luis francisco depaz alvarado guía de aprendizaje para la
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Luis Francisco Depaz Alvarado
Guía de Aprendizaje para la Prevención de Incendios Forestales, 3er. Grado Primaria, Escuela Urbana Mixta Jornada Vespertina
Rabinal Baja Verapaz
Asesor: Lic. Everardo Antonio Godoy Dávila
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Ejercicio Profesional Supervisado
Guatemala, febrero 2010
Este informe fue presentado por el autor,
como trabajo de Ejercicio Profesional
Supervisado (EPS), previo a optar el grado
de Licenciado en Pedagogía y
Administración Educativa
Guatemala, febrero 2010
i
INDICE
CAPITULO I
DIAGNOSTICO
Contenido Página
1. Introducción 1
1.1.1 Nombre de la Institución 4
1.1.2 Tipo de Institución 4
1.1.3 Ubicación Geográfica 4
1.1.4 Visión 8
1.1.5 Misión 8
1.1.6 Políticas 8
1.1.7 Objetivos 8
1.1.8 Metas 9
1.1.9 Estructura Organizacional 9
1.1.10 Recursos Humanos 9
1.2 Técnicas Utilizadas para efectuar el diagnóstico 11
1.3 Lista de Carencias 11
1.4 Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas 12
1.5 Datos de la comunidad Beneficiada 15
1.5.1 Nombre de la Comunidad 15
1.5.2 Tipo de comunidad por lo que genera o su naturaleza 15
1.5.3 Ubicación Geográfica 16
1.5.4 Visión 16
1.5.5 Misión 16
1.5.6 Políticas 16
ii
1.5.7 Objetivos 16
1.5.8 Metas 16
1.5.9 Estructura Organizacional 17
1.5.10 Recursos 17
1.6 Lista de Carencias 18
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 19
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 23
1.9 Problema seleccionado 27
1.10 Solución propuesta como viable y factible 27
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales 29
2.1.1 Nombre del Proyecto 29
2.1.2 Problema 29
2.1.3 Localización 29
2.1.4 Unidad Ejecutora 29
2.1.5 Tipo de Proyecto 29
2.2 Descripción del proyecto 29
2.3. Justificación 30
2.4. Objetivos del Proyecto 31
2.4.1 Objetivo General 31
2.4.2. Objetivos específicos 32
2.5 Metas 32
2.6 Beneficiarios 32
iii
2.7 Fuente de financiamiento 33
2.8 Cronograma de actividades de ejecución de proyecto 34
2.9 Recursos 35
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCION DEL APORTE PEDAGOGICO
3.1 Actividades y resultados 37
3.1.1 Presentación de perfil de proyecto ante alcalde 37
3.1.2 Gestión ante comisión de educación, elaboración
de una guía pedagógica. 37
3.1.3. Coordinación con Director de escuela modelo para
Implementar guía pedagógica 37
3.1.4 Recopilación de información en instituciones 37
3.1.5 Investigación temas en páginas Web 38
3.1.6 Selección de temática para guía pedagógica 38
3.1.7 Selección y propuesta de actividades en guía 38
3.1.8 Levantado de texto 38
3.1.9 Revisión de guía pedagógica 38
3.1.10 Impresión de guía pedagógica 39
3.1.11 Preparación taller de socialización 39
3.1.12 Socialización con docentes guía de aprendizaje 39
3.1.13 Entrega de guías de aprendizaje 39
3.2. Productos y logros 40
Guía de aprendizaje para la prevención de incendios 41
Fotos del proyecto forestal y escuela de aplicación 76
iv
Plan de Sostenibilidad 80
Carta de autorización EPS 84
Constancia de entrega de guías 85
CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACION
4.1. Evaluación del Diagnóstico 87
4.2 Evaluación del perfil 87
4.3 Evaluación de la ejecución 87
4.4 Evaluación final 88
Conclusiones 89
Recomendaciones 90
Bibliografía 91
APENDICE
Lista de cotejo con escala evaluación de diagnóstico. 93
Lista de cotejo con escala evaluación de perfil. 95
Plan control para evaluación de la ejecución. 97
Lista de cotejo evaluación final. 100
Instrumentos utilizados para recabar información
de la municipalidad. 102
Instrumentos utilizados para recabar información
de la escuela. 119
Plan de desarrollo del Ejercicio Profesional
Supervisado. 134
v
ANEXO
Carta de Autorización de municipalidad para el EPS 139
Mapa de Rabinal Baja Verapaz 140
vi
INTRODUCCION
En Rabinal Baja Verapaz, a partir del mes de Julio 2009 a Febrero de 2010,
desarrolle el Proyecto que titulé “Guía de Aprendizaje para la Prevención de
Incendios Forestales, 3er. Grado primaria, Escuela Urbana Mixta, Jornada
Vespertina, Rabinal Baja Verapaz, ésta guía de aprendizaje fue elaborada con el fin
de proveer material que coadyuve en el área a prevenir incendios forestales a través
de la sensibilización, capacitación y orientación a docentes para que implementen
en el aula temas de prevención de Incendios forestales . La guía fue implementada
en el centro educativo de la Escuela Urbana Mixta, Jornada Vespertina, Rabinal Baja
Verapaz.
CAPITULO I: En este capítulo encontraremos información de la institución
patrocinante quien brindó espacio para implementar el proyecto educativo. En el
informe detalla el resultado de la investigación realizada en ambas instituciones
Municipalidad de Rabinal Baja Verapaz y Escuela Oficial Urbana Rural Jornada
Vespertina del mismo municipio ; En el documento encontramos, su ubicación de la
institución, información administrativa, aspectos políticos, sus carencias, el problema
seleccionado y su solución .
CAPITULO II. En este capítulo se presenta el perfil del proyecto, donde se
describe, el título del proyecto, el problema a darse solución, la entidad ejecutora y
su descripción del proyecto, su justificación , sus objetivos, metas, beneficiarios,
también el cuadro de presupuesto y cronograma de ejecución del proyecto.
CAPITULO III: En este capítulo se detalla el proceso de ejecución del
proyecto, actividades realizadas, El documento elaborado, Guía de Aprendizaje
para la prevención de incendios forestales, 3er. Grado primaria, Escuela Urbana
Mixta, Jornada Vespertina, Rabinal Baja Verapaz, Se incluyen fotos del
establecimiento y su plan de sostenibilidad firmada entre el Director del centro
educativo y epesista.
1
CAPITULO IV: En este capítulo se describe el proceso de evaluación de cada
una de las fases del proyecto de la ejecución del proyecto, las conclusiones y
recomendaciones para el seguimiento del proyecto y finalmente con el apéndice y
anexo del desarrollo de proyecto.
2
3
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
Datos generales de la institución
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Rabinal, Baja Verapaz
1.1.2 Tipo de institución
Autónoma
1.1.3 Ubicación geográfica
La municipalidad se encuentra ubicada en la 1a. Avenida 2-15 Zona 3 Rabinal,
Baja Verapaz.
Región: Norte
Área: Municipal
Distrito: 15-03 Edificio Área construida
Cuenta con un área construida de 150 mts.²
Área descubierta
Cuenta con área descubierta de 200 mts.²
El estado de conservación es óptimo en las instalaciones centrales y cuenta
con bodegas y otros locales para usos varios.
Locales disponibles: Salón de sesiones y de Honores de la Municipalidad
“Gran Varón Rabinal Achí”, Salón Municipal Antonio Chacón Gómez, Arena las
Isabeles, Gimnasio Municipal, Parque infantil municipal, Estadio Municipal de fútbol.1
1 Municipalidad de Rabinal, Baja Verapaz, investigación realizada con personal de la institución del municipio.
4
Condiciones y usos:
Las condiciones son buenas y el uso es destinado a la población en general.
Área de ambientes y Equipamiento:
El edificio de la municipalidad cuenta con los siguientes ambientes:
Despacho Municipal
Salón de Actos especiales
Oficina de Secretaría
Oficina de la mujer
Oficina de la niñez y la adolescencia
Oficina del adulto mayor
Oficina de la tesorería
Comisaria
Oficina Municipal de planificación
Oficina de la Procuraduría de Derechos Humanos
Proyecto de las Verapaces
Ministerio de Cultura y Deportes
El municipio de Rabinal, se encuentra situado en el Departamento de Baja
Verapaz en el área Centro-Norte de nuestro país Guatemala.
Es el segundo en categoría después de la cabecera departamental de
Salamá. Según el Instituto Nacional de Estadística (INE) en su último Censo, Rabinal
cuenta con una población de 31,168 habitantes. De género masculino 14,634,
género femenino, 16,534, población urbana 9,446 y población rural, 21,722. 2
El 58.8 % de sus habitantes son indígenas y el 41.2 % no indígenas, sus
límites territoriales. Al Norte: San Miguel Uspantán del departamento de El Quiché y
2 Instituto Nacional de Estadística, Censos Nacionales XI de población y VI de habitación (INE) Censo 2002.
Página 25.
5
Alta Verapaz; al Sur: Granados y Santa Cruz El Chol; al Este: Salamá y San Miguel
Chicaj y al Oeste: con Cubulco, Baja Verapaz.3
Vías de Acceso:
Dista de la ciudad capital por ruta al Atlántico 178 kilómetros carretera
asfaltada. Y vía San Juan Sacatepéquez (más conocida como vía El Chol) 115
kilómetros en su gran mayoría terracería.
Historia de la institución:
Se tiene como base que fue en el año 1,874 cuando empezó a funcionar la
municipalidad de Rabinal, Baja Verapaz, así mismo la creación del registro civil, fue
hasta en 1932 por orden del presidente de la república Jorge Ubico quién decretó
que el documento de identificación de todo ciudadano guatemalteco fuese la cédula
de Vecindad.
En el municipio de Rabinal, Baja Verapaz se extendió la primera cédula de
vecindad el 13 de enero de 1932. Los primeros ciudadanos que obtuvieron este
documento fueron: No. de Orden Ñ-15, de Registro No. 1, Fernando Perdomo,
padres: Rafael Perdomo y Griselda Alvarado. Fecha de nacimiento 05 de Julio de
1898 No. de Orden Ñ-15, de Registro No. 2, Julián Raxcacó, padres: Gregorio
Raxcacó y María Gómez, fecha de nacimiento ignórese.
Años más tarde el movimiento de liberación nacional que culminó con el
derrocamiento del presidente, Coronel Jacobo Arbenz Guzmán y en ascenso al
poder del coronel Carlos Castillo Armas el 3 de julio de 1954 trajo consigo en el
registro civil la suspensión de asentamientos de Registros de cédulas de vecindad.
La última cédula se extendió el 18 de Julio de 1954 a Benjamín Reyes García con el
número 13,734 siendo alcalde municipal don Victoriano Xitumul, no se extendieron
cédulas durante 16 días.
3 Población y locales de habitación particulares censados, según departamento y municipio cifras definitivas
2003, 38 páginas
1. 4
P
o
b
l
a
c
i
ó
n
y
l
o
c
a
l
e
s
d
e
h
a
b
6
Dentro de los datos importantes de la municipalidad cabe destacar que esta
municipalidad también fungió como juzgado de paz durante los años de 1974 a
1984.4
Origen y organizadores:
Desde sus inicios el municipio de Rabinal, Baja Verapaz era administrado por
personas honorables, propuestas por los vecinos, por su participación en el
desarrollo social con la figura de intendentes municipales.
Rabinal, Baja Verapaz ha contado con autoridades municipales autocráticas,
que no han dado lugar a la participación ciudadana, libre y democrática. Luego, a
través de la participación democrática, se eligen a las autoridades por el voto
popular.
El primer alcalde electo democráticamente fue el ciudadano Manuel Antonio
León López durante el período del año 1980 al año 1984.
Fue en estas épocas donde se ha promovido una participación ciudadana, en
los espacios, políticos, culturales y sociales.5
Actualmente no se cuenta con una agenda de desarrollo social por los
antecedentes sociales, culturales y políticos que surgieron con anterioridad, por lo
que el subdesarrollo es algo propio de la historia del municipio, porque no se ha
logrado unir a las distintas comunidades desarraigadas. Con la actual administración
se pretende unir y fortalecer los distintos grupos sociales con el objeto de alcanzar el
desarrollo político, cultural y social en el municipio de Rabinal, Baja Verapaz.
Sucesos especiales:
Feria Patronal en honor al patrón San Pablo, del 17 al 25 de enero
Celebración del Señor del Cabildo, fecha movible, semana cívica en honor a la patria
4 Hernández Gómez José Efraín, Rabinal de mis recuerdos, historias y anécdotas, Rabinal Baja Verapaz, 1991
página 31.
5 IBID página 34.
7
el 10 a 15 de septiembre, entrega y recibimiento de vara simbólica al cargo de
alcaldes auxiliares, celebrado cada 31 de diciembre.
1.1.4 Visión
“Rabinal, Baja Verapaz en el 2028 es un municipio donde los recursos
municipales son utilizados eficientemente y con transparencia, con tasa de
analfabetismo considerablemente baja, un municipio con desarrollo Sostenible, con
oportunidades para las mujeres, hombres, jóvenes y niños-niñas con alternativas
para las comunidades del área rural y área urbana. Con empoderamiento de la
población como responsable de su destino. Un municipio donde el turismo cultural
funcione adecuadamente brindando a los visitantes un ambiente agradable, donde
haya tranquilidad, seguridad y oportunidades para todas y todos con respeto a la
dignidad humana, los recursos naturales son aprovechados racionalmente”. 6
1.1.5 Misión
“Un municipio con autoridades municipales responsables, población educada,
saludable, organizada y propositiva e involucrada en el desarrollo humano sostenible,
desarrollando planes, programas y proyectos; priorizando los ejes de educación,
salud, agua y saneamiento, infraestructura y tenencia de la tierra, recursos naturales
partiendo de la cultura del municipio con la participación responsable y solidaria
delas instituciones de ONG y OG. –Porque un pueblo que tiene raíces, es un pueblo
que merece un mejor futuro”. 7
1.1.6 Políticas
Sin evidencia
1.1.7 Objetivos
“Que a través de la planificación municipal se prioricen los proyectos,
actividades y acciones que se implementen en las comunidades del municipio en
6 Municipalidad de Rabinal Baja Verapaz , Oficina Municipal de Planificación (OMP), 2008
7 IBID Página 17
8
función de mejorar a corto, mediano y largo plazo la calidad de vida de los
habitantes, bajo los principios de equidad de género, étnico, político, religioso, para
que el municipio de Rabinal, Baja Verapaz alcance el desarrollo sostenible y
sustentable, respetando su cultura, identidad y ambiente; fomentando la
coordinación con instituciones públicas y privadas, para lograr la optimización de los
recursos existentes, tanto financieros, humanos y materiales”8.
1.1.8. Metas
Sin evidencia
1.1.9 Estructura organizacional9
MUNICIPALIDAD DERABINAL, BAJA VERAPAZ
SIS
1.1.10 Recursos Humanos
Alcalde Municipal
Consejo Municipal
Corporación Municipal
8 Municipalidad de Rabinal Baja Verapaz , Oficina Municipal de Planificación (OMP), 2008
9 IBID pág. 18
C O N C E E J O M U N I C I P A L
ALCALDIA
A l c a l d í a A L C A L D E S
A U X I L I A R E S
AUDITOR INTERNO
A u d i t o r I n t e r n o
SE CRE TARIA
S e c r e tar í a
TE S OR E R I A
Te s o r e r í a
REGISTRO CIVIL C OM I S A R I O
Co m i s ar i o
Adm. servicios O.M.P.
O. M . P . OFICIAL I
Of i c i a l I OF I CI A L I I
Of i c i a l I I O F I C I A L I I I
O f i c i a l I I I B IB L IO TE C A R IO
B i b l i o te c ar i o C ON S E R J E R I A
Co n s e r je r í a
OF I CI A L I
Of i c i a l I OF I CI A L I I
Of i c i a l I I OF I CI A L I I I
Of i c i a l I I I B OD E G U E R I A
B o d e g u e r o
OF I CI A L I
Oficial I
P OL I CI A I
P OL I CI A I I
P OL I CI A I I I
P o l i c í a I I I
T R E N D E A S E O
Tren de Aseo A G U A
Agua y Drenaje CE M E N TE R I O
Cementerio R A S TR O
Rastro L I M P I E Z A
Limpieza Plaza J A R D I N E R I A
Jardinero
P R O M O T O R D E P .
Promotor de P. Prom. M.Cult.
