compuestas, destacará las palabras con combinaciones y creará oraciones con ellas. Responderá pruebas estilo saber.

SUPERIOR: Elabora textos descriptivos cortos, exaltando las características físicas de los personajes, utilizando las palabras adecuadas en los que aplica las normas ortográficas estudiadas.

Mediante talleres observará imágenes, creará narraciones describiendo a los personajes, utilizando acertadamente los artículos, los sustantivos, los adjetivos que correspondan, las mayúsculas y los puntos pertinentes.Sustituirá términos señalados por sinónimos o por antónimos en narraciones cortas que se le presentan, clasificará las palabras simples, las compuestas, las primitivas, las derivadas, con combinaciones, y construirá oraciones claras y coherentes con ellas. Resolverá pruebas estilo saber.




DESEMPEÑO SUPERIOR: Proponeclaramente la temática de cuentos y fábulas de personajes principales y sus acciones. Crea rimas, retahílas, trabalenguas y demás textos literarios utilizando palabras significativas.


- El cuento popular.- La fábula: personajes-

moraleja.- Rimas.- Retahílas.- Trabalenguas.

GRAMATICAL:

PRAGMÁTICA


SEMÁNTICA

ÉTICA

ARTÍSTICA

CIENCIAS NATURALES

SOCIALES

BÁSICO: Comprende algunos textos literarios que se leen. Lee, memoriza y declama algunos de los textos literarios que se le proponen.

Escuchará la lectura de un texto narrativo y relacionará algunos hechos ocurridos con algunos personajes que realizan las acciones.Repetirá rimas, trabalenguas, retahílas y las identificará al escucharlas o leerlas.

ALTO: Interpreta la temática de los cuentos y fábulas e identifica los personajes principales y sus acciones. Disfruta de las rimas, retahílas, trabalenguas y demás textos literarios y los recrea.

Por medio de talleres, identificará rasgos particulares de los personajes de los cuentos populares y fábulas y los comparará. Reconocerá la personificación e identificará el tema y o la moraleja como un consejo útil para la vida.Distinguirá rimas, retahílas y trabalenguas de otras formas literarias presentadas, las memorizará y los declamará ante la clase. Responderá pruebas estilo saber.

SUPERIOR: Proponeclaramente la temática de cuentos y fábulas de personajes principales y sus acciones. Crea rimas, retahílas, trabalenguas y demás textos literarios utilizando palabras significativas.

Mediante talleres, escuchará con interés, cuentos populares y fábulas y planteará interrogantes relacionados con las acciones de la narración e identificará rasgos particulares de los personajes y los comparará. Reconocerá la personificación e identificará la moraleja como un consejo útil para la vida.Creará rimas, retahílas, y trabalenguas y los declamará ante la clase, se interesará por superar las dificultades orales de un trabalenguas o una retahíla. Responderá pruebas estilo saber.



ESTÁNDAR: Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden. Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal.

DESEMPEÑO SUPERIOR:. Establece con claridad semejanzas y diferencias entre la radio y la televisión, comenta con propiedad sus programas favoritos y los selecciona en infantiles y culturales.


- Elementos de la comunicación.

- La radio.- La televisión

GRAMATICAL:

PRAGMÁTICA


SEMÁNTICA

ÉTICA

ARTÍSTICA

CIENCIAS NATURALES

SOCIALES

BÁSICO: Reconoce la radio y la televisión como medios masivos de comunicación y nombra sus programas favoritos.

- Diferenciará la radio y la televisión como medios masivos de comunicación, reconocerá algunos programas radiales y de tv. , los clasificará y comentará algunos.

ALTO: Contrasta las características de la radio y la televisión, comenta sus programas favoritos y los selecciona en infantiles y culturales.

- Mediante el desarrollo de talleres, caracterizará la radio y la televisión, clasificará la información que emiten, producirá textos informativos para representarlos en el aula. Comentará un programa escuchado o visto. Resolverá pruebas estilo saber.

SUPERIOR: Valora la importancia de la radio y la televisión, comenta con propiedad sus programas favoritos y los selecciona en infantiles y culturales.

- Mediante talleres, participará con agrado en la producción de textos informativos para representarlos en el aula, caracterizando la radio y la televisión; comentará un programa escuchado o visto, lo clasificará y dará su opinión. Resolverá pruebas estilo saber.




DESEMPEÑO SUPERIOR: Propone diálogos en los que se observe el proceso de la comunicación ideal .Valora las opiniones y expresiones de los demás en una situación comunicativa.

INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACION ENSEÑANZAS O CONTENIDOS

COMPETENCIAS ARTICULACION DE LAS ENSEÑANZAS

- - El diálogo.- Expresiones de cortesía

para participar en un diálogo.

GRAMATICAL:

PRAGMÁTICA


SEMÁNTICA

ÉTICA

ARTÍSTICA

CIENCIAS NATURALES

SOCIALES

BÁSICO: Reconoce los principales elementos de la comunicación

- Mediante diálogos que se presentan en los cuentos leídos o narrados, señalará los elementos de la comunicación. En algunas ocasiones escuchará al compañero para entender el mensaje que le quiere dar.

ALTO: Argumenta los principales elementos y roles del proceso de la comunicación y tiene en cuenta las opiniones y expresiones de los demás en una situación comunicativa.

- Desarrollará talleres en los que se presentarán diálogos entre los personajes de los cuentos, detectará en ellos los componentes del acto comunicativo. Escuchará atentamente al otro y esperará el turno de habla. Utilizará expresiones de cortesía en su comunicación oral.

SUPERIOR: Propone diálogos en los que se observe el proceso de la comunicación ideal .Valora las opiniones y expresiones de los demás en una situación comunicativa.

- Mediante talleres, leerá los diálogos entre los personajes de los cuentos, detectará los componentes del acto comunicativo. Representará diálogos en los que escuchará atentamente al otro, esperará el turno de habla y utilizará adecuadamente expresiones de cortesía en su comunicación oral. Resolverá pruebas saber.


ÁREA: Castellano ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: Primero PERIODO: Tres


SUPERIOR: : Produce con coherencia diferentes tipos de textos cortos, en los que evidencia los avances en el desarrollo de sus destrezas básicas de lectura y el conocimiento de la lengua, la aplicación efectiva de las reglas ortográficas y la utilización del lenguaje adecuado.


- Las combinaciones.- La anécdota.- La receta- La carta- Los signos de interrogación y

de admiración.- Palabras aumentativas y

diminutivas.- La z en los aumentativos y la

ll en palabras con illo- illa.- El verbo, conjugación y

tiempos.- El pronombre personal.

GRAMATICAL:

PRAGMÁTICA


SEMÁNTICA

ÉTICA

ARTÍSTICA

CIENCIAS NATURALES

SOCIALES

BÁSICO: Comprende algunos textos que lee y aplica algunas reglas ortográficas estudiadas en los escasos textos que escribe.

- En sopas de letras y en anécdotas, cartas, recetas, reconocerá algunas palabras con combinaciones, aumentativas, diminutivas, acciones, pronombres, el género y el número en que se encuentran; completará palabras según un dibujo y construirá oraciones cortas con algunas de ellas, utilizando algunos de los signos ortográficos estudiados.

ALTO: Interpreta diferentes tipos de textos cortos en los que evidencia los avances en el desarrollo de sus destrezas básicas de lectura y el conocimiento de la lengua, la aplicación de las reglas ortográficas y la utilización del lenguaje adecuado.

- Mediante talleres, leerá textos cortos y escribirá otros con sentido, según un modelo formal, como anécdotas, cartas, recetas, utilizando palabras claves que contengan combinaciones, el tiempo verbal señalado, aumentativos, diminutivos, pronombres, utilizando los signos de puntuación estudiados.

SUPERIOR: Produce con coherencia diferentes tipos de textos cortos, en los que evidencia los avances en el desarrollo de sus destrezas básicas de lectura y el conocimiento de la lengua, la aplicación efectiva de las reglas ortográficas y la utilización del lenguaje adecuado.

- Desarrollará talleres para leer con fluidez y comprensión diferentes textos y creará según un modelo formal una carta, una receta, una anécdota, utilizando los signos de puntuación estudiados, los verbos, los pronombres personales, aumentativos, diminutivos, el género y número correspondientes a cada situación presentada y los tiempos verbales adecuados al contexto. Resolverá pruebas estilo saber.




DESEMPEÑO SUPERIOR: Valora la tradición oral, representa con agrado personajes de las obras de teatro leídas y critica las actitudes de los personajes, crea otros y diferentes situaciones, opina sobre la escenografía , el vestuario, etc.


- El teatro- Teatro de títeres.- Las adivinanzas.- Trabalenguas- retahílas

GRAMATICAL:

PRAGMÁTICA


SEMÁNTICA

ÉTICA

ARTÍSTICA

CIENCIAS NATURALES

SOCIALES

BÁSICO: Identifica los elementos del teatro en las pequeñas obras que lee.

- Mediante la lectura de una obra de teatro corta, identifica sus elementos, participa en diálogos representándolos con títeres.

Lee adivinanzas y trata de explicar su respuesta.

ALTO: Representa personajes de las obras de teatro leídas y emite juicios sobre las actitudes de los personajes, opina sobre la escenografía , el vestuario, etc.

