lunes marzo.doc

7/26/2019 lunes marzo.doc

1/29

martes, 31 de marzo de 2009Planificacin Mircoles 1 de AbrilFecha: Mircoles 1 de Abril 2009.

ema: !onociendo mi c"er#o. $raba%o en c"aderno de #re&escrit"ra'

(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria.mbito: !om"nicacin.

(-cleo: en+"a%e )erbal.

/b%eti)o +eneral:

!om"nicar sensaciones, )i)encias, emociones, sentimientos, necesidades,

acontecimientos e ideas a tra)s del "so #ro+resi)o * adec"ado del len+"a%e no

)erbal * )erbal, mediante la am#liacin del )ocab"lario, el enri"ecimiento de

las estr"ct"ras lin+sticas * la iniciacin a la lect"ra * la escrit"ra, mediante

#alabras * tetos #ertinentes * con sentido.

A#rendiza%es es#erados:

4e#rod"cir diferentes trazos: c"r)os, rectos * mitos de distintos tama5os,

etensin * direccin, res#etando las caractersticas con)encionales de la

escrit"ra.

Acti)idad:

1& os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.2&/bser)an e%em#los de trazos rectos.

3&!omentan sobre estos e%em#los.

6&4es#onden #re+"ntas en relacin a los e%em#los.

7&8"e+an a trazar lneas en el aire #artiendo de diferentes #"ntos, de arriba

hacia aba%o, de aba%o hacia arriba.

&sc"chan e#licacin de la acti)idad.

;&4eciben materiales.


2/29


=niciar #ro+resi)amente la conciencia fonol+ica $sonidos de las #alabras

habladas' mediante la #rod"ccin * asociacin de #alabras "e riman en s"s

sonidos iniciales * finales.

Acti)idad:

1& os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.

2&4ec"erdan lo "e es "na rima.

3&/bser)an l>minas con ob%etos "e riman entre ellos.

6&4econocen * nombran rimas entre los ob%etos.

7&8"e+an a la bolsa de rimas.

&a ed"cadora entre+a l>minas a los ni5os.

;&a ed"cadora nombra "n ob%eto de la l>mina * lo #one dentro de la bolsa.

sicas'

(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria.

mbito: 4elacin con el medio nat"ral * c"lt"ral.

(-cleo: 4elaciones l+ico&matem>ticas * c"antificacin.

/b%eti)o +eneral:

=nter#retar * e#licarse la realidad estableciendo relaciones l+ico&matem>ticas

* de ca"salidad? c"antificando * resol)iendo diferentes #roblemas en "e stas

se a#lican.

A#rendiza%e es#erado:

stablecer relaciones cada )ez m>s com#le%as de seme%anza * diferencia

mediante la clasificacin * seriacin entre ob%etos * s"cesos * sit"aciones de

s" )ida cotidiana, am#liando as la com#rensin de s" entorno.

Acti)idad:1&os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.

2&/bser)an ob%etos con caractersticas diferentes

3&!omentan sobre las caractersticas de estos ob%etos.

6&4es#onden #re+"ntas en relacin a las caractersticas de losob%etos.

7&@e re#arten diferentes ob%etos.

&a ed"cadora nombra "n ob%eto * s" caracterstica * el "e lo ten+a #asa

adelante.

;&sc"char e#licacin de la acti)idad.
http://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion-miercoles-1-de-abril.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion-miercoles-1-de-abril.html


3/29

ticas

* de ca"salidad? c"antificando * resol)iendo diferentes #roblemas en "e stas

se a#lican.

A#rendiza%e es#erado:

stablecer relaciones de orientacin es#acial de "bicacin, direccin, distancia

* #osicin res#ecto a ob%etos, #ersonas * l"+ares, nomin>ndolas

adec"adamente.

Acti)idad:

1&os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.

2&/bser)an ob%etos de diferente tama5o.

3&!omentan sobre el tama5o de estos ob%etos.

6&4es#onden #re+"ntas en relacin al tama5o de los ob%etos.

7&@e re#arten diferentes ob%etos de distintos tama5os.

&a ed"cadora nombra "n ob%eto * s" tama5o * el "e lo ten+a #asa adelante.

;&sc"char e#licacin de la acti)idad.


4/29

/b%eti)o +eneral:!om"nicar sensaciones, )i)encias, emociones, sentimientos,

necesidades, acontecimientos e ideas a tra)s del "so #ro+resi)o * adec"ado

del len+"a%e no )erbal * )erbal, mediante la am#liacin del )ocab"lario, el

enri"ecimiento de las estr"ct"ras lin+sticas * la iniciacin a la lect"ra * laescrit"ra, mediante #alabras * tetos #ertinentes * con sentido.

