MacanudoNueva edicióN

Macanudoespañol lengua extranjera desde el

Río de La Plata

elina MalamudMaría José Bravo

ana Larravideilustradora

Malamud, Elina

Macanudo nueva edición : español lengua extranjera desde el Río de La Plata / Elina Malamud y María José Bravo ; ilustrado por Ana Larravide. - 3a ed. - Buenos Aires : Libros de la Araucaria, 2007.

192 p. : il. ; 28x20 cm. - (Archivo Ele)

ISBN 978-987-1300-12-9

1. Enseñanza del Español. I. Bravo, María José II. Larravide, Ana, ilus. III. TítuloCDD 467

Diseño de tapa: Natacha DinsmannDiseño y diagramación de interiores: Cristina E. AmadoIlustraciones: Ana Larravide www.larravide.com

Agradecemos la colaboración de:

María José Gassó.Mariano Lubarsky.Ana Malamud.Luciana CastagninoPortal de Internet de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.Los alumnos extranjeros que probaron este material y aprendieron con él.

ISBN 978-987-1300-12-9

3ª edición, 2007

© Elina Malamud

© 2007, Libros de la Araucaria S.A.

Tirada de esta edición: 2000 ejemplares.

Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723Impreso en Argentina / Printed in Argentina

Se prohíbe la reproducción total o parcial de este libro, a través de medios ópticos, químicos,electrónicos, fotográficos y de fotocopias, sin la autorización escrita de los editores.Su infracción está penada por las leyes 11.723 y 25.446

Libros de la Araucaria S.A.Chacabuco 1421 - C1140AAE - Buenos Aires - ArgentinaTe/fax: +54 11 43058058info@librosaraucaria.comwww.librosaraucaria.com

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introducción

Macanudo nueva edición está dirigido a estudiantes jóvenes o adultos de cualquier lugar del mundo que comienzan su aprendizaje de español. La propuesta del manual se corres-ponde con el nivel de acceso al español como lengua segunda o extranjera según los es-tándares definidos por el Marco Común Europeo de Referencia. Pensado desde el español del Río de la Plata, Macanudo nueva edición pone al estudiante en contacto con prácticas lingüísticas y culturales de la región, enmarcadas en las necesidades de un usuario de español en cualquier contexto hispanohablante.

Macanudo nueva edición representa un material para la clase de español lengua segunda o extranjera que, sin pensarse como excluyente de materiales complementarios, servirá al estudiante como propuesta de práctica, ejercitación, consulta y disparador de situaciones de intercambio social que ponen el acento en el aprendizaje colaborativo y en la circula-ción de significados, como parte del proceso de formación de un aprendiz- usuario de la lengua.

Macanudo nueva edición está compuesto por 9 unidades y por una unidad de inicio que lleva por nombre: ¡Hola! ¿Empezamos? y que representa un primer acercamiento al es-pañol, con especial atención a la frecuentación con estrategias lingüísticas para hacerse entender y poder pedir información sobre lo desconocido. Las unidades 1 a 9 tienen 7 secciones cada una. Estas secciones no representan límites conceptuales exactos en cada unidad, sino que delimitan campos de frecuentación con distintos acercamientos a la len-gua y ponen en foco determinado momento del aprendizaje o una práctica del lenguaje en particular.

En gateras remite al término turfístico que designa el lugar del hipódromo en el que se sitúan los caballos, en el momento de empezar la carrera. Proporciona elementos para la introducción, para la preparación, para el primer contacto informal con los temas princi-pales de la unidad, presentados con especial atención al papel del estudiante como parti-cipante activo en el proceso de aprendizaje.

Llamamos herramientas a los recursos que el alumno incorpora de manera explícita o implícita para usar la lengua. La sección Herramientas está dedicada a los elementos lin-güísticos necesarios para desenvolverse en el área temática de cada unidad, inscriptos en prácticas de intercambio social y cultural. Se propone, en este ámbito, el trabajo a partir de inputs orales o escritos mediante la ejercitación sistemática, la detección de reglas, la fijación o puesta en situación de determinados usos.

La sección Hablame, rompé el silencio representa una zona del manual en la que se hace hincapié en la actuación, hasta cierto punto controlada, en la puesta en práctica, en la búsqueda de información y en la puesta en común de lo que se aprende en cada unidad. Hablame, rompé el silencio hace referencia a un pasaje de la letra de “Fueron tres años”, un tango de Juan Pablo Marín, que forma parte del acerbo cultural de los argentinos.

De puño y letra es una zona dedicada a la escritura, entendida en su especificidad y con atención al aprendizaje de las reglas de uso de los elementos constitutivos de textos escri-tos culturalmente marcados en español. El nombre de la sección remite al hecho de que la comunicación por escrito se entienda como una instancia de enunciación en la que el estudiante es actor y usuario.

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La sección Un cacho de cultura lleva el nombre de una expresión burlona, propia de las generaciones ya adultas de la Argentina, que ironiza sobre aquellos que pretenden mante-ner el concepto elitista de cultura. Lejos de esta concepción, Un cacho de cultura se centra en algún aspecto, costumbre o práctica sociocultural que resulta de interés o relevancia para el proceso de aprendizaje del español en el encuentro de culturas que se da en una clase. En Un cacho de cultura se hace especial hincapié en la presentación de materiales que actúan como disparadores para la reflexión inter e intracultural. La viñeta que identifica esta sección, una escena de encuentro en un bar, ilustra el especial lugar que tienen los bares en las ciudades argentinas como espacio para conversar y comunicarse.

La sección Te llamo está dedicada a la frecuentación con la comunicación que se da por teléfono y representa una zona del manual en la que el estudiante focaliza en la especifi-cidad de la comunicación oral que no se da cara a cara y que está muy marcada cultural-mente. La comunicación telefónica es de vital importancia para el usuario de español y esta sección ofrece un espacio en el que el estudiante pone en práctica su comprensión o producción oral.

Tenga en cuenta que… es la última sección de cada unidad. Retoma y sistematiza los con-tenidos lingüísticos y pragma-lingüísticos trabajados. Puede consultarse a medida que se avanza en el trabajo y debe pensarse como una serie de apuntes “de pizarra” que, sin ser exhaustivos, podrán funcionar como memoria sistemática de lo visto o de lo que se está viendo.

Al final del manual se encuentra la transcripción de los audios de todas las unidades, que servirán de guía al profesor y al estudiante para el seguimiento de lo que se trabaja en clase en el desarrollo de la comprensión auditiva o como input oral para producción.

Es sumamente importante destacar que, dependiendo del enfoque y de los objetivos

del curso, en todas las unidades, el profesor y el estudiante podrán optar por recurrir a las secciones Herramientas y Tenga en cuenta que… cada vez que lo consideren necesario, sin respetar necesariamente el orden en que aparecen en cada unidad. En el trabajo con el manual, el estudiante y el profesor encontrarán ejercicios de sistematización, es decir, instancias de repaso o de trabajo de fijación, que podrían corresponderse con un cuader-no de ejercicios y que el profesor podrá administrar en el orden que mejor se adapte a su planificación de clase.

Como todo material para el aula, Macanudo Nueva Edición se vivifica y alimenta de las prácticas concretas que surgen en el proceso de enseñaza-aprendizaje y cobra sentido en tanto los usuarios, estudiantes y profesores, se adueñan de él. Es nuestra intención poder estar en contacto con los usuarios de este manual, para responder sus consultas y, especial-mente, para recibir sus comentarios y aportes, que enriquecerán la propuesta de Macanudo nueva edición. Para esto, les proporcionamos una dirección de Internet, a la que podrán escribirnos: macanudo_ele@yahoo.com.ar

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Recursos pragmáticos, socioculturales y discursivos

Recursos lingüísticos

Reaccionar verbalmente ante informa-ción desconocida referente a la lengua y comprender la información que se recibe. Saludar y reaccionar ante el sa-ludo.

Pedir y dar información sobre el signi-ficado, la forma y la escritura de pala-bras en español. Saludar y reaccionar ante el saludo en relación con distintos registros y distintos momentos del día.

Comprender y proporcionar, oralmente y por escrito, información personal so-bre sí mismo y sobre otros.

Pedir y dar información oralmente y por escrito sobre el nombre, la nacio-nalidad, el lugar de residencia, la pro-fesión u ocupación, el lugar de trabajo, la edad, la dirección postal, la dirección de correo electrónico, el número de telé-fono, el idioma. Pedir y dar información sobre algunas actividades habituales re-ferntes al ámbito personal. Abrir y man-tener el canal de comunicación. Hacer una invitación, aceptarla o re-chazarla, en relación con distintos re-gistros.

Reconocer a los interactuantes de una comunicación telefónica y reconocer el motivo o el tema de la comunicación. Actuar una conversación telefónica en la que se pregunta por alguien. Familia-rizarse con un contestador automático.

Escribir un breve texto informativo/des-criptivo sobre un medio de comunica-ción.

Opinar sobre preconceptos o visiones de los distintos países o comunidades, a partir de un dicho popular.

Comprender y proporcionar, oralmente y por escrito, información acerca de ac-tividades habituales en el ámbito perso-nal y laboral.

Pedir y dar información sobre activida-des habituales en relación con el mo-mento del día y la frecuencia con que se realizan. Reaccionar verbalmente ante la información que se recibe.Pedir ayuda para realizar algo y reac-cionar verbalmente ante el pedido de ayuda de otro. Pedir favores y reaccionar verbalmente ante el pedido de favor de otro en rela-ción con distintos registros.Pedir y dar información sobre la hora.Pedir y dar información sobre las rela-ciones de parentesco.

Reconocer el contenido de una conver-sación telefónica. Familiarizarse con

Saludos, preguntas para el desarrollo de la competencia estratégica ante signifi-cados desconocidos, para averiguar el significado de palabras o expresiones, para saber cómo se escriben determina-das palabras o expresiones; el abeceda-rio.

Morfología y uso de verbos para la pre-sentaciòn: llamarse, tener, ser, estudiar, trabajar, vivir en Presente de IndicativoMorfología de verbos regulares en -ar, -er, -ir en Presente de Indicativo.Nombres de países y continentes.Gentilicios, morfología en género y nú-mero.Profesiones, morfología en género y nú-mero.Artículos, género y número.Números: unidades, decenas, centenas.

Marcadores temporales para expresar tiempo en relación con las partes del día, con los días de la semana, con un períodocomprendido entre dos momentos.Verbos regulares en Presente de Indicati-vo (continuación)Verbos irregulares en Presente de Indica-tivo con diptongación en -ue. Verbos irregulares en Presente de Indica-tivo: tener, salir, ir, dar.Verbo poder en Presente de Indicativo para indicar posibilidad o imposibili-dad, para pedir ayuda, para pedir favo-res, para pedir permiso.La hora.Marcadores temporales de frecuencia. Relaciones de parentesco. Estado civil.Números (continuación).

¡Hola! ¿Empezamos?

1¿Cómo te llamás?

2¡Qué tarde!

10

mensajes telefónicos que proporcionan directivas para comunicarse.

Escribir una carta personal.

Opinar sobre costumbres de los jóvenes a partir de un artículo sobre las costum-bres, las creencias y los valores de los jóvenes porteños.

Comprender y proporcionar, oralmente y por escrito, información sobre la exis-tencia y la localización de algo.

Pedir y dar información sobre los gus-tos, las preferencias y la valoración en relación con las comidas y bebidas, las personas, determinadas actividades, los objetos y los productos culturales. Acor-dar o diferir en cuanto a los gustos y preferencias. Proporcionar información acerca de la graduación de gustos y de valoración acerca de objetos, activi-dades, comidas y bebidas y productos culturales.

Reconocer, en un llamado telefónico a un comercio para ordenar comida, qué se pide, el precio, la forma de pago. Actuación de un llamado telefónico a un comercio para encargar algo a do-micilio.

Escribir una postal sobre la vida en la ciudad.

Opinar y contrastar hábitos de nutrición en distintas comunidades a partir de dis-paradores visuales y de la lectura de un texto periodístico.

Reconocer y describir las partes compo-nentes de una vivienda, ubicar espacios en una vivienda respecto de otros, ubi-car objetos en el espacio y respecto de otros objetos.Comprender y confrontar información acerca de las preferencias sobre tipos de viviendas.Recomendar y opinar acerca de la con-veniencia de distintos tipos de vivienda. Valorar lugares y espacios y proporcio-nar una graduación de esa valoración.Comprender y expresar la causa y la fi-nalidad de determinadas acciones.

Familiarizarse con el modo de dejar un mensaje a un tercero a través de un lla-mado telefónico. Reconocer la informa-ción en un contestador automático.

Escribir un texto descriptivo acerca de la vivienda que se desea en formato mail, destinado a una agencia inmobiliaria.

Informarse y reflexionar acerca de la no-ción de “barrio” en las ciudades argen-tinas a partir de la lectura de un texto.

Léxico de comidas y bebidas.Verbo estar para indicar ubicación en el espacio y para la valoración de comi-das y bebidas.Verbo ser para la valoración de perso-nas.Adjetivos y graduación de adjetivos para la valoración de comidas y bebi-das y para la valoración de personas. Hay para indicar existencia.Verbos gustar + OI y parecer +OI para la expresión de gusto y valoración. Verbos irregulares en Presente de Indica-tivo con diptongación en –ie.

Léxico de las partes de una vivienda.Pronombres demostrativos.Uso de porque para la expresión de la causa y de para para la expresión de la finalidad.Preposiciones y adverbios prepositivos para indicar ubicación respecto de otra cosa o de un espacio mayor.Creo que, pienso que y me parece que para la expresión de opiniónTener que y hay que para la expresión de la obligación.

3Me gustan las cosas ricas

4El casado casa quiere

11

Interactuar en una situación de com-praventa para pedir lo que se quiere comprar, conocer los lugares donde se puede comprar, averiguar por formas de pago y comprender la información que se le proporciona. Interpelar a una persona, llamar su aten-ción o interrumpirla.

