lite. cole. técnicos 6to

TTaalllleerreessLEENNGGUUAA YY LIITTEERRAATTUURRAA

Sexto CCursoCOLEGIOS TTCNICOS

CCoollaabboorraacciinn:: LLeeoonnaarrddoo MMuurriilllloo FFlloorreess

Manuel FFreire HHeredia

! LIBRO DEL PROFESOR

n d i c eCONTENIDO PgTeora literaria: Revisin 5

Bibliografa 8

EL RELATO

TALLER 1. Miguel Riofro: La Emancipada 9

TALLER 2. Juan Len Mera: Cumand 19

TALLER 3. Luis A. Martnez: A la Costa 32

TALLER 4. Fernando Chaves: Plata y bronce 44

TALLER 5. Jorge Icaza: Huasipungo 52

TALLER 6. Grupo de Guayaquil 65

TALLER 7. Alfredo Pareja Diezcanseco: Baldomera 78

TALLER 8. ngel Felicsimo Rojas: El xodo de Yangana 88

TALLER 9. Adalberto Ortiz: Juyungo 100

TALLER 10. Alfonso Barrera Valverde: El Pas de Manuelito 110

TALLER 11. Ivn gez: La Linares 121

TALLER 12. Elicer Crdenas: Hblanos, Bolvar 133

TALLER 13. Alicia Ynez Cosso: Bruna, soroche y los tos 143

EL ENSAYO

TALLER 14. Juan Montalvo: Las Catilinarias 151

EL TEATRO

TALLER 15. Francisco Tobar Garca: En los ojos vacos de la gente 164

TALLER 16: Jos Martnez Queirolo: La dama meona 172

Mini-diccionario literario 185

EEDDIICCIIOONNEESS EEDDUUCCAATTIIVVAASS EEDDIIPPCCEENNTTRROOEE..EE..EE

Autor: Dr. Manuel Freire Heredia

Colaboracin:Dr. Leonardo Murillo Flores

Diseo, ddiagramacin ee iimpresin:EDIPCENTRO Ca. Ltda.

Es ppropiedad iintelectualProhibida lla rreproduccin

EDIPCENTRO Ca. Ltda.

Av. Veloz 38-83 y Carlos Zambrano

Telf. (03) 2961168 / 2940773

P.O. Box: 701

E-mail: [email protected]

Riobamba - Ecuador 2006

Sus inquietudes y comentarios al e-mail:[email protected]

5TT ee oo rr aa LL ii tt ee rr aa rr ii aa((Revisin))

1. FFORMAS DDE EELOCUCIN LLITERARIA.-

a) Prosa: relato, ensayo, oratoria, periodismo, etc.b) Verso: elementos, clases.

2. VVERSIFICACIN

a) Verso: Frase rtmica integrada por un determinado nmero de slabas.b) Elementos: Fundamentales: mtrica, ritmo (acento).

Accidentales: rima y pausas.

MMTTRRIICCAA OO MMEEDDIIDDAAEl metro se mide por slabas

3. CLASES DDE VVERSOS

Arte mmenor

bislabos dos slabastrislabos tres tetraslabos cuatro pentaslabos cinco hexaslabos seis heptaslabos siete octoslabos ocho

Para mmedir uunverso hhay qquetener een ccuenta:

Versos ssegn eelnmero ddeslabas

La ltima ppalabra ddelverso

La ssinalefa

Las llicencias ppoticas

De aarte mmenor oo vversosmenores

De aarte mmayor oo vversosmayores

Si termina en aguda se cuenta una slaba ms (+1)Si termina en grave se cuentan las que hay (=)Si termina en esdrjula se cuenta una menos (-1)

Dos o ms vocales de diferentes palabras que valen unaslaba.

Si se juntan ms de dos vocales, la que va en medio ha de serabierta.

Sinresis: Dos vocales abiertas de una palabra se pronun-cian en una slaba.

Diresis: Un diptongo se pronuncia en dos slabas.

Versos que miden ocho slabas mtricas o menos.

Versos que miden nueve slabas mtricas o ms.

Arte mmayor

eneaslabos nueve slabas decaslabos diez endecaslabos once dodecaslabos doce tredecaslabos trece tetradecaslabos o alejandrinos catorce pentadecaslabos o verso de..... quince verso de diecisis slabas, etc.

64. RIMA: Es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos,a partir de la ltima vocal acentuada.

LLAA RRIIMMAA EENN EELL VVEERRSSOO

5. GNERO LLITERARIO: Es la agrupacin de obras literarias quetienen semejanza entre s en su forma interna y en la manera de enfo-car el tema. Los gneros literarios los podemos clasificar as:

Rima ssegnlos ffonemasque sse rrepi-ten

Rima ssegnla ltima ppa-labra ddel vver-so

RRiimmaa ttoottaall,, ccoonn--ssoonnaannttee oo ppeerr--ffeeccttaa

RRiimmaa ppaarrcciiaall

RRiimmaa cceerroo

RRiimmaa aagguuddaa

RRiimmaa ggrraavvee

RRiimmaa eessddrrjjuullaa

Si se repiten, en dos o ms versos, todoslos fonemas a partir del ltimo acento

VVoocclliiccaa aassoo--nnaannttee oo iimmppeerr--ffeeccttaa

CCoonnssoonnnnttiiccaa

Si no se repiten fonemas a partir del lti-mo acento.

Si el verso termina en palabra aguda

Si el verso termina en palabra grave

Si el verso termina en palabra esdrjula

Si se repiten, en dos o ms versos,nicamente los fonemas voclicosa partir del ltimo acento.

Si se repiten en varios versos fone-mas consonnticos a partir delltimo acento.

PICO-NARRATIVO:

LRICO:

DRAMTICO:

Epopeya Poema picoCanto picoRomance picoNovelaCuento

SaineteEntremsEstampaAuto

peraOperetaZarzuela

PolticaReligiosaForenseAcadmicaMilitarParlamentariaOcasional

Ensayo HistoriaPeriodismoCrtica literariaTesisMonografa

OdaCancinNocturnoHimnoRimasAcrsticoElegaMadrigalEpigramaEndechasBaladasLetrilla, etc

TragediaComediaDrama

Mayor Menor Musical

ORATORIA:

DIDCTICO:

6. EESTROFA: Es la agrupacin deversos conforme a determinadosprincipios rtmicos y que sirvenpara desarrollar un pensamientopotico.

Ejemplo:

Anoche cuando dorma,so bendita ilusin!que una fontana fluadentro de mi corazn

(A. MMacchadoo)

Las estrofas ms frecuentes en laversificacin espaola se puedenclasificar de esta manera:

Pareados

TercetosTercerilla

CuartetosCuadernavaCuartetasRedondillasServentesios

QuintetosQuintillas

SextetoSextilla

Octava realOctava italiana

Dcima

Dos versos

Tres versos

Cuatroversos

Cinco versos

Seis versos

Ocho versos

Diez versos

Estr

ofas

dde

vvers

os dd

e iig

ual

mmed

ida

Estr

ofas

dde

vers

os dd

e de

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edid

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Com

pos

icio

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estr

fic

asfij

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Seri

e iin

defi

nid

ade

vver

sos

LiraCopla de pie quebradoEstanciaSeguidilla

ZjelVillancicoSoneto

RomanceSilva

7F I G U R A S OO RR E C U R S O S LL I T E R A R I O S

EMOTIVAS(Predomina el sen-

timiento, la emotividad)

ApstrofeConminacinDeprecacinExclamacinExecracinImposibleImprecacinInterrogacinObtestacinOptacin

DESCRIPTIVAS(Expresan lo que se ve o

imagina ver)

INTELECTIVAS(Predominio del juicio,

la razn

REPETITIVAS(Se repiten sonidos,slabas, palabras o

frases)

SENSITIVAS(Impactan los

sentidos)

AmplificacinCarcterCronografaEnumeracin EtopeyaHiprboleImagen ParaleloProsopografaProsopopeyaRetratosSmilMetforasTopografa

AlegoraAnttesisConcesinDubitacinEpifonemaIronaParadojaParalelismoPerfrasisReticenciaSentencia

AliteracinAnforaAsndetonComplexinConcatenacinConduplicacinConversinEpanadiplosisOnomatopeyaPolisndetonReduplicacinRetrucanoSimetra bilateral

SensacionesSinestesias

RECURSOS MORFOSINTCTICOSSINTCTICOS: Hiprbaton, combinacin, subordi-nacin, yuxtaposicin.

MORFOLGICOS: Sustantivo, adjetivo, epteto, ver-bos, etc.

8BIBLIOGRAFA (PARA EL ESTUDIANTE)

AGUIRRE, Juan Bautista. OBRAS OORATORIAS YY PPOESA. CLSICOS ARIEL N 25. Publicaciones Educativas ARIEL. Guayaquil- Quito. BARRERA, Isaac J. HISTORIA DDE LLA LLITERATURA EECUATORIANA. Ed. Libresa-Quito. 1979 BARRIGA LPEZ, Franklin y Leonardo. DICCIONARIO DDE LLA LLITERATURA EECUATORIANA. Ed. Casa de la Cultura Ecuatoriana - 1973 CARRIN, Benjamn. ATAHUALLPA. Clsicos ARIEL N.- 38 CLSICOS ARIEL Guayaquil- Quito CORREA CALDERN, Evaristo, LZARO CARRETER, Fernando CMO SSE CCOMENTA UUN TTEXTO LLITERARIO. Ed. CTEDRA Madrid 1970. CRESPO TORAL, Remigio. ENSAYOS EECUATORIANOS. CLSICOS ARIEL N 74 Publicaciones Educativas ARIEL. Guayaquil- Quito. CRESPO TORAL, Remigio. LEYENDA DDE HHERNN. Clsicos ARIEL N 24 Publicaciones Educativas ARIEL. Guayaquil- Quito. DE LA CUADRA, Jos. CUENTOS EESCOGIDOS AARIEL. N 2 Tomo I; N 50 Tomo II. FREIRE HEREDIA, Manuel. FORJADORES DDE LLA HHISTORIA EECUATORIANA: EESPEJO. Tomo II. Edipcentro. Riobamba. FREIRE HEREDIA, Manuel. FORJADORES DDE LLA HHISTORIA EECUATORIANA: OOLMEDO Tomo 5 (Anlisis retrico del Canto a

Bolvar) 1990. FREIRE HEREDIA, Manuel. FORJADORES DDE LLA HHISTORIA EECUATORIANA: JJUAN MMONTALVO. Tomo 8 Edipcentro. Riobamba 1990. FREIRE HEREDIA, Manuel. FORJADORES DDE LLA HHISTORIA EECUATORIANA: MMUJERES CCLEBRES. Tomo 12 Edipcentro.

