literatura en espanol
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LITERATURA Y MEDIA
ESPAÑOL COMO IDIOMA HOMENAJE
NIVELES DE ANOS TERCERAS AVANZADAS Y CA
HEATHER N WALLACE
LITERATURA Y MEDIA
UN SERIES PARA ESTUDIANTES DE ESPANOL COMO IDIOMA HOMENAJE
INTRODUCCION I
Que es un idioma homenaje?
Un idioma homenaje ha definido como una lengua que esta hablado por una persona que habla otra lengua afuera de ingles en el hogar.
INTRODUCCION II
Esta sección seguirá el estudio de los periodos de literatura latinoamericana y española.
El propósito de esta sección es estudiar literatura en un contexto en lo que los estudiantes pueden encontrar conexiones en su cultura y sus propias experiencias por leyendo de cuentos, libros, poesía, y letras de música.
El filme estará usado en unos casos para ayuda en creando conexiones.
La nivel para esta clase es el ano tercera avanzada o CA (Colocación Avanzada)
MATERIAS PARA CLASE (LIBROS)
En el Tiempo de las Mariposas por Julia Álvarez
Los Diarios de Motocicleta por Ernesto “Che" Guevara; Aleida Guevara
El Cuento Hispanoamericano: Antología Critico-Historica por Seymor Minton
El Cuento Español 1940-1980 (Castalia Didáctica) por Oscar Barrero Pérez
TEMAS PARA DISCUSION
Eventos Actuales
Historia
Racismo
El Mestizaje
La Inmigración
Políticos
Religión
Machismo/ Sexismo
Nacionalismo
Temas Sociales en los EE.UU
MATERIAS PARA CLASE (PELICULAS)
La Misión
Tortilla Soup
El Norte
In the Time of the Butterflies
Destinos (el series completo)*
Al Otro Lado*
New Muslim Cool*
MATERIAS PARA CLASA (AUXILIARIAS)
Obras Poéticas por José Martí
La Edad de Oro por José Martí
Algunas obras por Pablo Neruda, Nicanor Parra, Octavio Paz, Gabriel García Márquez, u otros escritores
Letras de canciones escogido por estudiantes y la profesora.
MATERIAS PARA CLASE (MUSICA AUXILARIAS)
Los Tigres del Norte
Vicente Fernández
Juan Luis Guerra
Pedro Infante
Flor Silvestre
La Estudiantina de la Universidad de Autónoma de Querétaro.
Varias artistas de Mariachi, Salsa, Cumbia, u otros géneros (escogido por clase y profesora)
APÉNDICE
EXPLICACIONES Y REGLAS DEL USO DE LAS MATERIAS EN CLASE
AVISOS Y PREOCCUPACIONES
El Documental de PBS, Al Otro Lado, esta en la lista pero necesita un repaso profundo. Usa ambas ingles y español. No hay violencia o escenas sexuales.
El documental de PBS, New Muslim Cool, es en ingles pero el foco es de puertorriqueño cuyo se ponía un muslim después de 12 anos de una vida de siendo un miembro de pandilla y vendiendo de las drogas.
PLANEAS DE ESTUDIAR
APENDICE B: UN PLAN BREVE DE LECTURAS PARA ESTUDIANTESS
PLANEAS DE ESTUDIAR: SEMANA I
LUNES Guarda episodio 1 de Destinos al principio de clase Repasan los periodos de Literatura Latinoamericana. El
foco empezara con la literatura de siglo XX Discusión con los estudiantes de los temas de la
literatura de Latinoamérica. (Ver Folleto) Preparar tópico para la jornada semanal. Discutir el proyecto 1 Tarea: Empezar a leer En El Tiempo de las Mariposas
por Julia Álvarez y escribir en su jornada
MIERCOLES Guarda episodio 2 de Destinos al principio de clase Discutir el contexto de En El Tiempo de las Mariposas.