Ubicar objetos en el espacio respecto de quien enuncia. Valorar objetos en cuanto a su calidad, precio, caracterìsticas generales.

Familiarizarse con maneras de eludir o rechazar una conversación telefónica que no se quiere sostener.

Escribir un texto acerca de los hábitos de compras en su país o región.

Reflexionar sobre hábitos de consumo y sobre tipos de consumidores a partir de la lectura de un texto periodístico. Fami-liarizarse con características culturales de la Argentina.

Hacer una invitación, ponerse de acuer-do con alguien para realizar una acti-vidad. Aceptar o rechazar una invita-ción. Pedir y dar información acerca del fu-turo y de los planes para el futuro, y reaccionar verbalmente ante los planes de otros.Explicar a raíz de qué se entiende algo.Situar acontecimientos en el presente respecto de la cantidad de tiempo que pasó desde que sucedieron.

Reconocer registros en una conversa-ción telefónica. Comparar precios de costos de llamados.

Escribir invitaciones en diferentes regis-tros.

Reflexionar acerca de las connotaciones culturales de puntualidad o impuntuali-dad a partir de la lectura de un texto sobre las costumbres de puntualidad en la Argentina.

Describir y comprender la descripción de lugares y servicios de una ciudad y ubicarlos en un plano. Pedir directivas para llegar a un lugar en diferentes contextos. Comprender y proporcionar directivas orales y escritas para llegar a un lugar.

Comprender directivas telefónicas para solucionar un problema.

Escribir un mensaje para proporcionar directivas de cómo llegar a un lugar.

La ciudad de Buenos Aires en el tango.

Léxico de comercios y diferentes artícu-los. Léxico sobre vestimenta.Adjetivos demostrativos.Valoración de artículos para la compra. Adjetivos calificativos (continuación). Gradación de adjetivos (continuación).Pronominalización de OD (pronombres personales objeto directo).Orden del pronombre OD en la frase respecto del verbo o frase verbal.Qué y cuál para identificar objetos, per-sonas y lugares.Familiarización con la morfología del Modo Imperativo con especial énfasis en su uso fático (para abrir el canal, para llamar la atención o para tomar el turno de habla)

Léxico para actividades recreativas. Frases verbales para indicar futuro y planes: ir a + infinitivo y pensar + in-finitivo.Marcadores temporales para el futuro. Desde + unidad de tiempo y hace + pe-ríodo de tiempo.Comparación: más... que, menos… que, tan… como.Pronominalización de OI y de OD en la misma oración.

Léxico referente a la ciudad y a los me-dios de transporte.Preposiciones y adverbios prepositivos (continuación).Verbos irregulares en Presente de Indica-tivo con cambio vocálico: seguir, pedir, medir, servir, conseguir, repetir.Verbos irregulares en Presente de Indi-cativo con –g- intervocálica: venir, salir, traer, poner.Verbos deícticos en Presente de Indicativo: traer y llevar, ir y venir, llegar, ir e irse.Uso del Presente de Indicativo para dar directivas.

5Es demasiado caro

6¿Qué vas a hacer mañana?

7Vereditas de mi ciudad

12

Pedir y dar información acerca de he-chos sucesivos en el tiempo pasado, acerca de sí mismo y de otros. Ordenar hechos pasados en el tiempo. Dar cuenta de la causa de una acción pasada.Comprender y dar cuenta de actividades cumplidas o de actividades pendientes.Reaccionar verbalmente ante un relato de otro para expresar alegría, tristeza, asombro, pena, interés.Describir personas en relación con su apariencia física y su carácter o actitud respecto de algo.Pedir y dar información sobre la perte-nencia de objetos y valorarlos.

Reconocer, en una conversación telefó-nica, qué actividades ya se cumplieron y cuáles no. Escribir un texto descriptivo acerca de sí mismo, en cuanto a la apariencia y el carácter. Escribir un resumen de los hechos relevantes de la propia vida, en relación con el ámbito laboral.

Reflexión acerca de la vida de inmigran-tes, a partir de la lectura de un texto de músicos latinoamericanos en Europa.

Comprender y dar cuenta de acciones habituales o costumbres en el pasado. Comprender y dar cuenta de la descrip-ción de personas, lugares en el pasa-do.Pedir y dar información sobre el clima. Reconocer y poder describir los materia-les de que está hecha la ropa.Comprender el tema del relato de una anécdota y de una narración.

Pedir información o manifestar una ne-cesidad. Expresar la concesión y la condicón.

Reconocer, en un mensaje telefónico, in-formación sobre vuelos, destinos, hora-rios. Actuar una conversación telefónica de reserva de servicios turísticos. Escribir una carta para comunicar du-das e inquietudes y pedir información sobre servicios turísticos.

Reflexionar y comentar acerca de la ne-cesidad de contar con medios de comu-nicación en el tiempo libre a partir de la lectura del texto: “Las vacaciones ahora no desconectan”.

Morfología y uso de Pretérito Indefinido para la expresión de hechos sucesivos en el tiempo pasado. Marcadores temporales del pasado.Pronombres indefinidos.Hace que + pretérito indefinido.Conectores causales: porque y como. Pronombres posesivos.Uso de ya y todavía + Pretérito Indefi-nidoLéxico para la descripción de personas en cuanto a su actividad física y a su carácter

Morfología y uso de Pretérito Indefinido para la expresión de hechos sucesivos en el tiempo pasado (continuación).Morfología y uso de Pretérito Imprefec-to de Indicativo para la descripción de personas, lugares y objetos del pasado, para la expresión de hábitos o costum-bres del pasado y para la expresión de hechos simultáneos en el pasado.Uso de aunque para la expresión de la concesión y de si para la expresión de la condiciónFamiliarización con los tiempos de la narración (Pretérito Indefinido y Pretérito imperfecto de Indicativo)Léxico sobre el clima. Léxico sobre los materiales de que está hecha la ropa.

8Esta tierra donde nací

9¿Qué hiciste en las vacaciones?

1313

1. ¡Hola! ¿Empezamos?

¿Cómo se dice “mozo” en su idioma?................................................

¿Cómo se dice “libro” en su idioma?..............................................

¿Cómo se dice “semáforo” en su idioma?....................................................

2. Ahora pregunte usted:

•¿Cómo se dice “hello” en castellano?• “Hola”.• Ah, gracias.

•¿Cómo se dice “.............” en castellano?•“..................”

•¿Cómo se dice “boring” en castellano?•“Aburrido”.

•¿Cómo se escribe?•A, be, u, doble ere, i, de, o.•¿Así? ¿Avurrido?•No, con be larga.•¿Así está bien? ¿Aburrido?•Sí, así está bien. Perfecto.

3. ¿Cómo se escribe? Escuche el abecedario. Anote los nombres de las letras.

¡Hola! ¿empezamos?

Castellano=EspañolCastellano y español son dos nombres

de la misma lengua

a b c d e f g

............. ............. ............. ............. ............. ............. .............

h i j k l m n

............. ............. ............. ............. ............. ............. .............

ñ o p q r s t

............. ............. ............. ............. ............. ............. .............

u v w x y z

............. ............. ............. ............. ............. .............

14

4. ¿Qué significa? Observe estos carteles.

TIREEMPUJE

ENTRADA

SaLidaSUBTERRANEOS DE BUENOS AIRES

5. ¿Cómo se dice en español?

Hotel ............................. ............................. .............................

...................... .........................

– ¿Cómo se dice esto en español?• Pasaporte.– Ah, sí, claro. ¿Cómo se escribe?• Pe, a, ese…– Gracias.

6. Escuche el audio y complete.

Apellido Kr…..........................

País ..................................

Ciudad ..................................

.......................................................................

............................. ............................. ............................. .............................

7. Escuche el audio y escriba las cuatro palabras.

–¿Qué significa “EMPUJE”?

1�

8. ¡Hola!

a. Escuche estos diálogos. ¿Cuál es formal, cuál informal? Escriba:

b. ¿Cuál usaría con un compañero de clase, en una oficina pública, en un negocio, con un compañero de viaje, con su jefe?

• Hasta mañana.• Hasta mañana.

con ........................................

• Chau.• Chau, hasta mañana.

con .......................................

• Hasta luego.• Adiós.

con .......................................

• Hasta pronto, adiós.• Hasta pronto.

con .......................................

8:00 a 13:00 Buenos días Buen día

13:00 a 20:00 Buenas tardes

20:00 a ,,, Buenas noches

c. Observe.

•Buenos días.• Buenos días. ¿Cómo está?• Bien, gracias.........................................

•Buen día.• Buenas... ¿Qué tal?• Bien, gracias.........................................

• Buenos días.• Buenos días. ¿Cómo está?• Bien gracias, ¿y usted?• Bien gracias.• Me alegro.........................................

• Hola. ¿Qué tal?.• ¿Qué tal, qué tal?........................................

• Hola.• Hola, ¿qué tal, che?• Bien, che ¿y vos?• Bien.........................................

1�

9. Relacione de acuerdo a los diálogos anteriores:

Buenos días. Buen día.Bien gracias.Buenas noches.¿Cómo está?Hola, ¿qué tal? Hola, ¿qué hacés?Chau, hasta luego.Hasta luego.Hasta mañana.

Me alegro.Buenos días.Bien, ¿Y vos?.Bien, che.Hasta luego.Hasta mañana.Chau.Bien gracias, ¿y usted?Buenas....Buenas noches.

10. Complete los blancos con expresiones de la lista anterior.

Oficina: 8 horas (llegan a la oficina)

Empleado: ..................................Gerente: ......................................

Oficina: 13 horas (se van a almorzar)

Gerente: ......................................Empleado: ..................................

Oficina: 18 horas (se van a la casa).

Gerente: ......................................Empleado: ...................................

Negocio: 16 horas.

Vendedor: ..................................Cliente: ......................................

FORMAL INFORMAL

Susi: .........................................Cacho: ......................................

Susi: .........................................Cacho: ......................................

Susi: .........................................Cacho: ......................................

Restaurant: 21 horas.

Mozo: ......................................Cliente: ....................................

1�1�

unidad 1 ¿cómo te llamás?

Buenos días, soy Ángel Chávez.

Él es Jorge, el profesor de literatura

comparada.

¿A qué te dedicás?

¿Tomamos un café?

Sí, gracias. ¡Cómo no!

No, gracias.

¡Señor! Dos cafés y una coca.

¡Ah! ¿Sí?

En gateras

¿Y usted?

Me llamo.....................................Soy.............................................Vivo............................................Soy.............................................Trabajo/ estudio...........................

1. Observe esta ficha personal

Mi foto

Complete esta ficha con sus propios datos:

1

Nombre y apellido:........................ Edad: ..........................................Nacionalidad: ..............................Dirección: .....................................Teléfono: .......................................e-mail: ..........................................Ocupación: ...................................

Nombre y apellido: María Laura García Edad: 19 años

Nacionalidad: argentina

Dirección: C u r a p a l i g ü e 8 3 3 - 1 0 ° A - B u e n o s A i r e s , A r g e n t i n a

Teléfono: 4632-8839 e-mail: marialaura@ciudad.com.ar Ocupación: estudiante

Se llama: María Álvarez Mónica Albisu Mónica ÁlvarezTiene: 31 años 22 años 21 añosEs: colombiana uruguaya paraguayaVive en: Ensenada 1254 Gurruchaga 3275 Gurruchaga 1254Teléfono: 4863-3567 4332-3577 4622-3577E mail: mona@ciudad.com monica@ciudad.com.ar monica@gmail.comProfesión: médica maestra dentista

2. Escuche esta entrevista a una señorita en una oficina pública y subraye la respuesta correcta.

Hola. Me llamo Ana Clara. Soy

argentina. Vivo en Buenos Aires. Soy

profesora de español. Trabajo en un instituto

de idiomas.

Este señor se llama Jean Paul. Es francés.

Vive en París. Es arquitecto. Trabaja en un estudio de

arquitectura.

Hola. Me llamo Lukas.

Soy alemán. Vivo en Frankfurt y soy

un bebé precioso. No trabajo ni estudio.

1�

3. En el bar de la facultad.

Escuche los diálogos y complete las fichas.

4. Escuche otra vez la entrevista del punto 2 y numere el orden de las preguntas:

_____ ¿Dónde vivís?_____ ¿Cómo es tu teléfono?_____ ¿Cómo te llamás?_____ ¿Cuántos años tenés?_____ ¿Qué hacés?_____ ¿De dónde sos?_____ ¿Tenés e-mail?

5. Confeccione fichas con los datos de 3 compañeros o de 3 conocidos. Escriba en orden las preguntas que va a necesitar:

1. ¿..................................................................................?2. ¿..................................................................................?3. ¿..................................................................................?4. ¿..................................................................................?5. ¿..................................................................................?6. ¿..................................................................................? 7. ¿..................................................................................?

Ahora informe a la clase los datos de sus fichas:

Y ahora... es su turno para presentarse.

aÉl se llama Jorge Ella se llama ........................El amigo se llama .................La amiga se llama ................

b.Ella se llama .........................Su amiga se llama .................Él se llama ...........................

c

¿Ella trabaja en una empresa constructora? Sí / No¿Él es arquitecto? Sí / No

d

Ella se llama.....................Él se llama........................Él es ...............................

FICHA 1Nombre y apellido:...................Edad: ....................................Nacionalidad: .........................Dirección: ...............................Teléfono: .................................e-mail: ...................................Ocupación: ..............................

• Mi compañero se llama Iván Popóvich, tiene 22 años, es polaco y vive en Bolívar 1234 9º “D”. Su teléfono es 4361-6836. Es profesor de Literatura Eslava en la Universidad de Varsovia. Su mamá se llama Katerina y su papá Jaroslav.