Riobamba - 1990 GANGOTENA, Alfredo. TRES CCUMBRES DDEL PPOSTMODERNISMO. CLSICOS ARIEL N 98. Ed. Publicaciones Educativas ARIEL. GIL GILBERT, Enrique. NUESTRO PPAN, Clsicos ARIEL. N 59- 60. Publicaciones Educativas ARIEL. GONZLEZ SUREZ, Federico. MEMORIAS NTIMAS, CLSICOS ARIEL N 18 Publicaciones Educativas ARIEL. GONZLEZ SUREZ, Federico. HISTORIA GGENERAL DDE LLA RREPBLICA DDEL EECUADOR (Atlas Arqueolgico) ARIEL N 25 JARA HIDROVO, Efran.- EL MMUNDO DDE LLAS EEVIDENCIAS.- Edit. Casa de la Cultura Ecuatoriana.- Ncleo del Azuay.- N 25 GAYOL FERNNDEZ, Manuel: TEORA LLITERARIA. I, II tomos, Edit. Mediterrneo.- Madrid 1970 JCOME, Gustavo Alfredo. INICIACIN LLITERARIA.- Artes Grficas Seal.- Quito. LEN de Noboa, Teresa. CANTOS FFINISECULARES. Coleccin Bsica de Autores Ecuatorianos.- Edit. Casa de la Cultura de

Quito. 1984 LZARO CARRETER, Fernando. DICCIONARIO DDE TTRMINOS FFILOLGICOS.- Edit. GREDOS -Madrid 1977 L.N.S. Coleccin. LITERATURA EECUATORIANA EE HHISPANOAMERICANA, EDIBOSCO. Cuenca. 1991. MARTNEZ, Luis A. A LLA CCOSTA Clsicos ARIEL N 4. Publicaciones Educativas ARIEL. MERA, Juan Len. NOVELITAS EECUATORIANAS -CLSICOS ARIEL N 10 Publicaciones Educativas ARIEL. MERA, Juan Len. CUMAND.- CCLSICOS AARIEL. N 16 Publicaciones Educativas ARIEL. MONTALVO, Juan. CAPTULOS QQUE SSE LLE OOLVIDARON AA CCERVANTES. CLSICOS ARIEL N 3 y 7. Publicaciones Educativas ARIEL. MONTALVO, Juan. LAS CCATILINARIAS. CLSICOS ARIEL. N 65 y 66 Publicaciones Educativas ARIEL. ORTIZ ARELLANO, Carlos. MIGUEL NGEL LLEN.- Pginas escogidas Ed. Pedaggica Freire. Riobamba. 1986. ORTIZ, Adalberto. JUYUNGO. Biblioteca Bsica Salvat. Salvat Editores. Navarra Espaa 1971. PAREJA DIEZCANSECO, Alfredo. BALDOMERA. CCLSICOS ARIEL N 76 Publicaciones Educativas ARIEL. Guayaquil - Quito. PESNTEZ RODAS, Rodrigo. LITERATURA EECUATORIANA. Editorial del Pacfico. Guayaquil. 1986. PROAO, Ernesto. FIGURAS YY AANTOLOGA DDE LLA LLITERATURA EECUATORIANA. Quito RODRGUEZ CASTELO, Hernn. LITERATURA EECUATORIANA .-CLSICOS ARIEL N 100 ROJAS, ngel Felicsimo. LA NNOVELA EECUATORIANA.- CLSICOS ARIEL. N 29 Publicaciones Educativas ARIEL. ROJAS, ngel Felicsimo. EL XODO DDE YYANGANA -. CLSICOS ARIEL N 12 y 13. Publicaciones Educativas ARIEL, SHIMOSE, Pedro. DICCIONARIO DDE AAUTORES IIBEROAMERICANOS.- Imprenta de la Oficina de Informacin Diplomtica, Madrid,

1989 SILVA, Medardo ngel. EL RBOL DDEL BBIEN YY DDEL MMAL. CLSICOS ARIEL N 33. Ed. Publicaciones Educativas ARIEL. TINAJERO, Fernando. IMAGEN LLITERARIA DDEL EECUADOR: Estudios, Seleccin y Notas. Ecualibro.- Quito. 1982 TORRES GUEVARA, Mercedes. LA NNATURALEZA YY LLA LLITERATURA EECUATORIANA. Ed. Fray Jodoco Ricke. Quito. 1982 VARIOS AUTORES. OBRAS EESCOGIDAS (pica y lrica) N.- 3. Coleccin Ideal. Ed. del Pacfico, Guayaquil. 1990 VARIOS AUTORES. LOS QQUE SSE VVAN. (Gallegos Lara, Aguilera Malta E, Gil Gilbert Clsicos) ARIEL N 30 Publicaciones

Educativas ARIEL. VARIOS AUTORES. TEATRO EECUATORIANO. CLSICOS ARIEL N 17, 36, 55, 96. Publicaciones Educativas ARIEL. VARIOS AUTORES. LOS DDEL ELN YY UUNA VVOZ GGRANDE CLSICOS ARIEL N 90. Publicaciones Educativas ARIEL. VARIOS AUTORES. POETAS RROMNTICOS. CLSICOS ARIEL N 9. Publicaciones Educativas ARIEL. VEIRAVE, Alfredo. LITERATURA HHISPANOAMERICANA.- Edit. KAPELUSZ- 1973. Bs. As. VERDEZOTO, Raquel. LECCIONES DDE LLITERATURA EECUATORIANA. Nueva Edicin Tomo III. Quito. ZABALA RUIZ, Manuel. LITERATURA EECUATORIANA. Investigaciones Estilsticas. Quito.

PRELECTURA

I. ENFOQUE CONTEXTUAL

Origen ddel rrelato een eel EEcuador

En nuestro pas se desconoce el origen del relato; algunosestudiosos consideran que este gnero arranca con laHistoria del Reino de Quito del jesuita riobambeo Juan deVelasco. Otros opinan que empieza con un relato aparecidoen las postrimeras de la Colonia, Madamita Monteverdeque incluye Espejo en Cartas riobambences.

PRIMERA NOVELA ECUATORIANA

Segn criterio de Alejandro Carrin que por cierto ha mere-cido el reconocimiento de amplios sectores la primera no-vela ecuatoriana es LA EMANCIPADA del lojano MiguelRiofro, aparecida en 1863.

OTRAS NNOVELAS:En 1879 aparece Cumand o un drama entre salvajes deJuan Len Mera, novela que era considerada la primera ennuestra historia literaria y el origen novelstico en nuestropas.

Ms tarde aparecen del mismo Juan Len Mera Novelitasecuatorianas, tomo integrado por tres relatos cortos: Entredos tas y un to, (75 pgs.) Por qu soy cristiano? (58pgs.) y Un matrimonio inconveniente, luego Captulosque se olvidaron a Cervantes de Juan Montalvo, obra publi-cada en 1895.

A fines del siglo XIX Roberto Andrade publica PachoVillamar y Gonzalo Zaldumbide gloga trgica, obras re-presentativas de esta poca.

En el siglo XX, aparecen los verdaderos precursores del rela-to en la dcada del 30: Luis A. Martnez con A LLA CCOSTA, yRafael Bustamante con PARA MMATAR EEL GGUSANO.

A partir del ao 30 es importante anotar la cronologa deRodrigo Pesntez Rodas en torno a la novela:

9

TALLER 1Miguel RiofroLa Emancipada

II. ANLISIS TEXTUAL

La EEmancipada(FFragmento)

Cuando el prroco, con gran satisfaccinhubo echado la bendicin nuppciial, y el cortejo seencaminaba hacia el altar, Rosaura volvi el ros-

Nupcial: matrimonialVestbulo: portal a la entrada de un edi-

ficioPropal: reg, difundiPresbiterio: parte delantera del altar

mayorAlazn: caballoArrostrar: hacer frente, resistir, atre-

verseEscuelas Lancasterianas: sistema de educacin mu-

tua: los mejores alumnosensean a sus compaeros

Providencias: disposiciones, medidasVindicta: sancin, desquite

Vocabulario:

tro, baj el vesstbulo y se encamin resueltamentea la casa donde haba salido para ir al templo. Aladvertirlo, sali su padre y le dijo sobresaltado.

Rosaura a dnde vas?

Entiendo, seor, que ya no le cumple a Ud.tomarme cuenta de lo que yo haga.

Cmo es eso?

Yo tena que obedecer a Ud. hasta el actode casarme, porque la ley me obliga a ello: mecas, qued emancipada, soy mujer libre: ahoraque don Anselmo se vaya por su camino, pues yome voy por el mo.

Malditas leyes!, tiembla infeliz, pues,maldecir a tu madre!

Ya haba previsto esta amenaza; pero nome da ningn cuidado: Dios es justo. l est pre-miando las virtudes de mi madre, y castigar alque se atreva a maldecir su memoria. Haga lo queusted quiera.

Don Pedro volvi al templo, plido y tem-blando. Un sordo rumor se pproppal entre los con-currentes de ambos sexos. El novio y la madrina sehaban arrodillado ya en la grada del ppressbiiteriio yall permanecieron como estatuas: el cura cantsu misa con un desentono que mova a compasiny se turbaba a cada paso en las ceremonias.

A la una de la tarde la plaza era una confusavocera: movanse los hombres como abejas: todosexponan sus opiniones en alta voz. De repente,sobresali un grito que deca:

Muchachos!, han ido a traer presa a lanovia por orden del cura y del teniente. Si latraen, a defenderla.

S, s, a defenderla.

No la han de traer porque ya le dieron pis-tolas cargadas y estaba muy resuelta.

All viene, muchachos, a defenderla.

Al convento, al convento.Lleg Rosaura en su alazzn hasta el vestbu-

lo del convento precedida de cuatro hombres de

10

Naci en Loja el 7 deseptiembre de 1822 ymuri en Lima enoctubre de 1879, adonde haba sidodesterrado por odiospolticos.

Segn Manuel J.Calle, Miguel Riofrofue buen abogado,buen ciudadano,buen hombre pbli-

co, buen escritor, pero psimo poeta, que compuso su infe-liz Nina Yacu.

Fue empleado del Ministerio de Relaciones Exteriores,encargado de negocios en Bogot, diputado por Loja en1856, enemigo poltico de Garca Moreno, padeci perse-cucin y crcel.

OOBRA LLITERARIA: Su produccin figura en algunasantologas del S. XIX. Fund y colabor con algunos pe-

PROMOCIN OO DDCADA DDE AAFIANZAMIENTO 1930 11940DCADA OO PPROMOCIN DDE FFLORECIMIENTO 1940 11950DCADA OO PPROMOCIN DDE EESTANCAMIENTO 1950 11960PROMOCIN OO DDCADA DDE TTRANSICIN 1960 11970

ETAPAS DDE LLA NNOVELA EECUATORIANA. En atencina motivaciones polticas e histricas, ngel Felicsimo Rojasdivide la novelstica ecuatoriana en las siguientes tres etapas:

PRIMERA EETAPA: Influida por la obra poltica de GarcaMoreno y por un catolicismo fervoroso y agresivo. En estapoca predomina el romanticismo en la literatura. Su obrams importante constituye la novela Cumand de JuanLen Mera, militante del Partido Conservador, fundador dela Academia de la Lengua Espaola en nuestro pas.

SEGUNDA EETAPA: Tiene una duracin de 30 aos y estinfluida por la presencia del liberalismo en el poder. La no-vela ms representativa es A la Costa del militante liberalLuis A. Martnez.

TERCERA EETAPA: En esta etapa aparece el socialismo comopartido poltico, su accin precipita la descomposicin delliberalismo, cuya mayor crisis se dio en 1925. Producto deesta nueva doctrina poltica son las novelas: Plata ybronce de Fernando Chaves aparecida en 1927 yHuasipungo de Jorge Icaza, publicada en 1934.

