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Loida Liliana Coc Esquit
Guía para reutilización de desechos sólidos en la delimitación del jardín ecológico,
dirigida a estudiantes de primero básico del Instituto Nacional de Educación Básica
“María Raimunda Estrada Quiñónez” Jornada Vespertina, Patzicía, Chimaltenango.
Asesor: M.A. Oscar Leonel Santos
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, julio de 2012
Este informe fue presentado por la autora, como trabajo del Informe Final del Ejercicio
Profesional Supervisado -EPS-, requisito previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
Guatemala, julio del 2012
Índice
Introducción i Capítulo I
Diagnóstico 1. Datos generales de la institución Beneficiada 01
1.1.1 Nombre de la institución Beneficiada 01
1.1.2 Tipo de institución por lo que genera 01
1.1.3 Ubicación Geográfica 01
1.1.4 Visión 01
1.1.5 Misión 01
1.1.6 Políticas 02
1.1.7 Objetivos 02
1.1.8 Metas 02
1.1.9 Estructura organizacional 03
1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 03
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 04
1.3 Lista de carencias 05
1.4 Cuadro de análisis de problemas. 05
1.4.1 Cuadro de priorización de problemas 07
1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad 07
1.6 Problema seleccionado 09
1.7 Solución propuesta como viable y factible 09 Capítulo II Perfil del proyecto
2.1 Aspectos Generales 09
2.1.1 Nombre del proyecto 09
2.1.2 Problema 09
2.1.3 Localización 09
2.1.4 Unidad Ejecutora 10
2.1.5 Tipo de proyecto 10
2.2 Descripción del proyecto 10
2.3 Justificación 11
2.4 Objetivos del proyecto 11
2.4.1 Generales 11
2.4.2 Específicos 12
2.5 Metas 12
2.6 Beneficiarios (directo e indirecto) 12
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 13
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 14
2.9 Recursos 14
Capítulo III
Proceso de ejecución del proyecto 3.1 Actividades y resultados 17
3.2 Productos y logros 18
3.3 Aporte Pedagógico 19
Capítulo IV Proceso de evaluación
4.1 Evaluación del Diagnóstico 37
4.2 Evaluación del Perfil 37
4.3 Evaluación de la Ejecución 38
4.4 Evaluación Final 38
Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografía
Apéndice
Anexos
INTRODUCCIÓN
Este informe es el resultado del Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. En él se contempla el
proceso que se llevó a cabo en el Instituto Nacional de Educación Básica “María
Raimunda Estrada Quiñónez” Jornada Vespertina, en Patzicía, Chimaltenango.
, durante los meses de abril a junio de 2012, teniendo como resultado el proyecto
“Guía para reutilización de desechos sólidos en la delimitación del jardín ecológico,
dirigida a estudiantes de primero básico del Instituto Nacional de Educación Básica
“María Raimunda Estrada Quiñónez” Jornada Vespertina, Patzicía, Chimaltenango “.
Esta introducción plasma a través de cuatro etapas o capítulos el proceso del
Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- de la siguiente forma:
Primer capítulo, diagnóstico institucional: Se encuentran los datos generales de
la institución beneficiada , su ubicación geográfica, estructura organizacional, visión,
misión, políticas de trabajo, metas, lista de carencias con que cuenta actualmente y
los recursos que posee; Para recabar la información necesaria se utilizaron técnicas
de observación directa, entrevista estructurada y análisis contextual e Institucional
la cual permitieron obtener información profunda y verídica las carencias y problemas
que impera en la institución. Contiene el nombre del proyecto que responde a la solución del problema
priorizado, factible y viable, el problema que lo ocasiona, la localización, unidad
ejecutora, el tipo de proyecto, toda la información se obtuvo a través de técnicas y
sus respectivos instrumentos.
Segundo capítulo perfil del proyecto: Se describen los diferentes aspectos que los
justifican y quienes serán beneficiados directos e indirectos, también contiene las
fuentes de financiamiento y su respectivo cronograma de las actividades a realizar
durante la ejecución, tomando en cuenta los recursos.
Tercer capítulo proceso de ejecución del proyecto: Este capítulo incluye todas las
actividades que se realizaron con sus resultados, productos y los logros, las
i
herramientas que fueron utilizadas para este proceso; incluye el aporte pedagógico
Guía para reutilización de desechos sólidos en la delimitación del jardín ecológico,
dirigida a estudiantes de primero básico del Instituto Nacional de Educación Básica
“María Raimunda Estrada Quiñónez” Jornada Vespertina, Patzicía, Chimaltenango.
Cuarto capítulo proceso de evaluación: Presenta los instrumentos utilizados para
la evaluación del diagnóstico, el perfil de proyecto, el proceso de ejecución.
ii
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.1. Datos de la Institución Beneficiada
1.1.1 Nombre de la Institución
Instituto Nacional de Educación Básica “María Raimunda Estrada
Quiñónez” Patzicía, Chimaltenango.
1.1.2 Tipo de Institución
Educativa, estatal
1.1.3 Ubicación Geográfica Dirección: 1ª. Calle 8 - 109 Zona 1, Patzicía municipio del departamento de
Chimaltenango.
1.1.4 Visión “Ser una entidad líder en el campo educativo para la formación competente
de jóvenes y señoritas con perspectivas innovadoras utilizando diferentes
metodologías activas en las diferentes áreas, que den como resultado,
personas eficaces para desempeñarse eficientemente y responder a las
necesidades que la sociedad actual demande” (POA 2012, página 3)
1.1.5 Misión
“Somos una institución líder que trabajamos para la formación integral de
los jóvenes y señoritas, quienes a través de las actividades que realizan
obtendrán los conocimientos necesarios para desenvolverse en una
sociedad competente. Estamos comprometidos a contribuir al crecimiento
de nuestra comunidad, proporcionando a los estudiantes el desarrollo de
habilidades científicas humanísticas y aplicación metodologías innovadoras,
destacando la práctica de valores morales y éticos” ( POA 2012, página 3)
1
1.1.6 Políticas:
1.1.6.1 “Calidad educativa”
1.1.6.2 “Aplicación de cobertura”
1.1.6.3 “Educación para todos”
1.1.6.4 “ Profesionalización del personal docente y administrativo”
(POA 2012: página 5)
1.1.7 Objetivos 1.1.7.1 Objetivo General
“Brindar a los estudiantes del centro educativo la oportunidad de tener
una buena preparación académica integral con eficiencia y calidad
para que pueda adquirir los conocimientos correspondientes al Ciclo
Básico”
1.1.7.2 Objetivos Específicos
- “Brindar educación integral de calidad a todos los estudiantes sin
discriminación alguna.
- Cumplir con el horario completo de clases.
- Fomentar la igualdad de oportunidades y la equidad de género a
través de la educación de jóvenes y señoritas sin discriminación
alguna”
(POA 2012: página 5)
1.1.8 Metas
1.1.8.1 “Alcanzar la calidad educativa a través de la práctica de las cuatro
políticas plateadas por El Ministerio de Educación.
1.1.8.2 Alcanzar la cobertura al 100% como centro educativo para atender a
la población educativa más necesitada.
1.1.8.3 Atender a los educandos para que el índice de deserción escolar
sea menor y que por lo menos el 95% del estudiantado obtenga su
diploma de Tercero Básico y puedan seguir una carrera en el ciclo
diversificado y lleguen a ser personas productivas para el bien de
ellos mismos y para el pueblo de Patzicía”
( POA 2012: página 4 )
2
1.1.9 Estructura organizacional
ORGANIGRAMA
( POA 2012: página 6)
1.1.10 Recursos (humanos, materiales y financieros)
1.1.10.1 Humanos
1- Directora
1 - Subdirectora
14 - Docentes
7 - Miembros que forman el Comité de padres de familia
350 - Alumnos
1.1.10.2 Materiales - Edificio de la institución educativa
Dirección
Docentes Comisiones organizadas por docentes.
Padres de familia
Alumnos
Directiva de alumnos
3
400-Escritorios
10 -Pizarrones
- Mobiliario de oficina 2- Archivos
2- Escritorios
10 - Sillas
- Material de Cómputo 2- computadoras
1-Impresora
1.1.10.3 Financieros:
-Aporte del Ministerio de Educación
1.2 Procedimiento (s) técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
Para la realización del diagnóstico del Instituto Nacional de educación
Básica “María Raimunda Estrada Quiñónez” Patzicía, Chimaltenango fue
necesario la utilización de diversas herramientas y técnicas que permitieron
recabar información directa e indirecta, estas fueron : entrevistas, observación,
reuniones de trabajo, visitas directas, tomas fotográficas, aplicación de la matriz
FODA y análisis de información.
Como primer paso se realizó una reunión con la directora del establecimiento
educativo para plantearle el beneficio que se quiere brindar a dicha institución
con un proyecto ambiental en sus instalaciones, la directora demostró interés y
complacencia, accedió, en otras reuniones se establecieron fechas para realizar
visitas y observaciones directas a las posibles áreas a realizar el proyecto , en
dichas visitas se logró observar la problemática que se tiene debido a la falta de
áreas verdes y de pavimento del patio escolar que hace que haya mucho polvo .
Se pudo observar que muchos estudiantes se manchan los el uniforme así
mismo, en época de invierno se forma una capa de lodo según dijo la directora
del plantel, que pone en peligro la integridad física de los estudiantes. El área
de mayor interés fue el que se encuentra en cercanías de los sanitarios pues es
bastante frecuentado por los educandos. Así que se vio la necesidad que hay
4
que jardinizar en dicha área para que haya un mejor ambiente escolar ya que no
cuentan con ningún tipo de jardín y el área sea bien aprovechado.
1.3 Lista de de carencias 1.3.1 Inexistencia de salón para docentes.
1.3.2 Ausencia de guardián
1.3.3 Inexistencia de jardines y macetas
1.3.4. Ausencia de un salón destinado para el área de computación.
1.3.5. Descuido de áreas libres para el mejor ornato de la institución.
1.3.6 Ausencia de equipo audiovisual.
1.3.7 No se han destinado recursos económicos para proyectos de medio ambiente
1.3.8 Insuficiente información interna sobre educación ambiental.
1.3.9 Ausencia de alarma en el establecimiento.
1.3.10 Sanitarios insuficientes y deteriorado
1.4 Cuadro de Análisis de Problemas
PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE LOS PRODUCEN
SOLUCIONES
1. No hay
Jardinización ni
Ornamentación
Institucional
1. Inexistencia de jardines y
macetas.
2. Descuido de áreas libres
para el mejor ornato de la
institución.
3. Insuficiente información
interna sobre educación
ambiental
1. Guía para reutilización de
desechos sólidos en la
delimitación del jardín
ecológico, dirigida a
estudiantes de primero
básico del Instituto Nacional
de Educación Básica “María
Raimunda Estrada
Quiñónez” Jornada
Vespertina, Patzicía,
Chimaltenango. 5
2. Construcción de eco mesas y eco sillas para descanso que contribuyen a la ornamentaron y aprovechamiento de áreas libres en la institución educativa. 3. Desarrollar Talleres a docentes, padres de familia y educandos del centro educativo acerca del cuidado del medio ambiente.
2.Insalubridad
1. Sanitarios insuficientes
y deteriorados
1. Informar a la comunidad
educativa del
establecimiento acerca de
la importancia del cuidado
del medio ambiente.