- Desarrollará talleres para la lectura, recopilación de obras de teatro cortas; memorización y presentación ante la clase de retahílas, trabalenguas, adivinanzas con sus respectivas respuestas Participará en la lectura y representación de pequeñas obras de teatro, señalará sus elementos y representará el personaje que le correspondió.

SUPERIOR: Valora la tradición oral, representa con agrado personajes de las obras de teatro leídas y critica las actitudes de los personajes, crea otros y diferentes situaciones, opina sobre la escenografía , el vestuario, etc.

- Mediante talleres leerá con entusiasmo y narrará claramente la temática de obras de teatro cortas, de retahílas, trabalenguas, adivinanzas y representará diálogos utilizando títeres. Detectará sus elementos y representará el personaje que elija o que acuerden en el grupo.



ESTÁNDAR: Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden. Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal.

DESEMPEÑO SUPERIOR:Valora la importancia del periódico como medio de comunicación masiva escrita. Interpreta con precisión señales de información y prevención y evalúa dichas señales de acuerdo a los sitios donde están expuestas


- El periódico.- Las señales de Información y de

Prevención.- Las historietas

GRAMATICAL:

PRAGMÁTICA


SEMÁNTICA

ÉTICA

ARTÍSTICA

CIENCIAS NATURALES

SOCIALES

BÁSICO: Reconoce el periódico como medio masivo de comunicación escrito. Identifica algunas señales preventivas e informativas.

- Identificará el periódico como medio masivo de comunicación escrito. Observará historietas mudas y narrará lo que ocurre en ellas e identificará algunas señales informativas y preventivas.

ALTO: Explica cuál es la importancia del periódico como medio de comunicación masiva escrita. Interpreta señales de información y prevención y explica la función que cumplen esas señales de acuerdo a los sitios donde están expuestas.

- Expondrá ante sus compañeros las características principales de un periódico y explicará con claridad su importancia e identificará los titulares. Narrará con claridad el mensaje de historietas.Diferenciará las señales informativas y preventivas explicando el mensaje. Resolverá pruebas saber.

SUPERIOR: Valora la importancia del periódico como medio de comunicación masiva escrita. Interpreta con precisión señales de información y prevención y evalúa dichas señales de acuerdo a los sitios donde están expuestas

- Expondrá claramente ante la clase, las características principales de un periódico, señalará los titulares y explicará con su importancia.

- Narrará con facilidad historietas y creará otras.- Expresará el mensaje de las señales de información

y de prevención, las diferenciará y explicará cuál es su importancia. Resolverá pruebas saber.



ESTÁNDAR:Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Propone una participación activa en actos comunicativos respetando la ética de la comunicación.


- El trabajo en equipo. GRAMATICAL:

PRAGMÁTICA


SEMÁNTICA

ÉTICA

ARTÍSTICA

CIENCIAS NATURALES

SOCIALES

BÁSICO:Reconoce qué significa hacer parte de los equipos de trabajo y cumple con algunas normas.

- En ocasiones trabajará en equipo y cumplirá algunas normas.

- Tomará algunos apuntes de las actividades realizadas en su grupo de trabajo.

ALTO: Analiza la participación en actos comunicativos respetando la ética de la comunicación.

- Trabajará en equipo, teniendo en cuenta las normas. Expondrá sus ideas según la situación y con un tono de voz acorde al lugar y el espacio.Escuchará a los demás y acatará las instrucciones.

SUPERIOR:Propone una participaciónactivamente en actos comunicativos respetando la ética de la comunicación

- Trabajará activamente en equipo, teniendo en cuenta las normas. Expondrá sus ideas según la situación y con un tono de voz acorde al lugar y el espacio. Escuchará atentamente a los demás y acatará las instrucciones. Hará sugerencias para mejorar los trabajos.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO DE SAN SIMÓN

MALLA CURRICULAR

AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lengua castellana GRADO: Segundo PERIODO: 1

ESTANDAR: Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades. Produzco textos orales y escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Crea narraciones, descripciones, anécdotas con agrado en clase sobre situaciones del aula, la familia y de su entorno social, aplicando la gramática y ortografía estudiadas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACION ENSEÑANZAS O CONTENIDOS COMPETENCIAS ARTICULACION DE LAS

ENSEÑANZAS

La descripción La narraciónLa anécdota La HistorietaLa mesa redondaLa sílabaClasificación de palabras según su acento Uso de mayúsculasGénero y númeroEl diccionario El artículoSustantivos Adjetivos Signos de puntuación: El punto y coma.

Gramatical

Comunicativa

pragmática

gramatical

Artística Ética y valores Ciencias sociales Ciencias naturales ReligiónBASICO: Caracteriza , narra y

describe una situación de su entorno familiar.

Describirá personas, animales, cosas, lugares, noticias o situaciones de su entorno escolar y social.

ALTO: Explica con claridad situaciones de su entorno social mediante la narración, la anécdota y la descripción en forma oral y escrita, haciendo uso de la gramática y ortografía estudiada.

Expresará ante sus compañeros en forma oral y escrita narraciones, descripciones, anécdotas, lo que piensa y entiende al interactuar con textos presentados y con su entorno. Tendrá en cuenta el uso de las reglas ortográficas, el uso de diccionario, la concordancia entre género y número en sus escritos. Resolverá pruebas estilo saber

SUPERIOR: Crea narraciones, descripciones, anécdotas con agrado en clase sobre situaciones del aula, la familia y de su entorno social, aplicando la gramática y ortografía estudiadas.

Expondrá con claridad en forma oral o escrita con adecuada ortografía y aplicación de la gramática estudiada, acontecimientos de su vida diaria que le suceden, que escucha, lee, observa o imagina y describirá personas, animales, lugares y situaciones de su entorno detalladamente. Resolverá pruebas estilo saber.


ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Lengua castellana GRADO: Segundo PERIODO: 1


DESEMPEÑO SUPERIOR: Crea, modifica, compone con agrado en clase fábulas, cuentos, poesías, leyendas e historietas infantiles.

INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ENSEÑANZAS O CONTENIDOS COMPETENCIAS ARTICULACION DE LAS ENSEÑANZAS

Género narrativo

El cuento y sus partes(Inicio, nudo y desenlace).

El cuento: personajes, tiempo y lugar.

La fábula y la personificación

La leyenda

Interpretativa Gramatical Literaria Comunicativa

Artística Ética y valores Ciencias sociales Ciencias naturales Religión Matemáticas

BÁSICO: Describelos personajes y ambientes de fabulas, cuentos o leyendas relatados en clase.

Leerá, cuentos, fábulas, leyendas, y describirá personajes, lugares y acciones de dichos textos.

ALTO: Interpreta en el aula de clase un cuento o una fábula teniendo en cuenta sus partes y componentes.

Por medio de talleres, leerá con adecuada entonación, narrará secuencialmente y escribirá con claridad las acciones realizadas por los personajes de los cuentos, leyendas, fábulas y de los demás textos literarios leídos. Resolverá pruebas saber.

SUPERIOR: Crea, modifica, compone con agrado en clase fábulas, cuentos, leyendas infantiles.

Mediante talleres, de lectura comprensiva, interpretará hechos reales o imaginarios teniendo en cuenta los elementos de los cuentos, leyendas, fábulas y de los demás textos literarios leídos, cambiará personajes, inicios, finales… y los dramatizará. Resolverá pruebas saber.


MALLA CURRICULAR


ESTANDAR:Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden. Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Interpreta creativamente en el ámbito escolar los medios de comunicación e interpreta su información.


ENSEÑANZAS

Historia de la comunicación

Medios de comunicación

El libro y sus partes La carta El telegrama Jeroglíficos Pictogramas La biblioteca

Interpretativa

Gramatical

Semántica

Semiótica

Ciudadana

Artística Ciencias sociales Religión Democracia

BASICO: Diferencia los medios de comunicación usados en su ámbito escolar y social

Describirá los medios de comunicación y fortalecerá el trabajo en grupo.

ALTO: Analiza el mensaje de cartas, telegramas, jeroglíficos, pictogramas y diseña en el aula de clase los medios de comunicación en estudio.

Desarrollará talleres para ejercitar la expresión oral y escrita mediante la imitación de medios de comunicación, lectura comprensiva y redacción de cartas, de jeroglíficos, explicará las partes de un libro, la utilidad de conocerlas y la importancia de la biblioteca. Resolverá pruebas estilo saber.

SUPERIOR: Argumenta las características de la carta, el telegrama, los jeroglíficos, los pictogramas e interpreta su información y crea los propios.

Mediante talleres de habilidades y roles comunicativos, inventa cartas, jeroglíficos y pictogramas, iniciará la creación de su pequeño libro para recopilar sus creaciones, valorando y respetando la opinión y participación de los demás, el comportamiento en la biblioteca. Resolverá pruebas estilo saber.



ESTANDAR: Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Sustenta claramente los principales elementos de la comunicación y enriquece su lenguaje cotidiano interactuando en su entorno.


La comunicación Proceso comunicativo

El respeto

La tolerancia

El Diálogo y las expresiones de buen trato.


Ética y valores Artística Ciencias Sociales Ciencias naturales

BASICO: Reconoce los elementos de la comunicación y mantiene claridad y cohesión en las ideas al escribir y leer.

Diferenciará los elementos de la comunicación y participará en diálogos grupales .

ALTO: Interpreta claramente diálogos y conversatorios escolares determinando los elementos de la comunicación.

Interactuará en situaciones comunicativas en el aula identificando los elementos de la comunicación.