A#rendiza%es es#erados:=niciar #ro+resi)amente la conciencia fonol+ica

$sonidos de las #alabras habladas' mediante la #rod"ccin * asociacin de

#alabras "e riman en s"s sonidos iniciales * finales.

Acti)idad:


2&4ec"erdan lo "e es "na rima.3&/bser)an l>minas con ob%etos "e riman

entre ellos.


7&8"e+an a encontrar la rima hermana.


;&a ed"cadora nombra "n ob%eto * el "e ten+a la rima se #one de #ie.

minas con diferentes #artes del c"er#o.

3&!omentan sobre las l>minas.
http://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion-martes-31-de-marzo.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion-martes-31-de-marzo.html


5/29

6&4es#onden #re+"ntas en relacin a las l>minas.

7&8"e+an a las adi)inanzas.

&a ed"cadora nombra "na accin * los ni5os adi)inan la #arte del c"er#o.

;&a ed"cadora nombra "na #arte del c"er#o * los ni5os adi)inan la accin.

minas.

&a ed"cadora re#arte entre los ni5os diferentes l>minas.

;&os ni5os * ni5as "e ten+an la misma l>mina a las de la #izarra #asanadelante.


6/29

Fecha: "nes 30 de Marzo 2009.

ema: !onociendo mi c"er#o.

(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria

mbito: Formacin #ersonal * social.

(-cleo: A"tonoma.

/b%eti)o +eneral:

Ad"irir en forma +rad"al "na a"tonoma "e le #ermita )alerse adec"ada e

inte+ralmente en s" medio a tra)s del desarrollo de la confianza * de la

conciencia, * creciente dominio de s"s habilidades cor#orales.


!oordinar con ma*or #recisin * eficiencia s"s habilidades sicomotoras finas,

e%ercitando * desarrollando las coordinaciones necesarias, de ac"erdo a s"s

intereses de e#loracin, constr"ccin, de e#resin +r>fica de s"s

re#resentaciones * de recreacin

Acti)idad:


2&/bser)an l>minas con diferentes #artes del c"er#o.

3&!omentan sobre las l>minas.

6&4es#onden #re+"ntas en relacin a las l>minas.

7&8"e+an a realizar acciones con el c"er#o.

&a ed"cadora nombra "na #arte del c"er#o.

;&os ni5os * ni5as realizan al+"na accin.


7/29





Acti)idad:


2&4ec"erdan lo "e es "na rima.



7&8"e+an a encontrar la rima hermana.


;&a ed"cadora nombra "n ob%eto * el "e ten+a la rima se #one de #ie.


8/29

9&Pintan los ob%etos "e no riman.

=nstr"mento de )al"acin: scala de a#reciacin.

!ond"cta a e)al"ar: 1& =dentifica ob%etos "e no riman.

PlanificacinFecha: 8"e)es 2 de Marzo 2009.

ema: !onociendo mi c"er#o $traba%o en c"aderno de #re&escrit"ra'



(-cleo: A"tonoma.

/b%eti)o +eneral:Ad"irir en forma +rad"al "na a"tonoma "e le #ermita

)alerse adec"ada e inte+ralmente en s" medio a tra)s del desarrollo de laconfianza * de la conciencia, * creciente dominio de s"s habilidades cor#orales.

A#rendiza%es es#erados:!oordinar con ma*or #recisin * eficiencia s"s

habilidades sicomotoras finas, e%ercitando * desarrollando las coordinaciones

necesarias, de ac"erdo a s"s intereses de e#loracin, constr"ccin, de

e#resin +r>fica de s"s re#resentaciones * de recreacin.

Acti)idad:1& os ni5os * ni5a se "bican en s"s l"+ares.

2&/bser)an la #izarra con e%em#los de la acti)idad.

3&!omentan sobre los e%em#los.

6&sc"chan e#licacin de la acti)idad.

7&4ealizan lneas, #"ntos * #intan "na flor si+"iendo instr"cciones.


!ond"ctas a e)al"ar: 1& 4ealiza las lneas en la flor.

2&4ealiza los #"ntos en la flor.

3&Pinta res#etando m>r+enes.

martes, 26 de marzo de 2009PlanificacinFecha: Mircoles 27 de marzo 2009.

ema: !onociendo mi c"er#o $trab%o en c"aderno de #re&escrit"ra

com#lementaria'



(-cleo: A"tonoma.