2. Construcción de sanitarios para que sean suficientes para el numero de estudiantes que asisten al plantel.
3. Inseguridad 1. Ausencia de alarma en el establecimiento.
2. Ausencia de guardián
1. Colocar sistema de alarma 2. Contratar un guardián
4. Insuficiente
infraestructura
1. Ausencia de un salón destinado para el área de computación.
2. Inexistencia de salón para docentes.
1. Construcción salón para el área de computación. 2. Construcción de un salón para docentes.
5. Pobreza de
soporte operativo.
1. Ausencia de equipo audiovisual.
2. No se han destinado recursos económicos para proyectos de medio ambiente
1. Adquirir equipo audiovisual.
2. Gestionar recursos para proyectos de medio ambiente.
6
1.4.1 Cuadro de priorización de problemas
No hay Jardinización ni Ornamentación Institucional
Insalubridad
Inseguridad Insuficiente infraestructura
Pobreza de soporte operativo.
No hay Jardinización ni Ornamentación Institucional
Insalubridad
Inseguridad No hay Jardinización ni Ornamentación Institucional
No hay Jardinización ni Ornamentación Institucional
Insalubridad
Insalubridad
Insalubridad
Insuficiente infraestructura
Pobreza de soporte operativo.
Inseguridad No hay Jardinización ni Ornamentación Institucional
Inseguridad
Insuficiente infraestructura
Pobreza de soporte operativo.
Insuficiente infraestructura
No hay Jardinización ni ornamentación Institucional
Insuficiente infraestructura
Inseguridad Pobreza de soporte económico
Pobreza de soporte operativo.
No hay Jardinización ni ornamentación Institucional
Insalubridad
Inseguridad Insuficiente infraestructura
No hay Jardinización ni Ornamentación Institucional 5
Insalubridad 4
Inseguridad 4
Insuficiente infraestructura 4
Pobreza de soporte operativo. 3
1.5 Análisis de Viabilidad y Factibilidad de las soluciones del problema
Opciones:
1. Guía para reutilización de desechos sólidos en la delimitación del jardín
ecológico, dirigida a estudiantes de primero básico del Instituto Nacional de
Educación Básica “María Raimunda Estrada Quiñónez” Jornada Vespertina,
Patzicía, Chimaltenango.
2. Construcción de eco mesas y eco sillas para descanso que contribuyen a la
ornamentaron y aprovechamiento de áreas libres en el INEB “María Raimunda
Estrada Quiñónez” en Patzicía, Chimaltenango.
7
3. Desarrollar Talleres a docentes, padres de familia y educandos del centro
educativo acerca del cuidado del medio ambiente. Opción1 Opción 2 Opción 3
No INDICADORES
Si
No
Si
No
Si
No
Financiero
1 ¿Se cuenta con suficientes Recursos económicos? X X X
2 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X X
3 ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X X
4 ¿El proyecto se ejecutará con fondos propios? X X X
Administrativo Legal
5 ¿Se cuenta con la autorización legal para realizar el proyecto? X X X
6 ¿Se siguen los lineamientos requeridos para el proyecto? X X X
Técnico
7 ¿Se tiene el espacio adecuado para el proyecto? X X X
8 ¿Se tiene definida la cobertura del proyecto? X X X
9 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X X
10 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el
proyecto?
X X X
11 ¿Se han definido claramente las metas? X X X
Político
12 ¿El proyecto tiene importancia para la institución? X X X
13 ¿La institución será responsable del proyecto? X X X
Cultural
14 ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la Institución?
X X X
Social
15 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X X
16 ¿El Proyecto genera conflictos entre los grupos sociales? X X X
17 ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar su nivel académico?
X X X
Físico Natural
18 ¿El proyecto favorece la conservación del ambiente? X X X
19 ¿El clima permite el desarrollo del proyecto? X X X
8
20 ¿El área de terreno es apropiada para la ejecución del proyecto?
X X X
21 ¿El proyecto genera problemas ambientales? X X X
Totales 18
3 12 9 8 13
1.6 Problema seleccionado No hay Jardinización ni Ornamentación Institucional.
1.7 Solución propuesta como viable y factible.
Después de analizar y priorizar los problemas se llegó al consenso con la
comunidad educativa en donde el proyecto acordado es:
Guía para reutilización de desechos sólidos en la delimitación del jardín
ecológico, dirigida a estudiantes de primero básico del Instituto Nacional
de Educación Básica “María Raimunda Estrada Quiñónez” Jornada
Vespertina, Patzicía, Chimaltenango.
9
CAPITULO II PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales del proyecto 2.1.1 Nombre del proyecto
Guía para reutilización de desechos sólidos en la delimitación del jardín
ecológico, dirigida a estudiantes de primero básico del Instituto Nacional de
Educación Básica “María Raimunda Estrada Quiñónez” Jornada Vespertina,
Patzicía, Chimaltenango.
2.1.2 Problema
No hay Jardinización ni Ornamentación Institucional.
2.1.3 Localización El proyecto se ejecutará en las instalaciones del Instituto Nacional de Educación
Básica “María Raimunda Estrada Quiñónez” Jornada Vespertina. Dirección: 1ª.
Calle 8 - 109 Zona 1, Patzicía municipio del departamento de Chimaltenango, en un
área de 73. 8 metros cuadrados del patio del establecimiento.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades
Instituto de Educación Básica “María Raimunda Estrada Quiñónez”, jornada
vespertina.
2.1.5 Tipo de proyecto
Ambientalista-Educativo
2.2 Descripción del Proyecto
El proyecto se realiza en el Instituto Nacional de Educación Básica María Raimunda
Estrada Quiñónez Jornada Vespertina. Dirección: 1ª. Calle 8 - 109 Zona 1, Patzicía
municipio del departamento de Chimaltenango. Dirigido a estudiantes de primero
básico para poder participar en el proyecto por medio de la preparación del suelo y
la plantación de flores ornamentales, con el objetivo de crear conciencia en ellos
acerca de la importancia del cuidado del medio ambiente. El área de jardinización es
de 73.8 metros cuadrados. En el centro del jardín se coloca una maceta hecha con
cuatro llantas de camión colocadas una sobre otra, alrededor de la maceta se
construyen cuatro asientos hechos con llantas de 55 centímetros de diámetro y
10
fundidas con cemento alrededor se construyen las barreras protectoras hechas con
llantas de 55 centímetros de diámetro y algunas llantas de camión distribuidas
equitativamente para que tenga estética y así formar las cuatro áreas en forma de
triángulo. Se orienta a los estudiantes de cómo preparar el suelo y que ellos mismos
lo hagan, también participan en la plantación de las flores de distintas especies
como rosales, claves del norte, hortensias, girasoles, bombilio, geranio y grama
para que la tierra no se erosione con la llegada de la lluvia. Como toque final y
estético se pintan las llantas con pintura de aceite color verde claro para que el
jardín se vea mejor y para que las llantas no se calienten mucho durante el verano.
Se orienta a los estudiantes para que tengan actitudes de interés en participar y
cuidar el jardín. De esta manera desarrollan acciones encaminadas a resolver la
problemática del Instituto Nacional de Educación Básica “María Raimunda Estrada
Quiñónez” de Patzicía municipio del departamento de Chimaltenango.
2.3 Justificación
En el Instituto Nacional de Educación Básica “María Raimunda Estrada Quiñónez”
de Patzicía, municipio del departamento de Chimaltenango. Las áreas libres están
descuidadas , la parte frontal de los salones no cuentan con jardines solamente se
puede ver polvo, esto provoca que los estudiantes caminen entre el polvo y
manchen su uniforme analizando esta problemática y que es importante dar a
conocer a los estudiantes el aprovechamiento de áreas libres para ornamentar y
contribuir con el medio ambiente por medio de la reutilización de objetos de desecho,
en este caso como lo son las llantas de automóviles, para poder plantar flores y así
embellecer su centro de estudios , por tal motivo este proyecto servirá para
sensibilizar y concienciar a los estudiantes, y al resto de los miembros de la
comunidad educativa acerca del buen cuidado y aprovechamiento de áreas libres y
de objetos de desecho .
2.4 Objetivos 2.4.1 General
Desarrollar cambios de conducta en los estudiantes y demás miembros de la
comunidad educativa del Instituto Nacional de Educación Básica “María Raimunda
Estrada Quiñónez” Jornada vespertina de la 1ª Calle 8 - 109 Zona 1, Patzicía,
11
Chimaltenango, para la conservación y cuidado del medio ambiente a través de la
jardinizacion y reutilizando las llantas.
2.4.2 Específicos 2.4.2.1 Plática con los estudiantes y docentes para que puedan ser concientizados
acerca de la importancia del proyecto a realizar. 2.4.2.2 Involucrar a estudiantes y docentes en la elaboración del jardín para que puedan
sentirse parte del proyecto.
2.4.2.3 Contribuir con la comodidad y buen ambiente, de estudiantes y docentes en el
establecimiento a través de la elaboración del jardín 2.5 Metas
2.5.1 Realizar una plática con los cuarenta estudiantes de primero básico y catorce
docentes para dar a conocer en que consiste el proyecto a realizar en el centro
educativo y de la importancia de la conservación del medio ambiente a través de la
reutilización de objetos de desechos.
2.5.2 Involucrar a los estudiantes de primero básico y docentes en un 98% en la
elaboración del jardín, en la construcción de barreras con las llantas, preparación del
suelo y plantación para que puedan ser partícipes en el proyecto. 2.5.3 Contribución con la comodidad y buen ambiente, de estudiantes, docentes y otros
miembros de la comunidad educativa a través de la elaboración del jardín en un área
de 73.8 metros cuadrados.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
2.6.1.1Instituto Nacional de Educación Básica “María Raimunda Estrada Quiñónez”
Jornada vespertina de la 1ª Calle 8 - 109 Zona 1, Patzicía, Chimaltenango
2.6.1.2 Comunidad educativa del Instituto Nacional de Educación Básica “María
Raimunda Estrada Quiñónez”, Jornada vespertina de la 1ª Calle 8 - 109 Zona 1,
Patzicía, Chimaltenango.
2.6.2 Indirectos
2.6.2.1 Futuras generación que formen parte de la comunidad educativa del
establecimiento.
2.6.2.2 Visitantes del establecimiento.
12
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 2.7.1 Fuentes de financiamiento
2.7.1.1 Aporte personal 2. 7.2 Presupuesto de la ejecución del proyecto
No
Clasificación o rubro
Descripción
Costo unidad
Costo total
01. Asesoría Técnica.
Ingeniero Ambiental: Edgar Estuardo Majzul
Q. 500.00 Q. 500.00
02. Plantas 30 plantas de diferentes flores
Q. 10.00 Q. 300.00
03. Elementos para preparar el suelo
Broza y arena, agua caliente, tierra negra.