AUTOR.- Nota bio-bibliogrfica Miguel RRioffro

ESTRUCTURA YY AARGUMENTO: La Emancipada consta de

dos partes: la primera de cuatro captulos y la segunda, de

tres. El argumento es el siguiente:

Rosaura, una bella joven, hurfana de madre a los 12 aos,

es vctima del autoritarismo y fanatismo religioso de su

padre, un campesino ignorante, quien le obliga a dejar a

Eduardo, su verdadero amor, para casarla, por ser un buen

partido, con el cuarentn Don Anselmo.

Ante la sorpresa de todos, inmediatamente de finalizada la

ceremonia eclesistica, Rosaura abandona el templo y deja

plantado a su esposo. Al ser recriminada por su padre, la

flamante novia le contesta Yo tena que obedecerle a Ud.

hasta el acto de casarme, porque la ley me obliga a ello: me

cas, qued emancipada, soy mujer libre: ahora que don

Anselmo se vaya por su camino, pues yo me voy por el mo.

Rosaura abandona el lugar, se dedica a una vida escan-

dalosa de feria en feria en los pueblos de la comarca, donde

causa sensacin su belleza. Finalmente, se suicida acosada

por los remordimientos de conciencia que han despertado

las cartas de su antiguo novio Eduardo, convertido en sa-

cerdote.

Linda novela de fcil y amena lectura, mezcla de romntica

y costumbrista. Rosaura, la protagonista, es una rebelde

con causa, La accin est bien trabada; las costumbres

bien relatadas y mejor utilizadas, los pensamientos

valientes, constructivos, generosos, llenos de humanidad y

abiertos al porvenir.

11

caballo y seguida de la multitud. Estaba encanta-dora: sobre su vestido blanco de bodas se habaechado una capita grana, su espesa cabellera endos crenchas flotaba sobre la capa, su sombreritode Jipijapa sostenido por dos cintas blancas senta-ba perfectamente en ese rostro encarnado por elcalor y animado por la emocin.

Que entre grit una voz.

Que salgan los que quieren hablarme, con-test Rosaura.

Que entre mandan el cura y el teniente.

Que salgan, digo, y si se tardan me voy.

Que salgan, s, que salgan grit la multi-tud.

Sali un vejete de poncho rojo y cuello aplan-chado, ostentando las borlas de su bastn deguayuro; ste dijo con voz que tena pretensionesde terrible:

No sabe usted que la hembra casada hade seguir a su marido porque as lo manda la Ley?

Cuando mi esposo quiera que le siga podrirse delante de m.

Quiere usted hacerse desgraciada causan-do pesares a su padre?

Le pesar a mi padre que me haya sacrifi-cado por obedecerle?

Esta muchacha est muy insolente dijoel cura. Es preciso, seor juez, que usted lamande a rezar algunos das en la crcel hastaque cese su altanera.

Rosaura amartill una pistola de dos tiros ydijo con voz de amazona:

Seor cura, aqu hay dos balas que irnveloces hasta el tutano del atrevido que meinsulte; quiero descubrir lo que puede hacer elbrazo de una hembra, como yo, resuelta aarrosstrar por todo. Una palabra ms y volarn lossesos de mis verdugos. Quise perdonarlos a nom-

ridicos. En Lima public: Correccin de defectos delLenguaje.

Riofro deber ser estudiado por la obra La Emancipada,por ser esta novela la primera en la historia de la literatu-ra ecuatoriana. Al respecto, Antonio Sacoto, investigador ycatedrtico universitario, dice: Esta novela publicada enQuito en 1869, en forma de folletn del diario LA UNIN esque sepamos- la primera novela ecuatoriana. Este hechoes en s de reveladora importancia porque hasta la fechaactual en la Historia de la literatura ecuatoriana se habaconsiderado como tal a Cumand. Por su parte,Alejandro Carrin afirma: La Emancipada es probable-mente la primera novela ecuatoriana o con mspropiedad, la primera novela escrita durante la Repblica.La fecha que puede asignrsele es 1863.

12

bre de mi madre, pero ya veo que se empean enque descargue sobre ellos mi venganza: loqueris?, pues enviadme a la crcel.

El cura y el teniente poltico retrocedieronasustados y Rosaura parti sin que nadie se atre-viese a detenerla.

El cortejo del convento qued hablando con-tra los malos libros, contra la educacin del da,contra el religioso fundador de las esscuelass llancass-teriianass y concluy, por declarar que el puebloestaba excomulgado, por no haber sacado lalengua de esa muchacha que se haba atrevido aamenazar con pistolas al buen pastor y al juez dela parroquia.

El pueblo tom a su cargo el asunto dividin-dose en bandos encarnizados: unos vean aRosaura una herona y aplaudan con entusiasmola lucidez de su plan y la gracia y maestra con queacababa de efectuarlo. Otros se limitaban a discul-parla diciendo que su vida se haba dividido endos secciones; una de educacin bajo las inspira-ciones de una madre civilizada; y otra, de pruebabajo la accin de su padre que no tena ni remotaidea de lo que pasa en el alma de una joven, enquien los nobles sentimientos han nacido, elinstinto de delicadeza se ha pulimentado, la con-ciencia de la dignidad humana se ha despertado yun amor sin tacha ha presentado la perspectiva deuna modesta felicidad. Segn stos, la pruebahaba sido demasiado violenta, superior a lasdbiles fuerzas de una virgen y sta no haba podi-do menos que sucumbir.

El bando ms numeroso era el de los tradi-cionalistas partidarios de las fuertes pproviidenciiass;stos decan, como el padre de Rosaura, que elhombre ha sido creado para la gloria de Dios y lamujer para la gloria y comodidad del hombre, yque, por consiguiente, el uno deba educarse en eltemor de Dios obedeciendo ciegamente a los sa-cerdotes y los jueces, y la otra en el temor del hom-bre, obedeciendo ciegamente al padre y despusal esposo, y que el crimen de Rosaura deba serseveramente castigado, para viindiicta de lasociedad y ejemplo vivo de todas las hijas. stosacababan siempre por lamentar los buenos tiem-pos del rey y por maldecir la independencia ame-ricana y el nombre de Bolvar.

ESPACIO YY TTIEMPO: En forma sencilla, casi ingenua,delimita el autor el espacio y el tiempo de las acciones na-rradas linealmente. As inicia el Cap. I: En la parroquia deM de la Repblica ecuatoriana se mova el pueblo en todasdirecciones, celebrando la festividad de la Circuncisin, puesera primero de enero de 1841. Y as termina el captulo VII,el ltimo: Era uno de los primeros das del mes deoctubreDe suerte que los acontecimientos narrados decurren en losprimeros meses y la accin se centra en la parroquia de Mde Loja, en la primera parte, y, en la segunda parte, en elnorte de la misma ciudad, en la parroquia de San Juan delValle.

PERSONAJES ((ACTANTES): Protagonista: Rosaura, la eman-cipada es la protagonista. No se resigna a ser una buenahija en trminos de su padre; es decir, del sometimientototal, de esclavitud a padres y curas. Muchacha bella, sensi-tiva, de clara inteligencia, se casa con un hombre al que noama para liberarse de su padre autoritario, fantico e igno-rantn. El fin de Rosaura es trgico: se suicida luego depocos meses de jugar con el amor y los hombres, sin ser deninguno de ellos.

PERSONAJES PPRINCIPALES:

PEDRO MMENDOZA; Padre de Rosaura, es lo peor: fsica-mente antiptico y hasta repulsivo y en lo que respecta a sumanera de actuar y pensar: fantico, cerrado, tradiciona-lista A su bella y espiritual esposa le impusieron el matri-monio.EDUARDO: Novio de Rosaura, falto de carcter para lucharpor su amor, decide hacerse sacerdote.

PERSONAJES SSECUNDARIOS:

DON AANSELMO: Campesino frescachn como de cuarentaaos, se casa con Rosaura, quien le deja plantado al final dela ceremonia.

LA MMADRE DDE RROSAURA: Mujer bella y culta, venida de laciudad a casarse con don Pedro por imposicin de suspadres, segn la costumbre de nuestros antepasados.

EL SSACERDOTE: Gordo y bonachn, tpico cura de aldeaantigua. Su apostolado de buena fe, hace ms mal quebien.

OTROS PPERSONAJES: mdico, peones, galanteadores,

a) Todo rrelato eest eescrito een pprosa. NNumera yy aanota eel nnmero dde pprrafos ddel ffragmento:

_____________________________________________________________________________________

b) Algunos pprrafos sse iinician ccon rraya oo gguin llargo ((). Qu iindica eeste ssigno?

_____________________________________________________________________________________

c) Lectura ddialogada: EEn lla nnarracin dde eeste eepisodio iintervienen vvarios ppersonajes. IIdentifcate

con uuno dde eellos yy rrealiza ccon ttus ccompaeros ssu llectura.

_____________________________________________________________________________________

d) En eel ttexto aaparecen vvarias ooraciones iinterrogativas yy aadmirativas. TTranscribe aalguna dde eellas:

Interrogativas Admirativas

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

e) Qu eexigen ddel llector llos ssignos ccon llos qque vvan pprecedidas llas ooraciones aanteriores?

_____________________________________________________________________________________

f) Transcribe, ddescomponiendo een sslabas, llas ppalabras qque, aa ttu jjuicio, sson dde ddifcil ppronunciacin.

_____________________________________________________________________________________

a) Completa eel ggrfico ccon llos eelementos eexplcitos qque aaparecen een eel ffragmento.

a) Cul dde eestos eenunciados ccontiene eel ttema ddel ffragmento?. SSubryalo.

Relata las tradiciones de la poca

El dominio de los padres sobre los hijos

La rebelin de una hija acosada por su padre

La divisin de clases sociales de la poca

13

TallerTallerA

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autoridade

s

tiempoelementosexplcitos

A. C

.

32 prrafos

El dilogo entre los personajes

R.P. Ejemplo: Me identifi co con Rosaura.

A dnde vas? Malditas leyes!

Cmo es eso? Tiembla infeliz, pues, maldecir a tu madre!

Darle el tono de la voz adecuado para exclamar e interrogar.

R.P. Ejemplo: pres-bi-te-rio a-rros-trar lan-cas-te-ria-nas

Autor:

Tercera persona

Rosaura,Don Pedro,

Don Anselmo,moradores

Templo parroquial,vestbulo del

convento, plaza

Salida de la novia,dilogos, conmocin

popular, rebelinde Rosaura.Tenso,

rebelde,

de pugna.

Los tradicionalistas y

no tradicionalistas

prroco,juez,

teniente poltico

S. XIX

R.P. = RESPUESTAS PERSONALES.

b) Razona yy eescribe eel pporqu ddel tttulo dde lla oobra.

_____________________________________________________________________________________

c) Cul dde eestos ccalificativos ddaras aal aambiente qque sse ddescribe een eel ttexto?. SSubryalos:

Resignacin, ffanatismo, ffelicidad, ffetichismo, rreligiosidad,

rebelda, iimposicin, ssolidaridad, ttradicionalismo

d) El nnarrador ddel ttexto ees: rreal, oomnisciente, iimaginario, fficticio, ttestigo, pprotagonista.