/b%eti)o +eneral:




http://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_25.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_9464.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_25.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_9464.html


9/29

!oordinar con ma*or #recisin * eficiencia s"s habilidades sicomotoras finas,



re#resentaciones * de recreacin.

Acti)idad:

1& os ni5os * ni5a se "bican en s"s l"+ares.

2&/bser)an la #izarra con e%em#los de la acti)idad.


6&P"ntean en ho%a si+"iendo instr"cciones.

7&4ealizan lneas cortas si+"iendo instr"cciones.


!ond"cta a e)al"ar: 1&P"ntea la ho%a.

2&4ealiza lneas cortas.

PlanificaciCnFecha: Mircoles 27 de marzo 2009.

ema: !onociendo mi c"er#o $traba%o en c"aderno de #re&escrit"ra'.



(-cleo: A"tonoma.

/b%eti)o:





Ad"irir destrezas en el "so de al+"nos instr"mentos #"nzantes, cortantes

tomando los res+"ardos necesarios #ara s" "so adec"ado * se+"ro.

Acti)idad:


2&/bser)an ho%a de traba%o.

3&sc"chan indicaciones de la acti)idad.

6&Pintan dib"%o.

7&4ecortan lneas.&Arman #"zzle * #e+an las #iezas.


!ond"cta a e)al"ar: 1&Arma el #"zzle.

Fecha: Mircoles 27 de Marzo 2009.

ema: !onociendo mi c"er#o. $!onciencia fonol+ica: rimas'

(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria

mbito: !om"nicacin.
http://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_24.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_24.html


10/29


/b%eti)o +eneral:

!om"nicar sensaciones, )i)encias, emociones, sentimientos, necesidades,

acontecimientos e ideas a tra)s del "so #ro+resi)o * adec"ado del len+"a%e no)erbal * )erbal, mediante la am#liacin del )ocab"lario, el enri"ecimiento de

las estr"ct"ras lin+sticas * la iniciacin a la lect"ra * la escrit"ra, mediante

#alabras * tetos #ertinentes * con sentido.





Acti)idad:


2&sc"chan e#licacin de la ed"cadora sobre lo "e es "na rima.



7&@e re#arten l>minas con ob%etos.

&8"e+an a encontrar la rima hermana.

;&a ed"cadora nombra "n ob%eto * se b"sca la "e rime.


11/29

m"ndo.

Acti)idad:


2&/bser)an #oesa en "n #>#elo +rafo.3&sc"chan #oesa recitada #or la ed"cadora.

6&!omentan sobre la #oesa.

7&4e#iten #oesa manteniendo entonacin.

&ib"%an al+o relacionado con la #oesa.

=nstr"mento de )al"acin: scala de a#reciacin

.!ond"cta a e)al"ar: 1&4e#ite #oesa manteniendo entonacin

PlanificaciCnFecha: Martes 26 de marzo 2009.




(-cleo: A"tonoma.

/b%eti)o +eneral:

Ad"irir en forma +rad"al "na a"tonoma "e le #ermita )alerse adec"ada einte+ralmente en s" medio a tra)s del desarrollo de la confianza * de la



Ad"irir destrezas en el "so de al+"nos instr"mentos #"nzantes, cortantes

tomando los res+"ardos necesarios #ara s" "so adec"ado * se+"ro.

Acti)idad:


2&/bser)an ho%a de traba%o.

3&sc"chan indicaciones de la acti)idad.

6&Pintan dib"%o.

7&4ecortan lneas.

&Arman #"zzle * #e+an las #iezas.


!ond"cta a e)al"ar: 1&Arma el #"zzle.





(-cleo: A"tonoma.

/b%eti)o +eneral:


12/29




A#rendiza%es es#erados:!oordinar con ma*or #recisin * eficiencia s"s habilidades sicomotoras finas,



re#resentaciones * de recreacin.

Acti)idad:


2&/bser)an diferentes fi+"ras #le+adas.

3&!omentan sobre estas fi+"ras.


7&Ple+an #a#el si+"iendo instr"cciones.

&Forman fi+"ra de t"li#>n.

;&Pe+an cada t"li#>n en el tallo corres#ondiente.


!ond"cta a e)al"ar: 1&Forma las fi+"ras #le+ando el #a#el.





(-cleo: A"tonoma.

/b%eti)o +eneral:





4econocer #ro+resi)amente las #osibilidades * caractersticas de s" c"er#o

#ara lo+rar conciencia de s" es"ema cor#oral * definir s" literalidad, de modo

sea creciente com#etente en s" act"ar.

Acti)idad:


2&/bser)an l>mina con "na fi+"ra h"mana.

3&4econocen mano derecha * mano iz"ierda.