FICHA 2Nombre y apellido:...................Edad: ....................................Nacionalidad: .........................Dirección: ...............................Teléfono: .................................e-mail: ...................................Ocupación: ..............................

FICHA 3Nombre y apellido:...................Edad: ....................................Nacionalidad: .........................Dirección: ...............................Teléfono: .................................e-mail: ...................................Ocupación: ..............................

1�

6. ¿Cómo te llamás? Estos diálogos son muy frecuentes en los recreos de todas las clases. Léalos y complete con el verbo llamarse

• ¿Cómo ……………………………..?(vos)*………………………….......…..Roberto• Y tu profesor, ¿cómo ........................?* Mi profesor/a ……………………….…..

•¿Vos ………………………...Benito?* No, yo.........................................• ¿Y vos? ¿Cómo ………………….…..?* ……………………….…..................

7. En parejas o grupos de tres, pregunte a sus compañeros y complete la grilla. Después informe a la clase.

Madre Padre Mejor amigo/a Hijo/aPresidente /rey de

su país

Compañero 1

Compañero 2

Compañero 3

–¿Cómo se llama tu mamá?•Eugenia Gurewitsch.–¿Cómo se escribe?•¿El nombre? E, u, ge...

–La mamá de Gabriela se llama Eugenia Gurewitsch, su papá se llama...

8. ¿Ser o no ser?

a. ¿Quién es? Complete los blancos con los pronombres del recuadro.

L

LONosotros yoél usted ella ellosustedes ellasnosotras vos

...............somos españoles.

...............somos argentinas.

..............es vendedor.

............... sos nervioso.

............... es profesora.

....................son empleados.

..................... son arquitectas.

..................... es técnico.

.......................soy abogado.¿.................... son amigas?

b. Es el primer día de clase y Hugo conversa con sus compañeras.

Hugo: ¿Vos ....................... Ana?Andrea: No, no ................... Ana, .................. Andrea. ¿Vos quién .............................?Hugo: Yo .................... Hugo.Andrea: ¡Ah! Hola, Hugo. ¿Cómo ................. tu apellido?Hugo: Balbín. .................. Hugo Balbín. Y tu apellido, ¿cómo ...................?Andrea: Bastos. ...................... Andrea Bastos.Hugo: ¿.......................... estudiante de español?Andrea: No, no .................... estudiante. ....................... la profesora.Hugo: ¡Ah!

Herramientas

20

c. El profesor tiene la lista de nombres de los alumnos, pero no los conoce. Complete:

Profesor: ¿Quién ................... Ana Larra?Ana: .................... yo .Profesor: ¿Y quién ....................... Hugo Balbín?Ana: ............... él.Profesor: ¿Y quién ...................... María Menéndez?Ana: ............... ella.Profesor: ¿Y quién ....................... Diego Armando? Ana: Yo no.Profesor: Perdón. ¿Quiénes son Diego y Armando Bian-chi?Ana: .................... ellos.Diego y Armando: Sí, ....................... nosotros.

¿Quién es Ana Larra? Soy yo

d. Mire estas fotos de personas bastante famosas. ¿Los conoce? ¿Puede decir quiénes son y qué hacen?

1 2 3

4 5 6

–Este es Fidel Castro. Es el presidente de Cuba.

e. Una con una línea y escriba la frase (utilice el género y número correspondiente o cámbielo si es necesario):

YoMi jefeLos argentinosMi mamá y mi hermanaFlorenciaEl mozoÉlUsted y yoLos políticosUstedesUsted

es

somos

soy

sos

son

estudiante de españolbuen profesormelancólicos

extranjerasinteligentes

corruptosantipático

amablelinda

porteñomis amigos

21

9. ¿No es fácil conjugar?

Los diálogos que siguen son conversaciones de personas que se encuentran casualmente en el colectivo. Escriba el verbo que falta.

Estudiar.

¿Vos ................................ arquitectura?No, .................................medicina, con Sandra.¡Ah! ¿Ella también .................................... medicina.?Sí, ...............................juntas en la Universidad de Buenos Aires.Pablo y Esteban ................................... ahí también.

Hablar.

¿Vos .................................. francés?No, .............................. inglés y alemán.¿Tu novio también ..................................... alemán?Sí, ............................ muy bien.¡Qué difícil! Yo sólo ................................ español.

Trabajar.

¿Ana ..................................... en Petrolán con vos?No. Yo no ...................................... en Petrolán.¿Ah, no? Y, ¿Dónde ...............................?En Shell.¡Ah! ¡Entonces vos y yo ..................................... en la misma empresa!

Leer.

¿Vos...........el diario todos los días?Sí, siempre...........el diario a la mañana mientras tomo el desayuno.¿Y qué diario.............?........“Clarín” pero mi esposa ......... “La Nación”¿Vos y tu esposa ...............diarios distintos?Sí,...............diarios distintos para estar actualizados.

10. Transforme a usted.

¿Dónde estudiás? ¿Dónde estudia?............................¿Sos argentino? ....................................................¿Vivís en Buenos Aires? ....................................................¿Hablás español? ....................................................¿Fumás? ....................................................¿Cómo se llama tu amiga? ....................................................

11. Observe esta lista y escriba el nombre del país en el lugar correspondiente:

Alemania Argentina España Italia Corea Holanda Inglaterra Francia Rusia Bélgica Suecia Polonia Perú Costa Rica Panamá Estados Unidas Ecuador Brasil China

Arabia Saudita Australia Angola Egipto

Europa África Asia Oceanía América.............. .............. .............. .............. ..............

.............. .............. .............. .............. ..............

.............. .............. .............. .............. ..............

.............. .............. .............. .............. ..............

22

12. ¿De dónde son? El es inglés. Ella es inglesa. Ellos son ingleses. Ellas son inglesas. Complete el cuadro:

un hombre una mujer ellos ellas

Alemania

Argentina

Brasil

España

Francia

Inglaterra inglés inglesa ingleses inglesas

Italia

Polonia

China

Australia

Nicaragua

Para completar el cuadro, necesita estas terminaciones:-án/-ana -ano/-ana -és/-esa -ol/-ola -aco/-aca -o/a - eño/eña -ense

13. Los nenes con los nenes y las nenas con las nenas.a. Coloque en la columna correspondiente: inglés, peruana, escocesa, francés, sueca, francesa, holandés, ruso, japonés, alemana

b. Complete:

..................

..................

..................

..................

..................

..................

..................

..................

..................

..................

..................

..................

..................

..................

médico .............................. abogadaprofesor .............................. enfermera............... contadora............... geólogadentista. ............................. secretariacocinero ...............

14. Números, números.

a. Escuche a esta persona que pregunta por varios números de teléfono. Escríbalos.

Ana Elena Juan Pablo Betina4931- ...................... ................................ ............................... ..................................

23

b. Escuche a este vendedor callejero. Preste atención y complete la grilla:

kilos precio

naranjas

papas

cebollas

c. Los precios en Macromercado. Escuche los anuncios y complete la grilla:

Agua mineral ...............Coca-cola ...............Fanta ...............

d. ¿Cuántos años tenés? Escuche a estas amigas y complete:

Nombre EdadNinaMarido de NinaJuanaValeriaSusana

e. Hoy es la elección de la reina de la manzana. Escuche la presentación de las postulantes y anote sus medidas:

Modelo MedidasNadiaVivianaAliciaValeria

Hablame, rompé el silencio15.¿Qué hace, usted? ¿A qué se dedica?

Carmen Olivieri

Juan Fernández

Antonio MarchetiSusana Cañete

Beto Kreimer

• ¿Qué hace Juan Fernández?* Es dentista

24

¿Conoce usted a un abogado, a un mozo, a una azafata? ¿Quién es, cómo se llama, dónde vive, cuántos años tiene?

• ¿Abogado? Sí, conozco a un abogado. Es el novio de mi hermana. Se llama Claudio, Claudio Aramís. Tiene 28 años, vive en Buenos Aires y trabaja por su cuenta.

Puede ayudarse con esta lista:abogado/amédico/acontador/aingeniero/aanalista de sistemascientífico/acomercianteempresario/aindustrialdentistaarquitecto/afarmacéutico/a

veterinario/amucamaestudiantesecretario/aempleado/aordenanzaencargado/a de limpiezamozo/camareraprofesor/amaestro/aazafata/auxiliarchofer

16. Averigüe en su clase quién hace estas cosas. Pregunte a tres compañeros.

Tocar el piano u otro instrumento

Tomar mucha cerveza NadarComer chocolate Hablar otros idiomas

• ¿Tocás el piano? * ¿Tomás mucha cerveza?

Ahora informe a la clase qué sabe de cada compañero.

• Úrsula toca el violín, no toma cerveza, nada mucho, come mucho chocolate y habla ruso, chino y finés.

17. Una señorita se presenta a su primer día de trabajo. Escuche y complete la ficha.

El chico La chicaNombre ........................ ........................Profesión ........................ ........................

18. En una fiesta. Escuche el diálogo y complete el cuadro:

El chico La chica

Nombre ........................ ........................

Profesión ........................ ........................

Nacionalidad ........................ ........................

Lugar de trabajo ........................ ........................

2�

Vuelva a escuchar el diálogo. ¿Es una conversación de tono formal o informal? ¿Cómo lo sabe?

19. Ahora le presentamos dos diálogos mezclados. Uno es informal y se da en una fiesta y el otro es formal y se da en una reunión de trabajo. Sepárelos.

Buenos días. Soy Francisco Amestoy. ¿La Dra. Romanoff, por favor?Encantada, yo soy la Dra. Romanoff.¿Qué tal? Linda fiesta, ¿no?Sí, me encanta.Ah, doctora, mucho gusto. Usted trabaja actualmente en esta oficina, ¿no? ¿Es la asesora del Ingeniero Carbajal?Si, trabajo en el equipo del Ingeniero.¿Y vive siempre en Buenos Aires?Sí, está muy buena ¿cómo te llamás? Celeste.¿Celeste? Lindo nombre. ¿Vivís en Buenos Aires?No, soy extranjera y normalmente vivo en Moscú. Vivo temporariamente en Buenos Aires.Sí, en Buenos Aires. ¿Vos también vivís aquí?Sí, yo también. ¿Tomás otro vino?¡Ah!, ¿es rusa?No, soy ucraniana.Bueno, como no.¿Y qué hace específicamente en Argentina?¿Estás con auto?Trabajo para varias consultoras de mercado.No. ¿Vos?Yo sí. Te llevo.Dale.

20. Lea esta breve descripción de un diario argentino.

Diario Clarín

Clarín es un diario de Buenos Aires que se

publica desde 1945. Hoy en día, es el diario que más se lee en la Argentina. Se publi-can 400.000 ejemplares por día. La mayoría de los argen-tinos lee Clarín y también se lee por Internet. Su lema es “El Gran Diario Argentino”. La gente que busca trabajo normalmente compra Clarín para mirar los avisos clasifi-cados y los humoristas más conocidos del país publican en este diario.

21. ¿Cómo son los diarios en su país? Escriba sobre el diario o los diarios que usted lee. Puede ayudarse con esta guía:

1. ¿Quién lee ese diario? (Los jóvenes, los profesionales, los empresarios, los financistas, los intelectuales, los educadores, la mayoría, una minoría).2. ¿Qué tipo de diario es? 3. ¿Es muy antiguo?4. ¿Es liberal, conservador, tradicional o independiente?5. ¿Tiene suplementos sobre literatura, cine o negocios?6. ¿Tiene mucha publicidad?

De puño y letra

2�

22. ¿Cómo son los argentinos? ¿Qué piensan? ¿Qué preconceptos tienen? Lea estos textos.

Los argentinos somos italianos que habla-mos español, nos vestimos como los ingle-ses y creemos que somos franceses.

Para un argentino, lo mejor es la carne ar-gentina, la empanada argentina, el dulce de leche argentino, la mujer argentina...y, también, la puntualidad inglesa, la efi-ciencia alemana, el perfume francés, el café brasileño y la seda china.

Para usted ¿estas afirmaciones son prejuicios o verdades? Y en su país, ¿cómo es la gente, qué es lo mejor? Coméntelo con la clase.

23. Escuche este llamado telefónico y conteste:

¿Quién llama?¿A quién llama?

24. Llame a las siguientes personas. Su compañero responderá:

Use: ¡Hola! ¿Está…? Sí. ¿Quién habla? Un momentito

Juan MartínezInés GallegoRaquel Reta

25. No siempre podemos comunicarnos…

El teléfono celular al que usted está llamando se encuentra apagado o fuera del área de cobertura. Por favor, intente nuevamente en otro momento. Muchas gracias.

Te llamo

Un cacho de cultura

2�

verbos que terminan en -aR (primera conjugación)

Trabajar Estudiar Llamarse(yo) trabajo estudio me llamo(vos) trabajás estudias te llamás

(él, ella, usted) trabaja estudia se llama(nosotros) trabajamos estudiamos nos llamamos(ustedes) trabajan estudian se llaman

(ellos, ellas) trabajan estudian se llaman

verbos que terminan en -eR e -iR (segunda y tercera conjugación)

Comer Escribircomo escribocomés escribíscome escribe

comemos escribimoscomen escribencomen escriben

Tener Ser(yo) tengo soy(vos) tenés sos

(Ud., él, ella) tiene es(nosotros) tenemos somos(ustedes) tienen son

(ellos, ellas) tienen son

ATENCIÓN: En la Argentina siempre (y a veces en Uruguay y en otros países hispanoamericanos): vos sos.En España y en la mayoría de los países hispanohablantes: tú eres.