SUPERIOR: Sustenta claramente los principales elementos de la comunicación y enriquece su lenguaje cotidiano interactuando en su entorno.

Mediante talleres expresará mensajes a través de gestos y enriquecerá el lenguaje cotidiano interactuando en su entorno con respeto por la opinión participación de los demás.




DESEMPEÑO SUPERIOR: Crea con claridad en clase distintos tipos de texto que correspondan a diferentes intencionalidades aplicando reglas ortográficas y respetando la estructura gramatical.


VerbosAccionesTiempos verbalesTextos instructivosLa oración gramaticalSujeto y predicadoClases de oracionesFamilias de palabrasSinónimos y antónimosSufijos y prefijos

Gramatical

Comunicativa

Literaria

Gramatical

comunicativa

Artística Ética y valores Ciencias sociales Ciencias naturales ReligiónBASICO: Comprende lo que lee e

identifica los aspectos gramaticales vistos.

Leerá textos comprensivamente con buena pronunciación y entonación. Clasificará oraciones según la intención del hablante e identificará los verbos y el tiempo en que se encuentran.

ALTO: Analiza en diferentes textoslas oraciones que los componen, las clases de palabras, la intención, el tiempo, la ortografía, y la estructura gramatical.

Desarrollará talleres en los que leerá y escribirá diferentes clases de oraciones, textos instructivos, teniendo en cuenta los signos de puntuación, la ortografía, los tiempos verbales, sinónimos, antónimos, sufijos y prefijos, según las indicaciones que se le den. Resolverá pruebas estilo saber.

SUPERIOR: Crea con claridad distintos tipos de texto que correspondan a diferentes intencionalidades aplicando reglas ortográficas y respetando la estructura gramatical.

Mediante talleres escribirá narraciones de sus vivencias, textos instructivos, teniendo en cuenta la estructura y los elementos de textos que se le presentan, utilizando los verbos en el tiempo correspondiente, las oraciones adecuadas a la situación presentada, los sinónimos o antónimos, los sufijos o prefijos adecuados. Resolverá pruebas estilo saber.


ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Lengua castellana GRADO: Segundo PERIODO: 2


DESEMPEÑO SUPERIOR: Crea sus propios poemas, rimas, retahílas, trabalenguas a través de la composición literaria, siguiendo instrucciones.

INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ENSEÑANZAS O CONTENIDOS COMPETENCIAS

ARTICULACION DE LAS

ENSEÑANZAS

La poesíaLa comparación y la metáforaRefranes y trabalenguas.La RetahílaLa rima


Artística Ética y valores Ciencias sociales Ciencias naturales Religión Matemáticas

BÁSICO: Comprende el sentido que generan algunos textos literarios.

Identificará el sentido de las distintas poesías, refranes, retahílas, trabalenguas, leídas en clase.

ALTO: Argumenta frente sus compañeros el sentido de poesías, comparaciones, metáforas, rimas, retahílas, trabalenguas y su opinión frente a ellos..

Expresará con claridad ante la clase en forma oral o escrita e icónica sus sentimientos, lo que piensa y entiende respecto a la lectura de poesías, metáforas, rimas, retahílas, trabalenguas que se le presentan. Diferenciará con claridad el género lírico de otros juegos de palabras. Resolverá pruebas saber.

SUPERIOR: Crea sus propios poemas, rimas, retahílas, trabalenguas a través de la composición literaria, siguiendo instrucciones.

Participa activamente en la redacción y socializará de pequeños poemas, rimas, retahílas, trabalenguas y explicará qué clase de texto es, teniendo en cuenta las características de cada uno. Resolverá pruebas saber.



ESTANDAR:Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden. Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Emite juicios valorativos sobre noticias emitidas por los periódicos, la televisión, afiches y la intencionalidad de algunas señales naturales.

INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACION ENSEÑANZAS O

CONTENIDOS COMPETENCIAS ARTICULACION DE LAS ENSEÑANZAS

Las señales de tránsito.

La televisión

El afiche

El periódico

Las señales naturales, informativas, preventivas y reglamentarias.

Interpretativa semánticacomunicativa

pragmática

semántica

Artística

Ciencias sociales

Religión

democracia

BASICO: Clasifica las noticias bridadas por los medios de comunicación

Expresará en forma oral noticias de su interés y agrado y el medio de comunicación por el cual la obtuvo, el tema de un afiche y de una canción.

ALTO: Analiza el mensaje que trasmiten los medios de comunicación en el ámbito escolar y local así como los elementos de la comunicación y las formas de la misma.

Expresará ante sus compañeros el mensaje que presentaun afiche, de una noticia que lee en un periódico o ve en la televisión, una propaganda y los diferentes elementos que componen esos medios de comunicación.

SUPERIOR: Emite juicios valorativos sobre noticias emitidas por los periódicos, la televisión, afiches y la intencionalidad de algunas señales naturales.

Expondrá en clase noticias emitidas en periódicos y en televisión, expresará a qué sección pertenece. Creará un afiche con la intención comunicativa que se le indique y escribirá encabezados o títulos para noticias relacionados con alguna sección seleccionada. Interpretará la intencionalidad de las diferentes noticias y señales naturales. Resolverá pruebas saber.



ESTANDAR: Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Argumenta con claridad a través de una exposición el significado de una pintura, de los movimientos en una danza y el sentimiento que trasmiten algunas canciones.

INDICADORES DE INDICADORES DE EVALUACION ENSEÑANZAS O COMPETENCIAS ARTICULACION DE

DESEMPEÑO CONTENIDOS LAS ENSEÑANZAS

Expresión gestual y corporal.

La pintura.

La danza.

La música y las canciones.

Rondas infantiles

Interpretativa pragmáticacomunicativasemiótica.

Ética valores

Artística

Ciencias sociales

BASICO: Reconoce el tema de rondas, canciones, danzas y de algunas pinturas.

Describirá el mensaje de rondas, canciones y pinturas utilizando un tono de voz, vocalización y comportamiento adecuado.

ALTO: Analiza el mensaje que le trasmiten la danza, las canciones y la pintura.

Explicará ante sus compañeros el mensaje de canciones y la relación con su título, lo que más le llame la atención de una pintura que se le presente. Diferenciará bailes típicos de los bailes modernos.

SUPERIOR: Argumenta con claridad a través de una exposición el significado de una pintura, de los movimientos en una danza y el sentimiento que trasmiten algunas canciones.

Creará una estrofa de una canción relacionada con una imagen que seleccione. Expresará mediante un dibujo lo que siente cuando piensa en su mejor amigo o amiga.Escribirá palabras relacionadas con la danza.




DESEMPEÑO SUPERIOR: Construye creativamente diferentes tipos de texto empleando las conjugaciones verbales, las preposiciones, los adverbios y demás componentes gramaticales y ortográficos necesarios.


Construcción textualConjugaciones verbalesLas preposicionesLos adverbiosLa exposición de ideas.

Interpretativa

Gramatical

Literaria

Comunicativa

Ética y valores

Artística

Ciencias socialesBASICO: Reconoce en los textos que lee las diferentes conjugacionesverbales, las preposiciones, los adverbios e identifica las ideas principales.

Leerá un texto e identificará la idea principal y señalará los verbos indicando el tiempo y la persona.

ALTO: Analiza las técnicas sencillas de expresión oral al realizar una exposición y la escrita en situaciones comunicativashaciendo buen uso de los verbos, las preposiciones, los adverbios, la ortografía y la gramática.

Desarrolla talleres para el desarrollo de la expresión oral y escrita, resaltando las conjugaciones verbales adecuadas de acuerdo al tiempo y a las personas, las preposiciones, adverbios adecuados.

SUPERIOR: Construye creativamente diferentes tipos de texto empleando las conjugaciones verbales, las preposiciones, los adverbios y demás componentes gramaticales y ortográficos necesarios.

Expresará sus ideas de manera coherente en forma oral teniendo en cuenta las técnicas de expresión oral y escrita redactando textos utilizando las conjugaciones verbales adecuadas, los adverbios, preposiciones y demás aspectos gramaticales y ortográficos estudiados.



ESTANDAR: Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Crea con claridad diálogos que correspondan a una temática determinada para ser representadas mediante una obra teatral.


Género dramático

Los personajes y el diálogo en el teatro.

Las escenas en el teatro.

Espacios en el teatro.


Ética valores

Artística

Ciencias sociales

Ciencias naturales

Religión

matemáticas

BASICO:Reconoce los personajes, las escenas, los espacios del teatro.

Mediante una descripción logrará reconocer los personajes, escenas y espacios del teatro.

ALTO:Interpreta la intencionalidad de las distintas obras teatrales que corresponden al género dramático.

Explicará ante sus compañeros la intencionalidad representada en los diálogos de algunas obras de teatro.

SUPERIOR:Crea con claridad diálogos que correspondan a una temática determinada para ser representadas mediante una obra teatral.

Leerá y escribirá diálogos que correspondan a distintas temáticas para representarlas en clase.


ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Lengua castellana GRADO: Segundo PERIODO: 3ESTÁNDAR: Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden. Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de

comunicación no verbal.DESEMPEÑO SUPERIOR: Elabora con agrado en clase textos cortos de acuerdo al formato señalado que cumpla con las normas y la intención comunicativa.

INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ENSEÑANZAS O CONTENIDOS COMPETENCIAS ARTICULACION DE LAS ENSEÑANZAS

La caricatura y la tira cómica.La radio y sus programasLa tecnología

Interpretativa Gramatical Literaria

Artística Ciencias naturales Religión BÁSICO: Identifica los elementos Leerá carteleras, carteles, caricaturas, tiras cómicas y expresará

característicos de las caricaturas y tiras cómicas, de las cartas, tarjetas y de la radio.

la intención de ellos. Comentará ante sus compañeros lo que más le gustó de un programa radial escuchado.

La carta y la tarjeta.Manifestaciones del lenguaje (verbal-no verbal-icónico)

ciudadana democracia

ALTO: Analizay explica a la clase la intención comunicativa de tarjetas, cartas, caricaturas, tiras cómicas y de un programa radial.

Desarrollará talleres para redactar cartas y elaborar tarjetas teniendo en cuenta sus partes y la intención comunicativa. Escribirá las ideas que le comunican algunas caricaturas y tiras cómicas presentadas y una noticia radial. Soluciona pruebas saber.

SUPERIOR: Elabora con agrado en clase textos cortos de acuerdo al formato señalado que cumpla con las normas y la intención comunicativa.

Participará activamente en las creaciones de una tira cómica utilizando caricaturas y viñetas escribiendo un texto que las acompañe. Redactará una carta y una tarjeta dirigida a un personaje acordado que cumpla con la intención que se le indique.Redacta una noticia para leerla en la radio. Soluciona pruebas saber.


AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lengua castellana GRADO: Segundo

PERIODO: 3


DESEMPEÑO SUPERIOR: Evidencia creativamente mediante la representación de una comunicación efectiva y la intención de la misma.

INDICADORES DE INDICADORES DE EVALUACION ENSEÑANZAS O CONTENIDOS COMPETENCIAS ARTICULACION DE

DESEMPEÑO LAS ENSEÑANZAS

El lenguaje no verbal.Competencias ciudadanas: Somos diferentesLa intención comunicativa.

GramaticalComunicativaCiudadanas

ArtísticaCiencias socialesReligiónÉtica y valoresCiencias naturales

BASICO:Identifica la intención de una comunicación.

Escuchará lecturas infantiles y expresará la intención de esos textos.

ALTO:Contrasta una comunicación efectiva y otra que no lo es, explica el por qué.

Por medio de ejemplos cotidianos y frecuentes, reconocerá el lenguaje no verbal (gestos, movimientos, señas, imágenes) e identificará la intención comunicativa de un texto y lo expondrá ante sus compañeros.

SUPERIOR:Evidencia creativamente mediante la representación de una comunicación efectiva y la intención de la misma.

Mediante ejemplos explica qué convence más si las palabras o la expresión del rosto y el tono de voz al emitir los mensajes. Explica quién envía determinados mensajes emitidos por dos personajes diferentes, según su manera de ser y su actitud.


ÁREA: Humanidades. ASIGNATURA: Lengua Castellana. GRADO: Tercero PERIODO: Primero.ESTÁNDAR: Interpretación y producción textual

DESEMPEÑO SUPERIOR: Produce, analiza y socializa sus composiciones, haciendo uso de la descripción, aplicando las reglas ortográficas reglas ortográficas y utilizando el vocabulario adecuado.INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ENSEÑANZAS O CONTENIDOS

COMPETENCIASARTICULACIÓN DE LAS

ENSEÑANZAS

GRAMATICAL ARTÍSTICA

La descripción. .Texto descriptivo La narrativa (historieta y

anécdota)Clases de sustantivoPropio, común, aumentativo, diminutivo

El artículo Género y número. Uso de las mayúsculas. Sinónimos y antónimos. Signos de puntuación. Uso de la b y la v. Uso de la ll y de la y. La sílaba.

LITERARIA

COMUNICATIVA

Manifestación estética de l a literatura.

CIENCIAS NATURALESLos seres vivos y su entorno

MATEMÁTICASIdentificar uno o varios elementos.

ÉTICAInterrelación escolar para una sana convivencia.

BÁSICO: Identifica, describe la estructura, personajes, lugares y tiempo del género narrativo

Señala en un texto narrativo la estructura y describe de forma oral y escrita personajes, lugares y tiempo. Lee textos narrativos

Elabora un dibujo para recrear el texto.ALTO:, analiza e interpreta la estructura y elementos de un texto narrativo. Utiliza correctamente los signos de puntuación

Identifica los elementos y la estructura de la narración en un texto narrativo. Lee textos comprensivamente, con adecuada entonación teniendo en cuenta los signos de puntuación.

SUPERIOR: Produce, analiza y socializa sus composiciones, haciendo uso de la descripción, aplicando las reglas ortográficas y utilizando el vocabulario con gran acierto

Escribe narraciones con sus vivencias, teniendo en cuenta la estructura y los elementos de este tipo de texto, aplicando reglas ortográficas. Realiza lectura comprensiva de textos narrativos.


ÁREA: Humanidades. ASIGNATURA: Lengua Castellana. GRADO: Tercero. PERIODO: PrimeroESTÁNDAR:

DESEMPEÑO SUPERIOR: Comprende y escribe textos que posean una estructura narrativa y caracteriza sus elementos, enriqueciéndolas con la descripción y el diálogo.INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ENSEÑANZAS O


ENSEÑANZAS

La narraciónEstructura ,elementos, Diálogos, y descripción

LITERARIA ARTÍSTICA

Elaboración de gráficas y dibujos.

. Clases: El cuento La fábula El mito. La leyenda.

GRAMATICAL

COMUNICATIVA

CIENCIAS NATURALES

Caracterización y descripción, física y psicológica de los animales.

ÉTICA

Reconocimiento de los valores folclóricos e históricos.

BÁSICO: Identifica textos narrativos teniendo en cuenta su estructura básica.

Señala en un texto narrativo, la estructura y sus elementos.

ALTO: Crea composiciones narrativas, haciendo uso de su estructura y elementos básicos.

Explica el sentido de las producciones narrativas.

SUPERIOR: Elabora textos narrativos estructurando, caracterizando sus elementos y enriqueciéndolos con la descripción, y los expone en el aula.

Socializa sus escritos caracterizando la estructura y los elementos del texto narrativo.


ÁREA: Humanidades. ASIGNATURA: Lengua Castellana. GRADO: Tercero. PERIODO: Primero. ESTÁNDAR: Medios de comunicación y sistemas simbólicos

DESEMPEÑO SUPERIOR: Identifica y reconoce claramente los diferentes elementos que constituyen el proceso de comunicación. Utiliza los medios de comunicación masiva y los incorpora significativamente a sus esquemas de conocimiento

INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ENSEÑANZAS O CONTENIDOS

COMPETENCIAS

ARTICULACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

Decodificación de mensajes.

Señales de tránsito

Símbolos deportivos.

Lenguaje y lengua

La comunicación

Elementos de la comunicación

Medios de comunicación

La televisión

Literaria

Gramatical

Comunicativa

ETICA

Respetar las señales de tránsito y los buenos modales en l calle.

EDUCACION ARTISTICA

Elaborar gráficas y dibujos.

CIENCIAS SOCIALES

Reconocer la comunicación como medio de integración social, regional y nacional.

BÁSICO: Reconoce los elementos de la comunicación e interpreta mensajes de diferentes situaciones

.

A través de dibujos, gestos y tecnológicamente reconoce los elementos de la comunicación y los diferentes tipos de la misma.

ALTO: Relaciona los elementos de la comunicación. Y la función social de los diferentes medios de comunicación crea mensajes con códigos extralingüísticos.

Dentro de un contexto comunicativo, identifica los diferentes elementos.

Realiza juegos donde se requiere la interpretación de las señales de tránsito.

SUPERIOR: Crea mensajes utilizando los medios de comunicación masiva y los incorpora significativamente a su quehacer en el aula

Describe anuncios de la televisión valorando aspectos positivos.

Realiza debates sobre los temas y noticias escuchados en la televisión.


ÁREA: Humanidades. ASIGNATURA: Lengua Castellana. GRADO: Tercero. PERIODO: Primero.ESTÁNDAR: Caracteriza los roles desempeñados por los sujetos que participan en el proceso comunicativo.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Argumenta su opinión, y valora y respeta la de los demás en el proceso comunicativo, aplicando las normas de la comunicación.

INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ENSEÑANZAS O CONTENIDOS

COMPETENCIAS

ARTICULACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

La comunicación.

Elementos de la comunicación

Decodificación de mensajes

Comunicativa ETICA Y VALORES

Respetar la palabra y aprender escuchar a los otros

EDUCACION ARTISTICA

Elabora mapas y cuadros.

CIENCIAS SOCIALES

Valorar la comunicación y los medios masivos como base de la información mundial.

BÁSICO: Identifica los elementos y normas de la comunicación.

Dada una situación comunicativa, identifica los elementos que intervienen en ella.

ALTO: Expone los elementos del proceso comunicativo y hace uso de las normas de comunicación en las relaciones personales.

A través del diálogo ejercita la comunicación oral respetando el uso de la palabra.

Mediantes exposiciones y debates escucha y participa respetando el turno.

SUPERIOR: Argumenta su opinión, valora y respeta la de los demás en el proceso comunicativo, aplicando las normas del respeto.

Aplica las diferentes normas de la comunicación al expresarse de sus semejantes, o emitir juicios críticos y valorativos dentro de un contexto.