O . M . M .
O. M . M .
COMUDE
9
Epesista
Personal operativo:
Total de laborantes: 45 empleados; presupuestados 36, contrato 9,
interinos 0
Personal administrativo:
Total de laborantes: 13
Personal de servicio:
Total de laborantes; 4 empleados que trabajan en servicio de limpieza dentro
de las instalaciones municipales.
Materiales:
Equipo tecnológico de oficina
Mobiliario
Útiles de oficina
Medios de comunicación
Vehículos
Físicos:
Edificio municipal10
Inmuebles (finca las cañas)
Estadio municipal
Salón municipal
Parque infantil
Financieros:
Ingresos ordinarios percibidos localmente de arbitrios11
10 Municipalidad de Rabinal , Baja Verapaz, información proporcionada por personal de la institución
10
Ingreso aporte constitucional
Transferencias de Organizaciones No Gubernamentales 12
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
Para la investigación en el área institucional se realizó, por medio de
observación, encuestas, entrevistas al personal de la institución y consulta de
fuentes bibliográficas.
Con la comunidad se realizó encuestas y entrevistas a líderes y ancianos.
1.3 Lista de carencias:
1. No existen guías de aprendizaje para la prevención de incendios forestales
2. No existe sistematización de la información histórica de la institución.
3. No existe una oficina de archivo municipal
4. Falta de un programa de formación al personal de acuerdo al área de
desempeño
5. No existe un departamento de recursos Humanos.
6. No existe un plan para la protección de las fuentes hídricas de abastecimiento
al municipio de Rabinal, Baja Verapaz.
7. Falta de políticas de gestión externa.
8. No existen planes de capacitación sobre el cuidado de los bosques.
9. Falta de mantenimiento de carreteras a comunidades aledañas al municipio
10. Falta de educación a la comunidad urbana en la buena disposición de la
basura.
11. Falta de ordenamiento del Mercado local
11 Congreso de la República de Guatemala, Código Municipal ,Decreto Numero 12- 2002 12 Municipalidad de Rabinal Baja Verapaz, Plan de Desarrollo Municipal 2008- 2012, página 16.
11
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas13
PROBLEMAS FACTORES QUE LO
PRODUCEN
SOLUCIONES
Áreas forestales son
consumidas cada año
por incendios .
.No existen guías de
aprendizaje para la
prevención de
incendios forestales.
Elaborar guía
pedagógica para La
prevención de
incendios forestales.
Solicitar a Instituto
Nacional de bosques ,
la elaboración de guías
pedagógicas.
El agua de consumo
es insuficiente en
zonas específicas del
municipio de Rabinal
Baja Verapaz.
No existe un plan para
la protección de las
fuentes hídricas de
abastecimiento al
municipio de Rabinal,
Baja Verapaz.
Elaborar plan integral
para la protección de
fuentes hídricas del
municipio de Rabinal.
Organizar a la población
municipal para proteger
las fuentes hídricas.
Necesidad de
Capacitación a
Consejos Comunitarios
de Desarrollo y líderes
comunitarios sobre
cuidado de bosques.
No existen planes de
capacitación sobre el
cuidado de los
bosques.
Gestionar ante
instituciones
Gubernamentales y No
Gubernamentales las
fuentes de
financiamiento.
13
Universidad de San Carlos de Guatemala, facultad de Humanidades. Propedéutica del Ejercicio Profesional
supervisado, Guatemala 2009
12
Elaborar plan de
capacitaciones a
líderes comunitarios
sobre cuidado de
bosques
Des actualización de
registros y controles
históricos de la
municipalidad.
No existe
sistematización de la
información histórica de
la institución
Asignar una unidad
responsable para el
ordenamiento de la
información histórica
Crear un sistema de
para la actualización de
datos históricos de la
municipalidad
Necesidad de
Documentos sean
archivados en un área
específica
No existe una oficina de
archivo municipal
Gestionar proyecto de
infraestructura para el
archivo municipal.
Gestionar área
especifica para el
archivo de documentos
municipales.
Necesidad de contratar
personal con perfil
idóneo de la
institución.
No existe un
departamento de
recursos humanos
Gestionar ante la
institución, la creación
del departamento de
Recursos Humanos.
Gestionar presupuesto
para salario de
personal de recursos
humanos.
13
Recursos financieros,
limitados para
desarrollo de
infraestructura a nivel
local.
Falta de políticas de
gestión externas
Gestionar ante
organizaciones
nacionales e
internacionales.
Implementar un
programa de
recaudación de fondos
municipales.
Interés de personal
operativo y
administrativo en
conocimientos básicos
en sistemas operativos
para desempeñar su rol
eficientemente.
Falta de un programa
de formación al
personal de acuerdo al
área de desempeño
Elaborar planes de
formación profesional
de acuerdo al área
laboral.
Crear un centro de
computación local para
formar a personal de la
institución.
Comunitarios necesitan
tener acceso de
vehículos para el
traslado de sus
productos al centro de
la ciudad.
Falta de mantenimiento
de carreteras a
comunidades aledañas
al municipio
Gestionar ante el cuerpo
de ingenieros del
Ejercito, mantenimiento
de carreteras
Gestionar la compra de
maquinaria especial en
la municipalidad para el
mantenimiento de
carreteras.
14
Es necesario que los
comerciantes y amas
de casa realicen sus
transacciones de
compra y venta
adecuadamente
Falta de ordenamiento
del Mercado local
Desarrollar un plan de
ordenamiento del
mercado local
Elaborar un Plan
estratégico de
ordenamiento del
mercado local
Mala disposición de la
basura en el mercado
local.
Falta de educación ala
comunidad urbana en
la buena disposición de
la basura.
Elaborar un módulo
educativo para la buena
disposición de la
basura.
Realizar campañas
educativas en el
mercado local.
Se realizó un análisis de todos los problemas encontrados en la municipalidad,
mediante la revisión de cada una de ellas en conjunto con la comisión de educación
de la municipalidad, se determinó como prioridad uno, darle solución al problema
“Áreas forestales son consumidas cada año por incendios”.
1.5 Datos de la comunidad beneficiada
1.5.1 Nombre de la Comunidad
Escuela oficial Urbana Mixta Jornada Vespertina, Rabinal Baja Verapaz
1. 5.2 Tipo de comunidad por lo que genera o su naturaleza
Entidad estatal, educativa
15
1.5.3. Ubicación geográfica:
2da. Av. y 3ra calle zona 3, Rabinal Baja Verapaz
De la capital a la Escuela Oficial Urbana Mixta Jornada Vespertina, se
encuentran 2 vías de acceso, vía el Chol con 112 kilómetros, carretera de
terracería, vía el Rancho con 174 kilómetros carretera asfaltada. Al llegar al parque
central del municipio, a un costado de la municipalidad se encuentra la Escuela
Oficial Urbana Mixta Jornada Vespertina.
1.5.4 Visión
Sin evidencia
1.5.5. Misión
Sin evidencia
1.5.6. Políticas
Sin evidencia
1.5.7. Objetivos
Preparar a los educandos a través de conocimientos básicos, su enseñanza
aprendizaje de acuerdo a su desarrollo intelectual.
1.5.8. Metas
Atender un número no limitado de educandos y que puedan cursar su nivel
primario en el municipio.
16
1.5.9. Estructura Organizacional
14
1.5.10. Recursos
Humanos:
Maestros
Padres y madres de familia
Estudiantes
Concejo de padres de familia
Director
Físicos:
Aulas de La Escuela oficial Urbana Mixta Jornada Vespertina
Salón de Usos múltiples
Cancha de Futbol
14 Ministerio de Educación, Escuela Urbana Mixta Jornada Vespertina, Rabinal Baja Verapaz
17
Financieros:
Para el desarrollo de las actividades educativas, el estado proporciona Q20.00
por alumno a través del programa de gratuidad, la cual se hace entrega en 2
semestres, Q5, 120 fue el total de fondos disponibles para el mantenimiento del
establecimiento, para el año 2009; Otros aportes o donaciones se han obtenido del
Fondo Nacional para la Paz y la municipalidad quien ayuda para reparaciones o
construcciones en la escuela, actividad realizada en ocasiones. Se obtienen otros
fondos a través de la tienda de la escuela.15
1.6 Lista de carencias
1. No hay guías pedagógicas para educar en prevención de incendios
forestales.
2. No existe oficina para personal administrativo.
3. No hay personal de limpieza.
4. No existe Plan de capacitación a docentes sobre prevención de incendios
forestales.
5. No hay presupuesto para reparación de edificios.
6. No hay equipo de computo para sistematizar información
7. No se cuenta con apoyo de Organizaciones No Gubernamentales para
promover la protección del medio ambiente.
8. No hay servicio de internet para sistematizar información de alumnos
inscritos, por vía electrónica.
9. No existe personal de seguridad para control de entradas y salidas de
alumnos y personal docente.
10. No existe planes de capacitación en manejo de sistemas de cómputo a
personal docente
15 Ministerio de Educación, Escuela Urbana Mixta Jornada Vespertina, Rabinal Baja Verapaz
18
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMAS FACTORES QUE LO
PRODUCEN
SOLUCIONES
Alumnos y alumnas
necesitan ser
orientadas sobre
prevención de
incendios forestales
No hay guías
pedagógicas para
educar en prevención
de incendios
forestales.
Elaborar una Guía de
aprendizaje para la de
prevención de
Incendios forestales,
para tercer grado
primaria de la Escuela
Nacional Urbana Mixta
Jornada Vespertina de
Rabinal Baja Verapaz..
Gestionar recursos
económicos ante
instancias locales, que
promuevan la
protección de los
árboles.
Establecer una comisión
de ONG,s para que
promuevan y
desarrollen acciones
educativas en cuidado
del medio ambiente.
19
Contaminación local de
la escuela por la mala
disposición de la
basura.
No hay Personal de
servicio para limpieza
Gestionar ante
municipalidad
contratación de
personal de limpieza
Solicitar presupuesto a
Ministerio de Educación
Incomodidad del
personal para prestar
servicios educativos a
la comunidad
No existe oficina para
personal administrativo
Gestionar ante la
municipalidad
construcción de edificio
Gestionar con
autoridades educativas
el establecimiento de
una oficina
administrativa
Personal docente del
establecimiento
necesitan capacitación
para trabajar temas de
prevención de
incendios forestales
No hay Plan de
capacitación a
docentes sobre
prevención de
incendios forestales
Desarrollar un plan
Capacitación a
Directores y docentes
del establecimiento
Gestionar ante Ministerio
de educación rubro de
capacitaciones
Incomodidad de
alumnos por deterioro
del edificio.
No hay presupuesto
para reparación de
edificios.
Gestionar ante la
municipalidad
presupuesto para
reparaciones de edificio
Elaborar un plan con la
participación de padres
20
de familia para el
mantenimiento de
edificio escolar
Manejo de estadística
de alumnos en forma
manual
No hay equipo de
cómputo para
sistematizar
información.
Gestionar ante
municipalidad
presupuesto para
equipo de cómputo.
Gestionar ante Ministerio
de Educación equipo
tecnológico.
Docentes necesitan
ampliar sus
conocimientos en el
manejo de sistemas de
información.
No existen planes de
capacitación en
manejo de sistemas de
cómputo a personal
docente.
Gestionar ante Dirección
Departamental de
Educación,
capacitación a personal
docente en sistema de
cómputo.
Establecer un centro de
formación docente en
informática
Población educativa
necesita responsable
que guarde seguridad
en el área.
No existe personal de
seguridad para control
de entradas y salidas
de alumnos y personal
docente.
Gestionar ante
municipalidad
presupuesto para
salario de personal que
brinde seguridad en la
21
escuela.
Crear la junta de
seguridad escolar, con
padres de familia de la
escuela.
Ministerio de educación
exige sistematizar e
inscribir vía electrónica
a alumnos.
No hay servicio de
internet para
sistematizar
información de alumnos
inscritos, por vía
electrónica.
Solicitar ante Ministerio
de Educación servicio
de internet para la
escuela.
Gestionar ante
municipalidad programa
de capacitación e
implementación de
servicio de internet
Necesidad de personal
docente para contar
con apoyo para
procesos educativos en
protección del medio
ambiente.
No se cuenta con
apoyo de
Organizaciones No
Gubernamentales para
promover la protección
del medio ambiente.
Gestionar ante
instituciones apoyo
económico y
documental para la
protección de medio
ambiente
Elaborar módulos
educativos para la
protección del medio
ambiente.
22
Se realizó un análisis de todos los problemas encontrados en la Escuela Urbana
Mixta Jornada Vespertina de Rabinal Baja Verapaz, mediante revisión de cada una
de los problemas, en conjunto con el personal docente, se determinó como
prioridad uno, darle solución al problema “ Alumnos y alumnas necesitan ser
orientadas sobre prevención de incendios forestales”
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
Opciones de solución del problema seleccionado
1. Elaborar una “Guía Pedagógica para la Prevención de Incendios Forestales,
para tercer grado primaria de la Escuela Nacional Urbana Mixta Jornada
Vespertina de Rabinal Baja Verapaz”.
2. Gestionar recursos económicos ante instancias locales, que promuevan la
protección de los árboles.
3. Establecer una comisión de ONG,s para que promuevan y desarrollen
acciones educativas en cuidado del medio ambiente.
No.
Indicadores Opción
1
Opción
2
Opción
3
Si No Si No Si no
Financiero
1
¿La institución tiene recursos
financieros para realizar el
proyecto?
X X X
2
¿Se cuenta con apoyo
económico de organizaciones no
gubernamentales del municipio?
X X X
3 ¿Se dispone de recursos
financieros para la solución de X X X
23
imprevistos?
4
¿Cuenta la institución con
disponibilidad de recursos para
desarrollar el proyecto?
X
X
X
Administrativo legal
5 ¿Se tiene autorización para
realizar del proyecto? X X X
6 ¿Se cuenta con respaldo legal
ante la cooperación externa? X X X
7
¿Se cuenta con autorización de
las instancias involucradas para
realizar el proyecto?
X X X
8 ¿Se cuenta con personería
jurídica? X X X
9
¿Existen leyes, o acuerdos, que
amparen la realización del
proyecto?
X X X
Técnico
10
¿La institución tiene experiencia
para realizar este tipo de
proyectos?
X X X
11
¿Hay disponibilidad de personal
técnico para el acompañamiento
en el desarrollo del proyecto?
X X X
12
¿Se dispone de un espacio
adecuado para la implementación
del proyecto?
X X X
13 ¿Se cuenta con recursos
materiales e insumos adecuados X X X
24
para la implementación del
proyecto?
14 ¿Se tienen definidos los alcances
del proyecto? X X X
15
¿Se cuenta con equipo
tecnológico para la
implementación del proyecto?
X X X
16
¿Existen procedimientos de
control de calidad para el
desarrollo del proyecto?
X X X
17
¿El tiempo del ciclo escolar es
apropiado para la realización del
proyecto?
X X X
18
¿Se tiene acompañamiento de
las instituciones involucradas
para la ejecución del proyecto?
X X X
Mercado
19 ¿El proyecto tiene aceptación de
la comunidad educativa? X X X
20 ¿El proyecto es de beneficio
para la comunidad educativa? X X X
21 ¿Cuenta el proyecto con insumos
de abastecimiento? X X X
22
¿Se cuenta con medios
adecuados para la distribución de
los insumos a utilizar en el
desarrollo del proyecto?
X
X
X
25
23 ¿El proyecto es accesible a la
comunidad educativa? X X X
Político
24 ¿La institución se hará cargo de
su implementación del proyecto? X X X
25 ¿El proyecto es importante para
la institución educativa? X X X
26
¿El proyecto se adapta a las
políticas educativas de la
institución?
X X X
27
¿Responde el proyecto, a las
políticas del Ministerio de
Educación?
X X X
28
¿El proyecto responde a las
políticas de la Facultad de
Humanidades?
X X X
Cultural
29 ¿Responde a las expectativas
culturales de la comunidad? X X X
30
¿Promueve la participación y
colaboración de la comunidad
educativa?
X X X
Social
31
¿Se hallan conflictos en la
comunidad por la realización del
proyecto?
X X X
32 ¿El proyecto beneficia a toda la
comunidad educativa? X X X
26
33
¿El proyecto toma en
consideración la participación de
familias sin exclusión?