Cuando no conocemos a alguien, cuando es alguien importante o cuando es alguien de edad, lo tratamos de USTED. Usted lleva el verbo en tercera persona:

Él/ella es Él/ella trabaja Él/ella se dedica Él/ella come Él/ella viveUsted es Usted trabaja Usted se dedica Usted come Usted vive

La pregunta:

¿Cuál¿Quién

nombre?edad?dirección?número?teléfono?profesor/a?amigo/a?

tusu

nuestro/aes

¿Cómo te llamás? ¿Quién sos? ¿De dónde sos? ¿Dónde vivís?¿Qué hacés?¿A qué te dedicás?

artículos:

Singular Pluralmasculino femenino masculino femenino

el la los lasun una

adjetivos gentilicios:

Singular Pluralmasculino femenino masculino femenino español española españoles españolasargentino argentina argentinos argentinasjaponés japonesa japoneses japonesasalemán alemana alemanes alemanasinglés inglesa ingleses inglesas

peruano peruana peruanos peruanasbrasileño brasileña brasileños brasileñas

Tenga en cuenta que....

2�

artículo y preposición “en”:

¿Dónde estudia Fulana?Estudia en la Facultad de Arquitectura.

¿Dónde vive?Vive en el campoVive en una casa grandeVive en un departamento.

Los números

1 uno2 dos3 tres4 cuatro5 cinco

6 seis7 siete8 ocho9 nueve10 diez

11 once 21 veintiuno 50 cincuenta 12 doce 22 veintidós 51 cincuenta y uno 13 trece .......... ..........14 catorce 30 treinta 60 sesenta15 quince 31 treinta y uno 70 setenta16 dieciséis 32 treinta y dos 80 ochenta17 diecisiete .......... 90 noventa18 dieciocho 40 cuarenta 100 cien19 diecinueve 41 cuarenta y uno 101 ciento uno20 veinte 42 cuarenta y dos

Para saludar: Hola.Buenos días / tardes / noches. ¿Qué tal? ¿Cómo estás?Encantado/a - Mucho gusto.

Para presentarse: Me llamo Jorge.Soy Angel Chávez.

Para presentar a otra persona: Se llama Pablo. Es Jorge, el ingeniero.

Para pedir información: ¿Cómo te llamás? ¿Cómo es tu nombre / apellido?¿Dónde vivís?¿Qué hacés? ¿A qué te dedicás?¿De dónde sos?¿Cuántos años tenés?¿Sos estudiante?¿Usted es Florencia Ocampo?¿Cómo es tu teléfono?¿Tenés e-mail?

Para hacer una invitación: ¿Nos sentamos? ¿Hablamos un rato? ¿Tomamos un café?

Para aceptar: Sí, gracias.Cómo no.Sí, siéntense, por favor.

Para rechazar No, gracias.Para ordenar en el bar: ¡Mozo!

¡Señor! Una coca y tres cafés, por favor.

Para abrir o mantener el canal de comunicación:

¿Sí...?¡Ah! ¿Sí?

¿Cómo lo digo?

2�2�

unidad 2 ¡Qué tarde!

¿Podés cerrar la ventana? No puedo levantarme

tarde porque trabajo mucho.

¿A qué hora te levantás?

Tenés hermanos?

Sí, tengo tres. Me levanto muy temprano.

¡Qué tarde!

2

1. Florencia Ocampo estudia arquitectura y trabaja en una galería de arte.

Observe las ilustraciones. Relacione cada dibujo con una frase del recuadro.

• son las 9• desayuna volando• almuerza con Jorge• trabaja en la galería de arte

2. Escuche esta conversación entre Florencia y su mamá una mañana normal y coloque una frase del recuadro en el óvalo correspondiente:

A la mañana.........................

Al mediodía...........................

A la tarde.............................

A la noche................................

cena con un pintorva a la facultadalmuerza con Jorgeestá en su trabajo

.....................

.....................

..........................................

En gateras

30

3. Vuelva a escuchar y marque con un círculo:

Jorge es estudiante pintor ingenieroFlorencia vuelve al mediodía a la tarde a la nocheJorge tiene 15 años 25 años 35 años

4. Una semana en la vida de Florencia:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

9 Facu FacuClase de pintura.

Compras con Claudia. Facu ¡Dormir! Club

Almuerzo con Jorge.

14 Galería. Galería. Galería. Galería. Galería.

18 Francés FrancésCine

con Jorge Té tía Dora.19 Gimnasia20 Tango

Cuente qué hace Florencia cada día de la semana.

• Los lunes a la mañana va a la facultad.

Utilice:los lunes, los martes y jueves, todos los días,a la mañana, a la tarde,a las nueve de la mañana (9:00), a las dos de la tarde (14:00), a las ocho de la noche (20:00), desde las dos de la tarde hasta las siete de la tarde (14:00-19:00).

5. La revista Nosotras publica semanalmente una entrevista a una mujer como todas. Elena tiene 50 años, es casada y tiene dos hijos. Así cuenta un día de su vida a la revista:

Elena, vos sos una persona muy activa. ¿Cómo organizás tu día?Me levanto todos los días a las 7. Mi marido se levanta más tarde. Me baño, desayuno y, a las 8, voy a trabajar: doy clases de gimnasia en un club.

Vuelvo a casa para almorzar a eso de la una porque soy alérgica y no puedo co-mer la comida de los restaurantes. A la tarde, doy clases particulares a domicilio

y hago las compras. Vuelvo a las seis o a las siete y preparo la cena. A las ocho, mi marido y yo miramos el noticiero por te-levisión y, a las nueve, cenamos. Después de cenar, decidimos democráticamente quién lava los platos. Más tarde leo el diario, hablo por teléfono con mi mamá, con mis hijos, con una amiga. A las once, me acuesto.

letra

31

6. ¿Cuándo hace Elena estas cosas? Anote debajo de cada dibujo.

7. Piense en un día de su vida y coméntelo con la clase.

• Yo me levanto bastante tarde, a eso de las once...* ¡Ehh, qué tarde!

8. ¿Dónde almuerza usted? Lea el siguiente texto:

Yo almuerzo en mi casa, en cambio mi novio almuerza en un bar cerca de su oficina. Las personas que tra-bajan en el centro generalmente no almuerzan en sus casas. En resu-men, todos almorzamos en lugares diferentes. Vos, ¿dónde almorzás?

Subraye las distintas formas del verbo almorzar.

Después complete:

ALMORZAR

(yo) ..............................(vos) ..............................(usted) ..............................(él/ella) ..............................(nosotros) ..............................(ustedes) ..............................(ellos/ellas) ..............................

........................

........................

........................

........................

................................................

Herramientas

32

9. Los verbos volver, contar y poder se conjugan igual. Complete el cuadro.

VOLVER CONTAR PODER(yo) ........................ ........................ ........................(vos) ........................ ........................ ........................(usted) ........................ ........................ ........................(él/ella) ....................... ........................ ........................(nosotros) ........................ ........................ ........................(ustedes) ........................ ........................ ........................(ellos/ellas) ........................ ........................ ........................

10. Una pareja joven conversa sobre las comidas de ese día. Escuche el siguiente diálogo y marque lo que escucha.

a. almuerzo - almorzás - almorzamosb. vuelvo - volvés - volvemos c. ceno - cenás - cenamosd. cena - cenamos - cenan e. vamos - va - vanf. cree - crea - creog. paga - pagamos - pagan

11. Complete el cuadro de verbos.

VIVIR PODER CONTAR VOLVERvivo

podéscuenta

volvemospueden

12. Unos amigos conversan sobre sus planes. a. Complete con las formas correspondientes del verbo ir.

Che, ¿a dónde vas?Al cine.¿Al cine? ¿Con quién .........................?........................... con unos amigos.Mi novio y yo ....................... a la Boca. ¿Quieren venir?¿A la Boca? No, gracias, la Boca es un poco lejos. ¿Con quién …………….. ustedes? ¿……………….solos o con los amigos de tu novio?Los amigos de mi novio no………………….así que ........................... nosotros solos.¡Ah!, ¿sí? Vos y tu novio .............................. a la Boca, nosotros ........................... al cine y los ami-gos de tu novio ............................. al Tigre. ¿Y quién ...................... a trabajar?¿A trabajar? Los giles* ................................ a trabajar.

*Gil: persona ingenua, tonta. Muy usado en la Argentina. Expresión coloquial.

33

b. Complete con las formas correspondientes del verbo volver.

¿Comés con nosotros esta noche? Vienen Juan y Laura.Sí, ¿vos a qué hora..............................?.................................. tarde. A las 10, más o menos. ¿Y vos?Yo …….. ..temprano, a eso de las 7:00. Laura …….. a las 8:00 y Juan, a las 9:00.Todos estamos acá a las 10:00, entonces. Bueno, listo. Comemos a las 10:00.

c. ¿A qué hora se acuestan? Complete con las formas correspondientes del verbo acostarse.

María Inés …………...10: 30

Roberto y Susana ………………muy tarde, a las 12:30

Vos, ¿a qué hora te acostás? (pregún-tele a su compañero)

Yo .................. a las ………

Mi marido/mi mujer y yo, los sába-dos, ......................... a las ……..

¿Y ustedes? ¿A qué hora……....?

¿Y en su país? ¿A qué hora se acuestan? Coméntelo con la clase.

13. Conteste separadamente las preguntas. Usted, lamentablemente, no puede hacer estas cosas.

Use:Lamentablemente, –Ehhh…, –qué pena… –ay… –ay, me encantaría, es que tengo que...

–¿Podés preparar el desayuno? Yo tengo que bañarme. • Ay, no puedo. Es que tengo que salir.

–¿Podés limpiar la casa hoy? Está muy sucia.•.................................................................

–¿Querés almorzar conmigo hoy? ¿Vamos a la pizzería?•..................................................................

–¿Vamos al cine esta noche? Quiero ver la última película de Woody Allen.•..................................................................

14. Ahora, usted pida ayuda a su compañero en estas situaciones (Si quiere ser más amable, use ¿Podrías/podría atender el teléfono?

Suena el teléfono y usted está en la ducha.Recibió una carta en un idioma que usted no conoce pero su compañero sí.No entiende una cosa que su compañero sabe muy bien.No puede abrir la caja fuerte y su compañero es ladrón profesional.No sabe la dirección del instituto donde estudia su compañero.Tiene mucho trabajo y necesita ayuda.

• ¿Podrías atender el teléfono?* Sí, cómo no.

Use: traducir, explicarme, atender, ayudarme,darme una mano, darme una dirección

34

15. Estas personas piden favores. Observe.

Amigo, conocido o persona joven¿Podés atender el teléfono?Sí, como no.

Desconocido, jefe o persona mayor¿Puede atender el teléfono, por favor?Sí, como no.

16. Escuche estas 8 conversaciones y coloque el número en el recuadro correspondiente.

Desconocido, jefe o persona mayorAmigo, conocido o persona joven

17. Conteste con frases del recuadro:

–¿Puedo hablar con vos un minuto?•...................................................–¿Puedo usar el teléfono?•...................................................–¿Puedo pasar?•...................................................–¿Puedo hacer una pregunta?•...................................................–¿Puedo retirarme?•...................................................–¿Puedo empezar?•....................................................

1

Sí, como no.Por supuesto.Sí, dale.Sí, claroUn momentito, por favor.Desde luego.Sí, adelante.

18. Usted tiene que pedir permiso en estas situaciones. ¿Qué dice?

•¿Puedo comer esta banana? *Sí, como no

Use:comer, interrumpir, usar, pasar, salir un momentito, hacer una pregunta, cerrar la ventana, por favor, un momentito, disculpe, perdón, etc

a. Usted está en la casa de su amiga, quiere hablar por teléfono, pero no tiene su celular.b. La ventana del colectivo está abierta y usted tiene frío.c. El profesor habla, pero usted no entiende bien.d. La puerta del aula está cerrada y usted quiere entrar.e. El jefe está hablando con otra persona y usted tiene que decirle algo.f. Usted está haciendo un examen y quiere ir al baño.

El camino al éxito me parece que no existe

3�

19. ¿Qué hora es? Dibuje la hora que corresponde en cada reloj.

Son las seis y cuarto.

Es la una.

Es la una y veinte.

Es la una y media.

Es la una menos cuarto.

Son las cinco.

Son las ocho y media.Son las tres menos cuarto.

Son las diez menos diez.

20. ¿Cuándo hace usted estas cosas?

lavarse los dientes, ir al cine, trabajar, comprarse ropa, tomar un café con un amigo, bailar tango, tomar cerveza, jugar al fútbol, etc.

siempretodos los díasa vecesde vez en cuandouna vez por semanados veces por mesuna vez al año casi nuncanunca

• Yo me lavo los dientes todos los días, a la mañana y después de cenar...* Yo casi nunca tomo cerveza.

21. Florencia le muestra a Jorge fotos de su familia.

3�

¿Quién es quién? Escuche y complete.

Pía es la ............................ de Juan Carlos.Juan Carlos es el ............................ de Pía.Pía es la ............................. de Florencia.Florencia es la ............................. de Pía.Carmen es la .................... de Florencia.Florencia es la .......................... de Carmen.Florencia es la ........................ de Claudio y Marcela.El padre de Pía es el ......................... de Florencia.

Silvia es la ............................. de Jorge.Raúl es el ........................... de Silvia.

madre - mamá esposa/esposopadre - papá marido hijo/a sobrino/ahermano/a primo/aabuelo/a tío/a

22. Pregúntele a su compañero a qué hora hace estas actividades y tome nota. Anote tam-bién sus propios datos.

Actividad Su compañero UstedLevantarseLlegar al trabajoAlmorzarVolver a su casaAcostarseAbrir el correo electrónicoEstudiar los verbos

•¿A qué hora te levantás?* Me levanto a las 6, todos los días.•¡Qué temprano!

Comente:¡Que tarde!¡Qué temprano! ¡Qué madrugador!¡Qué fiaca! ¡Qué haragán! ¡Qué dormilón! ¡Qué vago!¡Qué estudioso! ¡Qué trabajador!

Ahora informe a la clase:

•Mi compañero se levanta todos los días a las seis, en cambio yo me levanto a las 12.* ¡Ehh, qué tarde te levantás! ¡Qué fiaca!• Es que me acuesto muy tarde, como a las doce...