Q. 70.00 Q. 70.00
03. Pintura 2 cubetas de pintura de aceite Corona (verde menta)
Q. 370.00 Q.740.00
04. Solvente. 4 galones de solvente
Q. 50.00 Q. 200.00
04. Herramientas Brochas,
cubetas,
palanganas,
detergente,
cepillos,
Q. 6.00
Q.10.00
Q. 5.00
Q. 4.00
Q. 4.00
Q. 60.00
Q. 40.00
Q. 30.00
Q. 12.00
Q. 40.00
05. Cemento 4 quintales de cemento
Q. 70.00 Q. 280.00
06. Arena del río 2 metros Q. 55.00 Q. 110.00
06. Alambre galvanizado 4 libras de alambre galvanizado
Q. 10.00 Q. 40.00
05. Transporte Transporte de llantas
Q 50.00 Q.200.00
06. Refacciones Población Q 10.00 Q. 700.00
13
colaboradora
07. Imprevistos Q. 332.20 Q. 332.20
TOTAL DE RECURSOS MATERIALES Q. 1545.20 Q. 3654.20
2.8 Cronograma de ejecución del proyecto
2.9 Recursos a utilizar en la ejecución del proyecto
2.9.1 Humanos Epesista.
Asesor de EPS
Personal Administrativo del Instituto Nacional de Educación Básica “María Raimunda Estrada Quiñónez” Jornada vespertina de la 1ª Calle 8 - 109 Zona 1, Patzicía, Chimaltenango.
ACTIVIDADES MAYO JUNIO
No. SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4
01 Plática con docentes y
alumnos.
02 Recolección de llantas
03 Zanjeado y nivelación del
área
04 Colocación de llantas
05 Preparación del suelo para
la plantación
06 Plantación de flores.
07 Pintar las barreras hechas
con llantas.
08 Entrega del proyecto
14
Docentes Ingeniero de la ONG. Good Neighbors (asesoría técnica)
Comité de padres de familia
Otros. 2.9.2 Materiales Computadora
Impresora.
Cámara digital.
Pizarrón
Escritorios.
Lapiceros.
Lápices.
Libreta de apuntes.
Hojas de papel bond
Pintura.
Solvente
brochas
Cubetas
Palanganas
Detergente
Plantas
Azadones
Machetes
Escobas
Otros.
15
2.9.3 Físicos
2.9.3.1 Instituto Nacional de Educación Básica “María Raimunda Estrada Quiñónez”
Jornada vespertina de la 1ª Calle 8 - 109 Zona 1, Patzicía, Chimaltenango.
2.9.3.2 Salón del grado de primero básico para la reunión informativa
2.9.3.3 Contorno de los salones.
2.9.4 Financieros
2.9.4.1 Aporte personal
2.9.4.2 Gestiones
16
CAPITULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y Resultados
ACTIVIDADES RESULTADOS
1. Plática con docentes y alumnos Docentes y alumnos de primero básico, demostraron interés en el proyecto y ofrecieron su ayuda para realizar la jardinización.
2. Recolección de llantas Se obtuvieron la cantidad suficiente de llantas para iniciar la elaboración del jardín.
3. Zanjeado y nivelación del área Fue necesaria la nivelación del área para preparar mejor el lugar a trabajar y para realizar el zanjeado.
4. Colocación de llantas Con la colaboración de los conserjes se colocaron las llantas para ir formando el muro protector del jardín.
5. Preparación del suelo para la
plantación
Disponibilidad del suelo para que fuera propicia para la plantación de las flores.
6. Plantación de flores. Se obtuvo resultado positivo con la plantación de distintas clases de flores ornamentales y semillas, con el apoyo de los estudiantes de primero básico.
7. Pintar las barreras hechas con
llantas.
Se pintaron todas las llantas utilizadas
en el jardín para que fuera más
estético y como protección de las
llantas de los rayos del sol.
8. Entrega del proyecto a la directora
del establecimiento.
Se presentó el proyecto ejecutado en el
INEB “María Raimunda Estrada
Quiñones”, el impacto fue positivo para
los que asistieron que fueron: Asesor
del EPS ingeniero que asesoro
técnicamente, directora, docentes y
estudiantes, los cuales demostraron
alegría, agradecimiento por el proyecto.
17
3.2 Productos y Logros
PRODUCTOS LOGROS
Guía para reutilización de desechos
sólidos en la delimitación del jardín
ecológico, dirigida a estudiantes de
primero básico del Instituto Nacional
de Educación Básica “María
Raimunda Estrada Quiñónez” Jornada
Vespertina, Patzicía, Chimaltenango.
Se pudo ver la participación de
docentes y estudiantes en la plática
realizada antes de ejecutar el
proyecto.
Se logró la participación de los 40
estudiantes de primero básico a
través de la realización de distintas
actividades que se llevaron acabo
durante la ejecución del proyecto.
Se benefició a toda la población
educativa del establecimiento en
donde se realizo el jardín.
Se concientizó a una población de
350 estudiantes acerca del cuidado
del medio ambiente a través del
aprovechamiento de desechos sólidos
en este caso las llantas, durante la
entrega del proyecto.
18
FACULTAD DE HUMANIDADES
Guía para reutilización de desechos sólidos en la delimitación del jardín ecológico, dirigida a estudiantes de primero básico del Instituto Nacional de Educación Básica “María Raimunda Estrada Quiñónez” Jornada Vespertina, Patzicía, Chimaltenango. Compiladora: Loida Liliana Coc Esquit Asesor: M.A. Oscar Leonel Santos
Guatemala, Julio de 2012
19
INDICE
CONTENIDO PÁGINA Introducción i
Objetivos ii
Objetivo General ii
Objetivos Específicos ii
1. Jardín 1
1.1. Definición 1
1.2. Resumen histórico de la jardinería. 1
2. Desechos sólidos 1
2.1. Definición 1
3. Contaminación 2
3.1. Definición 2
4. Reciclaje 2
4. 1. Definición 2
4.2. Estrategia de tratamiento de residuos de las Tres R 3
4.2.1. Reducir 2
4.2.2. Reutilizar 2
4.2.3. Reciclar 3
5. Actividades antes de la ejecución 3
5.1. Reuniones con docentes y estudiantes 3
5.1.1. Un compromiso con el medio ambiente 3
5.2. Recolección de llantas para la base del jardín 4
5.2.1. Contaminación por desechos sólidos 4
6. Actividades realizadas durante la ejecución directa del proyecto 5
6.1. Planeación y trazo para darle un estilo al jardín. 5
6.2. Colocación de las llantas para formar el estilo del jardín 5
6.3 Fundición de las cuatro entradas del jardín 6
20
6.4Preparación del suelo 6
6.5. Eliminación de malas hierbas 7
6.6. Remoción de la superficie de la tierra 7
6.7. Mezcla de elementos necesarios para preparar el suelo 8
6.8. Desinfección de la tierra 8 6.9. Proceso del Trasplante 9
6.10. Pintar las bases del jardín 9
6.11. Resultado final del proyecto 10
7. Actividades que deben realizarse después de la plantación 11
7.1. Abonado11 7.2. Control de plagas y enfermedades 11
7.3. Riego de suelo 11
Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografía
21
INTRODUCCION La jardinización es una disciplina con un enfoque muy específico, cuya
programación aborda el cultivo de las flores y las plantas ornamentales,
especialmente las que utilizan con frecuencia en jardines y floristerías.
Con este proyecto se pretende que de forma práctica, informativa y educacional.
Crear una conciencia ecológica y un hábito de reciclaje que ayude
considerablemente la protección del planeta y sus recursos naturales, que se
traducirá en la preservación de la vida.
El reciclaje es un proceso mediante el cual se trasforma el material de desecho en
otro material de utilidad, es decir darle un uso a lo que ha sido catalogado como
basura, también es una forma de solucionar el problema de la acumulación de
residuos no renovables, logrando de esta manera la protección del medio ambiente
ya aprovechamiento de áreas libres, mejorar la economía energética, porque no se
necesita ni el consumo de materia primas ni de energía además de que contribuye
al equilibrio ecológico y se da de esta manera un poco más de vida tanto a la
naturaleza como a cada uno de nosotros. El principal propósito de este trabajo es
diseñar y promover un proyecto de reutilización de desechos sólidos,
específicamente los neumáticos de vehículos para aprovechar el área libre del
plantel y crear un ambiente agradable a través de un jardín y con ello lograr que los
estudiantes se informen y a la vez que tomen conciencia de lo indispensable que es
la reutilización de desechos sólidos como un proceso para la preservación de los
recursos naturales y de esta manera adquieran el hábito de reciclar.
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i
ii
OBJETIVOS
Objetivo General Contribuir con la educación ambiental en el municipio de Patzicía a través del
desarrollo y aplicación del conocimiento científico y técnico, para resolver
problemas propios en el área de jardinización.
Objetivos Específicos
• Fortalecer la calidad de información ambiental en el municipio de Patzicía.
• Implementar estrategias participativas que brinden ideas sobre la
reutilización de material de desecho en el establecimiento y en los hogares
de los estudiantes.
• Desarrollar en los estudiantes el conocimiento acerca del cuidado del jardín.
1
1. JARDIN
1.1. Definición: “ (del francés jardín, huerto), es una zona del terreno donde se
cultivan especies vegetales, con posible añadidura de otros elementos como fuentes
o esculturas, para el placer de los sentidos. En castellano se llamaba antiguamente
huerto de flor para distinguirlo del huerto donde se cultivan hortalizas. La adopción de
la palabra francesa hizo más fácil la distinción entre uno y otros vocablos.
Un jardín puede incorporar tanto materiales naturales como hechos por el
hombre” (www.info jardin.com)
1.2. Resumen histórico de la jardinería.
“La historia de la jardinería se puede considerar como la expresión estética de la
belleza a través del arte y la naturaleza, un despliegue de gusto y estilo de la vida
civilizada, la expresión de una filosofía individual o cultural y, en ocasiones, una
demostración de orgullo nacional en paisajes privados o públicos.” (Albert, 2008, P 240)
2. DESECHOS SÓLIDOS 2.1. Definición: “Los desechos sólidos son todos los desechos que proceden de
actividades humanas y de animales que son normalmente sólidos y que se desechan
como inútiles o indeseados” (www.ptt.es jardines)
24
3. CONTAMINACION
3.1. Definición: “La presencia en los recursos naturales, como el aire, el agua, y los
suelos, de agentes o sustancias nocivas que pueden encontrarse en diferentes
formas, lugares y concentraciones, siendo perjudiciales para la vida vegetal o
animal.
4. Reciclaje
4. 1. Definición: Es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter a
una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para
obtener una materia prima o un nuevo producto. Obtención de materias primas a
partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en el ciclo de vida” .(www.eciclopedia libre.com)
4.2. Estrategia de tratamiento de residuos de las Tres R.
2
4.2.1. “Reducir, acciones para reducir la producción de objetos susceptibles de
convertirse en residuos.
4.2.2. Reutilizar, acciones que permiten el volver a usar un determinado
producto para darle una segunda vida, con el mismo uso u otro diferente.
4.2.3. Reciclar, el conjunto de operaciones de recogida y tratamiento de residuos
que permiten reintroducirlos en un ciclo de vida” (www.enciclopedia libre.com)
5. ACTIVIDADES DESARROLLADAS ANTES DE LA EJECUCIÓN
5.1. Reuniones con docentes y estudiantes.
Se realizó la reunión con docentes y estudiantes para poder hablar acerca de la importancia de este
proyecto de tipo ambiental. Se habló de este tema:
5.1.1. Un compromiso con el medio ambiente
25
3
“Debemos recordarnos como era la naturaleza, en las temporadas donde el ser
humano vivió en armonía con ella, respetando a todas las plantas y
animales.
En algún momento en el desarrollo de la humanidad hemos dejado atrás el
respeto a la naturaleza y sin pensar hemos contaminado, todo lo que
necesitamos para la sobrevivencia: agua, aire y tierra. También
debemos conocer acerca de las consecuencias de la contaminación.