X X X
32 1 19 14 22 11
1.9 Problema seleccionado
Alumnos y alumnas necesitan ser orientados (as) sobre
prevención de incendios forestales
1.10 Solución propuesta como viable y factible.
Elaborar una Guía Pedagógica para la Prevención de Incendios
Forestales, para tercer grado primaria de la Escuela Nacional Urbana
Mixta Jornada Vespertina de Rabinal Baja Verapaz.
27
28
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 ASPECTOS GENERALES
2.1.1 Nombre del proyecto.
Elaboración de una guía de aprendizaje para la prevención de Incendios
Forestales para Tercer Grado Primaria, de la Escuela Urbana Jornada
Vespertina de Rabinal Baja Verapaz.
2.1.2 Problema.
Alumnos y alumnas necesitan ser orientados (as) sobre prevención de
incendios forestales
2.1.3 Localización.
2da. Av. y 3ra calle zona 3, Rabinal Baja Verapaz
2.1.4 Unidad ejecutora.
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala
Municipalidad de Rabinal, Baja Verapaz.
2.1.5 Tipo de proyecto.
Educativo.16
2.2 Descripción del proyecto
La guía pedagógica se elabora de acuerdo a los temas relacionados a
incendios forestales; se desarrolla por temas, específicamente ¿Qué es un
incendio, ¿Qué es un incendio forestal?, Causas de los incendios forestales,
efectos de los incendios forestales, y sus medidas preventivas, cada uno de los
temas contempla una actividad a desarrollarse con los educandos para poder
fortalecer el conocimiento del tema. Las actividades con alumnos se
encaminan a que describan contenidos de aprendizaje visto en clase, análisis
16 Ministerio de Educación, Escuela Urbana Mixta Jornada Vespertina, Rabinal Baja Verapaz
29
situacionales, sustitución de dibujos por palabras, identificación de palabras
claves en sopa de letras etc.
Esta guía de aprendizaje para la prevención de incendios forestales, está
dirigido para tercer grado primario de la Escuela Nacional Rural Mixta Jornada
Vespertina de Rabinal como apoyo pedagógico para docentes; se realiza,
investigando información básica por internet, libros y folletos que contienen los
aspectos de incendios, efectos, causas, medidas preventivas, y acciones a
desarrollar en la comunidad.
Este libro educativo, es entregado a docentes de la escuela para que en el
proceso de enseñanza aprendizaje puedan implementar actividades de
sensibilización con la niñez del municipio de Rabinal, y dar a conocer el daño
que causa los incendios forestales en el entorno local.
El proyecto se realiza con el respaldo y apoyo económico de la comisión
de educación de la municipalidad de Rabinal, Departamento de Baja Verapaz,
con la reproducción del recurso didáctico.
2.3 Justificación
En el municipio de Rabinal, es muy común observar en época de verano,
por los cerros y montañas, incendios forestales, pero por la falta de sensibilidad
y conocimiento en el tema se ve normal ante una problemática grande, es
sabido que épocas de verano se ha dado grande perdidas de arboles por la
falta de cuidado de nuestros bosques, Un informe del diario el heraldo. Hn, Los
departamentos más afectados por los 546 incendios registrados este año (año
2008) fueron: Jalapa (este, con 86 incendios), Baja Verapaz (norte, 73), Quiché
(norte, 85), Guatemala (centro, 59), Chimaltenango (oeste, 74) y Totonicapán
(oeste, 46), dijo el informe.
30
En hectáreas quemadas los departamentos más afectados, según los registros
oficiales, fueron: Petén (norte, con 17.231), Zacapa (este, 1.393), Jalapa
(2.997), Quiché (1.327), Guatemala (1.649) y Baja Verapaz (924). 17
Esta nota consta que solo en Baja Verapaz, se dieron 73 incendios
forestales y se quemaron 924 hectáreas en el año 2008. Nuestra comunidad no
es sensible ante este problema por la falta de conocimiento e información de
los efectos que causa los constantes incendios en nuestro medio y la gran
problemática que le ocasionamos.
La inexistencia de material didáctico sobre incendios forestales en la
Escuela Oficial Urbana Mixta Jornada Vespertina del municipio de Rabinal,
Departamento de Baja Verapaz y para darle la solución al problema se elabora
una guía pedagógica en prevención de incendios forestales, para que el
docente de la escuela cuente con información y herramientas para orientar a
niños y niñas del nivel, La aplicación correcta de la presente guía conllevará a
obtener resultados satisfactorios en los cambios conductuales de los niños y las
niñas, la valoración de todos los recursos que le rodean entre ellos: la
conservación, protección y preservación de su medio.
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 Objetivo General
Contribuir en la formación de niños y niñas del nivel primario en
prevención de incendios forestales en el municipio de Rabinal Baja
Verapaz.
17Tegucigalpa Honduras, Diario el Heraldo.hn_mundo, de fecha 30 de Julio del 2008
31
2.4.2 Objetivos Específicos
Elaborar una guía pedagógica “de prevención de incendios forestales
para docentes de la Escuela Oficial Urbana Mixta Jornada Vespertina de
Rabinal Baja Verapaz
Desarrollar acciones educativas con la participación de docentes dirigido
a niños y niñas de la escuela Primaria Rural Mixta Jornada Vespertina,
mediante acuerdo firmado.
2.5 Metas
Dotación de 6 guías pedagógicas en Octubre del 2009 a la Escuela
Oficial Urbana Mixta Jornada Vespertina de Rabinal Baja Verapaz.
Docentes imparten clases de prevención de Incendios forestales
utilizando un periodo de 35 minutos a cada mes del ciclo escolar.
2.6 Beneficiarios
Directos
6 Maestros de la Escuela
128 niños (as)
Indirectos
Padres y madres de familia 18
18 Ministerio de Educación, Escuela Urbana Mixta Jornada Vespertina, Rabinal Baja Verapaz
32
2.7 Fuentes de financiamiento
Municipalidad de Rabinal, departamento de Baja Verapaz
No. DESCRIPCIÓN PRECIO UNITARIO PRECIO
TOTAL
FUENTES DE FINANCIAMIENTO
Municipalidad Comunidad/Es
cuela otros
1 Servicio de Internet Q 5.00 X 35 hrs. Q 175.00 X
2 Resmas de hojas Q 40.00 X 10 Q 400.00 X
3 Memoria USB, 2 GB Q 90.00 X 1 Q 90.00 X
4 Cartucho PG40 Y PG41 Q 225.00 X 2 Q 450.00
5 Redacción y Levantado
de texto. Q. 1000.00 X 1 Q, 1000.00 X
6 Revisión y aprobación Q 2,000.00 X 1 Q 2,000.00 X
7 Impresión Q. 1.00 X 300 Q 300.00 X
8
Reproducción
Q. 100.00 X 12
Q 1,200.00
X
9
Encuadernación
Q. 40.00 X 12
Q 480.00 X
10 Socialización del
módulo Q. 300.00 X 1 Q. 300.00 X
GRAN TOTAL Q 6,395.00
33
36
2.8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EJECUCION DEL PROYECTO
No.
Actividades
Responsables
Año 2009
Septiembre Octubre Noviembre
Semana Semana Semana
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Presentación perfil de proyecto ante alcalde municipal
Luis F. Depaz
2
Gestionar ante comisión de educación elaboración de una guía pedagógica
Luis F. Depaz
3
Coordinación con director de escuela modelo para implementar guía pedagógica
Luis F. Depaz
4 Recopilación de información en instituciones
Luis F. Depaz
5 Investigación de temas en páginas WEB,
Luis F. Depaz
6 Selección de temáticas de la guía
Municipalidad Director de escuela y Epesista
7 Selección y propuestas de actividades en guía
Luis F. Depaz
8 Levantado de Texto Luis F. Depaz
9 Revisión de guía pedagógica
Asesor
10 Impresión de guía pedagógica
Luis F. Depaz
11 Preparación de taller de socialización
Luis F. Depaz
12 Socialización con docentes
Luis F. Depaz
13 Entrega oficial de guías a Director
Luis F. Depaz
34
37
2.9 Recursos
Humanos
Director
Epesistas
Docentes
Estudiantes
Asesor
Comunidad
Físicos
Municipalidad de Rabinal Baja Verapaz
Escuela Nacional Urbana Mixta, Jornada Vespertina.
Materiales
Cámaras fotográficas
Proyector de imágenes multimedia (cañonera)
Laptop
Impresora
Scaner
Fotocopias e impresiones
Útiles de oficina
Memorias USB
Material bibliográfico
Discos compactos
Financieros
Aporte institución patrocinante Q 4,855.00
35
38
36
39
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL APORTE PEDAGOGICO
3.1 Actividades y resultados
3.1.1 Presentación de perfil de proyecto ante alcalde municipal
Presenté el perfil del proyecto al alcalde municipal de Rabinal enfocada a la
elaboración de una guía pedagógica para la prevención de incendios forestales.
Como resultado el alcalde ofreció brindar su apoyo institucional, delegando la
función a la encargada de la comisión de educación para la elaboración e
implementación de la guía pedagógica.
3.1.2 Gestión ante comisión de educación, elaboración de una guía pedagógica
En la primera semana efectué una visita a la municipalidad de Rabinal, para
entrevistarme con la encargada de la comisión de educación, donde establecimos el
compromiso entre epesista y la comisión para implementar el proyecto educativo
para elaborar la guía pedagógica
Como resultado se obtuvo el apoyo incondicionado de la encargada de la
comisión como representante del alcalde municipal.
3.1.3 Coordinación con Director de escuela modelo para implementar guía
pedagógica.
Realice visitas al centro educativo, donde coordiné con el director de la
Escuela Oficial Urbana Mixta Jornada vespertina, Prof. Felix Ismalej Morales, los
procesos a realizarse para implementar una guía de aprendizaje para la prevención
de incendios forestales
Como resultado el director de la escuela se comprometió apoyar en lo que
sea necesario para la implementación del proyecto que será de mucho beneficio a la
comunidad.
3.1.4. Recopilación de información en instituciones.
Se realizó visitas a las distintas Ong,s del municipio de Rabinal Baja Verapaz
(Instituto Nacional de Bosques, Sistemas de Prevención de Incendios forestales,
Caritas verapaz y Plan Internacional para recopilar información sobre prevención de
incendios forestales.
37
40
Como resultado se obtuvo información documental de las instituciones
visitadas, contado con apoyo documental.
3.1.5 Investigación en pagina WEB, sobre temas de Incendios forestales.
Se realizaron trabajos de investigación en centros de Café Internet,
recopilando información de instituciones que trabajan en la prevención de incendios
forestales, notas, informes, libros etc.
Como resultado se recopiló información básica del tema para prevención de
incendios forestales la cual ayudó a implementar la guía pedagógica.
3.1.6 Selección de temáticas para la guía.
Se seleccionó temas importantes para implementar la guía pedagógica, entre
ellas, incendios forestales, causas, medidas de prevención, acciones a implementar,
efectos de los incendios forestales etc.
Como resultado se obtuvo temas básicos para la elaboración de la guía de
aprendizaje, para la prevención de incendios forestales.
3.1.7 Selección y propuesta de actividades en guía.
En Conjunto con la encargada de la comisión de educación de la
municipalidad y el director de la escuela primaria se seleccionó actividades que se
desarrollarán en clase, con los niños, después de haber impartido un tema.
Como resultado de la reunió, se definió las actividades que debe llevar la
guía pedagógica a desarrollarse con los niños después de haber impartido un tema.
3.1.8 Levantado de texto.
Se realizó el levantado de texto de acuerdo a las líneas de trabajo establecida
entre la comisión de educación de la municipalidad y el director de la escuela, la cual
me regí para su elaboración de la guía pedagógica.
Como resultado se elaboró la guía de aprendizaje para la prevención de
incendios forestales.
3.1.9 Revisión de guía pedagógica
Presenté la guía ante el asesor para su revisión respectiva la cual se dieron
las recomendaciones del caso, y se hicieron las modificaciones pertinentes.
Como resultado se obtuvo una guía pedagógica validada por asesor del
Ejercicio Profesional Supervisado.
38
41
3.1.10 Impresión de guía pedagógica.
Después de haberse realizado los cambios a la “Guía de aprendizaje para la
prevención de incendios forestales se optó por realizar la impresión del documento.
Como resultado se cuenta con una guía de aprendizaje para la prevención de
incendios forestales impresa.
3.1.11 Preparación de taller de socialización.
Se elaboró el plan de capacitación, y se coordinó con el director de la escuela,
fecha, hora y lugar a implementarse el taller con los docentes, la que se contó con la
anuencia de la municipalidad.
Como resultado, quedó establecida realizar el taller de socialización con
docentes.
3.1.12 Socialización con docentes de guía aprendizaje:
En un aula del establecimiento se desarrolló el taller de socialización con los 6
docentes, conociendo cada uno paso a paso los procesos de la guía de aprendizaje
Como resultado, los maestros dijeron estar bien agradecidos por la
información brindada relacionada a la guía de aprendizaje para la prevención de
incendios forestales.
3.1.13 Entrega oficial de Guía de aprendizaje.
Al finalizar la socialización con los docentes, se efectuó la entrega oficial de
la guía de aprendizaje para la prevención de incendios forestales a cada uno de los
docentes participantes.
Como resultado cada docente cuenta con una guía de aprendizaje para la
prevención de incendios forestales, la que será aplicada por cada uno en las aulas,
además agradecieron el aporte realizado, pues será de gran beneficio social.
39
42
3.2 productos y logros
Productos
Se elaboró una guía de aprendizaje para la prevención de incendios forestales
Se entregaron 6 guías de aprendizaje para la prevención de incendios
forestales a cada uno de los docentes, dirigido a tercer grado primario.
Se capacitó y sensibilizó a 6 docentes sobre uso y manejo de las guías de aprendizaje para la prevención de incendios forestales.
Logros
Se benefició a la Escuela Oficial Urbana Mixta Jornada Vespertina del
municipio de Rabinal, Baja Verapaz, con la entrega de 6 guías pedagógicas
Se benefició a 128 alumnos de la Escuela Oficial Urbana Mixta Jornada
Vespertina, de Rabinal Baja Verapaz.
Firma de Plan de sostenibilidad entre Director del establecimiento y Epesista
Para la implementación de temas de prevención de incendios forestales.
40
43
41
44
GUIA DE APRENDIZAJE PARA LA PREVENCION DE INCENDIOS
FORESTALES
3ER. GRADO PRIMARIA, ESCUELA URBANA MIXTA JORNADA VESPERTINA
DE RABINAL BAJA VERAPAZ
Elaborado Por:
Luis Francisco Depaz Alvarado
42
45
INDICE
Contenido Página.
1. Introducción 1
2. Propósito y objetivo 2
3. ¿Qué es un Incendio? 3
4. Actividad de ¿Qué es un incendio? 4
5. ¿Qué es un incendio forestal? 5
6. Actividad de collage 6
7. ¿Causas de los Incendios forestales 7
8. Actividad de sopa de letras 9
9. Efectos de los Incendios forestales 10
10. Actividad, identificación de dibujos 11
11. Medidas preventivas 12
12. Acciones a desarrollar en la comunidad para su pre-
vención 21
13. Actividad sustituir imágenes por palabras 24
14. Actividad, Reflexión con dibujos 25
15. Actividad, Colorear el medio ambiente 26
16. Recomendaciones 27
17. Glosario 28
18. E-grafía 32
19. Bibliografía 32
43
46
INTRODUCCIÓN
En nuestra comunidad es común observar incendios forestales,
aumentándose en épocas de verano por la falta de prevención y cuidado de
nuestro medio ambiente, las causas principales, son las rosas, colitas cigarrillos,
junta de fuego para la preparación de alimentos.
El ser humano no es sensible ante esta grave situación por falta de
conocimiento del efecto negativo que provoca en nuestro medio ambiente, la
quema accidental y o voluntaria de las plantas en los bosques de nuestro
municipio
La siguiente guía pedagógica ofrece herramientas básicas para desarrollar
en clase, la que nos ayudará a realizar actividades que conlleva a despertar el
interés en la protección de los arboles en su comunidad.
Para impactar el mensaje es bueno manejar un slogan con los niños que
deben repetir antes de iniciar una actividad de enseñanza en el tema
“todos los niños y niñas salvemos a los árboles”
44
1
47
PROPOSITO:
Que el docente cuente con herramientas básicas para desarrollar
actividades educativas con niños y niñas en la prevención de incendios
forestales
OBJETIVO:
Proporcionar al docente herramientas educativas para desarrollar en clase,
sobre la prevención de incendios forestales.
