A continuación se mencionan…

Aun cuando…

Aunado a la situación...

Bajo estos parámetros y con una visión focalizada en…

Busca orientar...

Cabe considerar, por otra parte...

Cabe destacar...

Cabe señalar...

Cabría preguntarse...

Como complemento...

Como conclusión final...

Como resultado…

Como se ha podido observar...

Como se ha señalado...

Como se puede inferir...

Como seguimiento de esta actividad...

Con base en la situación descrita esta investigación…

Con base en lo expuesto...

Con el objeto de...

Con el propósito de validar el contenido del cuestionario…

Con esta finalidad...

Con referencia a los tópicos señalados…

En lo que se refiere...

En otras palabras...En referencia a los antecedentes de esta investigación y sobre la base de los análisis de los resultados…

En relación con las implicaciones...

En resumidas cuentas...

En síntesis...

En todo caso...

En tomo...

En virtud de...

Entre dichos lineamientos, cabe señalar...

Entre los integrantes...

Es cierto...

Es imperativo que...

Es por ello...

Es por eso, que...

Esta situación...

Estas razones...

Este esfuerzo debe...

Evidentemente...

Finalmente, los aspectos...

Frente a este escenario...

Habida cuenta...

Hasta el presente...

Hay, sin embargo,...

Igualmente...

Importa, y por muchas razones...

Indicó asimismo...

La afirmación anterior...

La búsqueda de evidencias...

La presente investigación...

Las conclusiones derivadas...

Las definiciones expuestas...

Las evidencias anteriores...

Las ideas expuestas...

Llama la atención...

Lo anteriormente expuesto…

Se explica entonces...

Se expresa por otra parte...

Se ha considerado...

Se ha tratado...

Se identificarán los elementos...

Se manifiesta...

Se observa que...

Se plantea entonces el problema...

Se podría resumir a continuación...

Se precisa, antes que nada...

Se quiere con ello significar...

Se trata de...

Según el estudio...

Si bien es cierto...

Siendo las cosas así, resulta claro…

Sin duda...

Sin embargo, se presume...

Sin embargo, se sugiere...

Sobre dicha base...

Sobre el asunto...

Sobre el establecimiento de estos niveles…

Sobre la base de las ideas expuestas...

Sobre la base de lo explicado...

Sobre la validez de los resultados...

Sucede, pues, que...

Sumado a lo expuesto...

Tal como se ha expuesto...

Tal como se observa en los aspectos señalados…

Tal es el caso...

Tal situación ha conducido...

Tales efectos…

También admitió...

También se considera...

Tampoco se trata...

Tampoco...

Toda reflexión se inscribe...

Visto de esta forma…

Volviendo la mirada hacia…

Aun cuando…

Aunado a la situación...

Bajo estos parámetros y con una visión focalizada en…

Busca orientar...

Cabe considerar, por otra parte...

Cabe destacar...

Cabe señalar...

Cabría preguntarse...

Como complemento...

Como conclusión final...

Como resultado…

Como se ha podido observar...

Como se ha señalado...

Como se puede inferir...

Como seguimiento de esta actividad...

Con base en la situación descrita esta investigación…

Con base en lo expuesto...

Con el objeto de...

Con el propósito de validar el contenido del cuestionario…

Con esta finalidad...

Con referencia a los tópicos señalados…

En lo que se refiere...

En otras palabras...En referencia a los antecedentes de esta investigación y sobre la base de los análisis de los resultados…

En relación con las implicaciones...

En resumidas cuentas...

En síntesis...

En todo caso...

En tomo...

En virtud de...

Entre dichos lineamientos, cabe señalar...

Entre los integrantes...

Es cierto...

Es imperativo que...

Es por ello...

Es por eso, que...

Esta situación...

Estas razones...

Este esfuerzo debe...

Evidentemente...

Finalmente, los aspectos...

Frente a este escenario...

Habida cuenta...

Hasta el presente...

Hay, sin embargo,...

Igualmente...

Importa, y por muchas razones...

Indicó asimismo...

La afinnación anterior...

La búsqueda de evidencias...