AREA:

Humanidades.

ASIGNATURA:

Lengua Castellana.

GRADO:

Tercero.

PERIODO:

Segundo.

ESTANDAR:

Producción de textos orales y escritos que respondan a diferentes necesidades y propósitos comunicativos.

DESEMPEÑO SUPERIOR:

Inventa un texto narrativo y descriptivo con propiedad, en un cartelera compartiéndolo con sus compañeros.



.

Técnicas de la narración, descripción y dialogo.

El sustantivo colectivo e individual.

El diptongo y el hiato.

El articulo clases.

La coma

Uso de la G – J.

Texto informativo características.

Literatura

Gramática.

Ortografía.

CIENCIAS NATURALES:

Identificación de los seres vivos física y psicológicamente.

EDU ARTISTICA:

Elaboración de dibujos y cuadros.

ETICA Y VALORES:

Respeto hacía sus compañeros y docentes.

BÁSICO:

Define los elementos en una narración teniendo en cuenta el uso de la gramática estructural.

Cuenta y describe textos narrativos.

Dibuja las personas de la narración leída.

ALTO:

Determina el uso de las categorías gramáticas en un texto narrativo y descriptivo caracterizándolo en un cuadro.

Selecciona los nombres colectivos e individuales en el texto de la guía.

Subraya en un texto los artículos.

Utiliza correctamente la g y la j en un dictado del docente.

SUPERIOR:

Inventa un texto narrativo y descriptivo con propiedad, compartiéndolo con sus compañeros.

Caracteriza el texto descriptivo y consulta ejemplos.


AREA:

Humanidades.

ASIGNATURA:

Lengua Castellana.

GRADO:

Tercero.

PERIODO:

Segundo.

ESTANDAR:

Comprensión de t4ectos liricos para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica.


Crea poemas estructurados gramaticalmente y los expone en la cartelera general.

INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE ENSEÑANZAS O COMPETENCIAS ARTICULACION DE LAS

EVALUACION CONTENIDOS ENSEÑANZAS

La oración.

Objeto Agente y paciente.

Clases de oraciones.

Genero lirico.

Los poemas.

Rima.

Caligrama.

Adjetivo y sustantivo.

El verbo en la oración.

Uso de la c-s-z.

El punto

Los jeroglíficos.

Literatura

Gramática.

Códigos verbales.

CIENCIAS SOCIALES.

Aplicación de una correcta redacción en los análisis históricos.

ETICA Y VALORES.

Reconocer el valor de la amistad en la convivencia cotidiana.

EDU ARTISTICA:

Elaborar gráficas, cuadros y dibujos.

BÁSICO:

Clasifica las clases de oraciones en un texto lirico.

Construye 10 oraciones identificando sus partes.

Identifica las clases de oraciones en un soneto.

ALTO:

Interpreta el género lirico en un poema seleccionando su estructura con claridad.

Reconoce las características del género lirico en un cuadro sinóptico.

Inventa rimas cortas en el aula.

SUPERIOR:

Crea poemas estructurados gramaticalmente y los expone en la cartelera general.

Subraya el verbo en las estrofas de un poema.

Invento jeroglíficos simples.

Lectura de El principito.


AREA:

Humanidades.

ASIGNATURA:

Lengua Castellana.

GRADO:

Tercero.

PERIODO:

Segundo.

ESTANDAR:

Identificación de los principales elementos de la comunicación escrita y su papel en el mejoramiento de los procesos lingüísticos auténticos.


Inventa formas liricas como coplas adecuada a san simón y declamando en acto cultural frente al personal simoniano.

INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE ENSEÑANZAS O COMPETENCIAS ARTICULACION DE LAS

EVALUACION CONTENIDOS ENSEÑANZAS

Genero lirico.

Canciones.

Coplas.

Adivinanzas.

Los prefijos.

Clases de sujeto en la oración.

Expreso y tácito.

Concordancia entre sujeto y predicado.

Uso de la h.

Signos de exclamación.

Literatura

Gramática.

Ortografía.

CIENCIAS SOCIALES.

Origen de las olimpiadas.

ETICA Y VALORES.

Reconocer los valores que se aplican en competencias deportivas.

EDUCACION ARTISTICA:

Realiza dibujos que ilustren las obras líricas.

EDUCACION FISICA

Enumera los principales deportes de las olimpiadas actuales.

BÁSICO:

Caracteriza la producción lirica con canciones rimas adivinanzas en un texto.

Selecciona cantos y escúchalos.

Inventa coplas alusivas a San Simón.

ALTO:

Explora en la creación lirica declamando poemas y recitando coplas en el aula.

Identifica el sujeto en las oraciones del texto sobre las olimpiadas.

SUPERIOR:

Inventa formas liricas como coplas adecuada a San Simón y declamando en acto cultural frente al personal simoniano.

Escribe el dictado del docente sobre el uso de ll H, y subraya las oraciones exclamativas.

Recitación de coplas, sonetos.


AREA:

Humanidades.

ASIGNATURA:

Lengua Castellana.

GRADO:

Tercero.

PERIODO:

Segundo.

ESTANDAR:

Reconocerá la estructura, los elementos y los recursos de los textos del género dramáticos; demostrando su capacidad representativa y vocálica en el enriquecimiento de procesos cognitivos creativos y lúdicos.


Evidencia su manifestación teatral inventando un guion sobre la vida escolar.

INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACION

ENSEÑANZAS O CONTENIDOS


El texto teatral.

La actuación.

Homónimos.

Triptongo.

Acentuación de palabras agudas.

El párrafo, estructura y características.

Mayúsculas.

Pictogramas.

Literatura

Gramática.

Códigos verbales.

CIENCIAS SOCIALES.

Recordar el origen de la dramática.

ETICA Y VALORES.

Valorar la importancia del trabajo en equipo y la equidad.


Realiza mapas, cuadros y gráficas

BÁSICO:

Define el texto teatral como medio para aplicar los aspectos gramaticales.

Realiza consulta sobre el origen del teatro.

Compara textos y oraciones aplicando la homonimia.

ALTO:

Interprete el texto teatral propiciando la capacidad creativa y literaria en el aula.

Pronuncia y selecciona palabras con correcta acentuación.

Identifica el párrafo en el fragmento de los gatos salvajes.

Realiza un mapa conceptual sobre el texto dramático.

SUPERIOR:

Evidencia su manifestación teatral inventando un guion sobre la vida escolar.

Asimila las reglas sobre el uso de mayúscula en un cuadro sinóptico.

Inventa pictograma en un cartel.

Crea un guion.


AREA:

Humanidades.

ASIGNATURA:

Lengua Castellana.

GRADO:

Tercero.

PERIODO:

Tercero.

ESTANDAR:

Elabora hipótesis de lectura acerca da las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto informativo y su contexto.


Utiliza estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para sus producciones textuales.



Texto informativo

La mesa redonda

El numero singular y plural.

Acentuación palabras esdrújulas.

Uso de la ll, Y.

El teléfono la carta

Semántica.

Ortografía.

Símbolos y convenciones.

CIENCIAS SOCIALES.

Origen y evolución del teléfono.

TECNOLOGIA.

Aprender el correcto uso de los adelantos tecnológicos.

EDUCACION ARTISTICA

Dibujar diferentes inventos, necesario para la comunicación de la civilización actual.

:

BÁSICO:

Diferencia el texto informativo, la comunicación y el dialogo.

Recorta caricaturas que parecen publicadas y haz una lectura de imágenes.

Organiza parejas para que durante los minutos hablen sobre la familia y el colegio.

Reconoce un texto informativo.

.

ALTO:

Identifica las características del texto informativo la comunicación y el dialogo.

Analiza situaciones comunicativas identificando sus elementos.

Interpreta textos informativos

SUPERIOR:

Interrelaciona con acierto los textos informativos organizando la información coherentemente..

Propone pautas para redactar textos informativos proponiendo una comunicación clara en el dialogo con sus compañeros.


AREA:

Humanidades.

ASIGNATURA:

Lengua Castellana.

GRADO:

Tercero.

PERIODO:

Tercero.

ESTANDAR:

Analiza los roles relaciones y reglas básicas para inferir las intenciones y expectativas de los interlocutores.


Presenta propuestas para montar una obra de teatro y ejecutarla en un acto cultural.

INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACION ENSEÑANZAS O COMPETENCIAS ARTICULACION DE LAS ENSEÑANZAS

CONTENIDOS

.

Obra de teatro.

La exposición.

Acentuación de palabras graves.

Los sufijos.

Tarjetas, agenda escolar.

La radio.

Literatura

Gramática.

Códigos no verbales.

CIENCIAS SOCIALES.

Importancia del teatro a través de la historia

EDUCACIÓN ARTISTICA:

Elaboración de trajes en papel, para la representación de roles en una dramatización.

ETICA Y VALORES.

Afianzar el valor del agradecimiento, la amistad y el amor.

BÁSICO:

Describe una obra de teatro y sus elementos para su montaje.

Montaje de una obra de teatro sencilla.

Realiza una exposición corta y sencilla en el aula.

ALTO:

Expone alternativas para el montaje de una obra de teatro organizando el escenario..

Elabora tarjetas de agradecimiento y de amistad en cartulina.

SUPERIOR:

Presenta propuestas para montar una obra de teatro y ejecutarla.

