magÍster en desarrollo curricular y proyectos … · entregar competencias a los alumnos que...
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MAGÍSTER EN DESARROLLO
CURRICULAR Y PROYECTOS
EDUCATIVOS
(Inscrito en CPEIP)
Certificaciones Intermedias:
Diplomado en Diseño Curricular y Metodología de los Aprendizajes
Diplomado en Evaluación de los Aprendizajes
Diplomado en Gestión y Elaboración de Proyectos Educativos
Modalidad
ON LINE
Admisión
22 de Junio 2015
1.- INTRODUCCION
Los procesos de evaluación docente aplicados en los últimos años a profesores de los
distintos niveles educativos han evidenciado que las mayores debilidades que
presentan los docentes están en los ámbitos del diseño curricular y en los
procedimientos de evaluación utilizados, los que resultan incongruentes con los
procedimientos metodológicos aplicados previamente en las salas de clases.
De acuerdo a lo anterior, el Programa pretende habilitar a los alumnos en la
adquisición de conocimientos y competencias que les permitan diseñar y desarrollar
sus procesos pedagógicos eficientemente. Esto permitirá convertirlos en verdaderos
“líderes pedagógicos” que promuevan, desarrollen y logren los cambios necesarios al
interior de sus unidades educativas, para conseguir la calidad que promueven las
políticas educacionales del país.
Por lo anterior, se profundizará en tres ámbitos fundamentales que se encuadran en
los Marcos de la Buena Enseñanza y la Buena Dirección, desarrollados por el Ministerio
de Educación: diseño curricular y metodológico de los aprendizajes, los procesos de
evaluación de los mismos y el liderazgo directivo enmarcado en los proyectos
educativos institucionales. Todo esto, permitirá que los alumnos puedan asumir y
desarrollar con propiedad su ejercicio profesional de aula, de jefatura técnico
pedagógica y de liderazgo directivo en unidades educativas de distinto nivel de
enseñanza.
2. OBJETIVOS
Objetivos Generales
Formar especialistas en el área del liderazgo educacional y el diseño y gestión
curricular, orientados preferentemente al sistema escolar, con competencias
para comprender, proyectar y liderar la actividad educativa en una sociedad en
permanente cambio, realizando de esta manera una gestión eficiente y eficaz
donde el conocimiento, la información y las competencias directivas constituyen
factores determinantes.
Entregar competencias a los alumnos que permitan elaborar proyectos
educativos innovadores y dirigidos al logro de la calidad educativa, generar
verdaderos líderes pedagógicos tanto a nivel de escuela como de aula y
dominar estrategias metodológicas y evaluativas eficaces para los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Objetivos Específicos
Comprender los principales procesos y orientaciones de la política educativa
actual, de nivel nacional y local, para incorporarlos en los procesos de gestión
educativa.
Identificar los distintos principios que sustentan las teorías de los aprendizajes
vigentes y útiles para el diseño metodológico de los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Manejar distintas estrategias metodológicas para enfrentar los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Valorar la evaluación como herramienta fundamental para los procesos
pedagógicos.
Manejar variedad de procedimientos, técnicas e instrumentos evaluativos para
los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Manejar eficazmente todos los componentes de los procesos de enseñanza y
aprendizaje de calidad (gestión, planificación, metodología y evaluación).
Desarrollar programas y proyectos educativos basados en estrategias
innovadoras y creativas dirigidas a la calidad.
Manejar las tecnologías de información y comunicaciones como competencias
de innovación para el liderazgo tanto directivo como curricular.
3. POSTULACIÓN Y ADMISIÓN
Podrán postular al Programa quienes estén en posesión del grado académico de
Licenciado o Título Profesional equivalente en el área de educación. También podrán
postular otros profesionales, que estén desempeñándose en el área de educación y que
cuenten con tres años de experiencia docente mínima.
4. PLAN DE ESTUDIOS
El Plan de Estudios contempla 16 asignaturas, distribuidas en tres diplomados, más el
Seminario de Grado, con un total de 744 horas pedagógicas, equivalente a 98 créditos.
Los alumnos podrán avanzar en el Plan de Estudios mediante la aprobación de los
diplomados, que no constituyen prerrequisitos entre ellos. En el caso de la inscripción
del Seminario de Grado será requisito tener aprobados los tres diplomados.