6&e)antan mano derecha

7&e)antan mano iz"ierda.


;&Marcan s" mano iz"ierda.


13/29

fica de s"sre#resentaciones * de recreacin.

Acti)idad:


2&/bser)an l>mina con "na fi+"ra h"mana.

3&4econocen * nombran #artes del c"er#o.

6&4econocen * nombran "tilidades de las #artes del c"er#o.

7&@e entre+an l>minas con diferentes #artes del c"er#o * diferentes acciones.

&Bbican #artes #ara formar la fi+"ra h"mana.

;&Bbican l>minas de acciones en la #arte del c"er#o "e corres#onda.

s im#ortantes.


!ond"cta a e)al"ar: 1& Modela "na fi+"ra h"mana.

domin+o, 22 de marzo de 2009PlanificaciCn


14/29


15/29




4econocer #ro+resi)amente las #osibilidades * caractersticas de s" c"er#o#ara lo+rar conciencia de s" es"ema cor#oral * definir s" literalidad, de modo

sea creciente com#etente en s" act"ar.

Acti)idad:


2& /bser)an l>mina con "na fi+"ra h"mana.

3&4econocen * nombran #artes del c"er#o.

6&4econocen * nombran "tilidades de las #artes del c"er#o.

7&@e entre+an l>minas con diferentes #artes del c"er#o.

&=n)entan frases con la #arte del c"er#o "e le ha tocado.

;&sc"chan e#licacin de la acti)idad.

ticas * c"antificacin.

/b%eti)o +eneral: =nter#retar * e#licarse la realidad estableciendo relaciones

l+ico&matem>ticas * de ca"salidad c"antificando * resol)iendo diferentas

#roblemas en "e stas se a#lican.

A#rendiza%es es#erados: stablecer relaciones cada )ez m>s com#le%as de

seme%anza * diferencia mediante la clasificacin entre ob%etos, s"cesos *

sit"aciones de s" )ida cotidiana, am#liando as la com#rensin de s" medio.

Acti)idad:


2& /bser)an +r"#os de ob%etos de diferente "so.

3& !omentan sobre los ob%etos.

6& 4es#onden #re+"ntas.

7& !lasifican en forma +r"#al los ob%etos se+-n s" "so.

& sc"chan e#licacin de la acti)idad.

;& !lasifican si+"iendo instr"cciones.
http://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificaccion.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificaccion.html


16/29


!ond"cta a e)al"ar: 1& !lasifica los ob%etos.

Fecha: Diernes 20 de marzo 2009.

ema: ia+nstico.(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria.






A#rendiza%es es#erados: stablecer relaciones cada )ez m>s com#le%as deseme%anza * diferencia mediante la seriacin entre ob%etos, s"cesos *

sit"aciones de s" )ida cotidiana, am#liando as la com#rensin de s" medio.

Acti)idad:


2& /bser)an l>minas con ob%etos de diferente tama5o.

3& !omentan sobre las l>minas.

6& 4es#onden #re+"ntas.7& /rdenan en forma +r"#al los ob%etos del m>s chico al m>s +rande.


;& /rdenan del m>s chico al m>s +rande si+"iendo instr"cciones.


!ond"cta a e)al"ar: 1& /rdena del m>s chico al m>s +rande.

mircoles, 1< de marzo de 2009PlanificaciCnFecha: 8"e)es 19 de marzo 2009.

ema: ia+nstico.





l+ico&matem>ticas * de ca"salidad c"antificando * resol)iendo diferentas#roblemas en "e stas se a#lican.

A#rendiza%es es#erados: /rientarse tem#oralmente en sit"aciones cotidianas,

"tilizando diferentes nociones * relaciones tales como: sec"encias $antes&

des#"s'.

Acti)idad:


2& /bser)an l>minas con diferentes sit"aciones.


17/29

3& !omentan sobre las sit"aciones.


7& /rdenan en forma +r"#al sec"encias.


;& /rdenan sec"encias si+"iendo instr"cciones.


!ond"cta a e)al"ar: 1& /rdena la sec"encia.

PlanificaciCnFecha: 8"e)es 19 de Marzo 2009.

ema: ia+nstico.(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria.

mbito: !om"nicacin.


/b%eti)o +eneral: !om"nicar sensaciones, )i)encias, emociones, sentimientos,



enri"ecimiento de las estr"ct"ras lin+sticas * la iniciacin a la lect"ra * la

escrit"ra, mediante #alabras * tetos #ertinentes * con sentido.