__________________________________

e) Contextualiza llas ssiguientes ppalabras een eel ffragmento yy fformula ooraciones ccon eellas:

vestbulo Contexto ________________________________________________________________

oracin: ________________________________________________________________

nupcial Contexto ________________________________________________________________

oracin: ________________________________________________________________

propal Contexto ________________________________________________________________

oracin: ________________________________________________________________

emancipada Contexto ________________________________________________________________

oracin: ________________________________________________________________

pastor Contexto ________________________________________________________________

oracin: ________________________________________________________________

f) En eel ttexto aaparecen ssmiles. TTranscribe eejemplos

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

g) Comenta lla ssiguiente eexpresin ddel ttexto: stos ddecan qque eel hhombre hha ssido ccreado ppara lla

gloria dde DDios yy lla mmujer ppara lla ggloria yy ccomodidad ddel hhombre

_____________________________________________________________________________________

a) En eel mmedio een qque tt vvives, se ddan oo sse vviven ssituaciones ssemejantes?

_____________________________________________________________________________________

b) El ppueblo sse ddividi een ddos bbandos aante lla aactitud dde RRosaura, en ccul dde eellos tte uubicaras yy ppor

qu?

_____________________________________________________________________________________

c) La ssituacin nnarrada een eel ffragmento sse rrefiere aal ssiglo XXIX. Cul ees lla ssituacin dde lla mmujer een

la aactualidad?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

d) En nnuestra hhistoria, qu mmujeres hhan ssido eejemplo dde ssuperacin yy rrebelda?

_____________________________________________________________________________________

e) Qu mmujeres llatinoamericanas een llos ltimos ttiempos hhan llogrado aalcanzar eel PPremio NNobel?

_____________________________________________________________________________________

14

TallerTallerA

N

LIS

IS C

ON

NO

TAT

IVO

AN

L

ISIS

DE

EX

TR

AP

OL

AC

IN

Se llama Emancipada porque la protagonista se liber del yugo de su padre, se emancip.

Baj el vestbulo y se encamin resueltamente a la casa.

Atraves el vestbulo para entrar en el edifi cio.

Cuando el prroco hubo echado la bendicin nupcial, con gran...

Los msicos interpretaron una hermosa marcha nupcial.

Un sordo rumor se propal entre los concurrentes de ambos sexos.

Se propal el rumor de la cada del gobierno.

Me cas, qued emancipada, soy mujer libre.

Guayaquil fue emancipada el 9 de Octubre de 1820.

Esa muchacha que se atrevi a amenazar con pistolas al buen pastor.

El sacerdote es pastor de las almas.

Arrodillados como estatuas.Movanse los hombres como abejas.

R.P. Es una expresin machista, porque tanto el hombre como la mujer no deben sentirse

R.P. No, las cosas evidentemente han cambiado y ahora se respetan las decisiones.

R.P. En el bando que defenda a Rosaura, porque me pareci justo que se defi enda su libertad.

Es muy distinta. Ahora la mujer, al igual que el hombre, goza de muchos derechosestablecidos en la Constitucin.

Manuela Senz, Manuela Caizares, Dolores Veintimilla de Galindo, Dolores Cacuango.

Gabriela Mistral (Chile).

Omnisciente

15

El conocimiento, dominio y uso del idioma depende de muchos fac-tores y en buena medida del grado de instruccin de las personas.

LENGUAJE FFORMAL YY VVULGAR

EL LENGUAJE FORMAL O CULTO SE CARACTERIZA POR:

Disponer de mayor cantidad y variedad de recursos lxicos y gramaticales

que el lenguaje vulgar.

Ser ms claro, preciso y elegante.

La fluidez y delicadeza en la comunicacin.

La posibilidad de establecer ms matices en la conversacin.

Tener un cdigo ms elaborado, menos restringido y menos limitado.

Utilizacin esmerada, cuidadosa de la lengua.

EL LENGUAJE VULGAR SE CARACTERIZA POR:

Disponer de un nmero mucho menor de vocablos.

No emplear palabras sinnimas.

Abundancia de repeticiones como: o ssea, eentonces, aas ees qque ,, yy lluego.

Pobreza y limitacin en el uso de los adjetivos. Para el habla vulgar todo es sper, oo cchvere, ssper

bien, bbonito, ffantstico.

Empleo de oraciones cortas, a veces inconclusas y de sintaxis pobre.

Uso abundante de interjecciones y lenguaje coprollico (malas ppalabras).

Desorden, desorganizacin en el contenido de la informacin.

Frecuentes preguntas y apelaciones al interlocutor Te ddas ccuenta?, cmo llo vves?, sabes?.

Presencia de anacolutos (falta de coherencia gramatical, interrupciones: Qu tte ppasa hhombre?, nno, nno,

me ddigas... SS, aa llo mmejor, Hijo! EEso ss ssera ggrave, ppero ccomo... nno, nno ppuede sser... OOjal... YY ya eest

bien?... OOjal... EEn ffin, aas ees lla vvida, qqu lle vvamos aa hhacer.

En la lengua vulgar se incurre

con mucha frecuencia en los lla-

mados vicios del lenguaje o diccin

como solecismos, anfibologas, caco-

fonas, redundancias, monotonas, bar-

barismos y los vulgarismos prosdicos,

sintcticos, semnticos, as como en el

mal uso del gerundio, de la preposi-

cin, etc.

Muchas personas de un buen nivel educativo y

cultural, por descuido o poco inters, cometen

incorrecciones idiomticas que perjudican su imagen y

su comunicacin con los dems. Un bachiller de la

repblica, por obvias razones, debera manejar el lengua-

je formal o culto como parte de su formacin humana y

cultural. De ah que, en el presente ao lectivo, en los

talleres subsiguientes, se enfocan algunos aspectos del

buen uso del idioma.

Lenguaje y comunicacinLenguaje y comunicacin

16

PRESENTACIN DDE TTRABAJOS EESCRITOS

La presentacin de trabajos escritos es una tarea diaria en la vida colegial. La

naturaleza de los trabajos, as como los contenidos, son diversos; sin embar-

go, los aspectos formales oo dde ppresentacin deben, en lo posible, ser uni-

formes.

A continuacin te presentamos algunas generalidades y requisitos que

deben guardar estos trabajos, y que servirn, por un lado, para mejorar y por otro, estandarizar la pre-

sentacin.

PORTADA

T la conoces, y se llama as a la primera hoja de un trabajo. Es la carta

de presentacin de nuestra tarea escrita. Esta hoja debe incluirse en

todos los trabajos cuya extensin sea de ms de 6 pginas o en los que

tengan categora de trabajos mensuales, trimestrales, quimestrales o

finales

Datos dde lla pportada:

La funcin de toda portada es presentar el trabajo; por lo tanto, sta

debe incluir los siguientes datos:


Nombre dde lla iinstitucin:

Este dato encabeza la portada, se debe escribir los

nombres completos, todo en maysculas y en la

parte superior de la misma. Centrado.

Ttulo oo nnombre ddel ttrabajo:

Deber ser muy concreto y referirse directamente

al contenido que se desarrolla. Este dato ir al cen-

tro de la hoja y de ser posible resaltado con algn

otro tipo de letra o en negritas.

Asignatura yy ccurso:

En esta parte se anotar con letras normales el

nombre de la asignatura y el curso. Se anotar

adems, el paralelo, el semestre si es el caso y el

nombre del profesor de la materia. Estos datos

van debajo del ttulo del trabajo.

Autor oo aautores:

Estos datos corresponden al autor o autores del

trabajo. Constar del nombre y los apellidos,

escritos con maysculas slo la inicial, y van en el

ngulo inferior derecho de la hoja.

Fecha:

Constar la que se entrega el trabajo, el nombre

del mes con inicial mayscula, da y ao en

nmeros. Va en el ngulo inferior izquierdo de la

portada.


En el caso que los trabajos sean menos de6 pginas, se recomienda agrupar losdatos de la portada en un recuadro queencabece la primera pgina.

COLEGIO NACIONALPEDRO VICENTE MALDONADO

El Romanticismo en el Ecuador

Literatura EcuatorianaSexto Sociales B

Prof. Antonio Balladares

Octubre 28-2006 Amparito Pazmio Daz

C.N: P. V. MALDONADOEl Romanticismo en el EcuadorLiteratura EcuatorianaSexto Sociales BAmparito Pazmio Daz10 28 2006

EJEMPLO:

17

18

RECAPITULACIN1. Segn el criterio de Alejandro Carrin, con cul

de estas obras inicia la narrativa en nuestro

pas?. Subraya.

Cumand, A la Costa, La Emancipada,

Madamita Monteverde.

2. CCOMPLETA: En el siglo XIX aparecieron dos obras

representativas de esta poca, stas fueron...

___________________________________________

___________________________________________

3. Cules son los precursores de la novela de los

aos 30 en el Ecuador?

___________________________________________

___________________________________________

4. ngel Felicsimo Rojas divide la novelstica e-

cuatoriana en tres etapas. Al frente de cada una

anota la orientacin poltica que predomin y

las obras ms importantes de cada una de estas

etapas.

ETAPAS

Orientacin Obra

poltica literaria

Primera ________________ __________________

Segunda _______________ __________________

Tercera ________________ __________________

5. Anota los relatos que integran Novelitas ecuato-

rianas de Juan Len Mera.

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

6. Escribe el nombre del lugar y fecha de nacimien-

to de Miguel Riofro.

___________________________________________

7. SSUBRAYA lo correcto. En cul de estas fechas se

public La Emancipada?

1930 1890 1963 1869

8. EEnumera personajes de La Emancipada:

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

9. Al frente de cada autor anota el nombre de una

de sus novelas.

Roberto Andrade __________________________

Gonzalo Zaldumbide _______________________

Juan Len Mera ___________________________

Luis A. Martnez ___________________________

Fernando Chaves __________________________

Jorge Icaza ________________________________

10.Escribe 3 caractersticas del lenguaje culto.

1.

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

2.

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

3.

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

Loja, 7 de septiembre de 1822

Pacho Villamar -> Roberto Andrade

gloga Trgica -> Gonzalo Zaldumbide

Luis A. Martnez

Rafael Bustamante

Rosaura, Pedro Mendoza, Eduardo,

Don Anselmo, la madre de Rosura,

el sacerdote, el teniente poltico.

Pacho Villamar

gloga Trgica

Cumand

A la Costa

Plata y bronce

Huasipungo

Conservadora Cumand

Liberal A la Costa

Socialista Huasipungo

Ser ms claro, preciso y elegante,

la fuidez y la delicadeza en la

comunicacin.

Disponer de mayor cantidad y variedad

de recursos lxicos y gramaticales que

el lenguaje vulgar.Entre dos tas y un to,

Por qu soy cristiano?,

Un matrimonio inconveniente.Tener un cdigo ms elaborado, menos

restringido y menos limitado.

19

II. ANLISIS TEXTUALCUMAND

OO UUNN DDRRAAMMAA EENNTTRREE SSAALLVVAAJJEESS(FFragmento)

Al cabo asom la aurora, y con sus luces,nada hermosas ni risueas, pues brillaban tras unespeso velo de nubes y lluvia, los zzppaross seaprestaron al fin a complacer al padre Domingo.Los peligros haban menorado, mas no desapare-cido; el aguacero continuaba, y el ro turbio e hin-chado se agitaba amenazante. Con todo, podanavegarse con la ayuda de remos y vela, y mscuando el viento no dejaba de soplar en direccinfavorable.