ESTRUCTURA CURRICULAR
DIPLOMADO EN DISEÑO CURRICULAR Y METODOLOGÍA DE LOS APRENDIZAJES
ASIGNATURA TOTAL HORAS
CRÉDITOS
GESTIÓN PEDAGÓGICA Y CURRICULAR EN LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
36 5
LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LA COHERENCIA DIDÁCTICA EN LOS PROCESOS METODOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
48 6
HABILIDADES COGNITIVAS: TRANSFERENCIA EFECTIVA AL AULA 48 6
METODOLOGÍA, ESTILOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA 48 6
LAS TICS Y LA METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE 36 5
DIPLOMADO EN EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ASIGNATURA TOTAL HORAS
CRÉDITOS
PRINCIPIOS TEÓRICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 36 5
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJES
48 6
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y LA COHERENCIA DIDÁCTICA
CON LA PLANIFICACIÓN Y LA METODOLOGÍA
48 6
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES Y TOMA DE DECISIONES 36 5
INFORMÁTICA EN LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 36 5
DIPLOMADO EN GESTIÓN Y ELABORACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS
ASIGNATURA TOTAL HORAS
CRÉDITOS
LIDERAZGO EDUCACIONAL: MARCO Y POLÍTICAS EDUCACIONALES 36 5
LIDERAZGO Y GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS EN ORGANIZACIONES EDUCATIVAS: CAMBIO Y COMUNICACIÓN
36 5
GESTIÓN ESTRATÉGICA EN PROGRAMAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS 48 6
ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROGRAMAS Y PROYECTOS
EDUCATIVOS
48 6
LA INFORMÁTICA EN LA GESTIÓN ESTRATÉGICA 36 5
MAGÍSTER EN DESARROLLO CURRICULAR Y PROYECTOS EDUCATIVOS
ASIGNATURA TOTAL
HORAS
CRÉDITOS
SEMINARIO DE GRADO 128 16
TOTAL 98
5.- DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
GESTIÓN PEDAGÓGICA Y CURRICULAR EN LAS ORGANIZACIONES
EDUCATIVAS (5 créditos)
Este curso estudiará las concepciones teóricas curriculares que sustentan la educación
chilena en los niveles de educación inicial, básica y media con la finalidad de
comprender las políticas ministeriales de educación y su adecuación al aula. Todo esto,
a partir de los años 90 y desde los inicios de la Reforma Educacional hasta la
actualización de ésta y el nuevo marco legal vigente (LGE).
Además, el curso tiene como objetivo permitir que el alumno maneje los principios
que el profesor debe expresar en el ejercicio de su labor docente y que se encuentra
manifiesto en el Marco de la Buena Enseñanza, que es el documento que regula la
profesión docente en la sala de clases y que todo profesor debe dominar para una
eficaz gestión pedagógica y curricular.
LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LA COHERENCIA DIDÁCTICA EN LOS
PROCESOS METODOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE (6
créditos)
Esta asignatura se orienta a la comprensión y análisis de las distintas teorías vigentes
del aprendizaje y su relación con los procesos didácticos. Por tanto, además de un
manejo conceptual referido a estas teorías, la asignatura realizará diversas actividades
de taller que vayan ejemplificando y capacitando, en la práctica, a los alumnos en el
desarrollo de sus actividades de aula.
HABILIDADES COGNITIVAS: TRANSFERENCIA EFECTIVA AL AULA (6 créditos)
Este curso está orientado, primeramente, a que los alumnos dominen el ámbito
conceptual de las habilidades cognitivas como elemento transversal en los
procedimientos de enseñanza y aprendizaje que promueve el currículo nacional.
Posteriormente, se introducirá respecto de las habilidades que subyacen en los
distintos aprendizajes disciplinarios para, finalmente, realizar actividades de análisis y
práctica referidas a la transferencia al aula del desarrollo de las habilidades cognitivas
en los procesos pedagógicos.
METODOLOGÍA, ESTILOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA (6 créditos)
Esta asignatura introducirá al alumno en el conocimiento, análisis y manejo de una
variedad de metodologías, estilos y técnicas de enseñanza y aprendizaje para una
transferencia efectiva al aula, a partir de los distintos sectores y subsectores del
currículo nacional vigente. Por este motivo, además de un manejo de contenido
conceptual, se pretende que el alumno pueda ejecutar y llevar a la práctica dichos
contenidos a través de la realización de talleres y trabajos prácticos.
