Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Maestro estudiante: Luis Alberto Monroy

Maestro formador: Dielmer Fernando Giraldo Rendón – Sonia Caicedo Valencia

Título del proyecto: La Cumbia y su estructura rítmica

URL DEL PID: http://aprendamoscontita.blogspot.com/

Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje

Estándares a los que

responde la actividad

Valoro el folclor de nuestro país como un patrimonio cultural que ha sido heredado de  generación a generación a través de  los años, para conservarlo y promulgarlo.

Interpreto el ritmo de la cumbia a través de instrumentos de percusión folclórica para comprender mejor su aire musical.

Reconozco las regiones folclóricas de Colombia y su aire musical característico.

POC(Preguntas

orientadoras de Currículo)

Pregunta Esencial

¿Por qué es importante desarrollar sentido de pertenencia por nuestro folclor?

Preguntas de Unidad

¿A qué región de Colombia pertenece la cumbia?¿Cuáles son los instrumentos folclóricos utilizados para tocar la cumbia?¿Cómo es el vestuario de las mujeres y los hombres para bailar la cumbia?

Preguntas de Contenido

¿Qué es el folclor?¿Cuáles son las regiones folclóricas que existen en Colombia?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento Disciplinar

(CK)

Núcleos conceptuales y/o problémicos

¿Qué es la cumbia?

¿Qué es el ritmo?

Velocidad: lenta – rápida

Intensidad: suave – fuerte

Conocimiento

Pedagógico(PK)

¿Qué enfoque utilizará?

Teniendo en cuenta los conocimientos

previos de los estudiantes acerca del

ritmo de la cumbia y otros aires

musicales, se busca que ellos

compartan experiencias a través del

ritmo con sus compañeros.

¿Qué metodología usará?

Lluvia de ideas, metodología activa,

colaborativa y cooperativa con la

participación de los estudiantes. A partir

de preguntas relacionadas con ritmos

de otras regiones folclóricas de

Colombia en donde los estudiantes que

vienen de otros municipios o

departamentos tienen la oportunidad

de compartir acerca de otros aires

musicales.

Conocimiento

Tecnológico(TK)

¿Qué recursos digitales va a utilizar?

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar?

Otros recursos(No digitales)

VídeosInternet

PowerPointCacoo

Instrumentos musicalesRecurso humanoAula de clase y sus recursos

Conocimiento

Pedagógico –Disciplinar

(PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar

A través de las preguntas orientadoras y las diferentes experiencias que les permitan a los estudiantes apropiarse del ritmo de la cumbia y tocarlo en grupo con fluidez.

Conocimiento

Tecnológico disciplinar

(TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC

Se desarrolla el sentido rítmico y la expresión musical y la creatividad. Presentación del ritmo básico de la cumbia en grupos para compartir lo aprendido.

Conocimiento

Tecnológico Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

Para motivar a los estudiantes hacia la interpretación de instrumentos folclóricos y que utilicen las redes sociales para intercambiar material relacionado con el tema.

Conocimiento

Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico

(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las

Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?

Realizarán una presentación en PowerPoint acerca de los instrumentos folclóricos de la Región del Caribe.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias de

enseñanza y aprendizaje

Actividades del docente Actividades del estudiante

Tiempo de la

actividad

Realización de la prueba diagnóstica para conocer los saberes previos y sistematización de ella.

Elaboración de preguntas: esencial, de unidad y de contenido.

Presentar la prueba diagnóstica.

Observar vídeos relacionados con el ritmo de la cumbia y consultas personales en la Web.

Diez (10)

Semanas con

intensidad de una

hora (1)’ semana

l.Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovaciónX Creatividad e innovaciónX Pensamiento crítico y resolución de problemasX Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnologíaX Alfabetismo en manejo de la informaciónX Alfabetismo en mediosX Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesionalX Flexibilidad y adaptabilidadX Iniciativa y autonomíaX Habilidades sociales e inter-culturalesX Productividad y confiabilidadX Liderazgo y responsabilidad

Oportunidades

diferenciadas de

aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

Utilización de vídeos y apoyo con otros estudiantes del grupo para que asistan al compañero.Se asignará un instrumento de fácil manejo para que el estudiante se sienta cómodo a la hora de tocar.

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de evaluación

(Formativa y

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación?

Sumativa)

Antes Durante Después

Rúbricas Autoevaluación Coevaluación

Aplicación del diagnóstico para evidenciar los saberes previos.

Verificación de las prácticas del ritmo de la cumbia en equipo.

Aplicación de la autoevaluación y la coevaluación.

Revisión del montaje de la cumbia en equipo.

Recordemos el TPACK enriquecido

Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.