Embarcose, pues, el misionero; seis robustosjvenes guiaron e impulsaron la pequea nave;varios otros indios, bien por amor al padre, bienpor curiosidad, los acompaan en sus canoas.Despus de bregar cuatro horas con las ondas, enun espacio que en otras ocasiones haban camina-do en la cuarta parte por menos de tiempo,saltaron todos en la orilla del Remolino de la Pea,hacia la parte superior. Suben sin detenerse a lameseta que se extiende sobre aquel punto, y se lespresenta de sbito el triste y doloroso espectculode Carlos atado a un tronco y en la actitud del mshondo abatiimiiento.

Hijo mo! exclama el religioso. Pobrehijo mo! En qu situacin te hallo!... Pero es posi-ble que ests vivo? Es posible que no te hayandespezado esos brbaros?

TALLER 2

PRELECTURA


Juan Len Mera

Cumand

Autodidacta, poeta, indigenista, novelista de costum-bres, coleccionador de leyendas, folclorista. Autor delHimno Nacional. Naci en Ambato en junio de 1832. Porla difcil situacin familiar su formacin autodidacta larealiz al amparo del cario maternal; la madre y laabuela le ensearon a leer y escribir.

Por un tiempo vive en Quito, en donde aprende pinturay escribe en algunos peridicos. Lleg a ser Diputado yPresidente del Congreso Nacional. Por sus inclinacionespolticas milita junto a Garca Moreno y se convierte enenemigo irreconciliable de su coterrneo Juan Montalvo.Muri en la Quinta Atocha, el 13 de diciembre de 1894.

AUTOR.- Nota bio-bibliogrfica Juan LLen MMera

Zparos: tribu indgena que habita enel Oriente ecuatoriano

Abatimiento: decaimientoTrmulas: temblorosasPostreras: ltimas

Vocabulario:

20

Interiores dde lla ccasa dde JJuan llen MMera, rrestaurada

S, vivo estoy contesta el joven y en ver-dad que los paloras son unos brbaros: qu atro-cidad! Llevarse a Cumand y dejarme vivo! Oh,padre mo, padre mo! No es cruel, no es ferozesto de llevarla sola al sacrificio cuando deb yoprecederla en l o irme a morir a su lado?

stas y otras palabras de dolor se cruzanentre padre e hijo, mientras que con manos tr-mulas desata el primero al segundo.

Padre mo aade Carlos bendceme yconsiente que siga a Cumand.

Cmo dices?, Qu pretendes?

Salvarla o perecer.

Nunca, jams lo consentir, hijo mo!Piensas en una locura.

Pero cmo!, la dejaremos perecer? Serposible que yo slo me salve a costa de su sangre?Ah, mira padre! Esa dulcsima virgen del desierto,otras veces te lo he dicho, tiene no s qu atracti-vo irresistible para m: su corazn es mo, su almaes ma, su sangre llama a mi sangre; los lazos deafecto que nos unen en nada se parecen a losamores vulgares: son lazos tejidos por ngeles.Ah, padre mo, con ella se han llevado mi vida! Uncadver te habla, no s por qu prodigio; no thijo! Djame partir! Djame seguirla!.

El padre Domingo, vctima de igual dolor yangustia, no acertaba a decir ni una sola palabraque pudiera calmar a Carlos: con el propio dolorno se cura el dolor ajeno, as como el consuelo deotro no alivia el propio mal. El joven continuaba enel mismo lastimero acento:

Desdichada Cumand ma! Oh, con quternura me dijo sus ltimas palabras! Cmodescendieron sus postreras dulcsimas miradashasta el fondo de mi corazn!... Y esta reliquia!...Ella s, ella me la puso con sus propias manos.Reliquia preciosa y querida!... Tesoro mo!Prenda de mi nico eterno amor!

Carlos cubre de besos ardientes la bolsita depiel de ardilla. El padre Domingo, que la reconoce,la toma con manos temblorosas y murmura:

OBRA:Juan Len Mera ocupa en el pas un lugar preponde-rante por su produccin literaria cultivada dentro devarios gneros literarios, as tenemos en:

Poessa:: Himno Nacional del Ecuador, Meloda indgena, La vir-gen del sol.

Ensayo::Miguel de Santiago, Pedro Fermn Cevallos,Concepto sobre las artes.

Histricas::La dictadura y la restauracin, Garca Moreno,Ojeada histrico-crtica sobre la poesa ecuatoriana.

Novela::Los novios de una aldea ecuatoriana.Entre dos tas y un to.Por qu soy cristiano.Un matrimonio inconveniente.Una maana en los Andes.Cumand.

21

La nnovela CUMAND

CARACTERSTICAS:

Cumand es una obra de carcter eminentemente romn-

tico; en ella intervienen: el mito del buen salvaje, una natu-

raleza descrita con fervor casi religioso, la presencia del mal

y, sobre todo, la de un amor puro, idealizado que sucumbe

ante la muerte.

APARICIN: Su primera publicacin se dio en Quito en 1879 y luego otra

en Madrid en 1891.

ESTRUCTURA:Cumand, consta de 20 captulos. En algunos de ellos,

como en el X y XVII, el autor intercala pequeos versos o

coplas.

ARGUMENTO:Esta novela se desarrolla en las selvas de nuestro Oriente.

Aqu viven los Tongana y en Andoas, pequeo villorio de

est regin, el Padre OOrozco a donde haba llegado con su

hijo Carlos, despus de que en un levantamiento indgena

La vi ayer; es la misma; penda de su lindocuello.

Entretanto, el viejo Tongana y su esposahaban sido tambin desatados de su rbol.Tongana cay al pie del tronco y sigui agonizan-do; Pona, que gema desolada, cae de rodillas a lospies del misionero y exclama:

Qu vais a hacer? No abris, no abris esabolsa! No veis lo que hay dentro! Esa prenda esma, propiedad ma, y slo yo s cmo debemirrsela; a vosotros puede causaros mal.Volvdmela, por Dios!

Carlos y el Padre se sorprenden y miran ensilencio a la anciana. El segundo se estremece ysuelta la piel de ardilla como si hubiese empuadoun alacrn, pero el joven, incitado ms bien queacobardado por las palabras de Pona, desata labolsa misteriosa. La india se opone, insta, llora,clama. l, sordo a las splicas, saca un objeto cir-cular envuelto en un paito blanco como la hojadel jazmn; lo desdobla; dentro est otro pao demuselina no menos cndido; la muselina cubre unmagnfico relicario de cerco de oro; en el relicarioest, perfectamente conservada, la imagen de unamujer bellsima.

Cumand! exclama Carlos al verla.

El misionero la toma con avidez; fija en ellauna mirada de sorpresa, de dolor, de un no s quinexplicable que pasa en lo ntimo de su corazn,y exclama a su vez:

Mi Carmen!... Mi Carmen!...

Fltanle las fuerzas al desdichado sacerdotey pierde por un momento el sentido. Despus detantas impresiones terribles, esta ltima le abatepor completo.

Es, en efecto, el retrato de Carmen, lo queacaba de ver; propiedad de ella fue esa miniatura,y Cumand se parece a Carmen, circunstancia quehaba llamado vivamente la atencin delmisionero, por lo cual excitado su inters por lajoven india, le dola tanto su mala suerte como lade Carlos.

22

haba perecido su familia, salvndose l y su hijo que le

acompaaba. Este acontecimiento llev al hacendado

Orozco, arrepentido de su inhumano comportamiento con

los indgenas, a ingresar en un convento con el fin de expiar

sus culpas y en busca de confortamiento espiritual. Por

orden de sus superiores, Orozco se traslada a Andoas, en

unin de su hijo. Ya en la selva, Carlos se enamora de una

bella salvaje llamada Cumand, pero los padres de la

muchacha, llenos de odio hacia el blanco, intentan asesinar

a su pretendiente. Por dos ocasiones interviene Cumand y

salva la vida de su amado.

Yuguarmaqui, jefe de la tribu, elige a Cumand como su

esposa. El amor que siente por Carlos hace que la joven huya

de su marido y se refugie en la morada del padre Orozco.

Yaguarmaqui muere y de conformidad con la tradicin,

Cumand debe ser sacrificada y enterrada con el viejo jefe.

Carlos es capturado por la tribu que lo dejar libre slo

despus de que Cumand sea devuelta. Por ello el Padre

Orozco se ve obligado a entregar a Cumand. Cuando se

despide de Carlos le entrega una bolsita de piel de ardilla.

All estaba el retrato de Carmen, esposa de Orozco y madre

de los dos jvenes, fallecida 18 aos antes en el levantamien-

to indgena.

Pona, la falsa madre de Cumand, confiesa la verdad y con-

firma la terrible sospecha de Orozco.

Carlos exige a su padre que salve la vida de Cumand, pero

sta muere. Poco tiempo despus fallece Carlos sin soportar

la ausencia de su hermana. El Padre Domingo Orozco, por

orden de sus superiores, regresa a Quito, en donde contina

con su vida de penitencia.

VALOR SOCIAL:

Acaso este aspecto de la novela no ha sido suficientemente

valorado por la crtica; sin embargo, hay que reconocer que

Cumand aborda problemas sociales como:

a) La crueldad y explotacin del blanco hacia el indgena,

personificadas en la figura de Orozco, el patrn dueo

de hacienda, convertido despus en sacerdote.

b) Odio clasista y racista del indio contra el blanco que

asoma en los diversos levantamientos, en el incendio de

Pero cmo haba venido esa prenda a poderde una salvaje? Por qu se pareca tan extraordi-nariamente Cumand a Carmen?.

Vuelto en s el padre Domingo y repuesto untanto de la violenta impresin, hace a Pona pre-gunta tras pregunta, ruega, insta, la halaga conpromesas, la acobarda con amenazas, porque re-vele el misterio que slo ella posee, a no dudar. Alfin, vencida por la esperanza de que los blancos,unidos a los zparos, salvaran a la joven al saberquin es, la esposa de Tongana dice:

yeme, jefe de los cristianos: hace largotiempo que, llevados del despecho por el maltratamiento que les daban los blancos a los indiosde Guamote y Columbe, pueblos del otro lado dela montaa, se levantaron en gran nmero,mataron a muchos de sus opresores y quemaronsus casas, pero despus cay una nube de gentearmada sobre los alzados, tomaron a los princi-pales de ellos y los colgaron de la horca. Entre ellosse hallaba Tubn, indio jornalero del blanco donJos Domingo de Orozco; mas quiso el Cielo que searrancase el cordel que apretaba su garganta,cay y tuvironle todos por muerto. Cuando esta-ba ya en el cementerio le palp el corazn y sentque se mova. Entonces ayudada de unos pa-rientes, le llev a la choza de un pastor, donde apoco se puso bueno. Yo serva en casa del mismoseor Orozco, dando la leche de mis pechos a unania llamada Julia, a quien llegu a amar como amis ojos; me dola que pereciese junto con la fami-lia blanca y cuando comenz a arder la casa,incendiada por Tubn, saqu a la nia...

Sacaste a la nia! -repite el padre Domingocon ansiedad.