La presente investigación...

Las conclusiones derivadas...

Las definiciones expuestas...

Las evidencias anteriores...

Las ideas expuestas...

Llama la atención...

Lo anteriormente expuesto…

Se explica entonces...

Se expresa por otra parte...

Se ha considerado...

Se ha tratado...

Se identificarán los elementos...

Se manifiesta...

Se observa que...

Se plantea entonces el problema...

Se podría resumir a continuación...

Se precisa, antes que nada...

Se quiere con ello significar...

Se trata de...

Según el estudio...

Si bien es cierto...

Siendo las cosas así, resulta claro…

Sin duda...

Sin embargo, se presume...

Sin embargo, se sugiere...

Sobre dicha base...

Sobre el asunto...

Sobre el establecimiento de estos niveles…

Sobre la base de las ideas expuestas...

Sobre la base de lo explicado...

Sobre la validez de los resultados...

Sucede, pues, que...

Sumado a lo expuesto...

Tal como se ha expuesto...

Tal como se observa en los aspectos señalados…

Tal es el caso...

Tal situación ha conducido...

Tales efectos…

También admitió...

También se considera...

Tampoco se trata...

Tampoco...

Toda reflexión se inscribe...

Visto de esta forma…

Volviendo la mirada hacia…

CONECTORESANTE ESTA PANORÁMICA ENTRE TANTO ASIAHORA BIEN PERO, SEGÚN EL CRITERIOEN CUANTO A A TRAVESES POR ELLO AL RESPECTOASI, PUES AL EFECTOEN ESTE SENTIDO EN EFECTOEN ESTE ORDEN DE IDEAS ASI MISMOPOR OTRO LADO EN EL MOMENTODICHO ESTO, SE PUEDE ENTENDER POR ENDEDE ACUERDO A ESTE PLANTEAMIENTO ADEMASPOR OTRA PARTE ES NECESARIO ACOTAREN ESTE ORDEN DEL MISMO MODOEN OTROS TERMINOS POR ESOEN PRIMERA DIMENSION PUES BIENA PARTIR DE ESTE MOMENTO MAS AUNPARA REFORZAR LO EXPRESADO CABE DESTACARDESDE ESTA PERSPECTIVA SE PUEDE DECIR NO OBSTANTEPOR LO ANTERIORMENTE SEÑALADO DE AQUÍ EN ADELANTETOMANDO EN CUENTA LO EXPUESTO DE ESTA MANERAMIENTRAS TANTO SIN EMBARGO EN RELAC IÓN A ESTE SIN DUDAEN RELACION CON ESTE PLANTEAMIENTO HASTA EL MOMENTOANTE ESTE ORDEN DE IDEAS EN DEFINITIVAEN CONSECUENCIA ES IMPORTANTE SEÑALAR QUETOMANDO EN CUENTA LO EXPRESADO POR ESO EL PROPOSITO DELO DICHO EN EL PARRAFO ANTERIOR PERO LO MAS IMPORTANTECON BASE EN CON ESTA LINEA DE ACCIONEN VIRTUD DE TODO ESTO GENEROPOSTERIORMENTE AGREGANDO ELANTE ESTE ORDEN DE COSAS INMEDIATAMENTEESTA POSICIÓN MAS ADELANTEEN LO QUE RESPECTA PERO ENSEGUIDAEN DEFINITIVA SE COMPRENDEEN LO QUE CONCIERNE A HASTA AQUÍ HEMOSABORDADO BREVEMENTE DEMAS ESTA SEÑALARPOR ELLO VALE LA PENA REITERAR VEMOS ENTONCESCON ESTO NO SE PRETENDE JUSTIFICAR DENTRO DE ESTE CONTEXTOES ASI COMO SE INICIO CON ESTAS NOTAS DEEN TODO SE PIENSA QUE ES IMPORTANTE ACOTARSOBRE LA BASE DE

Verbos del Dominio Cognoscitivo

VI NivelV Nivel EVALUACIÓN

IV Nivel SÍNTESIS AdoptarIII Nivel ANÁLISIS Agrupar Completar

II Nivel APLICACIÓN Analizar Armar ConfirmarI Nivel COMPRENSIÓN Aplicar Asociar Bosquejar Comprobar