A#rendiza%es es#erados: =niciar #ro+resi)amente la conciencia fonol+ica$sonido de las #alabras habladas' mediante la #rod"ccin * asociacin de

#alabras "e riman en s"s sonidos iniciales * finales.

Acti)idad:


2& /bser)an l>minas con las )ocales * con diferentes ob%etos.

3& 4econocen )ocales.

6& 4elacionan sonido inicial a ob%etos.

7& sc"chan e#licacin de la acti)idad.

& ib"%an ob%etos con el sonido inicial de cada )ocal

;& Pintan los ob%etos dib"%ados.


!ond"ctas a e)al"ar: 1& 4econoce )ocales.

2& 4elaciona sonido inicial a ob%etos.

PlanificaciCnFecha: Mircoles 1< de marzo 2009.ema: ia+nstico.(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria.







18/29

A#rendiza%es es#erados: stablecer relaciones de orientacin es#acial de

"bicacin, direccin, distancia * #osicin res#ecto a ob%etos, #ersonas *

l"+ares, nomin>ndolas adec"adamente.

Acti)idad:1& os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.

2& /bser)an l>minas con diferentes nociones de es#acio.

3& 4ealizan e%em#los entre ellos con nociones de es#acio.



& raba%an en nociones de es#acio $dentro&f"era, le%os&cerca, derecha&

iz"ierda, delante&detr>s, arriba&aba%o'.


!ond"cta a e)al"ar: 1& =dentifica nociones de es#acio.

Fecha: Mircoles 1< de marzo 2009.

ema: ia+nstico.



(cleo: 4elaciones l+ico&matem>ticas * c"antificacin.




A#rendiza%es es#erados: 4econocer * nominar los n-meros, desarrollando el

len+"a%e matem>tico #ara establecer relaciones, describir * c"antificar s" medio

* enri"ecer s" com"nicacin.

Acti)idad:


2& /bser)an l>minas con diferentes n-meros * diferentes con%"ntos.

3& (ombran los n-meros * asocian cantidad * n-mero.


7& ib"%an elementos se+-n el n-mero del con%"nto.

& Pintan los elementos dib"%ados.


!ond"cta a e)al"ar: 1& 4elaciona n-mero * cantidad.

l"nes, 1 de marzo de 2009PlanificaciCnFecha: Martes 1; de Marzo 2009.

ema: ia+nstico.


mbito: !om"nicacin.



19/29





A#rendiza%es es#erados: #resarse en forma clara * com#rensible em#leando

#atrones +ramaticales * estr"ct"ras oracionales adec"adas se+-n s" len+"a

materna.

Acti)idad:

1& os ni5os * ni5as se "bican en crc"lo.

2& /bser)an l>minas con diferentes im>+enes.

3& escriben en forma +r"#al e indi)id"al las im>+enes.

6& 4es#onden #re+"ntas en relacin a lo "e describieron.

7& ib"%an lo "e m>s les +"sta de las im>+enes.

& Pintan.


!ond"cta a e)al"ar: 1& escribe las im>+enes.

2& 4es#onde las #re+"ntas

PlanificaciCnFecha: Martes 1; de Marzo 2009.

ema: ia+nstico.







A#rendiza%es es#erados: =dentificar * re#rod"cir #atrones re#resentados en

ob%etos * en el medio, reconociendo los elementos estables * )ariables de las

sec"encias.

Acti)idad:1& os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.

2& /bser)an en la #izarra dib"%os incom#letos.

3& Partici#an en forma colecti)a en com#letar los dib"%os.



& !om#letan dib"%ando lo "e falta

;& Pintan dib"%os com#letos.


20/29


!ond"cta a e)al"ar: 1& !om#leta los dib"%os.

l"nes, 9 de marzo de 2009Fecha: Martes 10 de marzo 2009.

ema: ia+nstico.


mbito: !om"nicacin.

(-cleo: en+"a%e escrito.





A#rendiza%es es#erados:4e#rod"cir diferentes trazos: c"r)os, rectos * mitos

de distintos tama5os, etensin * direccin, res#etando las caractersticas

con)encionales b>sicas de la escrit"ra.

Acti)idad:

1& os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.2& /bser)an e%ercicios de trazos en la #izarra.

3& oman el l>#iz * realizan trazos en el aire.

6& !omentan sobre los e%ercicios.

7& sc"chan e#licacin de la ed"cadora.

& 4ealizan trazos mitos "niendo #"ntos #ara formar fi+"ra.

;& ecoran libremente fi+"ra formada.


!ond"cta a e)al"ar: 1& Bne los #"ntos formando la fi+"ra..

.

