los elementos del proceso motivacional - mapa lore
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META
Acción
Expectativa
Plan de Acción
Motivo
Atribución Resultado
Autorregulación
MOTIVAR PARA APRENDER EN SITUACIONES ACADÉMICAS
“Los elementos del
proceso motivacional”
La meta Es uno de los elementos más
importantes del proceso motivacional. Se trata de la representación del objetivo que se propone alcanzar el individuo. La meta orienta la acción motivada y, por tanto, al resto de los elementos del proceso motivacional.
La motivación varía en función del tipo de meta que se proponen las personas.
La expectativa
Refleja la creencia del individuo sobre su capacidad para alcanzar la meta.
Se configuran sobre la base del historial de éxitos y de fracasos del individuo.
El plan de acción
Son como “las instrucciones” para llegar a la meta.
Se trata de una descripción de las acciones (conocimiento declarativo) y no de la acción misma (conocimiento procedimental).
El motivo
El elemento central de la motivación es el motivo. Constituye el corazón del proceso motivacional en un doble sentido.
Por un lado es el motor de la acción, es decir, es lo que da energía a la acción motivada y la dirige hacia la meta. Por otro, el motivo vincula la motivación con la emoción.
La acción La acción refleja el conocimiento
procedimental para llegar a la meta; es la aplicación del plan.
Aunque los alumnos conozcan el plan de acción –conocimiento declarativo-, es importante que los docentes sepamos que dicho conocimiento no garantiza su adecuada aplicación. Para asegurar la consecución de la meta los alumnos deben saber aplicar las acciones descritas en el plan.
El resultado y la atribución.
La acción puede tener como resultado el éxito, esto es, la consecución de la meta, o no. Existen algunas diferencias individuales en la reacción ante un mismo resultado.
La cuestión es determinar cómo puede influir el resultado y la explicación del mismo en la motivación.
Autorregulación
Puede entenderse como el proceso por el cual las personas, en general, y los estudiantes, en particular, activan y mantienen cogniciones, afectos y comportamientos orientados hacia la meta.
La autorregulación de los proceso motivacionales puede considerarse como algo aprendido.