Para poder mejorar nuestra calidad de vida debemos mejorar nuestra actitud y
vivir en armonía con la naturaleza. Vamos a manejar nuestros desechos sólidos
en una forma adecuada, vamos a fomentar una cultura de reciclaje.
Necesitamos todas las ideas que pueden ayudar a reciclar. Solo así aseguramos
una calidad de vida verdadera y a todas las generaciones futuras de vida de
calidad” (Albert, 2008 : P.33)
5.2. Recolección de llantas para la base del jardín.
En este proyecto se recolectaron y se reutilizaron 90 llantas de 55 centímetros de diámetro y 15 llantas
de camión que dio un total de 105 y de esta manera se contribuyo al reciclado de estos desechos sólidos.
Para demostrarles a los estudiantes que se puede dar otros usos benéficos a estos desechos.
5.2.1. Contaminación por desechos sólidos
“La contaminación por desechos sólidos favorece a la proliferación de
enfermedades, infecto contagiosos. “Se comprende por desechos: cualquier
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4
sustancia sólida: liquida, gaseosa, que no puede usarse por un organismo o
cualquier sistema, sin poder eliminarlo debidamente”. (www.ptt-es jardines)
6. ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE LA EJECUCION
DIRECTA DEL PROYECTO
6.1. Planeación y trazo para darle un estilo al jardín.
Antes de iniciar el trabajo para construir las bases del jardín se realizaron varios croquis con la ayuda del
asesor técnico, ingeniero Edgar Majzul de la ONG. Good Neighbors.
6.2. Colocación de las llantas para formar el estilo del jardín
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5
Las llantas son parte importante para poder darle un estilo único al jardín y para proteger a las flores que se
planten dentro del área.
6.3 Fundición de las cuatro entradas del jardín.
La parte estética se complementa con la fundición de las cuatro veredas que tiene el área y de esta manera
se ve limpio y las áreas del jardín se ven más definidos.
6.4. Preparación del suelo
Aquí ya se eliminaron las malas hierbas y se removio la primera capa de la tierra para que la tierra quedara
suelta.
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6
“Los jardines que permanecen exitosos comienzan con la preparación cuidadosa
y bien planeada del suelo. Algunos aspectos importantes incluyen: eliminación de
malas hierbas antes de voltear (arar) el suelo; asegurarse de que el suelo quede
bien drenado (suelto), pero que también retenga bastante humedad para el buen
crecimiento de las plantas; incorporación de suficiente materia orgánica en el
suelo y agregar fertilizante según sea necesario.” (www.infojardin.com)
6.5. Eliminación de malas hierbas
En el área que se jardinizó no fue necesaria la utilización de algún herbicida para la eliminación de
malas hierbas porque habían muy pocas, ya que era un área transitada por los estudiantes.
“El primer paso en la preparación del suelo es eliminar las malas hiervas, antes
de voltear la primera capa de suelo. Si es necesario aplique un herbicida, Aplique
este herbicida a las malas hierbas que están creciendo activamente.
No apresurarse a plantar sin tener las malas yerbas bajo control, de lo contrario
terminará con problemas de malas hierbas cuando quiera producir algunas
plantas” (www.enciclompedia libre.com)
6.6. Remoción de la superficie de la tierra
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7
Fotografía que muestra el momento de la remoción de la tierra.
El espacio donde se lleva a cabo la jardinización, se debe realizar la remoción
completa de la superficie de la tierra, con el fin de empezar los
trabajos de picado de la tierra que consiste en remover una capa de 10
centímetros de tierra y luego empezar a cernirla para eliminar los pedazos
grandes de tierra , piedras y demás material que pueda provocar que las
plantas no desarrollen bien su tallo.
6.7. Mezcla de elementos necesarios para preparar el suelo
Estudiantes ayudando a prepara el suelo
Es importante considerar la combinación de broza y arena amarilla después de
haberse cernido la tierra, con una relación de 2:1 con ello se logra buena
aireación y por ende se minimiza el encharcamiento de la tierra. También se
puede complementar con aserrín.
30
8
Una vez habiendo mezclado la tierra, se esparce por todos los espacios
respectivos a jardinizar, para crear el lugar propicio para el desarrollo y
crecimiento de la misma.
6.8. Desinfección de la tierra
“Para desinfectar la tierra se puede utilizar un producto orgánico tetrofost. Su
utilización: sobre la tierra esparcida se abre un surco y se agrega 1/8 de libra
de este producto por toda el área a jardinar, con ello se desinfecta la tierra y
liberarla
de nemátodos e insectos dañinos para las plantas. Es de hacer notar
que este producto es importante que al echarlo a la tierra, debe ser
con el mayor cuidado respectivo y para ello se recomienda utilizar guantes. Este
producto se debe de echar con 3 días de anticipación para evitar quemar a las
plantas al sembrarlas” (Ing.Edgar Majzul, asesoria técnica)
6.9. Proceso del Trasplante
31
9
En esta etapa los estudiantes trasladan las plantas al jardín y las plantan en el área ya preparada para ello dejando un espacio entre cada una de ellas de un aproximado de veinte centímetros para que puedan
desarrollarse mejor ya que el área es grande y propicia para ellas.
“Trasplantar o trasladar una planta de un recipiente a otro es un proceso
fundamental para su desarrollo óptimo, pues siempre se necesita más espacio
conforme se produce el crecimiento” (Berry,2005. P 186)
6.10. Pintar las bases del jardín
Momento en que están pintando las llantas para mejorar la estética y para protegerlas de los rayos del
sol
Este fue el toque final de la jardinización de la parte estética del jardín pero no
solo estético sino también como protección para las llantas y las plantas pues
con la luz del sol las llantas tienden a calentarse y esto hace que
aumente la temperatura de la tierra. Para evitar que esto suceda,
se cubrió con pintura de aceite, con un color claro para que las llantas no se
deterioren rápidamente y que no calienten mucho.
6.11. Resultado final del proyecto
32
10
7. ACTIVIDADES QUE DEBEN REALIZARSE DESPUES DE
LA PLANTACION.
7.1. Abonado 33
11
“Para el abonado respectivo de la tierra para que desarrolle bien la planta, se le agrega nitrógeno, a una
distancia de diez centímetros de cada planta, para que la flor desarrolle el tallo y posteriormente al cabo de un mes aproximadamente, se le debe agregar fósforo para obtener unas hojas frondosas”
(Ing.Edgar Majzul, asesoria técnica)
7.2. Control de plagas y enfermedades
“Las plantas necesitar estar totalmente sanas para desarrollarse con plenitud y con rapidez. Las plagas y las enfermedades no solo perjudican a las plantas sino que son impedimento para el crecimiento rápido del jardín. De ahí que sea fundamental saber cómo controlarlas e incluso eliminarlas. Aunque actualmente hay pesticidas y fungicidas que atacan el problema de las plagas con gran precisión…”
(Beretta, 2002. P 98)
7.3. Riego de suelo
Cuando es época seca es indispensable regar a diario la plantación, de preferencia
por la tarde o por la mañana. “Muchas plantas de jardines mueren por falta de riego”.
En época de lluvia no es necesario el regado, pero sí la limpieza de maleza entre
las plantas que estas no dejan crecer a las flores. (Albert, 2008 P.240)
Conclusiones 34
01. La divulgación de la educación ambiental constituye una estrategia adecuada
para mejoramiento del ambiente y la salud de la sociedad, ya que permite conocer
las diversas intervenciones positivas en el entorno natural.
02. Las prácticas de jardinización y ornamentación permiten un mejor ambiente y
que las áreas libres sean aprovechadas de la mejor manera, ayudando así a la salud
y la vida de las personas.
03. Las llantas que no son reutilizadas, provocan un problema ambiental influyendo
en la salud de la población, ya que son fuentes de criaderos de zancudos que
provocan enfermedades las cuales son necesarias contrarrestar mediante
actividades en beneficio del ambiente, la mejor opción es su reutilización.
35
Recomendaciones Para el mejor aprovechamiento de este documento recomiendo lo siguiente.
01. Promover acciones que beneficien la salud y vida de la población estudiantil,
mediante la conservación y cuidado del medio ambiente en el establecimiento.
02. Que los miembros de Comité de padres de familia y docentes gestionen con
autoridades municipales otros diseños y creaciones de jardines en otras áreas libres,
específicas del establecimiento.
03. Dar mantenimiento y seguimiento al proceso de jardinización a través de los
conserjes y estudiantes.
36
Citas Bibliográficas
01. Aloma, Osvaldo. (1979 )Diseño y producción de Jardines, Barcelona, Editorial
Pueblo y Educación, PP. 289.
02. Beretta, Daniela, (2002.) Cuidado de las plantas, Barcelona, Editora Vicchi, 2002.
PP 98.
03. Berry, Susan ( 2005 ) Guía Esencial de Jardinería. Colombia, Editorial Edimat
Libros, PP. 186.
04. Ferrer Martí, Francisco. (1986) La protección de las plantas, México: Sevilla
Universal. PP. 45
05. Gil Albert. (2008.) Manual técnico de Jardinería, Perú, Editorial Sevilla Universal,
PP. 240.
E-grafía.
06 Infojardin. (2010). Consultado el día 9 de junio de 2012 de la World Wide Web
www. infojardin.com/.../diseño-pergolas.htm
07. Riesgos de los jardines (2009) Consultado el día 9 de junio de 2012 de la Word
Wide Web. www.gt.com .es. hpptt. riegos de jardines
08. Ecologista (2010) .Consultado el día 11 de Junio de 2012 de la World Wide Web
www.ecologista.com
09. Abono orgánico ( 1999) Consultado el 13 de junio de 2012 de la Wold Wide,
Web www.con abono orgánico
10. Jardines en Proceso (2007) Consultado el 13 de junio de 2012 de la Word,
Wide, Web www.com htp///. Jardines en proceso. Html
11. jardines (2009) Consultado el 13 de junio de 2012 de la Wold Wide Web .
www.ptt.es jardines
37
CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del Diagnóstico Se logró la realización de varias reuniones de trabajo con la directora, docentes y
estudiantes, para ir recabando información y para llegar a un consenso. Se realizaron
observaciones directas, toma de fotografías , entrevistas a los miembros de la
comunidad educativa y análisis de la información que permitió recolectar la
información suficiente para poder llegar a un acuerdo con la comunidad educativa,
en cuanto a la“Guía para reutilización de desechos sólidos en la delimitación del
jardín ecológico, dirigida a estudiantes de primero básico del Instituto Nacional de
Educación Básica “María Raimunda Estrada Quiñónez” Jornada Vespertina,
Patzicía, Chimaltenango “.
Se analizó la evaluación de la etapa del diagnóstico mediante la técnica: lista de
cotejo , se verificó la eficacia mediante el uso de la misma , se pudo llevar acabo y
ver la realidad de la institución, en donde se detectaron los diferentes problemas
que existen en la misma. Por medio de la información obtenida se logró el consenso
de la población educativa, para darle solución al problema priorizado, viable y
factible, por medio del proceso del proyecto educativo- ambiental que realizaron la
estudiante de la Universidad de San Carlos de Guatemala y estudiantes de
primero básico del establecimiento educativo. En base a los resultados obtenidos se
indica que fue realizado el diagnóstico en forma eficiente, según los indicadores
basados en la veracidad de la información y los procedimientos competentes.