Fecha: Martes 10 de marzo 2009.

ema: ia+nstico.


mbito: !om"nicacin.(-cleo: en+"a%e )erbal.






A#rendiza%es es#erados:=dentificar * discriminar )is"almente.


21/29

Acti)idad:


2&/bser)an e%ercicios en la #izarra $fi+"ra&fondo'.

3&sc"chan a la ed"cadora.6&!omentan sobre los e%ercicios.

7&4ealizan e%ercicios en la #izarra.


;&li+en "n dib"%o * lo marcan #or el borde.


22/29

Fecha: "nes de marzo 2009.

ema: ia+nstico.


mbito: Formacin Personal * @ocial.

(-cleo: A"tonoma $motricidad * )ida sal"dable'.

/b%eti)o +eneral: Ad"irir en forma +rad"al "na a"tonoma "e le #ermita

)alerse adec"adamente e inte+ralmente en s" medio, a tra)s del desarrollo de

la confianza * de la conciencia * creciente dominio de s"s habilidades

cor#orales, socio emocional e intelect"al.

A#rendiza%es es#erados: !oordinar con ma*or #recisin * eficiencia s"s




Acti)idad:


2& 4ealizan acciones con s"s manos en forma ima+inaria.

3& !omentan acciones realizadas.


7& Arr"+an #a#el con s"s dedos formando #elotitas.

& 4ellenan dib"%o.


!ond"cta a e)al"ar: Arr"+a #a#el.

4ellena dib"%o res#etando m>r+enes.

Fecha: "nes 9 de marzo 2009.

ema: ia+nstico.




/b%eti)o +eneral: Ad"irir en forma +rad"al "na a"tonoma "e le #ermita

)alerse adec"adamente e inte+ralmente en s" medio, a tra)s del desarrollo de

la confianza * de la conciencia * creciente dominio de s"s habilidades


A#rendiza%es es#erados: Ad"irir destrezas en el "so de al+"nos instr"mentos

#"nzantes, cortantes, de car#intera * %ardinera, en s"s res#ecti)os contetos

de em#leo. omando los res+"ardos necesarios #ara s" "so adec"ado * se+"ro.

Acti)idad:


2& sc"chan a la ed"cadora.

3& !omentan sobre el "so adec"ado de la ti%era.


23/29


7& 4ecortan con ti%era lneas rectas en "na ho%a.

& Pe+an en "na ho%a lo recortado.

=nstr"mento de e)al"acin: scala de a#reciacin.!ond"cta a e)al"ar: 4ecorta lneas rectas con la ti%era.

PlanificaciCnFecha: Diernes de marzo 2009.

ema: ia+nstico.


mbito: !om"nicacin.







A#rendiza%es es#erados: 4e#rod"cir diferentes trazos: c"r)os, rectos, mitos de

distintos tama5os, etensin * direccin, res#etando las caractersticascon)encionales de la escrit"ra.

Acti)idad:


2& /bser)an e%ercicios de trazos en la #izarra.




& 4ealizan trazos )erticales de "n #"nto a otro.

;& Pintan dib"%os "bicados en los #"ntos.

=nstr"mento de e)al"acin: scala de a#reciacin.

!ond"cta a e)al"ar: ib"%a trazos )erticales de "n #"nto a otro.

PlanificaciCnFecha: Diernes de marzo 2009.

ema: ia+nstico.




/b%eti)o +eneral:=nter#retar * e#licarse la realidad estableciendo relaciones

l+ico&matem>ticas * de ca"salidad? c"antificando * resol)iendo diferentes


A#rendiza%es es#erados:=nte+rar #artes a "n todo.


24/29

Acti)idad:


2& /bser)an #"zzle +rande en la #izarra.

3& 4es#onden #re+"ntas "e realiza la ed"cadora.6& sc"chan e#licacin de la acti)idad.

1& Pintan el dib"%o de "na mari#osa.

2& 4ecortan lneas hechas en el dib"%o.

3& Arman * #e+an en "na ho%a #"zzle de la mari#osa.


!ond"cta a e)al"ar: Arma el #"zzle.

PlanificaciCnFecha: 8"e)es 7 de marzo 2009.

ema: ia+nstico.




/b%eti)o +eneral:Ad"irir en forma +rad"al "na a"tonoma "e le #ermita

)alerse adec"adamente e inte+ralmente en s" medio, a tra)s del desarrollo dela confianza * de la conciencia * creciente dominio de s"s habilidades


A#rendiza%es es#erados:!oordinar con ma*or #recisin * eficiencia s"s




Acti)idad:


2& 4ealizan e%ercicios con s"s manos.

3& 4ealizan acciones ima+inarias con s"s manos.