La saqu prosigue la anciana y con ellaesa reliquia que hall junto a la cuna, la cual haceprodigios, porque la blanca a quien se parece fueuna santa seora.

Mi Carmen!

Cuando nos vinimos a estos desiertosTubn, yo y dos hijos nuestros, tiernos todava,nos la trajimos a la nia...

La trajiste! Y qu fue de ella?

Ha crecido con nosotros y se llama...

Cumand!...

23

la hacienda de Orozco con su esposa y sus hijos, en la

figura de Tubn: Sabes que he jurado odio eterno a la

raza blanca, y nada me importan los das sagrados con

tal que pueda hacerle algn dao...

c) Mera no concibe la solucin de los problemas sociales

por la lucha revolucionaria, sino, buen catlico como es,

por medios pacficos inspirados en la doctrina cris-

tiana.

VALOR LITERARIO:

Cumand es una hermosa novela... Quiz en cuanto a estilo

no haya sido igualada, afirma ngel Felicsimo Rojas.

Literariamente hablando, la descripcin de la selva es lo

ms logrado de la novela. Este aspecto no tiene igual en las

letras ecuatorianas. Es un paisaje que se presenta vivo,

dinmico en toda su grandeza natural a los ojos del lector.

Mera haba visto por primera vez la selva ecuatoriana como

tema de novela y esa fue la razn del xito de Cumand, dice

Carrera Andrade.

Loss rross ddel OOriiente yy lla sselva iintegran eel eesscenariio nnatural ppara llassacciioness dde Cumand oo uun ddrama eentre ssalvajjess, mmagiisstralmentedesscriitoss ppor JJuan LLen MMera..

S, Cumand. sta no es, pues hija ma, yTongana es Tubn, que quiso cambiar de nombreal huir de los blancos, a quienes detesta, e hizotambin que lo cambisemos todos los de sufamilia...

Cumand es mi Julia! interrumpe elmisionero Es mi hija! Es tu hermana, oh Carlos!Ya el corazn me lo deca: desde el instante en quela vi not en ella completa identidad con miCarmen, y por esto me dola ms que los indios lasacrificasen. Hija ma! y ahora!...

Hermanita ma! Hermana de mi alma!exclama el joven Ah, con cunta razn sentpor ella ese afecto pursimo y generoso que slopuede inspirar un ngel! No ha sido humano esteamor, no; por eso lo he sentido yo que siemprehaba desdeado las bellezas y los atractivos de laTierra. Oh, hermana ma!... Pero, padre: quhacemos? Es preciso no perder ni un instante: Asalvarla! Volemos, volemos a salvarla!.

S, volemos, hijo mo; quizs podamos lle-gar a tiempo. Tenemos en qu fundar nuestroreclamo: Cumand es Julia, es mi hija, es tu her-mana. Esa presa nos servir para acreditarlo; estamujer nos dar su testimonio; a Tubn o Tonganale arrancaremos, asimismo, la confesin de la ver-dad. Por ltimo, ofreceremos grandes recompen-sas a los jbaros, y si con ellas no ceden, los ame-nazaremos con la guerra. S, voy a hacerme gue-rrero; voy a abandonar las ropas sacerdotales y acambiar hasta libertar a mi hija, a mi hija adorada!Sonar el tundil en Andoas; un zparo, dos, tres ocuatro zparos recorrern Canelos, Zarayacu...,todos los pueblos cristianos, se levantarn a favornuestro. Pero y si no alcanzamos?... Ay, Diosmo!... En fin, vamos!, volemos!.

Votos fervientes y esperanzas locas, hijos dela desesperacin!

El padre obra con actividad, y quisieratodava ms presteza en todos sus actos. Ordenaque uno de los zparos que le acompaan se vuel-va a la reduccin, refiera a sus compaeros lo quese acaba de descubrir y les incite a todos aapercibirse para la guerra. Con Carlos y los demsindios, va a emprender la marcha hacia la tierrade los paloras, caminando an entre las sombrasde la noche, Pona los acompaar.

TallerTaller

24

a) Realiza lla llectura eexpresiva ddel pprimer pprrafo ddel ffragmento. PPara eello tten ppresente llos ccincotonemas qque tte llos rrecordamos aa ccontinuacin:

Al cabo asom la aurora , y con sus luces , nada hermosas ni risueas , pues brillaban trasun espeso velo de nubes y lluvia , los zparos se aprestaron al fin a complacer al padre Domingo .Los peligros haban menorado , mas no desaparecido ; el aguacero continuaba , y el ro tur-bio e hinchado se agitaba amenazante . Con todo , poda navegarse con la ayuda de remosy vela , y ms cuando el viento no dejaba de soplar en direccin favorable .

b) Responde: Cuntas vveces sse hhan eempleado een eel ttexto llos ssiguientes ssignos: gguin llargo oo

raya ((), ppuntos ssuspensivos(), iinterrogacin ((?), aadmiracin ((!).

____________________________________________________________________________________

Completa een eel ssiguiente ccuadro llos ddistintos eelementos qque aaparecen een eel ttexto nnarrativo:

a) Narrador: Lo hace en tercera persona.

_________________________________

b) Espacio: Los ros y selvas del Oriente.

_________________________________

c) Tiempo:

Interno:

_________________________________

Externo:

_________________________________

d) Personajes:

Principales:

_________________________________

Secundarios:

_________________________________

Protagonistas:

_________________________________

Antagonistas:

_________________________________

Mencionados:

_________________________________

e) Ejes de narracin:

Eje narrativo:

_________________________________

Eje descriptivo:

_________________________________

Eje reflexivo:

_________________________________

Eje del dilogo:

_________________________________

AN

L

ISIS

FO

NO

L

GIC

OA

N

LIS

IS D

EN

OTA

TIV

O

La cadencia corresponde a la bajada mxima de la lneatonal a partir de la ltima vocal tnica del grupo fnico. Lacadencia corresponde al punto en la escritura.

El tono desciende, pero menos que en el caso anterior.Equivale en la escritura al punto y coma, a los dos puntosy en algunos casos, a la coma.

Con el smbolo sealamos el nivel ms alto de laentonacin de la frase: es la anticadencia. Corresponde algrupo interrogativo, ejemplos:Est tu hermana? Qu dices?

Con el smbolo representamos una inflexin ascendente,pero no tan alta como el caso anterior.

Por ltimo el smbolo nos indica que el final del grupofnico ni sube ni baja: se mantiene horizontal. A esto lo lla-mamos suspensin.

Cadencia:

Semicadencia:

Anticadencia:

Semianticadencia:

Suspensin:

Tonemasdescendentes

Tonemasascendentes

Tonemahorizontal

Guin largo (38), puntos suspensivos (16), signos de interrogacin (24), exclamacin (88)

el autor Juan Len Mera. Carlos y el sacerdote.

Tongana

Carmen, Tubn, Cumand, Pona

Desde el amanecer hasta el anochecer.

En la presidencia de Garca Moreno.

Carlos y el Padre Domingo.

El viejo Tongana y su esposa.

revelacin de la identidad de Cumand.Rescate de Carlos y

El paisaje del Oriente.

Amor paternal y valores religiosos.

Angustia de Carlos y su padre.

Andoas en el Oriente.

TallerTaller

25

a) En eel ffragmento aanterior cul dde llas oopciones ccontiene eel ttema ccentral?

Narra la forma cruel en que fue muerta Cumand

Describe la belleza del Oriente ecuatoriano

Relata el gran amor que sienten Carlos y Cumand

Evidencia de que Carlos y Cumand son hermanos

b) Qu iimportancia ttiene lla bbolsita dde ppiel dde aardilla een eel ddesarrollo ddel ttexto?

____________________________________________________________________________________

c) Qu ssentimientos aagobian aa CCarlos ccuando ssabe qque CCumand vva aa mmorir?

____________________________________________________________________________________

d) Cmo jjuzga lla aactuacin dde TTongana?

____________________________________________________________________________________

e) Cul dde eestos ccalificativos ddaras aal aambiente qque ppredomina een eel ttexto?

tranquilo ssupersticioso ffantico nnervioso

desesperante rreligioso ffamiliar rromntico

f) Segn llo lledo, quines eeran PPona yy TTongana?

____________________________________________________________________________________

g) Por qqu sse ssubtitula aa lla oobra O uun ddrama eentre ssalvajes?

____________________________________________________________________________________

a) Por ssu ccontenido, a ccul dde eestas eescuelas lliterarias ccorresponde lla nnovela Cumand. SSubryalo.

Naturalismo CClasicismo RRomanticismo MModernismo

b) Qu ootras nnovelas dde ccontenido pparecido hhas lledo?

____________________________________________________________________________________

c) Qu rregiones ddescritas een eel ttexto cconoces?

____________________________________________________________________________________

d) Cmo ccalificaras eel aamor dde eestos ddos jjvenes?

____________________________________________________________________________________

e) Cul ssera ttu aactitud ffrente aa uuna ssituacin ssimilar?

____________________________________________________________________________________

f) Cmo jjuzgaras lla aactitud dde JJos OOrozco? ::

Como padre __________________________________________________________________

Como sacerdote __________________________________________________________________

AN

L

ISIS

CO

NN

OTA

TIV

OA

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E E

XT

RA

PO

LA

CI

N

Es la clave para descubrir que Carlos y Cumand son hermanos.

De impotencia, desdicha.

Su actuacin antagnica esta basada en el odio del indio hacia el blanco.

Pona y Tongana eran los sirvientes de Domingo Orozco antes del levantamiento indgena.

Porque se desarrolla en la Amazona en una poca en la que se consideraba al oriental como salvaje.

R.P. La novela Para matar el gusano de J. Bustamante, Mara de Jorge Isaacs, colombiano.

R.P. Paseo ecolgico en Mera, Ola Vida en el Oriente (Pastaza).

R.P. Inocente, puro e imposible.

R.P. Me sorprendera terriblemente, pero con el tiempo aprendera a sobrellevar las cosas.

R.P. Desesperante, saber que su hija vive y pronto va a morir.

R.P. Impotente, sus votos le impiden guerrear.

TallerTaller

26

1. Averigua qqu ssignifica lla ppalabra CCumand een llengua iindgena.____________________________________________________________________________________

2. Cita ddos nnovelas rromnticas dde lla LLiteratura EEuropea ee HHispanoamericana.____________________________________________________________________________________

3. Llena lla ssiguiente FFICHA NNARRATIVA ssobre eel ccaptulo dde lla nnovela Cumand qque tte aasigne ttu pprofesor.

TTULO DDE LLA NNARRACIN________________________AUTOR______________________

NARRADOR:

ASUNTO OO TTEMA:

ARGUMENTO:

PERSONAJES:

TIEMPO:

LUGARES:

AMBIENTE:

NIVEL DDE LLENGUA:

MENSAJE:

Real: ____________________________________________________Ficticio:__________________________________________________Protagonista: ____________________________________________Testigo: _________________________________________________Omnisciente: _____________________________________________Imaginado: ______________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

Introduccin:______________________________________________________________________________________________________Nudo: ____________________________________________________________________________________________________________Desenlace: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Protagnicos: ____________________________________________Principales: ______________________________________________Secundarios: _____________________________________________

Remoto: _________________________________________________Cercano: ________________________________________________Actual: __________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Culta: ___________________________________________________Familiar: _________________________________________________Coloquial: ________________________________________________Regional: ________________________________________________Vulgar: __________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IINNVVEESSTTIIGGAACCIINN BBIIBBLLIIOOGGRRFFIICCAA

Cumand quiere decir patillo blanco.

