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LOMCE : LA GRAN MENTIRA
Marea Verde Almanzora
LOMCE : Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa
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LOMCE Modificación parcial de la LOE en puntos clave
Primera parte: resumen de la intención de la reforma
2ª parte: modificaciones concretas de la LOE
Principales objetivos de esta ley:
Reducir la tasa de abandono temprano
Mejorar resultados internacionales
Mejorar tasa comparativa de alumnado excelente y titulado en ESO
Mejorar empleabilidad del alumnado
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LOMCE
LOMCE La LOMCE es mercantilizadora: la misión de
la educación no es formar de manera integral al individuo sino proveer de mano de obra barata al sistema productivo
Punto I : “Mejorar el nivel de los ciudadanos en el ámbito educativo supone abrirles las puertas a puestos de trabajo de alta cualificación, lo que representa una apuesta por el crecimiento económico”
La reforma educativa va encaminada a mejorar la
economía. ¿Qué pasará con los trabajos de “baja cualificación”?
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LOMCE Punto II : “Uno de los objetivos de la reforma es
introducir nuevos patrones de conducta que ubiquen la educación en el centro de nuestra economía”
Punto V: “La propuesta de la LOMCE surge de la necesidad de dar respuesta a problemas concretos de nuestro sistema educativo que están suponiendo un lastre para la competitividad del país”
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LOMCE La LOMCE es antipedagógica: El sistema educativo se
reduce a una competición para superar reválidas
Implantación de pruebas de evaluación a nivel nacional en puntos críticos de cada etapa educativa aplicadas y calificadas por profesorado externo al centro. ¿Cuánto costarán al Estado Español?
Evaluación de final de Educación Primaria (art. 21) cuyo resultado se expresará en niveles y se hará constar en un informe. Comenzamos a catalogar a los alumnos desde pequeños.
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LOMCE Título de Graduado en ESO (art. 29). Aprobar 4º
ESO no implica obtener el título. Será necesario superar la Evaluación Final.
Título de Bachillerato (art. 36.bis). Aprobar Bachillerato no implica obtener el título. Habrá que superar la Evaluación Final.
Superar la F.P. Básica (antiguo PCPI) no proporciona el título de ESO, deben superar la Evaluación Final de ESO con las materias del bloque de asignaturas troncales.
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LOMCE La LOMCE es segregadora puesto que propicia
separaciones y clasificaciones clasistas y sexistas y, además, limita el acceso a los estudios.
Podrán acceder a Bto. quienes hayan superado la Ev. Final por la opción de enseñanzas académicas (art. 32.2)
Las Universidades podrán fijar procedimientos de admisión que utilizarán alguno o algunos de estos criterios: calificaciones en materias concretas; formación académica o profesional complementaria; estudios superiores cursados con anterioridad (art. 38)
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LOMCE No constituye discriminación la admisión
de alumnos o la organización de la enseñanza diferenciada por sexos. En ningún caso, la elección de esta enseñanza podrá implicar desventaja para suscribir conciertos con la Admon. Educativa (art. 84.3)
Las Administraciones Educativas programarán la oferta educativa teniendo en cuenta el principio de economía y eficiencia en el uso de los recursos públicos (art. 109.2).
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LOMCE Los recursos materiales, económicos y humanos se
adecuarán a los planes de trabajo y a los resultados de los centros (art. 120.3). Clasificación y ranking por resultados. A los centros que no alcancen los niveles adecuados se les aplicarán medidas correctoras (art. 120.3)
Se promoverán acciones para fomentar la calidad de los centros. Dichas acciones comprenderán medidas honoríficas que tendrán por objeto el fomento y la promoción de la calidad en los centros (art. 122 bis.1). Se prepararán a los alumnos para superar pruebas y subir en el ranking en detrimento de la formación completa.
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LOMCE Se promoverá la especialización curricular de los
institutos de ESO sostenidos con fondos públicos (art. 121.7). Habrá, por tanto, centros sin oferta completa de Bto. ¿Impacto en las zonas rurales?
El proyecto educativo de calidad supondrá la especialización de los centros docentes que podrá ser: especialización curricular, excelencia, mejora del rendimiento escolar, atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (art. 122 bis.3) ¿Esto implica centros para “listos” y para “tontos”? ¿Cómo se mejora la calidad educativa a través de la segregación?
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LOMCE Se suprime el apartado 2 del artículo 140 de la LOE que
decía que los resultados de las evaluaciones del Sistema Educativo no podrían ser usados para valoraciones individuales del alumnado o para clasificar a los centros. Esto perjudica claramente a la Educación Pública en beneficio de la Concertada.
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LOMCE La LOMCE es antidemocrática puesto que
termina con la participación de la comunidad educativa
El Consejo Escolar será sólo un órgano consultivo, con voz pero sin voto. No puede aprobar ni decidir. Todo puede ser aprobado contra la opinión del Consejo Escolar (art. 127).
El director tiene nuevas competencias que lo convierten en un gestor empresarial. Pierde el respaldo del Consejo Escolar (art. 132).
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LOMCELa LOMCE es un fraude
Desmantela la educación pública en beneficio de la privada.
La aprobación de la LOMCE acabará con la educación como derecho y la convertirá en una mercancía al servicio de unos pocos.
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CONTRA LA LOMCE CONTRA LOS RECORTES CONTRA LOS DESPIDOS
¡Ni negocio ni privilegio, la educación es un derecho!¡Por una educación pública, gratuita y de calidad! Marea Verde Almanzora