Hacer un programa radial simple.


AREA:

Humanidades.

ASIGNATURA:

Lengua Castellana.

GRADO:

Tercero.

PERIODO:

Tercero.

ESTANDAR:

Producción textual escrita respondiendo a diversas necesidades comunicativas.


Recrea su producción textual en mapas conceptuales exponiendo correctamente el texto instructivo.

INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACION ENSEÑANZAS O COMPETENCIAS ARTICULACION DE LAS

CONTENIDOS ENSEÑANZAS

El texto instructivo.

Grados del adjetivo.

La exposición oral.

El diccionario.

Palabras.

Sinónimos y antónimos.

El mapa conceptual.

La concordancia.

Plural de palabras terminadas en z.

La televisión.

Narrativa.

Gramática.


CIENCIAS SOCIALES.

Importancia histórica de la televisión.

ETICA Y VALORES.

Respeta la opinión, juicios y producción de los demás.

BÁSICO:

Define el texto instructivo como medio informativo y sintetiza información en mapas conceptuales..

Reconoce las características del texto instructivo y ejemplifica.

Realiza una exposición oral en el aula.

ALTO:

Transforma el texto instructivo sintetizándolo en mapa conceptual mediante el correcto uso gramatical.

Maneja el diccionario con habilidad.

Sintetiza la información en mapas conceptuales.

SUPERIOR:

Recrea su producción textual en mapas conceptuales exponiendo correctamente el texto instructivo

Valora la televisión como medio de comunicación audiovisual.

Importancia del texto instructivo.


AREA:

Humanidades.

ASIGNATURA:

Lengua Castellana.

GRADO:

Tercero.

PERIODO:

Tercero.

ESTANDAR:

Producción de textos liricos con el propósito de manifestar su admiración por la belleza de la naturaleza.


Expresa creativamente su quehacer lirico inventando un poema corto y lo expone en un cartelera.



Conectores el género y número y el articulo.

Figura literaria.

El símil.

Medios de comunicación.

El libro.

Literatura

Gramática.

.

CIENCIAS SOCIALES.

Importancia diacrónica y sincrónica de los medios de comunicación social.

ETICA Y VALORES.

Solidaridad y fraternidad.

BÁSICO:

Diferencia las figuras literarias en el poema aplica conectores género y numero de un texto.

Elabora un texto corto usando correctamente conectores vistos. Completa y subraya en un párrafo el género el número y el artículo.

ALTO:

Valora la importancia de las figuras literarias en un poema.

Reconoce las figuras literarias en un poema de Rafael Pombo

SUPERIOR:

Expresa creativamente su quehacer lirico inventando un poema corto y lo expone en una cartelera.

Visita a la biblioteca e inscripción.

Aplicación de figuras literarias


ÁREA: Castellano ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: Cuarto PERIODO: Primero.

ESTÁNDAR: Elaboración de hipótesis de lectura acerca de la relación entre elementos constitutivos del texto literario y éste en contexto

DESEMPEÑO SUPERIOR: Crear textos narrativos según el plan secuencial elaborado en clase


ENSEÑANZAS

- El cuento- Momentos del

cuento- El dialogo

1. Narra viajes imaginarios delimitando las partes de la narración

2. Crea una narración utilizando conectores de tiempo que permitan seguir la secuencia de las acciones

3. Interés por la lectura como fuente de conocimiento y entretenimiento

4. Realiza un dibujo sobre los viajes

CIENCIAS SOCIALES:

Constitución política de Colombia.

CIENCIAS NATURALES:

Pequeños científicos

EDU FISICA:

Tiempo libre

EDU ARTISTICA:

Dibujo libre

BÁSICO:

Menciona y define las partes del cuento

Lee diversos tipos de texto y los identifica.

Lectura de cuentos.

ALTO:

Utiliza un vocabulario adecuado para reconocer las características y la estructura del cuento, la fábula y la anécdota.

Reconoce en los textos literarios narrativos y sus s elementos tales como: tiempo, espacio, acción y personajes

SUPERIOR:

Crea textos narrativos según el plan secuencial elaborado en la clase y los expone ante sus compañeros.

Relaciona la hipótesis predictiva que surge en los textos que lee con su contexto.


ÁREA:

Castellano

ASIGNATURA:

Lengua Castellana

GRADO:

Cuarto

PERIODO:

Primero.

ESTÁNDAR: Producción de textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas

DESEMPEÑO SUPERIOR: Redacta oraciones con coherencia y amplía su vocabulario mediante el uso de las categorías gramaticales

INDICADORES DE INDICADORES DE EVALUACION ENSEÑANZAS O CONTENIDOS COMPETENCIAS ARTICULACION DE LAS

DESEMPEÑO ENSEÑANZAS

- El nombre- Aumentativo y diminutivo- Palabras sinónimas- La oración y sus partes- Acentuación- Prefijo y sufijo

GRAMATICAL:

1. Escribe oraciones que corresponde a la intención comunicativa

2. Organiza jerárquicamente la información cuando toma apuntes

PRAGMATICA


SEMANTICA:

1. Maneja y consulta el diccionario

CIENCIAS SOCIALES:

Constitución

CIENCIAS NATURALES:


EDU FISICA:

Tiempo libre

EDU ARTISTICA:

Dibujo libre

BÁSICO:

Identifica las categorías gramaticales en la oración.

Comprende los aspectos formales al interior de un texto

ALTO:

Utiliza correctamente y relaciona las palabras en la oración.

En un texto reconoce y selecciona la oración y las categorías gramaticales

SUPERIOR:

Redacta oraciones coherentes con gran acierto enriqueciendo su vocabulario mediante el uso de las categorías gramaticales

Selecciona el léxico apropiado y acomoda su estilo al plan de exposiciones y al contexto comunicativo


ÁREA:

Castellano

ASIGNATURA:

Lengua Castellana

GRADO:

Cuarto

PERIODO:

Primero.

ESTÁNDAR: Identificación de los signos extra-lingüísticos y avance tecnológico en la comunicación social

DESEMPEÑO SUPERIOR: Construye significados a partir de símbolos y señales para una excelente comunicación


ENSEÑANZAS

. - Internet- Comunicación gestual

ORAL: CIENCIAS SOCIALES:

- Señales informativas- Símbolos deportivos- Funciones del lenguaje- Conversación

1. Realiza anuncios orales y diálogos.

GRAMATICA:

1. Reconoce los elementos y el propósito comunicativo de un texto

2. Diseña un afiche

SEMANTICA:

1. Organiza las ideas principales y secundarias de un texto

PRAGMATICA:

1. Aplica estrategias de comprensión e interpretación de símbolos y señales

Constitución

CIENCIAS NATURALES:


EDU FISICA:

Los deportes y su simbología.


Realiza afiche

MATEMATICAS:

Simbología

BÁSICO:

Reconoce los símbolos y señales como signos extra-lingüísticos de la comunicación social.

En un texto identifica la importancia de la comunicación

ALTO:

Valora la intención comunicativa en los textos que lee, escucha y escribe.

En la ciudad, reconoce el uso e importancia de la comunicación visual y gestual para una comunicación armónica

SUPERIOR:

Construye significados a partir de símbolos y señales para una excelente comunicación en el aula.

Diseña una maqueta con el propósito de mejorar la comunicación.


AREA:

Humanidades.

ASIGNATURA:

Lengua castellana.

GRADO:

Cuarto.

PERIODO:

Segundo.

ESTANDAR:

Expone con claridad el texto comunicativo y hace énfasis en la relación de las categorías gramaticales en la oración en una cartelera.


Expone con claridad el texto comunicativo y hace énfasis en la relación de las categorías gramaticales en la oración en una cartelera.



Categoría gramatical.

Adjetivo.

Verbo.

Preposición.

Polisemia.

La oración.

Sujeto y predicado.

Signo de puntuación.

Características del texto expositivo.

.

.

Gramática.

Subraya categorías en un texto.

Semántica.

Ortografía.

Narrativa.

Ciencias sociales.

Ética y valores.

Educación artística.BÁSICO:

Interpreta el texto expositivo y las relaciones de las categorías gramaticales en l oración.

Caracteriza un texto expositivo.

Reconoce las categorías gramaticales subrayando el adjetivo el verbo y la preposición.

Identifica relaciones de concordancia entre las palabras que componen la oración.

ALTO:

Demuestra la importancia del texto expositivo y la relación de las categorías gramaticales en la oración.

Emplea adecuadamente los signos de puntuación en un texto expositivo.

SUPERIOR:

Expone con claridad el texto expositivo y hace énfasis en la relación de las categorías gramaticales en la oración en una cartelera.

Enriquece su vocabulario mediante el uso de palabras polisémicas construyendo oraciones.


AREA:

Humanidades.

ASIGNATURA:

Lengua castellana.

GRADO:

Cuarto.

PERIODO:

Segundo.

ESTANDAR:

Producción de textos orales y escritos atendiendo los requerimientos y necesidades comunicativas de los hablantes de nuestro castellano.


Expone el texto informativo con fluidez y crea poemas relacionados con el entorno.



. Texto informativo.

Poema y canciones.

Estructura del poema.

Rima.

Significado de las palabras.

Concordancia nominal.

Literatura.

Semántica.

Gramática.

Ciencias sociales.

Ética y valores.


Clasifica el texto informativo y analiza un poema en el aula.