E: Atala (Chateubriand), Los miserables (Vctor Hugo). H: Mara (Jorge Issacs), Amalia (Jos Mrmol).

Cumand Juan Len Mera.

X

La familia Tongana

En la unin del Palora con el Pastaza moraba la cortafamilia Tongana

Tongana tena un odio a los blancos, su tribu viva en paz yarmona y rendan obediencia al anciano.

Por el odio que senta Tongana hacia los blancos, prohibia los suyos acercarse a Andoas, lugar en el que habitabanmisioneros blancos.

TonganaPonaCumand

X

Unin de los ros Palora y Pastaza, selva oriental ecuatoriana.

Amaznico

X

El odio racial no debe existir. Todos somos igualesante Dios y la ley.

27

EXPRESIONES IINCORRECTAS DDE USO FFRECUENTE

SOLECISMO: Falta de sintaxis, especialmente en la concordancia.

Habla vvulgar Habla cculta

Estn medias tristes. Estn medio tristes.

A t te dijeron. A ti te dijeron.

Se realiz gestiones. Se realizaron gestiones.

Hubieron bullas. Hubo bullas.

All es que vive. All es donde vive.

Fue all que lo vieron. Fue all donde lo vieron.

Entonces fue que lo detuvieron. Entonces fue cuando lo detuvieron.

Todos los hablantes deberan procurar mejorar constantemente el uso del

idioma y, a fuerza de estudio, prctica, perseverancia y decisin, hablar y escribir

cada vez con ms precisin, claridad y elegancia. A continuacin te presenta-

mos algunos casos de expresiones incorrectas que son de uso frecuente y que,

conocindolas, las debemos evitar.

MONOTONA: Uso repetido y frecuente de unamisma palabra. Los verbos hacer e ir en sus diver-

sas formas se prestan a este tipo de expresiones:

Ejemplo: Salimos del colegio y nos ffuimos a la bi-

blioteca, y despus nos ffuimos a verle a Carlos,

despus nos ffuimos a hacer los deberes y despus

nos ffuimos a nuestras casas.

Evitando la monotona diramos: Salimos del cole-

gio y concurrimos a la biblioteca municipal, luego

visitamos a Carlos, nos dirigimos a hacer los

deberes y finalmente regresamos a nuestras casas.

Con eel vverbo hhacer:

Hay que hacerles ver que todava somos buenos

deportivas y hacerles conocer que podemos hacer

buenas jjugadas para hacerles ccallar a quienes han

hecho malos cometarios de nosotros.

Debiramos ddecir: Hay que demostrarles que

todava somos buenos deportistas y que an ju-

gamos bien para acallarles a quienes han ccomenta-

do mal de nosotros.

MULETILLAS: Palabras innecesariamente repeti-das en la conversacin.

O sea..., bueno..., este..., dice... pues..., entonces...,

hermano, etc.

EXTRANJERISMOS O BARBARISMOS:Empleo indebido de giros o trminos de otros

idiomas, en lugar de propios de nuestra lengua.

Mouse ratn

Weekend fin de semana

Coffee break refrigerio

Happy birthday feliz cumpleaos

Amateur aficionado


28

CMO PPRESENTAR UUN TTRABAJO EESCRITO

LA HOJA:

a. El trabajo se presentar en hojas de color blanco, sin raya. Su tamao corres-

ponde al de INEN o formato A4.

b. Se escribir a mquina o computadora, a doble espacio y la letra ser de un

tamao normal. Se recomienda 12 puntos. Los programas para escritura

Word o Word Perfect mejoran la presentacin de cualquier trabajo escrito

por la variedad de tipos, estilos y tamao de letras, grficos, imgenes,

tablas, etc., y porque permiten suprimir, corregir, cambiar fcilmente lo

escrito.

c. Se escribir slo al anverso de la hoja.

MRGENES:

d. Se recomienda dejar mrgenes de 2.5 cm. por cada uno de los cuatro lados de la hoja. Si el trabajo va

empastado o anillado se dejar un centmetro ms de ancho al lado izquierdo para que la parte impre-

sa no se afecte. En cualquier caso los mrgenes deben ser simtricos y amplios.

e. Despus de cada prrafo se dejar la sangra correspondiente, que equivale a cinco espacios. Los p-

rrafos deben separarse con interlineados dobles.


EXTRANJERISMOS AACEPTADOS. Algunosextranjerismos han sido ya aceptados por la

Academia de la Lengua e incorporados a nuestro

idioma:

Anglicismos: afiches (carteles), carn (carnet)chauvinismo o chovinismo (patriotismo fantico),

argot (jerga), clset (armario), hall (vestbulo

recibidor), barman (cantinero), confort (comodidad),

kerms (fiesta popular al aire libre), intervi (entre-

vista), kit (conjunto de productos o utensilios), par-

quear (estacionar), rcord (marca), stock (cantidad de

mercanca que se tiene en depsito), sport (prenda

de vestir informal), spot (pelcula publicitaria corta),

spray (envase y lquido para pulverizar), etc.

Italianismos: confeti (pedacitos de papel de va-rios colores), formato (tamao de un impreso),

chao (adis), tmbola (rifa), etc.

Germanismos: Vendetta (venganza), bloc (con-junto de hojas de papel), ful (falso, fallido), kiser

(emperador), etc.

PALABRAS CCOMODINES: Palabras usadaspara expresar diversas cosas e ideas, pese a que

hay trminos apropiados para ello.

Cosa: Dime una cosa... cunto vale... Prstame esa

cosa (lpiz, libro, etc).

Tenaz: Hace un fro tenaz (intenso, penetrante),

Tengo un dolor de estmago tenaz (fuerte), La fies-

ta estuvo tenaz (muy agradable, muy divertida).

Sper:: Me fue sper en el examen (bien), Mi amiga

es sper (excelente).

TRABAJO DDE IINVESTIGACIN LLIN-GSTICA: En equipo investigar las expre-siones incorrectas ms usuales en tu colegio.


29

I. Clasificacin del texto

1. Textos literarios

a. Narrativos

b. Descriptivos

c. Lricos

d. Dramticos

II. Estructura del texto

1. El texto

2. El prrafo

3. El enunciado

4. La oracin

5. Localizacin del enunciado

NDICE

PAGINACIN:

f. Es conveniente numerar las pginas de tus trabajos escritos, aunque stos sean cortos. La numeracin

te ayudar a organizar mejor tu trabajo y te evitar sorpresas desagradables, as como te facilitar

redactar el ndice.

g. Los ttulos y subttulos se deben redactar en forma clara, corta y atractiva.

h. Se utilizarn sin exceso subrayados, colores y distintos tipos, estilos y tamaos de letras para destacar

expresiones importantes que se refieran a ttulos, palabras claves, trminos tcnicos, definiciones, etc.

Los nmeros sern arbigos y se colocarn en el centro inferior de la hoja o en la esquina superior derecha.

EL NDICE:

Al elaborar un trabajo escrito, por lo general, ste debe constar de captulos,

subcaptulos, conceptos u otros aspectos del tema desarrollado. Esto obliga

a realizar la distribucin de los contenidos, que constar en el ndice.

QU ES EL NDICE?

Es la parte de un trabajo escrito en el que se consigna los contenidos del

mismo.

Clases: Segn lo que se desee presentar, existen distintas clases de ndices; cite-

mos algunos:

De contenido o general

De temas

De obras

De autores,

De ilustraciones,

De grficos, etc.

Dnde vva? El ndice ir inmediatamente despus de la portada y se har constar nicamente la pgina a

la que corresponde cada punto del trabajo.

Organizacin ddel ndice: Existen varias formas de distribuir el contenido de un trabajo; sin embargo, la ms

empleada es aquella que utiliza nmeros romanos, los cuales se dividen en arbigos y stos en letras.

Ejempllo::


30

5 Cfr. sobre todo W. Empson, Seventypes of Ambiguity, Londres, 1930,1947, 1953, y I. A. Richards, ThePhilosophy of Rethoric, Londres, 1936,pssim.

7 Cfr. Structure du la langage potiquecit., pg. 220.

9 Ibid., Sali trotando por el arroyopoco profundo y lleno de guijarros...

Citas yy nnotas:

Es preciso que diferenciemos las citas de las notas,ya que, aunque estn relacionadas y a veces lascitas tomen forma de notas, no son lo mismo.

Citas:

Es la presentacin, ya textual, ya resumida, deideas de otros autores que sirven de apoyo al inves-tigador (Cazares Hernndez).

Funciones:

Entre las funciones ms importantes que cumplenlas citas podemos sealar las siguientes:

Exponen los textos de fuentes primarias queson objeto de estudio.

Expresan ideas de otros autores que son motivode estudio.

Evitan el plagio. Demuestran que se han tomado en cuenta los

aportes tericos de otros autores.

Notas:

El Diccionario de la Real Academia de la Lengua lasdefine como las advertencias, explicaciones,comentarios o noticias de cualquier clase que enlos impresos y manuscritos van fuera del texto, yasea al margen de los folios, ya al fin de la obra o decada una de las divisiones, con oportuna llamadadel lugar del texto a que corresponda.

Funciones:

Las notas, entre otras, cumplen stas funciones:

- Origen de las citas: Indican el origen de las citas, olas referencias bibliogrficas de las obras donde lashemos tomado.

- Remisiones: Sirven para hacer referencia a losdicho en otros lugares de un trabajo. En estos casoses frecuente utilizar en las notas algunas palabraslatinas. As:

Ibidem:

Que ssignifica idntico: Indica que la cita corres-ponde al mismo libro y a la misma pgina men-cionados inmediantamente antes.

Ibid:

Significa el mismo. Quiere decir que la cita co-rresponde al mismo libro, aunque a diferentepgina.

Cfr:

Quiere ddecir confrntese con. Se trata de unresumen o una parfrasis de un texto e indica quesus ideas fueron tomadas del texto relacionado,aunque con otras palabras.

Videre-vid == Ver o vase

EEjjeemmppllooss::

31

RECAPITULACIN1. AAnota dos datos biogrficos del escritor Juan

Len Mera.

___________________________________________

___________________________________________

2. Qu ccargos ppblicos importantes desempe

Juan Len Mera?

___________________________________________

___________________________________________

3. Al frente de cada gnero anota el nombre de una

obra literaria de Juan Len Mera.

Novela: _________________________________

Ensayo: _________________________________

Poesa: _________________________________

Histrica: _________________________________

4. Encierra en un crculo el dato correcto.

Cumand se public por primera vez en:

1981 1879 1894 1832

5. Enlista personajes que aparecen en el frag-

mento.

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

6. De ccuntos captulos consta la novela

Cumand y qu se intercala entre ellos?

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

7. Escribe dos sinnimos de cada una de estas pa-

labras:

Trmulas: ________________________________

Abatimiento: ______________________________

Postreras: ________________________________

8. Escribe 5 extranjerismos que debes evitar:

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

9. Escribe extranjerismos ya aceptados por la

Academia de la Lengua e incorporados a nuestro

idioma.