4.2 Evaluación del Perfil Se evaluó de acuerdo a una lista de cotejo, en la cual se tomaron en cuenta criterios
de pertinencia, coherencia y sostenibilidad del proyecto, con base a los objetivos
planeados, actividades para alcanzarlos, el tiempo programado, los recursos
disponibles y el costo el proyecto. Según los resultados del instrumento aplicado se
determinó que el perfil del proyecto sí evidencia una estrecha relación entre
componentes, lo cual asegura su realización.
38
4.3 Evaluación de la Ejecución Por medio de la participación de los miembros de la comunidad educativa se evaluó
a través de una lista de cotejo, con lo cual se evidenció que las actividades se
realizaron en el tiempo estipulado con los recursos planificados y de acuerdo con el
presupuesto elaborado para esta fase.
Se logró jardinizar, pintar y entregar el proyecto en el tiempo planificado, se
obtuvo con satisfacción la participación activa de los estudiantes.
Se pudo crear un ambiente agradable y sano para todos los miembros de la
comunidad educativa y para las futuras generaciones.
4.4 Evaluación Final del Proyecto
Mediante la evaluación final se midieron los logros de cada una de las etapas del
proyecto y se tomó en cuenta que el objetivo general del proyecto fue contribuir al
mejoramiento del medio ambiente a través del aprovechamiento de áreas libres y la
reutiización de las llantas.
El logro del proyecto se reflejó por medio de la participación de los estudiantes y del
proceso de ejecución satisfactorio de acuerdo a lo proyectado en el perfil y que sí se
pudo llevar a feliz término.
39
CONCLUSIONES
1. Se concientizó a estudiantes y docentes de la importancia de realizar
proyectos ambientales en los centros educativos.
2. Se involucró a docentes y estudiantes para contribuir con el cuidado
del medio ambiente y aprovechamiento de áreas libres al colaborar
con este proyecto.
3. Al final del proyecto se vio el cambio y mejoramiento del ambiente
escolar.
RECOMENDACIONES
1. Es necesaria la creación del comité del medio ambiente para que
puedan realizar actividades para el cuidado del medio ambiente del
establecimiento y puedan darle seguiento al plan de sostenibilidad.
2. Es necesario que se involucre a los estudiantes en todas las
actividades de conservación o cuidado del medio ambiente para crear
en ellos un sentido de pertenencia y que ellos puedan contribuir al
cuidado del mismo.
3. Es necesario seguir cuidando el jardín ya realizado, por medio de
planificar actividades periódicas para su conservación.
Citas Bibliográficas
1. García, Edwing y Méndez, José (2010) Propedéutica para el Ejercicio
Profesional Supervisado –EPS- USAC. (10ma. Edición). Guatemala: Facultad
de Humanidades.
2. Guía de Educación de Riesgos Ambientales para la Salud, (1999)
(1ª. Edición). Guatemala.
3. Méndez, José (2009), Proyectos Elementos propedéuticos, Guatemala.
4. Plan Operativo Anual (2012) INEB “María Raimunda Estrada Quiñónez”
Patzicía, Chimaltenango.
E-grafía. 05 Infojardin. (2010). Consultado el día 9 de junio de 2012 de la World Wide Web
www. infojardin.com/.../diseño-pergolas.htm
06. Riesgos de los jardines (2009) Consultado el día 9 de junio de 2012 de la Word
Wide Web. www.gt.com .es. hpptt. riegos de jardines
07. Enciclopedia libre. Consultada el día 9 de junio de 2012 de la World Wide Web.
www.wikipedia la enciclopedia libre. com
08. Ecologista (2010) .Consultado el día 11 de Junio de 2012 de la World Wide Web
www.ecologista.com
09. Jardines en Proceso (2007) Consultado el 13 de junio de 2012 de la Word,
Wide, Web www.com htp///. Jardines en proceso. Html
10. jardines (2009) Consultado el 13 de junio de 2012 de la Wold Wide Web .
www.ptt.es jardines
1. DIAGNÓSTICO DE LA MUNICIPALIDAD DE ZARAGOZA
1.1 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN.
1.1.1 Nombre de la institución Municipalidad del municipio de Zaragoza del departamento de Chimaltenango.
1.1.2 Tipo de institución Autónoma con fines de servicio.
1.1.3 Ubicación geográfica 1ª. Calle 1ª. Av. Zona 2, Zaragoza, Chimaltenango.
1.1.4 Visión Ser una administración municipal responsable, realizando sus actividades con amor, de forma ordenada, con eficiencia y transparencia, trabajando en equipo, alcanzando continuamente el desarrollo integral sostenible y calidad de vida de los habitantes del municipio de Zaragoza. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:8)
1.1.5 Misión Somos un equipo de servidores públicos, que junto al pueblo de Zaragoza trabajamos por el cambio y desarrollo del municipio a través de la proyección y planificación, para atender de manera eficaz y eficiente las necesidades surgidas, con trato amable y digno solucionando de forma progresiva la problemática, bajo los principios de participación ciudadana, transparencia, voluntad e igualdad. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:8)
1.1.6 Políticas 1.1.6.1 AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES. LINEA ESTRATÉGICA. Promover la conservación, regeneración y manejo sostenible de los recursos naturales, mediante la implementación de programas y proyectos ambientales encaminados a mejorar la calidad de vida de los habitantes de Zaragoza.
OBJETIVOS OPERATIVOS Planificar e implementar programas y proyectos para mejorar el medio ambiente y realizar un manejo sostenible de los recursos naturales. Proveer la orientación necesaria a todos los actores, realizando talleres participativos para lograr un cambio de actitud relacionado al medio ambiente y manejo de nuestros recursos naturales. Realizar acciones de manejo sostenible del recurso hídrico, suelo, plantas y desechos sólidos, utilizando como unidad de planificación la micro cuenca. Implementar el manejo sostenible de los recursos naturales, utilizando como unidad de planificación municipal la micro cuenca.
(Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:11)
1.1.6.2 AGRICULTURA, GANADERÍA, TURISMO Y EMPLEO. OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL
Impulsar el desarrollo sostenible de los distintos actores económicos, por medio de programas y proyectos fortaleciendo el turismo y la producción, industrialización y comercialización de los productos locales para mejorar el nivel de vida de la población de Zaragoza.
OBJETIVOS OPERATIVOS Promover el empleo y desarrollo por medio del ecoturismo y agroturismo en la localidad, pequeñas industrias y comercios para mejorar el nivel económico de las familias de la población de Zaragoza. Impulsar el desarrollo de los productores agropecuarios por medio de capacitaciones y proyectos productivos en mejoras de la economía de las familias y población en general. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:12) 1.1.6.3 MUJER, TERCERA EDAD, PERSONAS ESPECIALES. OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL Fortalecer acciones encaminadas al desarrollo integral de las mujeres, ancianos, personas especiales y niñez, para su protección y dignificación por medio de programas y proyectos sociales dentro del municipio de Zaragoza. OBJETIVO OPERATIVO. Establecer programas de información y divulgación, para facilitar la aplicación de la legislación existente, mejorando la protección a la población vulnerable del municipio de Zaragoza. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:12) 1.1.6.4 JUZGADO DE ASUNTOS MUNICIPALES. OBJETIVO ESTRATÉGICO Proporcionar asesoría y asistencia legal para permitir el bienestar social con equidad y justicia, aplicando acciones mediadoras encaminadas a lograr la convivencia en paz y armonía de los habitantes del municipio, protegiendo los recursos humanos, económicos, materiales y naturales, bajo los principios de responsabilidad y respeto a la ley. OBJETIVO OPERATIVO Mejorar la atención al vecino del municipio de Zaragoza, como mediador en la agilización inmediata de resoluciones sobre asuntos tipificados como conflictivos que sean de su competencia, para propiciar la armonía en el municipio. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:13) 1.1.6.5. SERVICIOS PÚBLICOS. (agua potable, mercado, rastro, drenajes sanitarios, cementerio, ornato, manejo de residuos sólidos, etc.)
OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL Prestar servicios públicos de calidad, a través de ampliaciones y mejoras en la cobertura, con la finalidad que sean beneficiadas todas las familias del municipio de Zaragoza. OBJETIVO OPERATIVO Mejorar la captación, distribución y aprovechamiento del agua potable, mediante proyectos de sensibilización, reforestación, uso racional del agua, mantenimiento y modificación de la red de distribución, monitoreo constante, cloración, para mejorar la salud, economía y recreación. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:14)
1.1.6.6. SALUD.
OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL Promover el fortalecimiento del sistema de salud, mediante la atención, prevención y curación de enfermedades, para la protección de la vida desde su concepción, en todos los habitantes del municipio de Zaragoza, para lograr el desarrollo humano integral. OBJETIVO OPERATIVO. Ampliar y mejorar la infraestructura de los servicios de salud, gestionando proyectos ante instituciones afines, para la adecuada atención de los pobladores del municipio. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:15) 1.1.6.7. SEGURIDAD. (Delincuencia común organizada, tránsito e integridad física) OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL Fortalecer la seguridad ciudadana, implementando un Sistema de Seguridad local en coordinación con dependencias del Estado, para proteger la integridad física, recursos naturales, sociales y económicos de los pobladores del municipio. OBJETIVO OPERATIVO Fortalecer la seguridad a la población, mediante programas y proyectos de prevención del delito y faltas, para mejorar la calidad de vida de los habitantes del municipio de Zaragoza. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:15) 1.1.6.8. EDUCACIÓN. (formal, no formal e informal, casa de la cultura,
juventud, recreación y deportes) OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL Promover la formación integral continua del zaragozano, a través de programas y proyectos innovadores, con acceso a la tecnología, facilitando ambientes adecuados para impulsar el desarrollo del municipio, logrando una mejor calidad de vida. OBJETIVO OPERATIVO
Facilitar al estudiante una buena preparación académica con acceso a la tecnología moderna e instalaciones dignas, con mobiliario y equipo para su mejor aprendizaje y que pueda desempeñarse como un buen profesional, siendo útil a la sociedad. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:16)
1.1.7 Objetivos 1.1.7.1 Objetivo General Promover el desarrollo integral por medio de la proyección, planificación y ejecución de programas y proyectos para el bienestar social, económico y ambiental, mejorando de manera progresiva la calidad de vida de la población del municipio de Zaragoza. 1.1.7.2 Objetivo Operativo de la Administración Municipal. Prestar un servicio de calidad mediante la atención pronta y oportuna, que llene las expectativas del Zaragozano priorizando sus necesidades más urgentes. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:18)
1.1.8 Metas Las metas de la municipalidad de Zaragoza están basadas en las políticas municipales de la actual administración. 1.1.8.1 Ampliar la cobertura boscosa local en un 10% para el año 2015. 1.1.8.2 Generación de 100 empleos anuales, por medio de empresas
mixtas, municipalidad-capital privado. 1.1.8.3 Realizar en el año 2012 un censo para identificar la población
vulnerable. 1.1.8.4 Establecer funciones y atribuciones del Juzgado de Asuntos
Municipales en el año 2012. 1.1.8.5 Organizar a los vecinos de los cantones y colonias, fomentando su
participación, involucramiento y empoderamiento en los servicios públicos.
1.1.8.6 Lograr la construcción de Puestos de Salud en Aldea Los Potrerillos, Aldea Tululché, Aldea El Llano, Las Colmenas, y Aldea Agua Dulce, para el año 2013.