Identifica los elementos del texto informativo explicándolos.

ALTO:

Interpreta el texto informativo explicando sus elementos en un cartel. Y recita poemas durante la clase.

Elige un poema y analiza su estructura formal.

Busca en el diccionario las palabras desconocidas del texto de la guía.

SUPERIOR:

Expone el texto informativo con fluidez y crea poemas relacionados con el entorno.

Identifica la concordancia del nombre en los ejercicios dados.

En un mapa conceptual explica la estructura del poema.


AREA:

Humanidades.

ASIGNATURA:

Lengua castellana.

GRADO:

Cuarto.

PERIODO:

Segundo.

ESTANDAR:

Comprensión de los aspectos formales y conceptuales de la lengua dentro de cada texto.


Relaciona con propiedad la concordancia verbal las categorías y los signos de puntuación redacción y texto.




Escritura de palabra, porque, por qué?

Lenguaje visual.

Concordancia verbal en la oración.

Clases de oración.

El cartel.

Signos de puntuación.

La raya, dos puntos el guion.

Ortografía.

Gramática.

Lengua y comunicación.

Ciencias sociales.

Ética y valores.


.comprende el sentido de la oración y sus clases en un texto.

Redacta oraciones y subraya las palabras vistas.

.

ALTO:

Indica con destreza los elementos gramaticales y clases de oración en un texto determinado.

Identifique en un cuadro los elementos constitutivos de la oración en un diagrama.

SUPERIOR:

Relaciona con propiedad la concordancia verbal las categorías y los signos de puntuación redacción y texto.

Clasifique las oraciones según el sujeto en la guía de trabajo.

Diseña un cartel..


AREA:

Humanidades.

ASIGNATURA:

Lengua castellana.

GRADO:

Cuarto.

PERIODO:

Tercero.

ESTANDAR:

Valor el arraigo cultural del pueblo colombiano cimentando las tradiciones y el folclor.


Creo un texto epistolar con base en un tema escolar realiza un representación mitológica con coreografía.




Texto epistolar.

El mito y la leyenda.

Sufijación isima.

Palabras términos.

Uso de la cz.

LA LIRICA

Figuras literárias.

Símil metáforas, hipérbole.

Interpretación de convenciones geográficas.

Televisión radio.

Ortografía.

Gramática.

Lírica.

Símbolo y convenciones.

Medios de comunicación.

Ciencias sociales.

Ética y valores.


Conceptualiza y define el texto epistolar y representa las tradiciones folclóricas en el aula.

Representación de los mitos tolimenses.

ALTO:

Interrelaciona con ejemplos elementos del texto epistolar.

Dramatiza un cuadro mitológico.

Escribe y utiliza correctamente las palabras en un ejercicio en clase.

Lee, analiza y representa cuadro mitológico.

SUPERIOR:

Creo un texto epistolar con base en un tema escolar realiza un representación mitológica con coreografía.

Aplica estrategias de interpretación de interpretación de imágenes.

Interpreta textos de los medios de comunicación y mitológicos


AREA:

Humanidades.

ASIGNATURA:

Lengua castellana.

GRADO:

Cuarto.

PERIODO:

Tercero.

ESTANDAR:

Redactar texto con cohesión, concreción y coherencia de tal manera que la comunicación sea clara y transparente.


Asocia las estructuras gramaticales con el propósito de inventar un texto informativo para el periódico simoniano.




Texto informativo.

Signos abreviaturas.

El párrafo clases, tiempo ideas principales y secundarias.

Texto teatral.

Dialogo, estructura.

Acentuación.

Palabras agudas, graves, esdrújulas.

La carta.

Ortografía.

Gramática.

Símbolo y convenciones.

Educación artística.

Elaboración de gráficas, cuadros y dibujos ilustrativos.BÁSICO:

Define un texto informativo clasificando los párrafos en un cuadro.

Escribe diálogos a partir de la identificación de las acciones en los dibujos vistos.

ALTO:

Justifica la importancia de crear párrafos para constituir un texto informativo en el periódico

Desempeña su papel en una función teatral.

Escribe párrafos a partir de una idea principal.

SUPERIOR:

Asocia las estructuras gramaticales con el propósito de inventar un texto informativo para el periódico simoniano.

Utiliza la toma de apuntes como una herramienta útil para estudiar.


AREA:

Humanidades.

ASIGNATURA:

Lengua castellana.

GRADO:

Cuarto.

PERIODO:

Tercero.

ESTANDAR:

Comprensión de los aspectos formales y conceptuales de la lengua dentro de un texto.


Evidencia el texto descriptivo haciendo una ensalada de frutas en el aula y resume las actividades del día.



Texto descriptivo.

Gentilicios.

Sinónimo y antónimo.

El resumen.

Uso de la V y B.

La historieta.

Acentuación.

Hiato diptongo.

El periódico es color.

Recibo de pago

Narrativa.

Semántica.

Narración.

Ortografía.

Gramática.


BÁSICO:

Caracteriza la estructura del texto descriptivo, y realiza un resumen en su plataforma.

Expresa sus emociones y sentimientos usando las palabras adecuadas.

En un párrafo utiliza la v y b.

ALTO:

Demuestra mediante ejemplos la aplicación del texto descriptivo y el resumen.

Analiza e inventa una historieta cómica.

SUPERIOR:

Evidencia el texto descriptivo haciendo una ensalada de frutas en el aula y resume las actividades del día.

Elabora el periódico es color.

Reconoce elementos de recibo de pago.


ÁREA:

Castellano

ASIGNATURA:

Lengua Castellana

GRADO:

Quinto

PERIODO:

Primero.

ESTÁNDAR: Reconoce los elementos, la estructura y los recursos de los géneros literarios

DESEMPEÑO SUPERIOR: Crea cuentos, poesías y guiones para su exposición y representación.


ENSEÑANZAS O CONTENIDOS COMPETENCIAS ARTICULACION DE LAS

ENSEÑANZAS

GÉNEROS LITERARIOS:

- Género narrativo

1. Analiza e interpreta textos literarios en cualquier área.

CIENCIAS SOCIALES:

- Género lírico- Género dramático

CARACTERISTICAS:

- Principales exponentes de la narrativa

- El nombre y sus clases.

2. Transcripción de una poesía.

3. Redacción de un cuento

4. Narración oral de una película

5. Invento de un cuento

6. Elabora un dibujo relacionado con el cuento

Constitución

CIENCIAS NATURALES:


EDU FISICA:

Tiempo libre

EDU ARTISTICA:

Dibujo libre

BÁSICO:

Identifica los géneros literarios diferenciando en un contexto.

Realiza diferentes lecturas de textos literarios

ALTO:

Elabora diversos textos que ejemplifican los géneros literarios, teniendo en cuenta, sus características y los presenta en clase.

Elabora y socializa un cuadro comparativo con las principales características de los diferentes géneros literarios.

SUPERIOR:

Crea cuentos, poesías y guiones para su exposición, dirige la representación de una obra teatral el aula.

Participa en concursos y eventos con sus cuentos y poesías.

Representa una obra teatral corta


ÁREA:

Castellano

ASIGNATURA:

Lengua Castellana

GRADO:

Quinto

PERIODO:

Primero.

ESTÁNDAR: Reconoce la importancia, características y el correcto uso de los medios masivos de comunicación social.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Presenta propuesta para el uso racional de los medios de comunicación y expone las razones de su correcto uso en el mundo de hoy.




- La historieta- El teléfono y su

uso- La red de Internet- Características y

seguridad.- El adjetivo y sus

clases.- La oración.

1 Recorta historietas de los periódicos.

2. Lectura de historietas

3. Consulta sobre inventos en telecomunicaciones

4. Documentos sobre la función y el manejo del celular

5. Realiza una historieta manteniendo la coherencia narrativa

6. Comprende que las habilidades comunicativas son instrumentos para el aprendizaje

CIENCIAS SOCIALES:

Constitución

CIENCIAS NATURALES:


EDU FISICA:

Tiempo libre

EDU ARTISTICA:

Dibujo libre

INFORMATICA Y TECNOLOGIA

BÁSICO:

Describe las partes de la historieta y el uso del teléfono como entretenimiento y medio de comunicación social.

En un cuadro sinóptico escribe las partes de la historieta y uso del teléfono

ALTO:

Clasifica la historieta el teléfono como medio efectivo y rápido de comunicación efectiva en la interacción social.

En una cartelera expone y analiza la importancia de la historieta y el correcto uso del teléfono

SUPERIOR:

Presenta propuesta para el uso racional de los medios de comunicación y expone las razones de su correcto uso en la cartelera del aula.

Inventa una historieta, Elabora un teléfono y explica su importancia, eficacia y necesidad creada


ÁREA:

Castellano

ASIGNATURA:

Lengua Castellana

GRADO:

Quinto

PERIODO:

Primero.

ESTÁNDAR: Conocimiento y análisis de los elementos, roles y reglas básicas del uso de la comunicación

DESEMPEÑO SUPERIOR: Infiere en las intenciones y expectativas de los interlocutores para hacer más eficaz el proceso comunicativo.