23. Mujeres que trabajan.

Usted es periodista de la revista Nosotras y tiene que decidir a cuál de estas mujeres va a entrevistar. Como las fichas no están completas y no tiene los seis datos que necesita, pegúntele a su compañero los datos que le faltan.

Hablame, rompé el silencio

Use:1. ¿Cómo se llama de nombre/de apelli-do?2. ¿Cuántos años tiene? 3. ¿Es casado/a?4. ¿Tiene hijos?5.¿Qué hace? ¿A qué se dedica?6. ¿Dónde trabaja? Use también: No sé. Ni idea. No tengo ese dato. Supongo que trabaja en…

3�

1.................. Carranza2. 47 años3. .................................4. dos hijos5. …………………….……6. ………………….………

1. …………… Longueira2...............................3...............................4 No tiene hijos.5. .............................6. trabaja en su editorial

1. Andy ........................2. ................................3. casada4. ………………………...5. fotógrafa6. ................................

1. ………………….. Perel2. 28 años3. .................................4. un hijo5. Diseñadora de modas6. …………………………..

1. Silvia Painé2. 40 años3. separada4. dos hijos5. ............................6. ……………………..

1. .........................Cantagalli2. 44 años3. casada4. 2 hijas5. .................……………….6. .....................................

1. Beatriz Fatigatti. 2...................................3. .................................4. 2 hijos5. bailarina de tango6. estudia en la Universidad del Tango y .................

1. Marta Vidal2. 52 años3. .............................4. 2 hijos5...............................6………………………..

1.Irene Campos2.........................................3.........................................4. 5 hijas5. ……………..........…………6. trabaja en el Hospital Graham

Comparta la información con su compañero. Pregunte lo que no sabe:

1. Irene .................2. 65 años3. viuda4. ...........................5. asistente socialtrabaja en el hospital Graham

1. ........................ Fatigatti.2. 47 años3. divorciada4. ………………………………………………………………5. ………………………………………………………………6. estudia en la Universidad del Tango y trabaja en un show para turistas

1 ................ Vidal2 ...........................3. divorciada 4. …………………………5. Diputada Nacional6. …………………….…..

1. Cristina Longueira2. 36 años3 casada4. ……………………..…5. empresaria6..................................

1. …………………… Painé2. 40 años3… …………………………………….4. ………………………………………5. platera mapuche6.trabaja en el Museo de Arte Decorativo y en su propio taller

1. Marian Perel2. ................................................3. soltera4. .................................................5……………………………….……….6. Trabaja en su local de Palermo Viejo

1. Andy Kuasñoski2, 43 años3. casada4. una hija5. ..............................6. ………………….….

1. Laura Cantagalli2. 44 años3. ........................4. ………………..............…………. médica6. trabaja en el hospital Rivadavia y en la cárcel de mujeres

1. Eloísa Carranza2. ...................................3. separada4. ...................................5. empleada doméstica 6.trabaja en una casa de familia

* Carranza ¿Cómo se llama de nombre? • Eloísa* ¿Es casada?•No, es separada.

3�

24. ¿Quién es Juan Pablo? Lea el texto.

Juan Pablo Ribeiro es diagramador. Tiene 57 años, es casa-do y tiene dos hijos. Trabaja en su estudio de la calle Sar-miento. Se levanta todos los días a las seis y media, camina una hora por el parque, se ducha, toma el desayuno en el bar, con su amigo Juan Insaurralde y se va a trabajar.En el estudio, organiza el trabajo; después, va al banco y almuerza con su hijo mayor en el restaurante de al lado. Vuelve a su casa muy tarde y su esposa protesta y le pegunta: “¿Por qué volvés siem-pre tan tarde, Juan Pablo?”. “Para oír tus protestas” contesta Juan Pablo. “¡Sos tan sexy cuando protestás!”.

¿Está claro? Complete.

Después de caminar por el parque, Juan Pablo …………………..……………………………………… Juan Insaurralde desayuna en ………………………………………. con…………….........................El hijo mayor de Juan Pablo ……………….………………………………en el restaurante de al lado.La esposa de Juan Pablo siempre ……………………………… porque ……………………….............

25. Jorge es de Córdoba y vive en Buenos Aires. Hoy le escribe una carta a su hermana Sil-via. Le cuenta sobre su vida en Buenos Aires, su trabajo y sus nuevos amigos. Complete la carta.

Buenos Aires, 30 de mayo de 20...Querida Silvia:

Te extraño mucho y también a los chicos. Buenos Aires me gusta mucho. En la empresa (tener)........................ mucho trabajo y estoy muy cansado, pero los fines de semana (tener)........................ tiempo libre........................... (salir) con mi amigo Pablo y con dos chicas que cono-cimos. Una de ellas (ser)...................................muy linda. (Llamarse) .......................... Florencia Ocampo. (Ser) ...................... de Buenos Aires y (vivir) ............................... en el barrio de Palermo. (Tener) ........................... 25 años, pero parece más chica.Te cuento un poco más de Florencia: .............................. arquitecta y .............................. en una galería de arte. .............. muy atractiva y tam-bién inteligente. Por ahora, ............................. al cine y a ................... café. El sábado próximo, ............................. a una fiesta en lo de Pablo.¿Cómo están Alfredo y mis sobrinos? Espero noticias de ustedes y tam-bién de mamá y papá.Besos,

Jorge

26. Escriba usted también una carta a un amigo hispanohablante para contarle sobre su vida, su trabajo, sus amigos de este momento.

Cuando lo necesite use tener ser vivir llamarse irsalirtrabajartomarPuede usarlos varias veces.

De puño y letra

3�

27. Caetano estudia español. Habitualmente, toma clases por la tarde, pero Beto, su profe-sor, tiene que hacer cambios y le escribe este mail:

Caetano:

Lamentablemente, no puedo dar clase a la tarde a partir de la semana que viene. ¿Podemos cambiar a la mañana? Soy flexible en cuanto al horario. Puede ser de ocho a diez o de diez a doce.Espero tu respuesta.Saludos.Beto.

Caetano no puede tomar clases a la mañana. Le manda otro correo electrónico explicándole sus actividades:

28. ¿Qué cosas hacen y cómo son los jóvenes en su país? Marque con una cruz.

¿Qué hacen en el tiempo libre? ¿Cómo es su nivel cultural? ¿En qué creen?Ven televisión. Altísimo En la libertad.Van al cine. Alto En sus padres.

Practican deportes. Regular En la honestidad.Se encuentran con amigos. Bajo En sus amigos.

Leen. Bajísimo En la democracia.Navegan por Internet. No sé. En los medios masivos.

CaetanoBetoCambio de horario

Beto:

Lo siento, pero no puedo a la mañana porque.................................Mis opciones de días y horarios son ..............................................¿Cuándo nos vemos?Espero tu respuesta.

Un abrazo Caetano

CaetanoBeto

Re: Cambio de horario

Un cacho de cultura

Usted también necesita cambiar su horario de clases. Escriba un mail a su profesor para explicarle qué le pasa y proponerle sus nuevos horarios.

40

¿Cómo son los jóvenes porteños? Así se autodefinen hoy los jóvenes porteños según

un estudio del Centro de Opinión Pública de la Universidad de Belgrano (UB),

publicado en el Diario Clarín. Se trata de una encuesta a más de 600 porteños

menores de 29 años. ¡Pasen y vean!

Compare lo que dice el texto con lo que sucede en su país.

* En mi país, los jóvenes también salen con sus amigos.• En cambio, en mi país los jóvenes solamente chatean por Internet

Use también o

en cambio

29. Escuche esta conversación y tache lo que no corresponda.

Javier está/no estáVuelve temprano/tardeRomina llama mañana/ llama más tarde.

30. A veces, cuando llamamos por teléfono, no nos atiende una persona sino un contestador automático y tenemos que elegir una opción. Escuche el contestador automático del Hotel Cochabamba.

Costumbres, creencias, y valores de los jóvenes porte-ños, según ellos mismos

Salen con amigos y casi nunca van al teatro. Creen que la cultura general depende de cada uno. La mayoría valora la libertad y dicen que necesitan reglas claras. Su mayor deseo para el futuro: conseguir estabilidad profesional y laboral. La juventud porteña modelo siglo XXI es bastante diferente de la de sus padres.

¿Qué hacen?

¿Dónde pasan el tiempo libre? En su tiempo libre casi la mitad de los encuestados (49,3 por ciento) realiza activida-des sociales con sus amigos, ya sea dentro o fuera de sus casas. Asimismo, el 31 por ciento pasa su tiempo libre en la propia casa o en la de sus amigos. ¿Van al cine o al teatro? ¿Cuántas horas por día ven tele-

visión? El cine es una actividad que los jóvenes porteños realizan con alta frecuencia (62,5 por ciento). En cambio, el 77,1 por ciento nunca o casi nunca va al teatro. El 62,3 por ciento mira televisión todos los días. El 31 por ciento mira televisión entre 2 y 4 horas diarias.

¿Cómo autoevalúan su nivel cultural?

Con respecto a su nivel de cultura general, el 60 por ciento lo autoevalúa como “bueno”. Aunque 30% lo califica como “regular”.

¿En qué creen los jóvenes?

Los jóvenes valoran la libertad, pero dicen que necesitan reglas. Admiran a sus padres por su nivel de educación, porque son respetuosos y responsables.

Información obtenida en: Diario Clarín (texto adaptado)

Te llamo

41

¿Qué número tiene que marcar? Enciérrelo en un círculo

Para reservar una habitación: 1 – 2 – 3 - 4Para hablar con un amigo que está en ese hotel: 1 – 2 – 3 - 4Para dejar un mensaje: 1 – 2 – 3 - 4

31. En el programa Saludos, país, que se transmite todos los días por radio San Martín, los oyentes llaman por teléfono para saludar a otras personas. Silvia, la hermana de Jorge Arcuri, llama desde su pueblo. Escuche a la hermana de Jorge y complete el árbol genealógico (novias incluidas).

Silvia

Vuelva a escuchar y complete la ficha.

Nombre ProfesiónAlfredo

RaúlJorgeSilvia

El presente de indicativo se usa para acciones habituales.

CONTAR PODER VOLVER

cuento puedo vuelvo

contás podés volvés

cuenta puede vuelve

contamos podemos volvemos

cuentan pueden vuelven

En estos verbos irregulares, cuan-do el acento cae sobre la “o”, la convierte en “ue”.

TENER SALIR IR DAR

tengo salgo voy doy

tenés salís vas das

tiene sale va da

tenemos salimos vamos damos

tienen salen van dan

LEVANTARSEme levantote levantásse levantanos levantamosse levantan

ACOSTARSEme acuestote acostásse acuestanos acostamosse acuestan

Tenga en cuenta que....

42

Marcadores de frecuencia:siempre

a menudo, muy seguido, normal-mente, generalmente.

a vecesdos veces por semana

dos veces por mesde vez en cuando

muy de tanto en tantoraramentecasi nunca

nunca

Se pregunta:¿Qué hora es? ¿ A qué hora te levantás?

Para hablar de momentos del día:A la mañana - al mediodía - a la tarde - a la noche a la una - a las once y media.

Pero:A las once de la mañana. A las cinco de la tarde

Para preguntar la edad:¿Cuántos años tenés / tiene?

Números:

Para reaccionar: ¡No me digas! ¡Cuántas horas!¿De veras? ¡¿Tres cervezas?!¡Qué temprano! ¡Pobre!¡¿A las cinco?! ¡Qué bien!

Para hablar de los hábitos: Normalmente, me levanto a las ocho.A veces, almuerzo en el centro.

Para preguntar y responder sobre horarios: ¿A qué hora volvés a casa? A las diez de la noche.

Para pedir y dar permiso: ¿Puedo pasar?Sí, adelante. Pasá, pasá.

Para pedir y conceder un favor: ¿Me ayudás?¿Podés cerrar la ventana?Sí, cómo no.

Para disculparse: ¡Ay, qué pena! No puedo porque tengo que estudiar.

¿Cómo lo digo?

101 ciento uno115 ciento quince120 ciento veinte140 ciento cuarenta150 ciento cincuenta160 ciento sesenta170 ciento setenta180 ciento ochenta

200 doscientos500 quinientos600 seiscientos700 setecientos800 ochocientos900 novecientos1000 mil

2000 dos mil10.000 diez mil20.000 veinte mil22.100 veintidós mil cien100.000 cien mil104.000 ciento cuatro mil1.000.000 un millón

4343

unidad 3 Me gustan las cosas ricas

¿Hay mermelada?

Quisiera un bife bien cocido Florencia es linda.

Me gusta el mate.

No tengo plata.

Buenos Aires me parece un poco ruidosa.

Yo sí.

3Prefiero el café solo.

Yo tampoco.

Sí, está en la dulcera.

La película es buena.

La comida está rica.

1. Mire estos alimentos

la carne el pollo el pescado los mariscos

la leche el queso el yogurt

la berenjena la zanahoria la remolacha el alcaucil

el ajo la cebolla la papa la lechuga el tomate

la naranja el durazno la manzana la pera las uvas

¿Conoce estos alimentos? ¿Existen en su país?

En gateras

44

2. Miremos el interior de esta heladera. ¿Qué hay? Coméntelo con la clase. Consulte al profesor.

freezer

puerta de abajo

En esta heladera hay: gaseosas,............................................................................................................................

¿Dónde están, en los estantes o en la puerta?

* Los huevos están en la puerta, en cambio, la carne está en el estante.•Y las verduras están en el cajón.

¿Qué cosas están en la heladera y qué cosas están en el freezer?¿Y en su heladera qué hay? ¿Dónde está cada cosa? Coméntelo con la clase.

* En mi heladera hay queso, huevos y frutas.• En mi heladera no hay nada. Está vacía.

3. Me gusta

correr todas las mañanas.