1.1.8.7 Reducir los delitos y faltas hasta en un 80% para el año 2015. 1.1.8.8 Gestionar la construcción de seis aulas educativas, dotación de
mobiliario y equipo necesario en el casco urbano para el año 2012. Reducir la deserción estudiantil en un 10% al 2012. (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:19)
1.1.9 Estructura Organizacional.
Municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango. Estructura Organizacional Municipal 2012-2016. (2012). Zaragoza, Chimaltenango.
1.1.10 Recursos. Humanos: Corporación Municipal
- OBDULIO ARIEL SALAZAR PORRAS (ALCALDE) - CESAR FLORENCIO FIGUEROA PEREZ (SÍNDICO 1RO) - MARIO DE JESUS MARROQUIN ROSALES (SÍNDICO 2DO) - IVAN ORLANDO PORRAS HIGUEROS (CONCEJAL PRIMERO) - PASTOR CANA MARROQUIN (CONCEJAL SEGUNDO) - VICTOR ROSALES PECHE (CONCEJAL TERCERO) - CESAR AGUSTO MIRANDA GUERRA (CONCEJAL CUARTO)
Empleados Municipales: - Evelyn Melchor Arriola (Administración y recursos humanos) - Victor Meléndez (Auditoría Interna)
- Lizbeth Figueroa (DAFIM) - Lidia Figueroa (DAFIM) - Eliú Figueroa (Secretaría) - Fernanda Figueroa (Secretaría) - José Figueroa (DMP) - Darwin (DMP) - Griselda (DMP) - Edgar Álvarez (Oficina de servicios Municipales y Mantenimiento) - Ángel Grave (Oficina de servicios Municipales y Mantenimiento) - Mónica Porras (Juzgado de asuntos Municipales) - Rudy Marroquín (Recursos Naturales y del Ambiente) - Kimberly Castro (Recursos Naturales y del Ambiente) - Elder Meléndez (Economía, Turismo y empleo) - Olga Guzmán (Economía, Turismo y empleo) - Abigail Guzmán (Salud, asistencia social y seguridad alimentaria) - Guadalupe Figueroa (Departamento del Familia) - Héctor Porras (Educación) - Jorge Cornejo (Educación) - Mario Siquinajay (Infraestructura) - Miguel Medina (Relaciones Públicas) - Victor Arana (Locutor) - CONRED - Tránsito y seguridad ciudadana
Materiales: - Vehículos usados como medio de transporte - Computadoras - Papel - Cámaras de video y fotográficas
Financieros: - Impuestos - Pagos municipales - Subsidio Gubernamental (Plan de Gestión Municipal de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, 2012:25)
1.2 Procedimientos utilizados para efectuar el diagnóstico.
Para la realización del diagnóstico del municipio de Zaragoza fue necesario la utilización de diversas herramientas y técnicas que permitieron recabar información directa e indirecta, tales como: entrevistas, observaciones, reuniones de trabajo, visitas directas, tomas fotográficas y videográficas, investigaciones y análisis de información.
Como primer paso se realizó una reunión con el Alcalde Municipal de Zaragoza y con miembros de otras organizaciones interesadas en el proyecto. En dicha reunión se establecieron fechas para realizar visitas y observaciones directas a las posibles áreas a reforestar. Durante las visitas de observación, se pudo establecer la problemática que se vive debido a la contaminación del suelo, de los ríos y del aire. Se pudo observar la contaminación que genera el basurero municipal ya que este desemboca en un rio, así mismo la basura llevada a dicho lugar es quemada en su totalidad, provocando daños al aire y al suelo. El Alcalde presentó los problemas existentes en cada área y las posibles soluciones a tomar. El área de mayor interés fue la micro cuenca Pachoj, ubicada en la Aldea Joya Grande, Zaragoza, ya que en esta se encuentra la zona de recarga hídrica que alimenta otras fuentes de agua, como lo es el río del mismo nombre en el municipio de Zaragoza pero debido a la tala inmoderada de arboles el caudal de agua ha disminuido notablemente, por lo que se determinó que la mayor necesidad es reforestar dicha área para ayudar a la conservación del vital líquido. Para dejar constancia se tomaron fotos y videos de los lugares visitados y de las diferentes acciones realizadas.
1.3 Lista y análisis de problemas.
No. Carencias Problemas Análisis
1.
Desinterés de los habitantes por conocer las políticas del gobierno de turno.
Desfase en la ejecución de proyectos de parte de la Municipalidad respecto a la aceptación de la población.
La población no posee la información adecuada de las políticas en ejecución, los proyectos, inversiones y actividades que se realizan, provocando desconocimiento y desconfianza entre la población y la municipalidad. Además existe poco interés de divulgar las acciones concretas que se impulsan desde la municipalidad.
2.
Indiferencia sobre las consecuencias de la tala inmoderada de árboles.
Tala inmoderada de árboles.
En las partes boscosas del municipio es evidente la constante tala de árboles en forma inmoderada, inicialmente este problema es producto del desconocimiento de las personas sobre las consecuencias de esta actividad humana, pero también el problema es originado por escasas
oportunidades trabajo.
3.
Manejo inadecuado de las fuentes hídricas.
Escases de agua.
En la actualidad la población está viviendo el problema de escases de agua. El recurso agua como elemento indispensable para la supervivencia humana debe ocupar una posición prioritaria para el manejo sustentable de los factores que posibilitan la vida.
4
Las dependencias de la municipalidad no cuentan con manuales de procedimientos.
Inadecuada ejecución de actividades de parte de la municipalidad.
Algunos de los procesos que se ejecutan presentan deficiencias en diferentes aspectos debido a la poca preparación de las personas encargadas, y por la inexistencia de documentos que sirvan de soporte para ejecutar de manera correcta los procedimientos administrativos.
5 Extinción de fauna y flora.
Pérdida de la diversidad natural.
En el municipio de Zaragoza se cuentan con espacios que han sido hábitat de una gran diversidad de especias animales y plantas, pero con el pasar de los tiempos se encuentran en un proceso de extinción, lo cual afecta gravemente el ecosistema natural de la región.
6
Desconocimiento geográfico del Astillero Municipal y su valor para el municipio.
Apoyo insuficiente para mejoramiento de los bosques.
Este problema está enraizado en la nula aceptación de la población en el mejoramiento de áreas boscosas del municipio, tampoco tienen información adecuada a cerca del valor que poseen dichos astilleros municipales.
7
Desconocimiento del manejo adecuado de los recursos naturales. (suelo, agua y bosque).
Deterioro de los recursos naturales. (suelo, agua y bosque)
La mayoría de la población hace uso de los recursos naturales existentes para su sustento cotidiano, sin embargo desconocen la manera correcta de su manejo, lo que ocasiona un deterioro considerable de estos componentes vitales de la naturaleza. Esta situación pone en peligro el orden natural de la vida en el municipio.
8 Desaparición de áreas boscosas.
Alteración del ciclo normal del agua,
Este problema es uno de los factores estructurales de los
oxígeno y otros componentes de la naturaleza, lo que provocan problemas como: deslaves, inundaciones y otros.
problemas ambientales que se viven en la actualidad, debido a que el recurso bosque, en su estado estable, provee de oxígeno natural estable, provee de un adecuado ciclo de agua y la circulación de los vientos de forma correcta; con la pérdida de áreas boscosas se pierde el orden natural de los componentes de la naturaleza.
9
Desinterés de los habitantes sobre la conservación de recursos naturales.
Pérdida de recursos naturales.
La alteración y pérdida de algunos recursos naturales que afectan el orden de la naturaleza se debe a que las personas no accionan en favor de la conservación de los recursos naturales o al uso inadecuado de los mismos, este panorama se traduce a que cada vez más se pierden los servicios vitales que proporciona la naturaleza como: agua, aire y oxígeno.
10 Contaminación de los recursos naturales (suelo, agua)
Pérdida de suelos productivos y enfermedades.
En la actualidad son más evidentes los problemas de salud que tienen sus raíces en el desorden de la naturaleza como producto de la contaminación del suelo y del agua.
11 Deslaves cercanas a áreas públicas.
Catástrofes y pánico de los problemas ambientales.
En nuestros días son cada vez más evidentes las catástrofes producidas por la furia de la naturaleza, los niños, adolescentes y ciudadanos empiezan a vivir siempre con la presencia del miedo y el pánico por alguna emergencia producto de desastres naturales.
12
Inexistencia de conciencia humana en la conservación de los bosques.
Hurto de árboles en propiedad privada por personas desconocidas.
Algunas personas aprovechan el recurso bosque mediante la extracción de árboles de forma ilegal en terrenos privados, esta actividad no favorece la conservación de los bosques como elementos importantes para la naturaleza.
13 Basureros clandestinos.
Enfermedades, pérdida de espacios naturales estables.
Por las múltiples formas de producción y el excesivo consumo de los mismos, las personas no poseen la capacidad de manejar de manera correcta los desechos, creándose así espacios de depósitos de basura que favorecen la proliferación de enfermedades y la pérdida de la estabilidad de la naturaleza.
14 Manejo inadecuado de desechos sólidos.
Contaminación del aire y el agua, mal aprovechamiento de los desechos sólidos.
Mediante el incremento de desechos en los basureros se aumenta la contaminación que provoca la alteración del agua y el aire, los desechos pueden ser mecanismos de aprovechamiento y generación de recursos a la población mediante la reutilización y transformación de algunos desechos.
15 Incendios forestales.
Pérdida de flora y fauna, reducción del caudal hídrico y contaminación.
El problema de los incendios ha cobrado una considerable cantidad de vidas, el municipio carece de mecanismos que eviten los incendios forestales; con este problema la naturaleza pierde en menor tiempo una considerable diversidad natural.
1.4 Lista y priorización de problemas. Problemas Factores que los
producen Soluciones
Tala inmoderada de árboles.
1. Desconocimiento de las consecuencias de la tala inmoderada de árboles.
2. Deficiencia de
oportunidades de trabajo para el mantenimiento de las familias.
3. Deficiencia de valores e ideas éticas sobre la conservación de árboles.
1. Elaborar, difundir y socializar materiales impresos con temas de la importancia de la naturaleza.
2. Crear e impulsar oportunidades de empleo.
3. Realizar una serie de
campañas de sensibilización sobre la recuperación de los valores e ideas éticas sobre el Ambiente.
Pérdida de la diversidad natural.
1. Extinción de fauna y flora.
2. Falta de manejo adecuado de los recursos naturales.
3. Ausencia de mantenimiento de los recursos naturales que proporcionan la diversidad natural.
1. Plantar arboles y conservar especies animales.
2. Impulsar reuniones sobre la importancia del manejo adecuado de los recursos naturales.
3. Impulsar acciones para mantener adecuadamente los recursos naturales.
Alteración del ciclo normal del agua, oxígeno y otros componentes de la naturaleza, que provocan problemas como: deslaves, inundaciones y otros.
1. Desaparición de áreas boscosas.
2. Contaminación del aire.
3. Contaminación del
agua.
1. Sembrar plantas nativas para mantener una cantidad suficiente de áreas boscosas.
2. Impulsar acciones para la reducción de contaminación del aire.
3. Impulsar acciones para la reducción de contaminación del agua, mediante su manejo adecuado.
Catástrofes y pánico de los problemas ambientales.
1. Deslaves cercanas a áreas públicas.
2. Inundaciones en áreas
públicas. 3. Manifestaciones
violentas de la naturaleza por su descontrol.