CONOCIMIENTO Combinar Actuar Categorizar Fabricar CalcularAdquirir Convertir Adaptar Clasificar Concebir CalificarAnotar Comparar Afianzar Catalogar Condensar CompararCitar Colocar Afirmar Distinguir Crear CriticarCombinar Comentar Apoyar Discriminar Componer ConstatarCompletar Dar Caracterizar Detectar Construir CambiarCopiar Diagramar Confeccionar Desarmar Concluir Chequear

Computar Describir Calcular Descifrar Combinar DecidirDescribir Diferenciar Desarrollar Descomponer Derivar DefenderDecir Especificar Diseñar Descubrir Deducir DeterminarEncontrar Ejemplificar Dramatizar Desmenuzar Definir EscogerEscoger Expresar Demostrar Desglosar Diseñar ElegirEnunciar Exponer Ejecutar Diferenciar Dirigir EvaluarEscribir Explicar Emplear Dividir Dibujar JuzgarEnumerar Extrapolar Efectuar Examinar Elaborar MedirFormular Interpolar Ensayar Estudiar Formular OpinarIdentificar Interpretar Ejercitar Establecer Generalizar SancionarIndicar Modificar Experimentar Extraer InferirInformar Organizar Hacer Hallar InducirMultiplicar Parear Localizar Jerarquizar IlustrarNombrar Relacionar Mostrar Ordenar IntegrarNarrar Revisar Operar Razonar PrepararNominar Reafirmar Obtener Separar PrecisarPronunciar Reproducir Probar Seleccionar ProponerPreparar Reconocer Practicar Apreciar ReconstruirListar Sustituir Planificar Considerar ResumirRotular Seleccionar Preparar Estimar Reunir

Recopilar Traducir Representar FijarReestructurar

Resolver Trasladar Realizar RedactarUbicar Resolver Sintetizar

RecortarReducir

Fuente: Aura Marina Bavaresco

Agrupación de los Objetivos según el Enfoque Holistico

Agrupación de los Objetivos:

Nivel Objetivos

Perceptual

Explorar, Indagar, conocer, revisar,detectar, observar, estudiar, registrar, reconocer.

Describir, Codificar, enumerar, clasificar, identificar, diagnosticar, definir, narrar, relatar.

AprehensivoComparar, asociar, semejar, diferenciar.

Analizar, descomponer.

Comprensivo

Explicar: entender, comprender.

Predecir: prevéer, pronosticar

Proponer, exponer, presentar, plantear,formular, diseñar, crear, proyectar, inventar, programar, construir.

Integrativo

Modificar, cambiar, ejecutar, reemplazar, propiciar, motivar, sensibilizar, organizar, realizar, implementar, mejorar, promover, organizar

Confirmar, verificar, comprobar, demostrar, probar.

Evaluar, Valorar, estimar, ajustar.

Agrupación de los Objetivos según el Enfoque Holistico

Los Objetivos surgen tanto de la justificación, como del proceso de delimitación del tema. En base al tipo de enunciado Holopráxico, surgen objetivos diferentes:

¿Qué quiero saber? ¿Qué Objetivo voy a plantear?

¿Cómo es? ¿Cuáles son sus características? ¿Qué varía en el tiempo?...

Describir: codificar, enumerar, clasificar, identificar, diagnosticar, definir, narrar, relatar

¿Se manifiesta de manera diferente ese fenómeno en dos o más grupos o contextos diferentes? ¿Qué diferencia hay entre estos dos grupos en relación a este fenómeno o situación?...

Comparar: Asociar, asemejar, diferenciar.

¿Cuáles son los elementos que componen este fenómeno? ¿ Cómo se combinan estos factores? ¿Qué elementos de este fenómeno sobresalen?...

Analizar: Descomponer

¿Porqué ocurre este fenómeno? ¿Cuáles son las Causas que lo originaron?¿Cómo varía este fenómeno en presencia de otros fenómenos?...

