“Yo era una madre perfecta has-ta que nacieron mis hijos”. Esta frase describe muy bien la idea de que a la hora de educar a los hijos, de acompañarles en esa aventura que es crecer, lo más difícil no es saber que hacer – que a veces también tiene su miga – sino ser capaces de ha-cerlo, tener serenidad, visión, tacto para poder aplicar la teo-ría, como si ejecutásemos deli-cadamente una canción.

Esta idea está de fondo en los grupos de madres y padres que hemos llevado a cabo este curso a través del Servicio de Preven-ción Comunitaria del Instituto Foral de Bienestar Social de Ála-va. Reunir a unos padres no solo para sugerir, informar, formar sino un grupo para compartir y hacer comunidad que educa.

Tenemos claro que a la hora de criar a nuestros hijos es impor-tante lo intelectual: los resultados académicos, que lean, aprendan, que sepan idiomas; también que sean educados, que sepan reac-cionar, que respeten las normas sociales, que se adapten a los cambios; y además la parte emo-cional y afectiva: que se sientan queridos, a gusto consigo mis-mos, que amen la vida, a su fami-

lia, que establezcan vínculos, que cuiden a los amigos y se dejen querer. En todo esto las familias, con nuestros recursos y capaci-dades, jugamos un papel funda-mental e insustituible.

Por ello consideramos que el grupo de madres debe trabajar desde estos tres componentes –cognitivo, conductual y afec-tivo-. En el grupo tenemos que compartir, hablar, experimentar, pensar, escuchar, sentir. Aún di-ríamos más: tenemos que probar, jugar, revisar, contrastar y emo-cionarnos con lo que sentimos, confundirnos para buscar más allá, ponernos en la piel del otro para ser capaces de comprender y ver otras alternativas. Implicar nuestra mente, cuerpo, corazón y todos nuestros sentidos.

El grupo ha de estar encamina-

do a empoderar y asegurar las capacidades que tenemos como familia y por otro a desarrollar destrezas, habilidades, pensa-mientos… que nos permitan pre-venir o afrontar situaciones que se pueden y van a dar.

Teniendo en cuenta la imposi-bilidad de reproducir una expe-riencia de grupo -podemos re-producir dinámicas y contenidos pero el resultado será diferente- vamos comprobando que hay elementos que consideramos esenciales y que son comunes en nuestra propuesta:

• Cuidar, mimar y proteger el cli-ma de grupo, darle tiempo, es-pacio a que la confianza avance poco a poco, asegurar la confi-dencialidad, premiar la natura-lidad, favorecer los espacios de encuentro.

• Reírse, desdramatizar, propiciar un espacio alegre y natural. So-mos más permeables si las cosas nos entran desde la sonrisa, el desenfado y el humor.

• Los profesionales que lideran el grupo, son miembros activos, su función es dinamizar, sacar partido de las potencialidades de cada uno, reconducir, tradu-cir, estimular, acelerar la sesión… Pero sobre todo son personas que forman parte de la experien-cia grupal.

• Crear experiencia. Si preten-demos que las niñas aprendan a hacer pan podemos dar-les una receta y explicarles el proceso de elaboración. Pero si queremos que conviertan el hacer pan en una expe-riencia personal, que valoren el que comen cada día y sien-tan verdadero interés y respeto por este alimento les dejare-mos que toquen, huelan, vean, prueben, se manchen y hagan pan. Al igual, si queremos que la experiencia de participar en un grupo de padres produz-ca cambios, hay que entrar en el obrador y estar dispuestos a mancharnos, tocar, oler, im-plicarse, confundirse, reírse, compartir.

OFRECIDO POR:

Belén Maiso López, orientadora del Centro de Formación de Fundación Pioneros; y Cloty López Martínez, directora del Centro de Formación de Fundación Pioneros

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LECTURA RECOMENDADA

MINISTERIO DE SANIDAD SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD www.msssi.gob.es

La página web del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad ofrece, en su apartado sobre familias e infancia, un servicio de documentación sobre parentalidad positiva con recomendaciones europeas, políticas locales de apoyo y recursos psicoeducativos para promover la parentalidad positiva.

WEB DESTACADA FRASE DEL MES

CON LA MEJOR INTENCIÓNMarisol Ampudia

La educación de un niño no es tarea fácil, menos aún en una sociedad como la nuestra, donde el éxito se mide en dinero y propiedades. La mayoría de los padres experimentan agobio y temor al pensar en el futu-ro de sus hijos. Cuidamos a nuestros niños como si fueran frágiles figuras de porcelana, tratando de evitarles cualquier esfuerzo, hasta que un día nos damos cuenta de que tenemos en casa a un pequeño tirano, caprichoso y rebelde. El objetivo de este libro, en forma de breves cuentos, es ayudar a entender cómo se producen determi-nadas dificultades de la vida diaria y cómo contribuimos a complicar más las cosas justamente con algunos de nuestros intentos para solucionarlas.

“Tener hijos no te convierte en padre o madre, del mismo modo en que tener un piano no te vuelve pianista”.

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Michael Levine (1908-1986) Novelista e intelectual francesa

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