1. Impulsar acciones para la prevención de deslaves en lugares públicos.
2. Crear mecanismos que permitan la fluidez de agua de forma adecuada.
3. Plantar árboles para la conservación y recuperación de áreas boscosas.
1.5 Problema seleccionado. “Alteración del ciclo normal del agua, oxígeno y otros componentes de la naturaleza, que provocan problemas como: deslaves, inundaciones y otros”
1.6 Análisis de Viabilidad y Factibilidad de las soluciones del problema Opciones: 1. Plantar árboles nativos para mantener una cantidad suficiente de áreas
boscosas. 2. Impulsar acciones para la reducción de contaminación del aire. 3. Impulsar acciones para la reducción de contaminación del agua, mediante su
manejo adecuado. Opción1 Opción 2 Opción 3
No INDICADORES Si
No
Si
No
Si
No
Financiero
1 ¿Se cuenta con suficientes Recursos económicos? X X X
2 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X X
3 ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X X
4 ¿El proyecto se ejecutará con fondos propios? X X X
Administrativo Legal
5 ¿Se cuenta con la autorización legal para realizar el proyecto? X X X
6 ¿Se siguen los lineamientos requeridos para el proyecto? X X X
Técnico 7 ¿Se tiene el espacio adecuado para el proyecto? X X X 8 ¿Se tiene definida la cobertura del proyecto? X X X 9 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X X
10 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto? X X X
11 ¿Se han definido claramente las metas? X X X Político 12 ¿El proyecto tiene importancia para la institución? X X X 13 ¿La institución será responsable del proyecto? X X X Cultural 14 ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de
la Institución? X X X
Social 15 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X X 16 ¿El Proyecto genera conflictos entre los grupos
sociales? X X X
17 ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar su nivel académico? X X X
Físico Natural 18 ¿El proyecto favorece la conservación del ambiente? X X X 19 ¿El clima permite el desarrollo del proyecto? X X X 20 ¿El área de terreno es apropiada para la ejecución del
proyecto?
X
X X
21 ¿El proyecto genera problemas ambientales? X X X Total 19 2 11 10 7 14 Opción 1: Plantar árboles nativos para mantener una cantidad suficiente de áreas boscosas. La alteración de los elementos fundamentales de la naturaleza como: agua, aire, suelo, temperatura y otros ha estado empeorando con una velocidad preocupante, este problema es facilitado mediante la pérdida del recurso bosque como elemento dador de una cantidad significativa de equilibrio natural; para la recuperación de grandes cantidades de áreas boscosas es importante realizar una significativa cantidad de plantaciones nativas de diversas especies, de esta manera se favorece la recuperación de la diversidad animal, plantas y clima favorable, también la regulación natural del recurso agua, suelo y oxígeno. Opción 2: Impulsar acciones para la reducción de contaminación del aire. Uno de los factores que ha favorecido la alteración negativa del recurso aire, ha sido la constante contaminación del aire mediante el mal manejo de las actividades humanas que de alguna manera afecta la correcta fluidez del aire; con este problema se presente llevar a cabo una serie de acciones que favorecen la reducción de la
contaminación del aire, en sus múltiples manifestaciones, estas acciones van desde concientizaciones hasta regulaciones de las actividades humanas relacionadas a la contaminación. Opción 3: Impulsar acciones para la reducción de contaminación del agua, mediante su manejo adecuado. El agua constituye uno de los elementos fundamentales para la conservación de la vida en sus distintas manifestaciones, lamentablemente el ser humano ha aprovechado el recuso agua sin ninguna reglamentación que permita conservar de manera eficiente el agua, tanto en cantidad como en calidad; mediante esta solución, se pretende llevar a cabo una serie de acciones que favorecen la disminución de la contaminación que ha sufrido el vital líquido, estas actividades abarcan concientizaciones, facilitación de informaciones y regulación de actividades humanas respecto del uso controlable del recuso agua.
1.7 Conclusión. Mediante la elaboración del diagnóstico en la Municipalidad de Zaragoza, se logró identificar todas las características de la institución, por medio del cual se establecieron de manera crítica los problemas que afronta, los factores que favorecen y la viable solución. En este proceso se elaboraron instrumentos que permitieron recabar información y se establecieron los mecanismos para analizar e identificar el verdadero problema, al final se logró determinar que el problema que más significativo es la Alteración del ciclo normal del agua, oxígeno y otros componentes de la naturaleza, que provocan problemas como: deslaves, inundaciones y otros. Seguidamente se determinó que se debe a la pérdida de una considerable cantidad de áreas boscosas que otorgaban a la naturaleza el perfecto estado cíclico de los componentes vitales que permiten al vida, también se debe a una creciente contaminación de servicios ambientales como: agua, aire y suelo. Después de una serie de análisis de cada paso que se dio en el diagnóstico se priorizó el problema y se determinó la viable y factible solución de plantar plantas nativas para mantener una cantidad suficiente de áreas boscosas, con esta acción se logra incrementar y recuperar un considerable equilibrio natural. Finalmente es importante destacar que la elección de la solución se dio mediante un análisis de viabilidad y factibilidad del proyecto, evaluando cada espeto que permitía de manera eficiente abordar el tema mediante la ejecución de dicho proyecto.
PLAN DEL DIAGNÓSTICO DEL PROYECTO
1. IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIONALES: Instituto Nacional de Educación Básica “María Raimunda
Estrada Quiñónez” Patzicía, Chimaltenango.
Dirección: 1ª. Calle 8 - 109 Zona 1, Patzicía Chimaltenango.
PERSONALES
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Sección Chimaltenango
Ejercicio Profesional Supervisado-EPS-2012
Estudiante -EPS- Loida Liliana Coc Esquit
Carne: 200850335
Asesor: Lic. Oscar Leonel Santos.
2. TÍTULO
Diagnóstico Institucional, INEB “María Raimunda Estrada Quiñónez” Patzicía,
Chimaltenango.
Dirección: 1ª. Calle 8- 109 Zona 1, Patzicía Chimaltenango.
3. OBJETIVOS
GENERAL
Aplicar instrumentos de recolección de datos para poder identificar las necesidades
del centro educativo.
ESPECÍFICOS
- Entrevistar a los miembros de la comunidad educativa para ir conociendo las
necesidades que tiene la institución.
-Observar la institución de manera directa para poder llenar la ficha de observación.
- Analizar los instrumentos de observación para poder obtener información acerca de
las condiciones ambientales dentro de la institución y de las apreciaciones de los
miembros de la comunidad educativa.
4. ACTIVIDADES:
- Redacción de Solicitud
- Entrega de Solicitud
-Selección de técnicas a utilizar
- Elaboración de instrumentos para obtener información
-Aplicación de los instrumentos para recolectar datos
Visitas Directas a la institución
Toma de fotografías
Entrevista directa con la directora y otros
miembros de la comunidad educativa (docentes y alumnos)
-Observación directa
- Aplicación de la Matriz FODA
5. RECURSOS:
• Humanos
Asesor
Estudiante E pesista
Directora
Docentes
Estudiantes
Comité de padres de familia
• Materiales
Hojas bond
Fotocopias
Lapiceros
Tinta
• Técnico
Computadora
Impresora
Fotocopiadora
• Institucional Centro Educativo
• Financieros
Aporte personal
6. TIEMPO: Cronograma de actividades
Plan del Diagnóstico
ACTIVIDADES Mes Abril Mayo
Día/semana 28 / 3°. 7 / 1°. 14 / 2°. 21 / 3°. 28 / 4°.
1. Elección y
acercamiento a la
institución. Entrega de
solicitud
X
2. Elección de
técnicas a utilizar.
X
3. Elaborar instrumento
para la recolección de
datos: Guía de
observación, Entrevista.
X
4. Organización para
la aplicación de los
instrumentos elegidos.
X
5. Aplicación de los
instrumentos
X
6.Recopilación y
análisis de datos
X
7. Elaboración del
diagnóstico
X
8.Evaluación del
diagnóstico
X
ENTREVSTA A LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA “MARÍA RAIMUNDA ESTRADA
QUIÑONEZ”
INFORMACIÓN GENERAL: La estudiante E pesista de la USAC, en su proyecto
personal de investigación contempla la realización de un proyecto ambiental, para
ello, se dirige a usted como miembro de la comunidad educativa para que responda
a las siguientes preguntas con el propósito de obtener información más concreta y verídica
sobre las necesidades de la instalación. Se le formulan las siguientes preguntas, es
importante anotar la respuesta correcta para una mayor validez de la investigación.
1. ¿La institución educativa tiene carencias? Si No ¿Por qué?_Porque es una institución relativamente nueva que comparte edificio con
otra escuela que funciona en la jornada matutina.__________________________
2. ¿Puede listar por lo menos tres carencias de la institución?
Si No
¿Cuáles?_Insuficiente cantidad de sanitarios, inexistencia áreas verdes,______
Insuficientes cantidad de docentes_____________________________________
3. ¿Cree que los proyectos ambientales son importantes?
Si No ¿Por qué? Porque estimulan el interés de las personas para contribuir al cuidado de
su entorno.___________________________________________________________
4. ¿Cree que es importante el cuidado del medio ambiente?
Si No ¿Por qué? Porque es el lugar en donde vivimos y por eso debemos cuidarlo._____
___________________________________________________________________
5. ¿La institución cuenta con suficientes botes para depositar la basura ?
Si No ¿Por qué? _Ha recibido donaciones de botes grandes con tapaderas, de otras____
instituciones para recolectar la basura.____________________________________
X
X
X
X
X
6. ¿Hay sufriente agua potable dentro de la institución?
Si No
¿Por qué?_Porque solamente cuenta con el agua que distribuye la municipalidad y
algunas veces es escasa.______________________________________________
7. ¿Cree que es importante que los estudiantes se involucren en un proyecto
ambiental? Si No ¿Por qué? Porque de esta manera ellos aprenderán a cuidar mejor el medio___
ambiente_________________________________________________________
8. ¿Existen suficientes sanitarios de acuerdo a la cantidad de estudiantes?
Si No ¿Por qué? Porque solamente hay tres sanitarios para los jóvenes y tres para las__
señoritas____________________________________________________________
9. ¿La institución cuenta con áreas libres sin ser aprovechadas
correctamente? Si No ¿Por qué?_Los recursos destinados a la institución son insuficientes para poder
construir áreas verdes o de descanso__________________________________
10. ¿Piensa que deben ser aprovechados los objetos de desechos para
contribuir al medio ambiente? Si No
¿Por qué? Porque de_ esta manera, estos objetos contribuyen para la elaboración
de algún objeto beneficioso o construcción de áreas libres y de recreación ._______
X
X
X
X
X
GUIA DE OBSERVACION
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION BASICA “MARÍA RAIMUNDA ESTRADA
QUIÑONEZ”
Estudiante – EPS- Loida Liliana Coc Esquit
Carné No. 200850335
FICHA DE OBSERVACIÓN FÍSICA DEL ESTABLECIMIENTO
1. Tiene agua potable SI NO
2. Tiene seguridad la institución SI NO
3. Se utiliza en forma adecuada las zonas libres en el recreo
SI NO
4. El personal se distribuye adecuadamente para vigilar el recreo
SI NO
5. Aprovecha y/o respetan los alumnos las zonas de recreación (ej. Abstenerse de tirar basura)
SI NO
6. Hay tienda debidamente instalada SI NO
7. Hay ventas de alimentos adecuados para la salud
SI NO
8. Las calles que circulan a la institución son:
De mucho tránsito Tranquilas Peligrosas
9. Hay recipientes adecuados para la basura SI NO
10. Cuentan con áreas verdes
SI NO
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Matriz FODA
Fortalezas
- Cantidad apropiada de docentes para
atender a los estudiantes.