Anglicismos:

___________________________________________

___________________________________________

Italianismos:

___________________________________________

___________________________________________

9. Corrige los siguientes solecismos:

1. A t te dijeron

___________________________________________

2. Hubieron bullas

___________________________________________

3. All es que vive

___________________________________________

4. Fue all que lo vieron

___________________________________________

5. Se realiz gestiones

___________________________________________

Naci en Ambato en junio de 1832. Muri en

la quinta Atocha, el 13 de diciembre de 1894.

Diputado y Presidente del Congreso Nacional.

Cumand

Concepto sobre las artes

Himno Nacional del Ecuador

Garca Moreno

Carlos, el padre Domingo, el viejo Tongana y

su esposa Pona.

Consta de 20 captulos, intercalados

por pequeos versos o coplas.

temblorosas, nerviosas

decaimiento, desanimo

ltimas, fi nales

Mouse = ratn

Weekend = fi n de semana

Coffe break = refrigerio

Happy birthday = feliz cumpleaos

Corner = esquina

afi ches, carn, clset, hall, confort,

kerms, rcord, sport.

confeti, formato, chao, tmbola

A ti te dijeron

Hubo bullas

All es donde vive

Fue all donde lo vieron

Se realizaron gestiones

32

II. ANLISIS TEXTUAL

A LLA CCOSTA(FFragmento)

En la montona vida de la familia Ramrez,fue un verdadero rayo de sol la amistad entabladacon Luciano. Don Jacinto fue pronto conquistadopor ese carcter vehemente, alegre y generoso. Laeterna murriia del abogado desapareca siquieraun instante, como si el inalterable buen humor delprovinciano fuera contagioso e hiciera concebir aldoctor alguna halagea esperanza de algo muy

TALLER 3

PRELECTURA


Esta novela est considerada como la precursora delrealismo social en el Ecuador que culminar con la llamadageneracin del 30. Este tipo de novela se caracteriza por suhondo contenido social, que refleja nuestra realidad. Conesta obra, dice Felicsimo Rojas, la novela nacional empieza aser documento cabal de la sociologa. Nuestros problemaspalpitantes estn all: regionalismo, emigracin, etc.

Luis A. Martnez

A la Costa

AUTOR.- Nota bio-bibliogrfica Luis AA.. MMartnez

Luis A. Martnez nacien Ambato, el 23 dejunio de 1869. Hizo susestudios primarios enQuito. Curs despusalgn ao en el colegioSan Gabriel, perodecidi reintegrarse asu terruo que le atraairresistiblemente. La ha-cienda de propiedad desus padres denominadaEl Cagahual fue el

escenario de sus duros trabajos de chacarero.

Estos renglones, escritos de su puo y letra, nos dicenfielmente lo que fue su personalidad: Lo he sido detodo, desde pen y jardinero, hasta gerente de grandesexplotaciones agrcolas e industriales; desde TenientePoltico de las ms miserables parroquias (Mulalillo)hasta Ministro de Estado; cazador, ascencionista, pintor,escritor, etc... Se cas con una hija de Juan Len Mera,doa Rosario Mera Iturralde.

En 1895 Martnez luch por la causa liberal, y en 1898 y1899 asisti al Congreso como diputado por su provincia.

Vehemente: impetuoso, violento, fogoso,ardoroso

Murria: tristeza, melancola, tedioHalagea: prometedora, que adula, que

atraeInnata: congnitaAtenuar: minorar, mitigar, suavizarSofisma: argumento falsoSeductor: atractivoEfluvio: emanacinHipntico: que se refiere al hipnotismoLgubre: triste, funesto, melanclicoMstica: santurronaHbrido: que procede de dos espe-

cies distintas. MezclaHisterismo: Afeccin nerviosa de la mujerEmprica: experimentalPrecoces: prematuros, anticipadosIntransigencia: intolerancia, fanatismoClaudicacin: accin de claudicarClaudicar: ceder, consentir en contra de

principios rectosCegatn: ciegoIrgui: levantBalbucear: mascullar, musitarBribn: pcaro, bellaco, pillo, canallaBacante: mujer que tomaba parte de

las orgas, bacanales. Mujerdescocada y ebria. Mujer sincontrol

Vocabulario::

33

hermoso, pero desconocido. Comprenda que bajola aparente superficialidad del joven, se escondaun alma grande, capaz de las ms atrevidas con-cepciones y conquistadora hasta de lo imposible.

Doa Camila, al principio fra y ceremoniosa,cedi poco a poco, merced a la invisible simpatade Luciano y ms que por eso, por la iinnata afec-cin que tiene la mujer o a lo muy hermoso o a lomuy fuerte, y el joven era uno y otro.

Mariana lo vio la primera vez con un secretotemor, casi con simpata, como si el instinto leadvirtiera que, en caso de lucha, l sera el vence-dor. Joven ella, hermosa, poseedora de una natu-raleza impresionable, con una vehemencia decarcter que en vano haba querdose eliminar oatenuar con el rigorismo religioso, era un com-bustible presto a ser encendido. Faltaba la chispay Luciano fue esa chispa. Trat algn tiempo de re-sistir, de engaarse a s misma, imaginndose queella estaba cubierta de imperfecciones y l deantipatas; que era un disparate amar a un provin-ciano de oscuros antecedentes, que pronto se iral a su aldea o pueblo para no volver ms; pero laficcin duro poco y cay como caen esosengaosos ssofiissmass del corazn y termin al finpor convencerse ntimamente que amaba aLuciano. Por lo dems, era l el nico joven queconoca con alguna intimidad. Habiendo vividoantes tan retirada, le pareca que el provincianoera el tipo ideal formado en sus ensueos demuchacha romntica, cuando ley en el colegioalguna rara novela burlada a la vigilancia de lasmonjas, o cuando oy hablar de amoros a suscondiscpulas ms expertas en los lances delmundo. Hermoso? Lo era sin duda alguna.Inteligente? pareca serlo: y sobre todo tena esemisterioso poder tan raro en el hombre: el podersseductor instantneo. De l que se desprendaalgn desconocido efluviio que mareaba pronto;los ojos sobre todo eran temibles. Los triunfos deByron, del Duque de Rivas y de otros clebresseductores eran debido, a esa rara propiedad fsi-ca si se quiere, pero innegable.

Mariana era un sujeto apto segn el lengua-je hiippntiico, muy adecuado para sufrir con resul-tados positivos esas impresiones. Su organismofisiolgico era un factor importantsimo.Engendrada por un padre posedo siempre de unaidea nica y lgubre; concebida y amamantada

CARACTERSTICAS DE A LA COSTA

Novela considerada como la precursora del realismo

social ecuatoriano; en ella se desarrolla gran parte de los

caracteres y costumbres de las regiones del Ecuador: Sierra

y Costa.

ESTRUCTURA:

A la Costa es una novela que consta de dos partes. La

primera integrada por 20 captulos, se desarrolla en la Sierra

y habla de sus paisajes y costumbres. La segunda parte tiene

como escenario la Costa y consta de 14 captulos.

ARGUMENTO:

El crtico y literato ecuatoriano ngel Felicsimo

Rojas, en su obra La novela ecuatoriana (Clsicos Ariel,

Tomo 29), en forma muy atinada resume el argumento de

A la Costa as:

Salvador RRamrez, el protagonista, es un joven estu-

diante, hijo de un abogado de la clase media, nacido en

Quito, desde que el terremoto asol a Ibarra, su ciudad

natal. Vive difcilmente, pero alienta la esperanza de for-

mar profesionalmente a Salvador. La familia de la que ste

es parte consta, adems, de la madre ffantica, de la her-

mana joven, hermosa y ardiente. Salvador, como estu-

diante promete mucho. Tiene la amistad de Luciano,

avecindado en Quito, donde hace tambin sus estudios,

Se desempe como administrador del Ingenio azu-carero Valdez, oportunidad que le permiti conocer eltemperamento del trabajador costeo, cuyos rasgosaparecen en sus personajes novelescos. Aqu cay enfer-mo de polineuritis malaria que le tuvo al borde de lamuerte.

Muri en su tierra natal el 26 de noviembre de 1909,mientras se desempeaba nuevamente como diputadopor su provincia.

OBRA: Sola escribir con el seudnimo de Fray Colas yentre sus obras literarias figuran: Catecismo de la agri-cultura; Disparates y caricaturas; Camino al Orientey sobre todo su grandiosa obra A la Costa.

34

por una madre msstiica, sali ella un productohbriido, delicado, soador, apropiado para la alu-cinacin mstica o los furores del libertinajedesvergonzado y sistemtico. En el cambio de laniez a la pubertad, el hiissteriissmo se haba presen-tado con tremendos ataques, que con dificultadcombata la medicina emppriica y slo atenuabaalgn tanto, porque de tarde en tarde asomabanms terribles, causando perturbaciones profun-das en el organismo y debilitando la voluntad convisiones de ngeles y demonios.

Luciano, por su parte, pronto sinti en sucorazn joven el nacimiento de una verdaderapasin. El tambin estaba bien organizado para elamor, l tambin era vehemente y a veces soadory poeta. Y quin no lo es a los veinte aos si setiene talento, salud y el alma no est marchita porvicios o desgracias precoces? El instinto le advirtique Mariana le amaba, y luego sorprendimiradas elocuentes, frases aisladas, entonacionesextraas, rubores sbitos, indicios todos, sufi-cientes para poder ver algo en el corazn de unamujer joven.

Pero, aunque enamorado, comprenda queMariana no poda ser su mujer: los obstculoseran muchos; le constaba la iintranssiigenciia de losRamrez en asuntos religiosos y polticos, intransi-gencia notable ya en Quito como la ms absoluta,y l nunca, por ms enamorado que estuviere deMariana, poda cometer la farsa de aparentar sim-pata a ideas y principios que le eran odiosos. No,nunca, l, Luciano Prez, por honradez y dignidad,hara esa claudiicaciin! Luego los Ramrez, conrazn o sin ella, pisaban muy alto en asuntos desangre y estaban orgullosos de ser quiteos ytener amistades en la alta clase social, para la cuallos provincianos son chagras y cholos desprecia-bles e indignos de pretender casarse con lasseoritas nobles de Quito. Sin embargo, l haca lohumanamente posible para llevarse a Mariana,pues no era hombre que hiciera gran caso de losobstculos as fuesen religiosos o sociales.

Ambos estaban persuadidos de su mutuocario y con todo, nunca pudieron tener una con-versacin a solas en la que pudieran decirse lo queambos sentan. Ambos eran amantes vergonzosos,por tanto los ms apasionados, pues la vergenzanace de la pasin exagerada y no tibia y mentirosa.

hijo de un acaudalado terrateniente serrano, quin termi-

na por enamorarse de la hermana de su amigo Salvador,

Mariana RRamrez, a quin piensa hacer su mujer. Doa

Camila, que tal es el nombre de la madre de Salvador, por

chismes de beata, se entera de que el novio de Mariana

tiene fama de descredo, y se opone violentamente a esos

amores, con lo cual no hace ms que precipitarlos por un

camino en el que es aquella quien lleva la peor suerte. Los

tiempos, entretanto, van ponindose difciles para la vida

profesional del doctor Ramrez, que empieza a buscar

angustiosament

lite. cole. técnicos 6to

Documents