45
2
48
TEMA 1
¿QUÉ ES UN INCENDIO?:
“Un incendio es una ocurrencia de fuego no
controlada que puede abrasar algo que no está
destinado a quemarse. Puede afectar a estructuras
y a seres vivos. La exposición a un incendio puede
producir la muerte, generalmente por inhalación de
humo o por desvanecimiento producido por la
intoxicación y posteriormente quemaduras graves.
Para que se inicie un fuego es necesario que se den conjuntamente estos tres
factores: combustible, comburente y calor o energía de activación Inicio del fuego”19
Los incendios en edificios pueden empezar con fallos en las instalaciones
eléctricas o de combustión, como las calderas, escapes de combustible, accidentes
en la cocina, niños jugando con mecheros o cerillas, o accidentes que implican otras
fuentes de fuego, como velas y cigarrillos. El fuego puede propagarse rápidamente a
otras estructuras, especialmente aquellas en las que no se cumplen las normas
básicas de seguridad. Por ello, muchos municipios ofrecen servicios de bomberos
para extinguir los posibles incendios rápidamente.
Las normativas sobre Protección de incendios clasifican el riesgo que presenta
cada tipo de edificio según sus características, para adecuar los medios de
prevención.
El riesgo atiende a tres factores:
Ocupación: mayor o menor cantidad de gente y conocimiento que tienen los
ocupantes del edificio.
19 http://es.wikipedia.org/wiki/Incendio
46
3
49
Continente: atiende a los materiales con que está construido el edificio, más o
menos inflamables, así como a la disposición constructiva, especialmente la
altura que, si es grande, dificulta tanto la evacuación como la extinción.
Contenido: materias más o menos inflamables.
Actividad: Explique con palabras adecuadas al niño ¿Qué es un incendio? Pídale
al niño que escriba a la par del dibujo lo que ve que se esta quemando y refuerce sus
conocimientos.
47
4
50
TEMA 2
¿QUE ES UN INCENDIO FORESTAL?
“Incendio forestal es un tipo de incendio
caracterizado por producirse y desarrollarse
principalmente en zonas naturales con vegetación
abundante”.20
Es un fuego que puede causar daño y hacer
peligrar la vida de toda persona que está
expuesto; daña la propiedad o el ambiente, se
propaga sin control en terrenos rurales, a través
de vegetación. Destruye toda o parte de la vegetación de un lugar por efecto del
fuego que avanza sin control causado por la mano del hombre o por la naturaleza.
Es un siniestro causado intencional, accidental o fortuitamente por el fuego
que se presenta en áreas cubiertas de vegetación, árboles, pastizales, maleza,
matorrales y, en general, cualesquiera de los diferentes tipos de asociaciones
vegetales.
Tipos de incendios forestales: Se conocen tres tipos de incendios, determinados
básicamente por los combustibles.
Incendio de copa: de corona o aéreo. Afecta gravemente a los ecosistemas, pues
destruye a toda la vegetación y en grados diversos daña a la fauna silvestre. Se
propagan por la parte alta de los árboles21
Incendio superficial: Daña principalmente pastizales y vegetación herbácea que
se encuentra entre la superficie terrestre y hasta 1.5 metros de altura. Deteriora
20 http://es.wikipedia.org/wiki/Incendio_forestal
21 Ministerio de Medio Ambiente, de España, Librillo educativo de Incendios Forestales, fuego en el corazón,
Arboles de España.
48
5
51
sumamente la regeneración natural y la reforestación. En Rabinal es el más
frecuente. Se presentan en ecosistemas con baja densidad de vegetación, con
presencia de pastizales y de vegetación.
Incendio subterráneo: Se propaga bajo la superficie del terreno, afecta las raíces y
la materia orgánica acumulada en grandes afloramientos de roca. Se caracteriza por
no generar llamas y por poco humo22.
ACTIVIDAD: Que niños y niñas elaboren un collage
Organice grupos de 5 y dígales, que con los materiales disponibles deberán
hacer un collage sobre el tema que ya se ha introducido, en este caso “los Incendios
Forestales”, (para los que no lo sepan, explique lo que se entiende por collage).
TIEMPO: 20 MINUTOS
RECURSOS: Revistas viejas de todos los tipos, formas y tamaños, en color,
Blanco y negro. Periódicos viejos, historietas, folletos.Tijeras, resistol, masquinteip,
papel manila.
PROPICIE UN INTERCAMBIO DE PROPUESTAS DE TÍTULOS.
Escriba algunos en el pizarrón o en una hoja, o si lo prefieren, que elijan ellos,
uno de los que surgen durante la actividad.
Coloque los materiales en un lugar accesible para todos
Vaya de uno a otro mientras trabajan. Hable con ellos sobre lo que están
haciendo, dándoles pistas o consejos.
22 Instituto de Geofísica, Universidad Autónoma de México, Doctor Juan Carlos Mora, Ciencias de la tierra para la Sociedad,
Tema Incendios Forestales, Julio 2008.
49
6
52
Una vez terminado el tiempo, cada subgrupo mostrará su collage a los demás,
poniéndolo en el pizarrón o pegándolo en la pared del aula donde todos puedan verlo.
Luego, pida a un representante nombrado por ellos, que explique lo que representa.
Invite a los demás subgrupos a que hagan comentarios y preguntas
TEMA 3
¿CAUSAS DE LOS INCENDIO FORESTALES?
Sus causas son de diversa índole se presentan de diversas maneras de acuerdo
con las regiones del país, a diferencia de los tipos de incendios varían según el
tipo de vegetación, su espesura o densidad, pendiente y tipo de suelo, entre otras
variantes.
La causa principal de los siniestros se debe a descuidos humanos, por
accidente, intencionalidad o negligencia; pero fundamentalmente la utilización del
fuego con fines agropecuarios23
.
Tres grupos Negligencias o descuidos: Quema de pastos, actividades
agropecuarias, aprovechamientos forestales, otros trabajos forestales, industrias,
limpia de desechos de vía, fumadores, fogatas, excursionismo.
Intencionados: por indefinición de la tenencia de la tierra, obtención de
autorizaciones para aprovechamientos forestales, uso del fuego para caza ,
rencillas entre particulares y/o comunidades.
23 www.agricolas.as/...2006/.../d5_12.45_jose.javier.boulandier.pdf
50
7
53
Otras causas.
Rayo, ferrocarril, líneas eléctricas, maniobras militares, vehículos y
Maquinaria en áreas forestales.
Los naturales son:
Erupción de volcanes y de los rayos solares
Los intencionados y provocados por el hombre son:
1. Agrícolas, por quema de rozas24
2. Los ganaderos, cuando buscan regenerar los pastos de los rebaños;
3. La quema de basura;
4. Los carboneros, cuando crean el carbón;
5. Los cazadores, para ahuyentar a sus presas;
6. Las fogatas mal apagadas;
7. Los colmeneros, para protegerse de las abejas;
Los leñadores.
24 www.agricolas.as/...2006/.../d5_12.45_jose.javier.boulandier.pdf
51
8
54
Actividad: Diga a los alumnos que identifiquen dentro de la sopa de letras las
siguientes palabras. Erupción de volcanes, rozas, quema de basura, Carbonero,
fogatas mal apagadas, colmeneros, leñadores; y que describan en su cuaderno lo
que significa cada uno.
TIEMPO: 10 minutos.
Q E A S Ñ D F G A Z B C B M L E Ñ A D O R E S A S F G
W C V V B M N Z X C A S D F G H L J Q W E R T Y U I O
F G H J K R O Z A S G X C V B N M Q W E R T Y U I O P
S D D F G H J K Ñ A S X C Q W E T Q W E R T Y U I O P
A S D F G Z X C V B N M A Q B N M Q W E R T Y Y U U I
O A S D F Q U E M A D E B A S U R A M Q W E R T T Y U
I O P A S D F G H J K L Ñ X W S Y R T Y U I O P A S D
F G H J K L Ñ Z X C V B N M X C E D S A Q W E R T Y F
G A H F O G A T A S M A L A P A G A D A S G J H Z X C
V B Q W D F G H Z X C N B C A X Z S G F D A S H G F S
P O I Y T R E W Q A S D F G H J K L Ñ N B C X Z X M N
Y T E E R U P C I O N D E V O L C A N E S A Ñ L J H V
T R E W Q S D F H B V C X Z A F F G F D S A B V C Z
B S D F O H J K L N M N B V X Z X C G F D A O R T U P
T F G B J A S D F H J K L L Ñ Z X C V B N M M N A H G
C C A R B O N E R O O P A S D F G H J K L L K L Ñ W K
D A W E R A S A S D F Z X H J D F E R R T Y U D F O P
C D F G H J K L Ñ A S D F Z X C O L M E N E R O S J K
52
9
55
Tema 4
EFECTOS DE LOS INCENDIOS FORESTALES:
Los efectos del niño y la niña; hasta hace
algunos años era muy difícil que los
bosques tropicales se dañaran gravemente
por los incendios porque llovía casi todo el
año y la humedad en la materia orgánica del
suelo impedía que el fuego se propagara.
En la actualidad cuanto más se prolonga el verano, mayores son los daños
ocasionados a la naturaleza por los incendios forestales debido a la fragilidad que
presentan los ecosistemas del sistema tropical.
Los fenómenos del "niño" y "la niña" han tenido mucho que ver, propiciando
diversos disturbios en el clima, generando las sequías más severas de este
siglo con temperaturas que alcanzaron registros sin precedentes históricos.
Por otro lado se presentó el fenómeno conocido como "La Niña", cuya
Característica principal es el enfriamiento de la superficie (del Océano)
acompañado por fuertes lluvias, lo que causa el desbordamiento en ríos y lagos. El
fenómeno del niño ha provocado una época inusual de sequía y agravó la
destrucción forestal causada por los incendios que se generaron.
El efecto en el medio ambiente es:25
1. Alteración de la temperatura del medio ambiente.
2. Erosión del suelo por la falta de arboles.
3. Muerte de microorganismos de la tierra, hongos responsables de procesos
biológicos.
4. Perdida de belleza natural del paisaje.
25 Raquel Gómez, Incendios forestales, Causas, situación actual y propuestas, Julio 2004 pag. 14
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10
56
ACTIVIDAD:
Coloque el número que corresponda a cada dibujo, en el cuadrito vacio de
acuerdo a los efectos que causa los incendios forestales, lea la siguiente lista, luego
redacte una historia, haciendo referencia de los efectos negativos de los incendios
forestales.
1. Muerte de árboles.
2. Calentamiento global.
3. Erosión del suelo.
4. Muerte de microorganismos.
5. Perdida de Belleza natural.
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11
57
TEMA 5
MEDIDAS PREVENTIVAS26
MEDIDAS PREVENTIVAS EN LA QUEMA DE MATORRALES Y PASTOS
1. No realizar quemas cerca de superficies forestales y sin previa
autorización.
2. En todo caso será preciso establecer un cortafuegos perimetral, nunca
inferior a 2 metros de anchura.
3. Disponer de personal con reservas de agua para controlar el fuego para
que no salga del área establecida.
4. Prender fuego en épocas que no exista peligro de propagación, buscando
días sin viento y humedad relativa alta.
5. Debe iniciarse el fuego las partes más altas para que avance pendiente
abajo, para facilitar su control.
6. Asegurar que en la zona fuego no se reavive.
MEDIDAS PREVENTIVAS EN LA QUEMA DE RESIDUOS FORESTALES Y
DESPOJOS AGRÍCOLAS
1. Realizarlo en lugar limpio. El lugar se limpiará de vegetación en círculo
26 Raquel Gómez, Incendios forestales, Causas, situación actual y propuestas, Julio 2004 pag. 22
55
12
58
cuyo perímetro será recorrido por una zanja.
2. Los materiales a quemar se juntara en el lugar limpio.
3. Contar con depósito de agua, nacimiento para poder actuar en caso halla un
incendio.
4. La vigilancia de la quema será cubierta al menos por una persona.
NORMAS PREVENTIVAS EN HOGUERAS PARA COMIDAS, CALOR Y LUZ 27
1. Se podrá efectuar cuando no esté expresamente prohibido y en lugares
acondicionados al efecto, a una distancia suficiente de las superficies
forestales y sin autorización previa.
2. Escoger una época en que no haya peligro, sin viento con elevada
humedad relativa.
3. Hacer el fuego en un lugar limpio de vegetación.
4. El fuego debe juntarse en pequeñas tamaños para que pueda ser
controlado en todo momento.
5. La leña almacenada debe situarse a contra viento.
27 Raquel Gómez, Incendios forestales, Causas, situación actual y propuestas, Julio 2004 pag. 22
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6. No abandonar el lugar de la hoguera hasta media hora después de haber
apagado las brasas y haberlas cubierto con tierra o enfriado con agua.
NORMAS PREVENTIVAS PARA FUMADORES28
1. No fumar mientras se trabaja, camina o monta a caballo por el monte.
2. Fumar en descanso y procurar hacerlo en sitios limpios o sobre rocas,
nunca entre matorral o hierba.
3. No arrojar colillas ni cerillas encendidas en el monte.
4. No apagar cerillos o colilla en troncos secos, hacerlo sobre piedras planas
en
5. claros del monte.
Cerrilla Cigarrillos
28 Raquel Gómez, Incendios forestales, Causas, situación actual y propuestas, Julio 2004 pag. 22
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60
NORMAS PREVENTIVAS EN VIVIENDAS RURALES
1. Se evitará que los techos estén sucios y que las chimeneas tengan hollín,
2. Colocar estufas sobre materiales no peligrosos y separados de las paredes.
Los tubos de salida de humo con paredes aislarlo debidamente
3. Deberá existir una franja de una anchura suficiente alrededor de la casa
limpia de material inflamable.
4. No disponer de basureros incontrolados que puedan dar origen a un
incendio forestal.
5. Almacenar materiales inflamables en lugar seguro
6. Evitar arrojar cenizas en zonas peligrosas, debiendo recogerse en cubetas
de meta.
NORMAS PREVENTIVAS PARA EXCURSIONISTAS Y CAMPISTAS
1. Tomar las precauciones al fumar y encender hogueras. 29
2. Las acampadas que se realicen en zonas forestales, debe ser en
lugares, limpios de montes y vegetación leñosa.
3. Al utilizar elementos que producen calor o luz por medio de gases o líquidos
inflamables, se cuidará de colgarlos en puntos que no ofrezcan peligro.
29 www.inforiesgos.es/es/.../r.../r_incendios_forestales/
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61
4. Si se ausenta del campamento, dejar apagados todos los aparatos de luz o
calor y cualquier fogata. 30
5. Los útiles y utensilios de cocina que se encuentran calientes de llama,
deberán enfriarse antes de ponerlos en contacto con material que pueda
incendiarse.
6. Tener deposito de agua y se recomienda disponer de extintores para
prevenir un incendio.
7. Las botellas y trozos de vidrio deben ser enterrados, pueden originar un
foco de calor.
MEDIDAS PREVENTIVAS PARA OTRAS ACTIVIDADES
En Carboneras
1. Se prohíben, sin la autorización correspondiente, la utilización de carbón de
leña en las zonas forestales.
2. Situar preferentemente fuera del monte o en lugares sin maleza o árboles.
En estos lugares se eliminará totalmente la vegetación, cavándose a su
alrededor una zanja.
30 www.guardiacivil.org/.../incendios.../consejos.jsp -
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62
3. Poner vigilancia, de una persona al menos por cada tres carboneras.
MOTORES INSTALADOS EN EL MONTE
4. Se prohíbe la utilización de grupos electrógenos, motores, equipos
eléctricos o de explosión y equipos de soldadura en zonas forestales. 31
5. Instalar motores en el monte, y situarlo en lugar previamente limpio.
6. Vigilar su funcionamiento y cuidar que no exista fugas de combustible ni
corto circuitos.
7. La carga de combustible se hará en frío en lugares alejados.
8. Almacenar el combustible de reserva en lugares frescos, alejados y
aislados.
MOTOSIERRAS:
1. Los usuarios de moto sierras cuando cargaran de combustible o arrancarlas
31 www.guardiacivil.org/.../incendios.../consejos.jsp -
60
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63
deben tomar las siguientes precauciones: 32
2. Localizar un espacio de terreno que deberán limpiar de toda la vegetación.
En su interior llevarán a cabo el llenado del tanque de combustible, una vez
que el motor se haya enfriado, si estaba caliente, durante dos o tres
minutos. No fumará mientras se efectúa esta operación.