- Salones grandes adecuados a la
cantidad de estudiantes.
- Docentes nuevos con muchos deseos
de trabajar.
Contar con 350 estudiantes.
Oportunidades
-Mayor demanda de los servicios de la
institución desde su fundación en 2009.
- Gozar de buen prestigio ante la
población en general
- No hay otros establecimientos cercanos
que ofrezcan los mismos servicios en la
jornada vespertina.
- Contar con un comité de padres
Debilidades
- No se cuenta con salón para docentes
- Sanitarios insuficientes y deteriorados
- Ausencia de alarma dentro de las
instalaciones.
- Ausencia de equipo audiovisual
- Inexistencia de áreas verdes
-Ausencia de salón para el área de
computación.
Amenazas - El área es bastante transitado por
automotores.
- La institución esta en la su
ultimas casa de la población.
- Inexistencia de librerías y
fotocopiadoras en cercanías de la
institución.
Análisis del FODA
Dentro de los aspectos catalogados como fortalezas se puede mencionar que por
las gestiones de la directora, docentes y padres de familia se logró en este año que
se enviara más docentes en el establecimiento para atender a todos los estudiantes.
Otras fortalezas son las instalaciones que cuenta con salones grandes, docentes
con ganas de trabajar y con una población significativa del estudiantado. Las
oportunidades con que cuenta el centro educativo son: mayor demande de los
servicios, ya que tiene un buen prestigio ante la comunidad en general y porque no
hay otros establecimientos cercanos que brinden los mismos servicios en la jornada
vespertina. En el aspecto de las debilidades se puede mencionar, ausencia de
equipo audiovisual por falta de asignación de recursos para ello, inexistencia de
áreas verdes y de alarma para mayor seguridad de la institución. la falta de salones
para docentes y para el área de computación son debilidades que tiene el instituto.
Las amenazas detectadas son: la carretera que se cruza para poder llegar a la
institución es bastante transitada por automotores lo que hace que peligre la vida de
docentes y estudiantes que transita diariamente en ese lugar, la institución esta ya
en las últimas casas de la población, y no se cuenta con negocios que presten
servicios de fotocopiadora y librerías.
UNIVERSIDAD DE SAN CALOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA SECCION CHIMALTENANGO.
Evaluación del diagnóstico. Lista de Cotejo
Instrucciones: Marque con una X la opción correcta. 01. ¿Se identifica la problemática que afrontan los miembros de la comunidad
educativa del INEB “María Raimunda Estrada Quiñónez?
SI _________ NO_________
02. ¿Se propone soluciones a la problemática identificada?
SI _________ NO_________
03. ¿Las Técnicas aplicadas responden a la investigación efectuada?
SI _________ NO_________
04. Los instrumentos utilizados facilitan la recolección e interpretación de la
información requerida?
SI _________ NO_________
05. El tiempo programado fue suficiente para realizar el diagnostico?
SI _________ NO_________
06. Se obtuvo la información requerida para el diagnóstico?
SI _________ NO_________
07. Hubo aceptación por parte de la institución beneficiada, cuando se seleccionó el
problema efectuado, después de hacer un análisis de viabilidad y factibilidad?
SI _________ NO________
UNIVERSIDAD DE SAN CALOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA SECCION CHIMALTENANGO.
Evaluación del Perfil. Lista de Cotejo
Instrucciones: Marque con una X la opción correcta.
01. Se alcanzó el objetivo general planteado?
SI _________ NO_________
02. Las actividades planificadas fueron suficientes?
SI _________ NO_________
03. Los recursos utilizados fueron suficientes?
SI _________ NO_________
04. Se cuenta con el material y equipo necesario para realizar el proyecto.?
SI _________ NO_________
05. La planificación realizada para efectuar el proyecto cumplió con sus objetivos?
SI _________ NO_________
UNIVERSIDAD DE SAN CALOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA SECCION CHIMALTENANGO
Evaluación de la Ejecución. Lista de Cotejo
Instrucciones: Marque con una X la opción correcta. 01. ¿Se contaba con recursos necesarios para llevar acabo el proyecto?
SI _________ NO_________
02. ¿Los miembros de la comunidad educativa apoyaron en todas las etapas de la
ejecución del proyecto.?. SI _________ NO_________
03. ¿Las Técnicas aplicadas responden a la investigación efectuada?
SI _________ NO_________
04. ¿Se recibió ayuda de otras instituciones gubernamentales y no gubernamentales?
SI _________ NO_________
05. ¿El tiempo programado fue suficiente para realizar el proyecto?
SI _________ NO_________
06. ¿Fue suficiente el presupuesto para financiar la ejecución?
SI _________ NO_________
07. ¿El programa fue evaluado en cada una de sus fases por el asesor del proyecto?
SI _________ NO_________
UNIVERSIDAD DE SAN CALOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA SECCION CHIMALTENANGO
Evaluación Final del Proyecto. Lista de Cotejo
Instrucciones: Marque con una X la opción correcta. 01. ¿Se cumplió con los lineamientos para la elaboración del proyecto?
SI _________ NO_________
02. ¿Se Cumplió con el planeamiento de objetivos y metas en la formación del proyecto?
SI _________ NO_________
03. ¿Se adecuaron las actividades planeadas en el proceso de Ejecución del proyecto?
SI _________ NO_________
04. ¿Los instrumentos utilizados facilitan la recolección e interpretación de la información requerida?
SI _________ NO_________
PLAN DE SOSTENIBILIDAD DATOS GENERALES PROYECTO Guía para reutilización de desechos sólidos en la delimitación del jardín ecológico,
dirigida a estudiantes de primero básico del Instituto Nacional de Educación Básica
“María Raimunda Estrada Quiñónez” Jornada Vespertina, Patzicía, Chimaltenango.
LUGAR DE EJECUCIÓN Instalaciones del Instituto Nacional de Educación Básica “María Raimunda Estrada
Quiñónez” Jornada Vespertina. Dirección: 1ª. Calle 8 - 109 Zona 1, Patzicía
municipio del departamento de Chimaltenango.
INSTITUCIÓN RESPONSABLE:
Instituto Nacional de Educación Básica “María Raimunda Estrada Quiñónez”
Jornada Vespertina y Epesista.
JUSTIFICACION
Para que el proyecto permanezca en el lugar realizado, se tiene planificado
intensificar la campaña de sensibilización y divulgación hacia la población estudiantil
en general, pero solamente después que se haya conformado un comité que
vele por que el proyecto permanezca en buen estado.
Objetivos Objetivo general.
Contribuir a recuperar el respeto a la naturaleza, aprovechando de la mejor manera las
áreas libres y creando conciencia ecológica a toda la población estudiantil través de
programas de educación ambiental para el cuidado del jardín escolar.
Objetivos específicos 1. Formar una comisión del medio ambiente formado por profesores guías y algunos
estudiantes representantes de los tres grados para que organicen actividades en
beneficio del medio ambiente dentro del establecimiento y del cuidado del jardín
2. Generar sentido de pertenencia a la población estudiantil del plantel a través de
involucrarlos en actividades dirigidas por la comisión del medio ambiente, realizando
actividades periódicas como: riego de plantas, poda, limpieza del área donde se
plantaron las flores, reemplazo de las plantas que no se adaptaron al suelo.
3. Realizar una calendarización en donde se formen grupos de estudiantes para que
trabajen en el cuidado de medio ambiente, con la ayuda de los conserjes, de acuerdo a
la fecha indicada.
4. Visitas mensuales de la Epesista de los meses que restan del ciclo escolar.
Beneficiarios. Directos
Todos los miembros de la comunidad educativa
Indirectos.
Las personas visitantes y nuevas generaciones que formaran la comunidad
educativa de la institución.
Metas.
Involucrar a cuatro profesores guía del establecimiento y cinco estudiantes,
lideres de cada grado, para formar la comisión del medio ambiente.
Formar 15 grupos de estudiantes para que velen por el cuidado del jardín, de
acuerdo con una calendarizacion realizada por la comisión del medio ambiente
La comisión realiza una calendarizacion de actividades del cuidado del jardín de
los meses que restan del ciclo escolar.
Realización de por lo menos cinco visitas al centro educativo durante el presente
ciclo escolar.
Responsables.
INEB “María Raimunda Estrada Quiñones” de Patzicía municipio del
departamento de Chimaltenango.
Comisión delegada para realizar actividades en beneficio del proyecto.
Estudiantes del establecimiento y conserjes
Epesista de la USAC.
Actividades Gestionar los fondos necesarios que cubran los gastos de sostenibilidad del proyecto. Comprometer a las autoridades de la institución para el cuidado del jardín.
Realizar visitas periódicas al establecimiento para verificar el cuidado del jardín.
Pintar periódicamente las bases del jardín para evitar su deterioro.
Limpiar, regar las plantas constantemente para mantenerlos en buen estado y así
contribuir a la sostenibilidad del proyecto.
Recursos
Humanos: Epesista, directora de establecimiento, docentes, conserjes, alumnado
en general
Materiales: Pintura Brochas Tiner Recipientes Waipe o trapos Papel periódico Agua,
plantas.
Financieros: Los recursos financieros, serán sufragados por la coordinación del
establecimiento y la ONG Good Neighbors que beneficia con otros proyectos al
establecimiento educativo.
Presupuesto:
2 galones de pintura, Q100.00 c/u Q200.00
Brochas de diferentes tamaños Q 50.00
2 galones de tiner Q60.00 c/u Q120.00
Imprevistos Q 37.00
TOTAL Q407.00
EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS DEL PROYECTO PERSONAL
Epesista hablando con los estudiantes de primero básico y docentes. La respuesta de ellos fue positiva porque participaron en la realización del jardín.
Recolección de las llantas necesarias para la jardinización. Área antes de la jardinización
Realización del zanjeado para la colocación de las barreras con las llantas.
Armar las macetas y los cuatro asientos para colocarlas al centro del jardín
Fundición de los asientos que se colocaron alrededor de la maceta del centro
Fundición de las veredas para llegar al centro del jardín.
Arando el suelo para que quede bien drenado antes de distribuir una mezcla especial para prepara el suelo
Se prepara el suelo por medio de la mezcla de varios componentes: arena amarilla, broza, tierra negra, aserrín para que la tierra no se compacte fácilmente y que tenga mejor oxigenación.
Los estudiantes de primero básico mezclaron los componentes y distribuyeron sobre todas las áreas del jardín
Plantación de las flores dentro del jardín con la ayuda de los estudiantes.
Momento en que las estudiantes pintan las barreras.
Momento en que se hace entrega simbólica del proyecto a la directora del establecimiento.
Resultado final del proyecto de jardinización con base de llantas para el aprovechamiento de áreas libres dirigido a estudiantes de primero básico.
EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS DEL PROYECTO GRUPAL
REFORESTACIÓN
Durante la Inauguración del proyecto en la Casa de la Cultura en Zaragoza
Presencia durante la actividad de inauguración.
Preparación de plantillas para trasportarlas
Transponte de plantillas al área a reforestar
Momento en que se plantan los arbolitos