Explicar: Entender, Comprender.

¿Cómo se presentará este fenómeno en un futuro que reúna tales condiciones? ¿Dadas las siguientes circunstancias, cuáles serán las situaciones futuras que se originarán?

Predecir: Preveer, Pronosticar.

¿Cuáles son las Características de un aparato, diseño propuesta, etc., que me permita lograr los objetivos tales, relacionados con este fenómeno?...

Proponer: exponer, presentar, plantear, formular, diseñar, crear, proyectar, inventar, programar, construir.

¿Qué cambios se pueden producir en este fenómeno, si se aplica este diseño, programa, modificación, etc.,.?...

Modificar: Cambiar, ejecutar, propiciar, motivar, organizar, realizar, implementar, mejorar, promover organizar.

¿Existe Realmente relación entre estos dos fenómenos? Confirmar: verificar, comprobar, demostrar, probar.

¿Hasta que punto el programa, diseño o propuesta, relacionado con este fenómeno, está alcanzando los objetivos que se propuso?

Evaluar: valorar, estimar, ajustar.

Uso y significados de las preposiciones (conclusión)

“SEGÚN” Esta preposición indica una relación de conformidad de una cosa con otra, es decir, que una sigue a la otra: “Todo es según el color / del cristal con que se mira” ; “Nosotros actuamos según las instrucciones que se nos dieron” ; “Las cosas se harán según las circunstancias lo permitan” ; “Las cosas ocurrieron así, según consta en el acta”. “SIN” Denota la falta o carencia de algo: “Estoy sin trabajo” ; “Escribió un artículo sin desperdicio” ; “Ellos actúan así sin saber lo que les espera.

“SO” Esta preposición es anticuada, y hoy se emplea en muy contados casos. Significa “bajo o debajo de” : “Eso no puede hacerse, so pena de multa o de prisión” ; “Lo hicieron so pretexto de que tenían necesidad de hacerlo” ; “Ella lo consiente mucho, so capa de ser un desvalido”.

La palabra “so” se emplea también, ya no como preposición, con valor de interjección, para detener a una bestia.

Igualmente se usa, también con valor interjectivo, para referirse despectivamente a una persona: “¡So bestia!, ¿Cómo haces eso?”.

“TRAS” Señala la ubicación espacial o temporal de una persona, animal o cosa con respecto de otra que la precede: “Iba tras de mí y no me di cuenta” ; “Estaba tras de un armario, y por eso no se veía” ; “Tras de la tempestad viene la calma”.

También se usa para indicar una meta o propósito: “Ella vive tras la idea de ser rica” ; “Van tras de un ideal inalcanzable” ; “La policía está tras de los asaltantes del banco”.

Igualmente puede ser equivalente de “además” : “Tras de insultarla, la golpea” ; “Tras de haberla atropellado con su carro, se dio a la fuga” ; “¡La pobre!: tras de fea, bruta”.

COMBINACIÓN DE PREPOSICIONES Muchas personas creen que en una misma frase u oración no se pueden emplear dos o más preposiciones seguidas, formando una unidad sintáctico-semántica. De hecho así solían decir antes -no sé si ahora- los maestros en las escuelas. Es un error. La combinación de dos o más preposiciones no sólo es posible, sino que también ocurre con cierta frecuencia.

Por ejemplo, en el lenguaje tribunalicio suele usarse la frase “comparecer por ante...”, en que se combinan dos preposiciones, “por” y “ante”. Otra frase propia del lenguaje forense es “apelar para ante el superior”, en que van juntas “para” y “ante”.

Igualmente son comunes frases como “Esa mujer habla hasta por los codos”; “Estamos dispuestos a pasar por sobre lo que sea”; “Los disparos venían de entre los matorrales”.

Es posible también que se combinen tres preposiciones: “Nos disparaban desde por entre los árboles” ; “Él ha sido ingrato hasta para con sus padres” ; “Ese es capaz de pasar hasta por sobre su propia familia”.