ENSEÑANZAS O CONTENIDOS COMPETENCIAS ARTICULACION DE LAS

ENSEÑANZAS

- Lenguaje- Lengua- Habla

1 Diferenciación de los elementos del lenguaje

CIENCIAS SOCIALES:

Constitución

- La acentuación- División silábica

2. Reconocimiento de la lengua como medio social

3. Manifestación de su bagaje lexical y su uso individual mediante exposiciones

4. Cuadros comparativos

5. Mapa geográfico

6. Valorar que la palabra nos permite interactuar en el campo escolar

CIENCIAS NATURALES:


EDU FISICA:

Tiempo libre

EDU ARTISTICA:

Dibujo libre

INFORMATICA Y TECNOLOGIA

RELIGIÓN

ETICA Y VALORES

BÁSICO:

Reconoce los elementos estructurales de la comunicación.

Realiza un cuadro sinóptico de los elementos comunicativos

ALTO:

Utiliza correctamente el lenguaje, lengua y habla, comparando sus elementos constitutivos.

En un cuadro comparativo contrasta los elementos que diferencian lengua, lenguaje y habla

SUPERIOR:

Infiere en las intenciones y expectativas de los interlocutores para hacer más eficaz el proceso comunicativo en un conversatorio.

Participa en la elaboración de carteles, promulgando el buen uso del lenguaje y el respeto hacia los demás


AREA:

Humanidades.

ASIGNATURA:

Lengua castellana.

GRADO:

Quinto.

PERIODO:

Segundo.

ESTANDAR:

Producción de textos que responda a diversas necesidades comunicativas en su estructura y características..


Expone las características de los textos narrativos en mapas conceptuales expuestos en una cartelera.



Textos. Narrativa.. Ciencias sociales.

La crónica.

Características.

El verbo.

Adverbio.

Clasificación.

Uso de la g y la j.

Uso del punto y la coma.

Exposición oral.

Ortografía.

Gramática.

Ciencias naturas.


Identifica la estructura y característica de la crónica sintetiza la información en mapas conceptuales.

Identifica los elementos de la crónica.

Elabora un mapa conceptual sobre sus características.

ALTO:

Argumenta y selecciona los elementos de la crónica usando mapas conceptuales para sintetizar información de actualidad.

Redacta cartas y diarios sencillos sobre un tema de interés.

Indica en un cuadro sinóptico las funciones del adverbio y su clasificación.

SUPERIOR:

Expone las características de los textos narrativos en mapas conceptuales expuestos en una cartelera.

Realiza una exposición oral siguiendo las pautas necesarias.


AREA:

Humanidades.

ASIGNATURA:

Lengua castellana.

GRADO:

Quinto.

PERIODO:

Segundo.

ESTANDAR:

Comprensión de diversos tipos mediante algunas estrategias de búsqueda organizacional y almacenamiento de información.





Texto informativo.

La comunicación.

Elementos, el dialogo.

Uso de la Ll , Y.

La caricatura, características.

La radio.

Semántica.

Ortografía.


Ciencias sociales.


BÁSICO:

Identifica las características del texto informativo la comunicación y el dialogo.

Analiza situaciones comunicativas identificando sus elementos.

ALTO:

Interrelaciona con acierto los textos informativos organizando la información coherentemente..

Organiza parejas para que durante los minutos hablen sobre la familia y el colegio.

SUPERIOR:


Recorta caricaturas que parecen publicadas y haz una lectura de imágenes.


AREA:

Humanidades.

ASIGNATURA:

Lengua castellana.

GRADO:

Quinto.

PERIODO:

Segundo.

ESTANDAR:

Conocimiento y análisis de los elementos de la comunicación para interferir las intenciones y expectativas de los interlocutores.


Organiza una muestra mitológica con sus compañeros para revivir las tradiciones folclor-colombianas.



Mito leyenda fabula el cuento la novela.

Narrativa. Ciencias sociales. Participación activa en el

Etiquetas de los productos.

Texto narrativo.

El artículo las preposiciones y las conjunciones.


Código narrativo.

Gramática.

folclorito


Elaborar dibujos y carteles alusivos a las tradiciones de la región.

BÁSICO:

Caracteriza cada texto narrativo y la estructura que los diferencia.

Interpretar textos literarios que fomentan la capacidad lúdica y creativa.

ALTO:

Interpreta personajes mitológicos en una dramatización con coreografía y expone su significado tradicional.

Elabora un collage con etiquetas para decorar el rincón folclórico. Identifica las características y la importancia del texto narrativo.

SUPERIOR:

Organiza una muestra mitológica con sus compañeros para revivir las tradiciones folclor-colombianas. Redacta un texto con coherencia y cohesión.

Identifica el artículo las preposiciones y las conjunciones en las oraciones.

Construcción de los elementos en papel, espuma, icopor y madera.


AREA:

Humanidades.

ASIGNATURA:

Lengua castellana.

GRADO:

Quinto.

PERIODO:

Segundo.

ESTANDAR:

Comprensión de los aspectos formales conceptuales de la lengua dentro de cada texto.


Redactar un ensayo sobre un tema científico argumentando la aplicación de los conocimientos adquiridos.



El ensayo.

El diptongo, triptongo, hiato.

Signos de admiración.

La entrevista

Neologismos.

Narrativa.


Código narrativo.

Gramática.

Semântica.

Ciencias sociales.


BÁSICO:

Describe el ensayo como texto superior por su estructura gramatical.

Redacta un ensayo sobre el calentamiento global.

Realiza un dictado y subraya las palabras ortográficas.

Subraya: hiato, diptongos, triptongos

ALTO:

Establece y crea un ensayo sobre un tema libre con su correcta estructura, caracterización y puntuación.

Redacta diez oraciones exclamativas.

Utiliza los signos de admiración y correcta puntuación en un texto.

Identifica los neologismos en un texto..

SUPERIOR:

Redacta un ensayo sobre un tema juvenil, aplicandolos conocimientos adquiridos, mediante entrevistas realizadas a sus compañeros.

Diferencia la jerga en la comunicación juvenil.

Realiza entrevistas cortas, claras y concretas a sus compañeros.


AREA:

Humanidades.

ASIGNATURA:

Lengua castellana.

GRADO:

Quinto.

PERIODO:

Tercero.

ESTANDAR:

Producción de textos líricos como manifestación de su quehacer artístico.


Inventa poemas, sonetos alusivos al colegio y a la madre con propiedad y corrección.


COMPETENCIAS

ARTICULACION DE LAS ENSEÑANZAS

El género lírico

Características

Estructuras

Rima

Soneto

Prosa poética

Metáfora

Hipérbole

El aviso publicitario

La carta

El correo electrónico

El texto científico

Literária

Símbolos y Convencionem

Narrativa

Ciencias sociales.


BÁSICO:

Clasifica textos líricos, poemas y prosa poética

Interpreta poemas.

Caracterización de textos liricos.

Identifica las partes de un poema.

ALTO:

Valora l importancia de la expresión estética del hombre con su producción lírica y lúdica.

Identifica las características del aviso publicitario e inventa uno.

Identifica las figuras literarias en un poema

.

SUPERIOR:

Inventa poemas, sonetos alusivos al colegio y a la madre con propiedad y corrección.

Reconoce el texto científico como un texto expositivo.


AREA:

Humanidades.

ASIGNATURA:

Lengua castellana.

GRADO:

Quinto.

PERIODO:

Tercero.

ESTANDAR:

Comprende la importancia de recopilar y sintetizar la información en mapas conceptuales.


Crea el periódico escolar invitando a sus compañeros participar activamente.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

INDICADORES DE EVALUACION ENSEÑANZAS O CONTENIDOS COMPETENCIAS ARTICULACION DE LAS ENSEÑANZAS

El mapa conceptual

Género dramático

Características

Elementos de teatro

Clases de obras dramáticas

La fotografia.

El periódico

Código no verbal

Literatura

Código no verbal.

Ciencias sociales.


BÁSICO:

Define el mapa conceptual como medio de recopilación de un tema.

Elabora mapas conceptuales.

Diferencia las clases de obras.

Haz un dramatización sencilla

ALTO:

Elabora mapas conceptuales sobre los temas vistos con exactitud.

Identifica las características de la fotografía.

SUPERIOR:

Crea el periódico escolar invitando a sus compañeros participar activamente.

Reconoce las partes del periódico, inventa uno.


AREA:

Humanidades.

ASIGNATURA:

Lengua castellana.

GRADO:

Quinto.

PERIODO:

Tercero.

ESTANDAR:

Reconoce la importancia de los textos y su estructura gramatical para una excelente comunicación.


Evidencia su excelente aprendizaje sintetizando la información en resúmenes claros y coherentes.

INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIONENSEÑANZAS O CONTENIDOS COMPETENCIAS

ARTICULACION DE LAS ENSEÑANZAS

La reseña.

El párrafo.

El resumen.

La tilde diacrítica, comillas, l raya.

El debate.

Gramáticas.

Literario.

Narrativa.

Ortografía.

Ciencias sociales.

BÁSICO:

Identifica el resumen como medio de síntesis de información.

Reconoce características de la reseña y texto argumentativo, identificado.

Elabore un texto con tres párrafos sobre la cumbre americana.

ALTO:

Redacta con gran acierto reseña , realiza resúmenes de los temas importantes

Sintetice la información sobre la contaminación acústica y visual.

Utiliza los elementos ortográficos en el texto en base a las guías.

SUPERIOR:

Evidencia su excelente aprendizaje sintetizando la información en resúmenes claros y coherentes.

Identifica el debate como técnica de grupo.

malla curricular castellano 2013 desde primero a quinto.docx

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