(Ver folleto). Ver parte de película “In the Time of the Butterflies” Tarea: Continua de leer el libro
VIERNES Guarda episodio 3 de Destinos al principio de clase Recoger las jornada estudiantiles Discutir mas de libro y temas potenciales Ver parte de la película Tarea: Continua de leer el libro
PLANEAS DE ESTUDIAR: SEMANA II
LUNES Guarda episodio 4 de Destinos al principio de clase Demonstrar como preparar un repaso o análisis
literario Discutir el libro con la clase en relaciones Preparar tópico para la jornada semanal. Termina la película en clase. Tarea: Continua el libro y escribir en su jornada
MIERCOLES Guarda episodio 5 de Destinos al principio de clase Leer en clase Justicia India en Los Cuentos libro Discutir del cuento en grupos Reunir con estudiantes en referencia al proyecto de
presentaciones. Tarea: Continua de leer el libro de Álvarez
VIERNES Guarda episodio 6 de Destinos al principio de clase Recoger las jornada estudiantiles Leer unos poemas de José Martí, Juan Rulfo, y Nicanor
Parra Discutir los poemas y conexiones con temas del libro
por Álvarez. Tarea: Continua de leer el libro de Álvarez y empezar a
preparar para la presentación
PLANEAS DE ESTUDIAR: SEMANA III
LUNES Guarda episodio 7 de Destinos al principio de clase Hable con los estudiantes para escoger una fecha de
presentar el proyecto Preparar tópico para la jornada semanal. Permíteles a los estudiantes a trabajar en los proyectos
en clase. Tarea: Continua a trabajar con las presentaciones y
escribir en su jornada
MIERCOLES Guarda episodio 8 de Destinos al principio de clase Discutir el contexto de En El Tiempo de las Mariposas.
(Ver folleto). Permíteles a los estudiantes a trabajar en los proyectos
en clase. Tarea: Leer Marcelo Brito en el libro Didáctica y
continua a preparar las presentaciones
VIERNES Guarda episodio 9 de Destinos al principio de clase Recoger las jornada estudiantiles Empezar de las presentaciones Ver parte del documental, Al Otro Lado Tarea: Preparar un análisis en Marcelo Brito
PLANEAS DE ESTUDIAR: SEMANA IV
LUNES Guarda episodio 1 0 de Destinos al principio de clase Discutir Marcelo Brito con situaciones de unos cuentos
latinoamericanos. Empezar a discutir letras de música como literatura.
(Introduzca los folletos de corridos de la guía de discusión del Documental, Al Otro Lado. )
Preparar tópico para la jornada semanal. Continua con Al Otro Lado Tarea: Empezar a leer Los Diarios Motocicletas y
escribir en su jornada
MIERCOLES Guarda episodio 11 de Destinos al principio de clase Discutir el contexto Al Otro Lado en referencia a
literatura que usamos en la clase. Termina con el documental Tarea: Continua de leer el libro
VIERNES Guarda episodio 12 de Destinos al principio de clase Recoger las jornada estudiantiles Discutir mas de libro y temas potenciales Ver parte de la película “Los Diarios Motocicleta” Tarea: Continua de leer el libro
PLANEAS DE ESTUDIAR: SEMANA V
LUNES Guarda episodio 13 de Destinos al principio de clase Empezar las conferencias con estudiantes Discusión en referencia al contexto de los Diarios de
Motocicleta (en grupos) Preparar tópico para la jornada semanal. Tarea: Continua a leer el libro y escribir en su jornada
MIERCOLES Guarda episodio 14 de Destinos al principio de clase Discutir el contexto de la vida de Ernesto “Che”
Guevara. (Ver folleto). Ver parte de película “Los Diarios de Motocicleta” Continua con las conferencias Tarea: Continua de leer el libro
VIERNES Guarda episodio 15 de Destinos al principio de clase Recoger las jornada estudiantiles Termina con le película Preparar guía para estudia para el Midterm Tarea: Continua de leer el libro
EVALUACIONAPENDICE C: MATERIAS DE EXAMEN
EVALUACION
Sera en el clase 4 maneras de evaluación.