3. No arrancar el motor en el lugar en que se llenó el tanque, ni antes de haber
limpiado la máquina de la gasolina derramada.
4. Tener a mano un extintor o recipiente lleno de agua y una pala.
Medidas para la prevención de incendios forestales.
¿Qué hacer antes?
Conozca los periodos de sequía y su duración promedio para aumentar las
medidas de vigilancia y prevención.
Evite la presencia de vegetales o cultivos muy cerca de las carreteras,
previniendo que personas puedan arrojar cigarrillos.
Revise periódicamente las instalaciones eléctricas para evitar corto circuitos
Advierta a visitantes y turistas los peligros que trae arrojar al suelo los
fósforos, cigarrillos y vidrios o dejar mal apagadas las fogatas.
Mantenga en sitios aislados y seguros, combustibles, leña, provisiones y
32 www.guardiacivil.org/.../incendios.../consejos.jsp -
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18
64
maquinaria que puedan ser la fuente de un incendio.
Sea muy cuidadoso con el uso de velas y estufas de gasolina, carbón o leña.
Recuerde que las veladoras deben estar prendidas sólo cuando haya un
adulto vigilando.
Evite el mal uso de la pólvora.
Establezca la ruta de evacuación y el sitio de refugio donde exista poca carga
de combustible, lejos de las llamas y en el sitio contrario a la dirección del
viento.
Convenga con sus familiares y allegados las acciones que deben realizar en
caso de un incendio.
Tenga mano un transistor, linterna con pilas en buen estado y un botiquín.
¿Qué hacer durante?
Mantenga la calma, no se acerque al fuego si no sabe como combatirlo.
Avise a la autoridad más cercana.
Mientras llegan las brigadas de extinción, provéase de machetes, piochas,
azadones, palas, hachas.
Haga una ronda o zanjas rodeando el fuego.
Una vez lleguen las brigadas de extinción, preste su colaboración.
¿Qué hacer después?
Asegúrese que el fuego esté totalmente apagado.
Si las viviendas se han afectado revise la estructura antes de volverlas a
ocupar.
Colabore con las autoridades para determinar las causas que originaron el
incendio con el fin de identificar a los responsables.
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19
65
RECUERDE QUE:33
No tire colillas encendidas, ni cerillas. Ya sea que vaya caminando, o
por la ventanilla del autobús.
No encienda fuegos artificiales en lugares agrícolas o lugares de
bosque
Ni tire cohetes en zonas de peligro, ni siquiera a ras de suelo,
quemar la basura en lugares establecidos, No deje nunca basura ni
desperdicios en el bosque.
Quite las ramas que toquen el tejado de la casa.
Tenga herramientas básicas contra incendios (manguera, hacha) y
reserva de agua
ALGUNAS RECOMENDACIONES
No hacer fuego en el monte, bajo ninguna justificación, proponiendo actuaciones
como:
Llevar la comida preparada de casa
No encender hogueras ni cocinar
Llevar una bolsa para guardar los desperdicios
No tirar colillas ni vidrios
No abandonar basuras, ni quemarlas.
33 www2.nl.gob.mx/?P=temporada_incendios_2009
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20
66
ACCIONES A DESARROLLAR EN LA COMUNIDAD PARA SU REVENCIÓN.
Para Evitar que se provoquen incendios forestales, y por otra parte en
minimizar sus consecuencias podemos hablar de los siguientes tipos de
medidas:
La concienciación social: La finalidad es educar a la población en un uso
racional del fuego, evitando situaciones de riesgo. Puede realizarse
mediante campañas informativas.
El cuidado de masas forestales: mediante la realización de cortafuegos,
limpieza periódica de bosques, o la realización de quemas preventivas
durante períodos de bajo riesgo de incendio. Todas estas medidas ayudan a
reducir la velocidad de propagación de un potencial incendio.
El establecimiento de adecuadas políticas de detección precoz, mediante
guardas forestales y vigilancia de los bosques, de tal modo que se pueda
sofocar el mayor número posible de incendios antes de que crezcan hasta
64
21
67
cubrir extensiones considerables.
Prevenciones para el hogar: No ponga prendas a secar cerca de estufas o
radiadores eléctricos. No coloque estufas o braseros cerca de muebles o
cortinas. Desenchufar la plancha. No lleve vestidos con manga ancha
cuando este cocinando apagar velas al salir de la casa. No jugar con velas ni
fósforos.
No tire colillas cigarro, ni fosforo encendido. Ya sea
que vaya caminando, o por la ventanilla del
autobús.
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22
68
No encienda fuegos artificiales en lugares agrícolas o lugares de bosque
ni tire cohetes en zonas de peligro, ni siquiera a ras de suelo.
quemar la basura en lugares establecidos, No deje nunca basura ni
desperdicios en el bosque.
66
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Quite las ramas que toquen el tejado de la casa.
Tenga herramientas básicas contra incendios (manguera, hacha) y reserva de
agua.
ACTIVIDAD: Pida a los niños(as) que sustituyan las imágenes por palabras.
En Rabinal todos somos educados, mis padres no tiran
ni encendidos en el camino; cuando preparamos comida en el campo no
encendemos donde hay mucho monte seco;
Mi papa nos prohíbe que juguemos con y no
quemamos en donde puede provocar un
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70
ACTIVIDAD: El niño(a) lea y analice, ¿Qué le pasara a los animales
en un incendio forestal?
LA TORTUGA Y SUS AMIGOS
LA TORTUGA Y SUS AMIGOS ESTA TRISTES Y CON MALETAS EN MANO
HUYEN PARA PONERSE A SALVO.
Preguntas:
Del Dibujo que observa, ¿quien podría salvarse?
¿La tortuga se salvará de un incendio forestal?
¿Que piensas del caracol, Se salvará?
¿Mencione que animales tendrían posibilidades de salvarse de un
Incendio forestal?
68
25
71
ACTIVIDAD: Que los niños (as) coloreen el dibujo, luego que describan como es la
vida de los animales sin incendios forestales.
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26
72
RECOMENDACIONES
Que el docente en clase de ciencias naturales, aplique procesos
pedagógicos para orientar y tomar acciones preventivas, en incendios
forestales, que se ven comúnmente en la comunidad.
El docente debe utilizar palabras sencillas para explicar el contenido para
que el niño comprenda que se desarrolla en clase.
Utilizar material didáctico adecuado y un lenguaje al nivel de los niños para
que el tema pueda ser comprendido fácilmente al desarrollar la clase.
Realizar un recorrido para visitar instituciones que velan y protegen los
bosques y solicitarles una plática educativa relacionada al tema de control de
incendios Forestales.
Realizar recorridos de lugares con bastante bosque, para conocer de cerca la
realidad de la naturaleza y explique a los alumnos cuales son los beneficios de
tener un planeta boscoso.
70
27
73
GLOSARIO
Abrasar:
Reducir a brasa, quemar, dicho del calor o del frío excesivo: Secar una planta o solo
las puntas de sus hojas y pétalos, destruir, consumir, malbaratar los bienes y
caudales.
Accidental:
Casual, contingente, Que sucede por casualidad.
Biológicos:
Que trata de los seres vivos.
Relacionado a los seres vivientes y los fenómenos vitales con arreglo a las
propiedades de su estructura molecular.
Brasas:
Leña o carbón encendidos, rojos, por total incandescencia.
Caldera
Recipiente de metal, grande y semiesférico, que sirve comúnmente para poner a
calentar o cocer algo dentro de él; recipiente metálico dotado de una fuente de calor,
donde se calienta el agua que circula por los tubos y radiadores de la calefacción de
un edificio, cerrado que se emplea para calentar o evaporar líquidos.
Calentamiento Global
Aumento de la temperatura del globo terrestre, Se Refiere al planeta o globo
terráqueo.
Carbonero
Perteneciente o relativo al carbón, persona que fabrica o vende carbón, Lugar donde
se guarda carbón.
Cerillo.
Varilla con cabeza de fósforo
71
28
74
Cohete
Fuego de artificio que consta de un cañita resistente cargado de pólvora y adherido
al extremo de una varilla ligera. Encendida la mecha que va en la parte inferior del
cañita, la reacción que producen los gases expulsados le imprime un rápido
movimiento hacia la altura donde estalla con fuerte una explosión; agujero lleno de
materia explosiva). Cartucho de dinamita.
Colilla:
Resto del cigarro, que se tira por no poder o no querer fumarlo.
Collage:
Voz francesa; es una técnica gráfica consistente en pegar sobre lienzo, papel bond
o tabla materiales diversos,
Comburente:
Que provoca o favorece la combustión.
Combustión:
Acción y efecto de arder o quemar.
Corta fuego:
Camino ancho que se deja en los sembrados y montes para que no se propaguen los
incendios.
Cortocircuito:
Circuito que se produce accidentalmente por contacto entre dos conductores de
polos opuestos y suele ocasionar una chispa.
Desvanecimiento:
Acción y efecto de desvanecerse; Debilidad, flaqueza, perturbación de la cabeza o
del sentido.
Ecosistema:
Comunidad de los seres vivos cuyos procesos vitales se relacionan entre sí y se
desarrollan en función de los factores físicos de un mismo ambiente.
Erosión:
Desgaste de la superficie terrestre por agentes externos, como el agua o el viento.
72
29
75
Extintor:
Que extingue; aparato para extinguir incendios, que por lo común arroja sobre el
fuego un chorro de agua o de una mezcla que dificulta la combustión.
Fenómeno:
Toda manifestación que se hace presente a la consciencia de un sujeto y aparece
como objeto de su percepción, cosa extraordinaria y sorprendente.
Fogata:
Fuego que levanta mucha llama.
Fortuito:
Suceso por lo común dañoso, que acontece por azar, sin poder incriminar a nadie su
origen.
Herbácea:
Que tiene la naturaleza o cualidades de la hierba.
Herramientas:
Instrumento, por lo común de hierro o acero, con que trabajan los artesanos.
Hoguera:
Fuego hecho al aire libre con materias combustibles que levantan mucha llama.
Inhalación:
Acción de inhalar
Mechero:
Encendedor de bolsillo. En el candil o velón, cañutillo donde se pone la mecha para
alumbrar o para encender lumbre.
Microorganismos:
(de microbio)
Microbio:
Nombre genérico que designa los seres organizados solo visibles al
microscopio; p. ej. las bacterias, los infusorios, las levaduras, etc.
Pastizal:
Terreno de abundante pasto
73
30
76
Prevención:
Acción y efecto de prevenir, preparación y disposición que se hace anticipadamente
para evitar un riesgo o establecer algo.
Propagación
Acción y efecto de propagar.
Propagar:
Multiplicar por generación u otra vía de reproducción.
Hacer que algo se extienda o llegue a sitios distintos de aquel en que se produce.
Ras:
Igualdad en la superficie o la altura de las cosas.
A un mismo nivel o a una misma línea.
Roza:
Acción y efecto de rozar.
Tierra rozada y limpia de las matas que naturalmente cría, para sembrar en ella.
Sequía:
Tiempo seco de larga duración.
Sistema Tropical:
Perteneciente o relativo a los trópicos, Facundo, frondoso, exagerado.
Temperatura:
Magnitud física que expresa el grado o nivel de calor de los cuerpos o del ambiente.
Turista:
Persona que hace turismo
Turismo:
Actividad o hecho de viajar por placer.
Vegetal:
Relacionado a las plantas.
Ser orgánico que crece y vive, pero no cambia de lugar por impulso voluntario.
Zanja:
Excavación larga y estrecha que se hace en la tierra para echar los cimientos,
conducir las aguas, defender los sembrados o cosas similares.
74
31
77
E-GRAFIA
(Paginas electrónicas consultadas)
www.guardiacivil.org/.../incendios.../consejos.jsp -
www.agricolas.as/...2006/.../d5_12.45_jose.javier.boulandier.pdf
www2.nl.gob.mx/?P=temporada_incendios_2009
http://es.wikipedia.org./wiki.incendio.
http://es.wikipedia.org./wiki.incendio.forestal
BIBLIOGRAFIA:
Instituto de Geofísica, Universidad Autónoma de México, Doctor Juan Carlos Mora,
Ciencias de la tierra para la Sociedad, Tema Incendios Forestales, Julio 2008.
Ministerio de Medio Ambiente, de España, Librillo educativo de Incendios Forestales,
fuego en el corazón, Arboles de España.
Raquel Gómez, Incendios forestales, Causas, situación actual y propuestas, Julio
2004
73 75
32
i
FOTOGRAFIAS
PROYECTO DE REFORESTACION
EJECUTADO POR EPESISTAS EN COORDINACION
MUNICIPALIDAD DE RABINAL BAJA VERAPAZ
JULIO A DICIEMBRE 2009
EXPOSICION ANTE VICEALCALDE DE PROYECTO
Y SOLICITUD PARA REALIZAR EL EPS EN DICHA INSTANCIA
LIMPIEZA DE AREA A REFORESTAR
76
ii
CONTEO DE ARBOLITOS
DE CAMINO AL AREA DE REFORESTACION
77
iii
CONTEO DE ARBOLITOS Y SIEMBRA EN EL AREA DE CONCUL
78
iv
FOTOS DEL ESTABLECIMIENTO
DONDE SE REALIZO EL APORTE PEDAGOGICO
“ESCUELA URBANA MIXTA JORNADA VESPERTINA,
RABINAL BAJA VERAPAZ”
79
i
PLAN DE SOSTENIBILIDAD DE GUÍA PEDAGÓGICA
“GUIA DE ENSEÑANZA PARA LA PREVENCIÓN DE INCENDIOS FORESTALES
ESCUELA BENEFICIADA: ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA JORNADA VESPERTINA, RABINAL BAJA VERAPAZ
DEPARTAMENTO: Baja Verapaz Municipio: Rabinal Baja Verapaz
RESPONSABLES DE LA EJECUCIÓN: _Dirección del Centro Educativo y Personal Docente_
TIEMPO: DE ENERO 2010 A OCTUBRE 2011
OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS
(MATERIAL-
HUMANOS)
MECANISMOS
DE CONTROL
EVALUACIÓN
Promover la
participación
de la
comunidad
educativa para
su apropiación
de la guía
pedagógica en
la prevención
de incendios
forestales
El docente incluirá
en su planificación
temas y actividades
de prevención de
incendios forestales
sugeridas en la
guía elaborada por
el Epesista en
forma bimestral.
Director y
personal docente
Material
Guía
pedagógica de
prevención de
incendios
forestales
Currículum
Nacional Base
Humano
Director/a
Docentes
Alumnos
Material
Planificaciones
de áreas de
aprendizajes
de bimestre e
informes
Informe de logros
y dificultades en
reuniones
bimestrales.
80
ii
Guía
Material
didáctico
Docente
desarrollan
temas de
prevención de
incendios
forestales
Transversalizar los
temas educativos
de prevención de
Incendios forestales
y metodologías de
aplicación,
deacuerdo a guía
entregada en
periodos de clase
Docente Material
Material
didáctico
Útiles de oficina
Humano
Director/a
Docentes
Alumnos
Planes de
áreas de
aprendizajes
Informe de logros
y dificultades en
las reuniones
bimestrales.
Que
instituciones o
personas que
luchan en
defensa de la
protección del
medio
Gestionar apoyo
financiero de
personas e
instituciones afines
al tema forestal para
implementar los
contenidos de la
Docentes
Director
Material
Material
didáctico
Útiles de oficina
Solicitudes
elaboradas y
entregadas
Autorizaciones y
cartas de
compromiso
81
iii
ambiente
realicen aporte
financiero y o
técnico
guía en el aula y en
asambleas de
padres
Que padres de
familia se
sensibilicen en
la protección
del medio
ambiente, en
el área de
prevención de
incendios
forestales
Inclusión de padres
de familia en la
educación de
prevención de
incendios forestales,
en asambleas de
padres
Director
Docentes
Humanos
Director
Docentes
Materiales
Guías de
prevención de
incendios
forestales
Libro de actas
de la escuela.