LAS TICs Y LA METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE (5
créditos)
Este curso profundizará en la valoración de los alumnos respecto de las TICs como
una herramienta útil para lograr aprendizajes significativos en la sala de clases y para
su aplicación. Se entregarán una serie de estrategias metodológicas directamente
relacionadas con el uso de la tecnología informática para los distintos sectores y
subsectores de los tres niveles de educación obligatoria.
PRINCIPIOS TEÓRICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (5
créditos)
En este curso los alumnos conocerán, comprenderán y valorarán los principios teóricos
que muestran a la evaluación de los aprendizajes, como uno de los elementos
fundamentales en el proceso educativo. La asignatura abordará contenidos y conceptos
vigentes referidos a la evaluación de los aprendizajes y que están presentes en las
políticas del Ministerio de Educación y en los marcos curriculares de los distintos
niveles educativos del país.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES (6
créditos)
Esta asignatura abordará con los alumnos el conocimiento de la variedad de
procedimientos evaluativos útiles para la labor docente. Se desarrollarán actividades
de conocimiento, análisis y elaboración de distintos procedimientos evaluativos que le
permitan al alumno manejar los fundamentos de cada uno de ellos, su utilidad,
fortalezas y debilidades, de tal manera que maneje una amplia gama de ellos para
una elección efectiva frente a la medición de los aprendizajes.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y LA COHERENCIA DIDÁCTICA CON LA
PLANIFICACIÓN Y LA METODOLOGÍA (6 créditos)
Las actividades de este curso buscan que el alumno pueda reconocer qué tipo de
procedimiento evaluativo es congruente con el diseño curricular realizado al momento
de plantear una experiencia educativa y realizar actividades prácticas de congruencia
didáctica entre lo planificado (currículo, objetivos, contenido), lo ejecutado
(procedimientos metodológicos) y la evaluación realizada. Por lo tanto, es una
asignatura que desarrollará diversas actividades prácticas para el manejo efectivo de
dicha congruencia didáctica.
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES Y TOMA DE DECISIONES
(5 créditos)
Orientado a que los alumnos adquieran herramientas de análisis, luego de realizar y
aplicar distintos procedimientos evaluativos, para efectuar uno de los principios
fundamentales de la evaluación y que es la retroalimentación. Por lo tanto, se pretende
que los alumnos valoren la evaluación como una herramienta importantísima para la
toma de decisiones. De esta manera, el curso entregará contenidos referidos a
elementos de análisis cualitativos y cuantitativos que entrega la evaluación y
actividades prácticas de aplicación.
INFORMÁTICA EN LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (5 créditos)
Esta asignatura profundizará en la utilización de la Informática como herramienta que
fortalece los procedimientos evaluativos, ya sea en su elaboración, aplicación o análisis
de resultados y toma de decisiones. Por lo tanto, la asignatura entregará contenidos
referidos a estos aspectos y realizará actividades prácticas que permitan conocer su
utilidad en este ámbito.
LIDERAZGO EDUCACIONAL: MARCO Y POLÍTICAS EDUCACIONALES (5
créditos)
Curso dirigido a que los alumnos manejen los contenidos, conceptos y objetivos que
caracterizan las políticas educacionales del país, en sus distintos niveles. Todo esto, en
estrecha relación con las políticas de liderazgo presentes en el Marco de la Buena
Dirección que regula el quehacer de los líderes pedagógicos y directivos de las
unidades educativas.
LIDERAZGO Y GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS EN ORGANIZACIONES
EDUCATIVAS: CAMBIO Y COMUNICACIÓN
(5 créditos)
Esta asignatura introduce al alumno en caracterización de las fortalezas y debilidades
al interior de su unidad educativa, para un análisis dirigido a la revisión personal que
permita desarrollar o fortalecer habilidades sociales, de liderazgo y de trabajo en
equipo que promuevan el cambio positivo de tal manera que, con las competencias ya
adquiridas en los ámbitos curriculares, puedan liderar sus organizaciones.