El midterm examinará los estudiantes en la manera de analizar literatura que hemos estudiado en clase. Los estudiantes escogerán una canción, poema, cuento, o libro como el basado para el examen. Ellos estarán responsables para informarle a la profesora de cual materia que van a usar para el examen. El propósito del midterm es de examinar el conocimiento de la media y como reflejan situaciones actuales en la comunidad o el mundo.
Los estudiantes quedaran un portfolio de su propio cuentos, poemas, guiones, y/o canciones. Cada dos semanas, los portfolios estarán dados a la profesora para examinar el escrito siguiendo una conferencia con los estudiantes, individuamente.
Los estudiantes presentara un poema, canción, o cuento para estudiar. Pueden escoger un tema o unos temas para presentarle a la clase como una sección. El proyecto pueden ser preparada individuamente o en pares.
Voy a requerir para el final que los estudiantes pueden escoger hacer un ensayo, escribir un cuento, un repaso y análisis de una película, libro, o cuento, o un papel de investigación con temas hablados en clase.
EVALUACION
Los elementos para evaluar incluyen:
Claridad
Conocimiento de la materia
Organización
EL USO DE MATERIAS
APENDICE D: INFORMACION PARA EL USO DE FILME Y CANCIONES
EL USO DE CANCIONES COMO LITERATURA
Para los proyectos los que los estudiantes decidan de usar canciones para analizar, es necesario de hablar con la profesora para aprovecharla.
Canciones que incluyen palabrotas o referencias sexuales están prohibidos.
El USO DE FILME EN EL CLASE
Las películas estarán usadas para acompañar discusiones en clase.
Es posible que los estudiantes pueden usar unas de las películas que no usamos en clase para sus proyectos.
METAS Y RESULTAS PREVISTAS
APENDICE E
Metas y Resultas para Estudiantes I
Meta 1: Estudiar literatura para ver conexiones con otras culturas hispanas.
Resulta 1: Estudiantes tienen una vista de otras culturas y países de Latinoamérica y pueden hacer conexeciones en sus propias vistas.
Resulta 2: Estudiantes podrán analizar la literatura en un contexto que es mas critica y profundo.
Metas y Resultas para Estudiantes II
Meta 2: Usar la películas y música como literatura
Resulta 1: Estudiantes deberán ver una conexión entre literatura y letras de música y la creación de un guion o filme.
Resulta 2: Estudiantes podrán entender que el escrito no es limitado solamente al poema o libro.
Resulta 3: Estudiantes podrán analizar filme y letras de música como la literatura
Metas y Resultas para Estudiantes III
Meta 3: Explorar otras culturas latinoamericanas por filme y música
Resulta 1: Estudiantes aprenderán de los semejantes y diferencias entre las culturas
Resulta 2: Estudiantes podrán buscar conexiones en sus propias comunidades con unos de los temas de clase
Metas y Resultas para Profesora I
Meta 1: Ayudarles a los estudiantes a ver conexiones entre su propia cultura y de otros grupos en los países latinoamericanos.
Resulta 1: Usare ejemplos de eventos y temas en clase para estimular discusión
Metas y Resultas para Profesora II
Meta 2: Enriquecerle a la clase bien, el conocimiento de literatura y media de Latinoamérica por música, filme, poema, y cuentos.
Resulta 1: Estudiantes repasaran los periodos de literatura latinoamericana
Resulta 2: Para el proyecto final, estudiantes podrán a crear sus propias obras afuera de ensayo, repaso del forma de media o literatura, o papel de investigación.
Metas y Resultas para Profesora III
Meta 3: Repasar gramática española e introducir nuevo vocabulario.
Resulta 1: Por estudiando la literatura y por sus proyectos, estudiantes podrán ver la utilidad de los formas de gramática en su propias obras
Resulta 2: Ayuda los estudiantes a ver las palabras utilizadas en otros formas de español.