7& 4ecortan a dedo #a#el de re)ista en tiras.

& Pe+an en ho%a de oficio las tiras de #a#el recortadas.

=nstr"mento de e)al"acin: scala de a#reciacin.!ond"cta a e)al"ar: 4ecorta a dedo.

PlanificaciCnFecha: 8"e)es 7 Marzo 2009.

ema: ia+nstico.


mbito: !om"nicacin.

http://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_08.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_08.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion.html


25/29






A#rendiza%es es#erados:4e#rod"cir diferentes trazos: c"r)os, rectos * mitos

de distintos tama5os, etensin * direccin, res#etando las caractersticas

con)encionales de la escrit"ra.

Acti)idad:


2& /bser)an e%ercicios de trazos en la #izarra.




& 4ealizan trazos horizontales de "n #"nto a otro.

;& Pintan dib"%os "bicados en los #"ntos.


!ond"cta a e)al"ar: ib"%a trazos horizontales de "n #"nto a otro.

%"e)es, 7 de marzo de 2009PlanificaciCn Diernes de MarzoDiernes de Marzo 2009

ema: !onociendo a mis com#a5eros.



(-cleo: !on)i)encia $Dalores * normas'.

iem#o de a#licacin: ibre

escri#cin bre)e: stas acti)idades #retenden "e los ni5os * ni5as se

familiaricen en el "so de #alabras m>+icas, * a#render a reconocer las

diferentes se5ales #ara el inicio de acti)idades.

/b%eti)o +eneral:stablecer relaciones de confianza, afecto, colaboracin,

com#rensin * #ertenencia, basadas en el res#eto a las #ersonas * en las

normas * )alores de la sociedad a la "e #ertenece.

strate+ia metodol+ica: raba%o indi)id"al * +r"#al.


& eterminar * ace#tar ciertas normas #ara el f"ncionamiento * con)i)encia con

s" +r"#o de #ares en diferentes sit"aciones.

Acti)idad:

1& os ni5os * ni5as se "bican en semi&crc"lo.
http://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion-viernes-6-de-marzo.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion-viernes-6-de-marzo.html


26/29

2& sc"chan e#licacin de la ed"cadora sobre las #alabras m>+icas $#ermiso,

disc"l#a, #or fa)or, +racias'.

3& !omentan sobre las #alabras m>+icas.

6& recrean sit"aciones.

1& os ni5os * ni5as se "bican en el #atio.2& esc"chan canciones #ara el inicio de las diferentes acti)idades.

3& cantan canciones #ara el inicio de las diferentes acti)idades.

)al"acin formati)a:@e e)al"ar> mediante re+istro de obser)acin la

#artici#acin de los ni5os * ni5as en las acti)idades.

mircoles, 6 de marzo de 2009Planificacion 8"e)es 7 de Marzo 2009

8"e)es 7 de Marzo 2009ema: !onociendo a mis com#a5eros.



(-cleo: !on)i)encia $Dalores * (ormas'.

iem#o de a#licacin: ibre.

escri#cin bre)e: stas acti)idades #retenden "e los ni5os * ni5as se

familiaricen en el "so de #alabras m>+icas, * a#render a reconocer lasdiferentes se5ales #ara el inicio de las acti)idades.






& eterminar * ace#tar ciertas normas #ara el f"ncionamiento * con)i)encia con

s" +r"#o de #ares en diferentes sit"aciones.

Acti)idad:


2& sc"chan e#licacin de la ed"cadora sobre las #alabras m>+icas $#ermiso,

disc"l#a, #or fa)or, +racias'.

3& !omentan sobre las #alabras m>+icas.6& recrean sit"aciones.

1& os ni5os * ni5as se "bican en el #atio.

2& esc"chan canciones #ara el inicio de las diferentes acti)idades.

3& cantan canciones #ara el inicio de las diferentes acti)idades.



PlanificaciCn MiHrcoles 6 de marzo 2009
http://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion-jueves-5-de-marzo-2009.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion-miercoles-4-de-marzo-2009.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion-jueves-5-de-marzo-2009.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion-miercoles-4-de-marzo-2009.html


27/29

Mircoles 4 de Marzo 2009

Tema: Conociendo a mis compaeros.

Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia

!m"i#o: $ormacin Personal y %ocial.

N&cleo:Convivencia 'Par#icipacin y cola"oracin(Tiempo de aplicacin: )i"re

*escripcin "reve: +s#as ac#ividades pre#enden ,ue los nios y nias

comiencen a conocer y aplicar las normas del colegio- adems de seguir

conocindose en#re s/ a #ravs de uegos li"res y dirigidos




strate+ia MetodolC+ica: raba%o indi)id"al * +r"#al.


