lll como base de política institucional educativa inclusiva
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Ponencia presentada por: Roger Armando Arias y Fernando Medrano En el Congreso Aprendizaje permanente: un desafío y una oportunidad para laeducación superior 5 y 6 de noviembre 2013 – Universidad Católica de TemucoTRANSCRIPT
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“LLL Como Base de Política Institucional Educativa Inclusiva”
Transatlantic Lifelong Learning:Rebalancing Relations TRALL
ProfesoresRoger Armando Arias y Fernando Medrano
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«Nuestro defecto es aprender mas por la Escuela que por la vida»
Séneca
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Base Legal.El derecho a la educación y a la cultura es inherente a la persona humana; en consecuencia, es obligación y finalidad primordial del Estado su conservación, fomento y difusión. El Estado propiciará la investigación y el quehacer científico.
(Art. 53 Constitución Política de El Salvador.)
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El INSAFORP tiene por objeto satisfacer las necesidades de recursos humanos calificado que se requiere en el desarrollo económico y social del país y propiciar el mejoramiento de las condiciones de vida del trabajador y su grupo familiar.
(Art. 2 Ley de Formación Profesional )
Base legal
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Marco Teórico Educación Continua
Formal
Fomento con Acreditación
No Formal
Fomento sin Acreditación
Informal Pre saberes AptitudesDestrezas
HabilidadesAuto aprendizaje
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Formal Universidades
PostgradosMaestrías
Doctorados
Diplomados
MINED
Acreditación Docente
No Formal
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Actores de la Educación Formal
Colegios/Escuelas
Tecnológicos
Universidades
No Formal Fundaciones
Gremiales
Ministerio de Educación
Ministerio de Educación INSAFORP
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PROGRAMAS DE FROMACION PROFESIONAL
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN - UNIVERSIDAD DE EL
SALVADOR
Políticas que fomentan la educación continua
UNIVERSIDAD DE EL
SALVADOR
MINISTERIO DE
EDUCACIÓN
Limitan significativamente la absorción de la
educación No Formal e informal,
hacia causes de formalización y acreditación de competencias,
generando espacios de exclusión y limitando la diversidad.
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LLL Como Base de Política Educativa Institucional
Inclusiva•El objeto es potenciar o
complementar la política educativa para que tenga un mayor alcance e inclusión; al calificar estos aprendizajes y fortalecer los futuros, posibles y deseables de una sociedad.
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• Reforzar el nivel de cualificación de los profesionales en las diferentes áreas y sectores de la sociedad, que les permita mejorar su nivel de vida.
• Responder a las necesidades específicas de las organizaciones y empresas.
• Potenciar la competitividad de las instituciones públicas y privadas.
• Adaptar los recursos humanos a las innovaciones tecnológicas y a las nuevas formas de organización del trabajo.
• Propiciar el desarrollo de nuevas actividades económicas.
Los propósitos de construir un marco político educativo institucional y de
país basado en LLL:
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3 Sesiones de Trabajo en Sedes de la UES en el interior del país.
Participación en el Congreso para el fortalecimiento de programas de Posgrado y Doctorado en la UES.
Entrevistas a directores de Educación Continua del MINED y el Instituto Salvadoreño de Formación Profesional (INSAFORP).
SESIONES DE CONSULTAS AMPLIADAS:
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Necesidad de Reformar la Política de Educación con un Enfoque de Educación Continua Integrador e Inclusiva.
Tema de País a nivel de plataforma Educativa.
Liderado por las Universidades.
CONCLUSIONES
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Elementos Centrales de la Política Educativa Inclusiva.
• Currículo basada en competencias.
• Homologaciones entre programas y carreras.
• Creación de Organismos especializados de Aseguramiento de la Calidad y acreditación de competencias.
• Institucionalizar la inclusión de modalidad de estudio e- Learning o blended learning.
• Internacionalización.
• Gradualidad- Carreras Técnicas.
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• Este desafío a nuestro criterio debe ser liderado por las Universidades y apoyado fuertemente por los órganos del estado rectores de la Educación y sector empresarial.
• Estrategia de gradualidad de absorción por especialidades de carrera, tanto técnicas, pregrado, postgrado y doctorado.
• Generar Instituciones con participación publico y privado fuertes y especializadas que consoliden la ruta estratégica de capturar y potenciar todo el cumulo de conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes del ser humano en su paso por la vida y sobretodo generar los espacios de una inclusión educativa justa.
RECOMENDACIONES
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Enseñar exige respeto a los saberes de los Educandos .
Paulo Freire
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¡MUCHAS GRACIAS!