GESTIÓN ESTRATÉGICA EN PROGRAMAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS (6
créditos)
Esta asignatura orienta a los alumnos en el reconocimiento de los proyectos educativos
como una estrategia de cambio que, dirigidos por verdaderos líderes pedagógicos,
conducen al éxito de las organizaciones educativas. Por este motivo, se desarrollarán
actividades de análisis de diversos proyectos educativos con sus características y
particularidades, sus componentes y diferencias, de tal manera que el alumno pueda
reconocer en ellos la expresión de un trabajo mancomunado entre todos los
integrantes de una organización.
ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROGRAMAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS (6
créditos)
Este curso profundiza en la temática e importancia de los proyectos educativos. Esto, a
partir que los alumnos realicen proyectos educativos desde las características de sus
propias organizaciones educativas como de otras que ellos, como líderes pedagógicos,
puede crear. Al mismo tiempo, los alumnos adquirirán competencias para evaluar el
desarrollo de dichos proyectos educativos, de tal manera que puedan desplegar
estrategias para su reformulación, corrección o fortalecimiento. Por lo tanto, esta
asignatura será eminentemente práctica, pues se pretende que los alumnos puedan
transferir, a través de la elaboración de estos proyectos educativos, las competencias
adquiridas durante el desarrollo del programa en los ámbitos curriculares y de gestión.
LA INFORMÁTICA EN LA GESTIÓN ESTRATÉGICA (5 créditos)
Este curso profundizará en el reconocimiento de la Informática, por parte del alumno,
como un medio eficaz para la gestión que realiza como líder pedagógico, ya sea en los
ámbitos de lo técnico pedagógico como en los de gestión directiva, por lo que se
entregarán una serie de herramientas prácticas para que el alumno reconozca la
importancia de esta herramienta (cómo elaborar informes, cómo realizar seguimientos,
monitoreos, etc.)
SEMINARIO DE GRADO (16 créditos)
Actividad de término del programa de Magíster que tiene como finalidad que el alumno
realice una investigación en alguno de los tres ámbitos o ejes del Programa:
Metodología de la Enseñanza Aprendizaje, Evaluación de los Aprendizajes o Gestión y
Proyectos Educativos. En esta instancia de Seminario los estudiantes cursarán una
parte teórica respecto de los métodos de investigación científica y su contextualización
al ámbito educativo a partir de distintas problemáticas. Todo esto, para permitir que el
alumno, en la parte práctica del curso, pueda plantear y desarrollar un proyecto de
investigación en las áreas señaladas con la interacción y asesoría de su profesor guía.
La investigación podrá ser realizada por un máximo de tres alumnos y considerará la
evaluación y/o intervención en centros educativos a partir de las competencias
adquiridas durante el Programa de Magíster que evidencie por parte de los alumnos
investigadores, un liderazgo pedagógico dirigido a la calidad de los procesos de
enseñanza aprendizaje. Dicha investigación deberá ser defendida por los
alumnos frente a una comisión evaluadora. (Presencial).
6. METODOLOGÍA
6.1.- Modalidad de clases ON -LINE
Las asignaturas y el número de horas de cada una de ellas, contemplan clases
teóricas, de talleres y de trabajo online.
Los alumnos recibirán textos con los contenidos a desarrollar en cada asignatura junto
con contenidos y actividades que estarán online, por lo que se sugiere que ingresen al
portal, al menos semanalmente, para revisar los contenidos y participar en las
actividades voluntarias y obligatorias definidas en el programa.
Una vez a la semana se publicarán en el portal de la Universidad los contenidos
correspondientes a la clase respectiva, sobre la cual los alumnos realizarán todas las
actividades y foros.
Para facilitar la comunicación y diálogo permanente entre profesor, alumnos y
compañeros, es que los asistentes al aula virtual contarán con los siguientes medios de
comunicación:
- Capacidad para proponer en Foro abierto temas de interés relacionados con la
clase.
- Interacción vía correo personal.
- Mensajería On-Line entre los usuarios conectados.
- El profesor cuenta con un tablero de anuncio que informa directamente al
correo de los alumnos las diferentes actividades y noticias que se van
publicando en el sistema.
7. EVALUACIÓN
Las asignaturas serán evaluadas a través de pruebas escritas, controles, trabajos de
investigación, controles bibliográficos, presentaciones de trabajos y otras actividades
análogas, según se defina para cada asignatura.