En España se usa corrientemente la frase “ir a por...” : “Voy a por vino” ; “Fue a por su hijo a la escuela”. Mucho se ha discutido sobre la posible impropiedad de esta construcción en que se juntan las preposiciones “a” y “por”. Nada hay en ella objetable por el hecho de reunir dos preposiciones, pues ya vimos que eso es posible y a veces hasta necesario. Sin embargo, las frases así construidas no lucen muy razonables ni se percibe claramente su sentido. En todo caso, esta especie de modismo no se ha extendido a América, a Dios gracias

VERBOS DE ACCION UTILIZADOS PARA REDACTAR LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACION

INHERENTES AL PROCESOCOGNOSCITIVO DURANTELA INVESTIGACION

ANALIZARCOMPARARCLASIFICARCALCULAROBSERVARMEDIRINFERIR

INHERENTES AL FENOMENO ESTUDIADO Y RESULTADOSESTOS PERMITEN REDACTAR LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN POR CENTRARSE EN EL FENOMENO OBJETO DE ESTUDIO

INHERENTES A ALA INVESTIGACION DESCUBRIRCONOCERINVESTIGARAPUNTAR (INFORMACIÓN)PROPORCIONAR(APORTES)PRESENTAR (RESULTADOS)INHERENTES AL METODOEXPLORARDIAGNOSTICAREXPERIMENTARDESCUBRIRINHERENTES AL METODO

ESTABLECER: RELACIONES, MODELOS, CORRESPONDENCIA, DISCREPANCIA, ASOCIACIONES IDENTIFICAR: INFLUENCIAS, FACTORES, LIMITANTES, EFECTOS, CAUSASDETERMINAR: GRADO DE ADECUACIÓN, INCIDENCIA, PATRON ESTILO, GRADO DE RELACION, CORRELACIÓN, ASOCIACIÓN, PRESENCIA, AUSENCIA GRADO DE EFECTIVIDAD DEL TRTAMIENTO.VERIFICAR: DIFERENCIAS, SIMILITUDES Y DISCREPANCIAS.VALIDAR: PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS, TRATAMIENTOSVALORAR: INFLUENCIAS, JERARQUIAS, FACTORESCOMPROBAR: RELACION, ASOCIACION, CORRELACION, INFLUENCIA

LISTA DE CONECTORES PARA SER USADOS EN UN PROYECTO DE IVESTIGACIONPOR OTRA PARTE TAL EL CASOAL COMPARAR ESTAS EVIDENCIAS ESTA SITUACIONANTES DE ESTUDIAR REFIERE EL MENCIONADOA TRAVES DE LOS CUALES COMO COMPLEMENTOSE IDENTIFICAN LOS ELEMENTOS POR ULTIMO

POR SU PARTE EN TORNOCABRIA PREGUNTARSE CON REFERENCIAUN CIERTO NUMERO MIENTRAS QUELAS EVIDENCIAS ANTERIORES HASTA EL PRESENTEDES ESTAS EVIDENCIAS LA AFIRMACION ANTERIORLAS IDEAS EXPUESTAS SIN DUDAOTRA FORMA DE CONTRIBUIR VOLVIENDO LA MIRADA HACIALA INVESTIGACION PRESENTADA DE IGUAL MANERAPARA TAL EFECTO DE ACUERDO CONVOLVIENDO LA MIRADA HACIA MIENTRAS TANTOSE EXPRESA POR OTRA PARTE LLAMA LA ATENCIÓNA PESAR DEL ESFUERZO SEGÚN EL ESTUDIOEN RELACION CON LAS IMPLICACIONES ESTAS RAZONESLOS TEMAS TRATADOS A ESTE RESPECTOFINALMENTE LOS ASPECTOS SOBRE EL ASUNTOUNAS IDEAS Y REFLEXIONES EN CUANTOASI BIEN ES CIERTO A ESTOS ELEMENTOSADEMAS DE DESCRIBIR SIN EMBARGO ESTE ESFUERZO DEBE SE SUGIERECOMO RESULTADO CON EL OBJETO DELAS CONCLUSIONES DERIVADAS PERO ES NECESARIOINDICO ASI MISMO POR ELLO SE HACE NECESARIOTAMPOCO SE TRATA ENTRE LOS INTEGRANTESOTRA TAREA PRIORITARIA TAMBIEN ADMITIOA LO LARGO IGUALMENTEEN CONSECUENCIA PARA LOGRARTODAS ESAS RAZONES SE HA TRATADOANTES DE ENTRAR EN CONSIDERACION DENTRO DE ESE MARCOEN ESTE CASO ES NECESARIO AUNADO A ESTA SITUACIONSOBRE LA VALIDEZ A ESTOS ELEMENTOSLO ANTERIORMENTE EXPUESTO VINCULADO AL CONCEPTOASI MISMO LA BUSQUEDA DE EVIDENCIAPARTIENDO DE LOS SUPUESTOS ANTERIORES COMO SE PUEDE INFERIRCON EL OBJETO DE NO OBSTANTECOMO SEGUIMIENTO DE ESTA ACTIVIDAD AUN CUANDOAL MISMO TIEMPO SE MANIFIESTAPARA LA REALIZACIÓN CON ESTA FINALIDADATENDIENDO A ESTAS CONSIDERACIONES A TODOS ELLOSSOBRE LA BASE DE LAS IDEAS EXPUESTAS EN LAS RELACIONESCON RESPECTO A EN SINTESISDE ACUERDO CON SIN EMBARGO TAMPOCO EN EFECTOPOR OTRA PARTE EN VIRTUD DELOS RESULTADOS LLAMA LA ATENCIONEN TODO CASO