Planificación
Observación
Participativa
Que alumno
comprenda en
su lenguaje la
importancia de
la prevención
de incendios
forestales
Cada docente debe
adecuar los
contenidos de la
guía que responda
a las necesidades
del contexto,
(idioma, edad etc)
Docentes
Humanos
Docentes
Materiales
Guías de
prevención de
incendios
forestales
Planificaciónes
Cuaderno de
Trabajo
Investigaciones
Revisión de
documentos
82
iv
didactico
Integrar
instituciones
locales para
implementar
talleres y
capacitaciones
en prevención
de incendios
forestales
Desarrollar
gestiones para la
implementación y
acciones de
seguimiento con
Ongs. Locales
(inab, sipesif,caritas,
Plan Internacional)
Docentes
Director
Consejo de
Padres
Materiales
Útiles de oficina
Equipo de
Oficina
Material
Didactico
Humanos
Director
Docentes
Concejo de
Padres
Solicitudes
Elaboradas y
firmadas
Libro de actas
Convenios
Documental
f) ____________________________ f)_________________________________________
Luis Francisco Depaz Alvarado Prof. Felix Ismalej Morales
E pesista de la Facultad de Humanidades Director
Universidad de San Carlos de Guatemala Escuela Urbana Jornada Vespertina, Rabinal Baja Verapaz
83
104
84
84
105
CONSTANCIA
YO: Profesor Félix Ismalej Morales, Director Titular de la Escuela Oficial Urbana Mixta
Jornada Vespertina de Rabinal Baja Verapaz hago constar: que el Señor Luis Francisco Depaz
Alvarado, Epesista de la Facultad de Humanidades de San Carlos de Guatemala, el día de 28
de Octubre del 2009 hizo entrega de 6 guías de Aprendizaje para la Prevención de Incendios
Forestales, a igual número de grados del establecimiento , previo a la socialización con los
docentes, con el compromiso de implementar en las aulas actividades que fomenten la
cultura de Prevención de Incendios Forestales, adjunto a ello firmamos el plan de
sostenibilidad.
Dado en la ciudad de Rabinal a los 29 días del mes de octubre del 2009, la cual firmo y sello.
85
106
86
107
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1. Evaluación del diagnóstico
Capitulo I: En el proceso de evaluación del diagnóstico se utilizó la lista de
cotejo a escala, la cual se enfocó a establecer el apoyo brindado por las instancias
locales para proporcionar información, la disponibilidad de información, la anuencia
de las autoridades, el tiempo estipulado para ejecutarlo y sobre todo la identificación
de las carencias institucionales.
Al calificar cada una de las preguntas de la lista de cotejo se determinó que fue
exitosa la recopilación de información porque se identificó la problemática principal
que esta afectando en el entorno municipal. Con dichos elementos identificados se le
planteo la problemática y por consiguiente su propuesta de solución
4.2. Evaluación del perfil
Capitulo II: Al evaluar el perfil del proyecto presentado, a través de una lista de
cotejo por escala, se determinó que fue elaborado con elementos que dan solución a
la problemática y poder ejecutar dicho proyecto, ya que ha sido aprobado y existe la
anuencia de las autoridades locales para que se ejecute como parte de la
sostenibilidad de un proyecto de reforestación. Además existe la capacidad
financiera e institucional para su implementación a nivel local y sus objetivos y metas
son claros para su ejecución.
4.3 Evaluación de la ejecución
Capitulo III: Para la evaluación de la ejecución del proyecto se utilizó el formato
de Plan Trol (Plan control), pues con ello se hicieron los comparativos de fechas
programadas y las fechas en que se ejecutó cada una de las actividades, la cual se
desarrolló en un 100%, de acuerdo a lo planificado, En cada uno de ello se contó con
el presupuesto necesario, autorización de realización del EPS, la socialización del
proyecto, la asesoría, la implementación y aprobación de la guía pedagógica y la
87
108
entrega final a la escuela beneficiada. Con ello se cumple la meta y objetivos del
proyecto.
4.4. Evaluación final
Para desarrollar la evaluación final se realizó una lista de cotejo a escala, la cual
se identificó que, el proyecto ejecutado a dado respuesta a una de las necesidades
de educar a niños y niñas para la prevención de incendios forestales, esto ha
obtenido logros positivos al respecto, haciendo participe a los docentes en las
actividades educativas para la prevención de incendios forestales.
También la escuela beneficiada cuenta con una guía didáctica que servirá para
siempre al docente interesado en sensibilizar a la niñez en el cuidado forestal.
88
109
CONCLUSIONES
1. Se contribuyó en el municipio de Rabinal, específicamente a la escuela
Primaria Jornada vespertina de Rabinal Baja Verapaz, en la formación de los
niños para que tengan conocimientos sobre prevención de incendios
forestales, las cuales por su edad cronológica ayudará a sensibilizarse sobre
los efectos negativos que provocan los incendios forestales en la comunidad.
2. Se elaboró una guía pedagógica para la prevención de incendios forestales
que fue entregada a la escuela Primaria Jornada Vespertina de Rabinal Baja
Verapaz, para que sea implementada en forma transversal en los procesos
educativos que se desarrollan en el aula. Con ello fortalecerá la lucha que
realizan las diferentes instancias que protegen el medio ambiente en Rabinal.
3. Desarrollo de acciones educativas por los docentes como parte del
compromiso adquirido al firmar un plan de sostenibilidad entre las autoridades
de la escuela y e pesista, Con ellos se contribuye a la disminución de los
incendios forestales en el municipio de Rabinal Baja Verapaz.
89
110
RECOMENDACIONES
1. Para darle mayor sostenibilidad y continuar con los procesos educativos,
la dirección de la escuela, en conjunto con el personal docente, elaboren
una Plan Operativo Anual en el nuevo ciclo escolar, para educar a los
niños y niñas en la prevención de incendios forestales en el municipio de
Rabinal Baja Verapaz.
2 La guía de aprendizaje elaborada sea una herramienta importante para los
docentes y que sea utilizada adecuadamente, tomando en cuenta el
deterioro de la misma, por lo que cada docente debe guardar en la
biblioteca de la escuela.
3 El docente del nivel primario debe incluir a cada mes un tema relacionado
a la prevención de incendios forestales, para que dé resultado la
sensibilización de alumnos en la prevención de incendios forestales, Con
ellos se estaría contribuyendo en la disminución de los incendios forestales
en el municipio.
90
111
Bibliografía
1. Congreso de la República de Guatemala, Código Municipal ,Decreto
Numero 12- 2002
2. Hernández Gómez José Efraín, Rabinal de mis recuerdos, historias y
anécdotas, Rabinal Baja Verapaz, 1991., 225 paginas.
3. Instituto de Geofísica, Universidad Autónoma de México, Doctor Juan
Carlos Mora, Ciencias de la tierra para la Sociedad, Tema Incendios
Forestales, Julio 2008.
4. Instituto Nacional de Estadística, Censos Nacionales XI de población y
VI de habitación (INE) Censo 2002., 271 páginas
5. Ministerio de Medio Ambiente, de España, Librillo educativo de
Incendios Forestales, fuego en el corazón, Arboles de España.
6. Municipalidad de Rabinal, Baja Verapaz. 2008, Oficina Municipal de
Planificación (OMP).
7. Población y locales de habitación particulares censados, según
departamento y municipio cifras definitivas 2003, 38 páginas
8. Propedéutica para el ejercicio profesional supervisado Universidad de
San Carlos de Guatemala, facultad de Humanidades. Guatemala 2009.
9. Raquel Gómez, Incendios forestales, Causas, situación actual y
propuestas, Julio 2004
E-GRAFIA
(páginas electrónicas consultadas)
1. http://es.wikipedia.org./wiki.incendio.
2. http://es.wikipedia.org./wiki.incendio.forestal
3. www.guardiacivil.org/.../incendios.../consejos.jsp
4. www.agricolas.as/...2006/.../d5_12.45_jose.javier.boulandier.pdf
5. www2.nl.gob.mx/?P=temporada_incendios_2009
91
112
92
113
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de pedagogía
Instrumento de evaluación
EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
1. Se llenaron las expectativas de un informe de diagnóstico
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
2. Permitió el diagnóstico identificar el problema.
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
3. El diseño del diagnóstico fue las más acertadas
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
4. El personal brindo información suficiente de la Institución
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
5. Anuencia de autoridades para la realización de la investigación
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
6. Disposición de la documentación bibliográfica e institucional.
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
7. Realización del diagnóstico se llevó a cabo de acuerdo a lo planificado
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
8. Información obtenida en la investigación institucional
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
93
1
114
9. La planificación del diagnóstico fue.
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
10. La información obtenida dará respuesta a los objetivos
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
11. Se detectaron los problemas
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
12. Se priorizaron los problemas
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
Interpretación:
De acuerdo a la evaluación realizada en la lista de cotejo por escala, se determinó
que fue exitosa la información recabada para darle solución a la problemática
priorizada.
94
115
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de pedagogía
Instrumento de evaluación
EVALUACIÓN DEL PERFIL
1. El diseño del perfil del proyecto llena los requisitos necesarios
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
2. Los objetivos y las metas están claramente definidos.
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
3. El perfil del proyecto fue elaborada en tiempo prudente
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
4. Los objetivos dan respuesta a la problemática
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
5. El perfil a sido avalado por la instancia local
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
6. Seguridad de ejecución del proyecto, exitosamente.
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
7. Solucionará el problema la ejecución del proyecto
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
8. Disponibilidad de recursos para la ejecución del proyecto
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
95
116
9. Se respetó los lineamientos de un perfil de proyecto
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
10. Claridad de recursos necesarios para la ejecución del proyecto
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
Interpretación:
Observando la evaluación realizada a cada uno de los elementos del perfil del
proyecto, muestra que la ejecución del proyecto se realizará exitosamente para
solucionar la problemática identificada en ambas instituciones. Ya que es viable y
factible.
96
117
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de pedagogía
Instrumento de evaluación
EVALUACIÓN DE EJECUCIÓN DE PROYECTO
No.
Actividades Planificadas
(cronograma)
Responsables
Año 2009
Septiembre Octubre Noviembre
Semana Semana Semana
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
PL
AN
Presentación perfil de proyecto ante alcalde municipal
1 Luis Depaz
Gestionar ante comisión de educación elaboración de una guía pedagógica
2 Luis Depaz
Coordinación con director de escuela modelo para implementar guía pedagógica
3 Luis Depaz
Recopilación de información en instituciones
4 Luis Depaz
Investigación temas en páginas WEB,
5 Asesor e institución patrocinante
Selección de temáticas de la guía
6 Luis Depaz
Selección y propuestas de actividades en guía
7 Luis Depaz
Levantado de Texto
8 Luis Depaz
Revisión de guía pedagógica
9 Luis Depaz
Impresión de guía pedagógica
10 Luis Depaz
Preparación de taller de socialización
11 Luis Depaz
97
118
Socialización con docentes
12 Luis Depaz
Entrega oficial de guías a Director
13 Luis Depaz
CO
NT
RO
L
Presentación dperfil de proyecto ante alcalde municipal
1 Luis Depaz
Gestionar ante comisión de educación elaboración de una guía pedagógica
2 Luis Depaz
Coordinación con director de escuela modelo para implementar guía pedagógica
3 Luis Depaz
Recopilación de información en instituciones
4 Luis Depaz
Investigación tema en páginas WEB,
5 Asesor e institución patrocinante
Selección de temáticas de la guía
6 Luis Depaz
Selección y propuestas de actividades en guía
7 Luis Depaz
Levantado de Texto
8 Luis Depaz
Revisión de guía pedagógica
9 Luis Depaz
Impresión de guía pedagógica
10 Luis Depaz
Preparación de taller de socialización
11 Luis Depaz
Socialización con docentes
12 Luis Depaz
Entrega oficial de guías a Director
13 Luis Depaz
98
119
Interpretación:
De acuerdo a la evaluación realizada del cronograma de ejecución de
proyecto, se determinó que se desarrolló adecuadamente el proceso de acuerdo a lo
establecido en el cronograma.
99
120
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de pedagogía
Instrumento de evaluación
EVALUACIÓN FINAL
1. El perfil del proyecto respondió a las expectativas institucionales.
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
2. El proyecto satisfizo la necesidad de los beneficiarios.
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
3. La aplicación de las herramientas de evaluación fue :
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
4. El desarrollo de las fases del proceso fue.
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
5. Se cumplieron con los objetivos y metas propuestas.
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
6. Cumplimiento de cada una de las etapas del proceso
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
7. Contribuye la guía pedagógica a solucionar parte del problema seleccionado
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
8. La institución facilito los recursos para la ejecución del proyecto.
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
100
121
9. La coordinación entre los entes participantes fue.
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
10. Implementación de acciones educativas por docentes
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
11. Acuerdo sobre plan de sostenibilidad fue:
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
12. La guía pedagógica elaborada fue
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
Interpretación:
Al ejecutar todos los procesos en forma satisfactoria, el proyecto resolvió el
problema identificado en la investigación realizada. Con ello se puede decir que el
proyecto fue exitoso para poder ser desarrolladas en otras áreas del país de
Guatemala.
101
122
INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA RECABAR INFORMACION
Actividad Realizada; a través de la Observación y la entrevista con personal
de la institución.
II SECTOR INSTITUCION:
AREAS
1. LOCALIZACION GEOGRAFICA
NOMBRE DE LA INSTITUCION:
1.1.¿Cuál es la Dirección exacta de la Municipalidad?
R. 1ª. Ave. 2-15 Zona 1 Rabinal, Baja Verapaz.
1.2. ¿Cuáles son las vías de acceso a la Municipalidad?
R. Por la calle principal que viene de San Miguel Chicaj
2. LOCALIZACIÓN ADMINISTRATIVA:
2.1. ¿Qué tipo de Institución considera que es la Municipalidad?
Estatal __________ Privada__________ Autónoma _____X_____Otra ___
2.2. ¿En que región o área del departamento se encuentra ubicada la
Municipalidad?:
Región: _Norte__ Área: ___Municipal Urbana___
¿Cuál es el código de la Municipalidad?
________15-03____
102
123
3. HISTORIA DE LA INSTITUCION:
3.3. ¿En qué año fue fundada la Municipalidad?
El primer alcalde electo democráticamente fue el ciudadano Manuel Antonio
León López durante el período del año 1980 al año 1984.
3.4. ¿Quién fue el primer Alcalde Municipal?
El ciudadano Manuel Antonio León López
3.4. ¿Cómo estuvo organizada la municipalidad en sus inicios?
Era administrado por personas honorable, propuestas por los vecinos, por su
participación en el desarrollo social con la figura de intendentes municipales.
Luego a través de la participación democrática, se eligen a las autoridades por
el voto popular.
3.5 ¿Cuáles son los sucesos más relevantes dentro del proceso
administrativo de la Municipalidad?
La ejecución de proyectos productivos para el municipio.
4. EDIFICIO:
AREA / EDIFICIO:
4.1. ¿Cuál es el área construida que ocupa la Municipalidad?
150 mts2
4.2. ¿Cuál es el área descubierta que posee la Municipalidad?
200 mts2
4.3. ¿Cuáles son las condiciones en que se encuentra el edificio Municipal?
Mala:________ Regular:________ Buena:___X____ Excelente:________
4.4. ¿Con cuántos locales dispone el edificio?
municipal?_______12______
5. AMBIENTES Y EQUIPAMIENTO:
5.1. ¿Con que ambientes cuenta el edificio Municipal?_____________
Despacho Municipal: ____X___ Salón para actos especiales: __X______
103
124
Secretaría: ____X_____ Tesorería: ___X____ Oficinas: ____X________
otras: __X_
Cuáles? Biblioteca, OMP de la Mujer, Oficina de la Niñez y la adolescencia,
oficina del adulto mayor y comisaría.
.
5.2 ¿Con qué tipo de equipo y materiales cuenta la municipalidad para
equipar sus oficinas?
Equipo de cómputo, con el programa XP VISTA, escritorios, archivos
electrónicos, anaqueles, sillas, mesas, pizarrón, cañonera, fotocopiadora,
teléfono, fax, mostradores, calculadoras, cajas registradoras.
III SECTOR FINANCIERO:
6 FUENTES DE FINANCIAMIENTO:
6.1. ¿Cuáles son las fuentes de financiamiento de la Municipalidad?
Gobierno__70__% Arbitrios Municipales:___20___% Servicios
Municipales _10_%__ ¿Cuáles?
Boleto de ornato, licencias forestales, IUSI Impuesto sobre infraestructura,
impuesto de construcción, Autorización de líneas de trasporte, pago de
infracciones de tránsito impuestas por la PMT.
Pago de servicio de agua,
Recolección de basura
Extensión de documentos.
6.2. ¿Percibe la Municipalidad algún ingreso extra? SI ______NO___X_
¿Cuáles?__________________________________________________
7. COSTOS:
7.1 ¿A cuánto ascienden el mantenimiento mensual de la Municipalidad?