¿Te gusta el asado?

A mí no.

A mí me gusta el mate

amargo. El mate dulce no me gusta.

Me gusta el mate

dulce.

A mí me gustan las

empanadas de carne, ¿y a vos?

A mí me gustan el asado y el vino tinto.

A mí no me gusta correr. Prefiero nadar.

No. Soy vegetariana.

A mí también.

cajón

puerta de arriba

estante

4�

4. Marque con una cruz las cosas que le gustan y las que no le gustan y coméntelo con la clase.

Me gusta No me gusta Me gustan No me gustan

Las cosas dulcesEl mate

El téEl café

La cervezaCorrerLeer

Las pastasLas empanadasDormir la siestaEmborracharme

• A mí me gusta leer, me gustan las pastas y no me gusta la cerveza.

5. Lea este texto. ¿En su país pasa lo mismo?

Comer no es solo comer

Los argentinos, en general, desayu-nan poco: un café con leche y tosta-

das con manteca y dulce, o medialu-nas. A veces, toman un jugo de frutas. Al mediodía, comen un sandwich o una comida más importante: carne (de vaca), pollo o pescado con ensalada, puré o papas fritas. A la noche, cenan también carne con acompañamiento o pastas o comidas más elaboradas.

6. Escuche a estos dos amigos que buscan un bar.

¿Cuántos son? ¿Dónde piensa que están? ¿De qué hablan? ¿A dónde van?

a. Vuelva a escuchar y complete los blancos:

¿Tomamos un café?Bueno. ¿............................................ vamos?................... bar de la esquina.No. El café del bar de la esquina no ................................. y las ............................... me parecen de goma.Bueno, entonces, ¿.... ................ .......................?¿Vos ....................................... un café, café pero buen café? Vamos a la Puerto Rico. El café de .............................. es excelente.

Normalmente, terminan con un postre o fruta y un café. Toman mucha agua mineral, gaseosas, vino y cerveza, pero se consume menos alcohol que en otras culturas latinoamericanas. A los argentinos de todas las clases sociales les gusta tomar café con los amigos en un bar y comer afuera.

En todas las ciudades argentinas hay muchos bares y restaurantes de todas las categorías. Comer con la familia

o con amigos es un evento social y, cuando un argentino invita con un “¿tomamos un café?”, el café es un pretexto para charlar. A los hombres les gusta hablar de fútbol, de política y mirar mujeres. Las mujeres se reúnen con sus amigas a tomar algo; hablan de ropa, de sus problemas con otras personas, de sus conflictos en el traba-jo y también de política.

4�

7. Escuche qué le piden al mozo y complete los blancos:

• Buenos días.o Buen día. ¿Qué tomás?• Un cortado.o Bueno, un café y un cortado, entonces. • ¿Alguna .........................?o ¿Qué medialunas ........................................ ?• De ..........................o Bueno, dos medialunas ............................ y ................. de grasa.• Muy bien.

• Aquí están los cafés.• Gracias.• ¿Azúcar o edulcorante?•.............…………….............................o Yo, edulcorante, por favor. Nunca le pongo azúcar. Me parece demasiado dulce.•¡Ah, no! A mí nada me parece demasiado dulce. No puedo vivir sin azúcar. ¡Uy!o ¿Qué pasó?• Está caliente.

Pregunte en su grupo si les gusta el café o el té con azúcar o con edulcorante y porqué. Después comen-ten con la clase.

* A mí me gusta el café con azúcar.•A mí no. A mí me gusta con edulcorante.* A mí también.

8. Florencia siempre está dispuesta a mostrar su intimidad para colaborar con nuestras clases. ¿Qué hay en tu cartera, Florencia?

En mi cartera hay un

peine, dos lápices de labios, una lapicera, un pañuelo, un teléfono celular, una billetera con poca plata,

un monedero con muchas monedas, un portadocumentos con mi DNI, dos tarjetas de crédito, tarjetas personales, boletas del

zapatero y varios papeles inservibles que no me decido a tirar.

Herramientas

4�

O sea que…

El teléfono está en la cartera.La plata ...................................Las monedas .............................Las tarjetas de crédito .................Las boletas del zapatero ..............

¿Y qué hay en su cartera, en su portafolios o en su mochila? ¿Dónde están las cosas?Y ¿qué hay en el cajón de su mesita de luz?

9. ¿Qué hay? ¿Dónde está? Busque en el círculo el final de la frase:

Las cataratas del Iguazú

En las cataratas

El Aeroparque Jorge Newbery

Gualeguaychú

La Patagonia

En la Patagonia

¿Hay cataratas En Argentina

está en Buenos Aires.hay fiestas de carnaval en diferen-

tes provincias.están en Misiones.

está en la provincia de Entre Ríos.en tu país?

hay mucha agua.está en el sur.

hay mucho viento.

10. En parejas, completen el cuadro. Pídanle ayuda al profesor:

A mí..........................a usteda éla ella..........................................................................................................

(no)

me.............. ........................................................leslesles

gusta

gustan

comerjugar al fútbolel.....................la ....................los ...................las....................

¿Cuándo usa me gusta y cuándo usa me gustan?Uso me gusta con .................... y .................. uso me gustan con ..........................................

Useinfinitivosingularplural

11. Complete con me/te/le/nos/les gusta/n o me/te/le/nos/les parece/n.

A mí esta ciudad .....................................mucho; .......................................muy moderna y elegante.A mí no ..............................; ................................. muy ruidosa y un poco sucia.También .................................... la gente. Los argentinos ..............................muy simpáticos y cálidos.A mí también ...................................... los argentinos. En el interior la gente ......................... más agradable. A tu familia ¿qué .....................?Bueno, a mi esposa ............................... mucho Buenos Aires, pero prefiere Montevideo. Le ............................. más tranquila.Y a tus hijos, ¿..... ........................... el tango?A mi hijo mayor no ........................................ porque ................................... muy melancólico y a mi hijo menor sólo le interesa comer. ..................................las empanadas y los alfajores de dulce de leche.

4�

12. Complete con me, te, le, les, nos gusta/n.

Marcelo y las flores

A Marcelo .......................... mucho las flores y ................. regalar flores, pero a su novia, las flores no ....................... nada. A mí, en cambio, ................... ,pero Marcelo nunca me regala nada.

Nos gustan los alfajores.

¿A vos ..................... los alfajores de dulce de leche?Sí,.......................... mucho. A mi marido y a mí ................... los alfajores de dulce de leche, de choco-late y de fruta. Y a mis hijas también ................ mucho. Les encantan. A ellas ..................... todas las cosas dulces.

13. Jorge y Florencia están conversando en un café. Escuche el diálogo.

¿Usted cree que a Jorge le gusta Florencia?¿Cree que a Florencia le gusta Jorge?¿Tienen los mismos gustos? ¿Cómo lo sabe?

14. ¿Cuál es el correcto? Tache lo que no corresponda.

a. Quiero ir a un buen restaurante. Hay mucho/mu-chos restaurantes que me gustan, pero son mucho/muy caros y yo no tengo muy/mucha plata.

b. ¿Muy, mucho, mucha, muchas, muchos? Complete.

El fútbol me gusta .......................................A mí me parece ............................. aburrido.

Estas empanadas están ......................................... picantes.Sí, tienen ............................ sal y ........................ pimienta.

El dulce de leche es ....................... dulce.Sí, es ............................ dulce pero me gusta .........................

En Buenos Aires hay ..................... ruido y ....................contaminación pero la gente es .......................... amable.Sí, a mí me gusta vivir acá porque hay ............................. restaurantes, ................................. cafés y ................................ vida nocturna.Y ......................... mujeres hermosas.Y ....................... hombres interesantes. Las mujeres son ...................... atractivas y los hombres .................... masculinos, ¿no?.Sí, es cierto.

15. Escriba la forma conjugada correspondiente:

YO ÉL/ELLA ELLOS/ELLAS USTEDSER

ESTARQUERERPREFERIRTENER

4�

16. Agrupe estas formas:

estás, quieren, prefiere, tienen, son, quiere, preferimos, estamos, tenés, preferís, somos, tiene, querés, queremos, tenemos, sos, prefieren, están, es, está

vos usted nosotros ellos.......................................................................................

17. Complete los blancos:

Querer:En el restaurante de la esquina, a la hora de comer:

¿Qué ...................... (uds).comer?Yo ....................... un bife y Fernando …………………. una milanesa con puré.¿Y qué ......................... tomar, agua o coca?Yo .......................... agua de la canilla. La coca no me gusta.¿Q…………………. agua bien fría? ¿De la heladera?No. Natural.¿Y vos, Fernando, qué …………………………………………?

Perder:

Una familia que pierde todo. Dos compañeras de trabajo comentan sus pequeños problemas cotidianos:

Yo siempre ........................ los anteojos.P................... los anteojos porque sos distraída. ¡Qué distraída! ¿Vos nunca ........................ los anteojos o las llaves o los lápices? No. La verdad que no. Mirá vos. En mi casa todos ........................ las cosas. Yo ...........................el rouge, mi mamá .............................. los anteojos, mis hermanos ............................ las llaves.¡Qué familia!

Pensar:Las mujeres argentinas. Dos extranjeros hablan de mujeres:

¿Vos qué ......................... de las argentinas?¿Qué ....................? No sé, me parecen re-lindas.Yo ........................ que son un poco artificiales.¿Por qué te parecen artificiales?Van todo el día al gimnasio y viven a dieta.¿Te parece? Mi mujer ...................... lo mismo. Yo no estoy tan seguro.

.................

.................

.................

..................

..................

.................

.................

.................

..................

..................

.................

.................

.................

..................

..................

�0

Pasos básicos para cebar mate

1. Calentar el agua en la pava2. No hervir el agua3. Poner la yerba en el mate4. Poner la bombilla5. Poner azúcar para mate dulce6. Cebar en ronda

¿Cómo preparás el mate? Complete con necesitar, calentar, empezar, preferir, tomar.

¿Te gusta el té?Sí, me gusta, pero ...................... el mate.¿ ................. el mate? Todos los argentinos ........................ mate, ¿no?Bueno, los argentinos, los uruguayos, los paraguayos y también los brasileños del sur ………………mate. Pero no todos. Algunas perso-nas………………….. el té o el café.¿Es difícil preparar el mate ? ¿Qué necesito?........................ un mate, una bombilla, yerba y agua caliente sin hervir.Bueno, ¿cómo ...........................? ¿........................... el agua?Sí, ................................el agua, ponés la yerba y la bombilla.

18. ¿Cómo le gustan estas comidas? Coméntelo con la clase.

el bife las galletitas

la leche

el pan el café

la ensalada

los mariscos

las papas fritas

los fideos

los caramelos

la sopa el vinola cervezael agua

las milanesas crudo - bien cocido - a punto - jugoso - tierno - cargado fuerte - liviano - amargo - agrio - dulce - pasado viejo - delicioso - rico - feo - soso - horrible - tibiocaliente - frío - crocante - aceitoso - salado - con poca sal con mucho vinagre - espeso - picante

* El bife me gusta bien cocido y la ensalada me gusta con poca sal.•A mí me gusta la cerveza negra bien fría.

19. Relacione un adjetivo positivo con uno negativo. Puede haber diferentes combinaciones.

Lo contrario de puede ser

divertido aburrido

elegante

amable

interesante

dulce

progresista

simpático

bueno

moderno

divertido

gracioso

buen mozo

Lo contrario de puede ser

atractivo

encantador

coqueta

importante

inteligente

macanudo

maloantipáticotontotímidofanfarrónpesado interesadopedanteaburridoanticuadofeodescuidadoconservadordesagradablemal educadointrascendentemachista

�1

20. ¿Qué opina de estas personas? A algunas las conoce y a otras no.

* Horacio me parece muy divertido.• A mí no me gusta Horacio, no me parece gracioso.

21. ¿Se acuerda de Catalina en la fiesta?

Vuelva a escuchar el audio. ¿Qué le parecen Catalina y Gerardo? ¿Qué opina de ellos?

muy simpático +++bastante simpático ++simpático +poco simpático – no muy simpático + -muy poco simpático -nada simpático - -antipático - un antipático - - -

Es un antipático Es un simpático

22. Números, números.

Escuche este audio sobre la vida de Juan y de Cristina. Complete los blancos con los números. Compare con sus compañeros.

Hoy es ........ de septiembre de.......... Como todos los días, Juan sale de su casa a las ................. de la mañana. Camina .............. cuadras hasta la parada de colectivo. Toma el colectivo ............. entre las …………………… y las …………………………y saca un boleto de ............centavos. Llega a la oficina a las............ ¿Cuánto tiempo viaja aproximadamente?

Cristina gana ................ pesos por mes. Paga ...........pesos de alquiler. Gasta .............pesos en comida y ............. pesos en taxis. Paga ............de servicios y ..........pesos de analista. ¿Cuánto le queda?

• Catalina me parece muy simpática.

Horacio

Chachi

�2

23. Observe la carta de este restaurante.

¿Qué comidas conoce? ¿Qué bebidas? ¿Cuáles no conoce? Pregunte a sus compañeros o al profesor.

* ¿Qué es “recargo” de dulce de leche? • ¿Qué significa “mimosa”?* ¿Qué quiere decir “ajillo”?

Ahora que tiene la carta más clara elija tres comidas que le gustan y tres que no le gustan ¿Existen estas comidas en su país? ¿Hay alguna comida parecida? ¿Qué comida de su país le gusta? Coméntelo con la clase.