CONECTORES

PARA AGREGAR IDEAS:ADEMÁS, ASIMISMO, TAMBIEN, OTRA VEZ, DE NUEVO, AL MISMO TIEMPO, IGUALMENTE, DE LA MISMA MANERA, DEL ISMO MODO, EN LA MISMA FORMA, POR SOBRE TODO, SOBRE LA BASE DE, POR UN LADO, POR EL OTRO, EN ADELANTE, EN UNA PARTE, POR OTRA.PARA INTRODUCIR UNA IDEA QUE LIMITA, OPONE O NIEGA LA IDEA ANTERIOR.PERO, DE OTRO MODO, POR EL CONTRARIO, SIN EMBARGO, AUN CUANDO, POR OTRA PARTE, NO OBSTANTE, A PESAR DE, EMPERO, EN OPOSICIÓN A

PARA INDICAR ORDEN:EN PRIMER TÉRMINO, EN SEGUNDO TÉRMINO, EN PRIMER LUGAR, EN SEGUNDO LUGAR, SEGUIDAMENTE, PARA EMPEZAR, FINALMENTE, EN CONCLUSION.

PARA PRESENTAR ILUSTRACIONES:POR EJEMPLO, PARA ILUSTRAR ESTO.

PARA PARAFRASEAR:ES DECIR, BREVEMENTE, DE HECHO, EN OTRAS PALABRAS, O LO QUE ES LO MISMO, CABE DECIR QUE, SE QUIERE DEMOSTRAR QUE. PARA INDICAR RELACION TEMPORAL:ENTONCES, DESPUES DE, AL MISMO TIEMPO, ANTES, AHORA, ACTUALMENTE, LUEGO, MIENTRAS TANTO, HOY DIA, EN ESTOS MOMENTOS, EN LA ACTUALIDAD.

PARA SEÑALAR INDICACION DE LUGARSOBRE, BAJO, ENCIMA, EN LUGAR DE

PARA INDICAR CONCLUSION O CONSECUENCIA:POR LO TANTO, ASI, POR ESTA RAZON, DADO QUE, PUESTO QUE, EN CONSECUENCIA, DE ACUERDO CON, COMO RESULTADO DE, POR TAL (ES) RAZON (ES), ATENDIENDO A, POR TODO LO DICHO, DE TODO ESTO SE DESPRENDE QUE, EN TAL SENTIDO.

PARA ESTABLECER COMPARACIONESIGUALMENTE, DE LA MISMA MANERA, E IGUAL FORMA, EN LAS MISMAS CONSECUENCIAS, DADO QUE …………….LOS RESULTADOS