Salarios:_____________148,000.00____________________
Materiales y suministros:__15,000.00________________________
104
125
Servicios profesionales:___________10,000.00
Reparaciones y construcciones:_____________4,000.00
Mantenimiento:_________________________10,000.00
Servicios (agua, electricidad, teléfono e internet) y otros: 9,000.00
8 CONTROL DE FINANZAS:
8.1. ¿Qué instrumentos de control financiero maneja la
Municipalidad?
Libro de caja fiscal, cuentas corrientes, caja chica.
8.2 ¿Quiénes fiscalizan las finanzas de la Municipalidad?
El consejo municipal, el consejo de desarrollo departamental,
auditoria, el tesorero, el alcalde.
8.3. ¿Existe Auditoría Interna y Externa en la Municipalidad?
Si ___X_____ no ________
¿Por qué? Para velar que el proceso financiero sea trasparente.
8.4 ¿Qué otro tipo de control financiero maneja la municipalidad?
Tarjeta de kardex, tarjetas de responsabilidades, inventario.
IV RECURSOS HUMANOS:
7 Personal Operativo:
9.1. ¿Con cuanto personal operativo cuenta la Municipalidad?
Presupuestados: ______36_______Por Contrato:_________9_________
Interinos___________0_________ Otros:__________0______________
105
126
9.2. ¿Qué porcentaje de personal operativo se incorpora y / o se retiran
anualmente?
Se Incorpora____3_____ Se Retiran______3_______
9.3. ¿Cuál es el tiempo de servicio del personal operativo, en años?
1-3____8_____ 3-6___15____ 6-9___15_______10 o más____7_______
9.4. ¿Qué titulo posee el personal operativo de la Municipalidad?
Maestros ____________X__________
Ingenieros ___________X_________
Arquitectos ___________X_________
Bachilleres ___________X_________
Otros_____________ Peritos agrónomos y contadores.
9.5. ¿El personal operativo asiste regularmente a sus labores?
Si ______X_____ no____________
9.6. ¿Cuál es la residencia del personal operativo?
Cabecera Municipal ___X_ Aldeas ____X__ otros Municipios _____X____
9.7. ¿Cuál es el horario de labores del personal operativo?
8:00 a 17:00 Hrs
10. Personal Administrativo:
10.1. ¿Con cuanto personal administrativo cuenta la Municipalidad?
Presupuestados: _______40______Por Contrato:_______5_________
Interinos______________1______ Otros:______________0__________
10.2. ¿Qué porcentaje de personal administrativo se incorpora y / o se retiran
anualmente?
Se Incorpora_____5%____ Se retiran______5%_______
106
127
10.3 . ¿Cuál es el tiempo de servicio del personal administrativo, en años?
1-3____10___ 3-6___13____ 6-9____11_____10 o más______12_______
10.4 ¿Qué titulo posee el personal administrativo de la Municipalidad?
Maestros________X_____________
Ingenieros_____________________
Arquitectos_____________________
Bachilleres_______X_____________
Otros___
Secretarias, peritos contadores, auditores, licenciados en informática.
10.5. ¿El personal administrativo asiste regularmente a sus labores?
SI _____X_____ NO____________
10.6. ¿Cuál es la residencia del personal administrativo?
Cabecera Municipal ____X__ Aldeas_______ Otros Municipios__________
10.7. ¿Cuál es el horario de labores del personal administrativo?
8:00 a 17:00 hrs.
11. Personal Técnico (OMP)
11.1. ¿Con cuánto personal Técnico cuenta la Municipalidad?
Presupuestados: ________0______Por Contrato:_______20____________
Interinos__________0__________ Otros:_________0_________________
11.2 ¿Qué porcentaje de personal Técnico se incorpora y / o se retiran
anualmente?
Se Incorpora____3_____ Se retiran_______3______
107
128
11.3. ¿Cuál es el tiempo de servicio del personal Técnico, en años?
1-3______8___ 3-6__9_____ 6-9___3______10 o más___________
11.4 . ¿Qué título posee el personal técnico de la Municipalidad?
Maestros______________________
Ingenieros ___________X_________
Arquitectos ___________X________
Bachilleres_____________________
Otros__ Ingenieros Civiles, ingenieros agrónomos.
11.5 ¿El personal técnico asiste regularmente a sus labores?
SI_____X_____ NO____________
11.6. ¿Cuál es la residencia del personal técnico?
Cabecera Municipal ___X___ Aldeas_______ otros Municipios__________
11.7 ¿Cuál es el horario de labores del personal técnico?
Sin horario.
12.- Personal de Servicio:
12.1. ¿Con cuanto personal de servicio cuenta la Municipalidad?
Presupuestados: _______2______Por Contrato:______3_______________
nterinos___________0__________ Otros:____________0______________
12.2 ¿Qué porcentaje de personal de servicio se incorpora y / o se retiran
anualmente?
Se Incorpora____1_____ Se Retiran______1_______
108
129
12.3 ¿Cuál es el tiempo de servicio del personal de servicio, en años?
1-3_____2____ 3-6_____2____ 6-9______1____10 o más___________
12.4 ¿Qué grado de escolaridad posee el personal de servicio de la
Municipalidad?
Primaria: _____X______ Básico: ___________Diversificado:___________
Universitario:_____________ Ninguno: ____________
12.5 ¿El personal de servicio asiste regularmente a sus labores?
SI ______X_____ NO____________
12.6 ¿Cuál es la residencia del personal de servicio?
Cabecera Municipal __X__ Aldeas________ otros Municipios__________
12.7. ¿Cuál es el horario de labores del personal de servicio?
8:00 am a 17:00 pm y 17pm a 6:00 am
13. Usuarios
13.1. ¿Cuántas personas aproximadamente utilizan los servicios municipales
diariamente?:
100 personas
13. 2. Mencione un porcentaje aproximado de clasificación por género y
edades
de los usuarios: Hombres______50%______ Mujeres______50%____
Edades 8 a 17 años: Hombres__5%__ Mujeres____5%_____
Edades 18 a 35 años Hombres___30%_ Mujeres____30%____
109
130
Edades 36 a 60 años Hombres___15%__ Mujeres___15%_____
13.3 Mencione la procedencia de las personas que visitan la municipalidad
Urbana______40%____ Rural_____60%________
VIII SECTOR FILOSOFICO POLITICO LEGAL
14 Filosofía de la institución:
14.1 ¿Cuáles son los principios filosóficos de la Municipalidad?
La ética, el compromiso, lealtad y responsabilidad.
14.2 ¿Cuál es la misión de la Municipalidad?
Promover una verdadera entidad de servicios.
14.3. ¿Cuál es la visión de la Municipalidad?
Promover un desarrollo integral a través de la coordinación
interinstitucional y organizaciones comunitarias, todo visto desde la
participación ciudadana.
15 Políticas de la Institución
15.1. ¿Cuáles son las políticas de la Municipalidad?
De servicio a la población
15.2. ¿Cuáles son las estrategias de trabajo de la Municipalidad?
Demanda, servicios, y servicios de calidad.
15.3. ¿Cuáles son los objetivos que persigue la Municipalidad como Institución?
Utilizar de mejor manera los recursos técnicos, financieros y organizacionales
existentes en el municipio.
110
131
15.4 . ¿Cuáles son las metas de la Municipalidad y en qué tiempo están
proyectadas?
No tiene
16 Aspectos legales
16.1. ¿Cuénta la Municipalidad con personería jurídica? SI __X___ NO______
16.2. ¿Cuál es el marco legal en que está fundamentada la Municipalidad?
La constitución política de la república de Guatemala, el código municipal, ley
de consejos de desarrollo urbano y rural. Contiene un marco legal fomentado con
leyes, acuerdos, reglamentos internos y externos, basados en las bases y reglas que
rigen a las municipalidades.
16.3 ¿Cuenta la Municipalidad con reglamento interno?
Posee un reglamento interno, con faltas leves y graves.
VI Sector Administrativo:
17 . Planeamiento
17.1 ¿Qué tipo de planificación se utiliza en la municipalidad?
Corto plazo_ X_ Mediano plazo ___X ____Largo plazo ___X____
17.2. ¿Qué aspectos o elementos incluye la planificación de la municipalidad?
Sociocultural __X_____ Económico ___X___ Político __X___
Administrativo ___X______ Comunitario ______X_______
17.3. ¿De qué forma implementa los planes la Municipalidad?
a. Comisión de salud __________X________
b. Comisión de educación ____________X____
c. Comisión de ambiente ________X________
d. Comisión de infraestructura _______X______
e. Comisión de Cultura y deportes ______X___
f. Comisión de la mujer __________X________
111
132
g. Comisión de la niñez y la adolescencia __X___
17.4 Para la elaboración de los planes, la Municipalidad toma en cuenta:
Políticas ___X__ Estrategias __X__ Objetivos ___X_ Actividades __X___
17.5 ¿Cuenta la Municipalidad con un plan de contingencia?
SI__X___ NO______
18 Organización
18.1 ¿Cuenta la Municipalidad con niveles jerárquicos de organización?
SI__X___ NO_____
18.2. ¿Cuenta la Municipalidad con un organigrama?
SI___X__ NO_____
18.3 ¿El personal de la Municipalidad cuenta con funciones, cargos y
niveles jerárquicos específicos?
SI__X___ NO_____
18.4 ¿Cuénta la Municipalidad con un manual de funciones?
SI_____ NO__X___
19 ¿Cuenta la Municipalidad con un reglamento disciplinario?
SI____ NO__X___
18.5 ¿Existe en la Municipalidad un manual de procedimientos?
SI___ NO___X____
19 Coordinación
19.1 ¿Elabora la Municipalidad documentos informativos internos?.
SI__X___ NO_____
112
133
19.2 ¿Cuenta la Municipalidad con una cartelera de información?
SI_X__ NO___
19.3 ¿Cuénta la Municipalidad con formularios para solicitar información?
SI___X__ NO_____
19.4 ¿Existe comunicación periódicamente con el personal municipal y con
las autoridades superiores?
SI___X__ NO_____
19.5 ¿Con que periodicidad se realizan las reuniones técnicas con el
personal municipal?
Mensualmente
19.6. ¿Realiza la Municipalidad reuniones de reprogramación?
SI__X__ NO____
20. Control
20.1¿Cuenta la Municipalidad con normas de control hacia el personal?
SI___X__ NO_____
20.2 ¿Cuenta la Municipalidad con registro de asistencia del personal?
SI__X___NO____
20.3. ¿Evalúa la Municipalidad constantemente el desempeño del personal?
SI__X___ NO_____
20.4 ¿Cuenta la Municipalidad con un inventario de actividades realizadas?
SI__X___ NO_____
113
134
20.5 ¿Realiza la Municipalidad la actualización de inventarios físicos?
SI___X___ NO______
20.6 ¿Elabora la Municipalidad expedientes administrativos?
SI__X__ NO_____
21. Supervisión
21.1 ¿Cuenta la Municipalidad con mecanismos de supervisión?
SI__X___ NO_____
21.2. ¿Con qué periodicidad se realizan las supervisiones en la Municipalidad?
Cada 15 días
21.3. ¿Quién es el encargado de realizar las supervisiones en la Municipalidad?
El alcalde y el consejo
21.4. ¿Qué tipo de instrumentos de supervisión utiliza la Municipalidad?
Informe mensual de labores realizadas, formulario de entrevistas.
VII SECTOR RELACIONES
22 Institución / Usuarios:
22.1 ¿Existe alguna oficina de información y/o atención al usuario? SI_____X____
NO__________
22.2 ¿Existe un programa de apoyo al deporte, dentro de la Municipalidad?
SI_____X_____ NO____________
22.3 ¿Cuál es la proyección social de la Municipalidad?
A través de la participación en actividades culturales y sociales, ferias,
apoyo a festividades religiosas, colaboración con el área de cultura viva.
114
135
22.4 ¿Promueve y/o apoya actividades culturales la Municipalidad?
SI ____X____ NO_______ ¿Cuáles? Juegos florales, apoyo a bailes
folklóricos, apoyo a cofradías, elección de reinas.
22.5. ¿Realiza actividades académicas la Municipalidad? (seminarios,
conferencias y capacitaciones)?
SI___X___ NO______ ¿Cuáles? A través de conferencias apoyo técnico
logístico en seminarios y capacitaciones, para personal interno e instituciones a
fines.
23 . Institución con otras Instituciones:
23.1. ¿Coopera la Municipalidad con otras instituciones para la realización de
las actividades?
Si ___X___ No________ ¿Con quienes?__________________
Plan internacional
Sistema Nacional de prevención y control de incendios forestales SIPECIF
Flor del Naranjo
Academia de Lenguas Mayas
Caritas Diocesana
Ministerio de Educación
Ministerio de Salud
Instituto Guatemalteco de Turismo
Centro de Integración Familiar (CIF)
Centro de Formación de Artesanos
Asociación de Viudas y Huérfanos de Masacres -ADIVIMA-
Oficina de Programa Nacional de Resarcimiento
SHARE DE GUATEMALA
Cámara de Comercio
Dispensario Santa Elizabeth Zetón
Museo Comunitario de Rabinal
Asociación Ixok Ajau
115
136
ASECSA
Radios Locales
Iglesias Católicas y Evangélicas
23.2. ¿Cooperan otras instituciones con la Municipalidad para la realización
de sus actividades?
Si ____X___ No________
24 Institución con la Comunidad:
24.1. ¿Con que organizaciones comunales coordina la Municipalidad?
Consejos Comunitarios de desarrollo (Cocodes), Comundes,
programas de apoyo comunitario.
24.2. ¿La Municipalidad participa en actividades y proyectos en beneficio de
la comunidad?
Si ___X___ No______¿Cuáles? Proyecto de infraestructura en las
diferentes comunidades capacitaciones a cocodes, proyectos educativos,
culturales, sociales y deportivos.
VIII SECTOR CURRICULUM
25.1. ¿Qué áreas educativas apoya la municipalidad?
Apoyo logístico para programas de protección a la mujer, a la niñez y
la adolescencia.
El apoyo a Comité Nacional de Alfabetización
Subvención a los Institutos por Cooperativa.
Contratación de Maestros
Apoyo en construcción de Escuelas
Contratación de Técnicos de Computación
Apoyo a organizaciones Magisteriales y estudiantiles
25.2 ¿Qué tipo de programas especiales apoya la municipalidad?
Programa de valores
Centros de educación especial
116
137
25.3 ¿Apoya la municipalidad actividades cocurriculares?
SI____X___ NO_________
25.4 ¿Qué acciones realiza la municipalidad en beneficio de la educación?
Contratación de Maestros
Capacitación a Maestros
Becas a estudiantes del área Rural
26 Horario Institucional
26.1 . ¿Existe un horario especifico para atender educativamente a la
población?
Si __X___ No______
27.- Material Didáctico Materias Primas
27.1 Apoya la municipalidad con material didáctico en los programas
educativos que lo requieren?
Si ___X___ No_______
27.2. ¿Cuenta la municipalidad con un presupuesto para apoyar a los
programas educativos?
Si ____X___ No________
28.- Métodos y Técnicas de Procedimientos
28.1. ¿Apoya la municipalidad programas de capacitación a docentes?
SI___X__ NO_______
28.2 ¿Apoya la municipalidad con la contratación de docentes en
establecimientos donde se requiera?
SI__X____ NO______
117
138
29 EVALUACIÓN
29.1 ¿De qué forma evalúa la municipalidad el personal contratado?
Con instrumento de evaluación de desempeño.
29.2. ¿Evalúa la municipalidad el apoyo que da a los programas
Educativos?
SI_________X_______ NO__________________
29.3. ¿Qué estrategias utiliza la municipalidad para evaluar los programas
que apoya? Monitoreo, a través de los informes presentados por cada
encargado de los programas.
118
i
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
Epesista: Luis Francisco Depaz Alvarado
La siguiente encuesta tiene como finalidad, la identificación de la situación actual del
establecimiento, con una investigación amplia, como parte del aporte de la práctica
del EPS, en la carrera de Licenciatura en Pedagoga y Administración Educativa,
mediante el cual partiremos para establecer una guía pedagógica en referencia a la
prevención de incendios forestales en el municipio de Rabinal Baja Verapaz, basado
en el proyecto reforestación ejecutado en conjunto con la municipalidad y la FAO en
la aldea Concul de Rabinal Baja Verapaz,
Solicitamos su apoyo incondicionado para responder a las siguientes interrogantes
para poder dejar un documento con información básica en esta escuela. y que en el
futuro servirá para este establecimiento.