EXAMENES Y PROYECTOS
APENDICE F
PROYECTO 1: PRESENTACION DEL CUENTO/ LIBRO
Usando los cuentos de Minton y Pérez, libros, canciones (de los artistas en las listas auxiliarías), o poemas, estudiantes escogerán un tema para presentarle enfrente de la clase como ensenarle. Se puede complete individuamente o en pares.
La presentación durara no mas de 10 minutos.
Presentadores darán la profesora un resumen de la información. El máximo es 3 paginas.
MIDTERM
El Midterm tendrán cuatro preguntas en referencia a unos cuentos y/o libros que hemos leídos en clase. Puede incluye En el Tiempo de las Mariposas.
Los estudiantes estarán preguntadas a demonstrar su conocimiento y capacidad para analizar eventos en los cuentos.
PROYECTO 2: PORTFOLIOS DE LOS ESTUDIANTES
Cada semana, los estudiantes escriban en sus jornadas de temas o sentidos en referencia al cuento, libro, filme, canción, o algo discutimos en clase.
También, estudiantes pueden escribir su propio poemas, canciones o cuentos.
La profesora reunirá, cada mes, con los estudiantes individuamente en una conferencia breve para discutir otros proyectos y hablar de la jornada, las obras escritas, y otras preocupaciones de profesora y del estudiante.
EL FINAL: Un mes antes de final, los estudiantes reunirán con la profesora para discutir su proyecto del final.
EL ENSAYO EL CUENTO
El mínimo de pagina es 5 paginas.
Los estudiantes crearan un tópico basado en los temas de la clase.
En el ensayo expresen opiniones pero es importante que es claro y es organizado muy bien.
El mínimo de paginas es 3 paginas, incluyendo una introducción.
Los estudiantes crearan un cuento o poema usando unos de los temas de la clase
La introducción expresara la inspiración y/0 razón de escogiendo el tema de la obra.
EL FINAL: Un mes antes de final, los estudiantes reunirán con la profesora para discutir su proyecto del final.
EL REPASO/ ANALISIS
EL PAPEL DE INVESTIGACION
El mínimo de pagina es 4 paginas.
Sigan el resumen para los repasos provechos por la profesora.
El mínimo de paginas es 7 paginas, afuera de la pagina de referencia.
Los estudiantes pueden usar no menos de 4 referencias para el final
Los estudiantes usaran unos de los temas como el tópico de papel
INFORMACION DE IDIOMA HOMENAJE
APENDICE G
ARTICULOS
Ferreira, F.L (2005). That’s not how my grandmother says it: Portuguese heritage learners in southeastern Massachusetts. Hispania, 88, 848-862.
Jensen, L. Llosa, L. (2007) Heritage language reading in the university: A survey of student’s experiences, strategies , and perspectives. Heritage Language Journal, 5, 98 – 116.
Peyton, J.W., Lewelling, V.W., & Winke, P. (2001). Spanish for Spanish speakers: Developing dual language proficiency. Eric Clearinghouse on Languages and Linguistics, EDO-FL-01-09, accessed on 3/18/09
Potowski, K. (2003). Chicago’s “Heritage Language Teacher Corps”: A model for improving Spanish teacher development. Hispania, 86, 302-311.
Rodriguez, A.D. (2007). Prospective bilingual teachers’ perceptions of the importance of their heritage language. Heritage Language Journal, 5, 172 – 187
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Wiley, T.G. (2005) The reemergence of Heritage and Community language policy in the US national spotlight. The Modern Language Journal, 89, pp 594-601.
SITIOS DEL INTERNET
El Centro Nacional de Lenguaje Extranjeros : http://www.nflc.org/policy_and_strategy/heritage_language_development
The Heritage Language Journal: http://www.international.ucla.edu/languages/heritagelanguages/journal/notes.asp?parentID=34846
Idiomas Homenaje en America: http://www.cal.org/heritage/