* A mí me gusta el bife de chorizo.• A mí no. Prefiero el pescado. En mi país hay una comida con pescado que se llama…

La molleja mimosaRestaurante - Parrilla

Entradas

Mayonesa de ave o atún .......................6,50 Matambre con ensalada rusa ................ 5,00 Jamón crudo con ensalada rusa ............ 8,00 Lengua a la vinagreta ........................... 4,00 Muzzarella con tomate y albahaca ........ 4,50 Empanadas c/u ....................................1,00

Carnes

Bife de lomo ......................................22,00 Bife de chorizo ..................................18,00Bife de lomo o chorizo mariposa .......20,00Milanesa de ternera .............................8,00Parrillada completa (2 personas) ........40,00

Aves

1/4 de pollo a la parrilla .....................10,001/4 de pollo al limón .........................10,00Suprema con puré .............................12,50Pollo al ajillo ......................................11,50Arroz con pollo ...................................9,00

Pescados y mariscos

Rabas ..................................................9,00Filet de merluza .................................11,00Calamar a la gallega ...........................12,00Salmón a la parrilla ............................30,00

Pastas

Tallarines al tuco y/o pesto ..................7,00Ravioles a la bolognesa ........................8,50 Ñoquis al gusto .................................. 7,00

Ensaladas y guarniciones

Lechuga y tomate ................................4,50Lechuga, tomate y cebolla ...................5,00Radicheta ............................................3,00Zanahoria ............................................3.50Remolacha ..........................................3,00Papas fritas ..........................................3,50Puré de papas / de calabaza ..................4,00Recargo aceite de oliva .........................2,00

Postres

Ensalada de fruta .................................6,00Fruta de estación .................................3,00Flan 5,00Panqueque de dulce de leche ...............5,00Recargo de dulce de leche ....................2,00 Recargo crema chantilly .......................2,00

Bebidas

Cerveza ¾ ........................................... 8,00 Porrón .................................................5,00Agua mineral con/sin gas .....................3,50Gaseosas ..............................................4,50Vino de la casa jarrita de 1/4 litro ................................4,00jarrita de 1/2 litro ................................ 6,00 Jarrita de 1 litro ...................................7,00Jugo de naranja o pomelo ....................4,50Té o café ..............................................2,50

Hablame, rompé el silencio

�3

24. En parejas, hagan una lista de lo que comen normalmente y compárenla. Informen a la clase las coincidencias y diferencias.

COMIDAS BEBIDASDesayunoAlmuerzoMerienda

Cena

* En el desayuno, yo tomo leche con cereal y jugo de naranja. Rebeca también toma leche con cereal, pero no toma jugo de naranja. • En el almuerzo, yo como mucha carne; en cambio, Sandra no come carne: es vegetariana.

25. Quejas

¿Qué tal el café? ¿Está rico? No, está horrible. Está demasiado fuerte.

El café está un poco amargo amargo

muy amargo demasiado amargo

Usted está en el restaurante La molleja mimosa. ¿Qué está comiendo? Anótelo.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….............................

El problema es que la comida está muy fea. Nada está como a usted le gusta. Llama al mozo para quejar-se.

* Me gusta el bife bien cocido y este bife está crudo.• Y estas papas fritas están demasiado saladas.

26. ¡Rico! ¡sabroso! ¡riquísimo! ¡exquisito! ¡delicioso! En cambio, en la casa de su jefe, todo está delicioso. Elogie la comida.

empanadas - cazuela de mariscos - crème bruléesaladitos - carré de cerdo - soufflé de naranjas

sandwichitos de miga - aspic de espinacas - lemoncellocentolla – champagne - vino

* ¡Estas empanadas están deliciosas!

�4

27. Tres amigos piensan reunirse a desayunar. Escuche el diálogo y marque con una cruz, en el casillero correspondiente, qué incluyen y qué no incluyen en el desayuno.

Sí No

Té

Café

Leche

Yogurt

Medialunas de grasa

Medialunas de manteca

Manteca

Leche

Dulce de leche

Dulce de frutilla

Pan

Tostadas

28. Mario va a comer a La molleja mimosa. Escuche el diálogo con el mozo.

Preste atención a qué comió y qué tomó y controle la factura.

* Creo que el vino es López. No es jarrita de vino de la casa.• Sí, es cierto, tenés razón.

29. Lea esta postal que recibió Florencia.

La molleja mimosaRestaurante-parrilla

Cubierto..................... $ 2,50¼ pollo (pechuga)........... $ 11,002 agua mineral............... $ 7,00jarrita de vino de la casa .. $ 9,001 panqueque de dulce de leche $ 4,501 café....................... $ 2,50

De puño y letra

Berlín, 23/01/07¡Hola, Florencia!

Estoy finalmente en Berlín y tengo un departa-mento muy lindo. Me encanta la ciudad. Vivo en un barrio bastante céntrico cerca del subte. Me gusta mucho mi nuevo trabajo. Los alema-nes de Berlín son muy cordiales y mis compañe-ros de trabajo, muy simpáticos. La comida es un poco diferente. No me gusta mucho. No hay bife de chorizo con ensalada de radicheta en el restaurante de la esquina.¡Y extraño el mate! Te mando un beso.

Julia

Srta. Florencia Ocampo

Av. del Libertador 3587 - 12º

1425 Capital

Rep. Argentina

��

Usted tiene un amigo hispanoparlante. Sorpréndalo con una postal en castellano. Hable de su vida en su ciudad o donde está de viaje.

30. Esta es una mesa de una fiesta argentina. ¿Qué elementos de la lista ve en la mesa?

Un jamón enteroUn queso gruyèreVarias botellas de vinoAlgunas botellas de cervezaUna fuente de verduras hervidas.Agua mineralCerealesAceitunas Pan Galletitas

¿Esta foto refleja su dieta cotidiana? ¿Por qué sí o porqué no?

¿La gente de su país tiene conciencia de la importancia de una alimentación equilibrada?

Un cacho de cultura

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31. Lea el siguiente texto y póngale un título:

...................................................................................

Incluir alimentos variados en las cuatro comidas de cada día es una buena manera de comer. Además, la

hora de comer es un buen momento para encontrarse con los otros, con la familia, con los amigos.Pero los científicos siempre van un poco más allá.Según dos investigadores que trabajan en neurociencias y alimentos en el Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT), los alimentos también influyen en los estados de ánimo. Aseguran que los alimentos que son ricos en hi-dratos de carbono, como el azúcar, liberan serotoninas, las mismas sustancias que liberan antidpresivos como el Prozac. Por eso los obesos, las personas que abandonan

el cigarrillo, los que tienen momentos de depresión por diferentes causas se sienten bien cuando comen comidas con carbohidratos.En cambio, el pescado y la carne, que tienen altos con-tenidos de proteínas, pueden ayudar cuando necesita-mos preparar un examen o hacer un trabajo intelectual exigente.Los investigadores argentinos piensan que dormir bien, hacer ejercicio físico y una consulta al psicólogo son una solución más segura contra la tristeza.¿Usted con quién está de acuerdo?

Informcación obtenida en: Clarín (texto adaptado)

32. Escuche este llamado telefónico para pedir una pizza:

¿Qué tipo de pizza quiere?¿Cómo la quiere?¿Cuánto cuesta?¿Con cuánto paga?

Escuche nuevamente y tome nota de las expresiones que se usan en la conversación:

El cliente:

• Para pedir.• Para dar el número de teléfono.• Para dar la dirección.• Para decir con cuánto paga.• Para agradecer

La pizzería:

• Para preguntar el núme-ro de teléfono.• Para preguntar por el tipo de pizza.• Para informar el precio.• Para preguntar la dirección.• Para preguntar con cuánto paga.• Para informar cuándo entregan la pizza.• Para saludar.

En parejas, elijan una pizza que les guste y lla-men a una pizzería para pedirla.

Te llamo

��

(A mí) me(A vos) te

(A usted) le la cerveza(A él) le

(A ella) (no) le gusta/n las empanadas(A nosotros) nos(A ustedes) les tomar mate (A ellos) les(A ellas) les

(A mí) me(A vos) te

(A usted) le importante/s(A él) le

(A ella) (no) le parece/n atractivo/a /s(A nosotros) nos(A ustedes) les un/a antipático/a(A ellos) les (A ellas) les antipáticos/cas

Acuerdo DesacuerdoMe gustan los gatos. A mí también. A mí no.No me gusta el mate. A mí sí. A mí tampoco.

una manzana en la heladera. cinco manzanas en la heladera.muchas manzanas en la heladera.manzanas en la heladera.

Las pizzerías están en la Avenida Corrientes.Mi pizzería favorita está en La Boca.¿Dónde está esa pizzería?

Tenga en cuenta que....

Hay +

��

muy / muchoMe gusta mucho. Me parece muy. lindo

feo .caro

. grandeTiene mucha sal.

mucho dinero muchas amigas muchos amigos

Para expresar gustos y preferencias: *Me gusta el mate. *No me gusta el café con leche. *Prefiero el café solo.

Para dar su opinión: *Buenos Aires me parece un poco ruidosa.Para comunicar sus deseos y necesidades: *Quisiera un bife bien cocido.Para indicar acuerdo o desacuerdo: *Yo vivo en Buenos Aires.

•Yo también. / Yo no.

–No tengo plata. •Yo tampoco./ Yo sí.

Para preguntar y responder sobre existencia, ubicación:

–¿Hay mermelada?•Sí, está en la alacena.

Para hacer valoraciones generales: • sobre personas: Florencia es linda.• sobre productos culturales: La película es buena.• sobre comidas y bebidas: La comida está rica.

empezar querer preferirempiezo quiero pref ieroempezás querés preferís empieza quiere pref iere

empezamos queremos preferimos empiezan quieren pref ieren

Cuando el acento cae sobre la “e”, la convierte en diptongo “ie”.

Adjetivosfrío fría

tibio tibia

amargo helada

masculino solo sola femeninoliviano descremada

cargado entera

rico rica

fuertedulce

calienteútil - fácil - difícil

¿Cómo lo digo?

����

unidad 4 el casado casa quiere

La verdad es que me parece demasiado chico.

Quiero encargar una pizza. ¿Puedo hablar con

Gabriel?

¿Dónde está el baño?

¿Eso de ahí qué es?

Detrás de la casa hay un quincho.

4Al fondo a la derecha.

No, Gabriel no está.

¿Usted vive en una casa o en un departamento?¿Tiene jardín?¿Tiene balcón?¿Tiene cochera?¿Cuántos baños tiene?

1. Los Ocampo acaban de mudarse a su nueva casa en Acassuso. La señora de Ocampo le escribe a una amiga para contarle cómo es y le manda una foto.

A ver... delante de la casa hay un pequeño jardincito. Desde la vereda podés ver la casa a través de la verja. Al lado de la casa está la cochera y detrás hay un jardín muy grande y una pileta de natación. Al fondo del jardín hay una parrilla y un quincho para preparar el asado.Cuando entrás a la casa, encontrás un amplio vestíbulo con una escalera de madera que lleva al piso superior donde están los dormitorios. A la izquierda está el living-comedor y, a la dere-cha, la biblioteca. Debajo de la escalera hay un toilet para las visitas. Al fondo están la cocina, el lavadero y las dependencias de servicio.En el piso de arriba hay tres dormitorios y un baño. El dormito-rio principal tiene un balcón.

2. Observe el plano de las dos plantas de la casa. Identifique cada habitación y póngale su nombre.

lavaderodependencias de serviciobibliotecaescalerapasillopuertaventana pileta

vestíbulo/hallcomedordormitoriobañococinalivingquincho/ parrillacocherajardín

En gateras

planta alta

planta baja

�0

3. Escuche a estas personas que describen su vivienda y coloque el número correspon-diente al lado de la casa de que hablan:

4. En un blog de la web, la gente opina sobre las ventajas de vivir en casa o departamento. Lea las opiniones.

1. No me gustan los departamentos. Juana, 25 años.2. Me gustan las casas grandes porque tienen mucho espacio y te sentís más libre, más relajado. Martín, 30 años.3. A mí me gusta vivir en una casa con jardín, con mucho verde, árboles, con muchas habitaciones para invitar a todos mis amigos y a toda mi familia, pero no me gusta limpiar, la verdad. Celina, 58 años.4. No tolero las casas. Tengo fobia a los espacios abiertos. Héctor, 49 años.5. Si te gustan los amigos, el asado, el buen vino, la siestita al sol en invierno y a la sombra en verano; en una palabra, si sos argentino, un depto… hmmm. Raúl, 40 años.6. Desde que estoy divorciado tengo una opinión diferente. Cuando tenés esposa e hijos chicos es bárbaro vivir en una casa para disfrutar de la vida en familia. Pero ocuparse de la casa cuando estás solo es muy complicado porque no tenés tiempo. Ahora me siento mucho más cómodo en un departamento y no extraño la casa para nada. Sebastián, 41 años.7. Prefiero mil veces vivir en una casa, pero las casas son inseguras, por eso vivo en un departamento. En un edificio de departamentos nos protegemos unos a otros. Ana, 38 años. 8. Mi deseo más grande es vivir en una casa grande, con jardín, con dos perros y tres gatos, con un equipo de música poderoso y escuchar a Mozart con las ventanas abiertas. Dora, 29 años.9. Me gustan las casas, pero ya tengo ganas de mudarme a un departamento porque estoy un poco cansada de andar y limpiar. Susana, 50 años.10. Siempre viví en casa. Tengo un quincho para hacer un asado, tomo mate debajo de la parra, el perro tiene su casita en el jardín. Hay mucha gente que no puede darse esos gustos. ¡Qué pena! Marcelo, 28 años. 11. Yo tengo un departamento en el centro y me encanta porque vivo cerca de todo, del supermercado, del cine, del teatro, de mis amigas. También tengo una casa en un country para los fines de semana. Los domingos recibo a mi familia y mis amigos en el country. Nilda, 63 años.12. Estoy convencido de que las casas son más cómodas y uno las puede reformar como quiere. Para mí las casas son más seguras que los departamentos. Yo les tengo miedo a las escaleras, a los ascensores, a los balcones altos. No, no no. Para mí es imposible vivir en un depto. Eugenio, 22 años.