La calificación mínima para aprobar cada asignatura será de 4,0 en la escala de 1,0 a
7,0. Para cada asignatura se levantará un acta en dos copias. Una se enviará a la
Dirección Académica de Postgrado para su Registro Curricular y la otra se mantendrá
en la Dirección del Programa.
La Modalidad de las evaluaciones es 100% ON LINE, excepto la defensa de
Investigación del seminario de grado que es presencial, en la sede que le
acomode, (Viña del Mar, Santiago, o Concepción).
8. OBTENCIÓN DE LA CERTIFICACIÓN
8.1 Para obtener el Diplomado en Diseño Curricular y Metodología de los
Aprendizajes; Diplomado en Evaluación de los Aprendizajes; Diplomado en
Gestión y Elaboración de Proyectos Educativos, los alumnos deberán aprobar las
asignaturas que señala la Estructura Curricular, para cada uno de ellos. La nota final
del Diplomado corresponderá al promedio ponderado de las asignaturas que componen
el Programa respectivo.
8.2 Para obtener el Grado de Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos
Educativos, los alumnos deberán acreditar la aprobación de la totalidad de las
asignaturas del Plan de Estudios, es decir 98 créditos.
9.-DIRECTOR DEL PROGRAMA
MARCO ANTONIO MUÑOZ CORNEJO
Magíster en Planificación y Gestión Educacional, Universidad Diego Portales. Postítulo
en Orientación Vocacional y Educacional, Universidad Mayor. Diplomado en
Investigación Educacional. Diplomado en Liderazgo y Gerencia Educacional,
Universidad Mayor. Profesor de Enseñanza Media en Castellano, Universidad de Talca.
Perfeccionamiento en Chicago y Nueva York, en temáticas referidas a políticas de
Educación Pública. Amplia experiencia como docente a nivel de Pregrado y como
director de colegios. Actualmente se desempeña como profesor de Pregrado en
distintas instituciones de formación pedagógica, profesor de Postgrado en la
Universidad Andrés Bello y Director del Programa de Magíster en Desarrollo Curricular
y Proyectos Educativos de la misma universidad, versiones presenciales y on line.
10.- INFORMACION GENERAL
POSTULACIÓN Y ADMISION
Dirigido a:
Quienes estén en posesión del grado académico de Licenciado o Título Profesional
equivalente en el área de educación. También podrán postular otros profesionales, que
estén desempeñándose en el área de educación y que cuenten con tres años de
experiencia docente mínima.
Para postular al Programa, usted deberá enviarnos vía correo certificado los siguientes
documentos:
Carta describiendo sus intereses y las razones por las cuales desea postular a
este programa y Universidad
Curriculum Vitae
Fotocopia de Cédula de Identidad
Fotocopia legalizada del Grado de Licenciado o Título Profesional equivalente.
Concentración de Notas de Pregrado
En el caso de alumnos extranjeros deberán:
1° Validar su Título o Licenciatura en el Ministerio de Educación o equivalente en su
país de origen.
2° Una vez validado el Titulo, deben presentarlo en el Ministerio de Relaciones
Exteriores de su país de origen, que certifique la legalidad del documento emitido por
la institución de educación.
3° Por último, timbre de legalización por parte del Cónsul Chileno en el País de origen.
Los requisitos que deben tener los computadores son:
Disponer de un equipo Pentium IV o superior (idealmente un mínimo con tecnología
Intel Core Duo o su equivalente en las demás marcas), con memoria de 1Gb o superior
y un ancho de banda mínimo de 2Mbps, que garanticen una adecuada interacción del
alumno con la plataforma o una experiencia satisfactoria.
Información General
Inicio de Clases: 22 de Junio 2015
Duración: 4 semestres académicos
Modalidad: On Line
11.- Aranceles sujeto a cambio 2016
Matricula: $ 300.000
Arancel: $ 2.366.000
Valores referenciales 2015, sujeto a cambio 2016
El programa se dictará siempre que se cumpla con el número mínimo de alumnos matriculados, establecido por la Universidad Andrés Bello.
INFORMACIONES E INSCRIPCIONES
Ruth Matus Dávalos
Supervisora Admisión Postgrados (56-2) 26618075
República 239, primer piso, Santiago