PREGUNTAS DEL SECTOR INSTITUCION:
1. ¿Cuál es el nombre de la Escuela?___________________________________ 2. ¿Cuál es la dirección de la escuela?__________________________________ 3. ¿Que clase de institución es?: Privada_________ Estatal_________ 4. ¿A que distrito pertenece?:________________¿a que región pertenece?:____
______________________________________________________________ 5. ¿Como se originó la
escuela?:_______________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. ¿Quiénes fueron sus fundadores?:__________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. ¿Sucesos importantes de la escuela
8. ¿Cuáles son las actividades más relevantes que hacen en la escuela y sus fechas especiales?
119
ii
9. Cuánto mide la construcción de la escuela (aproximadamente) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. ¿Cómo se encuentra el estado de la escuela? : Buena______________
Regular_____________ Mala:__________ y porqué?___________________ ______________________________________________________________
11. ¿Cuántos salones de clases disponen?_______________________________ 12. ¿Como se encuentran las condiciones, de los salones de clases:
Buenas__________ Regulares________ Malas _______ Por qué:___________________________________________________________
13. ¿Cuenta el establecimiento con salón de sesiones y o salón de usos múltiples?: Si_____ NO____
14. ¿Cuentan con oficinas?__________ Si cuentan con oficina ¿cuántas
son¿:____________ 15. ¿Cuenta con cocina? SI________ No___________ 16. ¿Cuenta con comedor? Si________ No.___________ 17. ¿Cuenta con servicio sanitario? SI____________ No________ 18. ¿Cuenta con biblioteca? Si________ No___________
Otros: especifique_______________________________________________ ______________________________________________________________
19. Cuenta con bodega SI________ NO___________ otro especifique_________________________________________________ ______________________________________________________________
20. Cuenta con gimnasio Si________ No________ 21. Cuenta con salón para Talleres Si________ NO________ 22. Cuenta con canchas: Si________ NO________ 23. Cuenta con salón de producción o reproducciones (grabaciones,
presentaciones, música etc: Si _______ NO________
PREGUNTAS DEL SECTOR FINANZAS:
24. ¿Quien le proporciona el dinero para el mantenimiento de la escuela El estado: Si____ No____ Instituciones privadas: Si______NO______
120
iii
25. Sí el estado le proporciona dinero ¿a través de que programa lo hace el estado?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
26. Si su respuesta es sí, que le apoya las instituciones privadas, ¿a través que programa lo hacen?______________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________ 27. Otras formas que obtiene financiamiento la escuela: Por rifas________
Kermes__________Tienda___________, Alquileres___________ Donaciones_____________ Especifique:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
28. ¿Cuánto pagan mensualmente en salarios de los maestros?: ____________________________________________________________________________________________________________________________
29. ¿Cuánto gastan mensualmente en materiales y suministros de oficina?:______________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
30. ¿Capacitan a los maestros de su escuela Si__________ No___________ 31. Si su respuesta es si, ¿Cuánto gasta para pagar al capacitador?___________
______________________________________________________________
32. ¿Cuánto gastan mensualmente en reparaciones y construcciones del establecimiento?_________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
33. ¿Cuánto gasta en mantenimiento del edificio?:_________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
34. ¿Cuánto pagan mensualmente de luz, agua y teléfono:__________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
35. ¿Cuáles son los controles que llevan para manejar el dinero?:____________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
36. ¿Que documentos contables llevan?_________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
37. ¿Hacen alguna auditoria interna?: SI________ NO________ 38. ¿Hacen alguna auditoria externa? SI________ NO________
121
iv
39. ¿El dinero siempre esta disponible para la compra de los recursos Si_____No_____ Explique:_________________________________________
122
v
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
Epesista: Luis Francisco Depaz Alvarado
La siguiente encuesta tiene como finalidad, la identificación de la situación actual del
establecimiento, con una investigación amplia, como parte del aporte de la práctica
del EPS, en la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa,
SECTOR RECURSOS HUMANOS:
¿Datos del personal que labora en la institución?
No.
NOMBRE Dirección Profesión
Po
r
co
ntr
ato
y /
o
pre
su
pu
esta
do
Tie
mp
o
de
lab
ora
r
01 María Lizbeth Mendoza
02 Perla Aurora Piox Aj
03 Mynor Misael Xitumul Depaz
04 Juan Fernando Lux Sandoval
05 Emilio Cujá García
06 Felix Ismalej Morales
USUARIOS:
1. ¿Cuál es el comportamiento anual de los alumnos? ____________________
2. ¿Cuántos alumnos inscribieron el año pasado? ____________________
3. ¿Cuántos alumnos inscribieron en el presente año? ____________________
4. ¿En este año cuántos alumnos son:
5. femenino? _____ Sexo Masculino:_______
6. ¿De que edad son los alumnos inscritos?: ____________________
7. ¿De dónde proceden los alumnos?__________________________________
______________________________________________________________
8. ¿Cuál es la situación socio económica de los alumnos?__________________
______________________________________________________________
123
vi
SECTOR FILOSOFICO POLITICO Y LEGAL:
9. ¿Cuál Es la filosofía de la institución?________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
10. ¿Cuál es su visión?:______________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
11. ¿Cuál es su misión?______________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
12. ¿Cuales son las políticas institucionales?:_____________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
13. ¿Cuál es la política de trabajo?:_____________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
a. Horario de trabajo________________________
14. ¿Cuáles son las condiciones de trabajo:______________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
15. ¿Realizan Capacitaciones al personal?:______________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
16. ¿Cuáles son los procesos de Solicitud de permiso?_____________________
______________________________________________________________
a) Por estudio_______Por enfermedad________ Otros________________
124
vii
17. ¿Realizan evaluación de desempeño?_________ ¿cómo?_______________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
18. ¿Qué método utilizan para impartir sus clases (Cuadernos de trabajo u otros)
______________________________________________________________
______________________________________________________________
19. ¿Cómo realizan sus Informes?:_____________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
20. ¿Con qué período realizan las Evaluaciones de clases:_________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
21. ¿Elaboran Planes de clases: Si_______No______
22. ¿A cada cuánto tiempo realizan reuniones con su personal:______________
______________________________________________________________
23. ¿Cuáles son sus estrategias de la institución? (revisar si están
plasmadas)____________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
24. Cuáles es el objetivo de la Institución?______________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
25. ¿Cuáles es la meta de la institución?:_______________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
26. ¿Cuál es su personería jurídica? En base a que ley fué fundada el
establecimiento (decretos o acuerdos)_______________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
125
viii
27. ¿Cuénta con reglamento interno de personal?: Si_______NO_______
28. ¿Cuentan con reglamento interno de alumnos y padres de familia?:
Si_______ NO_________
126
ix
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES Epesista: Luis Francisco Depaz Alvarado
La siguiente encuesta tiene como finalidad, la identificación de la situación actual del establecimiento, con una investigación amplia, como parte del aporte de la práctica del EPS, en la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, SECTOR CURRICULUM
1. ¿Cuál es el Plan de estudios?______________________________________ ______________________________________________________________
2. ¿Qué niveles atienden?___________________________________________ ______________________________________________________________
3. ¿Qué áreas imparten en e esta escuela? _____________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué otros programas manejan en la escuela?________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________
5. ¿Qué actividades cocurriculares realizan? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
6. ¿Qué tipo de acciones realiza en esta escuela? Por ejemplo, servir refacciones, Entrega de útiles______________________________________ etc?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
127
x
7. ¿Qué tipo de servicio desarrollan en este establecimiento? (educativo)______________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. ¿Qué procesos productivo desarrollan( ya se con el alumno o con el docente) es decir que es lo que hacen los docentes para que se logren los objetivos?.______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
9. El horario institucional es: rígido,_____ Flexible ____o Variado______ 10. ¿Cómo elaboran el horario:?_______________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
11. ¿Qué hora atiende a los niños:?_____________________________________ 12. ¿Qué hora atienden a los padres de familia?___________________________ 13. ¿Cuántas horas le dedican a las actividades normales?__________________ 14. ¿Cuántas horas están dedicadas a las actividades especiales?____________
______________________________________________________________ 15. ¿Qué tipo de jornada tiene este establecimiento?_______________________
Materiales Didactico:
16. Número de docentes que confeccionan su material didáctico?, ______________________________________________________________
17. Número de docentes que utilizan Texto:_______________________________ 18. ¿Qué tipos de texto utilizan:?_______________________________________
______________________________________________________________ 19. ¿A cada cuánto tiempo los niños participan en la elaboración de materiales
didácticos?_____________________________________________________ 20. ¿Qué materiales han utilizados?:
______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
21. ¿De dónde obtienen los materiales?_________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
22. ¿Qué productos elaboran con los materiales:’__________________________ ______________________________________________________________
128
xi
23. ¿Qué metodología utilizan los docentes para sus clases?_________________
______________________________________________________________ 24. ¿Qué criterio manejan para agrupar a los
alumnos?_______________________________________________________ ______________________________________________________________
25. ¿A cada cuánto tiempo salen de visitas o excursiones los alumnos?________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
26. ¿Que técnicas utilizan para las actividades ¿(planeamiento, capacitaciones, convocatoria, selección, contratación, e inducción de personal:___________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________
27. Capacitación de docentes:________________________________________ ______________________________________________________________
28. ¿Que clase de evaluaciones utilizan?________________________________ ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
29. ¿Que criterios de evaluación utilizan? (es decir oral o escrito)._____________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
30. ¿Cuáles son las características de la evaluación?: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
31. ¿Cuál es el control de calidad de las evaluaciones etc.?__________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
129
xii
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES Epesista: Luis Francisco Depaz Alvarado
La siguiente encuesta tiene como finalidad, la identificación de la situación actual del establecimiento, con una investigación amplia, como parte del aporte de la práctica del EPS, en la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, SECTOR ADMINISTRATIVO
1. ¿Qué tipo de planes elaboran en este establecimiento? CORTO_______ Mediano_____ Largo Plazo_______
2. Dibujar el formato de planificación utilizado por la escuela
____________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cómo implementan los planes de la escuela?:________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Base de los planes?; ¿para que se hacen los planes? ¿Para quien va dirigido?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Se realizan Planes de contingencia? Si_________ NO________ 6. ¿Tiene organigrama ya elaborado? Si________ NO________ 7. ¿Cuéntan con manual de funciones? Si________ NO________
8. ¿Cuál es el régimen de trabajo;¿cuál es la base legal?__________________ 9. ¿Cuénta con manual de procedimientos administrativos? Si___ NO___
COORDINACIÓN:
10. ¿Existen informativos internos?:
____________________________________________________________________________________________________________________________
11. ¿Existen carteleras de trabajo (horario de clases?)______________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
12. Existen formularios para las comunicaciones escritas: solicitudes)__________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. ¿Por qué medio se comunican interna y externamente? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
130
xiii
14. ¿A cada cuánto se realizan reuniones entre docentes?:__________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
15. ¿Se realizan reuniones para reprogramación de actividades? ____________________________________________________________________________________________________________________________ CONTROL
16. Cuáles son las normas de control (calendario, cronograma
etc.):__________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17. ¿Cómo se lleva el control de asistencia de los docentes?_________________ ______________________________________________________________
18. Evaluación de desempeño personal, ¿a cada cuánto se hace?: ____________________________________________________________________________________________________________________________
19. ¿Llevan un control de las actividades realizadas?_______________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
20. ¿A cada cuánto se hace el inventario físico de la institución?______________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
21. ¿Qué clases de expedientes administrativos elaboran? etc.)______________ ______________________________________________________________ SUPERVISION
22. ¿Cómo se hace la supervisión de las actividades?______________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
23. ¿A cada cuánto tiempo se realiza la supervisión de actividades?___________ ______________________________________________________________
24. ¿Quien o quienes son los encargados de realizar la supervisión?:__________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
25. ¿Que tipo de supervisión realizan?__________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
26. ¿Que instrumentos de supervisión utilizan?___________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
131
xiv
DE RELACIONES:
27. Institución/ usuarios ¿Cómo se atiende a los usuarios, horarios etc?:________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
28. ¿Se realizan intercambios deportivos ¿a cada cuánto tiempo? ____________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
29. ¿Que actividades sociales organizan dentro de la escuela?:_____________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
30. ¿Qué actividades culturales que realizan dentro de la escuela? (concursos y/o exposiciones)?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
31. ¿Se realizan actividades académicas en la escuela?( seminarios o conferencias)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INSTITUCION CON OTRAS INSTITUCIONES:
32. ¿Qué tipo de cooperación realiza la escuela con otras escuelas o instituciones?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
33. ¿Que actividades culturales realizan con otras escuelas?_________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
34. ¿Que actividades sociales realizan con otras escuelas?_________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
INSTITUCION CON COMUNIDAD: 35. ¿Con que agencias locales o nacionales realizan actividades?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
36. ¿Con que agencias locales o asociaciones realizan actividades?:_________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
132
xv
37. ¿Cuál es su proyección de la escuela?_______________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
38. ¿La escuela se relaciona con otras instituciones o escuelas?______________
______________________________________________________________
133
xvi
PLAN DE DESARROLLO DEL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
I PARTE INFORMATIVA:
La Universidad de San Carlos de Guatemala, promueve acciones que debe
dejar implementado el Epesista en un área de de nuestro país, un proyecto de
beneficio social, que aunado a documentos pedagógicos coadyuve al mejoramiento
de la convivencia social y cultural.
En este plan contemplo realizar actividades de diagnóstico, investigaciones,
entrevistas, observación de aspectos cualitativos y cuantitativos, investigación
documental y otros que favorezcan para contar con información clave para la
ejecución de un proyecto de beneficio a la comunidad.
El Proceso de ejecución del Ejercicio Profesional Supervisado, la estaré
realizando en la Municipalidad de Rabinal Baja Verapaz y en la comunidad
beneficiada, Escuela Oficial Urbana Mixta Jornada Vespertina, Rabinal Baja
Verapaz, ubicada en 2da. Av. y 3ra calle zona 3, Rabinal Baja Verapaz, del 01 de
septiembre al 31 de de Octubre del 2009.
II JUSTITIFICACION:
La municipalidad como ente rectora del desarrollo municipal y por su amplitud
en prestar servicios a la comunidad decidí realizar la práctica en dicha instancia,
pues se enfoca a varias acciones de desarrollo y como parte principal el apoyo que
se brinda al área de educación.
Desde esta perspectiva se hará el proceso investigativo que generará una
solución al problema detectado, siendo su enfoque principal las escuelas públicas del
municipio de Rabinal Baja Verapaz, por ser entidades que cuentan con pocos
recursos para la implementación de procesos educativos de calidad.
Esto ayudará a mejorar aspectos cualitativos y cuantitavos de la educación en el
establecimiento seleccionado en el municipio.
134
xvii
III OBJETIVO GENERAL:
Ejecutar un proyecto educativo de beneficio social mediante un proceso de
investigación municipal y escolar.
IV OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Realizar una investigación general mediante un análisis contextual e
Institucional en la municipalidad y la escuela.
Identificar las carencias institucionales mediante un análisis de la
Investigación desarrollada.
Presentar propuestas de solución a la problemática encontrada a nivel
escolar.
Implementar el proyecto educativo de beneficio institucional y escolar.
V ACTIVIDADES:
Entrevista a alcalde.
Entrevista a personal institucional.
Entrevista a maestros.
Entrevista a director.
Realizar observación de edificio escolar y municipal.
Revisar libros y documentos informativos.
Tabular y procesar datos de investigación.
Analizar información de la situación encontrada.
Preparar informe de campo.
Entregar informe de campo.
Entregar proyecto.
Evaluar el proyecto
135
xviii
VI RECURSOS
HUMANOS:
Epesista
Alcalde Municipal
Personal de la municipalidad
Asesor de la Universidad de San
Carlos de Guatemala,
Director del Establecimiento.
Docentes de aula.
Alumnos
Padres de familia
MATERIALES:
Lapiceros
Lápiz
Borrador
Tabla Clip
Hojas bond,
Equipo de Computo
Vehículo de 2 ruedas
136
xix
CRONOGRAMA DE DESARROLLO DE EJERCICIO
PROFESIONAL SUPERVISADO
No.
ACTIVIDAD
JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
01 Realización de diagnóstico
02 Perfilar el Proyecto
03 Ejecución de Proyecto.
04 Evaluación de Proyecto
137
xx
138
xxi
139
xxii
140