Después de leer, complete la ficha:

Cantidad %Prefieren vivir en casaPrefieren vivir en departamento

�1

* Esta casa está recién pintada, esa está sin pintar y aquella… no sé… no veo…no alcanzo a ver.

¿Qué es esto? ¿Qué es eso? ¿Qué es aquello?

¿Esto, eso o aquello?....................... se usa para algo que está cerca del que habla........................ se usa para algo que está cerca del que escucha o relativamente lejos del que habla........................ se usa para algo que está lejos de los dos.

5. Todos los alumnos ponen dos o tres objetos sobre el escritorio del profesor. Otro alumno debe recordar de quién es cada cosa y devolverla usando demostrativos (este/esta, ese/esa, aquel/aquella, etc.). Si no acierta con el dueño, otro toma el turno.

* Este cuaderno es de Alejandra y esta birome es de Isabel. Y esta foto es de María.• No, no es de María. Me toca a mí.

¿De quién es esta empanada?

6. Un compañero dibuja un plano de su casa en el pizarrón, sin especificaciones y los de-más preguntan o adivinan.

Puede usar:¿Dónde está la entrada? La entrada está acá.¿Eso de ahí, qué es? ¿Esto?No, eso. ¿Esto?Sí, eso. Esto de aquí es la terraza.¿Eso que está a la derecha de la entrada es un dormitorio?Sí, esto es un dormitorio.¿Cuántos dormitorios hay en la casa? Hay tres.

Herramientas

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7. ¿Porque o para?

Observe las casas y departamentos de la unidad. ¿Cuál le gusta? ¿Por qué le gusta? ¿Para qué? Comente con la clase.

* A mí me gusta la casa de Puerto Rico porque tiene galería.• A mí no. A mi me gustan los departamentos porque son más seguros.* Yo prefiero vivir en un departamento céntrico para estar cerca de la oficina.

¿Porque o para?¿Cuál usamos con infinitivo? ........................................

8. Elija el por qué o el para qué de las siguientes afirmaciones y escríbalas.

• Tengo una casa grande• Viajo a Mendoza • No me gusta esta casa• No voy a las reuniones• Contratamos a una persona• Necesitamos una bicicleta• Hay mucho trabajo en la oficina• Me ato un hilo en el dedo • Aprendo castellano• Estoy en la Argentina • No comemos en casa

Porque

Para

comer carne. mi mujer cocina horrible.

tomar buen vino. es un poco chica.

me aburro horriblemente.

para invitar a mis amigos.acordarme.

ir a pasear por la

Reserva Ecológica.

limpiar la casa.

quiero casarme con un argentino.muchos empleados están de vacaciones.–Viajo a Mendoza para tomar buen vino.

9. Creencias populares:

¿Son supersticiones?

Algunos argentinos... ◆ ponen 5 pesos debajo del plato para tener más plata.◆ dan vuelta un vaso para encontrar cosas perdidas.◆ le rezan a San Antonio para conseguir novio y también para encontrar objetos perdidos.◆ no pasan debajo de una escalera porque trae mala suerte.

¿Cuáles son las creencias populares de su país? Coméntelas con la clase.

10. Florencia le muestra su casa a Jorge.

El estudio de Florencia está bastante desordenado. Mire con atención, cierre los ojos y trate de recordar qué hay y dónde está cada cosa. Cierre el libro, escriba la lista y después compártala con la clase, a ver quién recuerda más.

¿Dónde tiene que estar cada cosa?

* La planta que está sobre el tablero, para mí, tiene que estar en el suelo.

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11. ¿Hay ceniceros en su casa?¿Dónde están? Comente con sus compañeros.

* ¿Hay plantas en tu casa?• Sí, muchas.* ¿Dónde están?• Unas están en el balcón y las otras en el living.* En mi casa no hay plantas.

cenicerosperchero a la entrada

espejosbibliotecacuadrosrevisteros

12. Relacione con la columna de la derecha:

comedordormitoriococinalavaderolivingterrazabañoescritoriobibliotecajardínpileta

nadar tomar sol vivir/estarbañarselavar leerescribirdormircocinar comer secar la ropa

13. Ubique cada cosa en la columna correspondiente.

ducha televisión alfombra

silla

cocina

lámpara

sillón

camaalacena

bañerainodoro

ropero

comedor living dormitorio baño cocina..................... ..................... ..................... ..................... .......................................... ..................... ..................... ..................... .......................................... ..................... ..................... ..................... .......................................... ..................... ..................... ..................... .......................................... ..................... ..................... ..................... .....................

mesa y sillas

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14. ¿Cómo es la casa de la señora Ocampo? Escuche varias veces y tache lo que no corresponda.

El jardincito está delante /detrás de la casa.La cochera está al lado / en frente de la casa.La pileta de natación está detrás / delante de la casa.Los dormitorios están arriba / abajo.El living comedor está a la derecha / a la izquierda.La cocina está adelante / al fondo.

15. Un alumno describe su casa y los compañeros, en parejas, dibujan el plano. Después comparan.

Para describir el plano puede necesitar:

veredacalle

pileta verjaquincho

jardín frente

adelante ◆ entredelante de ◆ al fondoatrás ◆ a la derecha

detrás de ◆ a la izquierda enfrente de ◆ debajo de ◆ abajo

16. Tengo un poco de hambreObserve qué hay en el dibujo.

Uno de ustedes tiene hambre, tiene sed, tiene frío, quiere leer el diario, quiere cerrar con lla-ve, quiere escribir un mensaje, quiere tirar un papel, quiere leer un cuento. Un compañero le va a ofrecer alguna solución.

* Tengo ganas de tomar café.• ¿Café? Como no. La cafetera está sobre la mesa.

17. Charla de mujeres.

Escuche el diálogo.¿Quiénes hablan?¿De qué hablan?

¿Qué hay que hacer para cambiar el living de Carlos? Vuelva a escuchar, anote lo que no le gusta a Inés y hágale recomen-daciones. Use:

La verdad es que...Pienso que...

Creo que + hay que...Para mí...

* La verdad es que yo creo que hay que sacar todos los adornos.

Hablame, rompé el silencio

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18. Jorge está asombrado y maravillado por la casa de Florencia. Es muy grande. Y decide buscar un departamento nuevo y un poco más grande para comprar o alquilar.

¡Mi depto es tan chiquito!

Lea estos avisos clasificados. Fíjese que muchas palabras están abreviadas:

B. NortE. 1 amb. Frente. Apto prof. Muy luminoso. Dño di-recto. Expensas incluidas. Contr 2 años.B. NortE. 3 amb. J. Alvarez y Arenales. Cfte. Balcón. M/ B estado! Amplios amb. Coc. Off. Lav Inc. Baño, Toil. Bajas expensas. U$S 61.000.

BElgraNo. 4 amb. 3 dor. Co-cina y com diario. Liv. Com c/ bcn al fte. Bño y toil. Lav aparte. U$S 59.000PalErmo. 2 amb. $560. Lum. Tel. Ap/prof. Coc y bño com-pl. Lav. Imp includ. V/ 15 a 18 hs. Malabia 2137 6° C. 4834-6665. ¿Cuáles son para alquilar y cuáles para

comprar?¿Cómo lo sabe?

19. Decida con sus compañeros cuál de los departamentos de los avisos clasificados es el mejor para Jorge y por qué.

* Yo creo que el primero es justo para él.• No, yo creo que no.* ¿Por qué?• Es demasiado chico.

20. En grupos comenten qué tipo de vivienda prefieren: una casa grande, un departamentito chiquito o los departamentos de los avisos clasificados.

* Yo prefiero una casa para tomar sol en el jardín. • A mí me gustan los departamentos porque son más seguros y más fáciles de limpiar.

Piense cuánto cuesta comprar o alquilar un de-partamento en su país y coméntelo con los com-pañeros de su grupo. Comenten también si viven en casa propia o alquilan, si pueden comprar una casa al contado o en cuotas. Comparen los precios de las casas con los precios de otras cosas. Si usted vive en la Argentina, comente las diferencias con su país.

* ¿Cuánto cuesta un departamento de dos ambientes en tu país?• No sé, depende.* ¿Cuánto cuesta una gaseosa en tu país?• Cuesta 1 dólar, más o menos.

21. Jorge llama a una inmobiliaria. Escuche el diálogo telefónico.

A ver... escuche otra vez y tache lo que no corresponda.

Jorge busca una casa chica / un departamento.Actualmente vive en una casa moderna / un departamento viejo.Quiere comprar / alquilar en un barrio / en el centro.La inmobiliaria le ofrece una casa por 60.000 / 70.000 dólares.A Jorge le interesa / no le interesa.

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22. En Parque Patricios la señorita Ferreti le muestra la casa a Jorge.

Escuche y marque con una cruz en el casillero correspondiente para completar la ficha. Si tiene dudas, comente con un compañero o escriba un signo de pregunta en lugar de una cruz.

grande chico/a oscuro/a luminoso/a en mal estado no tiene

La cocina

El living-comedor

El dormitorio

El baño

El quincho

La escalera

23. Forme un grupo con uno o dos compañeros para compartir una vivienda. Discutan qué clase de vivienda quieren y cómo la van a amoblar. Hagan un croquis y una lista de necesidades. Compártanla con el resto de la clase.

24. Juego de roles

Usted tiene que llamar a una agencia para alquilar en la playa. Pregunte qué tipo de viviendas tienen y explique lo que quiere. En parejas, escriban un diálogo y represéntenlo para la clase.

Puede utilizar las palabras de estos grupos:

¿Cómo ¿Dónde

¿Cuántos¿Qué

¿Cuánto

es/son están - está

cuesta - mide/nhay

¿Tiene...

ambiente/s - dormitorio/s . baños - living - comedor - estudio - baño en suite

chimenea - cocina - primer/segundo ... piso lavadero cubierto

terraza - comedor diario - dependencias de servicio balcón - jardín - heladera - camas - toallas

sábanas - lavarropas

* ¿Cómo son los ambientes?• Son grandes y luminosos.* ¿Tiene lavadero?• No, no tiene.

25. Observe esta foto de las sierras de Córdoba.

Usted quiere pasar unos días de descanso en un lugar como este. Escriba un e-mail a una inmobiliaria de las Sierras de Córdoba explicando cómo es la casa que quiere alquilar, cuántas habitaciones necesita, qué mue-bles tiene que tener.

De puño y letra

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26. ¿Qué es un barrio?

La palabra barrio viene del árabe “barri”, que según el Diccionario de la Lengua Española significa “lo exterior, lo propio de las afueras, el arrabal”. Los pueblos grandes, las ciudades, se dividen en barrios.Si a esta definición le agregamos el sentimiento, tenemos lo que diariamente es, para un porteño, su barrio.Barrio es entonces:• la calle o la cuadra • la esquina • el café • el espacio verde • el club • el negocio • el mercado • Y tal vez, para muy pocos, el cementerio, si es la Chacarita y mucho más, si es la Recoleta. El barrio es el lugar donde crecemos, donde hacemos nuestros primeros amigos y donde, la gran mayoría de las veces, encontramos a nuestro primer amor. Podría-mos decir que el barrio es la extensión de nuestro hogar, el jardín colectivo de los habitantes de un lugar específico. Cada barrio posee, generalmente, una peculiaridad muy característica y fácil de identificar que le da identidad propia.Por eso un barrio, es mucho más que un conjunto de calles que lo delimitan, den-tro de un barrio hay toda una cultura latente que queremos que nuestros alumnos rescaten y hagan conocer a otros.

Información obtenida en: IEC - Área Informatica Educativa Proyecto colaborativo “Mapa cultural del barrio de mi escuela”.info@elbarriodemiescuela.com.ar (Texto adaptado)

¿Cuál es la peculiaridad de su barrio?

27. ¿Está Gabriel?

Gabriel está / no está.Está de viaje / no está de viaje.Julián habla / no habla con la esposa de Gabriel.

• ••

• ••

Escuche el diálogo telefónico y tache lo que no corresponda.

28. Escuche el contestador automático de la inmobiliaria. Anote el horario de atención.

De lunes a viernes .............................................Sábados y domingos .........................................

Te llamo

Un cacho de cultura

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Preposiciones:

a - con - de - desde - en - hasta - para - por - según - sin - sobre

Para - porque

Estoy aquí para aprender, no para perder el tiempoEstudio español porque me gusta aprender idiomas

Me voy de vacaciones para descansar.Tomo aspirinas para el dolor de cabeza.¿Por qué tomás el café sin azúcar?Porque no quiero engordar.

Verbos reflexivos irregulares: sentirse

me sientote sentísse sientenos sentimosse sienten

Para expresar obligación: Tener que + infinitivo. Hay que + infinitivo (impersonal)

La planta tiene que estar en el suelo.Nosotros tenemos que aprender español.Hay que sacar todos los adornos porque son feos.

Singular Plural

masculino femenino neutro masculino femeninoeste esta esto estos estas

ese esa eso esos esas

aquel aquella aquello aquellos aquellas

* ¿Qué es eso?• ¿Esto? * No, eso.

* Dame un libro. • ¿Cuál?¿Este de aquí? * No, ese de ahí o aquel de allá.

Para describir un lugar: Adelante hay una verja.Detrás de la casa está el quincho.

Para pedir especificaciones: ¿Eso de ahí qué es?

Para preguntar sobre la esencia de algo: ¿Qué es esto?

Para expresar la verdad de lo que se piensa: Para mí…La verdad es que…Yo pienso / creo que…

Para hablar por teléfono: ¿Puedo hablar con Gabriel? No, Gabriel no está.

Para dejar un mensaje: ¿Puedo dejarle un mensaje?

Para hacer un pedido telefónico: Quiero encargar dos docenas de sándwiches.

Para grabar en un contestador telefónico: Deje su mensaje después de la señal.

Para expresar obligación: Tengo que llamar a mi mamá.Para aprender a hablar hay que hablar.

Tenga en cuenta que....

¿Cómo lo digo?