& esc"brir * a#reciar s" ca#acidad #ara #artici#ar con otros, inte+r>ndose en

diferentes +r"#os de %"e+o * traba%o.

Acti)idad:


2& sc"chan e#licacin de la ed"cadora sobre las normas del cole+io.

3& !omentan sobre las normas del cole+io.

6& an e%em#los en relacin a las normas.


2& sc"chan instr"cciones del %"e+o.

3& Partici#an del %"e+o.



l"nes, 2 de marzo de 2009PlanificaciCn Martes 3 de Marzo 2009ema: !onociendo a mis com#a5eros.

(i)el : Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacion #ar)"laria

Imbito: FormaciCn Personal * @ocial

(Ecleo: =dentidad $ Manifestar s" sin+"laridad'


escri#cin bre)e: stas acti)idades #retenden "e los ni5os * ni5as

confeccionen s" distinti)o * as familiarizarse con los materiales "e "tilizaran,adem>s de se+"ir conociendo a s"s com#a5eros a tra)s de %"e+os libres *

diri+idos.

/b%eti)o +eneral:

esarrollar #ro+resi)amente "na )aloracin #ositi)a de s mismo * de los

dem>s, basadas en el fortalecimiento de )nc"los afecti)os con #ersonas

si+nificati)as "e lo ace#tan como es, * "e lo a#o*an * #otencian en la

conciencia de ser "na #ersona con ca#acidades, caractersticas e intereses
http://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion-martes-3-de-marzo-2009.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion-martes-3-de-marzo-2009.html


28/29

sin+"lares, a #artir de los c"ales #"ede contrib"ir con los dem>s.



& Manifestar s"s #referencias diferenciando a"ellas sit"aciones, tem>ticas,acti)idades, %"e+os * #ro*ectos "e le #rod"cen es#ecial a+rado e inters de

ac"erdo a s"s necesidades afecti)as * co+niti)as.

Acti)idad:



3& !onocen * eli%en materiales #ara confeccionar distinti)o.

6& Presentan s" creacin a s"s com#a5eros.


2& sc"chan instr"cciones del %"e+o.

3& Partici#an del %"e+o.

)al"acin formati)a:

@e e)al"ar> mediante re+istro de obser)acin la #artici#acin de los ni5os *

ni5as en las acti)idades.

domin+o, 1 de marzo de 2009

PlanificaciCn "nes 2 de Marzo.ema: !onociendo a mis com#a5eros.

(i)el:Primer * @e+"ndo !iclo de d"caciCn Par)"laria.

Ambito: FormaciCn Personal * @ocial.

("cleo: !on)i)encia.


escri#cin bre)e: stas acti)idades #retenden "e los ni5os * ni5as seconozcan entre si, conozcan a s" ed"cadora, * conozcan las de#endencias del

%ardn * el correcto "so * com#ortamiento "e deben tener en ellas.

/b%eti)o +eneral:

stablecer relaciones de confianza, afecto, colaboracin, com#rensin *

#ertenencia, basadas en el res#eto a las #ersonas * en las normas * )alores de

la sociedad a la "e #ertenece.

strate+ia metodol+ica: raba%o Jr"#al

A#rendiza%es es#erados

& Ad"irir confianza ante sit"aciones, #ersonas o e#eriencias n"e)as,

am#liando s"s cam#os de conocimiento, relaciones * acciones.

& 4e+"lar * ada#tar s" com#ortamiento en f"ncin de las necesidades de los

dem>s * las normas de f"ncionamiento +r"#al, lo+rando #ro+resi)amente "na

a"torre+"lacin de s"s acciones.

Acti)idad
http://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion-lunes-2-de-marzo.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion-lunes-2-de-marzo.html


29/29


sc"chan #resentacin de la ed"cadora.

sc"chan #resentacin de cada com#a5ero.

4eciben distinti)o con s" nombre.

sc"chan cancin del sal"do.!antan cancin del sal"do.

2&os ni5os * ni5as se "bican en "n tren.

4ecorren * conocen las de#endencias del %ardn.

sc"chan e#licaciones de la ed"cadora.

4es#onden #re+"ntas "e realiza la ed"cadora ..

)al"acin formati)a: @e e)al"arG mediante re+istro de obser)aciCn la

#artici#aciCn de los ni5os * ni5as en la acti)idad.

htt#:KK#ar)"losacadnacional.blo+s#ot.comK2009L03L01Larchi)e.html

lunes marzo.doc

Documents